close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рання професійна орієнтація дітей дошкільного віку (на допомогу вихователям)

код для вставкиСкачать
ПРОФЕСІЯ Тема:
(дизайн одягу)
Одяг для моєї ляльки Катрусі.
Програмний зміст: Закріпити знання дітей про дизайн одягу та специфіку
професії - модельєр. Вчити дітей добирати відповідний колір деталі одягу
та тканину. Формувати естетичний смак. Розвивати творчі здібності
дітей. Збагачувати уяву дітей за допомогою
літератури, засобами
зображувальної діяльності. Виховувати інтерес до української традиції
щодо одягу.
Матеріали: колекція клаптиків тканин, малюнки з зображенням одягу,
різнокольорові картки, ляльки в національному вбранні, малюнки головних
уборів.
1. Бесіда на тему : "Навіщо людині потрібен одяг"
Одяг здавна служив людині : захищав тіло від сонця та холоду. Був
прикрасою, а ще оберігав людей від злих сил.
Спочатку одягом людині служили шкури звірів , листя та кора
дерев, які навіть не зшивали, бо не було голок, ниток, а скріпляли за
допомогою довгого листя, з усього, що знаходили в природі.
Потім з'явились кістяні голки, а нитками служили жили твар волокна
рослин , але одяг залишався грубим.
Поступово
люди
навчились плетінню, ткачеству, і замінилися
тканинами. Для тканин використовували волокна рослин та бавовну
свійських тварин.
Зараз можна поговорити і про красоту одягу, бо тканини стали
фарбувати, робити тонкими та прозорими. Можна говорити про різні моделі
одягу у різні епохи, про професію модельєра – людини, яка створює ці
моделі.
Багато дівчаток мріють про професію манекенниці: як це цікаво перед
глядачами демонстрували моделі одягу.
Але щоб створювати новий гарний одяг, бути модельєром,
демонструвати його глядачам, бути моделлю, або манекенницею, потрібно
не тільки
багато
вміти, але й любити цю професію, бути творчою
людиною.
Створювати людям святковий настрій, бо в гарний одяг модельєри вкладають
свій талант, душу.
2. Рольова гра " Магазин тканин".
Для створення наших моделей одягу нам потрібне підібрати
магазині тканини для літньої, весняної та зимової колекції одягу.
(Діти вибирають клаптики тканин, роз'яснюють, чому вони вибрали ту чи
іншу тканину.)
Вправа 3. "Створюємо модель одягу"
Дітям пропонується домалювати недостаючу деталь якоїсь моделі
одягу, роз'яснити, до якої колекції відноситься ця модель (зимової, весняної,
осінньої, літньої.)
Вправа 4. Літературна хвилинка.
Вірш Ю.Тувім "Усі для всіх"
Вправа 5. Кольоротерапевтична. "Підбираємо колір для одягу".
Дітям пропонуються шаблони одягу (спідниця, брюки, кофтина та ін.)
Діти повинні "Розфарбувати" за допомогою різнокольорових карток цей одяг
так, щоб кольори підходили один до одного, складати кольоровий ансамбль.
Вправа 6. "На заняття психоемоційної напруги "Дзеркало".
Модельєру не обійтись без дзеркала. Уявимо, що перша половина
дітей — це дзеркала, друга - моделі в новому одязі. Дзеркала
повинні
точне відобразити рухи та вираз обличчя моделей.
Вправа 7."Український сучасний костюм."
Діти
уважне
розглядують малюнок,
або народному вбранні.
Вихователь пропонує
дітям
вибрати
ті деталі старовинного
українського одягу, який вони хотіли внести у модель свого сучасного
одягу.
Діти класифікують деталі костюму за поняттями : вузький – широкий,
довгий - короткий. Кожен модел'єр - художник по костюмам скаже, що
костюм виглядає "незакінченим", неповним, коли нема головного убору.
Вправа 9. Рольова психогімнастика "Манекенниця на подіумі"
Дітям пропонується якась невелика деталь костюму (шарф,
хустина, пояс та інше). Діти демонструють "модель" одягу.
"Усі для всіх"
Ю.Тувім
Муляр житла мурує .
А кравець мусить шити
Але що б то пошив він,
Як не мав би де жити?
Але й муляр не міг би
Навіть вийти із дому.
Як не мав хвартука б він
Та й штанів ще при тому.
Пекар чоботи носить—
Швець пошив їх дбайливо.
А шевцеві без хліба
Ну ніяк неможливо!
Для загального блага,
Не жаліючи сили,
Треба всім працювати,
Мій читачку, милий.
ПРОФЕСІЯ-
Тема:
Ми будиночок збудуєм.
Програмовий зміст: Дати дітям елементарні поняття про архітектуру та
первинні економічні потреби зокрема у житлі. Формувати уявлення про
ресурси, проблему вибору житла. Навчати називати простіші складові
елементи будівлі. Закріпити поняття розмірів та пропорцій. Розвивати творчі
уявлення, здатність до саморегуляції. Виховувати повагу до представників
будівельної професії.
Матеріали: картки з зображенням предметів, матеріали для малювання,
картки, з зображенням героїв, ілюстрації та фотографії.
1. Бесіда "Архітектура - це музика у камені".
Ще у сиву давнину почалось будівництво житла та інших споруд .
Подивіться на нашу кімнату, згадайте свою квартиру, крамницю, храм та
інші архітектурні споруди. Що відокремлює внутрішній простір будівлі від
зовнішнього. Звичайно, це стіни, вікна, двері. А зверзу - дах, покрівля. А ще
ви, мабуть, бачили, що будівництво великого будинку починається з риття
котловану.
Там укладається фундамент, на якому буде зводитись будинок. Дуже
важливо, щоб архітектурна споруда викликала позитивні -почуття. Повз один
будинок можна пройти байдужим, а інші тішать і запам'ятовуються навіть
якщо їх побачив лише по телевізору. Такі будинки створюються
талановитими людьми, професія яких - архітектор, будівельник.
2. Рухлива гра "Словничок будівельника".
Закріплення понять, які діти отримали на заняттях. На підлогу кладуть
імітовану доріжку- пісок,глина Якщо вихователь називає поняття, яке
відноситься до професії будівельника, то діти встрибують у доріжку
Закріплюються слідуючи поняття: камінь, бетон, цегла, глина, дерево,
поверх, вулиця, покрівля, балкон, карниз, веранда, вікно, двері.
3. Літературна хвилинка.
Діти знайомляться з віршем В. Салаї "Хто найголовніший".
4. Вправа "Чудо-квітка".
Діти підбирають з карток сім предметів, які необхідні для професії
будівельника , фермера, лікаря. Картки складаються у вигляді квітки.
5. Рольовий етюд "Як троє поросят дім будували".
Діти у вигляді пантоміми зображують будівництво домів трьома
поросятами. Діти інші повинні відгадати, з якого матеріалу побудований
кожен дім.
Вправа 6. "Добре чи погано".
Діти намагаються знайти позитивні та негативні якості домів, які
зроблені з криги, дерева, каменю, глини, хутра,
7. Колаж на тему "Стародавня фортеця".
Вихователь говорить: "Подивіться на стародавні фортеці на
ілюстраціях, фотографіях. Бачите як вони відрізняються від інших споруд. У
них міцні товсті стіни, вузькі бійниці, високі міцні вежі. "Зазирніть" за стіни
фортеці. Тобто уявіть частину стародавнього міста: там багато церков,
палаців, красивих різьбляних брам, дерев’яних та кам'яних будинків з
високими дахами.
Зараз кожен з вас намалює якусь з частин старовинної фортеці. Коли
ми складемо свої малюнки, то ніби потрапимо у цю стародавню фортецю.
Яка вона буде різнобарвна, велика та цікава!"
Вправа 8. "Казкові будівельники".
Діти повинні відгадати назву казки за ілюстрацією. Казки
відображують у собі якусь архітектурну споруду або вміння казкових героїв
будувати.
Наприклад: "Летучий корабель", "Теремок", "Волшебное кольцо",
"Троє поросят", "Зайчикова хатинка", "Сказка о золотой рыбке" А.С.Пушкин
та інші.
Вправа 9. На саморегуляцію "Будівельники".
Діти стають в одну лінію. Ведучий пропонує відобразити пантомімою
та мімікою:
- важке відро з цементом
- легенький пензлик
- цеглину
- велику важку дошку
- цвях
- молоток
Ведучий слідкує, щоб поза, ступень напруги м'язів тіла та вираз
обличчя "будівельника" відповідали вазі та об’єму відображених
"матеріалів".
Додаток:
"Хто найголовніший".
В.Салай
Ось рубанок, молоток
Заховались у куток.
А рубанок їй умить:
- Ти чванлива, пилко, Цить!
Та зубаста зла пила,
Я – найкращий інструмент!
Знову сварку завела.
Глянь: сучки усі стесав,
Загула до всіх вона:
Дошки всі пошліфував.
- Я в цеху вже Головна.
Всі мої тут дошки й планки,
Бо труджусь як три рубанки.
Раптом стукнув молоток:
- Крапка! Досить балачок!
Найпотрібніша для діла
Майстрова рука уміла...
Тема: "Національна
валюта — атрибут державності".
Програмний зміст: Ознайомити дітей з функцією грошей, історією їх
виникнення, з розвитком економічних суспільних відносин в Україні,
роботою банків. Закріпити та активізувати попередні знання з сучасної
професії банківських працівників. Формувати у дітей вміння спілкуватися,
використовуючи економічну термінологію, правильно поводитися в
конкретній ситуації. Виховувати у дітей повагу до державної символіки,
інтерес до професії банківського службовця. Підвищувати культуру
мовлення дітей та розширювати їх кругозір.
Матеріали: червоні та чорні картки, іграшки, ілюстрації державної валюти
та монети, малюнки різних товарів, атрибути гри в "Банк", виготовлені
дітьми малюнки ребусів, колекції монет, ілюстрації до казок.
Вправа 1. Бесіда на теми: "Національна валюта України".
Уявіть, що ви зайшли до крамниці. Я - продавець, а ці іграшки - товар,
який ви можете придбати, але що вам потрібно для придбання будь-якої речі?
Справді, майже все, що ми маємо, ми купуємо за гроші. А для чого ще
потрібні гроші? Так, дорослі заробляють своєю працею, а ще держава
виплачує студентам стипендію, а пенсіонерам пенсію.
Скажіть, як називаються гроші в нашій державі, і які вони бувають?
Правильно, гривні - паперові гроші. Вони різняться за кольором і
картинками, копійки — металеві (з двох видів металів), різної величини.
Гривня - це наша національна валюта. Свою грошову одиницю має
кожна незалежна держава. (Діти розповідають, що намальовано на гривнях,
від карбовано на монетах). Так, на паперових грошах надруковані портрети
відомих історичних, зображення діячів, визначних пам'яток культури, а
також Державний герб. Насам кінець зауважу, щоб заробляти гроші, треба
вчитися правильно їх витрачати.
2.Сюжетно-рольова гра "Товар - гроші, гроші - товар".
Вихователь пропонує дітям розділитися на 4 команди.
Перша команда "працює на заводі", виробляючи товари першої
необхідності. Діти викладають на столі малюнкові слова: телефон, праска,
телевізор, музичний центр та ін.
Друга команда укладає договір з заводом на постачання відповідної
групи товарів.
(представник від другої команди веде діалог з представником від 1
команди).
"Товари" - окремі малюнки, забирають і вивозять на ринок
(перекладають на 2 стіл). На ринку продавці та покупці за паперові гроші
(діти їх самі виготовляють), купують товар. Коли товар буде продано, гроші
несуть у банк і отримують цінний папір, у якому визначено суму та процент,
який нараховано на відповідний термін зберігання грошей.
Вправа 3. "Професійний словничок".
Діти пояснюють значення слів. За кожне правильне пояснення
отримують червону картку. Ті, що отримали червоні картки, мають право на
участь у грі "Банк".
Словничок: банк, кредит, валюта, акції , підприємець, менеджер, бізнес,
податки, пеня.
Вправа 4. "Ребуси".
Діти відгадують 3 ребуси та називають слово, яке входить у словничок
банківського службовця (банк, пеня,...).
Вправа 5. Рольове програвання "Банк".
Перед початком гри діти називають ті банки, які працюють у місті
Павлограді, вибирають собі назву банку для гри.
Діти розподіляють ролі: касир, менеджер.
Атрибути гри виготовлені дітьми на попередніх заняттях. У ході гри
діти активно використовують набуті знання, економічну термінологію,
враження, які вони отримали з екскурсії у "банк". Психолог зрідка керує
грою. Наприклад: задає питання: - Скільки іноземної валюти ви можете
придбати за свої гроші? Кількість цих грошей називається курсом валют. Він
може змінюватися кожен день.( Діти міняють у банку валюту).
Вправа 6. "Абетка професійних якостей характеру."
Коли у грі, ви виконували відповідні професійні ролі, то зрозуміли, які
якості вам були потрібні, щоб добре робити свою справу.
Вихователь називає різні риси характеру, якщо ця риса відповідає
професії банківського службовця, то діти відкладають червону картку, якщо
ні - чорну.
7.Психоемоційна вправа "Зосередливість''.
Ми вже знаємо, що зосередливість - це та риса., яка конче потрібна у
роботі банківського службовця. Будемо цю якість характеру розвивати у себе
цією вправою. Діти сидять за столами та уважно вивчають "папери". Ліва
рука упирається ліктем у стіл і підтримує голову, яка похилена уліво.
Вказівний палець правої руки рухається по уявленим паперам.
Вправа 8. "Гроші та час".
Іноді до вас може потрапити будь-яка іноземна монета.
Можна попросити знайомих, які відправляються за кордон, привезти
монету звідти. Ці монети будуть вже колекційними, бо щось купити у нашій
державі на ці гроші ви не маєте можливості.
Можна зібрати колекцію монет і нашої держави, розшукати рідкісні
старовинні монети, які вже давно не використовуються.
Зараз ми з вами будемо роздивлятися невеличку колекцію таких монет.
Після бесіди та розглядання монет, діти діляться своїми враженнями.
Вправа 9. "Гроші та казкові герої".
Дітям пропонується декілька ілюстрацій до казок, або літературні
уривки. Діти називають лише ті казки, у сюжеті яких розповідається про
гроші. Пропоновані казки : "Огниво", "Буратіно", "Заработанный рубль",
"Колобок", "Попелюшка".
Додаток:
РЕБУСИ
, Я
ПЕНЯ - ШТРАФ ЗА НЕСВОЄЧАСНЕ ВИКОНАННЯ
ФІНАНСОВИХ ЗОБОВ’ЯЗАНЬ
а
БАНК
Працівник молокозаводу
Тема : "Як
молоко прийшло до столу".
Програмовий зміст: Допомогти дітям визначити специфічність професії
значення її для потреб сучасного суспільства.
Формувати навички самостійності та вольової саморегуляції .Розширювати
обсяг знань дітей про навколишнє. Сприяти розвитку аналітичного мислення.
Виховувати у дітей здатність до самооцінки . Підвищувати соціальний статус
кожної дитини.
Матеріали: продукти, які виготовляють з молока на молокозаводі під
маркою "Фанні", склянки для міні експерименту , набори кольорових карток,
картки з зображенням емблеми "Фанні", музичний запис.
1. Бесіда на тему : "Пийте, діти, молоко - будете здорові"
Кожна дитина повинна знати, яку велику харчову цінність має молоко
Воно - найперша їжа всіх малят. Лікарі говорять, що воно містить всі
необхідні речовини для росту дитячого організму - білки, жири, молочний
цукор. Є в молоці і вітаміни. З молока , шляхом переробки, можна
приготувати багато різних продуктів. Для цього використовують корисні
мікроби. Під їх дією молоко перетворюється на кефір, ряжанку, йогурт. З
молока отримують сметану, масло та різні сири. Без молока неможливо
виготовити смачне морозиво, а хто їсть морозиво у спекотний день, у того
покращується настрій. Не забувайте , щоб бути здоровим , необхідно щодня
вживати молоко або молочні продукти.
2. Літературна хвилинка.
Діти знайомляться з віршем О.Висотської "Корова". Можна вивчити
напам’ять.
Вправа 3. "Моя корівка"
Дітям пропонується придумати, як лагідніше назвати корівку.
(Наприклад: Ласуня, Квітка, Красуня ...)
Вправа 4. "Фірмовий знак молокозаводу."
Діти уважно розглядають емблему молокозаводу - корівку Фанні, потім
на картках, де не намальована якась з частин , домальовують необхідну
деталь.
Вправа 5. "П'ятий зайвий".
Дітям пропонується знайти зайве поняття:
1. Бугай, коза, вівця, ведмідь, кінь.
2. Молоко, віск ,масло, вершки, сир.
3. Північний олень, курка, гуска, індик, качка.
6. Міні експеримент "У лабораторії молокозаводу".
Діти називають спільні властивості молока та води ( рідкі, текучі,
природні рідини).
Відмінні властивості: вода - витвір неживої природи, прозора без
запаху, без смаку, її стан через добу не змінюється.
Молоко - витвір живої природи, непрозоре, біле, має ледь відчутний
запах , має певний смак, через деякий час його стан змінюється.
7. Рольова гра "Екскурсія по цехах молокозаводу".
Вихователь з дітьми імпровізує відвідування цехів молокозаводу. Цех з
виробництва сметани. Як утворюється сметана? Чим вона відрізняється від
молока? (3апитання дітям).
Цех з виробництва масла. Якщо збиватимемо сметану близько 15-20
хвилин , то отримаємо грудочку масла і водянисту непрозору рідину. Назвіть
властивості масла? Цех з виробництва сиру. Якщо поставити кисле молоко у
посуду на "водяну баню" і нагрівати , то кисле молоко перетворюється на сир
та сироватку. Сир - це білок. У чому користь сиру для організму людини?
Вправа 8. "З чого складається молоко?"
Діти закріплюють склад молока з допомогою спеціально ї розрізної
діаграми.
Вправа 9. На саморегуляцію "Гора з плечей".
Працювати на молокозаводі не легко, і коли людина втомлюється ,то
вона повинна виконувати вправи, які допоможуть їй відпочити.
Якщо тобі важко , ти втомився, тобі хочеться лягти , а потрібно щось
робити, скинь "гору з плечей". Встань, широко розстав ноги, підніми плечі,
відведи їх назад і опусти плечі. Зроби цю вправу 5-6 разів в тобі стане легше.
10. Кольоротерапевтична вправа "Кольори професії".
Вихователь пропонує вибрати з карток ті кольори, які вони зв'язують з
професіями на молокозаводі.
Діти роз'яснюють свій вибір кольору.
Додаток:
"Корова".
О.Виготська
Он корівонька пішла пастись на травицю.
Нам корівонька дала молока дійницю.
Вані і Тетянці - вийде всім по склянці.
Всім попить дістанеться і коту зостанеться.
ДІАГРАМА «СКЛАД МОЛОКА»
ЖИРИ
БІЛОК
ВОДА
МОЛОЧНИЙ
ЦУКОР
СОЛІ
ВІТАМІНИ
Професія -
Тема: "Серце
віддаю дітям".
Програмний зміст:
Підвести дітей до розуміння важливості праці вихователя. Вчити дітей
адекватній поведінці у різних рольових ситуаціях та на прикладах казкових
героїв. Закріпити вміння та комунікативні навики, які здобули діти
попередніх заняттях.
Формувати почуття гумору та доброзичливості до оточуючих.
Виховувати повагу до професії вихователя та бажання наслідувати
позитивні якості характеру свого вихователя.
Матеріал: іграшки, розрізні малюнки, ілюстрації з казок, папір, олівці,
фарби, музичний запис, картки з зображенням сигналів-емоцій.
Вправа 1. Бесіда на тему "Мій другий дім".
Екскурсія по ДНЗ " Світлячок". Реклама ддз.
За змістом вірша Н.Найдьонова "Ольга Павловна" вихователь проводить
бесіду про професію вихователя дитячого садка.
Вправа 2. Етюд "Ранок з посмішкою у дитячому садку".
Сьогодні кожен з вас побуває в ролі вихователя. "Як приємно починати
ранок у дитячому садку з посмішкою".
Діти стають у коло, беруться за руки і "передають" свою посмішку
сусідові справа або зліва, говорять при цьому, як йому приємно бачити свого
однолітка, як їм добре буде сьогодні гратися і сміятися. Діти, які отримали
посмішку, притискають її до серця, бо посмішка - промінець сонця, який
зігріває серце людині, треба зберегти свій промінець на весь день, який
дитина проведе у дитячому садку.
Вправа 3. Рольова ситуація "Новенька дитина в групі".
Діти розподіляють ролі: новенької дитини, вихователя дітей з групи.
"Вихователь" знайомить новеньку дитину з групою, з однолітками,
зацікавлює іграшками. Діти з групи пропонують новеньку сумісну гру,
підбадьорюють її, заспокоюють .виявляють доброзичливість.
Вправа 4. "Сніданок у дитячому садку".
Дидактична гра з загадками.
Кожному з дітей пропонують розрізні малюнки якогось фрукта. Серед
малюнків є один, який не можна віднести до продуктів. Діти мають скласти
розрізні малюнки і потім відгадати загадки про них.
Вправа 5. "Виховуємо казкових героїв" Вправа-розум.
Діти разом з вихователем розглядають ілюстрації з різних казок,
називають героїв, які на їх думку, були добре чи погано виховані, хто був
їхнім вихователем.
Наприклад: (Буратіно-Мальвіна, папа Карло, Малюк та Карлсон,
Домоправительниця, Попелюшка, мачуха та її дочка, Колобок, дід та баба.)
Вправа 6. "Я - вихователь" Рольове програвання ситуації.
Вихователь пропонує дітям програти слідуючи ситуації дитині, яка
буде грати роль вихователя, знайти вірне рішення у ситуації.
1. Два хлопчика сваряться за іграшку.
2.Усі діти допомагають прибирати листя на ділянці, а один хлопчик
сидить і нічого не робить.
3. Дівчинка загубила свою ляльку, плаче.
4. У дівчинки сьогодні День народження.
Вправа 7. Малювання на тему " Мій улюблений вихователь".
Вправа 8. "Сон у дитячому садку". Вправа на саморегуляцію.
Діти лягають на килимки і заплющують очі. Звучить спокійна
розслаблююча музика. Діти засинають "чарівним сном", коли кожному може
заснитись те, що він бажає. Після пробудження діти розповідають, що їм
приснилось.
Вправа 9. Хвилинкака гумору.
Вихователь читає дітям декілька віршів Г.Остера "Вредные советы".
Діти пропонують свої поради батькам та дітям у ситуаціях, про які
розповів письменник.
Вправа 10. Етюд "До побачення".
З карток на яких зображені сигнали-емоції, дитина вибирає ту, яка
відповідає її настрою у дитячому садку. В відповідно цьому настрою ,дитина
має прощатися з друзями, вихователями використовуючи міміку, жести,
виразність мовних відтінків.
Додаток:
«Ольга Павловна»
Н.Найдьонова
Кто расскажет обо всем:
Отчего бывает гром,
Как работают заводы,
И какие там станки?
И о том, как садоводы
Разбивают цветники.
И про север, и про юг,
И про все, что єсть вокруг.
Про уголь, и про газ,
Про тайгу и про Кавказ,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу.
Кто научит рисовать.
Строить, шить и вышивать,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок,
Скажет: "Выучите сами.
А потом прочтите маме"
Кто сейчас же разберется,
Почему Олег дерется,
Почему у Гали с Ниной
Он матрешку отнимал,
Почему слона из глины
Миша сразу поломал?
Это воспитательница.
Это Ольга Павловна.
Любит Ольга Павловна
Всех своих ребят.
2.Вірш.
"Вредные советы"
Г.Остер
Если ждет Вас наказание за плохое поведенье,
Например, за то, что в ванной Вы купали свою кошку,
Не спросивши разрешенья ни у кошки, ни у мамы.
Предложить могу Вам способ. Как спастись от наказанья...
3. Загадки:
"Меня бьют, колотят, а я все терплю - людям добром плачу." (Хлеб)
"Сидит на ложке, свесив ножки". (Лапша)
"Белое, а не вода, сладкое, а не мед, от рогатого беру и деткам отдаю".
(Молоко)
Я бел, как снег
В чести у всех,
И нравлюсь Вам
В о вред зубам.
Вредные советы. (Сахар)
Сначала клин,
Потом блин,
Течет водаЕму не беда. (Зонт)
Професія –
Тема: «Збережемо
Землю - наш спільний дім»
Програмний зміст:
Узагальнення та розширення знань дітей про рослинний та тваринний
світ. Навчити дітей спостерігати, аналізувати, зіставляти та робити висновки.
Розвивати у дітей мислення, уяву, естетичне відчуття світу, природи.
Формувати вміння правильно і критично оцінювати свою поведінку в
природі а також вчинки інших людей, обирати лінію поведінки відповідно
законам природи.
Виховувати у дітей екологічну культуру, любов до природи, бажання
спілкуватися про рослини і тварини та потреби у зміцненні і збереження
власного здоров'я.
Матеріали: лото "Лікарські рослини", іграшки, папір, олівці, аудиозапис,
пейзажні листівки, дидактична гра "Екологічна стежка"
1. Бесіда на тему: "Чим займається еколог?"
Розвиток промисловості, сільського господарства, транспорту призвели
до появи великої кількості шкідливих речовин, побутових та виробничих
відходів, які забруднюють і руйнують нашу природу та все навколишнє
середовище, яке ще називають екологією.
Тому всі ці проблеми — це екологічні проблеми. Вирішувати ці
проблеми взялися люди, професія яка має назву - еколог.
Майбутнє нашої держави залежитьР від успішного вирішення цих
проблем.
Людина втручається в природу, здобуває природні копалини, тому
екологи повинні прогнозувати, передбачати усі наслідки такого втручання. І
ми з вами, майбутні громадяни України, повинні вже з дитинства бути
вихованими, культурними в екологічному відношенні, розуміти, що природа
чекає на бережливе та дбайливе ставлення до неї. Людина - невід'ємна
частина природи. Тому зберігаючи природу, вона турбується про себе, про
своє здоров'я та здоров'я майбутніх поколінь.
2.Дидактична гра
"Лікарські рослини".
Вихователь пропонує дітям разом з казковими героями здійснити
екологічну мандрівку: "Ми вступаємо з вами на лісову стежку, а
супроводжувати нас буде лікар Айболить. Він нам допоможе краще
запам'ятати лікарські рослини, їх використання".
Діти закріплюють знання в дидактичній грі "Лікарські рослини".
3.Психоемоційний етюд "Рятуємо пташку".
"Уявіть діти собі, що у вас в руках маленька безпорадна пташка.
Витягніть руку долонями у гору. А зараз зігрійте пташку: повільно, по
одному пальцю, складіть долоні, сховайте у них пташку, дихайте на неї,
зігріваючі своїм спокійним диханням. Притуліть долоні до своєї груді віддайте пташці доброту свого серця та дихання. А зараз розкрийте долоні та
побачте, як пташка радісно злетіла. Посміхніться їй та не сумуйте, бо вона
ще прилетить до Вас!
Вправа 4. Загадка "Червона Книга України".
Казковий герой Знайка пропонує дітям загадки про рослини та тварин,
які занесені у Червону Книгу України.
Вправа 5. Малювання "Забороняючи знаки у природі".
Діти разом з Тюбиком роблять висновки, що шкодить природі та
малюють забороняючи знаки, які б могли зашкодити руйнуванню
навколишнього середовища.
6. Музична хвилинка "Де я себе відчуваю".
Діти слухають музичний відривок та вибирають пейзажну листівку або
малюнок, відповідно своєму настрою — де вони себе відчули, хотіли б
знаходитись, коли луна ця музика.
7. Кольоротерапевтична вправа "Якого кольору морська вода? "
Зустріч з морем проходить у дітей разом з капітаном Врунгелем. Діти
виконують п'ять рухів які відповідають різним забарвленням морської води.
/Кожен рух протягом 1 хвилини /. Для виконання цієї вправи необхідно мати
різнокольорове освітлення невеличкого куточку у приміщенні.
1."Зелена вода" - повільні, тягнучі, округлі, м'які рухи, які переходять
один в одне.
2."Чорна вода" — імпульсивні, різкі, сильні рухи.
3."Блакитна вода" — тонкі, витонченні, ніжні рухи.
4."Жовта вода" — радісні, швидкі, м'які, активні рухи.
5."Фіолетова вода" - спокійні, тихі рухи, іноді завмирання без рухів та
"слухання" свого тіла.
8. Літературна хвилинка "Вмійте любить природу".
"А зараз усі казкові герої, які мандрують з нами, послухають вірші,
вивченні дітьми". Вірш П. Сиченко "Вмійте любити природу",
А.
Костецького "Не хочу".
9. Дидактична гра - вікторина "Екологічнастежка".
Кожна дитина отримує карту - малюнок. Коли вона вірно відповідає на
запитання, то має право закрити своєю картою відповідні малюнки на
екологічній стежці.
Питання вікторини:
1. Що потрібно робити, щоб фабрики та заводи менш забруднювали
повітря?
2. Навіщо у місті спеціальні машини поливають водою дорогу.
3. Як боротися з великою бідою наших лісів - пожежами?
4. Чому заборонено руйнувати мурашники?
5. Що ми можемо зробити разом з вами для птахів?
6. Як потрібно відноситись до рослин, які занесені у Червону Книгу
України?
7. Чому не потрібно ловити метеликів, джмелів та бабок?
8. Навіщо необхідно садити кущі та дерева на схилах ярів?
9. Як охороняють воду від забруднення, та навіщо це роблять?
Додаток:
«Не хочу»
А. Костецькоий
Метелика, ловити я не хочу:
Він - квітка неба, хай живе собі!
Хай крильцями барвистими тріпоче,
Щоб радісно було мені й тобі.
І квітку лісову не стану рвати
Її додому я не понесу,
Бо дома їй джмеля не погойдати
І не попити ранками росу!
І не стеблинки, гілки чи травинки
Я не ображу - це страшенний гріх!
Бо в кожній з них живе тримка живинка,
Що світиться довірою до всіх.
"Вміти любити природу"
П.Сиченко
В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави...
Цвіту не вирви задаром,
Гілки не втни для забави.
Оберігайте ж повсюди
Шлях і стежиночку в гаї.
Все те окрасою буде
Нашого рідного краю.
Я перша зацвітаю
Білим цвітом серед гаю
Відгадайте що за квітка,
Бо мене не буде влітку.
ЗАГАДКИ
Довгий кілок на стежці лежав,
Раптом поповз та засичав.
(підсніжник звичайний)
Всі капрали до
(гадюка степова)
Диво — квітки пурпурові
На стеблі гайдаються.
зими познімали Тільки рвати, любі діти,
жупани
Та один капрал жупана не зняв.
(сосна кедрова європейська)
Який дзвоник не дзвенить?
(дзвоники карпатські)
У морі купається
Гарно плаває, пірнає.
Свіжу рибу полюбляє.
(тюлень білочеревий)
Народився бородатим
Та не зміг нас здивувати,
Обдирає з стовбурів
Лико не для личаків.
Вкритий пухом з головою
Бродить лугом між травою.
(козел гвинторогий)
Їх забороняєшся.
(лілея лісова)
Це не річка і не море,
А звичайне срібне поле.
Хвилі вітер там гойда,
Бо росте це…
(ковила волосиста)
Хижий звір, хоч він і трішки
Схожий на звичайну кішку,
(кіт лісовий)
На одній нозі стоїть
Та у воду все глядить.
Ловить дзьобом цілий день
Малих жабок..
(журавель сірий)
ПРОФЕСІЯ –
Тема: «Комп'ютер
– це світ сучасного».
Програмний зміст: Закріпити знання дітей про комп'ютери. Допомогти їм
краще розібратися у сучасних технічних термінах, які вони здібні запам'ятати
за віком. Спонукати дітей використовувати самостійні навички читання,
малювання, ручної праці та вольової саморегуляції.
Розвивати розуміння почуттів і емоцій, зорову увагу та пам'ять, творчу
уяву, Формувати стійкий інтерес до сучасної техніки, природну цікавість,
інтелектуальні здібності.
Виховувати політехнічне відношення до сучасного життя, інтерес до
професії програміст, бажання побачити в уяві перспективу і відчути свою
індивідуальність.
Матеріали: папір, кольорові олівці, дидактична гра "Подорож за
програмою", папір для ручної праці, дидактична гра "Телеграма у
обчислювальний центр", малюнок "комп'ютерна уважність", фотографії.
Вправа 1. Бесіда: "Комп'ютер наш помічник".
Люди придумали комп'ютери, щоб швидко виконувати складні
розрахунки, і не випадково їх назвали електронно - обчислювальними
машинами. Але комп'ютери не тільки вирішують математичні задачі. Людина
навчила їх керувати космічними кораблями, різними машинами, механізмами
і навіть цілими заводами. Зараз і вдома комп'ютери — це незамінні
помічники. А
скільки різних відомостей зберігають комп'ютери у своїй
пам'яті. Вони завжди до наших послуг — у любу мить дадуть потрібну
довідку.
Вченому та лікарю, інженеру та вчителю, письменнику та композитору,
конструктору і агроному – усім може допомогти комп’ютер.
Вправа 2. "З чого складається комп'ютер?"
Ми вже з вами знайомі з будовою комп'ютера. Щоб перевірити, як ви
запам'ятали будову комп'ютера, ми спробуємо відгадати вікторину кросворд. (див. Додаток)
Вправа 3. "Подорож за програмою".
"Центральний процесор керує усіма пристроями комп'ютера. Але
програму для центрального процесора пише програміст, тому виходить, що
програміст - головніший за усіх. Як працювати за програмою, яку склав
програміст, ви будете мати уяву, як що разом з песиком Тяпою відправитесь
у подорож до його друга Ікса".
Дітям пропонується малюнок та програми подорожі, за якою вони
мають знайти де живе друг песика Тяпи.
Вправа 4. (Ручна робота). "Песик Тяпа".
Діти уважно розглядають креслення фігурки песика Тяпи та самостійно
виготовляють цю фігуру з цупкого паперу. Застосовують у дидактичній грі
"подорож за програмою".
5. Дидактична гра "Телеграма у обчислювальний центр".
6. Психоемоційна вправа "Комп'ютерні фотографії".
"Уявимо що ці фотографії ми бачимо з екрану дисплея. Визначимо
разом з вами, який настрій у людини з цих фотографій, що вони відчувають:
здивування, радість, злість, сум та інші".
Запропонувати дітям:
-Насупитись, як розлючена дитина.
-Усміхнутися, як би ви побачили диво.
-Розлютитися, як людина, яку вдарили.
-Злякатися, як людина, яка заблукала у лісі.
7. Малювання "Світове перо".
"Ми вже знаємо, що світовим пером можна малювати на екрані
дисплея. Світове перо вам замінить олівець, яким я пропоную вам, діти
з'єднати
крапки на папері — екрані та відгадати малюнок".
Діти з'єднують крапки, розмальовують, вигадують сюжет з малюнками.
Вправа 8. "Коли пам'ять комп'ютера вийшла з ладу".
"Коли пам'ять комп'ютера вийде з ладу, то вийде з ладу програма
роботи усього комп'ютера, переплутаються цифри, та літери у словах".
Вихователь пропонує дітям завдання, приклади, та слова, де діти
знаходять помилки та комп'ютер "починає працювати вірно".
9. Літературна хвилинка. Вірш "Кит та кіт"
Вправа 10. "Комп'ютерна уважність".
"Комп'ютер допоміг нам збудувати малюнок, але хтось змінив
програму малювання і малюнок став іншим. Нам потрібно знайти десять
відмінностей на цих малюнках". (Див. Доданок)
Додаток:
"Кит та
кіт".
Кто на дереве сидит? Кит!
В океане кто плывет? Кот!
Это что за ералаш?
Заточите карандаш:
Я приказываю вам,
Все расставить по местам.
В ОКЕАНЕ ПЛЫВЕТ ….
НА ДЕРЕВЕ СИДИТ...
ПРОФЕСІЯ Тема: "Вони здобувають
чорне золото"
Програмний зміст: Допомогти дітям зробити модель майбутнього
предметом свого аналізу. За допомогою емоцій, інтелекту, уяви,
невизначеність. Вчити дітей концентрувати емоційну енергію, породжувати у
практичній діяльності відповідну поведінку. Формувати у дітей
цілеспрямованість, бажання рухатися до відповідного образу. Сприяти
укріпленню міжособистісних стосунків. Виховувати інтерес та повагу до
людини праці, бажання проявити себе як індивідуальність.
Матеріали: кольорові картки , декілька професійних костюмів, картки
літерами до гри "Абетка характеру", папір, олівці.
1. Бесіда на тему: "Чорне золото".
Вихователь пропонує дітям відгадати загадку: "Блищить як золото,
горить як полум'я, дає людям тепло".
Потім, використовуючи здобуті на попередніх заняттях знання, діти
відповідають на запитання, які задає їм "вугілля".
1. Де я знаходилося до тих пір, поки потрапило до вас у дім або на
фабрику?
2. Хто мене здобував?
3. Навіщо я потрібно людям?
4. Якщо я "чорне золото", то потрібно чи ні зберігати мене?
2. Дидактична гра "Професійний словничок".
Вихователь називає різні слова, а діти вибирають тільки ті, які
відповідають професії шахтаря та відмічають їх на карточці червоними
прямокутниками. (Порода, пласт, вугілля, терикон, вагонетка, лава, тунель,
копри).
Вправа 3. "Знайди помилку".
У грі використовуються декілька професійних костюмів (лікар,
міліціонер, шахтар, спортсмен, кухар та ін.). Діти по черзі представляють всі
професії, але з деталями костюмів, які не відповідають цій професії. Інші діти
повинні помітити що невідповідність, виправити помилку.
4. Літературна хвилинка.
Вихователь читає дітям оповідання К.Михеєва "Шефський концерт".
5. Кольоротерапевтична вправа: "Кольори професії."
Вихователь пропонує дітям вибрати з карток ті кольори, які
відповідають професії шахтаря. Діти роз'яснюють свій вибір кольору.
Вправа6. Саморегуляція "Гора з плечей."
Вихователь говорить: - "Працювати у шахті нелегко і коли людина
втомлюється , то їй допоможе зняти втому та напруження вправа, яку ми з
вами зробимо зараз. Якщо тобі важко, ти втомився, бажаєш лягти, а потрібно
щось робити, то скинь "гору з плечей": встань, широко розстав нога, підніми
плечі, відведи їх назад та опусти. Зроби цю вправу 5-6 разів і тобі стане
легше".
7. Музична хвилинка "Наш подарунок до дня Шахтаря".
Діти співають пісні та читають вірші Г.Бойко "На ударній шахті",
"Яскраві зірки".
Вправа 8. "Абетка характеру".
Вихователь
називає з "Абетки характеру" різні риси, а діти
відкладають картку з літерою, якою починається та чи інша риса характеру,
якщо вони вважають, що вона характерна до професії шахтаря.
9. Малювання за оповіданням П.Бондарчука "Соняшник на териконі".
Додаток:
"На ударній вахті"
Г.Бойко
Наш татусь — вибійник,
Трудиться у шахті,
Він щодень у лаві
На ударній вахті.
"Яскраві зірки"
Над шахтами пливуть
Білясті хмарки,
Горять над копрами
Червоні зірки.
Від шахт ешелони
Рушать у путь
І вугілля гарне
Вітчизні везуть
"Шефський концерт".
К.Михєєв
Ми грали: будували шахтний копер з білих та червоних кубиків. Тут
підійшла вихователька Аліна Сергіївна, сіла на маленький стілець та
заплескала у долоні: "Увага! Всі до мене!"
Ми вже знали, коли Аліна Сергіївна плеще у долоні, то вона придумала
щось цікаве. Вона сказала: "А не виступити нам з концертом для батьків
нашої шахти?"
- Виступити! Виступити! – дружньо відповіли ми і також заплескали у
долоні. Запропоноване, нам дуже сподобалося, бо на шахті працюють наші
тата.
- Тоді будемо готуватися, - сказала Аліна Сергіївна.
Ми стали готуватися. Вивчили вірші, розучили танці, пісні. Та настав цей
день. В нарядній шахти було святково: квіти, плакати, портрети, серед яких я
побачив і обличчя свого батька. По радіо об’явили, що приїхали шефи і тому
усі шахтарі повинні зібратися в центральній нарядній.
Ми засумували, бо за шефами і за нас забудуть. Але виявилося, що
шефи – це ми! І концерт наш називається шефським. Аліна Сергіївна
поздоровила шахтарів з трудовою перемогою. Ліля Кондратюк була «Хитрою
Лискою», а Іра Макєєва – «Вороною». Іра впустила шматок сиру, який ми
зробили з паперу та розмалювали фарбами.
Аліна Сергіївна говорить тихенько Лілі: «Хапай сир та тікай!» А Ліля
відповідає з образою: «Іра впустила, нехай сама і хапає!» Тоді Іра вхопила
сир і втекла. Усі весело сміялися та аплодували Вороні та Лисі Потім Аліна
Сергіївна об’явила: «А зараз вірші про шахтарів прочитає Сергій Дементьєв».
Це я. Вірші закінчувались словами «Шахтарі працюють у забої», вимовив я їх
і раптом відчув, що щось недостає. І я додав: «І мій тато також трудиться у
забої, тільки він сьогодні вийде в третю зміну».
І знову всі весело засміялися і заплескали у долоні. Після концерту
директор шати сказав: «Здавна у нас не було такого чудового концерту». Нам
подарували великі коробки цукерок та запропонували виступити на «День
шахтаря». Обов’язково виступимо, бо ми діти шахтарів!
ПРОФЕСІЯ
-
Тема: "Міцніше
за кермо тримайся, шофер!"
Програмний зміст: Дати дітям знання про особливості різних видів
транспорту, правилах дорожнього руху та культури поведінки у суспільних
місцях.
Розширювати ігровий досвід дітей. Вчити дітей узгоджувати свої дії та
задуми у сумісній діяльності з іншими дітьми. Посилити за допомогою
художньої літератури інтерес дітей до техніки. Розвивати логічне мислення
дітей, спостережливість, позитивно-емоційний настрій.
Виховувати відповідальність за доручену справу, повагу до людей
праці.
Матеріал: картки з зображення різних видів транспорту, папір, картки
з зображенням різних видів емоцій, олівці, картки з зображенням військової
техніки та машин спеціального призначення, гімнастичні палки, кольорові
кола - керма.
1. Сюжетно-рольова гра «Транспорт»
Вихователь уточнює, що водіям допомагає працювати диспетчер людина, яка приймає по телефону заявки на різні види машин та відправляє
їх за призначенням. Діти обирають диспетчера та гра починається. Спочатку
психолог описує ситуацію, а диспетчер вирішує, який вид транспорту
необхідно вивести, /розміщую малюнок або іграшку/. Діти допомагають їй. В
подальшому вони самостійно вигадують цікаві ситуації.
Наприклад:
- в зоопарку перегодували мавпу,
- пасажири запізнились на поїзд,
- на пекарні спекли хліб,
- потрібна цегла на будівництві,
- на дорозі аварія та інше.
У ході гри уточнюються особливості машин: розмір та форма кузова
залежить від його призначення /цистерна, холодильник, платформа/, роль
різних приладів: фари для освітлювання дороги, підфарники — для
сигналізації, гальма за необхідністю знижають швидкість автомобіля,
спідометр потрібен для вимірювання швидкості автомобіля.
Вправа 2. Роздум "Щоб було, якщо б зникли автомобілі?"
За допомогою вихователя діти намагаються дати як можна більше
відповідей на запитання. Разом з тим вони шукають заміну тому, чи іншому
виду транспорту.
2. Малювання « Ремонтуємо машину».
Діти отримують картинки різної складності, де намальовані машини, у
яких недостає якої-небудь деталі, частини. Діти домальовують, "ремонтують"
свої машини.
4.Сюжетно-рольовагра " Автобус у дорозі ".
Діти посеред кімнати розмішують парами стільці /як місця у автобусі/.
Розподіляють ролі: водій, кондуктор, пасажири, працівник ДАЇ. Під час
гри діти вигадують назви зупинок, обмінюються враженнями, закріплюють
правила поведінки на транспорті, правила дорожнього руху. Психолог
виконує роль світлофора. Діти відгадують загадку "підморгне зеленим оком ми йдемо, підморгне червоним оком - стоїмо". /Світлофор/
Продовження гри: на сигнал "жовтий" усі діти створюють тишу, на
сигнал "червоний" — плещуть у долоні, на "зелений" - умовно крокують.
Вправа 5. Роздум "Розмова з колесом".
Вихователь читає оповідання Ф. Кривина "Розмова з колесом". Діти
обирають ті емоції, які відчувало колесо: страх, втомлюваність, жах,
бажання, співчуття, гордість, тривога, ніяковість. Відповідають на запитання:
"Яка основна риса характеру у колеса з оповідання Ф. Кривина?"
6. Дидактична гра "Хто більше знає?"
Дітям пропонуються картки з зображенням військової техніки, водного
транспорту, машин спеціального призначення.
Якщо дитина знає назву цієї машини, то закриває її малюнок
кольоровою карткою. Виграє той, хто закрив більше малюнків машин.
7. Літературна хвилинка "Я хочу таксистом стати".
Діти за допомогою вихователя читають за ролями вірш Н. Палагути "Я
хочу таксистом стати".
Вправа 8. Запитання "У світі машин".
Вихователь задає дітям запитання, допомагає знайти правильну
відповідь.
- Чому увесь транспорт пропускає вперед машин з сиренами?
- Чому у пожежної машини довга драбина?
- Чому підйомний кран називають силачем?
- Чому не можна голосно розмовляти у транспорті?
- Чому червоне світло сигнал небезпеки?
9. Психологічний етюд "Водій та пасажири".
Діти-водії стоять біля стільців-машин та з допомогою гімнастичних
палок імітують накачування шин. Ноги дітей повинні бути на ширині плечей,
руки з гімнастичними палками зігнуті у ліктях перед грудьми. При опусканні
рук нижче колін діти вимовляють "Пш". Потім підтягують руки знову угору,
глибоко вдихають носом повітря. За сигналом психолога діти прибирають
транспорт, на зупинках у нього входять діти-пасажири.
Додаток:
1. Емоційні картки.
2.Вірш.
«Я хочу таксистом стати»
Н.Палагута
Мы кричали, мы орали,
Мы в солдатики играли.
Подьезжаю на стоянку,
А ко мне спешит народ.
Надоело воевать!
Я хочу...
Таксистом стать!
Ветер дует,
Пыль клубится:
По дороге «Волга» мчится.
Шорох шин да ветра свист...
Все, ребята! Я — таксист.
Я сижу, верчу баранку,
Разворот да поворот.
3. Ф.Кривін
- Вам куда?
- Бульвар Черешни!
- Вам куда?
- Где две скворешни.
- Вам куда?
- Вези в музей.
Только вот беда:
Никак мне не отбиться от друзей!
- Прокати, - кричат,-Сережка!
Хоть чуточек , хоть немножко.
"Розмова з колесом. "
- Важко нашому братові - колесові. Усе життя трусись по дорозі, а спробуй
тільки перевести подих, таку накачку отримаєш.!
- Виходить, спуску не дають?
- Ой , не дають! Та ще і гляди — під машину потрапиш. Ось що головне!
- Під машину? А хіба ти не під машиною працюєш?
- Ще що придумаєте? Я п'яте колесо, запасне.
ПРОФЕСІЯ -
Тема: Від
зорі і до зорі шум у фермера в дворі.
Програмовий зміст: Закріпити знання дітей про професію фермера.
Ознайомити
їх
з
сучасними
та
стародавніми
знаряддями
сільськогосподарської праці. Вчити дітей групувати насіння за місцем
вирощування, сад, город, поле, квітник). Вивчити разом з дітьми декілька
народних прикмет погоди. Формувати у дітей екологічне сприйняття
навколишнього. Виховувати любов до рідної землі, до професії фермера,
гордість за вітчизняні досягнення у сільському господарстві.
Матеріали: предметні та сюжетні малюнки стародавньої та сучасної
сільськогосподарської техніки, знаряддя праці; картинки до дидактичної гри"
Чудо-квітка", картки з зображенням овочів, коробочки з насінням або пакети,
картки з літерами, аркуші паперу, кольорові олівці.
Вправа 1. Бесіда на тему: "Як хліб прийшов на наш стіл".
Ви бачите на картинці, діти, як у старовину люди обробляли землю: у
соху впрягали волів або коней. Ці тварини допомагали людям обробляти
поля, збирати врожай. Дерев’яна соха часто ламалася і людина придумала
плуг, який робили ковалі з заліза. Зараз , щоб обробити велике поле ,
потрібно декілька плугів , які прикріпляються до рами , а потім трактор тягне
ЇЇ по полю. Плуги ріжуть землю, а розрихлюють її бороною, щоб зерно, яке
кинуть у землю, змогло прорости. Спеціальна машина - сіялка, висипає
насіння, сама їх засипає землею. Сіялку по полю тягне трактор, який замінив
людині коня, тому і називають трактор " залізним конем".
А коли не було цих машин , то люди не тільки руками сіяли зерно , але
і збирали урожай косами , серпами. Колоски зв'язували у великі снопи , в
яких зерно сушили. Потім снопи звозили додому і молотили ціпом. Зараз
урожай збирають комбайнами, Вантажні машини везуть зерно на елеватори,
де воно зберігається. А потім з зерна, ви знаєте, роблять муку, печуть хліб.
Такий довгий час проходить зерно, щоб прийти до нас на стіл духмяним
хлібом. А роблять цю важку , але потрібну і почесну працю золоті руки
людей, яких ми називаємо фермерами.
Вправа 2. Дидактична гра " Чудо - квітка".
Фермерська праця - це не тільки вирощування пшениці, але й інших
сільськогосподарських культур: кукурудзи, цукрового буряка, соняшника,
овочів, фруктів.
Фермери відгодовують домашніх тварин, доглядають пасіку.
Уважно придивіться на ці знаряддя праці і виберіть тільки ті, які
потрібні фермеру.( Діти викладають їх у вигляді квітки).
Вправа 3. Евритмічний етюд : " Ранок на подвір'ї фермера".
Я запрошую вас на подвір'я фермера у вигляді мешканців. Зараз ранок.
Першим пробуджується півень, поважно та гордо ходить по подвір’ю,
заклавши руки за спину та кричить : "Ку-ку-рі-ку!" Потім виходить кіт, сідає
на задні лапки, а передніми вмивається, муркоче" Мяу". Смішно та незграбно
переступає з ноги на ногу, виходить качка та починає дзьобати, чистити
пір'ячко: "Кря-кря". Поважний гусак повільно повертає головою у різні боки,
привітається :"Га-га". Поросятко лягло у калюжу та здивовано питає: "Хрюхрю?" Коняка спить, потім відкриває очі, піднімає голову і радісно: "Іго-го".
Просинаються курки і починають бігати радісно по подвір’ю: "Ко-ко-ко".
З добрим ранком! (Ролі у етюді розповідає психолог).
Вправа 4. Дидактична гра "Вирощуємо овочі".
Ми вже знаємо з вами, що уся праця фермера зв'язана з землею, з
ґрунтом. Хто з вас правильно відповість на запитання, отримає карточку з
зображенням якогось овоча. Виграє та дитина, яка могла зібрати найбільший
"урожай" - більшість карток.
- Чому грунт під дією сонця стає твердим, як каміння?
- Для чого в грунт вносять мінеральні добрива?
- Для чого землю розрихлюють?
- Що таке перегній?
- Як захищають грунт від розмивання водою?
Вправа 5. Рольова гра "Магазин насіння".
Оформлюється вітрина. "Продавець" розміщує насіння у коробочках
(пакетиках), на яких є малюнки з зображенням рослин. "Фермери" вибирають
насіння для саду, городу, поля, квітника.
Вправа 6. "Абетка фермера".
Вихователь роздає дітям картки з зображенням літер абетки, а діти
повинні придумати на цю літеру слово, яке було б зв'язане з професією
фермера.
Вправа 7.
"Помагай".
Психогімнастична вправа за віршем П.Воронька
Вихователь читає вірш, а діти виконують рухи за його змістом.
Вихователь звертає увагу на емоційну виразність рухів, міміку дітей.
Вправа 8. "Народний календар погоди".
Щоб фермеру виростити багатий урожай, потрібно не тільки любити
землю, рідну природу, але й розуміти, бо від неї залежить, якою буде погода,
врожайним буде рік, або ні. Люди здавна вивчали і знали природні прикмети.
Зараз і ми з вами вивчимо декілька природних прикмет:
Дощ у травні врожай підіймає.
Багато снігу - багато хліба.
Сильна роса - до ясного дня.
Літо дощове - зима буде сніжна та морозна.
Грім у вересні - тепла осінь.
Синички пищать - чекай морозу.
Вправа 9. Рольове програвання ситуації "Старик та яблуня".
Старик садив яблуні. Йому сказали: "Навіщо тобі ця яблуня. Довго
чекати з цих яблунь плодів, і ти не з'їси з "них яблучка." Старик відповів: "..."
Діти пропонують варіанти відповіді старика, а потім психолог
ознайомлює їх з авторським текстом.
Вправа 10. Малювання на тему: "Реклама вітчизняної продукції
фермерського господарства".
Дітям пропонується намалювати якусь продукцію фермерського
господарства та придумати до малюнка рекламний тест.
ПРОФЕСІЯ -
Тема: Смачні
страви готувати – всіх пригощати.
Програмовий зміст: Розвивати мовлення дітей, збагачувати словниковий
запас; розширювати знання про страви української кухні. Збагачувати
емоційну сферу дітей та емоційну саморегуляцію. Виховувати повагу та
інтерес до професії кухаря. Зміцнювати стосунки між дітьми, виховувати
бажання бути щедрим та гостинним.
Матеріали: одяг кухаря, розрізні малюнки, малюнки, зроблені на занятті,
атрибути або замісники для казок.
1. Рольова розповідь "Кухарство на Україні".
"Я - куховарка і розповім вам, діти, що потрібно їсти, щоб бути
здоровим, як приготувати смачну їжу.
Щоб вирости дужими , треба їсти різноманітні продукти, бо в кожному
з них свої особливі поживні речовини. З давних давен в Україні готували
різні страви з проса, ячменя, вівса, кукурудзи, квасолі, гороху. Картоплю
почали вживати порівняно недавно, але так полюбили, що назвали її другим
хлібом. Серед інших овочів найбільше вживають гарбузи, капусту, буряк,
моркву. З ягід - вишні, сливи, шипшину. Багато також споживають молока,
яєць, риби, м’яса та сала.
Однією з традиційних страв народу є борщ. Навесні готували зелений
борщ зі щавлю, кропиви, молодої лободи. Щоденною стравою була каша
пшоняна або гречана. На свята готували узвар, вареники з сиром, картоплею,
маком, печінкою. Засмачували страви цибулею, часником, кропом, перцем.
Куховарка готує для вас, діти, страви з різних корисних продуктів.
Якщо ви з'їдатимете все, що ми пропонуємо у садочку, ви будете здорові і
щасливі.
2. Рухлива гра "Готуємо український борщ".
Діти сідають у коло - це каструля.
Зараз будемо готувати борщ. Кожен з дітей обирає ким ін буде (м'ясо,
картопля, цибуля...). Ведучий викрикує по черзі, що він хоче покласти у
каструлю. Впізнавши себе, дитина вскакує у коло. Доки всі компоненти не
потраплять у каструлю, гра продовжується. Нарешті ми отримали смачний
гарний борщ!
Вправа 3. "Сніданок у дитячому садку".
Кожному з дітей пропонують малюнок якогось продукту, овоча або
фрукта. Серед малюнків є один, який не можна віднести до продуктів. Діти
мають скласти розрізні малюнки і потім відгадати загадки про них, назвати,
який малюнок зайвий.
4.Літературна хвилинка.
Діти знайомляться з віршем М.Познанської "Кухар у дитячому
садочку". Можна вивчити вірш напам’ять.
5. Колаж "А мій милий вареничків хоче".
За допомогою вихователя діти створюють колаж з малюнків українських
пісень.
Вправа 6. "Що потрібно кухарю?".
Вихователь називає предмети, які потрібні або непотрібні кухарю. Діти
відкладають червону картку, якщо цей предмет потрібен кухарю, або чорну
картку - предмет не зв'язаний з професією кухаря.
7. Рольове програвання ситуації "Казкові кухарі".
Діти за допомогою замісників, або невеликих атрибутів показують тих
героїв, які щось готували або були кухарями. (Наприклад, герої казок
"Горщик каші" Андерсена, "Пан Коцький", "Царівна - жаба", "Колосок",
"Журавель та лисиця"...)
Вправа 8. Саморегуляція "Торт".
Покласти дитину на килим. Біля нього однолітки. Вихователь говорить:
"Зараз ми з тебе будемо готувати торт. Один -мука, другий - цукор, третій молоко, четвертий — масло, тощо. Я буду - кухар. Почнемо місити тісто,
потрібна мука - "мука" руками торкається дитини, яка лежить.
Усі компоненти намагаються ніжно торкатися рук, ніг, голови дитини.
Потім кухар замішує тісто (легенький масаж дитини). Коли тісто спечеться,
то діти прикрашають торт. Психологу потрібно стежити за виразом обличчя
"торта", воно повинно бути задоволеним. Сміх тільки допоможе вправі.
Додаток:
1.Вірш
"Кухар у дитячому садочку"
М.Познанська.
Кухар у дитячому садочку.
Наш кухар, ніби боровик,
Надів біленьку шапку,
Готує він нам холодник
І запікає бабку,
Смачний у кухаря пиріг,
Чудова каша манна.
Він дбає про здоров’я всіх Йому подяка й шана.
ПРОФЕСІЯ -
Тема: "Реклама
- двигун торгівлі".
Програмовий зміст: Дати дітям знання про роботу рекламного агента, про
правила створення реклами, особливості рекламної мови. Допомогти дітям
знайти собі заняття по душі. Розвивати природні та творчі здібності дітей, їх
індивідуальність. Формувати вміння узагальнювати отримані знання,
розвивати пам’ять, уважність, фантазію. Виховувати культуру спілкування,
самооцінку та взаємо-оцінку, естетичний смак.
Матеріали: папір, кольорові олівці, клей, матеріали для колажу, малюнки,
фотографії дитячого садочка, музичний запис.
Вправа 1. Бесіда на тему: "Екскурсія в рекламну агенцію".
Давайте разом з вами, діти, згадаємо де ми зустрічаємо кожен день
рекламу? Навіщо людям потрібна реклама? Яка реклама вам найбільше
запам’яталася? Чому? А хто створює рекламу?
Створення реклами займаються спеціальні рекламні агенції. Уявимо
собі, що ми потрапили в одну таку агенцію, девізом якого є слова "Все, що
знаєш - у пригоді!"
Рекламні агенти повинні знати, що їм найпотрібніше рекламувати на
сьогодні, якої інформації потребують люди. Ці питання вирішує
інформаційний відділ.
Рекламна мова повинна бути яскравою, запам’ятовувалась людям.
Тому художній відділ працює по дизайну, виготовляє малюнки, фотографії.
Літературний відділ складає тексти або вірші. Щоб зацікавити людей
тим, що рекламується, переконати їх наслідувати пораді. А в розрахунковофінансовому відділі роблять обчислення підраховують платню.
Дистриб’юторський відділ знаходить замовників реклами.
Як ви думаєте, що б було, якби виробники різної продукції не
рекламували її?
Як ви розумієте вислів: "Реклама - двигун торгівлі"
Вправа 2. Роздум "Правила створення реклами".
Ми будемо сьогодні з вами вчитися створювати рекламу, а наприкінці
заняття створите самостійно свою першу рекламу. Мабуть, комусь з вас це
сподобається робити. І він колись вибере професію рекламного агента. Щоб
створити рекламу, кожен співробітник агенції дотримується правил
(вихователь допомагає дітям розробити правила).
1.Визнач, що рекламуєш.
2.Для чого це потрібно?
3.Знайди головні властивості.
4.Виведи правило користування.
5.До дай поради , побажання.
6.Зроби яскраве оформлення.
7.Не забудь назвати виробника.
.
Вправа 3. "Щоб я хотів рекламувати?".
Діти називають як можна більше продукції чи послуг, які б вони хотіли
рекламувати. Оригінальні рекламні пропозиції психолог відмічає фішками.
Та дитина, яка набрала більше фішок за решту дітей, призначається
керівником інформаційного відділу рекламного агентства.
Вправа 4. Колаж" Дизайн реклами".
Використовуючи техніку колажу , кожна дитина виготовляє рекламний
буклет своєї продукції. Діти, чиї роботи колектив визначив найкращими
будуть "працювати" у художньому відділу рекламної агенції.
Вправа 5. "Рекламний текст".
Діти , виберіть якийсь предмет, який ви добре пам’ятаєте, це також
може бути цікава гра, навіть комп’ютерна або корисна та добра книга,
спечений за рецептом бабусі чи мами пиріг, рослина диво-квітка, овочі чи
фрукти, які ви
використовуєте, які ви вирощуєте разом з батьками. Одним словом,
вибравши
рекламну мову зроблять її яскравою. Ваш рекламний текст повинен
запрошувати нас до діалогу, і будуватися на довір'ї та переконанні.
Наприклад: "Усі діти люблять;усі мами радять..."
"Поради кращих садоводів..."
Діти, які склали найкращі рекламні тексти, очолюють літературний
відділ
рекламної агенції.
Вправа 6. Рольова гра "Конкурс рекламних агентів".
Діти поділяються на відділи, які працюють над створенням реклами,
дотримуючись правил. Кожна дитина знає за виконання чого вона несе
відповідальність , які знання та вміння їй для цього потрібно.
Замовником реклами виступає дошкільний заклад. Для реклами свого
дошкільного закладу діти використовують малюнки, зроблені на заняттях з
малювання, вивчені вірші (вірш І.Браткевича "У дитячому садочку).
Найкращі рекламні проекти відзначаються нагородами.
Вправа 7. Літературна хвилинка "Впізнай рекламу".
Вихователь читає дітям декілька уривків віршів. Діти визначають, яку
сховану рекламу вони бачать в цих віршах.
Вправа 8. "Виливаємо з глечика" (на ауторелаксацію)
Діти сідають зручніше, вільно. Вихователь говорить: "Уявимо, що в
кожного з нас дома стоїть глечик гарно розмальований квітками. В цей
глечик стало збиратися все погане, що є в людині - образа, жадібність, сльози
впертість, втома і т.д. Візьміть цей глечик у руки, відчуйте, який він важкий,
відчуйте, як вам неприємно дивитися на те, що знаходиться у глечику, як
згасли квіти на глечику. Давайте разом виллємо з нього все погане і це все
погане виллється з вашого серденька. Відчуваєте, яким легким став глечик,
як легко стало у вас на душі - світло і приємно. Помилуємося разом з вами
цим гарним глечиком. Хай завжди глечик буде легким і барвистим.
Додаток:
"У дитячому садочку"
І.Браткевич
Наш Іванко у садочку,
Як барвінок у віночку,
А навколо нього друзі,
Як весною квіти в лузі.
Завели швидкий танок,
Звеселили дитсадок.
"Світлофор"
Р.Скучайте
Як переходиш вулицю,
На розі зупинись.
І перш за все уважно
На мене подивись.
Я шлях вкажу надійний,
Де небезпек нема.
Трикольорове око
Я маю недарма.
"Осінь"
І.Кульська
Коли вона загляне в сад —
Наллється соком виноград
І різні яблука ренет
Солодкі стануть наче мед.
Коли огляне баштани –
Надмуться гордо кавуни.
І запишається в хустках
Товста капуста на грядках
Корівонька
О.Висотська
Он корівонька пішла
Пастись на травицю.
Нам корівонька дала
Молока дійницю.
Вані і Тетянці
Вийде всім по склянці.
Всім попить дістанеться
І коту зостанеться.
ПРОФЕСІЯ Тема: «У
крамниці»
Програмовий зміст: Вчити дітей приміряти на себе професії, зв’язані зі
сферою обслуговування. Розширювати досвід взаємодії з людьми. Розвивати
творчу ініціативу, вміння виконувати різні ролі у сюжетно-рольовій грі,
підтримувати індивідуальні задумки дітей у грі.
Формувати вміння говорити приємні, добрі побажання ,компліменти та
дякувати.
Виховувати доброзичливість та інтерес до професії продавця.
Матеріали: різні "товари" для гри "Супермаркет" з жетонами-цінами,
клаптики різних тканин, жетони-гроші, малюнки квітів, дидактична гра "
Геометричне лото", папір, кольорові олівці, " Диплом найкращого продавця".
Вправа 1. Розміркування на тему " Яким має бути продавець?"
У нас з вами сьогодні буде незвичайна подорож, бо це подорож по
місту магазинів. Ви, зазвичай, полюбляєте ходити по магазинам і знаєте, що
нема магазинів без продавців, касирів, менеджерів з продажу товарів.
Тому ми не тільки будемо "покупцями", але й" приміряємо " на себе ці
професії.
Ми вже з вами знайомі зі "Словничком професійних рис характеру".
Зараз виберемо, які риси характеру підходять до продавця.
Вправа 2. Рольова гра " Супермаркет".
Діти вибирають товари самостійно, але касир пропускає їх при умові,
якщо дитина розповість , що можна з цього товару приготувати. Касир
оцінює відповідь та порівнює оцінку за відповідь з вартістю товару; продає
його чи потребує "доплати", поліпшити відповідь.
Вправа 3. Рольова гра " Дім тканини "
Діти отримують гроші -жетони.
- Якщо ви хочете купити ту чи іншу тканину, то повинні віддати
продавцеві такі гроші - жетони, які схожі формою на " товар" - клаптик
тканини.
Діти вибирають тканини, обґрунтовують свій вибір.
Вправа 4. Емоційний етюд "Магазин іграшок".
Діти діляться на покупців та іграшки. Діти - покупці відходять у
протилежний бік кімнати, діти-іграшки сідають у рядок на стільці і "стають
товаром", який розставили на полицях в магазині. Продавець підходить до
кожної дитини і питає, якою іграшкою вона буде, домовляються, як це
відобразити. Кожен учасник гри сам придумав, якою іграшкою він буде.
Покупець повинен відгадати іграшку, яку йому показують. Хто не
відгадав, залишається без покупки.
Вправа 5. Гра - опис "Магазин квітів".
Дитина описує словами квітку, яку вона хоче купити, а продавець
відгадує її. Малюнки квітів розкладують на вітрину магазину, покупець
розповідає а продавець відгадує. Якщо він не відгадав, то діти міняються
ролями.
Вправа 6. Дидактична гра "Магазин будівельних матеріалів".
Зараз ви будете експертами - продавцями і допоможете покупцю
вибрати необхідні матеріали для євроремонту у квартирі: шпалери , підвісні
стелі, лінолеум, паркет.
Для дидактичної гри пропонується двокольорові та однокольорові
квадрати: кожна дитина повинна зібрати орнамент з цих квадратів,
користуючись взірцем, або придумати його самому.
Вправа 7. Малювання на тему: "Рекламний буклет для магазина".
Кожна дитина малює рекламний буклет для продукції магазину.
Вправа 8. "Казкові продавці".
Вихователь загадує дітям загадки про казкових героїв, а потім разом з
ними розмірковують: продавцем яких товарів міг бути цей казковий герой.
Приклад: Колобок - продавець хліба та кондитерських виробів, доктор
Айболить - аптекар, три порося продають будівельні матеріали, Попелюшка взуття , а Дюймовочка - квіти.
Вправа 9. Роздум "Диплом найкращого продавця".
Вихователь разом з дітьми складають "диплом найкращого продавця".
Підсумовують: які професійні якості мають давати продавцю цей
диплом, які права отримує разом з дипломом продавець. У кінці заняття всі
діти отримують дипломи "найкращого продавця".
Додаток:
1.Дидактична гра "Євроремонт"
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглий бок, румяный бок
Покатился ...
(Колобок)
ЗАГАДКИ
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
А ну, подскажите имя ее.
Девочка имя забыла свое.
(Красная Шапочка)
Носик круглий, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор...
(Айболит)
ПРОФЕСІЯ -
Тема: «Медичний працівник».
Програмовий зміст: Дати дітям елементарні знання про науку медицину та
практичне застосування навичок першої медичної допомоги. Формувати
навички здорового спосібу життя та екологічної єдності людини з природою.
Розвивати мовленеву творчість, вміння розгадувати кросворди.
Виховувати співчуття до хворих, бажання їм допомогти. Сприяти розвитку
інтересу до професії лікаря.
Матеріали: один-два предмети для визначення 4-5 професій, предмети для
практичної вправи (пінцет, бинт, пластир), малюнки забороняючих та
дозволяючих знаків: папір, олівці, малюнок "Медичний кросворд".
1. Бесіда "Що це за наука- медицина?"
Медицина - це наука про те, як потрібно організм, коли в ньому щось
розлагодилось, як підтримати його у здоровому стані та які профілактичні
заходи необхідні проти захворювань.
За останні часи медицина перетворилась у складну науку, бо вона
використовує техніку та обладнання навіть з космічних досліджень. У
лазерній хірургії, наприклад, використовують концентровані промені світла,
щоб під час операції проводити різні розрізи шкіри.
Коли ти себе погано почуваєш, то звертаєшся до лікаря, котрий має
широкі уявлення про всі види захворювань.
А зараз, щоб краще ознайомитись з професією лікаря, ми з вами
відправляємось в уявну подорож до казкового Квіткового міста у гості до
лікаря Пілюлькіна.
2. Рольова гра "Маскарад професій".
Ранок лікаря Пілюлькіна починається з того, що він зодягається і
провідує своїх друзів, цікавиться їх здоров'ям.
Вихователь пропонує дітям вибрати один-два предмети з одягу, які
допоможуть їм представити ту чи іншу професію. Та дитина, яка вибрала
предмети до професії лікаря, буде доктором Пілюлькіним протягом гри.
Вправа 3. "Словничок лікаря".
Пілюлькін говорив не так , як інші мешканці казкового міста. Він
застосовував іноді такі слова, які відносились до медицини.
Вправа застосовується на розвиток слухової пам'яті дітей. Діти
повторюють "словничок лікаря", намагаються роз’яснити значення слів
(педіатр, інфекція, мікроби, шприц, термометр, аналізи, дієта, рентген).
Вправа 4. Практика: "Перша медична допомога".
Сьогодні у лікаря Пілюлькіна було дуже багато термінової роботи.
Мисливець Пулька загнав собі щіпочку у руку, коли був у лісі (Діти
показують інструменти, з допомогою яких можна дістати щіпочку та
розповідають про дизинфиціруючи заходи. Майстер Гвинтик порізав палець,
коли ремонтував свою машину (Діти розповідають про медичні заходи при
порізі та практично самі вчаться бинтувати палець).
Ласуня - Пончик готував собі сніданок та обпік руку. (Діти
розповідають про першу медичну допомогу при обліку).
А Сиропчика вкусила бджола, бо він завжди був солодкий, бо
полюбляв дуже різні напої з сиропу. (Розповідь дітей про медичні заходи при
укусі комах).
Вправа 5. "Забороняючі та дозволяючі знаки".
Художник Тюбик вже давно мріяв, щоб у Квітковому місті усюди
стояли знаки, які щось дозволяють, або забороняють коротишкам.
Вихователь показує дітям такі знаки, роз'яснює їх значення. Дітям
пропонується намалювати самим новий дозволяючий або забороняючий
знак.
6. Рухлива гра "Лікарські рослини".
Доктор Пілюлькін влітку з лікарем Медуницею ходили збирати
лікарські рослини. Зараз ми з вами допоможемо їм збирати ці рослини.
Вихователь пропонує дітям стрибати у коло тільки тоді, коли він
називає лікарську рослину.
Пропонується дітям слідуючи рослини: шипшина, будяк, валеріана,
горицвіт, чорнобривці, звіробій, конвалія, тополя, нагідки, м'ята.
Вправа 7. "Незвичайні ліки".
Мешканці Квіткового міста не любили під час хвороби приймати гіркі
ліки. Давайте з вами разом придумаємо:
- У якому вигляді ви запропонували б ліки як для коротишек, так і для
себе?
- Від чого б ви хотіли, щоб вчені створили ліки?
8. Літературна хвилинка. Вірш І. Драча "Врач" (див. у додатку).
Вправа 9. "Медичний кросворд".
За цілий день лікар Пілюлькін дуже стомився, і коли він присів, щоб
відпочити, до нього підійшов Незнайко і попросив допомогти відгадати
медичний кросворд. ( Див. у додаток).
Вправа 10. "Добрий настрій - наше здоров’я"
Лікар Пілюлькін завжди говорив, що здорові люди - це веселі, тому
ввечері коротишки полюбляли гратися у таку гру.
Відбираємо у групу дітей, у яких сьогодні настрій сумний, або вони
чимось роздратовані. Інша група - з чудовим настроєм, повинна за
допомогою «живої скульптури» розсмішити, розвеселити другу групу дітей.
Вихователь виконує роль скульптора, слідкує, щоб скульптура була на
щось схожа, мала веселу композицію.
Додаток:
1. «Медичний кросворд».
По горизонталі:
1. Комплекс Фізичних вправ, що виконуються вранці.
3. Городні плоди та зелень, що вживається, як їжа, містять вітаміни.
6. Речовина для миття волосся.
7. Що воно за штука, що день і ніч стука?
По вертикалі:
2. Прозора рідина для пиття і вмивання.
3. Збудники захворювань.
4. Речовина для чищення зубів.
8. П'ять братів поруч живуть, у кожного своє ім’я.
2. Вірш.
"Врач"
І.Драч
Знает врач про нас
немало:
Как зовут,
Кто наша мама.
Знает рост
И знает вес,
Кто как спит
И кто как ест.
С нас не сводит
Строгих глаз,
Потому что лечит нас.
Автор
Pavlrmk
Документ
Категория
Образование
Просмотров
675
Размер файла
2 309 Кб
Теги
дітей, професійна, віку, орієнтація, вихователя, дошкільному, допомога, ранняя
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа