close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Document

код для вставкиСкачать
Центр миграционных исследований
http://migrocenter.ru
http://migrocenter.livejournal.com/
По экспертным оценкам ЦМИ около 4-5
млн. человек.
 Официальная трудовая миграция на
конец 2012 г. :
 есть действующее разрешение на работу
–1148,7 тыс. чел.
 получили в течение 2012 года патенты
на осуществление трудовой
деятельности у физических лиц– 1080,5
тыс. иностранных граждан.

Численность официальных трудовых мигрантов
в России, тыс. человек, данные ФМС России






Вместо жителей крупных городов – выходцы из
небольших городов и села
Падает уровень образованности
Большая часть мигрантов – беднее чем в
прошлые годы
Увеличение культурной дистанции вновь
прибывающих мигрантов в том числе в
религиозном и языковом аспекте
Рост удельного веса мигрантов из Центральной
Азии
Феминизация трудовой миграции
0
-100
-200
-300
-400
-500
-472 -466 -463 -472
-489
-518
-551
-600
-568
-582
-609
-631
-700
-655
-685
-710
-748
-800
-778
-805
-832
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
-900
100
-100
-218-213
-300
-308
-500
-497
-597
-650
-698
-700
-900
-961
-1013
-1013
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2011
2010
2009
-1300
2013
-1083
-1120
-1141
- 1143
-1175
-1235
2012
-1100
-879
Сервисная экономика
до 2/3 рабочих мест
Рост спроса на труд
женщин-мигрантов
 Женщины
мигранты неадекватно
представлены в статистике
трудовой миграции
 Женщины мигранты
недопредставлены в
большинстве выборочных
исследований
торговля
 общественный сервис (персонал отелей,
ресторанов, баров, фитнес-услуги и т.п.)
 домашние услуги
(няни, домработницы, уход за
престарелыми и больными и т.п.)
 индустрия развлечений (танцовщицы в
ресторанах, клубах, стриптизерши и т.п.)
 секс-услуги

Источник: Данные ФМС и Исследование ЮНИФЕМ-МОТ 2009 г.
КНДР
95,9
4,1
Сербия
95,9
4,1
Босния и Герцеговина
94,2
Турция
5,8
91,8
8,2
Соединенное Королевство
91,1
8,9
Узбекистан
90,8
9,2
Азербайджан
88,8
Армения
11,2
88,2
Украина
11,8
87,5
Всего
12,5
86,5
Индия
13,5
85,6
14,4
Соединенные Штаты
84,9
15,1
Германия
84,7
15,3
Таджикистан
84,5
15,5
Корея, Республика
82,7
17,3
Казахстан
82,3
17,7
Китай
81,3
Франция
80,9
19,1
80,7
19,3
79,1
Афганистан
20,9
77,5
Грузия
22,5
75,6
24,4
Филиппины
71,0
29,0
Вьетнам
70,7
29,3
50
55
60
65
доля женщин
18,7
Киргизия
Молдова
доля мужчин
70
75
80
85
90
95
100





Выборочный опрос трудовых мигрантов –
женщин (2010)
регионы опроса - Москва и Московская обл.,
Самарская обл., Санкт-Петербург и
Ленинградская обл., Краснодарский край
размер выборки – 1169 респондентов
тип выборки – целевая, квоты по странам
происхождения и секторам занятости
Фокус-группы и углубленные интервью
Более 80% опрошенных женщин
имеют собственный доход и
участвуют в обеспечении своей
семьи
 Более 1/3 опрошенных являются
единственным кормильцем в семье

• «Самостоятельная» («активная») модель мигрантки, приехавшие на заработки
самостоятельно (без мужа)
• 48% опрошенных
• в эту группу вошли только 18% замужних
респонденток
• Модель «за мужем» –
• мигрантки, приехавшие вслед или вместе с мужем,
который играет роль «активного» мигранта
• 52% опрошенных
• в эту группу вошли 82% замужних респонденток
С детьми приезжают:
 4% мигрантов – мужчин
 14% мигрантов – женщин


Около 1/3 женщин-мигрантов,
имеющих детей, берут их с собой
84% женщин, взявших с собой детей,
приехали полной семьей



11% женщин и 32% детей имели доступ
к бесплатной медицине
Есть группа детей, не посещающих
школу (причина – отсутствие
регистрации, медкарты, надо помогать
на работе или следить за более
младшими детьми)
«Невидимы» для институтов
социальной поддержки
Брошенные дети (203
зарегистрированных ребенка в Москве на
2010 г., чьи родители – отказники не
имеют гражданства РФ)
 Причины:
- материальные трудности
- невозможность вернуться домой с
ребенком

Дети мигрантов в российских школах.
На примере исследования
в школах Москвы.




Исследование проводилось в 2010-2011гг.
5 глубинных интервью с сотрудниками средней
школы (в том числе с 2 завучами)
материалы научно-практической конференции
«Повышение профессиональной компетентности
заместителей директоров по воспитательной
работев приоритетных направлениях развития
воспитания» 18 мая 2011 г. в ГОУ СОШ №983 (г.
Москва)
Материалы семинаров Школы педагогаисследователя «Южок» под. рук. Проф, д.п.н.
Демаковой И.Д. в 2010-2011 гг..
Изменения с 1991 года:
- дети беженцев +дети мигрантов из
Грузии, Армении, Азербайджана +дети
мигрантов из Центральной Азии
 Сейчас уже приходят в школу и те, кто
рождены в РФ(второе поколение с
гражданством), а не только те, кто
привезен в РФ

Документы: свидетельство о рождении,
медицинская карта установленного
образца (форма №026/у) или копия
медицинской карты, паспорт одного из
родителей и регистрация
 Принимают с 3-месячной регистрацией
и потом не требуют продления
 Нет единой базы и при переезде в
другой район Москвы, дети могут не
учиться (не включены во «Всеобуч»)




Проблемность обучения в случае низкого уровня
знаний полученных в стране исхода или плохого
знания русского языка, в классах,
соответствующих их возрасту
Сложности с медобслуживанием и
диспансеризацией, угрожающие как потерей
здоровья детьми-мигрантами, так и общим
ухудшением санитарно-эпидемиологической
обстановки в школах
Низкая доступность получения высшего
образования и хорошо оплачиваемой работы
при отсутствии гражданства и, как следствие,
снижение мотивированности к успешной учёбе
Потеря традиционных норм поведения и
риск их замены на девиантное
поведение
 Устойчивая ориентация мальчиковмигрантов на своё гендерное
превосходство
 Ксенофобия части учителей
 Устойчивость мифа о национальных
корнях детской преступности в школе,
несмотря на её социальные корни





Вопрос оптимального соотношения в классах
детей-мигрантов и интенсивности адаптационной
работы, включая её финансирование
Изолированность детей-мигрантов от местных
детей вне школы
Ошибочное восприятие межличностных
конфликтов, как проявления ксенофобии в школе
Разрозненность и слабость возможностей
повышения квалификации в области специальной
работы с детьми-мигрантами для учителей и
администрации школ



Плохая адаптированность родителей в
российском социуме имеет прямую, хотя и не
всегда устойчивую связь с уровнем адаптации
и интеграции их детей, а дети, в свою
очередь, помогают адаптации родителей
Ксенофобия в семьях транслируется детьми
мигрантов в школе.
Низкий уровень жизни семьи мигрантов
иногда вызывает агрессивную или
депрессивную защитную реакцию части
детей-мигрантов


Существует специфическая стратегия у части
родителей-мигрантов, которые не хотят
отдавать детей в национальные школы,
школы с большим количеством детей
мигрантов («у вас много нерусских детей»),
нацеливающая детей на интеграцию
Существует специфическая стратегия у части
родителей-мигрантов (особенно из
Закавказья) нацеливания детей на успешную
учёбу как первый шаг успешной карьеры и
восхождения по социальной лестнице
Задача всеобщего обучения детей,
входит в противоречие с условием
наличия регистрации у родителеймигрантов при приёме в школу, что на
практике приводит к нарушениям этого
правила – это надо убрать из
компетенции школьной администрации
 Охват информационной базой данных
«Всеобуч» и детей-мигрантов

Тестирование знаний при приёме в
школу и обучение с потерей года (лет)
обучения или использование экстерната
 Медобслуживание и диспансеризацию,
проводить бесплатно
 Упрощённое получение гражданства для
детей-мигрантов, проживших не менее
3-4 лет в России и окончивших
российские школы




Усиление воспитательной работы с детьми
мигрантов и специальная работа с
учителями (тренинги, семинары, обучающие
воспитательным методикам) и их
материальное стимулирование
Борьба с ксенофобией в учительской среде
и мифом о национальных корнях детской
преступности в школе
Поддержка работы общественных
объединений, НГО и детских организаций



Усиление внеклассной работы (коллективные
походы, выезды детей, коллективные
соревнования, социальное проектирование с
участием детей, например, разработка и
поддержание работы вебсайта школы).
Общий разбор конфликтов в коллективе - с
родителями, опытными педагогами и
психологами.
Развитие системы обмена опытом (спецсеминары
для завучей, тренинги для социальных
работников, волонтёров, сотрудников НПО)



Снижение ксенофобии в семьях через встречи и
профилактические беседы с родителямимигрантами опытных педагогогов и психологов
в школе
Возрождение правила обязательного ношения
школьной формы
Общие установки в воспитании,
ориентированные на семью, доброжелательные
отношения между людьми, как на главные
ценности, оттесняющие материальное на второй
план



Анкетный опрос 301 зарубежного мигранта (150
женщин и 150 мужчин, в возрасте от 18 до 80
лет, 200 выходцев из стран Центральной Азии и
100 - из других стран СНГ)
15 экспертных интервью со специалистами,
работающими с детьми мигрантами в разных
сферах
7 глубинных интервью с детьми мигрантов (5– с
детьми, работающими в
некриминализированных сферах, 2 интервью – с
детьми, занятыми в криминальных сферах)


Согласно Конвенции ООН о правах ребенка
(1989 г.) «ребенком является каждое
человеческое существо до достижения 18летнего возраста, если по закону, применимому
к данному ребенку, он не достигает
совершеннолетия ранее».
Если дети выполняют опасную работу или
подвергаются эксплуатации, например, трудятся
в рабских или сходных с рабскими условиях,
используются в сфере коммерческого секса или
вовлекаются в противоправную деятельность,
они считаются вовлеченными в наихудшие
формы детского труда.


Около трети мигрантов-женщин живут в России с
несовершеннолетними детьми (до 16 лет), при этом в
детский сад не удаётся устроить 75% детей мигрантов
дошкольного возраста, а школу не посещает не менее
10% детей школьного возраста. По оценкам ФМС, в
России женщины составляли 14% потока трудовой
миграции, а по экспертным оценкам, их реальная
доля не менее 25-30%. Численность трудовых
мигрантов по экспертным оценкам 5-6 млн. чел., то
мигранток среди них от 1,25 до 1,8 млн. чел.. От 412
тыс. до 594 тыс. из них живут в России как минимум с
1 ребёнком, и не менее 40- 60 тыс. детей мигрантов
не посещают школу или детский сад. Это группа риска
для трудовой эксплуатации и криминальной занятости
Источники: Женщины –мигранты из стран СНГ в России/под ред. Тюрюкановой Е.В. – М.: МАКС Пресс, 2011. – стр.
65;Оценка нужд и потребностей женщин – трудящихся мигрантов. Центральная Азия и Россия. ЮНИФЕМ-МОТ. 2009, стр.
23
дети, мигрирующие с родителями,
родственниками
 дети, мигрирующие независимо от
родителей, самостоятельно
 дети, брошенные родителями
мигрантами на родине
 дети, брошенные родителями
мигрантами в месте, куда они переехали






В позднем СССР, имевшем несовершенную, но
довольно сильную систему социальной защиты в
отношении семьи и детей, сложно было представить
детей, работающих и живущих на улице
В 1920-х гг.массовым явлением были беспризорные
дети
Исключение в СССР - дети цыган, вовлекаемые в
попрошайничество
Субботники 22 апреля и 7 ноября
Бесплатные работы на овощных базах, прополка
овощей на полях. В Узбекистане, в сентябре, дети
помогали убирать хлопок, в Крыму – участвовали в
уборке винограда. Также детей централизованно
вывозили на сбор лаванды, клубники и т.д..




Отсутствие возможностей трудоустройства на их
родине и перспектив развития, поиск лучшей жизни.
Часть семей выстраивает свою стратегию выживания,
подталкивая ребенка к миграции, чтобы он
зарабатывал и поддерживал родителей, пересылал
деньги семье, в которой растут более младшие, чем он
дети. Это также снижает иждивенческую нагрузку на
семью.
Надежда в будущем получить образование лучшее, чем
на родине, и достигнуть более обеспеченной жизни.
Завоевания авторитета у сверстников, испытывающих к
такому ребёнку уважение, как к самостоятельной
личности.





Национальные и культурные традиции - «здесь ты ничего не
добьешься, а те, кто вырвался, стали лучше жить и даже
помогать тем, кто остался».
Психологический прессинг, домашнее насилие, в том числе
физическое и сексуальное, а также домашний труд носящий
форму трудовой эксплуатации. Выезд – выход для изменения
сложившейся обстановки, сложившегося окружения.
Природные катаклизмы, военные конфликты – в том числе
потенциальные, когда на ближайшее время существует угроза
нестабильности
Более свободное поведение вне традиционного общества,
сковывающего свободу общения условностями и
предрассудками - фактор более независимых отношений в
российском обществе (в том числе между полами).
Часть детей мигрантов не принимают в школу и они начинают
работать.







Нехватка денег в семье (экономическая) – 67%
Работают, т.к. в школу их не берут из-за
отсутствия регистрации у их родителей - 15%
Государство не следит за тем, чтобы дети не
работали - 11%
Нечем заняться после школы, нет бесплатных
кружков и секций8%
Дети мигранты сидят с более младшими детьми,
которых не берут в детский сад - 9%
Таковы традиции народа, к которому они
принадлежат – 1%
* - мигранты могли дать несколько ответов на этот вопрос
Да, это очень распространено, это
можно встретить везде
4,0
Да, это распространено
11,0
Это не очень распространено, но
встречается
Это встречается редко
20,9
Этого совсем нет
25,6
38,5
Родственники
Знакомые
Родители
В основном чужие им люди - не граждане России
В основном чужие им люди - граждане России
Чужие им люди, примерно поровну и граждане
граждане России и других государств
24,9
24,6
16,9
5,6
23,6
7,0
Другое/ Затрудняюсь ответить
2,0
Получают деньги
60,1
Получают продукты
8,6
Получают одежду
3,7
Получают возможность жить где-либо
13,0
Они работают бесплатно
6,3
Не знаю / затрудняюсь ответить
2,0


В начале двухтысячных годов, дети массово
были вовлечены в мытьё машин, раздачу
рекламы, попрошайничество
Сейас количество детей работающих на
улице снизилось, но зато появились
тяжелые формы детского труда, в
угрожающих масштабах выросла торговля
детьми, продажа их в рабство.



В двухтысячные было больше мелкого воровства
Сейчас – воровство с отягчающими
обстоятельствами, грабежи; распространение,
торговля и потребление наркотиков. Появилось
использование детей на опасном производстве.
В более легких видах труда больше задействованы
местные дети, в более тяжелые, опасные,
криминогенные типы занятости чаще вовлекаются
дети мигранты. В проституции, порнографии- дети
из Украины, Молдовы, но не из стран Центральной
Азии. Выросло число мальчиков, вовлеченных в
проституцию, по сравнению с 2000-ми.
Посещайте наш сайт
http://migrocenter.ru
И наш “живой журнал”
http://migrocenter.
livejournal.com
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
5
Размер файла
5 910 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа