close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

русский язык 5 класс

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Матаканская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
Согласовано.
Утверждаю.
заседании МО.
Зам по УВР:
Приказ № ___ от _____ 2014г.
Протокол № __ от ______ 2014г.
/_______/Ошмарин А.Л./
Директор МОУ
Руководитель МО:
_______ 2014г.
«Матаканская ООШ»
/_______/Загибалова А.С../
/_______/Черта Е.Г./
Рабочая программа курса «Русский язык»
для 5 класса основного общего образования,
базовый уровень
2014 – 2015 учебный год.
Разработал: Загибалова Анна Сергеевна,
учитель русского языка.
Сретенск
2014
Пояснительная записка.
Статус документа.
Настоящая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий 5
разделов: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса,
требования
к
уровню
подготовки
учащихся,
перечень
УМ
обеспечения.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трёх тематических блоков,
обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой),
языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний,
частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской
культуры
и
литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального
общения народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в
процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его
социальной
адаптации
к
изменяющимся
условиям
современного
мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со
всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов,
а
в
перспективе
способствует
овладению
будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5 классе формируются и развиваются
коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая
компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно
важных
для
данного
возраста
сферах
и
ситуациях
общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о
языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к
анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и
учёных-русистах;
умение
пользоваться
различными
лингвистическими
словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной
культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского
языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности
учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его
употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского
литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку
происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются
нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения
ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культуры человека, владеющего
нормами русского языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и
письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает
формирование таких жизненно важных умений, как выразительность чтения, информационная
переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность
передавать
её
в
соответствии
с
условиями
общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие
учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических
единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую
деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических
понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые
отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создаёт
условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Цели обучения.
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к
обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в разных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского
литературного языка, о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения, умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия и
для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного
образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать
общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой
деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения
русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для
учащихся
сферах
и
ситуациях
общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование,
оценивание
и
классификация),
информационные (умения осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из
разных
источников,
умения
работать
с
текстом),
организационные (умения формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять
самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения.
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки к учащимся 5 класса,
которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для
усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по
русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений,
востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Данная рабочая программа по русскому языку для 5-го класса рассчитана на 204 учебных часа –
6 часов в неделю.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника М.М.Разумовской,
С.И.Львовой, В.И.Капинос, Г.А.Богдановой, Т.С.Трониной, В.В.Львова, Н.Н.Сергеевой. Русский
язык для 5 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2014 г.
Учебно-тематическое планирование по русскому
языку для 5-го класса на 2014-2015 учебный год.
№ п/п Название раздела
Кол-во
часов всего
Количество часов
Теория
Практика
Развитие
речи
Форма
контроля
Сроки
изучения
О языке и речи.
5
3
Повторение
изученного в
начальных классах
2.1 Фонетика. Графика.
41
29
3
9
6
4
1
1
1 к.р.
2.2 Письмо. Орфография.
18
13
1
4
1 к.д.
2.3 Строение слова.
4
3
2.4 Слово как часть речи.
11
7
1
3
114
15
26
2
4
2 к.р.
1
2
3
Систематический курс
русского языка.
155
2
1
3.1. Фонетика. Орфоэпия
14
3.2 Лексика.
Словообразование.
Правописание.
3.3 Синтаксис и
пунктуация.
36
25
4
7
2 к.р., 2 к.д.
42
31
5
6
3д., 2 к.р.
3.4 Морфология.
Правописание.
63
25
2
7
2 к.д.
1
2
1к. д.
3.4.1
Глагол.
34
3.4.2
Имя существительное
21
3.4.3
Имя прилагательное
9
Резервные уроки
Итого
4
204
4
7
1
150
17
1к.д.
37
1 раздел. О языке и речи.
Количество часов: 5.
Урок 1 (1). Тема урока: Введение. Знакомство с учебником.
Основное содержание: учебник, его структура, справочный аппарат (обложка, авторы, титульный лист, переплет,
условные обозначения, оглавление, приложение, словари); бережное отношение к книгам.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся с учебником, научить по нему работать.
2. Привить бережное отношение к книге вообще и к учебнику в частности.
3.Заинтересовать предстоящим изучением родного языка, побудить к осмысленному и глубокому изучению на
основе учебника, словарной и научно-познавательной лит-ры.
Оборудование: учебник М.М.Разумовской, С.И.Львовой, В.И.Капинос, Г.А.Богдановой, Т.С.Трониной, В.В.Львова,
Н.Н.Сергеевой. Русский язык для 5 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008 г., словари русского
языка.
Тип урока: комбинированный
Домашнее задание: сочинение «Мои летние каникулы».
Урок 2 (2). Тема урока: Зачем человеку нужен язык.
Основное содержание: основные сведения о языке, его роль и место в обществе, средства и единицы языка,
лексическое и грамматическое значение слова, работа с лингвистическими текстами.
Основные цели:
1. Показать учащимся, что язык – универсальное средство общения.
2. Способствовать углублению и систематизации лингвистических знаний и совершенствование речевых умений.
3.Формировать умение читать и анализировать лингвистический текст.
4.Научить сопоставлять значение, структуру и правописание.
Оборудование: учебник, словари русского языка, таблица «Единицы языка и разделы лингвистики».
Тип урока: комбинированный
Домашнее задание: §1, упр.4 (п.), упр.5 (уст.).
Урок 3 (3). Тема урока: Что мы знаем о русском языке.
Основное содержание: вклад М.В.Ломоносова в развитие русской лингвистики, беседа о рус.языке, происхождение
языка.
Основные цели:
1. Объяснить уч-ся, что русский язык – один из развитых языков мира, богатый и выразительный.
2. Дать представление о языке, как развивающемся явлении, о разных формах его существования, о происхождении
языка, его месте среди других языков.
3.Донести идею связи языка с судьбой народа, формировать патриотическое отношение к языку, осознание его
величия.
4.Познакомить с М.В.Ломоносовым как создателем русской лингвистики.
Оборудование: учебник, портрет М.В.Ломоносова.
Тип урока: комбинированный
Домашнее задание: §2, упр.7, ЗСП-3.
Урок 4 (4). Тема урока: Что такое речь.
Урок развития речи.
Основное содержание: беседа «Что такое речь?», работа с лингвистическими текстами.
Основные цели:
1. Дать понятие о речевом общении как любом взаимодействии между людьми с помощью языка.
2. Объяснить уч-ся, что речь – это деятельность говорящего или пишущего, язык в действии.
3.Выяснить условия, необходимые для речевого общения.
Оборудование: учебник, таблица «Единицы языка и разделы лингвистики», рисунок-схема общения.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §3, упр.13 (уст.)
Урок 5 (5). Тема урока: Речь монологическая и диалогическая, устная и письменная.
Урок развития речи.
Основное содержание: беседа «Что такое речь и условия, необходимые для речевого общения»; понятия: монолог и
диалог; возникновение письма; славянская письменность.
Основные цели:
1. Дать понятие о монологе и диалоге.
2. Дать понятие о речи устной и письменной.
3.Дать некоторые сведения из истории появления и развития письма.
Оборудование: учебник, отрывок из «Письма к издателю» А.С.Пушкина (1836), кириллическая азбука.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §4, упр.15 (уст.)
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
определения частей слова,
понятия «речь», «монолог» и «диалог».
Уметь:
различать однокоренные слова и формы слова,
подбирать проверочное слово несколькими способами,
определять часть речи по соответствующей морфеме,
извлекать необходимую информацию из справочного материала учебника и учебно-научных текстов.
2 раздел. Повторение изученного в начальных классах.
Всего количество часов: 41.
2.1. Фонетика. Графика.
Количество часов: 6.
Урок 1 (6). Тема урока: Звуки и буквы. Алфавит.
Основное содержание: понятие «транскрипция», «графика», знаки фонетической транскрипции, беседа о
произношении согласных звуков, словарный диктант.
Основные цели:
1. Проверить знание наизусть алфавита.
2. Дать понятие о транскрипции.
3.Научить пользоваться элементарными знаками фонетической транскрипции.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный
Домашнее задание: §5, упр.17 (уст.), упр.18.
Урок 2 (7). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: контрольный диктант.
Основные цели:
Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: контроль знаний.
Домашнее задание: повторить §5.
Урок 3 (8). Тема урока: Что обозначают буквы е, ё, ю, я.
Основное содержание: двойная роль букв е, ё, ю, я; беседа о звуках, буквах, алфавите.
Основные цели:
1. Объяснить учащимся об особенностях букв е, ё, ю, я.
2. Сформировать умение употреблять общепринятые знаки фонетической транскрипции.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §6, упр.31, 32.
Урок 4 (9). Тема урока: Фонетический разбор слова.
Основное содержание: порядок фонетического разбора слова, словарный диктант, повторение темы «Звуки и
буквы».
Основные цели:
1. Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слова.
2. Изучить порядок фонетического разбора слова.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §7, упр.36.
Урок 5 (10). Тема урока: Что такое текст? Тема текста.
Урок развития речи.
Основное содержание: повторение понятия текста, беседа о важнейших признаках текста, составление текста.
Основные цели:
1. Повторить понятие «текст».
2. Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы.
3. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §8, 9, упр.40 (1).
Урок 6 (11). Тема урока: Повторение темы: Фонетика. Графика.
Основное содержание: повторение изученного материала, повторение порядка фонетического разбора.
Основные цели:
1. Повторить основные понятия по изученной теме.
2. Повторить порядок фонетического разбора.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §5-7, упр.34.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
отличие буквы от звука,
деление звуков на гласные и согласные,
особенности букв е, ё, ю, я,
порядок фонетического разбора.
Уметь:
правильно произносить названия букв алфавита,
располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарём,
выполнять фонетический разбор.
2.2. Письмо. Орфография.
Количество часов:18.
Урок 1 (12). Тема урока: Зачем людям письмо?
Основное содержание: беседа о назначении письма в жизни человека, словарный диктант, игра «Умеете ли вы
правильно использовать слова в речи?», чтение и пересказ текста о языковеде К.Я.Гроте.
Основные цели:
1. Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества.
2. Помочь осознать феномен письма – самого великого изобретения человека.
3. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §11, упр.52 (3, 4).
Урок 2 (13). Тема урока: Орфография. Нужны ли правила?
Основное содержание: определение «орфография»; понятие «орфограмма»; беседа «Нужны ли орфографические
правила?»; чтение рассказов, иллюстрирующих смыслоразличительную роль орфографии.
Основные цели:
1. Раскрыть роль орфографии в письменном общении.
2. Ввести понятие орфограммы.
3. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма как условие успешного развития
орфографической зоркости учащихся.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §12, упр.57, ЗПС-4.
Урок 3 (14). Тема урока: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.
Основное содержание: понятие о проверяемых и непроверяемых орфограммах корня слова, словарный диктант.
Основные цели:
1. Научить различать проверяемые и непроверяемые ударением гласные корня.
2. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §13, упр.62.
Урок 4 (15). Тема урока: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.
Основное содержание: объяснительно-иллюстративная беседа, работа с таблицей «согласные в корнях слов»,
орфограммы: согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением,
непроизносимые и удвоенные согласные.
Основные цели:
1. Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а
также непроизносимые и удвоенные согласные.
2. Сформировать умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §14, упр.65.
Урок 5 (16). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».
Урок развития речи.
Основное содержание: краткое сообщение о художнике, его творчестве, составление простого плана сочинения,
работа над репродукцией, подбор рабочих материалов.
Основные цели:
1. Познакомить с творчеством художника.
2. Сформировать умения составлять простой план сочинения.
3. Научить определять основную мысль, которую надо раскрыть в сочинении.
4. Научить формулировать высказывания описательного типа на основе текста-образца и собственных впечатлений.
Оборудование: учебник, репродукция картины.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовка к сочинению, упр.233
Урок 6 (17). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения.
Основные цели:
Научить самостоятельно работать над написанием сочинения.
Оборудование: тетрадь по развитию речи, репродукция картины.
Тип урока: контроль знаний.
Домашнее задание: повторение § 11-14.
Урок 7 (18). Тема урока: Правописание согласных в корне слова.
Основное содержание: закрепление знаний орфограмм: согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не
проверяемые произношением, непроизносимые и удвоенные согласные.
Основные цели:
1. Закрепить умение различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые
произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные.
2. Развивать умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §14, упр.69.
Урок 8 (19). Тема урока: Сочетания букв жи - ши, ча – ща, чу – щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.
Основное содержание: составление таблицы, обобщение изученного – гласные и согласные в корне.
Основные цели:
1. Закрепить навыки правописания сочетания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.
2. Закрепить навыки правописания гласных после шипящих.
3. Обобщить изученный материал.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §15, упр.73.
Урок 9 (20). Тема урока: Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.
Основное содержание: правописание Ь после шипящих в конце слов, орфографический диктант.
Основные цели:
1. Закрепить навык правописания Ь после шипящих в конце слов.
2. Сформировать у учащихся навык орфографического анализа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §16, упр.79, упр.80 (уст.), ЗПС-5.
Урок 10 (21). Тема урока: Основная мысль текста. Урок развития речи.
Основное содержание: повторение понятий: «тема», «микротема», «подтема», «микротекст», введение понятия
«основная мысль текста», разграничение понятий «темы» и «основной мысли текста».
Основные цели:
1. Дать понятие основной мысли текста.
2. Сформировать умение различать тему и основную мысль текста.
3. Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать её в заголовке.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §10, упр.47.
Урок 11 (22). Тема урока: Разделительные Ь и Ъ.
Основное содержание: правило употребления Ь и Ъ, комментированное чтение, тренировочные задания на
закрепление.
Основные цели:
1. Закрепить правило употребления Ь и Ъ.
2. Развивать речевой слух учащихся.
3. Сформировать представление о том, что Ь только как разделительный знак, а Ь – и как разделительный, и как
показатель мягкости предшествующего согласного, и как показатель грамматической формы.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §17, упр.90.
Урок 12 (23). Тема урока: Разделительные Ь и Ъ.
Основное содержание: правило употребления Ь и Ъ, тренировочные задания на закрепление.
Основные цели:
1. Закрепить правило употребления Ь и Ъ.
2. Развивать речевой слух учащихся.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §17, упр.91.
Урок 13 (24). Тема урока: НЕ с глаголами.
Основное содержание: закрепление правила написания НЕ с глаголами, словарный диктант, проверочная работа.
Основные цели:
1. Закрепить правило написания НЕ с глаголами.
2. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §18, упр.97.
Урок 14 (25). Тема урока: Написание –тся, -ться в глаголах.
Основное содержание: закрепление правила написания, выборочный диктант.
Основные цели:
1. Научить способу определения написания –тся и –ться в конце глаголов, закрепить это правило.
2. Сформировать умение правильно писать –тся и –ться в конце глаголов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §19, упр.98.
Урок 15 (26). Тема урока: Что изучает стилистика?Урок развития речи.
Основное содержание: понятие о стилистике, сравнительная характеристика текстов по цели и условиям
высказывания, тренировочные задания на закрепление.
Основные цели:
1. Дать понятие о стилистике.
2. Закрепить понятие речевой ситуации.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §46, упр.357.
Урок 16 (27). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: подготовка к контрольному диктанту; словарный диктант; пунктуационный диктант,
игровые задания на повторение.
Основные цели:
1. Повторить и обобщить всё изученное по орфографии.
2. Подготовиться к диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок повторения.
Домашнее задание: повторить все правила, подготовиться к контр.диктанту.
Урок 17 (28). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: контрольный диктант, задания.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
2. Развивать навыки самостоятельной работы.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить все правила раздела.
Урок 18 (29). Тема урока: Анализ контрольного диктанта.
Основное содержание: анализ диктантов, работа над ошибками, вопросы и задания.
Основные цели:
1. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.
2. Повторить все правила данного раздела.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: упр.99.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
определение орфографии, орфограммы,
правило употребления Ь и Ъ,
правописание гласных после шипящих,
правописание Ь после шипящих в конце слов,
правило написания НЕ с глаголами,
способ определения написания –тся и –ться в конце глаголов,
правописание слов с непроверяемыми орфограммами.
Уметь:
проверять ударением безударные гласные в корне слова,
правильно подбирать однокоренные слова,
различать проверяемые и непроверяемые ударением гласные корня,
различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а также
непроизносимые и удвоенные согласные,
безошибочно писать согласные в корнях слов,
безошибочно писать гласные после шипящих,
правильно писать –тся и –ться в конце глаголов.
2.3. Строение слова.
Количество часов: 4.
Урок 1 (30). Тема урока: Корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.
Основное содержание: понятие морфемы, морфемики, работа с лингв. текстами, работа со словарем значения
морфем.
Основные цели:
1. Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем.
2. Способствовать усвоению последовательности разбора слова по составу с учётом значения морфем.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §20, упр.107.
Урок 2 (31). Тема урока: Разговорная и книжная речь. Урок развития речи.
Основное содержание: понятие о разговорной и книжной речи, сравнительная характеристика текстов разных видов
речи.
Основные цели:
1. Дать понятия о разговорной и книжной речи, сферах их использования.
2. Развивать навыки сравнения текстов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §47, упр.361.
Урок 3 (32). Тема урока: Строение слова.
Основное содержание: понятия основы, окончания; основные значения нулевого окончания.
Основные цели:
1. Дать понятие окончания как изменяемой морфемы, служащей для связи слов и выражающей грам. признаки части
речи.
2. Дать понятие основы как части слова без окончания.
3. Сформировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §20, упр.113.
Урок 4 (33). Тема урока: Как образуются формы слова.
Основное содержание: закрепление изученного, игра на различение однокоренных слов от форм слова с учётом их
лексического значения.
Основные цели:
1. Закрепить знания строения слова.
2. Сформировать умение различать однокоренные слова и формы слова.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §21, упр.125, ЗСП-6.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
определение морфемики, морфемы;
понятия о разговорном и книжном стилях речи;
части слова: приставку, корень, суффикс, окончание;
порядок разбора слова по составу.
Уметь:
определять разговорный и книжный стили речи;
различать однокоренные слова и формы слова;
находить корень слова, определять окончание, основу.
2.4. Слово как часть речи.
Количество часов:11.
Урок 1 (34). Тема урока: Слово как часть речи. Морфология.
Основное содержание: понятие морфологии, работа с таблицей.
Основные цели:
1. Дать понятие морфологии как раздела науки о языке и понятие части речи.
2. Научить пользоваться таблицей.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §22, упр.129.
Урок 2 (35). Тема урока: Художественная и научно-деловая речь. Урок развития речи.
Основное содержание: знакомство с деятельностью В.В.Виноградова, беседа о стилях речи, работа с лингв.
текстами.
Основные цели:
1. Дать понятие о художественной и научно-деловой речи.
2. Объяснить их разделение в зависимости от условий общения и задач речи.
3. Познакомить с деятельностью выдающегося учёного-лингвиста В.В.Виноградова.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §48, упр.370.
Урок 3 (36). Тема урока: Самостоятельные части речи.
Основное содержание: повторение изученного, чтение и пересказ лингвистического текста о наречии.
Основные цели:
1. Дать предварительное представление обо всех частях речи.
2. Потренироваться в их разграничении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §22, упр.133.
Урок 4 (37). Тема урока: Самостоятельные части речи. Наречие.
Основное содержание: повторение изученного, роль наречий.
Основные цели:
1. Закрепить знания обо всех частях речи.
2. Формировать умение определять самостоятельные части речи по вопросам.
3. Сформировать умение отличать наречия от других частей речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §22, упр.135.
Урок 5 (38). Тема урока: Как изменяются имена существительные, имена прилагательные.
Основное содержание: повторение грамматических признаков имён существительных и прилагательных, беседа о
самостоятельных частях речи, тренировочные задания на опознание слова как части речи в условиях контекста.
Основные цели:
1. Закрепить знания обо всех частях речи.
2. Научить определять морфологические признаки имён существительных, имён прилагательных.
3. Научить понимать, как они изменяются.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §23, упр.138.
Урок 6 (39). Тема урока: Как изменяются глаголы.
Основное содержание: повторение спряжений глаголов, тренировочные задания на закрепление.
Основные цели:
1. Повторить спряжение глаголов.
2. Научить определять морфологические признаки глаголов.
3. Научить понимать, как они изменяются.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §23, упр.144.
Урок 7 (40). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
Урок развития речи.
Основное содержание: рассказ о художнике, беседа по картине, работа с текстом, словарно-стилистическая и
орфографическая работа, составление плана.
Основные цели:
1. Познакомить с творчеством художника.
2. Научить подбирать рабочий материал для сочинения.
3. Научить использовать в сочинении художественный стиль речи.
4. Помочь составить план сочинения.
Оборудование: учебник, иллюстрация картины «Цветы и плоды».
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовиться к сочинению.
Урок 8 (41). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения в тетради по развитию речи.
Основные цели:
Развивать навыки самостоятельной работы над сочинением.
Оборудование: тетрадь по развитию речи, иллюстрация картины «Цветы и плоды».
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторение §22-23.
Урок 9 (42). Тема урока: Служебные части речи.
Основное содержание: повторение служебных частей речи – предлога, союза, частицы; словарный диктант; игра на
нахождение в тексте имён существительных, прилагательных и глаголов.
Основные цели:
1. Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных частей речи.
2. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§24, упр.149.
Урок 10 (43). Тема урока: Служебные части речи.
Основное содержание: повторение служебных частей речи – предлога, союза, частицы; словарный диктант;
тренировочные задания на различение предлогов от приставок и союзов, самостоятельных частей речи от
служебных.
Основные цели:
1. Развивать умение узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных частей речи.
2. Сформировать умение отличать предлоги от приставок и союзов.
3. Научить соблюдать на письме правила написания приставок и предлогов («приставку пиши со словом слитно, а
предлог – раздельно»).
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§24, упр.155.
Урок 11 (44). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: повторение изученного по орфографии, морфемике, морфологии; обобщающая беседа;
практикум.
Основные цели:
1. Повторить и обобщить изученное по орфографии, морфемике, морфологии.
2. Подготовиться к контрольной работе.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок повторения.
Домашнее задание: повторить §11-24, упр.156.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
понятие морфологии как раздела науки о языке;
понятия части речи;
определение художественной и научно-деловой речи;
вклад в науку лингвиста В.В.Виноградова;
названия изученных частей речи и основные сведения о них;
определение наречия;
морфологические признаки имени существительного;
как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы;
определение служебных частей речи.
Уметь:
различать художественный и научно-деловой стиль речи;
определять части речи;
отличать наречие от других частей речи;
определять спряжение глаголов;
определять морфологические признаки глаголов;
подбирать рабочий материал к сочинению;
узнавать служебные части речи;
отличать предлоги от приставок.
3 раздел. Систематический курс русского языка.
Всего количество часов: 154.
3.1.Фонетика. Орфоэпия.
Количество часов: 14.
Урок 1 (45). Тема урока: Что изучает фонетика?
Основное содержание: понятие «фонетика»; повторение звуков и букв, алфавита; беседа по схеме «Фонетика».
Основные цели:
1. Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.
2. Повторить элементарные знаки фонетической транскрипции.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §27, упр.179.
Урок 2 (46). Тема урока: Что такое тип речи?
Урок развития речи.
Основное содержание: понятие типа речи, беседа об основных типах речи, сравнение текстов разных стилей.
Основные цели:
1. Дать понятия основных типов речи: повествования, описания, рассуждения.
2. Формировать умение различать типы речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §67, упр.538.
Урок 3 (47). Тема урока: Гласные и согласные звуки.
Основное содержание: беседа о звуках и буквах, гласных и согласных звуках, их различии; работа с
лингвистическим текстом; словарный диктант.
Основные цели:
1. Повторить, чем отличаются гласные и согласные звуки.
2. Осмыслить представление о большей информативности согласных звуков сравнительно с гласными.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §28, упр.186.
Урок 4 (48). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: выполнение контрольной работы.
Основные цели:
1. Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу.
2. Проверить умение пользоваться толковым словарём.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §11-24.
Урок 5 (49). Тема урока: Согласные звуки.
Основное содержание: беседа о согласных звуках, работа по схеме «Согласные звуки», словарный диктант,
наблюдение за работой органов речи при произнесении звуков при выполнении упражнений учебника.
Основные цели:
1. Проанализировать схему классификации согласных звуков.
2. Вспомнить, чем отличаются гласные и согласные звуки
3. Анализировать звуковой состав слов для закрепления знаний.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §28, упр.192.
Урок 6 (50). Тема урока: Изложение. Упр.373 стр.123
Урок развития речи.
Основное содержание: составление плана, нахождение частей текста, соответствующих пунктам плана, составление
рабочих материалов, устный рассказ по частям.
Основные цели:
1. Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения.
2. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовка к изложению.
Урок 7 (51). Тема урока: Изложение.
Урок развития речи.
Основное содержание: работа над черновиком, его редактирование, написание изложения.
Основные цели:
1. Научить самостоятельно редактировать рабочие материалы.
2. Развивать навыки самостоятельной работы над изложением.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §20-21.
Урок 8 (52). Тема урока: Слог. Ударение.
Основное содержание: беседа «Слоги. Деление слов на слоги»; фонетический анализ слов; приемы членения слова
на слоги – фонетические и орфографические; нахождение ударных и безударных гласных; понятие логического
ударения.
Основные цели:
1. Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.
2. Сопоставить словесное и логическое ударение.
3. Научить приемам членения слов на слоги.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §29, упр.201.
Урок 9 (53). Тема урока: Орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
Основное содержание: понятие орфоэпии; беседа о том, что изучает орфоэпия, о произношении ударных и
безударных гласных звуков; выборочный диктант, знакомство со словарём Р.И.Аванесова.
Основные цели:
1. Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков,
элементах траскрипции.
2. Развивать речевой слух учащихся.
3. Познакомить со словарём Р.И.Аванесова.
Оборудование: учебник, орфоэпический словарь Р.И.Аванесова.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §30, упр.209.
Урок 10 (54). Тема урока: Произношение согласных звуков.
Основное содержание: беседа о произношении согласных звуков перед Е в иноязычных словах, произношении
согласных на месте буквенного сочетания ЧН; отработка орфоэпических норм произношения слов и
словосочетаний.
Основные цели:
1. Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, элементах транскрипции.
2. Развивать речевой слух учащихся.
Оборудование: учебник, орфоэпический словарь Р.И.Аванесова.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §31, упр.227.
Урок 11 (55). Тема урока: Фонетический и орфоэпический разбор слова.
Основное содержание: повторение порядка фонетического разбора слова, порядок орфоэпического разбора слова,
выполнение тренировочных заданий на закрепление, словарный диктант.
Основные цели:
1. Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слова.
2. Изучить порядок фонетического и орфоэпического разбора.
Оборудование: учебник, орфоэпический словарь Р.И.Аванесова.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §31, упр.230.
Урок 12 (56). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: повторение и обобщение изученного по разделу «Фонетика. Орфоэпия».
Основные цели:
1. Повторить и обобщить изученное по разделу «Фонетика. Орфоэпия».
2. Подготовить учащихся к контрольной работе.
Оборудование: учебник, орфоэпический словарь Р.И.Аванесова.
Тип урока: урок повторения.
Домашнее задание: повторить §27-31, упр.233
Урок 13 (57). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: написание контрольной работы.
Основные цели:
1. Проверить знания учащихся по фонетике и орфоэпии.
2. Проверить умение выполнять фонетический и орфоэпический разборы.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §27-31.
Урок 14 (58). Тема урока: Описание, повествование, рассуждение.
Урок развития речи.
Основное содержание: понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение; выполнение практических
заданий.
Основные цели:
1. Дать полное понятие типов речи.
2. Формировать умение определять типы речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §68, упр.543.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
понятие фонетики как разделе языка;
буквы и звуки русского алфавита;
основные знаки транскрипции;
понятие и определение типов речи: повествование, описание, рассуждение;
классификацию гласных и согласных звуков;
понятие слога, ударного и безударного слогов, словесного и логического ударения;
понятие орфоэпии;
информацию об орфоэпическом словаре Р.П.Аванесова;
порядок фонетического и орфоэпического разборов.
Уметь:
различать типы речи;
отличать гласные звуки от согласных;
анализировать звуковой состав слова;
составлять план изложения;
использовать художественный стиль речи;
членить слово на слоги;
пользоваться орфоэпическим словарём;
выполнять фонетический и орфоэпический разборы слова.
3.2.Лексика. Словообразование. Правописание.
Количество часов: 36.
Урок 1 (59). Тема урока: Лексика. Как определять лексическое значение слова?
Основное содержание: понятия лексики, лексического значения слова; работа со словарём.
Основные цели:
1. Дать понятие лексики и лексического значения слова, научить способам словотолкования.
2. Формировать умение и желание пользоваться толковым словарём.
3. Воспитывать ценностное отношение к слову, его значению, прививать навык обращать внимание на непонятные
слова и пользоваться словарём; пробуждать стремление узнать значение таких слов, вводить их в свою речь.
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §32, упр.239.
Урок 2 (60). Тема урока: Синонимы и антонимы.
Основное содержание: понятия «синоним», «антоним»; работа со словарём; тренировочные упражнения.
Основные цели:
1. Дать понятие синонима и антонима.
2. Формировать умение и желание пользоваться толковым словарём.
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §32, упр.244.
Урок 3 (61). Тема урока: Сколько лексических значений имеет слово?
Основное содержание: беседа о словарном составе языка и словарном запасе человека; однозначные и
многозначные слова; комментированное чтение текстов, работа со словарём.
Основные цели:
1. Дать понятие однозначных и многозначных слов.
2. Повторить понятие лексики, лексического значения слова.
3. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §33, упр.251.
Урок 4 (62). Тема урока: Прямое и переносное значение слова.
Основное содержание: беседа о прямом и переносном значении слова; работа со словарём; работа с
лингвистическими текстами.
Основные цели:
1. Дать понятие о переносном значении слова.
2. Формировать умение различать прямое и переносное значение слов.
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §34, упр.256.
Урок 5 (63). Тема урока: Образная и выразительная речь. Фразеологизмы.
Основное содержание: понятия «метафора», «эпитет», «олицетворение»; знакомство с фразеологизмами.
Основные цели:
1. Дать понятие о фразеологизме.
2. Развивать умение соотносить языковедческое понятие о переносном значении слова с литературоведческими
понятиями «метафора», «эпитет», «олицетворение».
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §34, упр.267.
Урок 6 (64). Тема урока: Как пополняется словарный состав русского языка.
Основное содержание: понятие о русском словообразовании и заимствовании; чтение и пересказ лингвистических
текстов.
Основные цели:
1. Дать понятие о русском словообразовании и заимствовании.
2. Вспомнить основные периоды заимствования слов из разных языков.
3. Познакомить со старославянизмами.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §35, упр.273.
Урок 7 (65). Тема урока: Сочинение-описание по картине по фотографии Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».
Урок развития речи.
Основное содержание: рассказ о художнике, работа над репродукцией, составление плана сочинения, подбор
рабочих материалов.
Основные цели:
1. Формировать умение составлять простой план сочинения.
2. Научить определять основную мысль, которую надо раскрыть в сочинении.
3. Научить формулировать высказывания описательного типа.
Оборудование: учебник, репродукция картины фотографии Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен», тетрадь по
развитию речи.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовиться к сочинению.
Урок 8 (66). Тема урока: Сочинение-описание по картине фотографии Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения.
Основные цели:
Развивать навыки самостоятельной работы над сочинением.
Оборудование: учебник, тетрадь по развитию речи.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §32-35.
Урок 9 (67). Тема урока: Пополнение словарного состава.
Основное содержание: определение старославянизмов, заимствованных слов, чтение и пересказ лингвистических
текстов, выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Закрепить знания о способах пополнения словарного запаса: словообразовании и заимствованных словах.
2. Научить узнавать старославянизмы.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §35, упр.276.
Урок 10 (68). Тема урока: Как образуются слова в русском языке.
Основное содержание: способы образования слов в русском языке, словообразование и формообразование,
выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Дать понятие о способах образования слов в русском языке.
2. Дать представление о словообразовательной модели.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §36, упр.282.
Урок 11 (69). Тема урока: Разбор слова по составу.
Основное содержание: повторение способов образования слов в русском языке, порядок разбора слова по составу,
словарный диктант с самопроверкой.
Основные цели:
1. Повторить способы образования слов в русском языке.
2. Формировать умение разбирать слово по составу.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §36, упр.286.
Урок 12 (70). Тема урока: Порядок расположения предложений в тексте.
Урок развития речи.
Основное содержание: наблюдение над последовательностью предложений в тексте и смысловыми отношениями
между предложениями; сравнение текстов; работа по карточкам.
Основные цели:
1. Установить различные смысловые отношения между предложениями и зависимую от них последовательность
предложений в тексте.
2. Объяснить, что порядок расположения в тексте зависимых предложений изменить нельзя, так как нарушатся
смысловые отношения (связи) между ними.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §25, упр.159.
Урок 13 (71). Тема урока: Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.
Основное содержание: изучение темы на основе таблицы, наблюдение над словами с чередованием гласных и
согласных, Е и О с нулём звука.
Основные цели:
1. Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах.
2. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §37, упр.299.
Урок 14 (72). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: обобщение и систематизация изученного, подготовка к контрольной работе, выполнение
заданий на повторение орфограммы «Чередование гласных и согласных в корне слова».
Основные цели:
1. Обобщить и систематизировать изученное.
2. Подготовиться к контрольной работе.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе, упр.277 (наизусть).
Урок 15 (73). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: письмо по памяти (упр.277), разбор слов по составу, найти старославянизмы.
Основные цели:
1. Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу.
2. Проверить умение учащихся выполнять разбор слова по составу.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §37.
Урок 16 (74). Тема урока: Микротема текста. Абзац.
Урок развития речи.
Основное содержание: введение новых понятий – микротема, абзац; работа с текстами.
Основные цели:
1. Дать понятие микротемы, абзаца.
2. Сформировать умение находить микротему и абзац в тексте.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи..
Домашнее задание: §26, упр.164.
Урок 17 (75). Тема урока: Строение абзаца.
Урок развития речи.
Основное содержание: ознакомление со строением абзаца; работа с текстами.
Основные цели:
1. Дать понятие о строении абзаца.
2. Закрепить знания о микротеме, абзаце.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §26, упр.173.
Урок 18 (76). Тема урока: Правописание чередующихся гласных А-О в корнях -ЛАГ- – -ЛОЖ, -РОС-.
Основное содержание: изучение новой темы; словарный диктант, наблюдение над проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными.
Основные цели:
1. Изучить правописание чередующихся гласных в корнях -ЛАГ- – -ЛОЖ.
2. Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §38, упр.303.
Урок 19 (77). Тема урока: Правописание чередующихся гласных А-О в корнях -РОС- – -РАСТ-(-РАЩ-).
Основное содержание: изучение новой темы; словарный диктант, наблюдение над проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными.
Основные цели:
1. Изучить правописание чередующихся гласных в корнях -РОС- – -РАСТ-(-РАЩ-).
2. Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §38, упр.307.
Урок 20 (78). Тема урока: Буквы О – Ё после шипящих в корнях слов.
Основное содержание: изучение новой темы; повторение правила написания гласных и согласных в корне;
объяснительный диктант.
Основные цели:
1. Изучить правописание О – Ё после шипящих и Ц в корнях слов.
2. Формировать умение выбрать и объяснить буквы О или Ё.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §39, упр.313.
Урок 21 (79). Тема урока: Буквы О – Ё после шипящих в корнях слов.
Основное содержание: тренировочные упражнения на закрепление темы урока; повторение правила написания
гласных и согласных в корне.
Основные цели:
1. Закрепить знания правописания О – Ё после шипящих и Ц в корнях слов.
2. Формировать умение выбрать и объяснить буквы О или Ё.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §39, упр.315.
Урок 22 (80). Тема урока: Чем отличаются друг от друга слова-омонимы?
Основное содержание: понятие об омонимах, словарный диктант с самопроверкой, выборочный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие омонимов и их видов.
2. Формировать умение различать их по значению, строению, написанию.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §40, упр.320.
Урок 23 (81). Тема урока: Профессиональные слова.
Основное содержание: знакомство с профессиональными словами, терминами разных наук; нахождение
профессиональных слов в текстах.
Основные цели:
1. Дать понятие о профессионализмах и терминах.
2. Развивать навык и желание пользоваться толковым словарём, находить значения профессионализмов и терминов.
Оборудование: учебник, толковый словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §41, упр. 325.
Урок 24 (82). Тема урока: Диалектные слова.
Основное содержание: понятие о диалектных словах; знакомство с биографией и словарём В.И.Даля, выполнение
заданий по карточкам, объяснительный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие о диалектных словах.
2. Развивать навык и желание пользоваться толковым словарём.
3. Познакомить со словарём В.И.Даля, пробудить интерес к словарю.
Оборудование: учебник, толковый словарь, словарь В.И.Даля.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §41, упр. 329.
Урок 25 (83). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта, выполнение заданий: выписать слова с заданными
орфограммами, разобрать слова по составу.
Основные цели:
Проверить знания учащихся по изученному разделу.
Оборудование: тетрадь для контрольных работ.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §40-41.
Урок 26 (84). Тема урока: О чём рассказывают устаревшие слова.
Основное содержание: понятие об устаревших словах; чтение и пересказ теоретического материала.
Основные цели:
1. Дать понятие об устаревших словах.
2. Объяснить причины их появления в языке.
3. Развивать навык работы с лингвистическими текстами.
Оборудование: учебник, толковый словарь, словарь В.И.Даля.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §42, упр. 333.
Урок 27 (85). Тема урока: Словари русского языка.
Основное содержание: выступления учащихся с подготовленными сообщениями о словарях русского языка.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся со словарями русского языка.
2. Формировать умение и желание пользоваться словарями.
3. Воспитывать умение выслушать выступление своих товарищей.
4. Развивать умение находить самую важную информацию в сообщении и записать её кратко.
Оборудование: учебник, толковый словарь, словарь В.И.Даля.
Тип урока: урок-конференция.
Домашнее задание: упр. 339.
Урок 28 (86). Тема урока: Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?
Урок развития речи.
Основное содержание: беседа о речевом этикете, выполнение практических заданий, словарный диктант, практикум
речевых ситуаций.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся понятием речевого этикета, с этикетной лексикой как особым пластом словаря.
2. Объяснить необходимость быть вежливым в общении с людьми.
3. Воспитывать навык вежливого общения с помощью практикума речевых ситуаций.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §43, упр. 338.
Урок 29 (87). Тема урока: Правописание приставок.
Основное содержание: введение нового материала, повторение сведений о правописании неизменяемых приставок,
проверочная работа по перфокарте.
Основные цели:
1. Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок.
2. Изучить правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §44, упр. 341.
Урок 30 (88). Тема урока: Правописание приставок на З- и С-.
Основное содержание: введение нового материала, закрепление знаний о правописании неизменяемых приставок.
Основные цели:
1. Закрепить знания о правописании неизменяемых приставок.
2. Изучить правописание приставок на З- и С-.
3. Закрепить изученную тему с помощью выполнения тренировочных заданий, проверить знания.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §44, упр. 349.
Урок 31 (89). Тема урока: Буквы И – Ы после Ц.
Основное содержание: введение нового материала; беседа о правописании приставок; составление таблицы «Буквы
И – Ы после Ц»; работа над закреплением правил и условий правильного выбора написания орфограммы по схеме.
Основные цели:
1. Изучить правописание букв И – Ы после Ц.
2. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарём.
Оборудование: учебник, орфографический словарь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §45, упр. 355.
Урок 32 (90). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: написание контрольной работы, задания: выписать из текстов слова с орфограммами в корне;
списать текст; привести примеры слов с разными орфограммами в корне.
Основные цели:
1. Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты.
2. Проверить умение учащихся обнаруживать орфограммы в корнях слов, а также знание видов написаний в корнях
слов.
Оборудование: тетрадь, задания на школьной доске.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить параграфы по разделу «Лексика».
Урок 33 (91). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: беседа о взаимосвязи значения слова, его строения и написания; словарный диктант;
подготовка к контрольному диктанту: повторение и обобщение изученного материала по лексике, словообразованию
и правописанию.
Основные цели:
1. Повторить и обобщить изученный материал по лексике, словообразованию и правописанию.
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить параграфы по разделу «Лексика», подготовиться к контрольному диктанту,
индивидуальное задание.
Урок 34 (92). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта; выполнение заданий: выписать слова с различными
орфограммами, разбор слов по составу.
Основные цели:
1. Проверить орфографические умения и навыки учащихся.
2. Проверить умение учащихся выполнять разбор слова по составу.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить изученное по разделу.
Урок 35 (93). Тема урока: Анализ контрольного диктанта.
Основное содержание: анализ ошибок в диктанте, работа над ошибками, выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Проанализировать ошибки, допущенные в диктанте.
2. Развивать навык самостоятельной работы над ошибками.
3. Повторить орфограммы, в которых учащиеся допустили наибольшее число ошибок.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: выполнить орфоэпический разбор любых трёх слов из «Орфоэпического словарика».
Урок 36 (94). Тема урока: Оценка действительности.
Урок развития речи.
Основное содержание: понятие об особом типе речи – оценка действительности; наблюдение над предложениями и
фрагментами текстов со значением оценки действительности; тренировочные упражнения.
Основные цели:
1. Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности.
2. Научить определять этот тип речи, составлять тексты такого типа речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §69, упр.556.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
определение лексики, лексического значения слова;
определение синонима, антонима, однозначных и многозначных слов, переносного значения слова;
определение фразеологизма, слов: «метафора», «эпитет», «олицетворение»;
о способах словообразования и заимствовании;
понятие о чередовании гласных и согласных в словах;
определение микротемы, абзаца;
правописание чередующихся гласных в корнях –РОС-, -РАСТ-, РАЩ-, - ЛАГ-, -ЛОЖ-;
правописание букв О-Ё после шипящих и Ц в корнях слов;
о вкладе в русскую лингвистику В.И.Даля и о его словаре;
определение устаревших слов, этикетных слов, речевого этикета, омонимов, профессиональных слов;
правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-, приставок на З- и С-;
правописание букв Ы-И после Ц;
тип речи – оценка действительности.
Уметь:
пользоваться толковым и орфографическим словарём;
определять лексическое значение слова;
различать прямое и переносное значение слов;
определять основную мысль сочинения;
формулировать высказывания описательного типа;
узнавать старославянизмы;
разбирать слово по составу;
устанавливать смысловые отношения между предложениями и зависимую от них последовательность;
видеть чередования гласных и согласных в корнях слов;
находить микротему, определять абзац в тексте;
выбирать и объяснять выбор чередующихся гласных в корнях –РОС-, -РАСТ-, РАЩ-, - ЛАГ-, -ЛОЖ-; О-Ё после
щипящих и в корнях слов;
находить главную информацию в сообщении;
определять тип речи – оценка действительности, составлять тексты такого типа.
3.3.Синтаксис и пунктуация (вводный курс).
Количество часов: 42.
Урок 1 (95). Тема урока: Что изучают синтаксис и пунктуация?
Основное содержание: понятия «синтаксис», «пунктуация»; сообщение о знаках препинания; работа с основным
теоретическим материалом, знакомство с деятельностью учёного-лингвиста А.М.Пешковского.
Основные цели:
1. Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке, объяснить их неразрывную связь.
2. Познакомить с деятельностью выдающегося учёного-лингвиста А.М.Пешковского.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §49, упр.376, ЗСП-11.
Урок 2 (96). Тема урока: Словосочетание.
Основное содержание: понятие о словосочетании; понятие главного и зависимого слова; составление таблицы
«Знаки препинания и их роль»; словарный диктант с самопроверкой.
Основные цели:
1. Дать понятие словосочетания, главного и зависимого слова в словосочетании.
2. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
3. Развивать навык составления таблиц.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §50, упр.389.
Урок 3 (97). Тема урока: Словосочетание.
Основное содержание: закрепление знаний о словосочетании, главном и зависимом словах; составление таблиц;
орфоэпический диктант с самопроверкой; проверочный тест.
Основные цели:
1. Закрепить знания о словосочетании, главном и зависимом словах в словосочетании.
2. Развивать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
3. Формировать умение выделять словосочетания из предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §50, упр.395.
Урок 4 (98). Тема урока: Разбор словосочетания.
Основное содержание: знакомство с порядком разбора словосочетаний, образцами устного и письменного разбора;
проверочный тест.
Основные цели:
1. Научить выполнять разбор словосочетания.
2. Проверить умение учащихся определять словосочетания.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §50, упр.391.
Урок 5 (99). Тема урока: Предложение. Интонация предложения. Логическое ударение. Пауза.
Основное содержание: понятие о предложении и его интонации, логических ударениях, паузах; выполнение заданий
на закрепление изученного; объяснительный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы.
2. Закрепить изученное о словосочетании и предложении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §51, упр.402.
Урок 6 (100). Тема урока: Виды предложений по цели высказывания.
Основное содержание: понятие о повествовательных, вопросительных и побудительных предложениях; составление
таблицы «Виды простых предложений по цели высказывания»; выполнение заданий на повторение изученного.
Основные цели:
1. Дать понятие о повествовательных, вопросительных и побудительных предложениях.
2. Подготовиться к контрольной работе.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §51, упр.410.
Урок 7 (101). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: выполнение заданий: выписать все словосочетания из данных текстов, выполнить разбор
двух любых словосочетаний.
Основные цели:
1. Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из
предложения.
2. Проверить умение учащихся выполнять разбор словосочетаний.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §49-51.
Урок 8 (102). Тема урока: Строение текста типа рассуждения-доказательства.
Урок развития речи.
Основное содержание: знакомство со строением текста типа рассуждения-доказательства; наблюдение над текстами
типа рассуждения; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся со строением текста типа рассуждения.
2. Сформировать умение составлять собственные тексты подобного типа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §70, упр.567.
Урок 9 (103). Тема урока: Восклицательные предложения.
Основное содержание: беседа об интонации предложения и видах по цели высказывания; понятие о
восклицательных предложениях; чтение основного и дополнительного теоретического материала.
Основные цели:
1. Дать понятие восклицательного предложения.
2. Объяснить, что повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут быть
восклицательными, когда выражают сильные чувства.
3. Сформировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §52, упр.413.
Урок 10 (104). Тема урока: Главные члены предложения.
Основное содержание: систематизация сведений о предложениях по цели высказывания; введение понятия о
грамматической основе предложения.
Основные цели:
1. Дать понятие подлежащего и сказуемого как главных членов предложения.
2. Сформировать умение находить гр. основу предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §53, упр.417.
Урок 11 (105). Тема урока: Главные члены предложения.
Основное содержание: закрепление знаний о грамм. основе предложения; выполнение тренировочных упражнений;
проверочный тест; составление таблицы.
Основные цели:
1. Закрепить знания о подлежащем и сказуемом как главных членов предложения.
2. Проверить умение учащихся находить грамм. основу предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §53, упр.422.
Урок 12 (106). Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.
Основное содержание: изучение данной пунктограммы, её закрепление; выполнение практических заданий; работа с
толковым словарём; проверочный диктант.
Основные цели:
1. Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным в именительном падеже.
2. Закрепить умение учащихся определять лексическое значение слов по толковому словарю.
3. Проверить знания изученных пунктограмм.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §54, упр.425.
Урок 13 (107). Тема урока: Предложения с одним главным членом.
Основное содержание: понятие предложения с одним главным членом; отработка навыка постановки тире между
подлежащим и сказуемым; тренировочные задания в выделении основы предложения; наблюдение над
двусоставными и односоставными; проверочный тест.
Основные цели:
1. Дать понятие предложения с одним главным членом, подлежащим или сказуемым.
2. Сформулировать умение узнавать такие предложения.
3. Закрепить и проверить знания изученных пунктограмм.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §54, упр.432.
Урок 14 (108). Тема урока: Предложения распространённые и нераспространённые.
Основное содержание: понятие распространённого и нераспространённого предложения; сравнение предложений;
тренировочные задания на закрепление; проверочный тест.
Основные цели:
1. Дать понятие распространённого и нераспространённого предложений, раскрыть значение и роль второстепенных
членов предложения.
2. Научить распространять предложения.
3. Сформировать умение характеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §55, упр.434.
Урок 15 (109). Тема урока: Второстепенные члены предложения.
Основное содержание: повторение понятия главных и второстепенных членов предложения; пунктуационное
редактирование текста; самостоятельная творческая работа.
Основные цели:
1. Научить выделять в предложении второстепенные члены предложения, понимать их значение и роль.
2. Предупредить ошибочное представление о второстепенных членах как о незначительных, необязательных.
3. Сформировать умение выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные члены и
другие второстепенные члены.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §56, упр.437.
Урок 16 (110). Тема урока: Сочинение-описание по картине К.Ф.Юона «Русская зима».
Урок развития речи.
Основное содержание: знакомство с творчеством и сведениями о жизни художника, определение темы и идеи
сочинения, типа и стиля речи, составление плана, рабочих материалов.
Основные цели:
1. Закреплять навыки составления плана сочинения, подбора рабочих материалов.
2. Учить описывать зимний пейзаж.
Оборудование: учебник, репродукция картины «Русская зима».
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовка к сочинению.
Урок 17 (111). Тема урока: Сочинение-описание по картине К.Ф.Юона «Русская зима».
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения.
Основные цели:
Закреплять навыки написания сочинения-описания по картине.
Оборудование: учебник, репродукция картины «Русская зима».
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §56.
Урок 18 (112). Тема урока: Дополнение.
Основное содержание: повторение понятия «косвенный падеж»; определение дополнения, способы его выражения;
словарный диктант; составление предложений по схемам; проверочная работа.
Основные цели:
1. Дать понятие дополнения, научить находить дополнения в предложении.
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §57, упр.442.
Урок 19 (113). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание диктанта; выполнение заданий: озаглавить текст, выписать три слова с
различными орфограммами, обозначить их графически.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
2. Проверить умение разбирать словосочетание.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §53-57, упр.445.
Урок 20 (114). Тема урока: Определение.
Основное содержание: введение понятия определения; объяснение способов выражения определений, выяснение
роли определений в тексте; составление словосочетаний.
Основные цели:
1. Дать понятие определения, раскрыть способы выражения определений, их роль в предложении.
2. Сформировать умение находить определение в предложении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §58, упр.450.
Урок 21 (115). Тема урока: Определение.
Основное содержание: практикум-закрепление изученного.
Основные цели:
1. Закрепить знания изученного с помощью выполнения практических заданий.
2. Повторить типы предложений по цели высказывания.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §58, упр.452.
Урок 22 (116). Тема урока: Обстоятельство.
Основное содержание: введение определения обстоятельства, способы его выражения; нахождение обстоятельств в
предложении; предупредительный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств.
2. Сформировать умение находить обстоятельство в предложении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §59, упр.457.
Урок 23 (117). Тема урока: Обстоятельство.
Основное содержание: закрепление знаний об обстоятельстве, способах его выражения, видов; выполнение
практических заданий; обобщающая беседа по изученному материалу о второстепенных членах предложения.
Основные цели:
1. Закрепить знания об обстоятельстве, его видах.
2. Обобщить изученное о второстепенных членах предложения.
3. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §59, ЗПС-14, упр.459.
Урок 24 (118). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта; выполнение заданий: озаглавить текст диктанта,
подчеркнуть второстепенные члены предложения, выписать три слова с различными орфограммами.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся.
2. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §56-59.
Урок 25 (119). Тема урока: Анализ контрольного диктанта.
Основное содержание: анализ диктанта; выполнение работы над ошибками; повторение орфограмм, встретившихся
в диктанте.
Основные цели:
1. Проанализировать ошибки учащихся в диктанте.
2. Повторить орфограммы, которые встретились в диктанте.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: лингвистическое сочинение «Что я знаю о второстепенных членах предложения».
Урок 26 (120). Тема урока: Однородные члены предложения.
Основное содержание: введение понятия однородных членов предложения; нахождение однородных членов в
предложениях; словарный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие однородных членов предложения.
2. Сформировать умение находить однородные члены в предложении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §60, упр.463.
Урок 27 (121). Тема урока: Знаки препинания при однородных членах предложения.
Основное содержание: закрепление знаний об однородных членах предложения, правиле постановки знаков
препинания между ними; нахождение однородных членов в предложениях и работа над интонацией перечисления.
Основные цели:
1. Закрепить знания об однородных членах предложения.
2. Сформировать умение правильно ставить знаки препинания между ними.
3. Развивать умение правильной интонации при перечислении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §60, упр.467.
Урок 28 (122). Тема урока: Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Основное содержание: введение понятия обобщающего слова при однородных членах, двоеточия после него;
выполнение практических заданий; составление схем предложений; объяснительный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами.
2. Сформировать умение находить обобщающее слово и ставить двоеточие.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §61, упр.476.
Урок 29 (123). Тема урока: Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.
Урок развития речи.
Основное содержание: введение понятий «данное» и «новое»; виды связи предложений в тексте.
Основные цели:
1. Продолжить изучение связи предложений в тексте, дать понятие о «данном» и «новом» в предложении.
2. Сформировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §85, упр.654.
Урок 30 (124). Тема урока: Обращение.
Основное содержание: понятие об обращении; закрепление темы: выполнение практ.заданий; словарный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие обращения.
2. Формировать умение находить обращение, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращением.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §62, упр.487.
Урок 31 (125). Тема урока: Синтаксический разбор простого предложения.
Основное содержание: знакомство с порядком и образцом устного и письменного разбора простого предложения.
Основные цели:
1. Изучить порядок синтаксического разбора простого предложения.
2. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.
3. Подготовиться к контрольной работе.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §63, упр.496, подготовиться к контрольной работе.
Урок 32 (126). Тема урока: Контрольная работа.
Основное содержание: выполнение заданий контрольной работы: сделать устный фонетический и орфоэпический
разбор одного слова из «Орфоэпического словаря», прочитать слова, допускающие два варианта произношения,
вспомнить орфоэпическое правило произношения звука Е в словах, прочитать наизусть отрывок из любого
стихотворения А.С.Пушкина, соблюдая правила произношения и ударения.
Основные цели:
1. Проверить знания и умения учащихся по фонетике и орфографии.
2. Развивать устную речь и речевой слух учащихся.
Оборудование: учебник, орфоэпический словарь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §60-63.
Урок 33 (127). Тема урока: Сложное предложение.
Основное содержание: изучение новой темы на основе наблюдения и сравнения; практические задания на
определение сложного предложения, словарный диктант.
Основные цели:
1. Дать понятие сложного предложения.
2. Учить отличать сложное предложение от простого, находить сложные предложения в тексте.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §64, упр.498.
Урок 34 (128). Тема урока: Знаки препинания в сложном предложении.
Основное содержание: изучение теоретического материала; объяснение постановки знаков препинания; задания на
отработку умения находить грамматическую основу предложения, умения различать союзную и бессоюзную связь;
введение схем простого и сложного предложений.
Основные цели:
1. Закрепить знания о сложном предложении.
2. Сформировать умение определять количество простых предложений в нём, правильно ставить знаки препинания.
3. Учить составлять схемы простого и сложного предложений.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §64, упр.504.
Урок 35 (129). Тема урока: Сложносочиненное и сложноподчинённое предложения.
Основное содержание: изучение теоретического материала; задания на отработку умения различать ССП и СПП,
отработку пунктуационного навыка и правильного интонирования сложных предложений в устной речи.
Основные цели:
1. Дать понятие о ССП и СПП, их структуре и значении.
2. Закрепить знания о сложном предложении.
3. Развить навык пунктуационного оформления сложного предложения на письме и правильного интонирования
сложных предложений в устной речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §64, упр.509, 511.
Урок 36 (130). Тема урока: Строение текста типа повествования.
Урок развития речи.
Основное содержание: введение в тему «повествование как тип речи»; построение текста типа повествования; роль
глаголов в данном типе речи.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся со строением текста типа повествования.
2. Сформировать умение создавать собственные тексты подобного типа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §86, упр.667.
Урок 37 (131). Тема урока: Строение текста типа повествования.
Урок развития речи.
Основное содержание: закрепление знаний по данной теме: выполнение практических заданий на включение
элементов описания в повествовательный текст; редактирование текста-повествования.
Основные цели:
1. Закрепить знания о тексте типа повествования.
2. Учить редактировать текст-повествование.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: §86, упр.672.
Урок 38 (132). Тема урока: Прямая речь.
Основное содержание: изучение новой темы на основе наблюдения за предложениями с прямой речью и
рассмотрении их структуры; работа над интонацией; самостоятельная работа.
Основные цели:
1. Дать понятие прямой речи.
2. Формировать умение правильно оформлять прямую речь на письме.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §65, упр.518.
Урок 39 (133). Тема урока: Диалог.
Основное содержание: введение понятия диалога; наблюдение за диалогической речью в упражнениях;
выразительное чтение; повторение форм речевого этикета при разговоре по телефону; самостоятельная работа.
Основные цели:
1. Дать понятие диалога.
2. Сформировать умение правильно оформлять диалог на письме.
3. Повторить формы речевого этикета.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §66, упр.529, 532.
Урок 40 (134). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: обобщающая беседа по вопросам; предупредительный диктант; выполнение тренировочных
упражнений; подготовка к диктанту: повторение орфограмм и пунктограмм, которые будут в диктанте.
Основные цели:
1. Обобщить изученный материал по теме «Синтаксис».
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §49-66, упр.533.
Урок 41 (135). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта; выполнение заданий: сделать синтаксический разбор
простого предложения, составить схему предложения с прямой речью, выписать 3 слова с изученными различными
орфограммами.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся.
2. Проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §49-66.
Урок 42 (136). Тема урока: Анализ контрольного диктанта.
Основное содержание: выполнение работы над ошибками; повторение изученного материала по теме «Синтаксис».
Основные цели:
1. Формировать навык самостоятельно выполнять работу над ошибками.
2. Повторить изученный материал по теме «Синтаксис».
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §66, упр.534.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке;
о деятельности и вкладе выдающегося учёного-лингвиста А.М.Пешковского;
понятие словосочетания, главного и зависимого слова в словосочетании;
понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы;
классификацию предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные
предложения;
строение текста типа рассуждения, повествования;
понятие восклицательного предложения;
понятие подлежащего и сказуемого как грамматической основы предложения;
случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем существительным в
именительном падеже;
понятие предложения с одним главным членом, подлежащим или сказуемым;
понятие распространённого и нераспространённого предложений;
роль второстепенных членов предложения;
определение дополнения, обстоятельства, видов обстоятельства, определения:
понятие однородных членов предложения;
правило постановки знаков препинания в предложении с однородными членами;
понятие обобщающего слова перед однородными членами;
о связи предложений в тексте, понятие о «данном» и «новом» в предложении;
понятие обращения;
порядок синтаксического разбора простого предложения;
понятие сложного предложения;
понятие о ССП и СПП, их структуре и значении;
понятие прямой речи;
понятие диалога;
Уметь:
устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании;
выделять словосочетания из предложения
выполнять разбор словосочетания;
составлять собственные тексты типа рассуждения;
характеризовать предложения по цели высказывания, интонации;
находить грамматическую основу предложения;
определять лексическое значение слов по толковому словарю;
распространять предложения;
характеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов;
определять в предложении второстепенные члены предложения;
описывать зимний пейзаж;
находить дополнения, обстоятельства, определения в предложении;
находить однородные члены в предложении;
находить обобщающее слово и соблюдать правильные знаки препинания при нём;
находить «данное» и «новое» в предложении;
находить обращение, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращением;
выполнять синтаксический разбор простого предложения;
отличать сложное предложение от простого, находить сложные предложения в тексте;
определять количество простых предложений в сложном, правильно ставить знаки препинания;
составлять схемы простого и сложного предложений;
правильно оформлять прямую речь на письме;
правильно оформлять диалог на письме;
3.4.Морфология. Правописание.
Количество часов: 63.
3.4.1. Глагол.
Количество часов: 32.
Урок 1 (137). Тема урока: Морфология. Части речи.
Основное содержание: введение понятия о морфологии как раздела науки о языке; повторение сведений об
основных частях речи, разграничении самостоятельных и служебных частей речи; наблюдение за употреблением
слов различных частей речи в тексте.
Основные цели:
1. Повторить основные сведения о частях речи.
2. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: стр.190-191, упр.574, 575.
Урок 2 (138). Тема урока: Что обозначает глагол.
Основное содержание: повторение и углубление сведений о глаголе; наблюдение за глаголами, обозначающими
действие в широком смысле слова; определение глагола как части речи, его роль в нашей речи; выполнение
практических заданий; словарный диктант с самопроверкой.
Основные цели:
1. Повторить основные сведения о глаголе как части речи: значении, морфологические признаки и синтаксическая
роль в предложении.
2. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §71, упр.581.
Урок 3 (139). Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.
Основное содержание: работа по теме: отработка умения видеть отрицательную частицу НЕ при глаголе, понимать
её значение; выполнение практических заданий; повторение пословиц и поговорок – употребление глаголов с НЕ в
живой речи
Основные цели:
1. Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами.
2. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как
рассуждение-доказательство.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §72, упр.584
Урок 4 (140). Тема урока: Как образуются глаголы?
Основное содержание: знакомство с основными способами словообразования глагола; выполнение практических
заданий.
Основные цели:
1. Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном.
2. Понаблюдать за словообразовательными значениями приставок с помощью морфемного анализа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §73, упр.591.
Урок 5 (141). Тема урока: Строение текста типа описания предметов.
Урок развития речи.
Основное содержание: строение текста типа описания, вводная беседа по вопросам; выполнение практических
заданий.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся со строением текста типа описания предмета.
2. Сформировать умение создавать собственные тексты подобного типа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §101, упр.753.
Урок 6 (142). Тема урока: Строение текста типа описания предметов.
Урок развития речи.
Основное содержание: выполнение практических заданий: описание любимой игрушки, редактирование текстов.
Основные цели:
1. Закрепить знания учащихся о строении текста типа описания предмета.
2. Развивать навык редактирования текстов подобного типа.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §101, упр.758.
Урок 7 (143). Тема урока: Виды глагола.
Основное содержание: введение нового материала: наблюдение за употреблением глаголов, изучение
теоретического материала, различение глаголов несовершенного и совершенного вида; практикум.
Основные цели:
1. Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях.
2. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §74, упр.597.
Урок 8 (144). Тема урока: Корни с чередованием букв Е-И.
Основное содержание: работа по теме: изучение теоретического материала, наблюдение за чередованием гласных ЕИ в корнях глаголов, образование однокоренных глаголов несовершенного вида с помощью суффикса –А-, понятие
об омонимичных корнях.
Основные цели:
1. Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И.
2. Дать понятие об омонимичных корнях.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §75, упр.599.
Урок 9 (145). Тема урока: Неопределённая форма (инфинитив) глагола.
Основное содержание: введение нового материала: изучение теоретического материала, наблюдение за глаголами в
неопределённой форме, объяснение правописания мягкого знака в конце инфинитива, образование глаголов с
помощью приставок и суффиксов.
Основные цели:
1. Изучить теоретический материал о неопределённой форме глагола (инфинитиве).
2. Формировать умение безошибочно определять инфинитив.
3. Закрепить правописание мягкого знака в конце инфинитива.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §76, упр.607.
Урок 10 (146). Тема урока: Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
Основное содержание: повторение правила о правописании –ТСЯ и –ТЬСЯ; отработка умения правильно ставить
вопрос от слова, к которому относится инфинитив; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Повторить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
2. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится инфинитив.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §77, упр.610.
Урок 11 (147). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: закрепление изученного материала по данному разделу: повторение правил, практикум.
Основные цели:
1. Закрепить знания о глаголе.
2. Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §77, упр.611.
Урок 12 (148). Тема урока: Наклонение глагола.
Основное содержание: изучение теории, беседа по таблице, наблюдение над предложениями, практическая работа.
Основные цели:
1. Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола.
2. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §78, ЗСП-15.
Урок 13 (149). Тема урока: Как образуется сослагательное наклонение глагола.
Основное содержание: образование форм сослагательного наклонения, употребление в письменной и устной речи
соответствующих предложений, раздельное написание частицы бы.
Основные цели:
1. Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола.
2. Познакомить учащихся со сложноподчинённым предложением с придаточным условным.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §79, упр.614.
Урок 14 (150). Тема урока: Как образуется повелительное наклонение глагола.
Основное содержание: изучение новой темы на основе наблюдения; образование форм повелительного наклонения;
предупреждение речевых ошибок.
Основные цели:
1. Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола.
2. Повторить формулы речевого этикета.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §80, упр.620.
Урок 15 (151). Тема урока: Повелительное наклонение глагола.
Основное содержание: закрепление знаний об образовании форм повелительного наклонения; выполнение
практических заданий, связанных с подбором предложений.
Основные цели:
1. Закрепить знания об образовании повелительного наклонения глагола.
2. Повторить сведения о наклонениях глагола.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §80, упр.621.
Урок 16 (152). Тема урока: Соединение типов речи в тексте.
Урок развития речи.
Основное содержание: соединение типов речи в тексте, оправданное замыслом автора, основной мыслью
высказывания; выполнение упражнений; повторение изученного материала о наклонениях глагола.
Основные цели:
1. Дать понятие о соединении типов речи в тексте.
2. Объяснить причины соединения типов речи в тексте.
2. Повторить виды наклонения глагола.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §102, упр.770.
Урок 17 (153). Тема урока: Морфологический разбор глагола.
Основное содержание: понятие о грамматических признаках глагола; знакомство со схемой морфологического
разбора глагола; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Закрепить понятие о постоянных и непостоянных признаках глагола как части речи.
2. Изучить схему морфологического разбора глагола.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §80, индивидуальное задание – морфологический разбор глаголов.
Урок 18 (154). Тема урока: Времена глагола.
Основное содержание: повторение сведений о временах глагола; употребление глаголов прошедшего времени в
художественном тексте; образование формы прошедшего времени.
Основные цели:
1. Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения.
2. Дать понятие об образовании форм прошедшего времени.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §81, упр.627.
Урок 19 (155). Тема урока: Времена глагола.
Основное содержание: закрепление знаний об образовании формы прошедшего времени глагола и особенностях
образования глаголов прошедшего времени идти – шёл, расти – рос; объяснительный диктант; подготовка к
контрольному диктанту.
Основные цели:
1. Закрепить знания об образовании форм прошедшего времени.
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §81, упр.631.
Урок 20 (156). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта; выполнение заданий: разобрать слово по составу,
морфологический разбор глагола, выписать словосочетание «глагол+существительное», определить вид и время
глагола.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся.
2. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §78-81, упр.631.
Урок 21 (157). Тема урока: Анализ контрольного диктанта.
Основное содержание: анализ контрольного диктанта, выполнение работы над ошибками, повторение порядка
морфологического разбора глагола.
Основные цели:
1. Проанализировать контрольный диктант.
2. Научить подбирать примеры на орфограммы, в которых допущены ошибки.
2. Повторить порядок морфологического разбора.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §81, лингвистическое сочинение «Что я знаю о временах глагола».
Урок 22 (158). Тема урока: Спряжение глагола. Лицо и число.
Основное содержание: повторение сведений о спряжении глаголов, окончаниях 1 и 2 спряжения; выполнение
практических заданий на определение спряжения глаголов.
Основные цели:
1. Повторить сведения о спряжении глаголов, окончаниях 1 и 2 спряжения.
2. Сформировать умение определять спряжение глаголов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §82, упр.636.
Урок 23 (159). Тема урока: Спряжение глагола. Лицо и число.
Основное содержание: понятие о разноспрягаемых глаголах; составление словосочетаний; проверочная работа.
Основные цели:
1. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.
2. Учить правильно и уместно употреблять спрягаемые формы глаголов в речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §82, упр.637.
Урок 24 (160). Тема урока: Правописание личных окончаний глаголов.
Основное содержание: объяснение правописания личных окончаний глаголов; различение личных окончаний
глаголов 1 и 2 спряжения.
Основные цели:
1. Изучить правописание личных окончаний глаголов
2. Объяснить учащимся, что по неопределённой форме определяется спряжение глаголов только с безударными
окончаниями.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §83, упр.643
Урок 25 (161). Тема урока: Правописание личных окончаний глаголов.
Основное содержание: закрепление знаний правописания личных окончаний глаголов; объяснительный диктант.
Основные цели:
1. Закрепить правописание личных окончаний глаголов
2. Повторить спряжение глаголов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §83, морфологический разбор глаголов.
Урок 26 (162). Тема урока: Безличные глаголы.
Основное содержание: изучение нового материала; нахождение безличных и личных глаголов; преобразование
предложений с целью употребления безличных глаголов.
Основные цели:
1. Дать понятие безличных глаголов.
2. Познакомить с перечнем наиболее употребительных безличных глаголов.
3. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §84, упр.646
Урок 27 (163). Тема урока: Переходные и непереходные глаголы.
Основное содержание: изучение основного теоретического материала; определение переходных и непереходных
глаголов; выполнений упражнений.
Основные цели:
1. Дать понятие переходных и непереходных глаголов.
2. Формировать умение определять переходные и непереходные глаголы.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §84, упр.647
Урок 28 (164). Тема урока: Сочинение-повествование с описанием по картине Васнецова «Иван-царевич на сером
волке»
Урок развития речи.
Основное содержание: беседа по вопросам; работа по репродукции; определение темы и идеи сочинения, типа речи;
составление плана, подбор рабочих материалов.
Основные цели:
1. Учить использовать художественный стиль речи.
2. Формировать умение использовать соединение типов речи в сочинении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: упр.769, редактировать черновик.
Урок 29 (165). Тема урока: Сочинение-повествование с описанием.
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения.
Основные цели:
Научить писать сочинение-повествование с описанием.
Оборудование: тетрадь по развитию речи.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §84.
Урок 30 (166). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: подготовка к контрольному диктанту; объяснительный диктант; обобщение и
систематизация изученного о глаголе в форме беседы.
Основные цели:
1. Повторить и обобщить изученное о глаголе.
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §71-84, морфологический разбор 2-х глаголов.
Урок 31 (167). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта; выполнение заданий: выполнить синтаксический разбор
простого предложения, определить спряжение глаголов.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
2. Проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §71-84.
Урок 32 (168). Тема урока: Анализ контрольного диктанта и сочинения.
Основное содержание: анализ контрольного диктанта и сочинения; работа над ошибками.
Основные цели:
1.Проанализировать контрольный диктант и сочинение.
2.Выполнить работу над ошибками.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §71-84, лингвистическое сочинение «Что я знаю о глаголе».
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
основные сведения о глаголе как части речи: значении, морфологические признаки и синтаксическая роль в
предложении;
правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами;
о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном;
строение текста типа описания предмета;
о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях;
правописание корней с чередованием букв Е-И;
понятие о неопределённой форме глагола – инфинитиве;
правописание мягкого знака на конце глаголов в форме инфинитива;
правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах;
об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола;
правописание глаголов в различных наклонениях;
об образовании сослагательного, повелительного наклонений глагола;
о соединении типов речи в тексте и их причины;
о постоянных и непостоянных признаках глагола как части речи;
порядок морфологического разбора глагола;
об образовании форм прошедшего времени;
сведения о спряжении глаголов, окончания 1 и 2 спряжения;
о безличных глаголах, переходных и непереходных глаголах.
Уметь:
различать самостоятельные и служебные части речи;
создавать собственные тексты типа описания;
правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи;
безошибочно определять инфинитив;
выполнять морфологический разбор глагола;
определять спряжение глаголов;
изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы;
находить безличные и личные глаголы в безличном значении;
определять переходные и непереходные глаголы.
3.4.2. Имя существительное.
Количество часов: 23.
Урок 1 (169). Тема урока: Что обозначает имя существительное.
Основное содержание: беседа об имени существительном: общее значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль; распознавание имён существительных.
Основные цели:
1. Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного.
2. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §87, упр.676.
Урок 2 (170). Тема урока: Как образуются имена существительные?
Основное содержание: наблюдение и анализ слов с целью выявления способов словообразования; выполнение
практических заданий.
Основные цели:
1. Выяснить, какими способами образуются имена существительные.
2. Сформировать умение образовывать имена существительные.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §88, упр.684.
Урок 3 (171). Тема урока: Употребление суффиксов -чик,-щик.
Основное содержание: объяснение порядка, как следует определять написание суффиксов -чик, -щик; выполнение
тренировочных упражнений.
Основные цели:
1. Изучить правописание суффиксов -чик,-щик.
2. Объяснить порядок, как следует определять написание суффиксов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§89, упр.689.
Урок 4 (172). Тема урока: Употребление суффиксов -ек, -ик.
Основное содержание: объяснение порядка, как следует определять написание суффиксов -ек,-ик; выполнение
тренировочных упражнений.
Основные цели:
1. Изучить правописание суффиксов -ек,-ик.
2. Объяснить порядок, как следует определять написание суффиксов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§90, упр.693.
Урок 5 (173). Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.
Основное содержание: изучение правописания НЕ с именами существительными; повторение правописания НЕ с
глаголами; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Изучить правописание НЕ с именами существительными.
2. Повторить правописание НЕ с глаголами.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§91, упр.694.
Урок 6 (174). Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.
Основное содержание: закрепление правописания НЕ с именами существительными; выполнение практических
заданий.
Основные цели:
1. Закрепить правописание НЕ с именами существительными.
2. Повторить способы образования имён существительных.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§91, упр.697.
Урок 7 (175). Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Основное содержание: работа по теме: различение одушевленных и неодушевленных существительных; правильное
употребление слов имя и название; использование категории одушевленности и неодушевленности писателями для
создания олицетворения.
Основные цели:
1. Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных.
2. Сформировать умение различать одушевленные и неодушевленные существительные.
3. Дать понятие об олицетворении.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§92, упр.703, ЗСП-16.
Урок 8 (176). Тема урока: Собственные и нарицательные имена существительные.
Основное содержание: понятие о собственных и нарицательных существительных; наблюдение за употреблением
их в письменной речи; выражение имён собственных словосочетаниями; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных.
2. Сформировать умение различать собственные и нарицательные существительные.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§93, упр.706.
Урок 9 (177). Тема урока: Род имён существительных.
Основное содержание: повторение сведений о роде имён существительных; беседа о «загадках» грамматического
рода; предупреждение ошибок в употреблении и произношении существительных, род которых часто определяют
неверно.
Основные цели:
1. Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода.
2. Формировать умение определять род имён существительных.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§94, упр.709.
Урок 10 (178). Тема урока: Имена существительные общего рода.
Основное содержание: знакомство с именами существительными общего рода, их образованием; практикум.
Основные цели:
1. Дать понятие об именах существительных общего рода.
2. Сформировать умение правильно их употреблять.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§95, упр.713.
Урок 11 (179). Тема урока: Род несклоняемых имён существительных.
Основное содержание: знакомство с несклоняемыми именами существительными; определение рода несклоняемых
существительных по контекстному окружению, с помощью словаря, по правилу; практикум.
Основные цели:
1. Дать понятие о несклоняемых именах существительных.
2. Формировать умение определять род несклоняемых существительных по контекстному окружению, с помощью
словаря, по правилу.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§96, упр.715.
Урок 12 (180). Тема урока: Число имён существительных.
Основное содержание: повторение сведений о формах числа имён существительных; выделение языковых средств,
служащих для выражения числа; определение имена существительных, имеющих форму только множественного
числа и только единственного; тренировочные упражнения.
Основные цели:
1. Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных.
2. Дать понятие об именах существительных, употребляемых или только во множественном, или только в
единственном числе.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§97, упр.717.
Урок 13 (181). Тема урока: Падеж и склонение имён существительных.
Основное содержание: повторение сведений о падеже и склонении существительных; тренировка в склонении и
разборе по составу «трудных» существительных на –мя и путь; тренировочные упражнения.
Основные цели:
1. Повторить падеж и склонение имён существительных.
2. Потренироваться в устном и письменном склонении и разборе по составу существительных.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§98, упр.719.
Урок 14 (182). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».
Урок развития речи.
Основное содержание: знакомство с творчеством художника; работа по картине: обсуждение смысла названия,
общее впечатление; определение основной мысли, которую надо раскрыть в сочинении, выявление средств
художественной выразительности; работа по написанию сочинения: составление плана, создание черновика, подбор
рабочих материалов.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся с творчеством известного художника Ильи Ивановича Машкова.
2.Развивать устную и письменную речь учащихся.
3.Продолжить работу по формированию эстетического восприятия произведений живописи
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: упр.760.
Урок 15 (183). Тема урока: Сочинение-описание по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».
Урок развития речи.
Основное содержание: написание сочинения.
Основные цели:
1. Создать эмоциональный настрой перед написанием сочинения.
2. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §73-76.
Урок 16 (184). Тема урока: Разносклоняемые имена существительные. Морфологический разбор имени
существительного.
Основное содержание: повторение сведений о разносклоняемых существительных; изучение и анализ схемы
морфологического разбора существительного; тренировочные упражнения.
Основные цели:
1. Изучить разносклоняемые существительные.
2. Изучить схему морфологического разбора существительного.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§98, упр.724.
Урок 17 (185). Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
.
Основное содержание: повторение сведений о правописании букв Е и И в окончаниях имён существительных;
выполнение тренировочных заданий.
Основные цели:
1. Повторить правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
2. Сформировать умение соблюдать последовательность при выборе написания букв Е и И у существительных трёх
склонений и существительных на -ия, -ий, -ие.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание, упр.727.
Урок 18 (186). Тема урока: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
.
Основное содержание: закрепление правописания букв Е и И в окончаниях имён существительных; повторение
орфограмм и пунктограмм, которые будут в контрольном диктанте.
Основные цели:
1. Закрепить правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
2. Подготовиться к контрольному диктанту.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание:§99, упр.730.
Урок 19 (187). Тема урока: Контрольный диктант.
Основное содержание: написание контрольного диктанта и выполнение заданий к нему.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
2. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §99.
Урок 20 (188). Тема урока: Употребление имён существительных в речи.
Основное содержание: повторение изученного о главных и второстепенных членах предложения; определение
синтаксической роли существительных; выполнение тренировочных заданий.
Основные цели:
1. Повторить знания о грамм.основе предложения, синтаксической роли имён существительных.
2. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи, учиться точной и образной речи у
писателей и поэтов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: подготовиться к изложению, упр.772.
Урок 21 (189). Тема урока: Изложение.
Урок развития речи.
Основное содержание: краткие сведения о Л.С.Ленче; чтение текста Л.Ленча; устный пересказ; подготовка к
изложению текста от 3-го лица; определение темы и идеи, типа и стиля речи, строения текста, языковых средств;
составление плана.
Основные цели:
1. Научить писать изложение от 3-го лица.
2. Формировать навык определять тему, идею, тип и стиль речи, строение текста.
3. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: подготовиться к изложению, редактирование черновика.
Урок 22 (190). Тема урока: Изложение.
Основное содержание: написание изложения.
Основные цели:
1. Научить писать изложение от 3-го лица.
2. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.
Оборудование: учебник.
Тип урока: урок развития речи.
Домашнее задание: повторить §98-99.
Урок 23 (191). Тема урока: Анализ контрольного диктанта и изложения.
Основное содержание: анализ ошибок в диктанте и изложении; работа над ошибками; повторение орфограмм и
пунктограмм, которые встретились в диктанте; редактирование изложений.
Основные цели:
1. Проанализировать контрольный диктант и изложение.
2. Повторить орфограммы и пунктограммы, встретившиеся в диктанте.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §98-99, упр.735.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
грамматическое значение предметности имени существительного, его морфологические признаки, как изменяются
имена существительные, синтаксическую роль в предложении;
способы словообразования имен существительных;
правописание суффиксов -чик,-щик;
правописание суффиксов -ек,-ик;
правописание НЕ с именами существительными;
об одушевленных и неодушевленных именах существительных;
о собственных и нарицательных именах существительных;
понятие грамматического рода и происхождение среднего рода;
об именах существительных общего рода;
о несклоняемых именах существительных;
о формах числа существительных;
об именах существительных, употребляемых или только во множественном, или только в единственном числе;
падежи и склонение имён существительных;
о разносклоняемых существительных;
порядок морфологического разбора существительного;
правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Уметь:
отличать имя существительное от других частей речи;
образовывать имена существительные при помощи суффиксов и приставок;
различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные;
определять род имён существительных;
правильно употреблять имена существительные общего рода;
определять род несклоняемых существительных по контекстному окружению, с помощью словаря, по правилу;
выполнять морфологический разбор имени существительного.
3.4.3. Имя прилагательное.
Количество часов: 8.
Урок 1 (192). Тема урока: Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и
притяжательные.
Основное содержание: повторение сведений о прилагательном; морфологические признаки прилагательных;
прямое и переносное значение; лексическое значение; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Дать определение имени прилагательного как части речи.
2. Изучить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных прилагательных.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §103, упр.778.
Урок 2 (193). Тема урока: Правописание окончаний имён прилагательных.
Основное содержание: изучение основного теоретического материала; выполнение практических заданий;
словарный диктант с самопроверкой.
Основные цели:
1. Закрепить правописание окончаний имен прилагательных.
2. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §104, упр.788.
Урок 3 (194). Тема урока: Образование имён прилагательных. Полные и краткие прилагательные.
Основное содержание: знакомство с суффиксальным способом образования прилагательных; сопоставление
кратких и полных форм прилагательных; предупреждение ошибок в употреблении полных и кратких
прилагательных; правописание кратких прилагательных без Ь на конце после шипящих; образование кратких
прилагательных.
Основные цели:
1. Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.
2. Дать понятие о полных и кратких прилагательных.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §105, упр.797.
Урок 4 (195). Тема урока: Как образуется сравнительная степень качественных имён прилагательных.
Основное содержание: знакомство со сравнительной степенью имён прилагательных; изучение схемы порядка
морфологического разбора имени прилагательного; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Дать понятие о сравнительной степени имён прилагательных, её образовании.
2. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §107, 108, упр.812.
Урок 5 (196). Тема урока: Как образуется превосходная степень качественных имён прилагательных.
Основное содержание: знакомство с превосходной степенью имён прилагательных; закрепление знаний порядка
морфологического разбора имени прилагательного; выполнение практических заданий.
Основные цели:
1. Дать понятие о превосходной степени имён прилагательных, её образовании.
2. Формировать умение правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени
прилагательного.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: §107-109, упр.817.
Урок 6 (197). Тема урока: Повторение.
Основное содержание: повторение и обобщение изученного по теме «Речь»
Основные цели:
1.Повторить и обобщить изученное по теме «Речь».
2.Формировать умение правильно использовать речеведческие термины.
3.Формировать умение анализировать тексты разных типов речи и создавать свои тексты.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту, морфологический разбор глагола, имени
существительного и имени прилагательного.
Урок 7 (198). Тема урока: Итоговый контрольный диктант.
Основное содержание: написание итогового контрольного диктанта; выполнение заданий.
Основные цели:
1. Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся.
2. Проверить умение выполнять синтаксический и морфологический разбор.
Оборудование: тетрадь.
Тип урока: урок контроля.
Домашнее задание: повторить §107-109.
Урок 8 (199). Тема урока: Анализ итогового контрольного диктанта.
Основное содержание: анализ диктанта; выполнение работы над ошибками; повторение орфограмм и пунктограмм,
в которых учащиеся совершили наибольшее количество ошибок.
Основные цели:
1. Проанализировать диктант.
2. Повторить орфограммы и пунктограммы, в которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: повторить §107-109, морфологический разбор 2 прилагательных.
Урок 9 (200). Тема урока: Итоговый урок.
Основное содержание: подведение итогов учебного года, анализ работы каждого учащегося, выполнение заданий
на повторение изученного материала
Основные цели:
1. Подвести итоги работы по русскому языку в течение учебного года.
2.Проанализировать работу (успехи) каждого учащегося.
3.Продолжить работу по повторению изученного материала.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Домашнее задание: задание на лето.
После изучения раздела учащиеся должны:
Знать:
определение имени прилагательного как части речи;
морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных прилагательных;
правописание окончаний имен прилагательных;
дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов;
о суффиксальном способе образования прилагательных;
о полных и кратких прилагательных;
о сравнительной степени имён прилагательных, её образовании;
порядок морфологического разбора имени прилагательного;
о превосходной степени имён прилагательных, её образовании;
Уметь:
определять морфологические признаки имени прилагательного;
правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени прилагательного;
выполнять морфологический разбор имени прилагательного.
Уроки 201-204 – резервные.
Список используемой литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дудников А.В. и др. Русский язык. Учебник для средних специальных учебных
заведений. Изд. 2-е, испр. М., «Высш.школа», 1977.
М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, Г.А.Богданова, Т.С.Тронина,
В.В.Львов, Н.Н.Сергеева. Русский язык для 5 кл. общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2008 г.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 кл.»/
М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; Под ред. М.М.Разумовской. –
4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
Пересветова Е.В. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс: к любому из
действующих учебников по русскому языку для 5 класса – 3-е изд., стереотип. –
М.: Издательство «Экзамен», 2009.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М: Рольф, 2001.
Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику М.М.Разумовской и др./
сост. Н.О.Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2007.
Штоль А.А. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация. Как избежать
ошибок /А.А.Штоль. – 5-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2009.
Средства мультимедиа:
1.
2.
3.
4.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия
Толковый словарь В.И.Даля
Толковый словарь Д.Н.Ушакова
Энциклопедический словарь.
Автор
balagurov_aleksei
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
1 036
Размер файла
338 Кб
Теги
язык, класс, русский
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа