close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

à à à à ¾à à µà à ºà à à à ¾à à »à à à µà à ±à à ½à à à ¹ à à ¿à à µà à à ¾à à º

код для вставкиСкачать
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
Номинация «Детский проект в дошкольном учреждении»
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
«Дети не любят игрушек неподвижных, законченных, которых они не могут
изменить по своему желанию … лучшая игрушка та, которую он может заставить
изменяться … для детей лучшая игрушка – куча песка».
(К.Д. Ушинский)
Автор проекта: Букина Елена Юрьевна учитель- логопед 1 квалификационная
категория МБДОУИЛ детский сад «Улыбка» Ивановская область Ильинский район
п.Ильинское стаж 22г
Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности: коррекционно-развивающий.
По содержанию: психолого-педагогический.
По времени проведения: долгосрочный.
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
Цель проекта: развитие речи, познавательных процессов и мелкой моторики
посредством пескотерапии у детей с нарушениями произношения.
Задачи проекта:
Коррекционно-образовательные: развивать речь (все компоненты, относящиеся как
к звуковой, так и смысловой сторонам); работа над автоматизацией звуков, введением
их в свободную речь; совершенствование слоговой структуры слова;
совершенствование связных высказываний (строить распространённые предложения,
совершенствовать диалогическую речь), учить выстраивать композиции на песке по
образцу.
Коррекционно
воспитательные:
воспитание
внимания,
выдержки,
ответственности; создание положительного эмоционального настроя у детей и
желания заниматься.
Коррекционно - развивающие: развитие познавательных процессов (мышления,
памяти, воображения, фантазии)
Актуальность проекта:
В настоящее время значительно возрос интерес специалистов- педагогов к
специально организованным занятиям с детьми с использованием песочницы. И это
не случайно, ведь игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка
форма деятельности. Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт
больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы
обучения. Во-первых, усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое,
экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице развивается
тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта".
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все
познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для
нас - речь и моторика. В-четвёртых, совершенствуется предметно-игровая
деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных
навыков ребёнка.
Практическое применение проекта: для педагогов, учителей – логопедов.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед.
Критерии эффективности данного проекта.
1.Диагностика на разных этапах.
2.Отзывы, мнения, впечатления детей.
Результат: Мы хорошо знаем, как труден процесс обучения, как быстро утомляется
ребенок, столкнувшись со сложной задачей. Песок позволит дольше сохранить
работоспособность ребенка. Ведь на песке даже трудные задачи решаются легче.
Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние, развивается
тактильно-кинестетическая чувствительность и мелкая моторика, дошкольник
научится прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою
очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное
– ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Научится понимать себя и
других. Сформируется база для дальнейшего развития навыков позитивной
коммуникации.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:
Ящик размером 100×140×8, песок, набор миниатюрных предметов и игрушек, в
совокупности символизирующих мир, в процессе игр и упражнений используем
презентации,
музыкальные
произведения,
например:
«Звуки
природы»,
релаксационную и классическую музыку, рекомендованную для детей дошкольного
возраста.
Форма представления проекта – презентация.
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
Этапы
Вводный
Основной
Итоговый
План реализации проекта
Содержание
1. Изучение методической литературы по теме проекта.
2. Подготовка материально- технической базы для
занятий по пескотерапии.
3. Диагностика речевого развития и состояния мелкой
моторики детей.
1.Разработка методического материала по проекту.
2. Система коррекционно-развивающих занятий, с
применением:
 Дискуссий;
 Бесед;
 Игр- коммуникаций;
 Проективные игры;
 Познавательные игры;
 Рисование цветным песком;
 Элементов сказкотерапии;
 Музыкального сопровождения.
3. Открытое занятие по пескотерапии для педагогов
района.
4.Организация выставки фотографий «Сказки на песке»
1. Презентация проекта на заседании педагогического
совета.
2. Итоговая диагностика речевого развития и мелкой
моторики детей.
3. Распространение педагогического опыта (публикация
материалов по пескотерапии).
3.Участие проекта в конкурсе.
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
Перспективное планирование занятий по пескотерапии.
Неделя
№
1 неделя
1
2 неделя
2
3 неделя
4 неделя
3
4
1 неделя
5
2 неделя
6
3 неделя
7
4 неделя
8
1 неделя
9
2 неделя
10
3 неделя
11
4 неделя
12
Тема
занятия
Сентябрь
Чувствительные ладошки.
Знакомство с песочным
человечком.
В гостях у Песочной феи.
Путешествие в песочную
страну (под музыкальное
сопровождение)
Октябрь
Солнечный зайчик (под
музыкальное сопровождение)
Осень в песочной стране (с
применением компьютерной
презентации)
Цель
Развивать речевое дыхание.
Развивать мелкую моторику
рук. Воспитывать выдержку,
терпение, соучастие.
Обогащение словарного
запаса. Развитие речевой
активности.
Развивать у детей понимание
обращенной речи, развивать
тактильно-кинетическую
чувствительность и мелкую
моторику рук. Снять
мышечную напряжённость;
способствовать
Сказочная страна (под
музыкальное сопровождение) эмоциональному контакту
Сказка об умном мышонке (с между детьми и взрослым.
применением компьютерной
презентации)
Ноябрь
Путешествие на паровозике
Помочь дошкольникам
(с применением
укрепить мышцы рук, развить
компьютерной презентации) ловкость и координацию
движений кисти. Развивать
Путешествие на остров
активность, расширять
Сокровищ (с применением
компьютерной презентации) жизненный опыт,
передаваемый педагогом в
Рисование песни
близкой для ребёнка форме
«Осьминожки» ( с
применением компьютерной (принцип доступности
информации). Пополнение
презентации)
словарного запаса.
Подводное царство (под
музыкальное сопровождение)
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
1 неделя
13
2 неделя
14
3 неделя
15
4 неделя
16
3 неделя
17
4 неделя
18
1 неделя
19
2 неделя
20
3 неделя
21
4 неделя
22
Декабрь
Путешествие в зимний лес
(под музыкальное
сопровождение)
Рисование песни «Коробка с
карандашами»
(с применением
компьютерной презентации)
Зима в Простоквашено
(с применением
компьютерной презентации)
Рисование песни «В лесу
родилась ёлочка» (с
применением компьютерной
презентации)
Январь
Рисование песни «Дед Мороз
и лето» (с применением
компьютерной презентации)
Рисование сказки «Колобок
на новый лад»
(под музыкальное
сопровождение)
Февраль
Рисование сказки «Колобок
на новый лад»
(под музыкальное
сопровождение)
В гостях у Золушки.
(под музыкальное
сопровождение)
В гостях у Красной шапочки
(под музыкальное
сопровождение)
В гостях у русско-народных
сказок (с применением
компьютерной презентации)
Совершенствовать зрительнопространственную
ориентировку речевые
возможности.
Способствовать расширению
словарного запаса. Развитие
речевой активности в
процессе познавательной
деятельности и игре.
Автоматизация звуков.
Способствовать расширению
словарного запаса.
Совершенствовать мелкую
моторику рук, закреплять
знание сказок, развивать
речь и образное мышление.
Автоматизация звуков.
Способствовать расширению
словарного запаса.
Совершенствовать мелкую
моторику рук, закреплять
знание сказок, развивать
речь и образное мышление.
Автоматизация звуков в
разговорной речи.
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Март
23 В гостях у Дюймовочки (с
применением компьютерной
презентации)
24 Путешествие с Айболитом (с
применением компьютерной
презентации)
25 Лунтик и его друзья (с
применением компьютерной
презентации)
26 Путешествие к Маше и
медведю (с применением
компьютерной презентации)
Апрель
27 Путешествие в сказочный лес
(под музыкальное
сопровождение)
28 Полёт в космос (с
применением компьютерной
презентации)
29 Рисование песни «Облака» (с
применением компьютерной
презентации)
30 В зоопарке. (под музыкальное
сопровождение)
Май
31 Рисование песни «Улыбка» (с
применением компьютерной
презентации)
32 Рисование песни «Фиксики»
(с применением
компьютерной презентации)
33 Нарисуем настроение (под
музыкальное сопровождение)
Совершенствовать зрительнопространственную
ориентировку, речевые
возможности. Развиват ь
творческие (креативные)
действия, находить
нестандартные решения,
приводящие к успешному
результату. Развивать речь и
образное мышление.
Автоматизация звуков.
Расширить лексические
рамки детской речи. Развитие
лексико-грамматических
представлений и связной
речи. Автоматизация звуков в
разговорной речи.
Развивать понимание
обращенной речи.
Автоматизация звуков.
Совершенствовать навыки
четко, ясной, грамматически
правильно оформленной речи
при верном произношении
всех звуков.
http://www.o-detstve.ru/Портал «О детстве»
Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»
Диагностика речевого развития и мелкой моторики детей.
По завершению проекта была проведена диагностика речевого развития и мелкой
моторики детей. На основании полученных данных построена диаграмма.
При оценке результатов были получены следующие данные: при использовании
пескотерапии в образовательной деятельности произошёл рост коэффициента речи
развития мелкой моторики, в среднем на 20 (с 50 до 70), с теми детьми, с которыми не
использовались занятия по пескотерапии, в среднем на 10 (с 50 до 60).
Коэффициент развития речи с
использованием занятий по
пескотерапии.
70
80
60
Коэффициент развития речи без
использования занятий по
пескотерапии.
80
50
60
40
40
20
0
0
сентябрь
май
0
20
0
сентябрь
май
Можно сделать вывод, что использование пескотерапии в коррекционной работе
вызывает у детей положительные эмоции, интерес к логопедическим занятиям,
развивает все познавательные функции, стабилизирует эмоциональное состояние,
развивается мелкая моторика и тактильно-кинестетическая чувствительность,
развивается самостоятельность, формируется база для дальнейшего развития навыков
позитивной коммуникации и конечно положительно влияет на общее развитие детей.
Используемая литература:
1. Большебратская Э.Э. Песочная терапия – Петропавловск, 2010.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке: Практикум по
песочной терапии. – Спб., 2001.
3. К логопеду или в песочницу. «Обруч», №5, 2005.
4. СапожниковаО.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников.
–М.:ТЦ Сфера, 2014.
5. Шиманская А. Сказки на песке. Практика песочной терапии. - СПб.: Речь,
2010.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа