close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

обществознание 6 класс

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
заседании МО.
Протокол № __ от ______ 2014г.
Руководитель МО:
/_______/Загибалова А.С./
Согласовано.
Зам по УВР:
/_______/Ошмарин А.Л./
__________ 2014г.
Утверждаю.
Приказ № ___ от _____ 2014г.
Директор МОУ
«Матаканская ООШ»
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Обществознание»
для 6 класса основного общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработала: Лоншакова Людмила Прокопьевна,
учитель обществознания
Сретенск
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена в соответствии с соответствующими нормативными и инструктивно-методическими
документами.
Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-11 лет), ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного
на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Русское слово»
(А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко используется в общеобразовательных учреждениях.
Учебник:
Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»
Рабочая тетрадь:
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 класс»
Рабочая программа 6 класс рассчитана на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся
представления о себе как гражданине общества.
Преподавание обществознания в 6 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
Используются доступные для учащихся формы и приемы работы:
– обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
– формирование умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
– обучение давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:
литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы);
художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);
Контрольно-обобщающие уроки проводятся в виде решения задач, решения кроссвордов.
Учебно-тематический план
по обществознанию
6 класс, 2014-2015 учебный год
№
Наименование раздела
Количество
часов
Форма
контроля
Сроки изучения
1 Введение
1
2 Общество и человек
6
3-тест
10.09 –
15.10
3 Экономическая сфера.
8
4-тест
22.10 –
17.12
4 Социальная сфера
4
2-тест
24.12 – 28.01
5 Политика и право
6
3-тест
04.02 –11 .03
6 Духовная сфера
4
2-тест
18.03 – 15.04
7 Ребенок в обществе
4
1-тест
22.04 – 12.05
8 Итоговое обобщение
1
к/р
19.05
34
1-к/р
15-тест
Итого
03.09
Календарно-тематическое планирование 6 класс.
№
п/п
1
Дата
проведения
Раздел,
тема урока.
Кол-во
часов
Содержание
Вводное занятие
1
Особенности курса «Обществознание» в 6
классе. Понятие общества в разные исторические эпохи
1
Исторические условия развития общества. Основные сферы общества – экономическая, политическая, духовная и социальная. Роль общества в жизни человека и человека в жизни
общества.
Происхождение человека. Развитие человека.
Биологическое и социальное в человеке.
Что такое общество.
2
Глава Ι. Общество и
человек.
Что такое общество?
Форма
контроля
Тип
урока
Практическая
часть
Вводный
урок
Работа с учебником
Домашнее
задание
С 4-5
Проверка
письменного задания
Урок – сообщения
новых знаний.
Работа с учебником
§1
Проверка
письменного задания
Урок – сообщения
новых знаний.
Работа с учебником
§2
Общество охотников и собирателей. Общество
огородничества. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное и индустриальное общество.
Производство, средства связи и транспорта.
Состав и проблемы современного общества.
Индивидуальный
опрос
Проверка
письменного задания
Эвристическая беседа.
Понятийный диктант
§3
Урок – сообщения
новых знаний.
Урок сообщения новых знаний.
Работа с учебником
§4
Работа с учебником
§5
3
Происхождение и развитие человека
1
4
Исторические ступени
развития общества
1
5
Современное общество
1
6
Человечество как
сумма поколений
1
Человечество. Поколение. Культурное наследие. Материальная и нематериальная культура.
Фронтальная беседа
7
Человек, общество,
природа
Обобщающий урок по
теме «Общество и
человек»
Глава ΙΙ Экономическая сфера.
1
Взаимосвязь и взаимодействие общества и
природы. Экология. Экологические проблемы.
Фронтальный опрос
Урок практикум.
Работа с учебником
§6
1
Индивидуальный
опрос
Эвристическая беседа.
Понятийный диктант
§7
Индивидуальный
опрос
Индивиду-
Эвристическая беседа.
Понятийный диктант
§8
Эвристиче-
Понятийный дик-
§9
8
10
Что такое экономика?
Рынок
1
Экономика, её роль в жизни общества. Стадии
развития капитализма. Экономика – фундамент
общества. Основная сфера общественной жизни.
Рынок
11
Что такое предприни-
1
Бизнес. Организация бизнеса. Предпринимате-
9
Примечания
мательство и бизнес?
ли, менеджеры, капитал.
альный
опрос
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
ская беседа.
тант
Эвристическая беседа.
Понятийный диктант
§10
Ролевая
игра.
Решение ситуативных задач
§11
Фронтальная беседа
Урок сообщения новых знаний.
Работа с дополнительной литературой.
§12
Тесты, решение ситуативных
задач.
Индивидуальный
опрос
Урок
обобщения
и закрепления
Эвристическая беседа.
Тестирование по
теме.
Понятийный диктант
§13
Тестирование, проверка письменных
заданий
Фронтальная беседа
Урок практикум
Работа с учебником,
практические задания
§14
Работа с учебником.
§15
Работа с учебником
12
Домашнее хозяйство
1
Домашняя экономика. Бюджет.
13
Экономическая деятельность подростков
1
14
Труд с точки зрения
закона.
1
Понятия «молодёжная экономика» и «карманные деньги». Знания и умения необходимые
подросткам в экономике. Трудовые навыки и
необходимость их передачи. Трудовые умения
и навыки у детей в разные исторические эпохи.
Детство – время становления трудовых навыков
Отношение к труду в современном обществе.
Особенности труда несовершеннолетних. Семья как часть современного общества. Труд фактор определяющий благосостояние семьи.
15
Обобщающий урок по
теме: «Экономическая
сфера»
1
Повторить и обобщить знания учащихся по
теме экономическая сфера
16
Глава ΙΙΙ. Социальная сфера
Социальная структура
общества
Семья
1
Социальные группы. Социальное неравенство.
1
Семья. Роль семьи в обществе. государство и
семья.
18
Правила и нормы поведения в обществе
1
Социальные нормы. Обычаи и традиции. Нравы и законы.
19
Обобщающий урок по
теме: «Социальная
сфера»
1
Повторить и обобщить знания учащихся по
теме.
Тесты, решение ситуативных
задач.
Урок сообщения новых знаний.
Урок
обобщения
и закрепления
20
Глава ΙV. Политика
и право.
1
Исторические условия возникновения государства. Определение понятия «государство», его
устройство. Формы государственного правления. Признаки государства. Понятия «гражданин» и «гражданство». Закон «О гражданстве».
Отличительные черты Российского государства. Гражданство – гарантия защиты гражда-
Фронтальный опрос
Урок практикум.
17
Государство и граждане
Тестирование по
теме.
§16
нина, его прав и свобод государством.
Основные сферы жизни общества регулируемые правовыми нормами. Роль права в жизни
общества, человека и государства.
21
Право на службе человека
1
Урок – игра
Тестирование
§17
Урок практикум
Работа с учебником,
практические задания
§18
Правовая система РФ. Исторические условия
возникновения права. Основные правовые
нормы. Теории происхождения права
Фронтальный опрос,
проверка
письменного задания
Тестирование, проверка письменных
заданий
Практические задания
22
Конституция - основной закон страны
1
Основные положения конституции РФ. Государственное устройство РФ. Принципы конституционного строя. Исторические условия
становления конституционализма в России
23
Право и правопорядок.
1
Урок - проблемная
беседа
Анализ фрагмента
рассказа А.П.Чехова
«Злоумышленник»
§19
24
Как защититься от
несправедливости?
1
Исторические условия возникновения судебной системы. Основные виды судов в РФ. Восстановление и защита нарушенных прав в суде.
Фронтальный устный
опрос.
Урок - ролевая игра.
Работа с Конституцией РФ
§20
25
Обобщающий урок по
теме:
«Политикоправовая сфера»
1
Проверить и обобщить знания учащихся по
теме «Политико-правовая сфера»
Урок
обобщения
и контроля
знаний
Тестирование
практические задания
Глава ΙV. Духовная
сфера.
1
Исторические условия развития науки. Основные отрасли научного знания. Особенности
научных методов. Роль науки и познания в
жизни человека и общества.
Исторические условия развития моральных и
правовых норм в обществе. Основные моральные нормы жизни общества. Взаимодействие
правовых и моральных норм
Понятие «идеал». Эволюция идеалов в различные исторические эпохи. Роль идеала в жизни
человека и общества. Понятие «ценность». Основные ценности современного общества. Роль
ценностей в жизни общества и человека.
Повторить, обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Духовная сфера»
Тестирование. Игра
«Равные
права».
Решение
ситуативных задач.
Решение
познавательных
задач
Решение
ситуативных задач
26
Урок – экскурсия в
сельскую
библиотеку
Урок практикум.
Экскурсия
§21
§22
Индивидуальный
опрос
Урок - путешествие
во времени.
Анализ басен Л.Н.
Толстого «Муравей
и голубка» «Лиса и
журавль»
Решение познавательных задач
Понятийный диктант, работа
по карточкам.
Фронталь-
Обобщающий урок
Работа по карточкам, тестирование
Урок сооб-
Работа с учебником.
27
Наука и образование
Мораль
1
28
Идеал и ценности
1
29
Обобщающий урок по
теме: «Духовная сфера».
1
30
Глава V. Ребенок в
1
Детство. Взрослые и дети. Воспитание детей.
§23
§24
обществе.
31
Ребенок в семье
Взаимоотношения
детей и родителей
1
32
Ребенок в школе
1
История школьного обучения. современная
школа.
33
Друзья и ровесники
1
Отношения дружбы
34
Итоговый урок:
1
Ребенок и общество.
Всего:
Родители и дети. Взаимоотношения детей и
родителей
Повторить и обобщить знания учеников по
курсу обществознания за 6 класс
ная беседа
щения новых знаний.
Фронтальная беседа
Урок сообщения новых знаний.
Урок - путешествие
во времени.
Урок сообщения новых знаний.
Урок повторения и
обобщения
знаний
Индивидуальный
опрос
Фронтальная беседа
Понятийный диктант, работа
по карточкам, тестирование
Работа с учебником.
§25
Решение познавательных задач
§26
Работа с учебником.
§27
Работа с понятиями,
тестирование
34
Учащиеся должны знать:
Понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику: что такое
сообщество, организации, семья, школа;
Кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);
Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»;
Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;
Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей,
президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
Что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
Учащиеся должны уметь:
Объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы;
Характеризовать социальные отношения;
Характеризовать основные нормы правовых основ брака, характеризовать семью как малую группу;
Решать правовые задачи.
Критерии оценивания учащихся
5 (отл.)
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)
Удачное исполнение правильной
структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство
(умение говорить)
Исполнение структуры ответа,
но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения
встречаются паузы, неудачно
построенные предложения,
повторы слов
Неумение сформулировать
вводную часть и выводы; не
может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты
или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы
Выводы опираются на основные
факты и являются обоснованными;
грамотное сопоставление фактов,
понимание ключевой проблемы и ее
элементов; способность задавать
разъясняющие вопросы; понимание
противоречий между идеями
Некоторые важные факты
упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая
проблема выделяется, но не
всегда понимается глубоко; не
все вопросы удачны; не все
противоречия выделяются
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение
после наводящих вопросов;
сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя
Упускаются важные факты и
многие выводы неправильны;
факты сопоставляются редко,
многие из них не относятся к
проблеме; ошибки в выделении
ключевой проблемы; вопросы
неудачны или задаются только с
помощью учителя; противоречия
не выделяются
3. Иллюстрация своих
мыслей
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
Отсутствуют фактические ошибки;
детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные,
вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и
полно определяются, правильное и
понятное описание
Теоретические положения не
всегда подкрепляются соответствующими фактами
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах;
детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений
Теоретические положения и их
фактическое подкрепление не
соответствуют друг другу
Ошибки в ряде ключевых фактов
и почти во всех деталях; детали
приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются
от мнений, но учащийся понимает разницу между ними
Выделяются важные понятия,
но некоторые другие упускаются; определяются четко, но
не всегда полно; правильное и
доступное описание
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и
правильно; описываются часто
неправильно или непонятно
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии
1. Организация ответа
(введения, основная
часть, заключение)
5.Работа с ключевыми
понятиями
Большинство важных фактов
отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют
рассматриваемой проблеме, нет
их сопоставления; неумение
выделить ключевую проблему
(даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью
учителя; нет понимания противоречий
Смешивается теоретический и
фактический материал, между
ними нет соответствия
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали,
даже если они подсказываются
учителем; факты и мнения
смешиваются и нет понимания
их разницы
Неумение выделить понятия,
нет определений понятий; не
могут описать или не понимают
собственного описания
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
740
Размер файла
140 Кб
Теги
обществознание, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа