close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока по литературе: "По страницам книги «Вокруг тебя – Мир…»"

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вадская средняя общеобразовательная школа
Конспект урока по литературе
По страницам книги
«Вокруг тебя – Мир…»
(МГП)
Выполнила: Маринина
Татьяна Степановна, учитель
русского языка и литературы
с. Вад 2007
Тема урока: По страницам книги «Вокруг тебя – Мир…»
Цели урока: 1Подведение итогов работы по книге «Вокруг
тебя – Мир…»
2. Развитие монологической и диалогической речи.
3. Воспитание нравственности
I. Организационный момент
II. Ход урока.
1. Слово учителя.
Ребята, мы изучили курс «Вокруг тебя – Мир…» Сегодня
мы подводим итоги нашей работы. Следуя методическим
рекомендациям «Подведение итогов работы «Вокруг тебя –
Мир…» в 5 классе, мы сегодня обратимся к текстам,
которые обсуждались на уроках по книге «Вокруг тебя –
Мир…», постараемся сформулировать правила, которые
должны соблюдаться всеми.
2. Блиц-опрос (да – белый кружочек, нет – черный
кружочек).
Вывод. Белый цвет символизирует светлое, чистое, доброе,
поэтому мы сегодня говорим о жизнеутверждающем
начале.
3. Ребята, также вы писали сочинения, мини-сочинения на
различные темы, отвечали на вопросы. Сегодня на уроке мы
прочитаем отдельные высказывания на тему: «Мои
размышления о прочитанной книге» или «Размышляя над
страницами книги «Вокруг тебя – Мир…». Я их озаглавила
«Ваши размышления» (зачитать)
4. Работа с рисунками. Ребята с начала учебного года мы
сделали конверты, адресованные Цветику-семицветику,
писали сочинения. У всех эта работа получилась хорошо.
Но мы сегодня отметим лучших: рисунки и сами конверты.
А в конце года нам Цветик – семицветик ответит.
5. Задание стр. 94 «Вокруг тебя – Мир…»
5. Задание 1. стр. 94. «Вокруг тебя – Мир»
Задание 2. Обратитесь к текстам, которые обсуждались на
уроках по книге «Вокруг тебя – Мир». Назови тех героев,
которые столкнулись с проблемами, выбрали решения,
основанные на принципе гуманности. С какими серьезными
проблемами
пришлось
столкнуться
героям
этих
литературных произведений? Что было для них важным,
когда они старались справиться с этими проблемами?
(Ученики перечисляют, а учитель записывает на доске
имена героев, стараясь располагать их как бы по
окружности, оставляя место в центре)
Ребята, вы называете героев, которые столкнулись с
проблемами, выбрали способы решения, основанные на
принципе гуманности.
Денис Давыдов
Ростов Петя
Мир персонажей
Анри Дюнан
Общее счастье
Старик
Невестка
Чудесный доктор
Светофорчик
Хозяин пса Чанга
Даша
Лесоруб
6. Задание стр. 95 Руководствуясь здравым смыслом,
обратившись к опыту литературных персонажей, вспомнив
разговоры в классе, попытайтесь сформулировать одно или
несколько правил, которые, на ваш взгляд, должны
соблюдаться всеми. Посмотрите на доску. Можно ли найти
в наших записях место для предложенных вами законов?
1 –е правило. Обратимся к сказке народов Северного
Кавказа «Общее Счастье». Чтобы сформулировать 1-е
правило необходимо определить основную мысль этой
сказки. Чтобы раскрыть основную мысль, автор использует
олицетворения. Приведите примеры.
- Счастье поклялось в том небом и землей.
- Счастье наше ушло от нас
- Счастье навсегда поселилось в большой семье
Почему Счастье покинуло дом? (В семье начался раздор).
А вот основная мысль заключается в просьбе невестки (стр.
12) «Пусть счастье даст нам общую жизнь, общую работу и
любовь друг к другу».
Значит, 1-е правило записываем в центре круга
Уважение друг к другу
Любовь друг к другу
2-е правило. Обратимся к сказке «Светофорчик». Тема, тип
речи нам здесь понятны (повествование, так как речь идет о
сказочном Светофорчике). Ребята, в этой сказке для
раскрытия
основной
мысли
автор
использует
олицетворения. Приведите примеры. «Вот у меня глаза
светятся днем и ночью»
«Я хотел быть добрым сразу ко всем, - подумал Светик, - и
чуть было не погубил всех»
Основная мысль – «Все-таки, наверное, лучше вовремя
сказать «нет», - объяснял Светик листьям.
Делаем вывод. Кульминация – изображение страшной,
опасной картины. Светик решил не соблюдать правила
движения.
2-е правило – соблюдение правил.
3-е правило. Сочувствие, сопереживание, сострадание.
Обратимся к текстам Е. Носова «Трудный хлеб», А.
Платонова «Неизвестный цветок», О. Уайльда «Мальчикзвезда».
- В чем выражается сострадание в рассказе Е. Носова
«Трудный хлеб» стр. 20
Какими художественными средствами это достигается?
Олицетворение: 1 абзац Ходит по лесу осень, развешивает
по кустам и травам; убирает в золото осинки и березки.
Эпитеты: Золотая собака, трудный хлеб, честный хлеб.
Прочитайте строки, заключающие в себе основную мысль
стр. 23.
Он свой хлеб честно заработал
Трудный хлеб, но честный.
А. Платонов «Неизвестный цветок».
Эпитеты: Прекрасные дети, тучная земля, мертвая глина,
старые серые камни, каменный пустырь, голый камень,
маленький цветок, тихий запах, неизвестный цветок,
утреннее солнце, сухая глина, сухие пылинки
Антитеза: Черная добрая земля рождала цветы и травы, а в
камне семена умирали.
Сравнение: Ветер, как дедушка-сеятель.
В произведении О. Уайльда «Мальчик-звезда» встречаются
троекратные повторы.
4-е правило. Гуманное отношение к военнопленным. Л. Н.
Толстой «Война и мир» (отрывок)
5-е правило. Оказание помощи, защита. «Чудесный доктор»
А. Куприна, «Воспоминание о битве при Сольферино» А.
Дюнана.
7 задание. Литературная викторина. Задания по рядам (1-й,
2-й, 3-й). Ответить на вопросы.
8. Работа с иллюстрациями. Как они соответствуют
текстам?
Вывод по уроку.
Оценки.
Домашнее задание. Задание №5, стр.95
Автор
ser1255437
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
132
Размер файла
40 Кб
Теги
урок, мир, вокруг, марининой, открытый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа