close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

искусство 9 класс

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
заседании МО.
Протокол № __ от ______ 2014г.
Руководитель МО:
/_______/Бобрышева Н.Н../
Согласовано.
Зам по УВР:
/_______/Ошмарин А.Л./
_______ 2014г.
Утверждаю.
Приказ № ___ от _____ 2014г.
Директор МОУ
«Матаканская ООШ»
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Искусство»
для 9 класса основного общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработал: Султанов Евгений Александрович,
учитель искусства.
Сретенск
2014
I. Пояснительная записка
Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное
искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство» и на основе примерных программ по
названным предметам. Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений
«Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И.- М, Дрофа, 2009.; концепции
художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001г. №1403).
Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно- творческих способностей учащихся при
эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и
зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром,
как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. Постижение основ языка
художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и
передачи эмоционального отношения человека к миру.
Цели и задачи
Изучение мировой художественной культуры направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций,
образно-ассоциативного мышления и художественно- творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении
ценностей мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о
вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности,
высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной
культурной среды.
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно- исторические эпохи, постижение
характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников - творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно - исторической эпохе, стиле и направлении, понимание
важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение
вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных
народов мира;
Освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как
уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа
во всех его видах;
- интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины
их взаимодействия.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
II. Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела
Виды искусства
Литература
Архитектура
Изобразительное
искусство
5.
Графика
6.
Скульптура
Декоративно-прикладное
7.
искусство
8.
Музыка
Резерв
Итого
1.
2.
3.
4.
Кол-во
часов
7
2
7
4
Форма контроля
Тест
Тест
С/р
Тест
3
2
2
Тест
Тест
С/р
6
1
33
Тест
Сроки
III. Содержание
1. Виды искусства (7 часов)
Понятие о видах искусства. Тайне художественного образа. Художник и окружающий мир. Возвышенное и низменное в
искусстве. Трагическое в искусстве. Комическое в искусстве.
Учащиеся должны знать:
- Что такое искусство. Деление искусства на пространственные и временные.
- Что такое художественный образ, в чем особенность художественного мышления.
- Что такое условность в искусстве. Миф о Пигмалионе.
- Что такое эстетика. Каковы особенности искусства Нового времени.
- Что такое трагедия, градация, трагедийный герой.
- Что такое комедия.
Учащиеся должны уметь:
- разделять искусство на пространственные и временные;
- отличать художественный образ от научного;
- видеть особенность образного языка в различных видах искусства, в чем духовная ценность произведений искусства;
- характеризовать трагического героя:
- различать в произведении комическое и смешное.
2. Литература (2часа)
Литература, как искусство слова. Художественный образ в литературе.
Учащиеся должны знать:
- Японскую лирику. Что такое метафора? Произведения поэтов 20 века.
Учащиеся должны уметь:
- видеть выразительность словесных образов произведений японской живописи -отличать особенности этического,
драматического, лирического в произведениях.
3. Архитектура (7часов)
Архитектура. Азбука архитектуры. Художественный образ архитектуры. Понятие об архитектурных стилях. Виды
архитектуры, учащиеся должны знать:
- Что такое архитектура, какое место занимает среди других видов искусств;
- Что такое архитектурный стиль, ансамбль, храмовое зодчество.
- Основные виды искусства, учащиеся должны уметь:
- Видеть архитектурный стиль:
- Представлять самобытность архитектурного ансамбля.
4. Изобразительное искусство (4часа)
Язык изобразительного искусства. Основные виды монументального искусства. Художественные средства и жанры
живописи.
Учащиеся должны знать:
- Что такое монументальная и станковая живопись;
- Что такое колорит, композиция, светотень, фактура;
- Понятие жанрового многообразия живописи учащиеся должны. Уметь:
- Различать живопись на монументальную и станковую;
-Видеть жанры живописи.
5. Графика (3 часа)
Искусство графики. Виды графики по целевому назначению. Художественная фотография.
Учащиеся должны знать:
- Изобразительно-выразительные средства графики; виды графики по технике исполнения;
- Что такое прикладная, монументальная, карикатурная графика;
- Что такое фотореализм; как возникла фотография.
Учащиеся должны уметь
- Разделять графику по видам.
6. Скульптура (2часа)
Язык скульптуры. Станковая скульптура музеев и частных коллекций.
Учащиеся должны знать:
- Что такое скульптура;
- Виды станковой культуры;
Учащиеся должны уметь:
- Различать виды скульптуры.
7. ДПИ (2часа)
Классификация ДПИ. Искусство дизайна.
Учащиеся должны знать:
- Что такое декоративно-прикладное искусство;
- Виды искусства
- Художественные и научные основы дизайна, учащиеся должны уметь:
- Отличать дизайн от ДПИ.
8. Музыка (6 часов)
Музыка, как вид искусства. Художественный образ в музыке. Язык и форма музыкального произведения. Понятие о
музыкальных жанрах,
Учащиеся должны знать:
- Понятие о музыкальной живописи и живописной музыке;
- Что такое музыкальный образ;
- Что такое музыкальная форма
- Жанровое разделение музыки.
Учащиеся должны уметь:
- Видеть музыкальную живопись и живописную музыку:
- Понимать важнейшие элементы музыкального языка:
- Разделять на жанр
IV. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
- основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
V. Используемая литература
Программы для общеобразовательных учреждений « Мировая художественная культура» 5-11 классы .Автор:
Данилова Г.И. Москва Дрофа 2009год.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 7-9 класс. Москва « Дрофа»
2008 год. Автор: Данилова Г.И.
Данилова Г.Н. Тематическое и поурочное планирование,- М.: Дрофа,2007
Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 - 1 1 классы / авт-сост. И.В.
Арисова,- Волгоград: Учитель,2008
Стандарты второго поколения. Примерные программы основного общего образования «Искусство» Москва
«Просвещение» 2010год
№
п/п
Название
раздела,
темы урока
VI. Календарно-тематическое планирование
Даты
Кол
Элементы
Требования к
проведения
-во
обязательного
уровню
Тип
час
минимума
подготовки
урока
ов план факт
образования
учащихся
Д/З
Оборудован
ие
Вводны
й.
Повторить
конспект
Репродукци
и о видах
искусства,
учебник
«МХК-
Беседа
Создание
образа в
картине
Решетнико
ва «Опять
двойка»
Репродукция
картины
«Опять
двойка»
Искусство
1.
2-3
Понятие о
видах
искусства.
Тайны
художествен
ного образа.
1
2
Интерес к
проблеме
разделения
искусств на виды
в эпоху
античности.
Ведущая роль
определенного
вида искусств от
особенностей
исторического
развития (Теория
Гегеля)
Современная
классификация
видов искусств.
Подвижность и
гибкость между
искусствами.
Понятие о
художественном
образе.
Художественный
образ, как
особый способ
отражения
жизни; мир
чувств и
переживаний
художника.
Особенности
образного языка
в разных видах
искусств.
Знать понятие о
видах искусства;
познакомить с
современной
классификацией
видов искусства;
разделение
искусств на
пространственные
и
пространственновременные.
Раскрыть вопрос,
в чем особенность
художественного
мышления;
особенности
образного языка в
различных видах
искусств.
4
Художник и
окружающи
й мир.
1
Искусство и
наука.
Литература как
вид искусства.
Понятие
условности на
примере
литературного
произведения и в
живописи.
Условность, как
средство для
передачи чувств
и мыслей автора.
Отражение
материального и
духовного мира в
произведениях
искусств.
Рождение
художника.
Античный мир в
Пигмалионе.
Раскрыть
проблему правды
и правдоподобия в
художественном
образе.
Знать понятие
«Художник» творец
преобразующий
мир.
Комбин
ированн
ый
Комбин
ированн
ый
Стр.8689;сообщен
ие
учащихся
А.Г.
Венецианов
«На пашне.
Весна»
Стр.88101.
Репродукци
и о природе
И. Шишкина
«Сосновый
бор» и др.
5
6
Возвышенно
еи
низменное в
искусстве
Трагическое
в искусстве.
1
1
Эстетика – эта
наука о
прекрасном в
искусстве и
жизни.
Грандиозность,
масштабность,
монументальност
ь, как наиболее
яркие формы
отражения
возвышенного в
искусстве.
Возвышенный
характер музыки
Бетховена.
Использование
особых средств
художественной
выразительности
для создания
возвышенных
образов и
событий.
Твардовский
«Василий
Теркин»
Проявление
низменного в
искусстве и
жизни.
Общность и
различие
трагического в
жизни и в
искусстве.
Неразрешимость
конфликтов,
непримиримое
противоречие
между идеалом и
реальностью.
Истоки
трагического в
искусстве
Знать понятие:
«эстетика» - наука
о прекрасном в
искусстве и
жизни. Показать
безмерность,
безграничность
возвышенного,
его связь с
всемирноисторическими
поворотами в
развитии
человечества.
Беседа
Стр.153 - Музыкально
155.
е
Сообщение
о
произведени
Бетховене
е Бетховена
Знать особенности
новой темы,
получившей
развитие в
Комбини
искусстве 17 века. рованны Сообщение
Знать характерные
особенности
й
образа
трагического
героя.
Стр.38- 39;
Сообщение«
Миф
оДионисе»
7
Комическое
в искусстве.
1
античности.
Демонстрация
репродукций
Рафаэля
«Сикстинская
мадонна» Потеря
Гармонии в
жизни человека,
несовременного
мира. Чтение
сцен из трагедии
Шекспира
«Гамлет». Миф о
Дионисе и др.
«Реквием»
Моцарта, как
образец
трагической
музыки.
Новый герой,
пришедший на
смену трагику,
оптимист,
практик, человек
дела, настоящий
хозяин своей
судьбы. Новые
идеи Дидро,
Руссо и др.,
заявивших, что
человек рожден
для свободы и
счастья. Смех –
важнейшее
условие
нравственного
воспитания
человека.
Разграничение
понятия
«смешное» и
«комическое».
Градация
комического.
Тайна юмора.
Знать характерные
особенности
нового героя
искусства 18-го
столетия.
Комбин
ированн
ый.
Устный
Сообщение,
ответы на
вопросы
8
Литература,
как
искусство
слова.
1
Трагикомедия,
как жанр
искусства и кино.
Литература
Правда в жизни
и литературе.
Вымысел и
художественное
творчество.
Литература
научнопопулярная и
литературная.
Место
литературы
Знать
среди других
о
видов искусств. представление
роли литературы,
Словокак виде
первоэлемент
искусства и форме
литературы.
Многозначность общественного
самосознания.
и
метафоричность
слова.
Выразительност
ь словесных
образов в
произведениях
японской
лирики. Поэты
20 века, их
эксперименты.
Изучен
ие
новой
темы.
Лекция.
Стр.151;
38-42.
Учебник МХК-9 кл
9
Художестве
нный образ
в
литературе.
1
Основные
средства
художественной
выразительности:
метафора,
сравнение,
эпитет.
Сформировать у
учащихся
представление об
единстве общего
и
индивидуального
, как основа
создания
художественного
образа.
Художественный
образ и
образность в
литературе.
Синтаксические и
лексические
средства создания
образа. Деталь,
как символ, знак
исторической
эпохи. «Вечные
образы»
литературы.
Особенности
создания
художественного
образа в
эпическом,
драматическом и
лирическом
произведении.
Комбин
ированн
ый
Ответы на
вопросы по
учебнику
литература9кл,-
Учебник по
литература
9кл.
Изучени
е
нового
материал
а
Стр.133,
Индивидуа
льное
задание
(Сообщени
е)
Репродукци
и
Архитектура
10
Архитектура
. Азбука
архитектуры
.
1
Создание
искусственной
среды для жизни
и деятельности
человека-главное
назначение
человека. Польза,
прочность,
красота-основа
архитектуры.
Функциональные
, технические и
эстетические
начала
архитектуры.
Место
архитектуры
среди других
видов искусств.
Знать понятие
произведение
архитектуры памятники
материальной и
духовной
культуры :
11 12
Художестве
нный образ
в
архитектуре.
2
Архитектуравыражение
основных идей
своего времени.
Художественные
средства и
приемы создания
архитектурного
образа. Понятие
об
архитектурных
ансамблях
(Дворцовая
площадь в СанктПетербурге,
площадь Святого
Петра в Риме)
Связь
архитектурных
сооружении с
окружающей
природой.
Познакомить с
архитектурными
сооружениями
Японии
(иллюстрации).
Национальная
самобытность и
ее воплощение в
архитектуре
разных народов.
Основные
критерии,
определяющие
национальную
самобытность
народа и его
культуру (
географическое
положение,
доминирующая
религия,
климатические
условия).
Знать специфику
художественного
образа в
архитектуре.
Особенность
восприятия и
воздействия
архитектурных
сооружений на
чувства и
поведение
человека. Знать
понятие:
симметрия, ритм,
пропорции,
масштаб, цветовая
моделировка.
Сообще
ние.
Повторить
конспект
Репродук
ции
Представление об
архитектурном
ансамбле; что
такое храмовое
зодчество.
Беседа
Повторить
Репродукци
и
Понятие об
архитектурн
ых стилях.
13 14
2
Особенности
представления
японских
мастеров о
гармонии и
красоте.
Стремление
подчеркнуть
прелесть
старины,
первозданную
красоту предмета
Понятие о
Каноническом
стиле
архитектуры
Древнего Египта,
его основные
отличительные
признаки.
Классический
стиль
архитектуры
Древней Греции.
Создание
греческой
ордерной
системы.
Гармония,
простота и
легкость,
соразмерность
человеку,
практичность
торжественность.
Романтический
Знать понятие
стиль
архитектурный
западноевропей стиль.
ской
архитектуры
средних веков.
Характерные
особенности
стиля.
Готический
Комбин
ированн
ый
Повторить
Репродукци
и
Комбин
ированн
ый.
Групповое(
Сообщение
о видах
архитектур
ы)
Репродукци
и
15 16
Виды
архитектуры
.
2
стиль.
Каркасное
перекрытие
сооружений.
Преобладание
вертикальных
линий,
ажурность,
легкость. Пучки
тонких колонн.
Стиль барокко.
Стремление к
пластической
выразительност
и
архитектурных
сооружений.
Обилие пышных
декоративных
украшений.
Искажение
классических
пропорций
Ассиметрия и основные
принципы
оформления
фасада. Стиль
классицизма в
архитектуре.
Архитектура
объемных
сооружений.
Храмы, дворцы,
административн
ые здания.
Ввести понятие об Изучени
Крупные
общественной,
административн
жилой и
е новой
ые здания
промышленной
темы
Америки. Жилая
архитектуре.
архитектура.
Древнейшие
дома человека.
Жилые дома
различных
Репродукц
ии
17
Язык
изобразител
ьного
искусства.
1
народов мира.
Промышленная
архитектура.
Заводы, фабрики,
электростанции,
мосты, тоннели,
водопроводы.
Ландшафтная
архитектура.
Зарождение
садово-паркового
искусства.
Садово- парковое
искусство
Японии, Китая.
Бульвары,
скверы, парки
больших
городов.
Практическая
Архитектура
работа.
малых форм:
павильоны,
беседки,
фонтаны,
лестницы. Парк
Петродворца.
Градостроительс
тво. Из истории
градостроительст
ва. Создание
новых поселков и
городов.
Изображение
предмета в
зримых образах.
Роль
творческого
Ввести понятие
воображения в монументальная
и
создании
станковая
произведений
живопись.
изобразительног
о искусства.
Живопись,
скульптура,
графика -
Закрепл
ение
Доклады.
Репродукци
и
Изучен
ие
новой
темы
Выучить
определени
я.
Репродукци
и
18
Основные
виды
монументал
ьного
искусства.
19 20
Художестве
нные
средства и
жанры
живописи.
1
2
древнейшие
виды
изобразительног
о искусства. Их
роль и место в
жизни человека.
Понятие о
монументальны
х и станковых
видах
изобразительног
о искусства.
Основные виды:
скульптурные
памятники,
панно, мозаики ,
фрески,
плакаты,
вывески.
Станковое
искусство и его
предназначение
для музеев,
выставочных
залов, частных
коллекций.
Материалы и
инструменты
художника.
Важнейшие
средства
создания
художественного
образа в
произведениях
живописи:
композиции,
колорит,
рисунок,
светотень,
фактура, манера
письма.
Исторический
жанр живописи.
Обращение к
Познакомить с
основными
видами
монументального
искусства
Беседа.
Стр.145
Репродукц
ии
Познакомить с
основными
жанрами
живописи.
Изучени
е новой
темы
Записи в
тетрадях,
стр.79; 63.
Репродукц
ии с
жанрами
живописи.
мифологическим
и библейским
сюжетам и
образам. Бытовой
жанр живописи.
Изображение
событий и сцен
повседневной
жизни. Батальная
живопись.
Морские
баталии. Идеи
прославления
воинской
доблести и
народного
героизма.
Истоки
портретной
живописи, ее
основные виды:
народный,
камерный,
парные и
групповые
портреты.
Передача
индивидуального
сходства
внутреннего
мира важнейшие
требования
портретного
жанра.
Пейзаж.
Изображение
естественной или
измеренной
человеком
природы.
Пейзажная
живопись
народов разных
стран. Пейзажи
Что такое
портрет? Истоки
Комбини
портретной
живописи. Ввести рованны
понятие «пейзаж»,
й.
«натюрморт»,
«интерьер».
Сообщения.
Изображени
е портрета,
пейзажа,
натюрморта,
интерьера
современности.
21
Искусство
графики.
22
Виды
графики по
целевому
назначению.
23
Художестве
нная
фотография
24
Язык
скульптуры.
1
1
1
1
Изобразительновыразительные
средства
графики:
рисунок, линия,
штрих, черное и
белое пятно.
Проблема цвета,
плоскости и
пространства.
Виды графики по
технике
исполнения. Уникальная или
рукотворная
графика.
Печатная
графика. Эстамп.
Разновидность
гравюры.
Книжная
графика,
прикладная или
промышленная,
монументальная
графика Понятие
о компьютерной
графике.
Фотография зрительная
память человека.
Искусство
фотографии, его
связь с
живописью.
Понятие о
фотореализме.
Скульптура один из
древнейших
видов
изобразительного
искусства.
Дать понятие о
графике, как об
одном из
древнейших видов
изобразительного
искусства.
Изучени
е новой
темы
Конспект.
Иллюстрац
ии о
графике
Уметь различать
книжную,
прикладную,
промышленную и
монументальную
графику.
Лекция
За основу
берем
лекционный
материал
Иллюстрац
ии о
графике.
Знать
представление о
фотографии, как о
научном
открытии. Ввести
понятие«фотореализм».
Сообщен
ие.
Сообщение
Фотографи
и.
Скульптура - один
из древнейших
видов
изобразительного
искусства
Изучени
е новой
темы
Сообщение
о
скульптуре
Мухиной.
Репродукци
и
скульптур
25
Станковая
скульптура
музеев и
частных
коллекций.
26
Декоративно
- прикладное
искусство.
27
Классифика
ция ДПИ по
функционал
ьному
признаку,
материалу и
технике
исполнения.
1
1
1
Скульптура в
архитектуре, ее
основные виды.
Роль в
украшении
внешнего облика
зданий,
интерьеров,
садов и парков.
Виды станковой
скульптуры.
Материалы и
техника
обработки в
скульптуре.
Лепка из глины,
пластилина,
воска, гипса.
Высекание из
камня. Отлив,
ковка, чеканка из
металла. Палаты
творца.
Скульптура
стран.
Сохранение и
развитие
национальных
традиций.
Освоение новых
промышленных
технологий.
Польза,
прочность и
красота важнейших
критерий их
значимости.
Практическая и
эстетическая
направленность
произведений
ДПИ.
Наиболее
популярные виды
Знать виды
станковой
скульптуры.
Знать понятие о
ДПИ, как
составной части
народного
творчества.
.
Комбини
рованны
й.
Скульптура
Африки.
Стр.153
Репродукци
и
Лекция
Конспект
Поделки,
репродукци
и
Комбин
ированн
ый..
Записи в
тетрадях
Поделки,
репродукци
и
28
Искусство
дизайна.
2930
Музыка, как
вид
искусства.
1
2
темы
ДПИ в России:
керамика, резьба
по дереву,
ткачество,
кружевоплетение
, вышивка, литье,
ковка, резьба по
камню.
Крупнейшие
народные
промыслы
России.
Дизайн, как
искусство
организации
среды. Дизайн и
его отличие от
ДПИ.
Конструирование
предметного
мира по законам
пользы,
прочности и
красоты.
Искусство
дизайна и его
влияние на
общественную,
художественную,
научную жизнь
человека.
Современности
профессии
дизайнера
сегодня. Сферы
дизайна.
Музыка - один из
древнейших
видов искусства.
Античные мифы
о происхождении
музыки. Миф об
Арионе, Орфее.
Музыка и ее
место в ряду
Дизайн искусство
организации
среды,украшающе
й его быт, символ
современной
цивилизации.
Изучен
ие
новой
темы
Сообщение
Иллюстрац
ии
Знать понятие о
музыке, музыка
как вид искусства.
Изучен
ие
новой
Повторить.
Миф об
Арионе
31
Художестве
нный образ
в музыке.
1
других искусств.
Понятие о
музыкальной
живописи и
живописной
музыки. Музыка
вокальная,
инструментальна
я, народная.
Музыка и
характер ее
воздействия на
мир чувств и
эмоции человека.
Основные
функции музыки:
отражение идеи,
эмоции человека
и предметного
мира. Музыка,
как часть
культуры разных
народов.
Условный
характер
музыкального
художественного
образа.
Временный
характер музыки,
способность
музыкального
художественного
образа. Отражать
действительность
по законом
реального
времени. Музыка
современных
композиторов (
Пахмутова А.Н.)
Проблема
музыкального
времени и
различные
Знать понятие
музыкальном
образе, как
противоречивом и
неоднозначном.
Беседа
Записи в
тетрадях,
сообщение.
Сообщен
ие
Повторить
32
33
Язык и
форма
музыкальног
о
произведени
я.
Понятие о
музыкально
м жанре.
1
1
культурно исторические
эпохи.
Роль
композитора в
создании
музыкального
произведения.
Понятие о
музыкальной
форме,
выражающей
содержание,
форму идей
музыкального
сочинения. Типы
музыкальных
форм: вариации,
рондо, сонатная
форма, цикл.
Музыкальная
форма и ее
протяженность
во времени.
Мелодия,
гармония, ритм,
тембр, фактура важнейшие
элементы
музыкального
языка.
Жанровое
разделение
музыки по
функциональном
у признаку.
Бытовые жанры
музыкальных
произведений:
песня, танец,
марш. Музыка
для слушания.
Вторичные,
отвлеченные
Знать понятие о
музыкальной
форме, как о
композиционном
строении
музыкального
произведения.
Знать
многообразие
музыкальных
жанров,
сложность их
современной
классификации
Индивидуал
ьное
по
Комбини задание
книге
рованны
Стасова
й.
«Что такое
язык
музыки»
Музыкальн
ое
произведен
ие.
Комбини
рованны
й.
Музыка
для
слушанья:
Симфония,
соната,'
фуга,
опера, и др
Стр 157.
34
Итоговый
урок.
1
жанры:
симфония,
соната, фуга,
опера, и др.
Классификация
жанров.
Симфония, как
высшее
достижение
музыкального
искусства.
Составные части
классической
симфонии.
Проведение
викторины.
Подведение
итогов.
Виктори
на
Карточкизадания
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Искусство
Просмотров
168
Размер файла
175 Кб
Теги
искусство, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа