close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

статья СЕМИЛЕТОВА А О

код для вставкиСкачать
Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании
Метод учебных проектов - образовательная технология xxi века
Семилетова Алла Олеговна
ГОБУ СПО ВО «Семилукский государственный технико-экономический колледж», г. Семилуки
Хотя чужое знание может нас кое-чему научить,
мудр бываешь лишь собственной мудростью.
М.Монтень
Зачем нужно учиться?
Ответ на этот «детский» вопрос каждый ищет самостоятельно. Даже нам, взрослым
людям с высшим образованием (а иногда и не с одним), бывает трудно его сформулировать, хотя
интуитивно все понятно.
«Учиться нужно, чтобы в настоящей взрослой жизни уметь по-настоящему жить».
Как научить студента тому, что поможет ему в настоящей взрослой жизни?
Выпускники колледжа должны уметь читать, писать, говорить (в том числе и на
иностранных языках!), считать, анализировать информацию, и много еще чего… Из этого
многообразия навыков трудно выбрать действительно важные.
Древние греки не противопоставляли эти умения, они говорили: «Он неграмотный: он не
умеет ни читать, ни плавать». Вам известно, что Пифагор не только прекрасно доказывал
теоремы, но и стал олимпийским чемпионом по кулачному бою. Даже игра на скрипке великого
Эйнштейна расценивается нами как прихоть гения, ведь он играл для собственного
удовольствия, а не для увеличения суммы своих знаний!
Мы должны научить студента таким способам достижения результата, которые является
всеобщими, и срабатывают независимо от конкретного содержания. В рамках традиционной
классно-урочной формы обучения сделать это можно, но затруднительно, гораздо удобнее
применить метод проектов. Суть его вкратце сводится к тому, что студента обучают этапам
достижения цели, предлагая выполнить конкретное задание- это план, замысел, в результате
которого авторы должны получить что-то новое: программу, изделие, сценарий, видеофильм,
презентацию, сайт…
Представьте себе, вы решили сшить платье: сделали выкройку, придумали фасон,
самостоятельно сшили его, вложили душу - это пример типичного проекта, в самом
педагогическом смысле слова…
От того, как студент может применить свои знания, насколько он компетентен, зависит
его будущее.
Высшей ступенью самостоятельной работы является исследовательская работа студента.
Для ее успешного развития мною был выбран метод проектов.
Знания в области экологии нужны каждому человеку, как умение писать и считать.
Однако сколько бы знаний ни пытаться передать молодому поколению, они, скорее всего,
останутся невостребованными, если не будут подкреплены практическими исследованиями.
Шестилетний опыт использования в образовательном процессе данного метода позволяет
сделать следующие выводы:
 На первых этапах обучения нет смысла начинать с больших учебных проектов;
 Необходимо доступно объяснить смысл проектирования;
 Найти дополнительные источники информации;
 Справочные материалы;
 Не следует упрощать идею проекта, смешивать его с рефератами, сообщениями.
Тематика проекта должна обеспечивать интегрирование знаний и умений из различных
сфер технологии и творческих областей студентов.
Сложность метода проектов состоит в том, что преподаватель должен разглядеть
потенциал студента, объяснить смысл работы, убедить его в собственных силах. Многие
выдающиеся педагоги (Сухомлинский В.А., Андреев В.И) говорили: «Только личность может
воздействовать на развитие личности, только характером образуется характер», то есть учитель и
актер и воспитатель и своеобразный психолог, но как нам иногда сложно пытаться все знать и
уметь . ., но согласитесь как приятно видеть счастливые глаза ребенка которого оценили на
высоком уровне, пусть это будет даже конкурс рисунков, фотографий., значит мы хоть чуть ему
помогли приобрести уверенность в себе и он дальше будет к чему-то стремиться Студент в
колледже должен реализовать себя и в этот может помочь только педагог. К сожалению,
большинство проектов выполняется во внеаудиторное время, что увеличивает нагрузку на
преподавателя и студента. Но при этом, складываются новые взаимоотношения между
преподавателем и студентом: мы команда, у нас общая цель и мы к ней стремимся. Студенты
превращаются из пассивных слушателей в активные субъекты поисковой деятельности,
формируется личность!
Правило великой дидактики… «Педагог должен быть интересен как личность,
непредсказуем, загадочен, обладать некими качествами и умениями, которые выделяют его
среди других людей.
Первый наш проект назывался «Экология города». В течение 2 лет студенты творческой
лаборатории «Экология» собирали дополнительные источники информации, нормативно
справочные материалы, фотографии вырезки из газет, фрагменты видео-, аудио и
фотоматериалы по теме «Экология города». Распределяли между собой обязанности:
исследователь, дизайнер, оформитель, фотограф, докладчик.
Обращались за помощью в администрацию города, где нашли поддержку и понимание,
нам предоставили новый материал по данной теме, заинтересовалась нашей работой.
Реализацию презентации осуществила студентка Каширина Т., её работа была высоко оценена
на конференциях различного уровня. Её художественные, творческие, ораторские,
коммуникативные способности проявляются и сейчас в колледже на различных мероприятиях.
Было разработано большое количество компьютерных презентаций по дисциплине
«Экология», что позволило повысить процент успеваемости по некоторым сложным темам, это
дидактическое средство способствует лучшему запоминанию учебного материала, в этом году я
стала применять на уроках показ научно обоснованных фильмов и была удивлена, что даже в
группах со сложной дисциплиной стали появляться грамотные рассуждения, осмысление нового
материала, но самое главное повысилась качество успеваемости, и интерес к предмету. Также
студентами лаборатории были оформлены и редактированы лекции по дисциплине
«Экологические основы природопользования», видеофильм «Экология квартиры»,
дидактический материл по различной тематике.
Следующие работы были более сложные, так как необходимо, чтобы наш выпускник знал
региональные экологические проблемы и был ориентирован на их решение. Воспитание в
гражданах чувство ответственности за сохранение природы, более эффективно, чем просто
принимать законы о природе для экологически неграмотных граждан.
«Исследовать - это значит видеть все и думать так, как не думает никто!!! (В.Беккемс_).
Первый такой проект назывался «Река Битюг – уникальный водоем Воронежского края».
В ходе исследования студентка Янова Е. применила знания по всем спецпредметам, выразила
свою точку зрения и обосновала её, анализирует экологическую проблему по данной теме,
показала свои художественно-творческие способности и защитила сайт в ходе преддипломной
практики, что показывает высокий уровень знаний по всем дисциплинам…
Необычный проект на русско-английском языке был разработан в прошлом году
«Радиация вокруг нас». В качестве содокладчика была взята не самая высокорезультативная
студентка, но в ходе подготовки к работе раскрылись многие лидерские, ораторские качества,
приятен результат - призовое место .
Самый сложный, но интересный по своей результативности проект по теме «ООПТ»
Воронеж. Больше всего заинтересовал высокое и компетентное жюри сайт по данной теме.
Интерфейс, которого прост в обращении и доступен для любого пользователя, существует карта
сайта.
Данный проект включает в себя естественнонаучные знания по следующим дисциплинам:
экология, география, web-дизайн, компьютерное программирование. Для разработки
программного продукта был посещен уникальный заповедник «Галичья гора». С выполненным
проектом мы участвовали в открытом уроке для сельской школы совместно с преподавателем
Архиповой Г.И, также был проведен открытый урок в нашем колледже. Данные по ООПТ нигде
не обобщены в Воронежской области, было сложно обработать и обобщить этот материал и это
уже научный продукт.
За последние 5 лет студенты моей лаборатории 4 раза занимали призовые места на
Всероссийском уровне и ежегодно на региональных студенческих конференциях.
Для колледжа, который не готовит специалистов экологов - это высокий результат и
эффективность моей работы.
В настоящее время проводится работа по созданию экологического сайта колледжа,
собрать как можно больше информации для студентов и преподавателей.
В результате работы у студентов появляется чувство удовлетворения, возрастает
самоуважение, они получают признание со стороны окружающих, уверенность в себе, умение
принимать единственно правильное решение, умение работать в коллективе, собственные
исследования остаются на всю жизнь.
Проектный метод может воспитать деятельных, энергичных, предприимчивых граждан!
Этому можно и нужно учить, потому что от этого зависит будущее образования.
Показатель высокой квалификации преподавателя, технология 21 века, постоянное
совершенствование собственного педагогического опыта!
Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен
образовательного учреждения в окружающий мир, природную и социальную среду.
Открывает возможности формирования собственного жизненного опыта, при
определяется социальная позиция будущего специалиста, формируются ключевые компетенции.
«Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации
преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии
относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к
стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества».
Литература
1. Дьюи Дж. «Школа и общество» (1925) – цит. по «Педагогическая лоция. 2003/04 учебный
год. Метод проектов в школе» / Спец. прилож. к журналу «Лицейское и гимназическое
образование», вып. 4, 2003
2. Е.Г. Сатарова «Метод проектов в трудовой школе» (1926) – цит. по «Педагогическая лоция.
2003/04 учебный год. Метод проектов в школе» / Спец. прилож. к журналу «Лицейское и
гимназическое образование», вып. четвертый, 2003
3. Килпатрик У.Х. «Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом
процессе» (1928) – цит. по «Педагогическая лоция. 2003/04 учебный год. Метод проектов в
школе» / Спец. прилож. к журналу «Лицейское и гимназическое образование», вып. 4, 2003
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
18
Размер файла
55 Кб
Теги
статья, семилетова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа