close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

изо 3

код для вставки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ
МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), «Примерной основной образовательной
программы: Начальная школа» / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.:
Просвещение, 2012 и примерной программы курса "Изобразительное искусство", автор
С.Г.Ашикова (2011).
Программа рассчитана на базовый уровень преподавания.
В основу программы положены дидактические принципы методической системы
развивающего обучения Л.В.Занкова и приоритетных направлений Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России (Данилюк А.Я., Кондаков
А.М., Тишков В.А., М.: Просвещение, 2009).
Программа курса изобразительного искусства является законченной предметной линией
(1- 4 классы), разработана авторским коллективом под руководством А.А. Мелик – Пашаева,
доктора психологических наук, члена Союза художников России, лауреата премии
Правительства РФ в области образования, главного редактора журнала «Искусство в школе»,
С.Г.Яковлевой, кандидата педагогических наук, директора Федерального научно –
методического центра им. Л.В. Занкова.
Программа нацелена на активизацию и укрепление правополушарных процессов,
происходящих в
формирующемся сознании
ребенка:
развитие
воображения,
наблюдательности, коммуникативных способностей и творческого потенциала ребенка,
визуального, синтетического, ассоциативно-образного, пространственного, основанного на
связях мышления, интуиции, на получение опыта одномоментного восприятия сложных
объектов и явлений окружающего мира, эмоционального оценивания; способности к
парадоксальным выводам, к познанию мира через эмоции и метафорический синтез.
Совместно с остальными предметами учебной программы, ориентированными в основном на
развитие рационально-логического типа мышления, изобразительное искусство обеспечивает
становление целостного мышления ребенка.
Программа знакомит с основами художественного языка, начальными понятиями
изобразительного искусства, творчеством лучших русских и зарубежных художников,
побуждает интерес к рисованию. Овладение основами художественного языка, получение
опыта эмоционально – ценностного, эстетического восприятия мира и художественно
творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин,
а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям,
природе, науке, искусству и культуре в целом.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил
техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых
материалов.
Направленность на личностно ориентированный, деятельностный и проблемный
подходы в обучении искусству, взаимосвязи между теоретическими и практическими
аспектами
изучения
изобразительного
искусства
диктует
необходимость
экспериментирования ребенка с разными художественными материалами и техниками, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Это разнообразие
поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Программа содержит некоторые темы, связанные с компьютерной грамотностью. Их
задача — познакомить учащихся с компьютером как средством создания изображения, не
заменяющим, а дополняющим другие средства.
В соответствии с ФГОС курс «Изобразительное искусство» отражает:
 сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в
жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
-2-
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
 овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
 овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.).
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 недели согласно обязательной части
учебного плана).
Основная идея
программы - реализация единства двух форм искусства:
художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного
искусства).
Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоциональноценностного отношения ребенка к миру.
Цели программы:
 духовно-нравственное воспитание и развитие способностей учащихся, их творческого
потенциала, формирование ассоциативно – образного пространственного мышления и
интуиции средствами искусства;
 получение эмоционально-ценностного опыта, выраженного в произведениях искусства;
 получение опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи программы:
 развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
 воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям,
уважения к культуре народов других стран;
 реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной
деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
 воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства,
формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о
красоте как высшем проявлении добра;
 расширение
общего
и
художественного
кругозора
учащихся;
развитие
наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем
мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
 знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной
художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности;
 развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной
деятельности.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года является духовно-нравственное
развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии
«Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:
 патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего
народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного
художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру
формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И.
Куинджи, К.Л. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники
знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами
древнерусского искусства - иконами Л. Рублева, с народными промыслами;
-3-
 интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся
с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными
источниками разных народов);
 уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых
знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру
профессии художника;
 ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических
идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными
произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту
природы);
 нравственных чувств, этического сознания;
 представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;
 ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через
знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;
 ценностного отношения к здоровью.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ПРОГРАММЫ К КОНЦУ 3 КЛАССА
На конец 3 класса в ходе освоения содержания курса изобразительного искусства
обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов:
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
 эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного
образного содержания;
 представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины,
представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;
 чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство
с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с
городом музеев Санкт-Петербургом;
 положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во
внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в
собственной жизни;
 основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными
произведениями разных эпох, стилей и жанров;
 эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость,
первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;
 представление о добре и зле, должном и недопустимом;
 первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;
 представление о содержательном досуге.
Обучающийся получит возможность для формирования:
 умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания
и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и
художественно-практических задач;
 эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности,
отраженным в изобразительном искусстве;
 мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;
 осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого
содержания в собственных поступках;
 трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной
самооценки.
Регулятивные универсальные учебные действия
-4-































Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу,
понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным
замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;
выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;
выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);
выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной
деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
соответствующие коррективы с учетом характера сделанных ошибок;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной
(художественной) задачи;
выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных
источниках;
использовать знаково - символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и
символы для решения учебных (художественных) задач;
воспринимать тексты (фрагменты из сказок), соотносить их с визуально
представленным материалом;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества
того или иного художника;
представлять информацию в виде небольшого сообщения;
осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
выбирать способы решения художественной задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно расширять свои представления о живописи;
соотносить различные произведения по настроению и форме;
строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;
обобщать учебный материал;
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям;
устанавливать аналогии;
работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;
сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
выражать свое мнение о произведении живописи;
принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;
понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;
проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;
контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их
правильного выполнения;
-5-
 понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных
и творческих задач;
 понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
 принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
 стремиться к пониманию позиции другого человека.
Обучающийся получит возможность научиться:
 понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей
человека, в общении между людьми;
 контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников
коллективной работы;
 сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;
 формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для
регуляции своего действия и действий партнера;
 стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
 проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.
Предметные результаты:
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
 расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
 различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн,
декоративно-прикладное искусство), участвовать в художественно-творческой
деятельности;
 различать основные виды и жанры пластических искусств;
 эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние
средствами художественного языка;
 расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;
 воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств.
Обучающийся получит возможность научиться:
 воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств;
 видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, архитектура,
зодчество, скульптура, декоративное искусство в театре, дома, на улице;
 высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу,
человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
 изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;
 использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;
 использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового
портрета;
 понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и
рефлекса в живописи;
 пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;
 использовать разнообразие цветовых оттенков теней па первоначальном уровне;
 применять простые способы оптического смешения цветов;
 распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;
 различать контрасты в рисунке;
-6-
 использовать новые возможности графитного карандаша и передавать с его помощью
разнообразные фактуры;
 создавать роспись по дереву.
Обучающийся получит возможность научиться:
 передавать движение предмета на плоскости;
 изображать построение архитектурных форм;
 смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых
оттенков;
 применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от
друга;
 передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;
 передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;
 передавать в живописи объем круглых предметов;
 передавать образ человека в разных культурах;
 выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Раint.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
 понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественнотворческой деятельности;
 выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для
создания образа природы, передачи ее разных состояний;
 воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая подробности и детали;
 представлять и изображать одежду русского человека в русской народной традиции;
 изображать узоры и орнаменты других народностей.
Обучающийся получит возможность научиться:
 участвовать в различных видах изобразительной деятельности;
 эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;
 выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и
знание пропорций лица;
 передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;
 передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;
 работать с разнообразными художественными материалами и в смешанной технике;
 самостоятельно изготовить бересту;
 передавать главную мысль в рисунке или живописи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
(34 ЧАСА)
Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса,
направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным
видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими
тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность
художественного образования:
№ Содержание программного материала
часы
1
Природа - главный художник (Композиция рисунка. Графические приемы.
8ч
Фактуры поверхности. Линейный набросок)
2
Мир цвета (Живопись света. Свет и тень. Полутень. Падающая тень.
7ч
Натюрморт)
3
Искусство в человеке (Цвет и свет. Изображение пространства и воздуха.
5ч
Точка в живописи. Узор)
4
Человек в искусстве (Основы композиции. Центр композиции. Движение в
9ч
композиции. Стилизованный рисунок)
-7-
5
6
Читаем и рисуем
Компьютерное рисование
4ч
1ч
34
Итого
Раздел 1. Природа - главный художник (Композиция рисунка. Графические
приемы. Фактуры поверхности. Линейный набросок) - 8 часов.
Азбука рисования: Новые знакомые. В кругу друзей. Графические приемы. Впечатление.
Выражение: «Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?» (изображение
настроения рыбок с помощью пластики движения и фактуры поверхности тела). «В небе
птицам дышится свободно» (изображение формы птицы в движении, фактура оперения).
Эти милые зверюшки (изображение любимого животного с передачей фактуры поверхности
его тела). «Разведи рукой травинки - видишь, дремлет светлячок» (знакомство с
разнообразием форм насекомых, поиск передачи их изящности и красоты). Летающие цветы
(построение бабочки, поиск передачи полета и нежного настроения бабочки). «У лукоморья
дуб зеленый...» (изображение своего дерева, фактуры коры и листьев кроны).
В мастерской художника: Жизнь дерева (продолжение знакомства с творчеством
И.И.Шишкина).
Итоговая работа: «Летите, голуби!» (обобщение пройденного материала).
Раздел продолжает знакомить, с начатым изучением во 2 классе, основ композиции
рисунка, графическими приемами, со способами изображения фактуры поверхности,
линейным наброском. Дети учатся изображать различными изобразительными и
конструктивными техниками животных, насекомых, птиц, деревья, применяя симметрию и
асимметрию, стилизацию и упрощение, графические приёмы, приёмы размывки, подтёков и
вырезания в эскизах, набросках, этюдах, линейных рисунках и бумагопластике; знакомятся
с творчеством А. Рылова, И. Билибина, Е. Чарушина, Н. Рериха, Б. Кустодиева и др.
Раздел 2. Мир цвета (Живопись света. Свет и тень. Полутень. Падающая тень.
Натюрморт) - 7 часов.
Азбука рисования: Свет и тень на Луне: безвоздушное пространство. Свети тень на
Земле: воздушное пространство. От объема к пространству. Впечатление. Выражение: Свет и
тень (знакомство с тенью на предметах, падающей тенью). Какими бывают тени под открытым
небом (разнообразие и закономерность цвета падающих теней). Полутень - что это? (значение
изображения полутени для передачи объема предмета на плоскости). Шар. Предметы,
похожие на шар (все составляющие, необходимые для передачи объема предмета на
плоскости). Яйцо. Предметы, похожие на яйцо (участие базовой формы в построении фигуры
птицы).
В мастерской художника: Художник света (о творчестве Рембрандта ван Рейна). «Над
сугробом - свет-свет, под сугробом - тень-тень» (о творчестве А.И. Куинджи). Игра света и
тени (о творчестве К.А. Коровина).
Итоговая работа: Райский сад (обобщение пройденного материала, работа в малых
группах).
Раздел знакомит с живописью света; закономерностями распределения света, тени,
полутени, падающей тени; продолжается знакомство с жанром натюрморта и особенностями
его изображения. Дети учатся изображать объём в пространстве и фантазийные изображения
животного мира и растений через предметы, похожие на шар и яйцо, применяя различные
графические и живописные техники; знакомятся с творчеством Леонардо да Винчи, В.А.
Серова, Э. Дега, К. Брюллова, З. Серебряковой, В. Васнецова, И. Грабаря, К. Петрова –
Водкина, А. Саврасова, К. Моне, В. Ван Гога и др.
Раздел 3. Искусство в человеке (Цвет и свет. Изображение пространства и воздуха.
Точка в живописи. Узор) - 5 часов.
Впечатление, Выражение: Поиск чистых красок (работа в новой технике - пуантилизм рисунок точками). Счастливый принц (моделирование фигуры мальчика и украшение ее
паетками и бусинами). Крыша над головой (знакомство с изобретением зонтика и способы его
изображения). Узоры гор (роспись деревянной доски узорами народов Кавказа).
-8-
В мастерской художника: Цвет при свете. (О творчестве К. Моне, В. Ван Гога). Ее
величество точка (пуантилизм в творчестве Ж.Сера). Знакомство с творчеством художниковимпрессионистов (К.А. Коровин, Н.Э. Грабарь).
Итоговая работа: Мечта о полете (обобщение пройденного материала).
Раздел знакомит со цветом и светом: изображением пространства и воздуха: точкой в
живописи, узором. Дети учатся создавать изображения человека, пейзажей, архитектурных
сооружений, предметов, окружающих человека в повседневной жизни и узоров на них. Дети
учатся работать в смешанной технике, в технике пуантилизма, заливки, лепки цветом.
Раздел 4. Человек в искусстве (Основы композиции. Центр композиции. Движение
в композиции. Стилизованный рисунок) - 9 часов.
Азбука рисования: Композиция планов. Композиция движения. Базовые формы в
композиции и в рисунке. Портретная композиция. Впечатление. Выражение: «С карандашами
и красками за три моря» (приглашение в путешествие - знакомство с письмом, как средством
общения через дальние расстояния). Первая весточка (вариант письма-рисунка). Послание с
Востока
(вариант
письма-рисунка).
Привет
из
Европы
(вариант письма-рисунка). Очарование Севера (вариант письма-рисунка на камне). Кружевное
письмо (вариант письма-рисунка в виде кружева). Необычные письма (как изготовить бересту
и написать на ней письмо). Узнаваемый Петербург (знакомство с «визитными карточками»
города и способы их изображения).
В мастерской художника: Путешественник - гуманист (о творчестве В.В. Верещагина).
Знакомство с музеем: Государственный Эрмитаж; Государственный Русский музей; Музейквартира А.И. Куинджи в Петербурге. Итоговый контроль.
Раздел знакомит с основами композиции: композицией планов, центром композиции,
движением в композиции, базовыми формами в композиции и рисунке и стилизованным
рисунком. Дети учатся создавать композицию группового портрета, передавать планы и
движение в композиции рисунка, пейзажи и архитектуру народов Севера, Востока и Европы,
передавать красоту формы и орнамента их костюма, в различных изобразительных и
конструктивных техниках. Дети знакомятся с культурой народов Востока и Европы, народов
Севера; с произведениями художников В.Верещагина, М.Врубеля, В.Тропинина, Вермеера
Дельфтского, И.Е.Репина, И.К.Айвазовского, В.Э.Борисова - Мусатова; с музеями
изобразительных искусств.
Раздел 5. Читаем и рисуем (4часа).
Читаем и рисуем: Первые бабочки (изображение бабочек с прорисовкой узоров).
Шагающее дерево (разные способы изображения дерева). Замок Белого Лебедя (способ
заливки акварельной краской). Краски гор (техника пуантилизма).
При знакомстве с этим разделом, дети читают сказки и рассказы народов мира,
знакомятся с их культурой и эмоционально выражают это знакомство в иллюстрации в
разных художественных техниках.
Раздел 6. Компьютерное рисование (1час).
Уроки за компьютером: Первый снег. Проталинки. Раздел знакомит с элементарными
изображениями рисунка в программе Paint.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства,
изображающие природу и человека (А.А.Рылова, А.К.Саврасова, И.И.Левитана,
И.И.Шишкина, А.П. Боголюбова, Н.К. Рериха, К. Моне, П. Сезанна, О. Ренуара, И.Э.Грабаря,
П.Синьяка, Ж.Сёра, В.Ван Гога, и др.). Участвовать в обсуждении их содержания и
выразительных средств. Выражать свое отношение к ним в высказываниях, рассказе,
небольшом сочинении.
Познакомиться с творчеством Рембрандта ван Рейна, А.И.Куинджи, К.А.Коровина.
Понимать ценность искусства в создании гармонии между человеком и окружающим
миром.
-9-
Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в искусстве, и
объяснять их разницу; понимать условность и субъективность художественного образа.
Видеть сходство и различие в фотографии и в произведении изобразительного искусства.
Различать виды и жанры изобразительного искусства.
Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства и художественного конструирования.
Овладевать основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией,
цветом, объёмом, фактурой.
Овладевать приемами работы различными материалами: графическими (карандаш,
ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки), живописными (акварель, гуашь), скульптурными и
конструктивными (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы;
бумага, картон - сгибание, вырезание).
Передавать с помощью многообразия линий, штрихов и пятен фактуры поверхностей
воды, дерева, меха животных, оперения птиц, чешуи рыб.
Понимать основную и вспомогательную роль рисунка в искусстве.
Создавать элементарные композиции на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в
пространстве (скульптура, художественное конструирование).
Применять горизонталь, вертикаль и диагональ, пропорции, перспективу,
загораживание, композиционный центр, главное и второстепенное, симметрию и асимметрию
в построении композиции.
Понимать роль контраста в композиции; изображать тёмное и светлое, спокойное и
динамичное и т. д. Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания
работы.
Познакомиться с видами ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный),
его ролью в эмоциональном звучании композиции при передаче движении и особой ролью
ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Передавать ритм элементов при создании графических, живописных, декоративных
композициях на плоскости и в пространстве.
Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные
состояния. Понимать разницу в изображение природы в разное время года, суток, в различную
погоду. Создавать выразительные образы природы разных географических широт.
Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на
плоскости и создания выразительных образов городского пейзажа, сюжетных сцен.
Изображать с натуры, по памяти и воображению растения, деревья, животных, птиц,
рыб, насекомых, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы,
передавать их общие и характерные черты.
Выбирать и применять различные художественные материалы и выразительные средства
для реализации собственного художественного замысла в рисунке, живописи, аппликации,
скульптуре, художественном конструировании.
Овладевать на практике основами цветоведения. Различать основные и составные,
теплые и холодные, хроматические и ахроматические, контрастные и дополнительные цвета.
Познакомиться со способами передачи объёма на плоскости и в пространстве для
создания выразительных объёмных композиций.
Познакомиться с простыми геометрическими и природными формами, их трансформацией.
Применять разнообразие форм предметного мира, их сходство и контраст при передаче
на плоскости и в пространстве.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять геометрическую форму предмета, анализировать
ее, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания
выразительных образов.
Моделировать с помощью трансформации и стилизации природных форм образы
фантастических животных и существ на плоскости.
- 10 -
Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные)
для украшения фантастических образов.
Понимать знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства.
Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена
украшали повседневную жизнь человека. Давать эстетическую оценку произведениям
художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим
жизнь человека.
Использовать стилизацию форм для создания орнамента.
Изображать многофигурные сцены.
Выбирать средства художественной выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Эмоционально воспринимать и откликаться на образы персонажей произведений
искусства, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание,
поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.
Передавать в скульптуре красоту и выразительный объёмный образ человека,
литературного персонажа (сказка Оскара Уальда «Счастливый принц»). Передавать
пропорции фигуры и лица мальчика и украшать ее декоративными элементами, подручными
материалами.
Проанализировать и сравнить воздушное пространство Земли и безвоздушное
пространство Луны. Определить способы их передачи в изобразительном искусстве.
Познакомиться с тенью на предметах и падающей тенью. Характеризовать разнообразие
и закономерность цвета падающих теней.
Характеризовать значение изображения полутени для передачи объема предмета на
плоскости, изображать объем предмета на плоскости.
Выполнять индивидуальные и коллективные работы.
Изображать композицию с зонтиком, выполнить его дизайн и декоративное оформление
в творческой работе.
Познакомиться с композицией планов и движения в рисунке. Изображать групповую
портретную композицию, используя базовые формы.
Понимать роль изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального окружения. Применять многообразие видов
художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием
предметов быта, транспорта, одежды и т. д. Выполнять их проекты, используя различные
художественные и конструктивные материалы и средства для оформления помещений.
Познакомиться с письмом, как средством общения через дальние расстояния, с первыми
письмами – рисунками, с особенностями написания и оформления писем. Создавать
композицию в рисунке о путешествии на морском судне в дальние страны.
Познакомиться с наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы
и эпохи (средневековая Европа, Япония, Индия); узнавать их характерные черты и передавать
их в творческих работах (письмо – рисунок и письмо – свиток), применяя художественное
конструирование и изображение природы, человека, архитектуры и предметов декоративноприкладного искусства.
Познакомиться с богатством и разнообразием художественной культуры народов России
(Север, Кавказ), ролью природных географических условий, традиций, религиозных
верований, их отражение в едином декоративном строе жилища, предметов быта, характерных
чертах внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к красоте
человека. Придумать свой вариант письма - рисунка на камне, кости, выразить в нём
особенности культуры и природы народов Севера. Расписать деревянную доску узорами
народов Кавказа, используя стилизацию форм для создания орнамента.
Познакомиться с произведениями народных художественных промыслов России (с
учётом местных условий – Вятские кружева). Придумать и создать свои варианты письма - 11 -
рисунка в виде кружева. Использовать в письме – рисунке сказочные образы и разнообразие
природных форм (цветы, бабочки, деревья, морозные узоры и т. д.).
Узнавать характерные черты Древней Руси, понимать и передавать в собственной
художественной деятельности её единые черты и образ русского человека. Создавать,
применяя технику художественного конструирования и моделирования простые предметы
быта (берестяные письма - книги). Узнать, как можно изготовить бересту из природных и
подручных материалов и написать на ней символическое знаково – образное письмо с
изображением архитектуры, одежды, предметов быта Древней Руси.
Создавать графическими и живописными средствами композицию городского пейзажа
с входящими в него постройками и сюжетными сценами, используя элементарные правила
перспективы для передачи пространства на плоскости.
Познакомиться городом – музеем под открытым небом Санкт – Петербургом, с его «визитными карточками» и способами изображения архитектурных памятников города,
используя в работе способ заливки акварельной краской, выделяя отдельные элементы
графическими материалами.
Познакомиться с ведущими художественными музеями Санкт – Петербурга:
Эрмитажем, Государственным Русским музеем, музеем – квартирой А.И.Куинджи; с музеями
своего региона (музей Яна Райниса).
Прочитать австралийскую сказку
«Шагающее дерево». Познакомиться с
австралийскими пейзажами. Изображать графическими и живописными материалами
сказочное дерево, передавая разными способами фактуру коры и листья кроны. Использовать
декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для его украшения.
Прочитать североамериканскую сказку «Первые бабочки». Познакомиться с
характерными чертами культуры индейских племён Северной Америки. Изобразить на фоне
североамериканского ландшафта бабочек с прорисовкой узоров крыльев, используя цветовой
контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы, найти способы передачи
полета бабочек и их нежного настроения.
Познакомиться с новой техникой работы пуантилизмом - рисунок точками. Создавать в
парной работе, применяя технику художественного конструирования и моделирования
простые предметы быта (двусторонняя открытка). Изображать на открытке графическими и
живописными материалами в технике пуантилизма горный пейзаж, создавая настроение с
помощью тёплых, холодных, контрастных или приглушённых красок.
Создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы в
программе Раint («Первый снег» и «Проталинки»).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
(1 час в неделю, всего 34 часов)
№
Раздел, тема
Кол-во
В том числе
часов
Практич
Уроки
п/п
еские
контроля
работы
8
8
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА - ГЛАВНЫЙ ХУДОЖНИК (Композиция
рисунка. Графические приемы. Фактуры поверхности. Линейный
набросок)
1
2
3
4
5
Новые знакомые. В кругу друзей. Графические приемы.
Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?
В небе птицам дышится свободно...
Эти милые зверюшки.
Разведи рукой травинки - видишь, дремлет светлячок.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
6
7
8
Летающие цветы.
У лукоморья дуб зеленый.
Летите, голуби! Итоговая работа.
1
1
1
1
-
1
1
-
- 12 -
РАЗДЕЛ 2. МИР ЦВЕТА (Живопись света. Свет и тень.
Полутень. Падающая тень. Натюрморт)
7
7
1
10
11
Свет и тень на Луне: безвоздушное пространство. Свет и тень на Земле: 1
воздушное пространство. От объема к пространству.
1
Свет и тень.
1
Какими бывают тени под открытым небом.
1
1
-
12
13
Полутень - что это?
Шар. Предметы, похожие на шар.
1
1
1
1
-
14
Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.
1
1
-
15
Райский сад. Итоговая работа.
1
1
-
5
5
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
8,5
0,5
9
Раздел 3. Искусство в человеке (Цвет и свет. Изображение
-
пространства и воздуха. Точка в живописи. Узор)
16
17
18
19
20
Цвет при свете. Ее величество точка. Поиск чистых красок.
Счастливый принц.
Крыша над головой.
Узоры гор
Мечта в полете. Итоговая работа.
РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК В ИСКУССТВЕ (Основы композиции. Центр 9
композиции. Движение в композиции. Стилизованный рисунок)
-
1
1
22
23
24
Композиция планов. Композиция движения. Базовые формы в
композиции и в рисунке. Портретная композиция.
С карандашами и красками за три моря. Первая весточка.
Послание с Востока.
Привет из Европы.
1
1
1
1
1
1
25
26
27
28
29
Очарование Севера.
Кружевное письмо.
Необычные письма.
Узнаваемый Петербург.
Здравствуй, музей! Итоговый контроль.
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8,5
4
1
1
1
1
1
1
0,5
-
34
27
2
21
РАЗДЕЛ 5. ЧИТАЕМ И РИСУЕМ
30
31
32
33
Первые бабочки
Шагающее дерево
Замок белого Лебедя
Краски гор
РАЗДЕЛ 6. КОМПЬЮТЕРНОЕ РИСОВАНИЕ
34
Первый снег. Проталинки (элементарные изображения рисунка в
программе Раint).
Итого
-
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Система оценки достижения учащимися планируемых результатов - это оценка
достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
При выставлении оценки отмечаются эмоционально-ценностные отношения учащихся к
явлениям искусства и действительности, индивидуально-творческое развитие учащихся.
Текущий контроль проводится по результатам выполнения практической работы и
устных ответов по изучаемой теме на каждом уроке. Достижения учащимися планируемых
результатов оцениваются по 5-ти бальной системе.
При выставлении оценки учитывается:
 готовность к уроку (наличие материалов и инструментов);
- 13 -
 отношение к работе (настрой, эмоциональная отзывчивость, старательность,
трудолюбие, творческая активность);
 общее впечатление от работы (отражение темы, выбор сюжета, оригинальность, яркость
и эмоциональность образа, оформление, аккуратность);
 композиционное решение (организация плоскости листа, плановость, перспектива,
загораживание, равновесие, динамика, пластика);
 владение
техникой,
художественными
материалами,
выразительными
художественными средствами (линия, форма, пропорции, объём, ритм, цвет.)
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа
выразительна интересна, ученик активно работал во время восприятия устного материала,
правильно отвечал на вопросы учителя.
Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя
и не имеет грубых ошибок, ученик активно работал во время восприятия устного материала,
но на вопросы учителя отвечал не всегда точно, учителем давались наводящие вопросы по
теме урока.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней
можно обнаружить грубые ошибки, во время восприятия устного материала ученик работал
не активно, на вопросы учителя отвечал не точно, учителем давались наводящие вопросы по
теме урока.
Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены, во время восприятия устного
материала ученик работал не активно, на вопросы учителя отвечал с ошибками, правильные
ответы давались другими учениками.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года на одном из последних уроков
и занимает 15 минут учебного времени. Контроль проводится в виде комбинированного теста,
дает понимание уровня освоения учащимися основных тем учебного года. Задания разного
уровня сложности рассчитаны на проверку не только знаний, но и уровня общего развития
ребенка. Задания и вопросы для итогового контроля учитель составляет самостоятельно или
использует задания, предложенные в разделе «Проверь себя» на стр.92-94 учебника
«Изобразительное искусство» для 3 класса С.Г. Ашиковой / Под редакцией А.А.Мелик –
Пашаева, С.Г.Яковлевой. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров», 2012.
Задания имеют тестовый характер и структуру. Ученик выбирает правильный ответ из
предложенных вариантов. За каждый правильный ответ – 1 бал. Творческое задание «Так
работают художники» представляет собой рассказ о предложенной картине, в которых
присутствуют изображения художников за работой, изображения художественных студий,
мастерских. За творческое задание можно получить от 2 до 5 баллов в зависимости от полноты
раскрытия художественного образа. Ученик набирающий 1- 2 балла - оценка «2»; 3 - 5 баллов
- оценка «3»; 6 – 10 баллов - оценка «4»; 11-15 баллов - оценка «5».
- 14 -
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС (34 часа)
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА - ГЛАВНЫЙ ХУДОЖНИК (8 Ч)
1
Новые
знакомые.
В кругу
друзей.
Графические
приемы.
2
Ночью
темень.
Ночью
тишь.
Рыбка,
рыбка, где
ты спишь?
(Композиция рисунка. Графические приемы. Фактуры поверхности. Линейный набросок)
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Образная 1 Освое
сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
ние
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
новых
Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная
знаний,
и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Как
умений
говорит искусство. Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение
и навы
цветов. Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые,
ков
закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Ритм. Виды
ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.). Ритм линий, пятен. Роль
ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке. Передача движения в композиции с
помощью ритма элементов. Опыт художественно-творческой деятельности. Освоение основ
рисунка. Изображение с натуры, по памяти и воображению (растения). Овладение основами
художественной грамоты: композицией, ритмом, линией,
фактурой. Использование в
индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: туши,
карандаша, фломастеров, подручных материалов.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Фотография и 1 Урок
произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Рисунок. Материалы для
ком
рисунка: карандаш, ручка и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами.
плекс
Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение животных:
ного
общие и характерные черты. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы
приме
композиции на плоскости. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Ритм. Ритм
нения
линий, пятен, цвета Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке. Передача
знаний,
движения в композиции с помощью ритма элементов. Значимые темы искусства. О чём
умений
говорит искусство? Земля — наш общий дом. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
и навы
Урок
–
иссле
дован
ие
1, 10, 12,
27, 28, 31
Урок
- прак
тикум
1, 3, 5, 10,
12,
27,
28, 31
Дата
Фа кт
Материальнотехническое
обеспечение
образовательного
процесса
План
Форма урока
Элементы содержания темы в соответствии с ООП НОО
Тип урока
Раздел,
тема урока
Кол-во часов
№
3
В небе
птицам
дышится
свободно...
4
Эти милые
зверюшки.
зарубежного искусства, изображающих природу. Опыт художественно-творческой
деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение по памяти и воображению (животные,
растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и
материалов: туши, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, пастель. 1
Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы,
выраженные средствами рисунка. Изображение птиц: общие и характерные черты. Как говорит
искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: диагональ
в построении композиции. Пропорции. Роль контраста в композиции: тёмное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача
с помощью линии эмоционального состояния животного. Форма. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на плоскости. Сходство и контраст форм. Простые
геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Ритм. Ритм линий, пятен.
Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Значимые темы искусства. О
чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (А. К. Саврасов, Н. К. Рерих и др.). Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства со
сказаниями, сказками.
Опыт художественно-творческой
деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение по памяти и воображению (животные).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией,
фактурой. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в
рисунке. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и
материалов: пастели, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в 1
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Изображение животных: общие и характерные черты. Как
говорит искусство. Композиция. Пропорции. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный
образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния животного. Форма. Влияние
формы предмета на представление о его характере. Значимые темы искусства. О чём говорит
искусство? Земля — наш общий дом. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств,
отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов,
- 16 -
ков
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок 1, 3, 5, 10,
– прак 12,
27,
тикум 28, 31
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок 1, 2, 3, 5,
– прак 10,
12,
тикум 27, 28, 31
5
Разведи
рукой
травинки видишь,
дремлет
светлячок.
6
Летающие
цветы.
стран. Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, сказками.
Опыт художественно-творческой деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение с
натуры, по памяти и воображению (животные). Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, фактурой. Выбор и применение выразительных средств
для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с
помощью тона, линии, штриха, пятна, фактуры материала. Использование в индивидуальной
деятельности различных художественных техник и материалов: туши, карандаша, фломастеров.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Восприятие и 1
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на
плоскости. Пропорции. Понятия: ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль
контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и
светлое. Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов.
Эмоциональные возможности цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Линия. Передача с помощью линии эмоционального состояния
животного. Форма. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм.
Влияние формы предмета на представление о его характере. Ритм. Ритм линий, пятен, цвета. Роль
ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке. Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство? Земля — наш общий дом. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи,
панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства
с музыкой, песней. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в различных
видах изобразительной деятельности. Изображение с натуры, по памяти и воображению
(животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой,
ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной различных художественных техник и материалов: восковых
мелков, туши, карандаша, фломастеров. Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к
произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Выдающиеся 1
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Материалы для рисунка: карандаш, пастель, мелки. Приёмы работы с различными графическими
материалами. Красота
и
разнообразие природы, выраженные средствами рисунка.
- 17 -
Урок
наблюдения и
накопле
ния знаний,
умений
и навы
ков
Уроктвор
чес
тва
1, 3, 5, 10,
12,
27,
28, 31
Комби
нирова
нный
урок
Уроктвор
чес
тва
1, 3, 5,
10,
12,
27, 28, 31
7
У
лукоморья
дуб
зеленый.
Декоративно-прикладное искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных
форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек). Как говорит искусство. Композиция.
Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: вертикаль в построении композиции.
Пропорции. Понятия: загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое
и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое. Симметрия и асимметрия. Цвет. Эмоциональные возможности цвета. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма.
Природные формы. Влияние формы предмета на представление о его характере. Ритм. Ритм
линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке. Значимые
темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Использование
различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (И. И. Левитан, Ван
Гог и др.). Опыт художественно-творческой деятельности. Освоение основ рисунка.
Изображение по памяти и воображению (животные, растения). Овладение основами
художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, фактурой. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна,
фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели, пастели, восковых мелков, карандаша, подручных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе. Рисунок.
Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная
и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев: общие и характерные черты. Живопись. Живописные материалы.
Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Образы природы в
живописи. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на
плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции
и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания.
Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное
и светлое. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы. Форма. Простые геометрические формы. Природные
формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Ритм.
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке. Значимые темы искусства. О
чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы. Жанр пейзажа.
- 18 -
Урок
Урок 1, 2, 3, 5,
наблю- – прак 10,
12,
дения и тикум 27, 28, 31
накопле
ния знаний,
умений
и навы
ков
8
Летите,
голуби!
Итоговая
работа.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (И. И. Левитан, И. И.
Шишкин и др.). Родина моя — Россия. Пейзажи родной природы. Связь изобразительного
искусства с музыкой, песней, былинами, сказаниями, сказками. Опыт художественнотворческой деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (пейзаж, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией,
формой, ритмом, линией, фактурой. Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью
композиции, линии, штриха, пятна, фактуры материала. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: туши, карандаша, фломастеров.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Образная сущ- 1
ность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Изображение птиц: общие и характерные черты. Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и
моделирования (бумага, картон). Элементарные приёмы работы с различными материалами для
создания выразительного образа (бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в
жизни человека. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции в
пространстве. Симметрия и асимметрия. Форма. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости и в пространстве. Простые геометрические формы. Природные формы.
Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Ритм.
Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Значимые темы искусства. О
чём говорит искусство? Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства с музыкой,
песней. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование
различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и
выразительных предметов быта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств
в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Художественное
конструирование и оформление помещений. Опыт художественно-творческой деятельности.
Участие в различных видах изобразительной и художественно-конструкторской деятельности.
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией. Создание
моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками
бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
- 19 -
Урок
обоб
щения и
систе
матиза
ции
Урокмастерская
1, 10, 12,
27, 28, 31
замысла в рисунке, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе
с помощью композиции, пространства, фактуры материала. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажной
пластики.
РАЗДЕЛ 2. МИР ЦВЕТА (7 ЧАСОВ)
9
Свет и тень
на Луне:
безвоздушное
пространство. Свет и
тень на
Земле:
воздушное
пространство. От
объема к
пространству.
10
Свет и тень.
(Живопись света. Свет и тень. Полутень. Падающая тень. Натюрморт)
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Живопись. Красота и разнообразие человека,
выраженные средствами живописи. Образы человека в живописи. Как говорит искусство.
Композиция. Роль контраста в композиции: тёмное и светлое. Цвет. Эмоциональные
возможности цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального
состояния. Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма.
Выразительность объёмных композиций. Значимые темы искусства. О чём говорит
искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение
их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время суток.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих
природу. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества:
доброту, сострадание, поддержку, заботу, бескорыстие и т. д. Опыт художественно-творческой
деятельности. Освоение основ рисунка. Овладение основами художественной грамоты: формой,
линией, объёмом. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в
индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: карандаша.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Выдающиеся представители изобразительного
искусства народов России. Региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Роль рисунка в искусстве: основная
и вспомогательная. Красота и разнообразие предметов, выраженные средствами рисунка.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие предметов, выраженные средствами
живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи. Как говорит
искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Пропорции и перспектива. Понятия: ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в
- 20 -
Освое
ние
новых
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
–
иссле
дова
ние
1, 10, 12,
27, 28, 31
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
иссле
дова
ние
1, 2, 3, 5,
10,12,
27, 28, 31
11
Какими
бывают
тени под
открытым
небом.
композиции: тёмное и светлое. Цвет. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета.
Практическое овладение основами цветоведения. Форма. Разнообразие форм предметного мира
и передача их на плоскости. Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы
передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений,
различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (К. Моне и др.). Искусство дарит людям красоту. Жанр натюрморта.
Опыт художественно-творческой деятельности. Освоение основ живописи. Изображение с
натуры, по памяти и воображению (натюрморт). Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, цветом, объёмом, фактурой. Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Роль рисунка в искусстве: основная
и вспомогательная.
Живопись. Красота и разнообразие природы, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Образы природы в живописи. Как говорит искусство.
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль
и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое. Цвет. Практическое
овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на
плоскости. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Трансформация форм.
Объём. Объём плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение
природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в
изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Восприятие
и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (П. Сезанн и др.). Родина моя — Россия. Пейзажи
родной природы. Искусство дарит людям красоту. Жанр натюрморта. Опыт художественнотворческой деятельности. Освоение основ живописи. Изображение по памяти и воображению
- 21 -
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
иссле
дова
ние
1, 2, 3, 5,
10,
12,
27, 28, 31
12
Полутень что это?
13
Шар.
Предметы,
похожие на
шар.
(натюрморт). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, цветом,
объёмом. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, пятна, объёма. Использование в индивидуальной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели, карандаша. Участие в обсуждении содержания
и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Восприятие и 1
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Живопись.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами
живописи. Образы природы и человека в живописи. Цвет. Практическое овладение основами
цветоведения. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости.
Простые геометрические формы. Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы
передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений,
различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Использование различных художественных материалов и
средств для создания выразительных образов природы. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (А. К. Саврасов и др.). Родина моя — Россия. Пейзажи родной природы.
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами. Искусство дарит людям
красоту. Жанр натюрморта. Опыт художественно-творческой деятельности. Освоение основ
рисунка, живописи. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт). Овладение
основами художественной грамоты: формой, линией, цветом, объёмом, фактурой. Выбор и
применение выразительных средств для реализации собственного замысла в живописи.
Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Человек, мир 1
природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Восприятие и эмоциональная
оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Живопись. Красота и разнообразие предметов,
выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств
художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы
композиции на плоскости. Пропорции. Понятия: загораживание. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое. Композиционный
центр (зрительный центр композиции). Цвет. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном
- 22 -
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
иссле
дова
ние
1, 3, 10,
12,
27,
28, 31
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
–
иссле
дова
ние
1, 3, 5, 10,
12,
27,
28, 31
14
Яйцо.
Предметы,
похожие на
яйцо.
звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое
овладение основами цветоведения. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их
на плоскости. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы.
Трансформация форм. Объём. Объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность
объёмных композиций. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш
общий дом. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (П. Сезанн и др.).
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Жанр натюрморта. Опыт художественно-творческой
деятельности. Участие в различных видах изобразительной деятельности. Освоение основ
рисунка, живописи. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт). Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, цветом, объёмом. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, пятна,
объёма. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Восприятие и 1
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Изображение птиц: общие и характерные черты. Живопись. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости.
Пропорции. Понятия: Роль контраста в композиции: большое и маленькое. Композиционный
центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Цвет.
Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача
их на плоскости. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы.
Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Объём.
Объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Постройки в
природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (П.Сезанн и др.). Опыт художественнотворческой деятельности Участие в различных видах изобразительной деятельности. Освоение
основ рисунка, живописи. Изображение по памяти и воображению (животные). Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, цветом, объёмом, фактурой. Выбор и
- 23 -
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
–
иссле
дова
ние
1, 5, 10,
12,
27,
28, 31
15
Райский
сад.
Итоговая
работа.
применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели, пастели, восковых мелков, карандаша. Участие
в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Выдающиеся 1
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты. Живопись. Образы природы и человека в живописи.
Декоративно-прикладное искусство. Понятие о синтетичном характере народной культуры
(сказания). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Как
говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое. Цвет.
Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния. Линия. Линия,
штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на
плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его
характере. Объём. Объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных
композиций. Ритм. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства с музыкой, сказаниями, сказками. Искусство дарит людям красоту.
Отражение в пластических искусствах религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного искусства
народов
России).
Опыт
художественно-творческой
деятельности. Участие в различных видах изобразительной деятельности. Освоение основ
рисунка, живописи. Изображение по памяти и воображению (пейзаж, человек, животные,
растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объёмом, фактурой. Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи. Передача настроения в творческой работе с помощью
цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна, объёма. Использование в индивидуальной
и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа,
аппликации акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
РАЗДЕЛ 3. ИСКУССТВО В ЧЕЛОВЕКЕ (5 Ч)
- 24 -
Урок
обоб
щения
и систе
матиза
ции
Урок
-ма
стер
ская
1, 3, 5, 10,
12,
27,
28, 31
(Цвет и свет. Изображение пространства и воздуха. Точка в живописи. Узор)
16
Цвет при
свете. Ее
величество
точка.
Поиск
чистых
красок.
17
Счастливый
принц.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Фотография и произведение изобразительного
искусства: сходство и различия. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального,
российского и мирового искусства. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи. Как говорит
искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Цвет. Основные и
составные цвета. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности
образа. Эмоциональные возможности цвета. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Ритм. Ритм пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш
общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в
различную погоду. Жанр пейзажа. Использование различных художественных материалов и
средств для создания выразительных образов природы. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (К.Моне, В.Ван Гог и др.). Родина моя — Россия. Пейзажи родной
природы. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах
изобразительной деятельности. Освоение основ живописи. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (пейзаж). Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в живописи. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета,
тона, композиции, пятна, объёма. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: гуаши, акварели. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в 1
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Скульптура. Материалы скульптуры и их
роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими
скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные
темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Как
говорит искусство.
Композиция. Элементарные приёмы композиции в пространстве.
Пропорции. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Форма. Простые
- 25 -
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
- твор
чес
тва
1, 2, 3,
10, 12,
27, 28, 31
Освое
ние
новых
знаний
Урок
–прак
ти
кум
1, 10, 12,
27, 28, 31
18
Крыша над
головой.
геометрические формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его
характере. Объём. Объём в пространстве. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных
композиций. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом.
Образ человека в искусстве разных народов. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ
человека в разных культурах мира. Жанр портрета. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества:
доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Опыт художественнотворческой деятельности. Освоение основ скульптуры. Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, объёмом, фактурой. Овладение элементарными навыками лепки.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в скульптуре.
Передача настроения в творческой работе с помощью объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных
техник и материалов: пластилина, глины, подручных материалов. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение
своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Представление 1
о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Рисунок. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная.
Красота и разнообразие предметов, выраженные средствами рисунка. Живопись. Красота и
разнообразие предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы природы и человека в живописи. Художественное конструирование и дизайн.
Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага,
картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон — вырезание). Представление о возможностях
использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Как говорит искусство. Цвет. Эмоциональные возможности цвета. Форма. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на плоскости. Объём. Объём в пространстве и объём на
плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Использование
различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих
природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях
авторов — представителей разных культур, народов, стран (И. И. Шишкин, К. Моне и др.).
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных
- 26 -
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
–
твор
че
ства
1, 3, 5,
10, 12,
27, 28, 31
19
Узоры гор
художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и
выразительных предметов быта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств
в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной,
декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ
рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Выбор и применение выразительных
средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, художественном
конструировании. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных
техник и материалов: бумажной пластики, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша,
фломастеров, подручных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к
произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Представления 1
о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового
искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной
жизни человека, в организации его материального окружения. Живопись. Красота и разнообразие
предметов, выраженные средствами живописи. Декоративно-прикладное искусство. Истоки
декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма;
музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы,
переплетение ветвей деревьев и т. д.). Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные
приёмы композиции на плоскости. Симметрия и асимметрия. Цвет. Эмоциональные возможности
цвета. Форма. Природные формы. Трансформация форм. Ритм. Особая роль ритма в
декоративно-прикладном искусстве. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов
России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека
(внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Искусство дарит
людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов
быта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах
- 27 -
Комби
нирова
нный
Урок
–
прак
ти
кум
1, 2, 3, 6,
10, 12,
27, 28, 31
20
Мечта в
полете.
Итоговая
работа.
природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на
примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной,
декоративно-прикладной деятельности. Освоение основ декоративно-прикладного искусства.
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Использование в индивидуальной
деятельности различных художественных техник и материалов: гуаши. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение
своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Представление
о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие
материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон
и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон —
сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве. Простые
геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Силуэт. Объём. Объём в
пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных
композиций. Ритм. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство? Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас
сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных видов транспорта. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального
окружения. Художественное конструирование и оформление транспорта и игрушек. Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах художественноконструкторской деятельности. Изображение по воображению (человек). Овладение основами
художественной грамоты: композицией, формой, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей
предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, художественном конструировании. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажной
пластики, гуаши, карандаша, фломастеров, подручных и природных материалов.
1
Урок
обобще
ния и
система
тизации
РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК В ИСКУССТВЕ (9 ЧАСОВ)
(Основы композиции. Центр композиции. Движение в композиции. Стилизованный рисунок.)
- 28 -
Урок 1, 3, 10,
– ма 12, 27,
стер
28, 31
ская
21
Композиция
планов.
Композиция
движения.
Базовые
формы в
композиции
и в рисунке.
Портретная
композиция.
22
С карандашами
и красками
за три моря.
Первая
весточка.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Восприятие и 1
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Красота и разнообразие человека, выраженные средствами рисунка. Как говорит искусство.
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста
в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное
и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Цвет. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального состояния. Форма. Разнообразие форм предметного
мира и передача их на плоскости. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Трансформация форм. Объём. Объём на плоскости. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Ритм линий, пятен, цвета. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Образ
человека в искусстве разных народов. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Родина моя — Россия. Единство декоративного строя в
украшении костюма. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Искусство дарит людям красоту.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций,
религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративноприкладного искусства народов России). Человек и человеческие взаимоотношения. Жанр
портрета. Темы семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание,
поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Опыт художественно-творческой
деятельности. Изображение по воображению (человек). Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом, цветом, объёмом. Выбор и применение выразительных
средств для реализации собственного замысла в рисунке. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуаши, акварели, пастели, восковых
мелков, туши, карандаша, фломастеров. Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к
произведению.
Восприятие произведений искусства. Отражение в произведениях пластических искусств 1
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по
выбору). Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального окружения. Живопись. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств
- 29 -
Освое
ние
новых
знаний
Урок
иссле
дова
ние
1, 3, 5,
10, 12,
27, 28, 31
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
Урок
путе
шест
вие
1, 10, 12,
27, 28, 31
23
Послание с
Востока.
художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы
композиции на плоскости. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш
общий дом. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (Н. К. Рерих и др.). Образ человека в искусстве
разных народов. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных
культурах мира. Искусство дарит людям красоту. Отражение в пластических искусствах
природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на
примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной
деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, Выбор и применение выразительных средств
для реализации собственного замысла в рисунке, живописи. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения
к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Особенности 1
художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и
мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Рисунок. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (бумага и др.). Элементарные приёмы работы с различными
материалами для создания выразительного образа (бумага — сгибание, вырезание).
Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Ритм. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Значимые темы искусства. О
чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Пейзажи разных географических широт.
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы
и эпохи (Япония, Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных
народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных
культурах мира. Жанр портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание,
- 30 -
и навы
ков
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
путе
шест
вие
1, 2, 3, 5,
10,
12,
27, 28, 31
24
Привет из
Европы.
поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Искусство дарит людям красоту. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Художественное
конструирование и оформление, одежды. Опыт художественно-творческой деятельности.
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественноконструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства.
Изображение с по памяти и воображению (человек). Создание моделей предметов бытового
окружения человека. Овладение элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, художественном
конструировании. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных
техник и материалов: бумажной пластики, карандаша, фломастеров, подручных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Выдающиеся представители изобразительного
искусства народов России (по выбору). Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Красота и разнообразие природы,
человека, выраженные средствами рисунка. Как говорит искусство.
Композиция.
Элементарные приёмы композиции на плоскости. Цвет. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека. Форма. Силуэт.
Объём. Объём на плоскости. Выразительность объёмных композиций. Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Знакомство с несколькими
наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (средневековая
Европа). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ
человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Жанр портрета. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах
изобразительной деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение по памяти и воображению
(пейзаж, человек). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных
техник и материалов: акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров,
подручных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
- 31 -
1
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
путе
шест
вие
1, 2, 3, 5,
6, 10, 12,
27, 28, 31
25
Очарование
Севера.
26
Кружевное
письмо.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Представления
о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового
искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной
жизни человека, в организации его материального окружения. Живопись. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Декоративноприкладное искусство. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов
в России. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на
плоскости. Цвет. Холодные цвета. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Ритм. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Образ
человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры
народов России. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий
труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, былинами, сказаниями,
сказками. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность
образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту,
сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие
гнев, раздражение, презрение. Искусство дарит людям красоту. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических
условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и
декоративно-прикладного искусства народов России). Опыт художественно-творческой
деятельности. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и
художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, декоративноприкладного искусства. Изображение по памяти и воображению (пейзаж, человек, животные,
растения). Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета,
тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных
техник и материалов: гуаши, карандаша. Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к
произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
- 32 -
1
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
путе
шест
вие
1, 2, 3, 5,
6, 10, 12,
27, 28, 31
1
Урок
Урок
–
1, 2, 3, 5,
6, 10,12,
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по выбору). Региональные музеи. Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека,
в организации его материального окружения. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Декоративно-прикладное искусство. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма;
музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, переплетение ветвей деревьев, морозные
узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов
в России (с учётом местных условий: вятское кружево). Как говорит искусство. Композиция.
Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Роль контраста в композиции: тёмное и светлое. Композиционный центр
(зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и
асимметрия. Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые,
закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости.
Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Ритм. Виды ритма
(спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Родина моя —
Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Образ
человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас
сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов быта. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального
окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,
традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративноприкладного искусства народов России). Опыт художественно-творческой деятельности.
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной деятельности. Освоение
основ рисунка, декоративно-прикладного искусства. Изображение по воображению (пейзаж,
человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией,
формой, ритмом, линией. Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью,
композиции, линии, штриха, пятна. Использование в индивидуальной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши, туши, карандаша, фломастеров, подручных
- 33 -
наблю- твор
дения и чес
накотва
пления
знаний,
умений
и навы
ков
27, 28, 31
27
Необычные
письма.
материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в 1
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по выбору). Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Рисунок. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка. Художественное конструирование и дизайн.
Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага,
картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях
использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Линия.
Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости. Ритм. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Восприятие
и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран. Искусство дарит людям красоту. Искусство
вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для
создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в
различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской
деятельности. Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства. Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом,
фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
элементарными навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке, художественном конструировании. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна,
объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной деятельности различных
художественных техник и материалов: бумажной пластики, гуаши, туши, карандаша,
фломастеров. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
- 34 -
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
- ма
стер
ская
1, 10, 12,
27, 28, 31
28
Узнаваемый
Петербург.
29
Здравствуй,
музей!
Итоговый
контроль.
30
Первые
бабочки
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Выдающиеся 1
представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Рисунок.
Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная
и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, зданий, выраженные средствами рисунка.
Живопись. Красота и разнообразие природы, зданий, выраженные средствами живописи. Как
говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в
пространстве. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше —
меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое,
тонкое и толстое, тёмное и светлое. Композиционный центр (зрительный центр композиции).
Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Цвет. Практическое
овладение основами цветоведения. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их
на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Выразительность объёмных композиций. Ритм. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Жанр пейзажа. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе:
птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Образы архитектуры и
декоративно-прикладного искусства. Опыт художественно-творческой деятельности.
Участие в различных видах изобразительной. Освоение основ рисунка, живописи. Изображение
по памяти и воображению (пейзаж). Овладение основами художественной грамоты: композицией,
формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Передача настроения в творческой работе
с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры
материала. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и
материалов: акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров.
Восприятие произведений искусства. Ведущие художественные музеи России (Эрмитаж, 1
Русский музей) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Опыт художественно-творческой
деятельности. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Урок
наблюдения и
накопления
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
путе
шест
вие
1, 3, 4, 5,
8, 10, 12,
27, 28, 31
Урок
обобще
ния и
система
тизации
Урок
викто
рина
1, 2, 8,
10,12, 27,
28, 31
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
Урок
- сказ
ка
1, 3, 5,
10,12, 27,
28, 31
РАЗДЕЛ 5. ЧИТАЕМ И РИСУЕМ (4ЧАСА)
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Образная сущ- 1
ность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Рисунок. Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными
графическими материалами. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
- 35 -
31
Шагающее
дерево
выраженные средствами рисунка. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Как говорит
искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста
в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное
и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Цвет. Основные и составные цвета.
Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные возможности цвета. Практическое
овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на
плоскости и в пространстве. Ритм. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке.
Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Значимые темы искусства. О
чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Знакомство с несколькими наиболее яркими
культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в
характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами,
былинами, сказаниями, сказками. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в
разных культурах мира. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в
различных видах изобразительной деятельности. Освоение основ рисунка, живописи.
Изображение по памяти и воображению (пейзаж, животные, растения). Овладение основами
художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом. Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии,
штриха, пятна, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: аппликации, фотографии,
видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, карандаша,
фломастеров. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в 1
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства. Рисунок. Изображение деревьев: общие и
характерные черты. Живопись. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами
живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы в живописи. Как говорит искусство.
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Цвет. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального состояния. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Форма.
- 36 -
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок 1, 2, 3, 5,
– сказ 10,
27,
ка
28, 31
32
Замок
белого
Лебедя
33
Краски гор
Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы
предмета на представлениео его характере. Ритм. Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство? Земля — наш общий дом Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в
характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Родина моя — Россия. Связь
изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной
деятельности. Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке, живописи. Использование в индивидуальной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши, карандаша, фломастеров. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение
своего отношения к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Отражение в 1
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и обществу. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
мирового искусства. Рисунок. Красота и разнообразие природы, зданий, выраженные средствами рисунка. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, зданий,
выраженные средствами живописи. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (средневековая Европа). Роль природных условий в
характере культурных традиций разных народов мира. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства. Родина моя — Россия. Связь изобразительного искусства с музыкой,
песней, былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Опыт художественно-творческой деятельности. Участие
в различных видах изобразительной деятельности. Освоение основ рисунка, живописи.
Изображение по памяти и воображению (пейзаж). Выбор и применение выразительных средств
для реализации собственного замысла в рисунке, живописи. Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: акварели, туши, карандаша, фломастеров. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения
к произведению.
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Восприятие и 1
- 37 -
Урок
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
Урок
–путе
шест
вие
1, 2, 3, 4,
5, 10, 27,
28, 31
Урок
Урок
1, 2, 3, 5,
эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Живопись.
Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Художественное конструирование и дизайн.
Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (бумага,
картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон — сгибание). Представление о возможностях
использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Цвет.
Эмоциональные возможности цвета. Линия. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Форма. Природные формы.
Влияние формы предмета на представление о его характере. Ритм. Ритм пятен, цвета. Роль ритма
в эмоциональном звучании композиции в живописи. Значимые темы искусства. О чём говорит
искусство? Земля — наш общий дом. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих
природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях
авторов — представителей разных культур, народов, стран (Н. К. Рерих и др.). Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной и
художественно-конструкторской деятельности. Изображение по памяти и воображению (пейзаж).
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными
навыками бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи, художественном конструировании. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии,
штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и материалов: гуаши, акварели, карандаша.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
ком
плекс
ного
приме
нения
знаний,
умений
и навы
ков
- ма
стер
ская
6, 10, 27,
28, 31
Комби
ниро
ванный
урок
Урок
- им
про
виза
ция
1,3,
5,10,
27, 28, 31
РАЗДЕЛ 6. КОМПЬЮТЕРНОЕ РИСОВАНИЕ (1ЧАС)
34
Первый
снег.
Проталинки
(элементарные
изображения рисунка
в программе
Раint).
(элементарные изображения рисунка в программе Paint)
Виды художественной деятельности. Восприятие произведений искусства. Образная сущ- 1
ность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Рисунок. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Живопись. Выбор
средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Как говорит искусство. Композиция. Элементарные приёмы
композиции на плоскости. Цвет. Эмоциональные возможности цвета. Линия. Передача с
помощью линии эмоционального состояния природы. Форма. Разнообразие форм предметного
мира и передача их на плоскости. Силуэт. Ритм. Ритм линий, пятен, цвета. Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство? Земля — наш общий дом. Разница в изображении
- 38 -
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Использование
различных художественных средств для создания выразительных образов природы. Опыт
художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной
деятельности. Освоение основ рисунка. Изображение по памяти и воображению (пейзаж,
растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом.. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: компьютерной анимации, натурной мультипликации.
Всего: 34 часа
- 39 -
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Предметное
1. С.Г. Ашикова. Изобразительное искусство: Учебник для 3 класса / Под редакцией А.А. Мелик –
Пашаева, С.Г.Яковлевой. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом
«Федоров», 2012. – 128 с.: ил.
2. Портреты русских и зарубежных художников*
3. Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента*
4. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта*
5. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека*
6. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству *
7. Набор муляжей для рисования
8. Видеофильмы в соответствии с программой начального общего образования по предмету*
9. Комплекты таблиц, раздаточных пособий, дидактических материалов, сюжетных картинок,
фотографий в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального
образования по предмету
10. ЭОР (электронные образовательные ресурсы) по предмету
11. Мольберты**
Перечень учебного оборудования и средств ИКТ
12. Персональный компьютер учителя
13. Наушники закрытого типа для компьютера учителя
14. Микрофон для компьютера учителя
15. Звукоусиливающий комплект (колонки) для компьютера учителя
16. Печатное (лазерное), копировальное, сканирующее устройство А4 (отдельные элементы или в
виде МФУ)
17. Принтер струйный цветной формата А4 с запасным картриджем
18. Флеш - карта, объемом не менее 8 Гб
19. Внешний жесткий диск
20. Система беспроводной организации сети
21. Тележка-сейф на 25 компьютеров
22. Многоплатформенный портативный компьютер ученика
23. Наушники закрытого типа
24. Микрофон
25. Графический планшет
26. Доска маркерная
27. Доска магнитная
28. Доска интерактивная или оборудование, выполняющие функции
29. Набор-минимум для маркерной доски
30. Экран настенный рулонный с антибликовым покрытием
31. Мультимедийный проектор с двумя запасными лампами
32. Комплект оборудования для потолочного крепления проектора с необходимыми монтажными
материалами
33. Фотоаппарат цифровой (в комплект входит кофр для хранения и переноски, дополнительный
аккумулятор, штатив, дополнительная карта памяти)
34. Видеокамера со штативом, с накамерным светом, микрофонным входом (в комплект входит
кофр для хранения и переноски, дополнительный аккумулятор, штатив)
35. Цифровой диктофон
36. Микроскоп цифровой
37. Устройство для подключения датчиков к компьютеру
38. Датчик освещенности
39. Датчик расстояния
40. Датчик температуры
41. Программное обеспечение для цифровой лаборатории
42. Контейнер для хранения датчиков
43. Набор конструкторов, робототехники, тренажеров, предназначенных для моделирования.
Автор
gimslob
gimslob177   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
206
Размер файла
831 Кб
Теги
ашикова, 3кл, 2014
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа