close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Гогина М.В. Интегрированный урок в 7 классе по теме

код для вставкиСкачать
Интегрированный урок в 7 классе по теме
«Решение задач с помощью уравнений. Орфограммы в корнях
слов».
1. ФИО (полностью)Логинова Марина Николаевна,
Гогина Марина Владимировна
2. Место работы
МКОУ Василёвская ООШ
3. Должность
учитель математики,
учитель русского языка и литературы
4. Предмет
алгебра, русский язык
5. Базовый учебник
Алгебра 7: учебник для 7 кл. образоват.
учреждений/
Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова – М.:
Просвещение, 2010.
Русский язык 7: учебник для 7 кл. образоват.
учреждений/
М.М.Разумовская – М.: Дрофа, 2011.
6. Тип урока
7. Формы работы учащихся
урок комплексного применения знаний
самостоятельная, групповая
Тема "Решение задач с помощью уравнений.
Орфограммы в корнях слов»
Эпиграф урока: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я
запомню, вовлеки меня – и я научусь».
Цель: - закрепление, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков
учащихся, полученных входе изучения данных тем.
Задачи:
в направлении личностного развития:
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи;
- осознавать и понимать личную ответственность за будущий результат;
- способствовать формированию чувства патриотизма;
в метапредметном направлении:
- проводить информационно-смысловой анализ текста;
- использовать эталон для самопроверки;
- уметь сотрудничать с одноклассниками в поиске необходимой информации;
в предметном направлении:
- решать текстовые задачи алгебраическим способом:
 переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической
модели путём составления
уравнения ;
 решать составленное уравнение;
 интерпретировать результат;
- систематизировать знания по теме «Орфограммы в корне»;
- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы;
- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Оборудование: - стенд «Война 1812… Бородино…»; компьютер; мультимедийный
проектор;раздаточный материал на цветной бумаге:
Приложение 1 (розовая),
Приложение 2 (зелёная),
Приложение 3 (жёлтая),
Приложение 4 (голубая),
Приложение 5 (белая),
Приложение 6 (белая).
Ход урока
Учитель русского языка.
Здравствуйте! Ребята, вы уже знаете, что 2012 год - год 200-летия Бородинского
сражения, ставшего переломным в Отечественной войне 1812 года. Крупнейшее
сражение между русской и французской армиями состоялось 26 августа (7 сентября)
1812 года у села Бородино.
Сегодня у нас необычный урок - урок алгебры и русского языка, на котором вы
будете не только решать задачи с помощью уравнений, но и применять правила
русского языка, для того чтобы грамотно вести записи при решении задач, вспомнив
при этом некоторые исторические факты.
Запишите тему урока, вставив пропущенные буквы.
Р..шение задач(?) с помощью ур..внений.
Задание. Объясните орфограммы: решение, задач , уравнение.
Почему в слове уравнение пишется – а? (Ответ: равный)
Подберите синоним к слову равный (одинаковый).
Этот корень с чередованием – -равн-/-ровн-. Подберите синоним к слову ровный
(прямой).
Подберите и запишите по 2 слова с корнем -равн-/-ровн-.
Учитель математики.
Ребята, работаем в группах. Просьба выбрать капитанов команд. Ваши ответы на
уроке будут_-оцениваться необычным образом: за каждый правильный ответ вы
будете получать изображение гвоздики, в _конце урока подведём итоги. А сейчас я
прошу вас обратить внимание на следующие слайды, на которых вы видите числовые
выражения. Необходимо прочитать данные тексты, заменив числовые выражения на
их значения.(демонстрируется часть презентации, где надо выполнить задания в
ходе рассказа о нашествии армии Наполеона на Россию:
Слайды 5,6:
Вычислить:
4² - 4 – и тем узнать день вторжения армии Наполеона в пределы России;
5³ - расстояние до поля, на котором произошло Бородинское сражение.)
Учитель русского языка.
Во втором тексте найдите разные виды орфограмм в корне. Назовите их, приведите
примеры.
Учитель математики.
Молодцы… Теперь небольшая устная работа (слайд 7), в результате выполнения
которой мы должны расшифровать русскую поговорку о войне 1812 года.
(Француз боек, да русский стоек!) (слайд 8)
Учитель русского языка.
Запишите эту поговорку.
Какие виды орфограмм в корнях слов этого предложения?
Какой частью речи является в данном предложении русский?
Каким способом образовано? (Переход из одной части речи в другую).
Приведите пример, чтобы слово русский было именем прилагательным.
Физкультминутка. Вспомним и повторим корни с чередованием. Я называю слово, а
вы показывайте: "о" – руки вверх, "а" – в сторону. (слайд 9).
Кто неправильно покажет,
Тот нам правило расскажет.
Касательная, пригореть, расположиться, равновеликий, выращенный, равны,
подровнять, слагаемые, загар, уровень, росток, коснуться, приравнять, излагать,
равнобедренный.
Учитель математики .
А сейчас возьмите розовый лист с задачей. (Приложение 1) Самостоятельно
запишите условие задачи, составьте уравнение и решите его.
Задача проверяется по слайду.(слайды 10-11)
Учитель русского языка.
(Учитель обращает внимание на строку х=11.)
Задание. Запишите словами: х=11. (Икс равен одиннадцати).
Найдите сказуемое, выделите окончание. Почему окончание нулевое?
Почему в слове одиннадцать НН?
Учитель математики.
Возьмите зелёный лист с задачей (Приложение 2).
Прочитайте задачу. Что необычного в этой задаче? ( Слова в ней с
орфографическими ошибками).
Учитель русского языка.
Задание для 1 группы - найти ошибки в словах, назвать орфограммы.
Задание для 2 группы – объяснить правильное написание.
(Проверка по слайду) (слайд 12)
Учитель математики.
Теперь самостоятельно решаем данную задачу. (Проверка по слайду 13).
Учитель русского языка.
Ребята, прошу прослушать следующий отрывок (Слайд 14)
Задание для 1 группы – Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в
корне. Подберите проверочные слова.
Задание для 2 группы – Объясните, почему в слове «умирали» в корне – а, а в слове
«умереть» - е?
Учитель математики.
Кто же сказал такие мужественные слова?
Фамилию этого военачальника вы узнаете, решив правильно уравнение, возьмите
жёлтый лист(Приложение 3)
Итак, ребята, верный ответ – Багратион. (Проверка, слайд 15)
- А сейчас, физкультминутка для глаз «Снеговик»! Моргайте и двигайте глазами
вслед за появляющимися фигурками.(слайд 16)
Учитель математики.
Продолжим. Самостоятельная работа с тестом (голубой лист). (Приложение 4)
Выполнив его, вы узнаете как Наполеон называл Михаила Илларионовича Кутузова.
(Проверка, слайды 17, 18).
Итак, Наполеон называл Кутузова – Старый Лис Севера.
Учитель русского языка.
Зачитывает слайд о Кутузове (слайд 19).
Вопрос к слайду - Найдите и объясните пунктограммы.
Учитель математики.
Наш урок подходит к концу. Зачитывается текст слайда 20.
Записываем домашнее задание:
 Самим придумать задачу, используя материалы Википедии о Бородинском
сражении.
 Сгруппировать слова из текста задачи по видам орфограмм в корне (слайд 21).
Учитель русского языка.
Рефлексия.
Подведём итоги нашего урока. Возьмите белые листы, где вы должны продолжить
предложения и приклеить гвоздику того цвета, которая вызвала у вас чувство:
 Удовлетворения, восхищения --- красного цвета;
 Безразличие, равнодушие --- белого цвета;
 Никаких --- синего цвета. (слайд 22)
Учитель математики.
А теперь капитаны подсчитайте количество гвоздик по каждому предмету.
Дополнительные задания. Приложение 7.
Приложение 1
Задача 1.
Русская армия, расположившаяся под Бородино, состояла из
солдат, казаков и плохо вооружённых ополченцев. Солдат было
на 104 тыс. человек больше, чем казаков, а казаков на 17,5 тыс.
человек меньше, чем ополченцев. Скольким равняется количество
солдат, казаков и ополченцев в русской армии, если общая
численность армии была 154,5 тыс. человек.
Приложение 2
Задача 2.
Пазиции русских растинулись вдоль линии фронта и
вглубь. Растояние по линии фронта в 2 раза больше,
чем вглубь. Пириметр занитой территории саставил
30 км. Какую площать занемали пазиции руских?
Приложение 3
-2 – (7 + 4х) = 3х + 5
-14 (Голенищев)
-2 – (7 + 4х) = 3х + 5
-2 (Багратион)
Приложение 4
Историческая справка:Сухопутные войска русской армии 1812 г
включали несколько родов войск: пехоту, кавалерию, артиллерию и
инженерные войска.
Пехота состояла из ег…рей, грен…деров и собственно пехоты (которая
до 1811 г. называлась мушкетерами).
Ег…ря – легкая пехота, обученная действиям в рассыпном строю.
Грен…деры – тяжелая пехота, в которую традиционно подбирали
физически сильных и высоких солдат.
1. Найдите скорости передв…жения ег…рей, грен…дёров (в
км/переход, км/день), если извес(?)но, что скорость ег…рей
на 1 км/переход больше скорости грен…дёров, а разность
между утроенной скоростью ег…рей скоростью грен…дёров
р…вна 53.
2. Одно из пары чисел на 2 больше другого. Сумма меньшего
ч…сла и половины большего р…вна 10. Найдите эти числа.
(Наименьшее число – убито русских генералов, наибольшее
число – убито францу…ских г…нералов.)
3. Площадь ж…вописного п…лотна п…норамы «Бородинская
битва» 1725 м2, а его высота 15м. Найдите длину п…норамы
по окружности.
1
а) 17 и 18- смелый б) 25 и 26 - старый
2
а) 5 и 7 - медведь
б) 6 и 8 - лис
3
а) 115 - севера
б)105 – юга
Приложение 5
Домашнее задание:
 Самим придумать задачу, используя материалы Википедии о Бородинском
сражении.
 Сгруппировать слова из текста задачи по видам орфограмм в корне.
Приложение 6
Рефлексия
Продолжи предложение
Сегодня на уроке я научился…
Сегодня на уроке мне понравилось…
Сегодня на уроке я поставил себе оценку …
Приклеить гвоздику того цвета, которая вызвала у вас чувство:
 Удовлетворения, восхищения --- красного цвета;
 Безразличие, равнодушие --- белого цвета;
 Никаких --- синего цвета.
Приложение 7
Задача 3
Потери за время Отечественной войны 1812 г. составили 104 тыс. человек. Французов
погибло на 12 тыс. человек больше, чем русских. Каковы потери русских?
Задача 4
Количество орудий, которое использовалось в Бородинской битве, равно 1211
единиц. Французская армия насчитывала на 37 орудий меньше, чем русская армия.
Сколько орудий было в русской и французской армиях?
Автор
anuta.gorchackowa
Документ
Категория
Образование
Просмотров
50
Размер файла
39 Кб
Теги
урок, теме, гогина, класс, интегрированный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа