close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

СТАТЬЯ МИХАЛЬКОВОЙ Т.Л.

код для вставкиСкачать
Направление: Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании. Роль мультимедийной презентации в изучении английского языка при формировании ключевых компетенций у студентов. Михалькова Татьяна Леонидовна: преподават
Направление:
Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании.
Роль мультимедийной презентации в изучении английского языка при формировании
ключевых компетенций у студентов.
Михалькова Татьяна Леонидовна: преподаватель английского языка высшей категории
Алатырский технологический колледж Минобразования Чувашии, г. Алатырь.
Моя методическая проблема как преподавателя: в учебном процессе постоянно
использовать современные педагогические технологии: проектные технологии, кейстехнологии, модульные технологии, технологии игрового обучения, технологии развития
критического мышления, технологии организации самостоятельной работы обучающихся
для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие
формирования ключевых компетенций учащихся (речевая компетенция, языковая
компетенция, социокультурная компетенция, компенсаторная компетенция, учебнопознавательная компетенция), как средство подготовки профессиональной личности.
На уроках английского языка уделяю большое внимание активизации мыслительнопознавательной деятельности учащихся, индивидуальной работе с учащимися, учу искусству
полемики на английском языке, учу обобщать и спорить, анализировать, рассуждать,
работать с таблицами, тестами, со словарями, справочниками, с интернетом, с аудио и видео
материалами через применение информационно-коммуникационных технологий.
В своей работе активно использую методические сценарии образовательного назначения,
при реализации которых студенты выступают в роли создателей и авторов мультимедийных
презентаций.
Мультимедийная презентация - одна из форм работы со студентами, направленная на
формирование ключевых компетенций учащихся через применение информационнокоммуникационных технологий.
Мультимедиа — это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением
интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и
программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом
представлении.
Обучение языкам в учреждениях СПО протекает в сложных условиях.
Основные трудности:
1. недостаточное количество часов;
2. низкий уровень полученных в школе
знаний;
3. низкая мотивация к изучению языка.
Преодолению указанных сложностей помогает использование мультимедийных технологий,
которые привычны и близки современному подростку, проводящему много времени в
интернете, играющего в компьютерные игры, просматривающего фильмы и программы с
большим количеством компьютерных спецэффектов.
Преимущества:
1.Значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение
цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать
реальную обстановку деятельности.
2.Позволяют существенно повысить мотивацию студентов к обучению. Мотивация
повышается за счет применения адекватного поощрения правильных решений задач.
3.Позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом
гибкость управления учебным процессом.
4.Вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их
способностей, активизации умственной деятельности.
5.Увеличивают возможности постановки учебных задач и управления процессом их
решения.
Цели:
1.повышение мотивации к изучению языка;
2.совершенствование иноязычной коммуникативной компетентности;
3.увеличение объема лингвистических знаний;
4.расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка;
5.развитие способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка.
При обучении фонетике:
1.визуализация произношения;
2.прослушивание речи на изучаемом языке, адаптация ее в соответствии со своим уровнем
восприятия;
3.регулирование скорости звучания позволяет разбивать фразы на отдельные слова,
параллельно сопоставляя произношение и написание слов;
4.использование микрофона.
При обучении грамматике:
1.возможно при изучении любой темы;
2.материал воспринимается легче и быстрее;
3.меньшие затраты времени на уроке.
При обучении лексике:
1.использование визуальной наглядности;
2.расширение пассивного и потенциального словарей обучаемых;
3.оказание справочно-информационной поддержки.
При обучении чтению:
1.варьирование поля восприятия и темпа предъявления, изменение расположения текста;
2.закрепление рецептивных лексических и грамматических навыков чтения;
3.овладение умениями извлечения из текста смысловой информации различных видов,
обучение различным видам анализа текста;
4.формирование умения самостоятельного преодоления языковых трудностей;
5.оказание справочно-информационной поддержки путем предоставления языковой или
экстралингвистической информации;
6.контроль правильности и глубины понимания прочитанного текста.
При обучении аудированию:
1.формирование фонетических навыков аудирования;
2.контроль правильности понимания прослушанного текста.
При обучении говорению:
1.формирование фонетических навыков говорения;
2.организация общения в парах и небольших группах с использованием ролевых игр на базе
симулятивно-моделирующих программ.
В нашем техникуме во внеаудиторной работе по английскому языку активно используются
методические сценарии образовательного назначения, при реализации которых студенты
выступают в роли создателей и авторов мультимедийных презентаций.
Наша работа по созданию таких презентаций включает несколько этапов:
подготовительный, работа с мультимедийными средствами, воспроизведение, учебное
использование.
Подготовительный этап направлен на осмысление сюжета будущей презентации, подбор
речевого и языкового материала, а также на работу по поиску иллюстраций поясняющих
или дополняющих наиболее сложные и интересные моменты. Для этого организуется чтение
иноязычной литературы, ее перевод и конструирование презентации.
Этап работы с мультимедийными средствами предполагает деятельность в программе
Power Point- это конструирование и демонстрация набора слайдов. Каждый слайд содержит
фотографии, схемы, диаграммы, текстовые фрагменты и т. п. Демонстрация слайда может
сопровождаться дикторским текстом, музыкальным произведением.
На этапе воспроизведения слайдового фильма идет свободный диалог, в ходе которого
студенты обогащают свой индивидуально-речевой опыт в иностранном языке.
Этап учебного использования презентаций предусматривает 3 стадии:
- преддемонстрационную, в ходе которой ведется выборочный перевод фрагментов,
осуществляется проверка понимания лексического и грамматического материала;
- демонстрационную, которая проходит в рамках недели цикловой комиссии общихгуманитарных и социально-экономических дисциплин, тематических вечеров и т. п.;
- последемонстрационную, на которой организуется рефлексия.
Вместе с мультимедийными технологиями в нашем техникуме успешно применяется метод
учебного проектирования. Большой интерес у студентов вызвала работа над проектом
«Политическая система США, Великобритании и России», в ходе которой нужно было
найти информацию о политическом устройстве этих стран, о политических лидерах в этих
странах, о достопримечательностях связанных с политикой. Студентами были найдены
аудиозаписи гимнов этих стран и включены в презентации, также тексты в презентациях
идут с голосовым оформлением, взятым из аудио приложения к учебнику В.П.Кузовлев и
др. Английский язык 10-11 класс 2008 г. Также таблицы, тесты и листы самооценки из
учебника В.П.Кузовлев и др. Английский язык 10-11 класс 2008 г.
Интересной получилась работа над проектом «Техника и техническая терминология», в
ходе которой нужно было найти перевод технических терминов, взятых из оксфордского
словаря и в интересной форме представить, для чего каждый студент внёс в свою
презентацию различные спецэффекты и наложил любимую музыку. Так из скучной и
утомительной темы, какой является изучение технической терминологии, получилось
увлекательное слайд-шоу. Кроме этого в данной работе прослеживаются межпредметные
связи: с предметом «Эксплуатация дорожных машин» и «Ремонт дорожных машин».
Проект «Писатели Англии» вызвал огромный интерес не только творчеством знаменитых
писателей, но и достопримечательностями, связанными с ними, которые можно посетить в
туристической поездке.
В помощь студентам был составлен список сайтов и разработана подробная инструкция
пошагового выполнения проектов на английском языке. Отчёт о проделанной работе над
проектами был представлен в виде «Конкурса презентаций», который ярко и доступно
продемонстрировал результаты работы студентов на неделе цикловой комиссии общих
гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Мультимедийная презентация и учебное проектирование способствуют развитию
общеучебных умений (например, выделение основной информации) и раскрывает
межпредметные связи, поэтому весь учебный процесс воспринимается студентами как одно
целое, а не набор отдельных дисциплин. В этой связи английский язык выступает средством
получения углубленных знаний для получаемой профессии.
Вывод:
Деятельность студентов, связанная с разработкой проектов и конструированием
мультимедийной презентации, способствует формированию ключевых компетенций у
студентов через применение информационно-коммуникационных технологий, способствует
повышению мотивации к обучению и развитию интереса к иностранному языку. Таким
образом, процесс внедрения новых информационных технологий в аудиторной и во
внеаудиторной работе по иностранному языку закладывает основы для полноценной
реализации традиционного педагогического потенциала и для выстраивания новой системы
обучения, имеющей своей целью формирование полноценной творческой личности.
Литература:
1.Трайнев В.А.,Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические
технологии( обобщения и рекомендации ). М.:Изд.-торг. Корпорация» Дашков и К», 2008.
2. Неделкова А А. Мультимедийные технологии в обучении английскому языку. // Среднее
профессиональное образование. 2012. №2.,
3. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования- стратегическое
направление развития образования //С.И. Краснов.М., 2008.
4. Образцов П. И. Психолого - педагогические аспекты разработки и применения
информационных технологий обучения. Орёл, 2000.
5. Богатырёва М. А. Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
//Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. №10.
Электронные ресурсы:
1. http://festival.1september.ru Использование современных информационных технологий на
уроках английского языка Конкина Т.Е.
2. http://festival.1september.ru Использование ИКТ-технологий на уроках английского языка
Жданова С.Р.
Автор
mikhalkovat
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
9
Размер файла
68 Кб
Теги
михальковой, статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа