close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

математика

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
Согласовано.
Утверждаю.
заседании МО.
Зам по УВР:
Приказ № ___ от _____ 2014г.
Протокол № __ от ______ 2014г. /_______/Ошмарин А.Л./
Директор МОУ
Руководитель МО:
__________ 2014г.
«Матаканская ООШ»
/_______/Шафоростова Е.А./
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Математика»
для 3 класса начального общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработал: Третьякова Надежда Алексеевна,
учитель начальных
классов.
Сретенск
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основании государственной программы,
рекомендованной Департаментом среднего образования Министерства РФ, закона РФ об
образовании, программы
Н.Б. Истоминой «Математика»(2013), рекомендованной
Министерством образования РФ, и с учетом стандарта начального образования по
математике. Данная программа соответствует основным требованиям стандарта.
Тематическое планирование рассчитано на 136 учебных часов из расчета 4 часа в
неделю(34 недель).
При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:
- Истомина Н.Б. Математика. 3 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013.
- Истомина Н.Б.., рабочая тетрадь по математике для 3 класса: в 2-х частях –
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013.
- Истомина Н.Б.., по математике «Учимся решать задачи» для 3 класса. - Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2013
- Истомина Н.Б., Шмырева Г.Г. Математика, Контрольные работы.3 класс. Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2012.
- Истомина Н.Б., методические рекомендации по математике. – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2013.
Рабочая программа разработана в полном соответствии с данной программой и
учебно-методическим комплектом. Поэтому коррекция программы не проводилась.
Исходя из общей цели, стоящей перед обучением в модели «Гармония». Решаются
следующие задачи:
- способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению
нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;
- дать представление о математике как науке, обобщающей существующие и
происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым Познани.
Окружающего мира. Созданию его широкой картины;
Сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для
успешного продолжения обучения в основном звене школы.
Общий принцип отбора содержания в модели «Гармония», заключающийся в
формировании у школьников широкой картины мира. А также отражающей дидактические
принципы этой модели, определяет и подход программы, которая в силу этого отличается от
традиционной.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
К концу 3 класса учащиеся
должны знать:
- таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания
(на уровне автоматизированного навыка). Таблицу умножения однозначных чисел и
соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка).
- свойства арифметических действий:
а) сложение (переместительное и сочетательное);
б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);
в) деление суммы на число;
- название компонентов и результаты действий; правила нахождения слагаемого,
уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;
- разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение
разрядных единиц);
- алгоритм письменного сложения и вычитания;
- способы сравнения и измерения площадей. Способы вычисления площади и периметра
прямоугольника;
- правила порядка выполнения действий в выражениях;
- названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная. Угол (прямой,
тупой, острый). Многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;
-структуру задачи6 условие, вопрос.
должны уметь:
- устно складывать и вычитать, умножать и делить в пределах 100 и в пределах 1000,
сводимых к действиям в пределах 100, используя разрядный состав двузначных чисел, смысл
сложения, вычитания, умножения и деления, различные вычислительные приемы,
взаимосвязь компонентов и результатов действий, свойства арифметических действий;
- использовать правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя,
делимого, делителя при выполнении различных заданий;
- читать, записывать, сравнивать многозначные числа, выделять в них число десятков, сотен,
тысяч, использовать знания разрядного состава многозначных чисел для вычислений;
- складывать и вычислять многозначные числа «в столбик»;
- сравнивать площади данных фигур с помощью различных мерок; использовать эти
значения для решения задач;
- использовать правила порядка выполнения действий в выражениях для вычисления
значений различных числовых выражений;
- узнавать и изображать эти фигуры, используя линейку, циркуль, угольник;
- читать задачу (выделять в ней условие, вопрос, известные и неизвестные величины),
выявлять отношения между величинами, содержащимися в тексте для этой цели схемы и
таблицы.
Содержательная часть.
Повторение материала 1-2 класса.
Умножение. Площадь фигуры. Сравнение и измерение площадей
Сочетательное свойство умножения
Деление
Отношения (больше в…,меньше в…,увеличить в…,уменьшить в…)
Отношения «Во сколько раз больше?, « .во сколько раз меньше?» (краткое
сравнение)
7. Порядок выполнения действий в выражениях
8. Единицы площади
9. Площадь и периметр прямоугольника. Решение задач
10. Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на
однозначное. Решение задач.
11. Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное.
Решение задач
12. Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач.
13. Цена, количество, стоимость. Решение задач.
14. Четырехзначные числа. Единица длины километр. Единица массы грамм
15. Многогранники. Куб. Параллелепипед
16. Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач.
17. Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.
18. Единицы времени. Решение задач.
19. Проверь себя! Чему ты научился в 1 – 3 классах?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10ч
11ч.
3ч
6ч.
4ч.
6ч.
10ч.
3ч.
4ч.
7ч.
5ч.
3ч.
11ч.
2ч.
8ч.
3ч.
7ч.
136 часов
Количество итоговых контрольных работ:
I четверть – 2
II четверть - 2
III четверть - 3
IV четверть – 2
9
3 класс (136 ч)
№
Тема урока/
кол-во часов
Планируемый
предметный
результат
Планируемая
деятельность
как результат
Вид
контр
оля,
измер
ители
1
Повторение
изученного
в 1 и 2 классах (10 ч)
Повторение изученного
в 1 и 2 классах
Сравнивать
трехзначные
числа
и решать задачи
Фронт
альное
обсуж
дени
2
Повторение материала,
изученного в 1 и 2 классах.
Решение задач
Знать понятия
«число», «цифра»,
«двузначные
числа»,
«трехзначные
числа».
Уметь сравнивать
трехзначные числа
и решать задачи
Знать
переместительное
и сочетательное
свойства сложения
Уметь решать
задачи
Фронт
альная
прове
рка
36
Сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Решение задач
7
Умножение. Смысл умножения
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости.
Выбирать
способ решения
задачи.
Планировать
решение задачи;
совершенствова
ть
вычислительны
е навыки
Прогнозировать
результат
вычисления
8
Умножение. Сравнение чисел.
Решение задач
9
Многозначные числа.
Именованные числа. Решение
задач
Выбирать
способ решения
задачи.
Находить
геометрическую
величину
разными
способами
Взаим
опров
ерка
Фронт
альная
прове
рка
10
Проверочная
работа
Выполнять
вычисления;
– решать задачи
Фронт
альная
прове
рка.
Самок
онтро
Уметь:
– решать задачи;
–
совершенствовать
вычислительные
навыки
Знать табличные
случаи умножения
с числами 8 и 9, 1
и0
Уметь решать
задачи
Знать
соотношение
единиц длины.
Уметь выполнять
задания на
развитие
внимания, логики
Уметь:
– выполнять
вычисления;
– решать задачи
Фронт
альная
прове
рка
Взаим
опров
ерка
Дат
а
про
ве
ден
ия
Знать понятие
«площадь».
Уметь разъяснить
его
в процессе
выполнения
практических
упражнений
Иметь
представление о
площади фигуры
Разрешать
житейские
ситуации,
требующие
умения
находить
геометрические
величины
(планировка,
разметка)
Выбирать
способ решения
задачи.
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости.
Прогнозировать
результат
вычисления
ль
Беседа
.
Фронт
альны
й
11
Умножение. Площадь фигуры
(4 ч)
Площадь фигуры. Таблица
умножения чисел 8 и 9
12
Симметричные фигуры. Решение
задач
13
Решение задач. Построение
фигур одинаковой площади
Знать понятия
«площадь»,
«увеличить»
14
Площадь фигуры. Умножение на
8и9
Уметь решать
задачи
15
Измерение площади (7 ч)
Измерение площади
Знать способы
измерения и
сравнения
площадей с
помощью мерок
Измерять и
сравнивать
площадь с
помощью мерок
16
Измерение площади. Таблица
умножения с числом 7
Знать случаи
умножения с
числом 7
17
Измерение площади. Решение
задач
Знать табличные
случаи умножения
с числом 7
18
Измерение площади. Таблица
умножения числа 6
Практ
ическа
я
работа
Практ
ическа
я
работа
Практ
ическая
работа
19
Измерение площади. Умножение
числа 5. Решение задач
Контрольная
работа
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Находить и
выбирать
Индив
идуал
ьный
опрос
20
Знать таблицу
умножения числа
6.
Уметь выполнять
вычисления
Знать таблицу
умножения с
числом 5
(установка на
запоминание).
Уметь решать
задачи
Уметь решать
задачи
Измерять и
сравнивать
площадь с
помощью мерок
Прогнозировать
результат
вычисления
Выбирать
способ решения
задачи.
Практ
ическа
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
Взаим
опров
ерка
Практ
ическа
я
Самос
то-
способ решения
текстовой
задачи
21
Решение задач. Таблица
умножения
Уметь решать
задачи
22
Сочетательное свойство
умножения (3 ч)
Сочетательное свойство
умножения
Сочетательное свойство
умножения. Решение задач
Знать
сочетательный
способ умножения
23
24
Сочетательное свойство
умножения. Решение задач
25
26
Смысл деления. Название
компонентов (3 ч)
Смысл деления
27
Смысл деления. Название
компонентов
28
29
Взаимосвязь
компонентов
и результатов действия
деления и умножения (4 ч)
Взаимосвязь
компонентов
и результатов действия деления и
умножения
30
31
Взаимосвязь компонентов
и результатов действий
умножения и деления. Табличные
случаи деления
Знать правило
умножения на 10.
Уметь применять
сочетательное
свойство
умножения при
вычислениях
Уметь применять
сочетательное
свойство
умножения при
вычислениях
Знать смысл
действия деления
(знак деления,
запись действия).
Уметь записывать
деление
Уметь:
– понимать смысл
деления;
– называть
компоненты
деления
Знать правило
взаимосвязи
компонентов
и результата
деления.
Уметь его
применять
Знать правило
взаимосвязи компонентов
и результатов
умножения и
деления. Уметь
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Применять
сочетательное
свойство
умножения при
вычислениях,
записывать
деление,
понимать смысл
деления;
– называть
компоненты
деления
ятельн
ая
работа
Взаим
опров
ерка
Практ
ическа
я
работа
Самоп
роверк
а
Взаим
опров
ерка
Беседа
Взаим
опров
ерка
Прогнозировать
результат
вычисления.
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Колле
ктивна
я
работа
Моделировать
изученные
зависимости.
Находить и
выбирать
способ решения
Практ
ическа
я
работа
решать задачи,
используя
представления о
конкретном
смысле
деления
Знать понятие
«уменьшить в
несколько раз».
Уметь установить
его связь с
предметным
смыслом деления
Уметь выполнять
действие деления
и соотносить его с
понятием
«уменьшить в
несколько раз»
32
Контрольная
работа
33
34
Уменьшить в несколько раз (3
ч) Уменьшить в несколько раз
35
Деление любого числа на 1,
само на себя, деление нуля на
число. Невозможность деления
на нуль. Решение задач (2 ч)
Деление любого числа на 1, само
на себя, деление нуля на число.
Невозможность деления на нуль.
Решение задач
Уметь выполнять
случаи деления
36
Решение задач
Уметь решать
задачи
37
38
Увеличить в несколько раз.
Уменьшить в несколько раз.Во
сколько раз? (8 ч) Увеличить в
несколько раз. Уменьшить в
несколько раз
39
-
Увеличить, уменьшить число в
несколько раз. Решение задач
Уметь понять
смысл ответа на
вопрос «во
сколько раз
больше,
(меньше)?»,
опираясь на ранее
изученный
материал и
практический
опыт
Знать смысл
кратного
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Установить
его связь с
предметным
смыслом
деления
Фронт
альны
й.
Самок
онтро
ль
Выполнять
действие
деления и
соотносить его с
понятием
«уменьшить в
несколько раз»
Прогнозировать
результат
вычисления.
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Практ
ическая
работа
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Прогнозировать
результат
вычисления.
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Индив
идуал
ьный
опрос
Моделировать
изученные
Фронт
альная
Колле
ктивна
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
сравнения
42
43
Контрольная
работа
44
Анализ контрольной работы.
Решение задач на увеличение,
уменьшение в несколько раз
45
Уметь решать
задачи
Знать таблицу
умножения и
деления.
Уметь решать
задачи на
уменьшение,
увеличение в
несколько раз
Знать способ
Деление «круглых» десятков
на 10 и на «круглые» десятки (1 действия при
делении
ч)
Деление «круглых» десятков
«круглых»
на 10 и на «круглые» десятки
десятков на 10 и на
«круглые» десятки
46
48
Порядок выполнения действий
в выражениях (10 ч)
Порядок выполнения действий
в выражениях
49
Порядок выполнения действий
в выражениях. Закрепление
Знать правила
порядка
выполнения
действий.
Уметь разъяснить
их содержание
Понимать
правило порядка
зависимости.
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Решать задачи
на уменьшение,
увеличение в
несколько раз
прове
рка
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Применять
сочетательное
свойство
умножения при
вычислениях,
записывать
деление,
понимать смысл
деления;
– называть
компоненты
деления
Использовать
различные
приемы
проверки
правильности
нахождения
числового
выражения (с
Практ
ическа
я
работа
Самос
тоятельн
ая
работа
Самоп
роверк
а
Практ
ическа
я
работа
Самос
то-
знаний таблицы умножения и
деления
выполнения
действий
50
53
Решение задач. Порядок
выполнения действий
в выражениях
Уметь:
– находить
значения
выражений
согласно правилам
порядка
выполнения
действий,
используя для
этого текстовые
задачи;
– записывать
решение задачи
выражением;
– применять
правила порядка
выполнения
действий
54
Контрольная работа по теме
«Порядок выполнения действий
в выражениях»
55
Анализ контрольной работы.
Решение задач
56
58
Единицы площади (3 ч)
Единицы площади.. Проверочная
работа
59
Площадь и периметр
прямоугольника
Уметь применять
полученные
знания при
выполнении
контрольной
работы
Уметь находить,
анализировать и
исправлять
ошибки
Усвоить единицы
площади (1 см2, 1
дм2,
1 м2)
Знать способ
вычисления
площади
прямоугольника
60
Контрольная работа за II
Знать:
опорой на
правила
установления
порядка
действий,
алгоритма
выполнения
арифметических
действий,
прикидку
результатов
Находить
значения
выражений
согласно
правилам
порядка
выполнения
действий,
используя для
этого текстовые
задачи;
– записывать
решение задачи
выражением;
– применять
правила
порядка
выполнения
действий
Применять
полученные
знания при
выполнении
контрольной
работы
Находить,
анализировать и
исправлять
ошибки
Разрешать
житейские
ситуации,
требующие
умения
находить
геометрические
величины
(планировка,
разметка)
Выбирать
способ решения
ятельн
ая
работа
Практ
ическа
я
работа
.
Самоп
роверк
а
Взаим
опров
ерка
Практ
ическа
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
Фронт
альная
работа
.
Самок
онтро
ль
Индив
четверть
61
62
Площадь и периметр
прямоугольника (7 ч)
Анализ контрольной работы.
Площадь и периметр
прямоугольника
63
Проверочная
работа
64
Анализ контрольной работы.
Решение задач
65
Решение задач
66
67
Распределительное свойство
умножения
Умножение двузначного числа
на однозначное Решение задач
10 ч)
Распределительное свойство
умножения
– понятия
«увеличить в …»,
«уменьшить
в …»;
– порядок
выполнения
действий в
выражениях.
Уметь применять
табличные случаи
умножения и
деления
Знать:
– о взаимосвязи
между длиной,
шириной
и площадью
прямоугольника;
– способы
вычисления
периметра
прямоугольника
Уметь работать с
задачей.
Знать таблицу
умножения и
деления
Знать
распределительное
свойство
умножения в
процессе
выполнения
различных заданий
задачи,
применять
табличные
случаи
умножения и
деления
идуал
ьный
опрос
Фронт
альная
прове
рка.
Самоп
роверк
а
Самос
тоятельн
ая
работа
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Применять
сочетательное
свойство
умножения при
вычислениях,
записывать
деление,
понимать смысл
деления;
– называть
Взаим
опров
ерка
Самоп
роверк
а
Колле
ктивна
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
68
72
Умножение двузначного числа на Знать прием
однозначное
умножения
двузначного числа
на однозначное
73
Решение задач
74
75
76
77
78
Уметь решать
задачи
Контрольная
Знать
работа по теме
математическую
«Распределительное свойство
терминологию.
умножения»
Уметь решать
задачи
Работа над ошибками.
Знать таблицу
Умножение двузначного числа на умножения и
однозначное
деления.
Уметь умножать
двузначное число
на однозначное
Знать прием
Деление суммы на число
деления
Деление двузначного числа на
двузначного числа
однозначное
на однозначное
Решение задач (8 ч)
Деление суммы на число
Деление двузначного числа на
Уметь делить
однозначное
двузначное число
на однозначное
компоненты
деления
Использовать
различные
приемы
проверки
правильности
нахождения
числового
выражения (с
опорой на
правила
установления
порядка
действий,
алгоритма
выполнения
арифметических
действий,
прикидку
результатов
решать задачи
79
82
Решение задач
Уметь делить
двузначное число
на однозначное и
применять
свойство деления
суммы на число
для решения задач
двумя способами
Прогнозировать
результат
вычисления.
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
83
Контрольная
работа
Усвоить способ
деления суммы на
число. Уметь
решать задачи
84
85
Деление двузначного числа на
двузначное (5 ч)
Деление двузначного числа на
Усвоить прием
деления
двузначного числа
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Прогнозировать
результат
вычисления.
Самос
тоятельн
ая
работа
Самоп
роверк
а
Взаим
опров
ерка
Колле
ктивна
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
Самоп
роверк
а.
Взаим
опров
ерка.
Самос
тоятельн
ая
работа
Самос
тоятельн
ая
работа
Колле
ктивна
я
двузначное
86
87
Решение задач
88
Контрольная
работа по теме «Деление
двузначного числа на
двузначное»
Цена, количество, стоимость.
Решение задач (7 ч)
89
Анализ контрольной работы.
Цена, количество, стоимость
90
93
94
95
96
97
на двузначное,
повторить
распределительное
свойство
умножения и
свойство деления
суммы на число
Знать:
– прием деления
двузначного числа
на однозначное;
– правила порядка
выполнения
действий
в выражениях.
Уметь решать
задачи
Уметь решать
задачи
Пошагово
контролировать
правильность
выполнения
алгоритма
арифметическог
о действия.
Находить и
выбирать
способ решения
текстовой
задачи.
Выбирать
удобный способ
решения задачи
Знать понятия
«цена»,
«количество»,
«стоимость» и
взаимосвязь между
этими величинами.
Уметь решать
задачи
с данными
величинами
Решать задачи
с данными
величинами.
Планировать
решение задачи,
объяснять ход
решения задачи
и
самостоятельно
выбирать
способ решения
задачи
Цена, количество, стоимость
Проверочная
работа по теме «Цена,
количество, стоимость»
Анализ проверочной работы.
Решение задач
Уметь решать
задачи
Четырехзначные числа
Единица длины – километр .
Единица массы – грамм (10 ч)
Знать новую
счетную единицу –
тысяча. Уметь
читать и
записывать
четырехзначные
числа
Четырехзначные числа
98
Контрольная работа по итогам
III четверти
99
Четырехзначные числа.
Самоп
роверк
а
Самок
онтро
ль
Уметь решать
задачи
Уметь:
работа
Сравнивать
числа по
классам
разрядам,
читать и
записывать
четырехзначные
числа
умножать числа
Беседа
.
Фронт
альны
й
Взаим
опров
ерка
Самоп
роверка
Взаим
опров
ерка
Колле
ктивна
я
работа
Самоп
роверк
а
Взаим
10
0
Увеличение числа в несколько
раз
– умножать числа
на 100;
– сравнивать,
увеличивать числа
в несколько раз
Знать и понимать
единицы длины –
километр и
соотношение: 1 км
= 1000 м.
Уметь решать
задачи
Знать единицу
массы – грамм;
соотношение
1 кг = 1000 г
10
110
2
Четырехзначные числа. Единица
длины – километр
10
310
4
10
5
Четырехзначные числа. Единица
массы – грамм
10
610
7
Пятизначные числа,
шестизначные числа
Решение задач (8 ч)
Пятизначные числа,
шестизначные числа
Уметь читать и
записывать
пятизначные,
шестизначные
числа, записывать
в виде суммы
разрядных
слагаемых,
умножать числа на
1000, 10000
10
811
0
Многозначные числа. Решение
задач
Уметь:
– читать и
записывать
многозначные
числа;
– решать задачи.
Знать:
– свойства
умножения;
– сочетательное
свойство
сложения;
– порядок
выполнения
действий в
Проверочная
работа по теме «Четырехзначные
числа»
на 100;
– сравнивать,
увеличивать
числа в
несколько раз
Разрешать
житейские
ситуации,
требующие
умения
находить
геометрические
величины
(планировка,
разметка)
Выбирать
способ решения
задачи.
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости.
Прогнозировать
результат
вычисления
опров
ерка
читать и
записывать
пятизначные,
шестизначные
числа,
записывать в
виде суммы
разрядных
слагаемых,
умножать числа
на 1000, 10000
читать и
записывать
многозначные
числа;
– решать
задачи.
Колле
ктивна
я
работа
Практ
ическа
я
работа
Беседа
Самоп
роверка
Индив
идуал
ьный
опрос,
взаим
опров
ерка
выражениях
11
1
Контрольная
работа по теме «Пятизначные
и шестизначные числа»
11
211
3
Сложение и вычитание
многозначных чисел (10 ч)
11
411
5
Сложение многозначных чисел
Знать способы
сложения в
столбик.
Уметь складывать
числа в столбик
11
Вычитание многозначных чисел
Уметь вычитать
Анализ контрольной работы.
Многозначные числа
Разрешать
житейские
ситуации,
требующие
умения
находить
геометрические
величины
(планировка,
разметка)
Выбирать
способ решения
задачи.
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости.
Прогнозировать
результат
вычисления
Сравнивать
разные способы
вычислений,
выбирать
удобный.
Моделировать
ситуации,
иллюстрирующ
ие
арифметическое
действие и ход
его выполнения.
Использовать
математическу
ю
терминологию
при записи и
выполнения
арифметическог
о действия.
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости
складывать
числа в столбик
Самоп
роверк
а.
Взаим
опров
ерка
вычитать
Колле
Самоп
роверк
а.
Взаим
опров
ерка
Индив
идуал
ьная
работа
611
8
11
912
2
12
3
12
412
5
12
612
7
12
8
12
9
Сложение и вычитание
многозначных чисел
Контрольная
работа по теме «Сложение и
вычитание многозначных чисел»
Анализ контрольной работы.
Сложение и вычитание
многозначных чисел
Единицы времени (2 ч)
Единицы времени. Решение
задач
в столбик
в столбик
Уметь складывать
и вычитать в
столбик
складывать
и вычитать в
столбик
Знать алгоритмы
сложения и
вычитания
многозначных
чисел.
Уметь:
– складывать и
вычитать в
столбик;
– решать задачи
складывать и
вычитать в
столбик;
– решать задачи
Самоп
роверк
а
анализировать
результаты
контрольной
работы;
– исправлять
ошибки
Взаим
опров
ерка
устанавливать
соотношения
между
единицами
времени;
– отрабатывать
навык работы
над задачей
– находить
симметричные
фигуры;
– строить ось
симметрии;
– находить
точку,
симметричную
данной
складывать
фигуры из
кубиков;
– соотносить
грани модели
куба с гранями,
Фронт
альная
работа
Уметь:
– анализировать
результаты
контрольной
работы;
– исправлять
ошибки
Куб и его изображение (4 ч)
Уметь:
Построение симметричных фигур – устанавливать
соотношения
между единицами
времени;
– отрабатывать
навык работы над
задачей
Куб и его изображение
Уметь:
– находить
симметричные
фигуры;
– строить ось
симметрии;
– находить точку,
симметричную данной
Итоговая
Уметь:
– складывать
контрольная
фигуры из
работа за год
кубиков;
– соотносить грани
модели куба с
ктивна
я
работа
Взаим
опров
ерка
Колле
ктивна
я
работа
Колле
ктивна
я
работа
13
013
6
Повторение изученного (7 ч)
Анализ контрольной работы.
Решение задач на нахождение
площади и периметра
прямоугольника, квадрата.
Решение задач
гранями,
изображенными
на рисунке;
– заканчивать
чертеж по заданию
учителя
Уметь:
– находить
периметр площади
прямоугольника и
одну из сторон;
– решать задачи
изображенными
на рисунке;
– заканчивать
чертеж по
заданию
учителя
– находить
периметр
площади
прямоугольника
и одну из
сторон;
– решать задачи
Самоп
роверк
а,
взаим
опров
ерка
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Математика
Просмотров
29
Размер файла
254 Кб
Теги
математика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа