close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

patriotic

код для вставкиСкачать
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока английского языка
Тема: The Great Patriotic War monuments. The Passive Voice.
Автор: Ахматнабиева Гульшат Шайхнуровна
Место работы, должность: учитель английского языка МОБУ СОШ №2 г. Агидель
Класс: 7
Предмет: английский язык
Цели урока:
Предметные: формирование грамматических речевых навыков по теме «Пассивный залог».
Метапредметные:
-умение использовать приобретенные знания в практической деятельности;
- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- умение контролировать свою деятельность по результату;
- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Личностные:
- формирование адекватной позитивной самооценки;
- вызвать интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения.
Задачи урока:
Образовательные:
мотивировать
учащихся
на
дальнейшее
изучение
темы
«Достопримечательности»; учить употреблять формы страдательного залога для описания
памятников.
Способствовать развитию: памяти, внимания, способности вступать в иноязычное общение .
Воспитывать: патриотические чувства, уважительное отношение к памятникам Великой
Отечественной Войны.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся употреблять формы пассивного залога для описания памятников Великой
Отечественной Войны.
Метапредметные: умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Личностные: грамотно излагают свои мысли.
Тип урока: урок комбинированного типа
Используемое оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал.
Используемые ЭОР: Презентация Power Point, аудиофайл MP3
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.
1
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
Отвечают на
приветствие учителя.
Поддерживают
микробеседу.
Настраиваются на
урок, показывают
готовность к уроку.
I’m fine. I’m OK.
УУД
1
Организационный Приветствует учеников.
этап.
Проводит микробеседу.
Создает эмоциональный и
деловой настрой для работы.
Good morning boys and girls!
I’m very glad to see you. Let me
introduce myself. My name is
Gulshat Shainurovna. I’ll be
teaching you English today. And
I’m feeling a bit stressed and
nervous. What about you? How
are you feeling?
I think everybody is OK.
2
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Включает аудиозапись песни
Слушают песню.
для прослушивания.
I think we can start now.
(Let’s make a start.) Are you
ready? Listen carefully, please.
(Be attentive, please.)
Did you like the song? As for me,
it touched me deeply.
Обеспечить
мотивацию к
учебной
деятельности
посредством
прослушивания и
анализа песни.
3
Актуализация
знаний.
Создает условия для
осознания учащимися
проблемы и подводит их к
самостоятельной постановке
учебной задачи.
Учитель помогает ученикам
определить, чему им надо
научиться на уроке
Вывести
учеников на
проблему.
Определить цель.
Отвечают на вопросы
учителя, осознают,
чему им надо
научиться
Эмоциональный
настрой к
деятельности на
уроке.
This song was written by Ed
McCurdy. He was an American
folk singer, songwriter, and
television actor. He wrote this
song in1950.
I want you to pay attention to
these sentences.
Where is the subject of the first
Ed McCurdy wrote this
song in1950.
This song was written
by Ed McCurdy
2
sentence? Where is the verb?
Is the subject doing the action?
The subject is active.
What tense do you see in the first
example?
What happens in the second
sentence?
Subject performs the action.
Subject receives the action.
Both sentences have the same
meaning but they are different.
Do you know why? Do you use
the Passive in your speaking and
writing?
What are we going to do this
lesson? Do you have any
problems with Grammar?
Our task is to practice the
Passive Voice in speaking and
writing.
Passive Voice is a very
important Grammar Point.
I see you are disappointed. This
is going to be a Grammar
lesson. Don’t be afraid. It is not
so bad.
-Предлагает повторить
материал прошлого урока,
вспомнить, как образуется
страдательный залог.
First of all I want you to
remember the material you
learned last lesson.
How do we form/create the
Passive?
To form a passive sentence we
take the verb to be + Past
Participle
-Обращает внимание на
содержание песни.
Let’s return to our song. Read
the words of the song once again
and find the Passive sentences in
Вспоминают форму
глагола в
страдательном залоге.
to be + Past Participle
Называют основную
идею песни, находят
формы страдательного
залога в тексте песни.
3
it.
The song touched me deeply (to
the bottom of my heart). And
what about you?
Can you give me the main idea
of the song in a nutshell?
The people don’t want
to fight again. They are
against the war. The
singer had a dream that
all people had agreed to
put an end to war.
-Объявляет, что темой
обсуждения будут памятники
ВОВ.
The topic of our lesson is related
to this song. This year we are
celebrating the 70-th
anniversary of Victory in the
Great Patriotic War. We
remember the people who died
for our country. What reminds us
about the war?( that people gave
their lives for the freedom)
We are going to practice the
Passive Voice using the
information about the
monuments of the Great
Patriotic war.
(We’ll spend today’s lesson
talking about monuments and
using Passive Voice.)
4
Первичное
усвоение новых
знаний.
Знакомит с некоторыми
памятниками ВОВ.
There are a lot of monuments to
the heroes of this war. Now, let’s
look at some of them.
Do you know this memorial?
Where is it located?
Make sentences, as in the
example.
… is located in …
The Brest Fortress was the first
to fight the Nazis on 22nd June
1941.
You will not find this small
village on the map today. It was
destroyed by fascists in spring
1943. Sculpture of the
Учащиеся составляют
предложения на
основе данного
образца.
… is located in …
The Brest Fortress is
located in Brest, in
Belarus.
Включение в
целенаправленную
деятельность.
The "Unbowed man" is
located in Minsk, in
Belarus.
The Motherland Calls is
located in Volgograd, in
Russia
The Soviet War
4
"Unbowed man" at the Khatyn
Memorial.
The battle of Stalingrad was one
of the most important battles in
this war. The Mamayev Kurgan
museum was open to remind
people of those who died during
this battle. The main monument
on Mamayev Hill is the statue of
Motherland, or the Motherland
Calls.
The Soviet War Memorial was
built to soviet soldiers who died
during the battle of Berlin.
Memorial is located in
Berlin, in Germany
5
Динамическая
пауза.
Учитель предлагает ученикам
отдохнуть и сделать зарядку.
Let’s rest! You are tired! Stand
up! If you hear a sentence with
the passive voice, you will clap!
If you hear a sentence with the
active voice, You will stamp!
Выполняют задание
физминутки.
1.The book was read.
2.I read a book.
3.I watch the film.
4.The film is watched.
5.The door was opened.
6.She opens the door.
7. The homework is
done.
8. They do the
homework.
9. The story is written.
10. I write the story
Раскрепостить
учеников для
дальнейшей
работы.
6
Первичная
проверка
понимания.
На этом этапе осуществлялась
связь обучения с жизнью.
Учитель задает вопрос, что бы
они спросили у экскурсовода
при посещении этих
мемориалов.
Учащиеся составляют
вопросы и проверяют
себя по образцу.
Осуществляют
самоконтроль и
самооценку с
опорой на эталон.
Have you ever been to any of
these landmarks?
Imagine you are visiting a
famous landmark. What
questions would you ask the
guide?
-When/ complete?
-Who/ build/ by?
-What/ make of?
When was it
completed?
Who was it built by?
What is it made of?
5
7
Применение
знаний и умений в
новой ситуации.
Создает условия для
Закрепление новых
самостоятельной работы
грамматических
учащихся в малых группах
знаний и умений.
(парах).
Объясняет правила работы в
парах.
And now, I want you to practice
these questions working in pairs.
Let me explain what you’ve got
to do. I’ll give each of you a
card. Everybody has access to
some information. Don’t show
your partner the information in
your card. Keep your eyes on
your card. And no cheating!
By working together try to find
the missing facts. Ask questions
in turn and write down the
answers in your card.
I’ll go round quickly to make
sure everyone knows what to do.
I’m afraid it’s time to finish now.
Включение в
целенаправленную
деятельность.
Использование
полученных
знаний для
дальнейших
действий по
применению
страдательного
залога в устной и
письменной речи.
Compare your cards to see how
well you have done.
I want you to give a mark to your
partner.
8
Региональный
компонент.
Создает условия для
использования полученных
знаний для дальнейших
действий по применению
страдательного залога в
устной и письменной речи.
Учащиеся описывают
мемориал, который
находится в родном
городе.
Уметь осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
I am so pleased with your work.
You know a lot and can describe
famous monuments. Look at this
One. Do you know where it is
located? Use the prompts to
write about it.
Name:
Victory Memorial
Location: Agidel, Bashkortostan
Made of :
brick
Completed:
1995
6
Designer: S.V.Kordunskiy,
A.S.Monakhova, R.V.Bignov
9
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж о его
выполнении.
10 Рефлексия.
Объясняет домашнее задание.
Choose one of the monuments of
the G P war to write about.
Write it in your exercise-book, or
make a file for the project, or
make a presentation in Power
Point.
Создает условия для обратной
связи (рефлексия в обе
стороны).
All right. That’s all for today. I
am so pleased with your work.
Please, can you tell me what the
aim of our lesson was?
I’ll give you good marks.
You may go. Have a break now.
Отвечают на вопросы
преподавателя,
самостоятельно
определяют итоги
урока и качество
своей работы на
уроке.
Now I know how to …
Now I can …
I was active/ passive at
the lesson.
Осознание
учениками своей
УД, самооценка
результатов
деятельности.
7
Автор
2shat
2shat11   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
32
Размер файла
35 Кб
Теги
технологическая карта, patriotic
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа