close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

КОСЫ для обществознания

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«КРАСНОДАРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЭЛЕКТРОННОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ»
Комплект
контрольно-оценочных средств
учебной дисциплины
ЕН.01. Обществознание
основной образовательной программы (ОПОП)
по направлению подготовки (специальности)
для специальностей:
09.02.02 «Компьютерные сети»
09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»
09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»
09.02.05 «Прикладная информатика»
10.02.03. «Информационная безопасность автоматизированных систем»
11.02.01 «Радиоаппаратостроение»
11.02.10 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Разработчик:
Потапова Виктория Николаевна
преподаватель
общественногуманитарных
и
социальноэкономических дисциплин
ГБОУ СПО «ККЭП» КК
1. Общие положения
Контрольно-оценочные
средства
(КОС)
предназначены
для
контроля
и
оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины
Обществознание.
КОС
включают
контрольные
материалы
для
проведения
текущего
контроля
и
промежуточной аттестации в форме зачета (дифференцированного).
КОС разработаны на основании положений:
основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки
специальности СПО
09.02.02 «Компьютерные сети»
09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»
09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»
09.02.05 «Прикладная информатика»
10.02.03. «Информационная безопасность автоматизированных систем»
11.02.01 «Радиоаппаратостроение»
11.02.10 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
программы учебной дисциплины Обществознание
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели оценки
результатов
уметь:
Текущий контроль

- устный опрос;






характеризовать
основные
социальные
объекты,
выделяя
их
существенные
признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие
черты
и
различия;
устанавливать
соответствия
между
существенными
чертами
и
признаками
изученных
социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
объяснять
причинно-следственные
и функциональные
связи
изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия человека и общества,
важнейших
социальных
институтов,
общества и природной среды, общества и
культуры,
взаимосвязи
подсистем
и
элементов общества);
раскрывать
на
примерах
изученные
теоретические
положения
и
понятия
социально-экономических и гуманитарных
наук;
осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный
ряд);
извлекать
из
неадаптированных оригинальных текстов
(правовых,
научно-популярных,
публицистических и др.) знания по
заданным
темам;
систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной
жизни,
включая
личность,
группы,
организации, с точки зрения социальных
норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные
- письменные задания;
- практические работы,
- контрольные работы.


суждения и аргументы по определенным
проблемам;
подготавливать
устное
выступление,
творческую
работу
по
социальной
проблематике;
применять
социально-экономические
и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные
этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе
общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;

особенности
социально-гуманитарного
познания;
Рубежный контроль
- собеседование;
- письменная контрольная работа;
-практическая, лабораторная
самостоятельная работа;
- зачетное занятие;
- тест
Промежуточный контроль
- дифференцированный зачет
- реферат
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Виды аттестации
Наименование элемента умений
или знаний
У 1.
характеризовать
основные
социальные объекты, выделяя их
существенные
признаки,
закономерности развития;
анализировать
актуальную
информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между
существенными
чертами
и
признаками изученных социальных
явлений
и
обществоведческими
терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия человека и общества,
важнейших социальных институтов,
общества
и
природной
среды,
общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
У 2. раскрывать на примерах
изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых системах (текст, схема,
таблица,
диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных
оригинальных
текстов
(правовых,
научнопопулярных, публицистических и
др.) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и
обобщать
неупорядоченную
социальную информацию; различать
в ней факты и мнения, аргументы и
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
- устный опрос;
- письменные
задания
Тесты 1
-Сообщения,
- доклады;
-написание рефератов
-выполнение
практических работ
зачет
выводы
У 3. оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать
на
основе
приобретенных обществоведческих
знаний собственные суждения и
аргументы
по
определенным
проблемам;
подготавливать устное выступление,
творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по
актуальным социальным проблемам;
З 1.
биосоциальную
сущность
человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль
человека в системе общественных
отношений;
тенденции развития общества в целом
как сложной динамичной системы, а
также
важнейших
социальных
институтов;
необходимость
регулирования
общественных отношений, сущность
социальных
норм,
механизмы
правового регулирования;
особенности
социальногуманитарного познания
З2.использовать
приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для:
успешного выполнения типичных
социальных ролей; сознательного
-устные ответы;
- сообщения и
доклады;
- самостоятельная
работа с учебником.
Устные ответы;
Устные ответы,
Тесты 2,4
Тесты 1,6
взаимодействия
с
различными
социальными институтами;
совершенствования
собственной
познавательной деятельности;
критического
восприятия
информации,
получаемой
в
межличностном общении и массовой
коммуникации;
осуществления
самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной
информации;
решения практических жизненных
проблем, возникающих в социальной
деятельности;
ориентировки
в
актуальных
общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и
поведения людей с точки зрения
морали и права;
реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
Тесты 3-5
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.
Содержание
Тип контрольного задания
учебного материала
У1
У2
У3
З1
З2
по программе УД
Тема 1.1. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
Человек, индивид,
Устный
личность
ответ
Деятельность и
мышление
Устный ответ
Социализация
личности
Устный ответ
Устный
ответ
Мировоззрение
Проблема
познаваемости мира
доклады
Устный ответ
Понятие истины и его
критериев
Основные особенности
научного мышления
доклады
Устный
ответ
Устный
ответ
Межличностное
общение и
взаимодействие
Устный
ответ
Тесты 1
Тема 1.2 Общество как сложная система
Подсистемы и
элементы общества
Устный ответ
Многовариантность
общественного
развития.
Устный ответ
Эволюция и
революция как формы
социального
изменения.
Устный
ответ
Цивилизация и
формация
Устный
ответ
Процессы
глобализации
Устный
ответ
сообщения
Тесты 2
Тема 2.1. Понятие о культуре
Понятие о культуре
Тема 2.2. Наука и
образование в
современном мире
Устный ответ
Наука
Устный ответ
Образование как
способ передачи
знаний и опыта
Устный
ответ
Тема
2.3.
Мораль, искусство и
Самостоятельная
Устный
религия
как
работа с
ответ
элементы духовной
учебником
культуры
Мораль.
Виды
Устный ответ
доклады
искусств.
Религия как феномен Тесты
культуры
3
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука
Экономика как наука и
Устный
хозяйство
ответ
Рациональный
потребитель
Устный
ответ
Тема 3.2 Рынок.
Фирма. Роль
государства в
экономике.
Устный
ответ
Устный
ответ
Рынок одного товара
Фондовый рынок
Основы менеджмента
и маркетинга
Устный ответ
Функции государства
в экономике
Устный ответ
Государственный
бюджет.
Устный
ответ
Тема 3.3. ВВП, его
структура и
динамика. Рынок
труда и безработица.
Экономический рост и
развитие
Рынок труда и
Устный ответ
Устный
ответ
доклады
безработица
Устный
ответ
Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной
экономики
Россия в мировой
Доклады
Тест 3
экономике
студентов
Банковская система
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация.
Социальные
Устный
отношения
ответ
Социальная
стратификация
Устный
ответ
Тема 4.2
Социальные нормы и
конфликты
Социальный контроль
Социальный конфликт
Самостоятельная
Устный
работа с
ответ
учебником
Устный ответ
Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы
Межнациональные
Устный ответ
отношения
Семья и брак.
доклады
Тест 4
Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе
Политика как
Устный
общественное явление
ответ
Политическая система,
ее внутренняя
структура
Государство как
политический
институт
Устный
ответ
Устный ответ
Тема 5.2. Участники
политического
процесса.
Политическое
лидерство
Устный
ответ
Гражданское
общество и
государство.
доклады
Отличительные черты
выборов в
демократическом
обществе
сообщения
Политические партии
и движения, их
классификация
Устный
ответ
Устный
доклады
ответ
Тест 5
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений
Право в системе
социальных норм
Устный
ответ
Система права.
Основные формы
права
Устный ответ
Правовые отношения
и их структура
Устный ответ
Юридическая
ответственность и ее
задачи.
Устный
ответ
Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
Основы
конституционного
Устный ответ
строя Российской
Федерации.
Устный
ответ
Понятие гражданства
Тема 6.3. Отрасли российского права
Гражданское право и
Устный
гражданские
ответ
правоотношения.
Семейное право и
семейные
правоотношения.
Трудовое право и
трудовые
Устный
ответ
Самостоятельная
работа с
учебником
Устный
ответ
правоотношения
Административное
право и
административные
правоотношения
Устный
ответ
Уголовное право.
Устный ответ
Тема 6.4. Международное право
Международное право
сообщения
Тест 6
зачет
6. Структура контрольного задания
6.1 Тесты 1 к теме «Природа человека, врожденные и приобретенные качества»
6.1.1 Содержание тестов
Тест 1
1)
2)
3)
4)
1)
1)
2)
3)
4)
1. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?
А. Ответственность предполагает предвидение последствий собственных поступков.
Б. Ответственность предполагает оценку собственных поступков с точки зрения их социальной
направленности.
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
2. Социализацией личности называется
1) развитие природных задатков и индивидуальных склонностей человека
2) столкновение интересов, мнений, взглядов отдельных людей
3) освоение индивидом культурных ценностей общества
4) поведение человека, противоречащее принятым в обществе социальным нормам
3. К свойствам, отражающим биологическую природу человека, относится
общение с помощью членораздельной речи
потребность быть в обществе
способность абстрактно мыслить
приспособление к условиям среды
4. Известен вопрос, поставленный Б. Паскалем: «Почему люди следуют за
большинством?» На какое обществоведческое понятие необходимо опираться, чтобы
ответить на этот вопрос?
адаптация; 2)социализация; 3)самоопределение; 4) конформизм
5. Какой признак отличает человеческую деятельность от поведения животных?
использование орудий, приспособлений
генетическая запрограммированность
сознательная постановка целей
инстинктивное приспособление к окружающему
6. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой
проявления человека, нехарактерные для животного.
1) Индивид; 2) личность; 3) гражданин; 4) субъект; 5) объект; 6) творец.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
Ответ: _____________________
7. Установите соответствие между характером деятельности и его проявлениями
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ХАРАКТЕР
ПРОЯВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) сознательный
A)
постановка целей деятельности
2) орудийный
Б) изготовление и использование инструментов
3) коллективный
B)
предвидение результатов и последствий
Г) кооперация
Д) координация человеческих усилий
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
8. Найдите в приведённом ниже списке примеры социальных потребностей человека.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) потребность в общении
4) потребность в пище
2) потребность в сне
5) потребность в труде
3) потребность в достижении статуса
6) потребность в отдыхе
Ответ: ____________________
9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место
пропусков.
«В соответствии с современными _______________ (А) представлениями человек — это
целостное биопсихосоциальное существо, которое является и организмом, и создателем
и носителем ________________________________ (Б),
и
главным
участником
____________________ В) (т. е. существом социальным). Своеобразие человека отражают
социальность его бытия, наличие разума, воли, ценностей, общительность,
постоянное развитие в процессе _______________ (Г). Даже _______________(Д)
свойства человека во многом несут на себе отпечаток воздействия общества. Но
единого ____________ (Е) о становлении человека как особого вида живых существ не
существует».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения
пропусков.
1)
2)
3)
4)
5)
Список терминов:
исторический процесс
научный
биологический
культура
жизнедеятельность
6)
7)
8)
9)
обыденный
мнение
потребность
социальная динамика
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск с. Запишите в таблицу
под каждой буквой номер выбранного вами слова Получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
10.
Наступила
пора
экзаменов. Какие действия, характерные для деятельности по подготовке к
экзаменам, начнут осуществлять школьники?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) знакомиться с вариантами экзаменационных материалов
2) проводить самопроверку с помощью тестов
3) разрабатывать обучающие программы
4) выполнять задания по различным темам курса
5) играть в развивающие игры
6) повторять пройденное
Ответ: ______________________________
11. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие
информацию о межличностных отношениях.
12. В развитии индивида главную роль играет стремление к удовлетворению
естественных органических потребностей, в развитии личности — стремление к
удовлетворению культурных потребностей. Конкретизируйте данное положение, подобрав
два примера удовлетворения потребностей, ведущих к развитию индивида и личности.
13. Объясните, что имел в виду Иоганнес Бехер, утверждая: «Человек становится
человеком только среди людей». (Приведите три суждения-объяснения.)
14. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Влияние природы на человека
и общество». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
15. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности.
6.1.2. Время на выполнение: 30 мин.
6.1.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов
Основные показатели
контроля и оценки
оценки результата
У 1. характеризовать основные
социальные объекты, выделяя их
существенные
признаки,
закономерности развития;
1. тесты по узнаванию
2. тесты-подстановки
анализировать
актуальную
3.
стандартизированные
информацию
о
социальных
объектах, выявляя их общие черты тесты (1-10)
и
различия;
устанавливать 4. Ответы на вопросы на
соответствия
между основе полученных знаний
существенными
чертами
и (11-15)
признаками
изученных
социальных
явлений
и
обществоведческими терминами и
Оценка
1-10 вопросы
(не менее
половины)удовлетворите
льно
11-15 –(не
менее 3)
«хорошо»
понятиями;
объяснять
причинноследственные и функциональные
связи
изученных социальных
объектов
(включая
взаимодействия
человека
и
общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной
среды, общества и культуры,
взаимосвязи
подсистем
и
элементов общества);
У 2. раскрывать на примерах
изученные
теоретические
положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных
наук;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных
знаковых системах (текст, схема,
таблица,
диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать
из
неадаптированных
оригинальных текстов (правовых,
научно-популярных,
публицистических и др.) знания
по
заданным
темам;
систематизировать, анализировать
и обобщать неупорядоченную
социальную
информацию;
различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы
У 3.
оценивать
действия
субъектов социальной жизни,
включая
личность,
группы,
организации, с точки зрения
социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать
на
основе
приобретенных
обществоведческих
знаний
собственные
суждения
и
аргументы
по
определенным
проблемам;
подготавливать
устное
выступление, творческую работу
по социальной проблематике;
применять
социальноэкономические и гуманитарные
знания в процессе решения
познавательных
задач
по
актуальным
социальным
14 -15
вопросов –
(Отлично)
проблемам;
6.2. Устный ответ
6.2.1. Текст задания
1. Как соотносятся между собой общество и природа? Каковы основные тенденции изменения
взаимодействия общества и природы в процессе исторического развития?
2. Приведите
названные
сферы
функционирующими в них институтами:
общественной жизни
в соответствие с
1) духовная сфера жизни общества;
2) социальная сфера жизни общества;
3)экономическая
сфера
4) политическая сфера жизни общества:




жизни
общества;
власть, государство, избирательное право;
производство материальных благ, финансы, торговля;
классы, нации, первичные коллективы;
театр, религия, наука, нравственные нормы, образование.
3. Какие факторы влияют на развитие общества?
4. Какие науки изучают общество? Их отличие от естественных наук.
5. Что такое общественные отношения, подходы к их пониманию.
6. Назовите причины, обусловившие неравномерное развитие различных обществ.
7. Известный немецкий философ XIX в. Л. Фейербах утверждал: «Природа есть Бог для
человека».
Какой, по-вашему, смысл вкладывал философ в это утверждение?
Подтверждает ли жизнь такое отношение к природе.
6.2.2. Время на выполнение: 5 мин.
6.2.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов
контроля и оценки
Основные показатели
оценки результата
З 2.
использовать
 Устный опрос
приобретенные знания и умения Достоинства: позволяет
в практической деятельности и
оценить знания и
повседневной жизни для:
кругозор студента,
успешного выполнения типичных
умение логически
социальных ролей; сознательного
построить ответ,
взаимодействия с различными
владение
социальными институтами;
монологической речью и
совершенствования
собственной иные коммуникативные
навыки, обладает
познавательной деятельности;
большими
критического
восприятия
возможностями
информации,
получаемой
в
воспитательного
межличностном
общении
и
воздействия
массовой
коммуникации;
преподавателя
осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования
Оценка
Обучающийся
должен, вопервых, обладать
собранной
социальной
информации;
решения практических жизненных
проблем,
возникающих
в
социальной деятельности;
ориентировки
в
актуальных
общественных
событиях,
определения личной гражданской
позиции;
предвидения
возможных
последствий
определенных
социальных действий;
оценки происходящих событий и
поведения людей с точки зрения
морали и права;
реализации и защиты прав
человека
и
гражданина,
осознанного
выполнения
гражданских обязанностей;
необходимой
теоретической
информацией
(знания), вовторых быть в
состоянии
применять ее на
практике (умения),
в-третьих довести
это применение до
автоматизма
(навык).
Для учебного диалога очень важна продуманная система вопросов, которые проверяют не
только (и не столько) способность учеников запомнить и воспроизвести информацию, но и
осознанность усвоения, способность рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировано
строить ответ, активно участвовать в общей беседе, умение конкретизировать общие понятия.
«5»
(«отлично»)
уровень
выполнения
требований
значительно
выше
удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему учебному
материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;
«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного:
использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса;
самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3
ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов
по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала;
использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в
изложении материала;
«3» («удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований,
предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему
учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному
материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного; наличие
более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов
по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого
вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
6.3. . Оценочные материалы для проведения аттестации по учебной
дисциплине
Если в качестве формы проведения аттестации по учебной дисциплине
избран дифференцированный зачет.
6.3.1. Вопросы к зачету:
1. Сущность познания и истины (понятия, особенности, уровни, виды их характеристика)
2. Деятельность человека, ее структура, мотивация, виды и их характеристика
3. Цивилизационный и формационный подходы к развитию общества
(понятия, сущность, характеристика этапов)
4. Экономика (определения, экономические блага, факторы производства, типы
экономических систем и их характеристика).
5. Рыночная экономика (основные элементы и их характеристика, законы, функции,
элементы инфраструктуры)
6. Основные принципы менеджмента
7. Основы маркетинга
8. Характеристика рынка труда и безработицы (понятия, спрос и предложения труда,
заработная плата и ее виды, виды безработицы)
9. Роль государства в экономике (понятие, причины вмешательства, функции, методы и
инструменты)
10. Социальная структура общества, положение человека, его статусы, роли, престиж и
авторитет, социальные общности и группы (их виды и характеристика), социальные
институты
11. Социальная стратификация (понятие, критерии, исторические формы, мобильность и ее
виды, маргиналы и люмпены)
12. Социальный контроль (механизм и его элементы, девиантное поведение, его причины,
формы, аномия)
13. Политика и власть (понятия, характеристика, структура). Государственная власть
(понятие, признаки и принципы)
14. Государство (понятие, признаки, формы и типы)
15. Политические партии (понятие, признаки, функции, виды, системы)
16. Избирательный процесс ( виды цензов, принципы, избирательные система в РФ, плюсы
и минусы)
17. Политическая система (понятие, структура, функции, механизм действия)
18. Социализация индивида (понятие, факторы, этапы, стадии социализации и их
характеристика)
19. Собственность (понятие, право и права собственности, формы собственности, формы
отчуждения и их характеристика)
20. Духовная жизнь человека (духовная деятельность, производство, потребление,
распространение духовных ценностей и сохранение их, иерархия ценностей, духовные
права граждан)
21. Этнические общности (понятие, исторические формы, основания для социального
сотрудничества и социальных конфликтов)
22. Правоотношения (понятие, признаки, структура, юридические факты, их виды)
23. Правонарушения (понятие, признаки, структура, виды и их характеристика)
24. Субъекты гражданского права (понятие, виды, их характеристика)
25. Трудовой договор (понятие, содержание, виды, условия заключения, изменения и
расторжения)
6.3.2. Время на выполнение: 20 мин.
6.3.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов
контроля и оценки
З 2.
Знать
основные
обществоведческие термины, т.е.
распознавать
и
правильно
употреблять их в различных
контекстах.
Основные показатели
оценки результата
оценка уровня
освоения
дисциплин
Называть
(перечислять)
изученные социальные явления и
объекты или их существенные
свойства,
т.е.
правильно
обозначать
их
с
помощью
необходимых
слов
и
словосочетаний.
Определять понятия, входящие
в минимальный перечень, т.е.
высказывать верные суждения о
наиболее общих существенных
признаках социальных объектов
или классов таких объектов.
Описывать
изученные
социальные
объекты,
т.е.
указывать
признаки,
как
существенные,
так
и
несущественные,
дающие
относительно
полное
представление об этих объектах.
Сравнивать
указанные
Социальные
объекты,
т.е.
выявлять их отличия от всех
иных и сходства определенного
объекта с родственными.
Объяснять
(интерпретировать) изученные
социальные
явления
и
процессы, т.е. раскрывать их
устойчивые
существенные
связи, как внутренние, так и
внешние.
Характеризовать изученные
социальные
объекты
и
процессы,
т.е.
указывать
свойственные им признаки,
имеющие значение в какомлибо (заданном) отношении.
Выявлять
структуру
социального
объекта
(процесса), соотношение и
функции его элементов.
Оценка
оценивание результатов
учебной деятельности
студента за семестр,
призванное определить
уровень качества
подготовки студента в
соответствии с
требованиями
Государственного
образовательного
стандарта по
специальности.
Осуществляется в конце
семестра и завершает
изучение дисциплины
«Обществознание» как
отдельной дисциплины
Приводить
собственные
примеры,
т.е.
пояснять
изученные
теоретические
положения
и
социальные
нормы на соответствующих
фактах.
Давать оценку изученных
социальных объектов и процессов,
т.е. высказывать суждения об их
ценности, уровне или значении
Нормы оценок за ответ на 2 вопроса из перечня для зачета соответствуют общим
требованиям,
указанным
в
данном
документе
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Социология
Просмотров
662
Размер файла
57 Кб
Теги
косы, обществознание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа