close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта к уроку Московский Кремль Кузнецова ТП

код для вставкиСкачать
Московский кремль
Тема урока: Московский Кремль.
Цели: познакомить с основными достопримечательностями Московского Кремля, с историей Кремля.
Задачи:
образовательные:
-сформировать интерес к изучению своей страны;
-научить извлекать новую информацию из текста и иллюстраций;
воспитательная:
-воспитывать уважение к Родине;
развивающая:
- развивать познавательный интерес через элементы исследования;
Тип урока: изучение нового материала..
Методы:
- частично-поисковый;
- деятельностный;
- наглядно-иллюстрационный.
Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, презентация, распечатки текста с описанием зданий Московского Кремля, метровая
линейка, конструктор лего, макет Спасской башни.
Планируемые результаты:
Предметные:
- узнать, что такое Кремль;
- ознакомиться с историей Московского Кремля и его достопримечательностями;
Метапредметные:
-принимать учебную задачу урока и оценивать степень её достижения;
-извлекать информацию из иллюстраций и текста;
Личностные:
- проявлять интерес к своей стране;
-гордиться своей страной;
-понимать свою принадлежность а российскому народу;
Организационная структура урока: «Московский Кремль»
Этап урока
Универсальные
учебные действия
готовность Регулятивные:
I. Самоопределение к Проверяет готовность к уроку, создает Проверяют
эмоциональный настрой.
рабочего места к уроку.
организация
деятельности.
Цель:
включение
в - Посмотрите в окно:
своего
рабочего
учебную деятельность на Встало солнышко давно,
места.
личностно-значимом
Заглянуло к нам в окно.
уровне.
Нас оно торопит в класс
Урок окружающего мира начинается у нас.
II.
Актуализация
знаний.
Цель:
подготовка
учащихся к деятельности,
осознание потребности в
новых знаниях.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организует беседу по уточнению и Отвечают на вопросы
конкретизации первичных знаний.
учителя, делятся опытом.
- Ребята, любите ли вы путешествовать? Кто
из вас уезжал из родного города? Где вы
побывали?
-А теперь отгадайте ребус (слайд 1)
-Назовите столицу нашей Родины.
III.Проверка домашнего -Кто основал Москву? (слайд 2)
-Покажите герб Москвы (слайд 3)
задания.
-Как называется это здание? (слайд 4)
-На какой реке стоит наша столица? (слайд 5)
-Эта улица называется…(слайд 6)
-Как называется это здание? (слайд 7)
новую
информацию,
IV. Постановка учебной Комментирует
организует её обсуждение.
задачи.
-В слове «Долгорукий» назовите 8 букву, в
слове «герб» -3 букву, в слове «театр» -2
букву, в слове «Москва» -1 букву, в слове
«улица» -2 букву, в слове «бульвар» -4 букву.
(слайд 8)
С помощью сигнальных
карт
выбирают
правильный ответ.
Свободные
высказывания
детей.
Размышляют,
выслушивают различные
мнения. Читают учебную
задачу.
Познавательные:
ориентируются в
своей
системе
знаний.
Коммуникативные:
доносят
свою
позицию до других;
оформляют
свои
мысли в устной
речи
с
учетом
своего жизненного
опыта.
Познавательные:
отвечают
на
вопросы учителя.
Личностные:
проявляют интерес
к своей стране.
Коммуникативные:
высказывают свои
предположения,
выражают
свои
мысли.
Регулятивные:
совместно
с
Самоанализ урока
1 минута
Включаются в урок,
во взаимодействие с
учителем,
настраиваются
на
работу.
3 минуты.
На
данном этапе
уточняются
первичные
знания
детей.
5 минут.
Проверяются ранее
полученные знания о
Москве.
5минут.
Формулируются
тема и задачи урока.
-Какое слово у вас получилось?
-Кто знает, что такое Кремль? (слайд 9)
-Тема нашего урока: «Московский Кремль».
(слайд 10)
-Сегодня на уроке вы узнаете, что такое
Кремль? Кто основал Московский Кремль?
Каким был Кремль раньше? Как выглядит
сейчас? Какие здания есть в Кремле? (слайд
11)
IV. Усвоение
знаний.
учителем
Свободные
обнаруживают
и
высказывания
детей. формулируют
Размышляют,
учебную проблему.
выслушивают различные Познавательные:
мнения. Читают учебную ориентируются в
задачу.
своей
системе
знаний.
.
Дети
смотрят
презентацию,
сравнивают изображения
Кремля.
со
слайдами
презентации,
новых Знакомит
нацеливает
учащихся
на
выполнение
самостоятельной
работы,
проводит
индивидуальный
контроль.
Предлагает
узнать объекты на рисунках в учебнике.
-Какой главный орган у человека? Вот и
Кремль называют сердцем Москвы.
-Перед собой вы видите Московский Кремль.
Кто может сказать, что называют Кремлём?
Кремль – это город, окружённый стеной с
башнями и бойницами. Кремль основал
Юрий Долгорукий. В давние времена Кремль
был деревянный. Но случались пожары, и все
постройки
сгорали.
Поэтому
решили
построить Кремль из камня. И его стали
называть белокаменный. Ещё позже стены
Кремля выложили из красного кирпича. Они
были более прочные и крепкие.( слайды 1318)
-Посмотрите на изображение Кремля сверху.
(слайд 20)
-Найдите
Резиденцию
Президента
и Дети
самостоятельно
прочитайте о ней информацию в учебнике. читают информацию.
(слайд 21)
-Найдите Колокольню Иван Великий,
прочитайте о ней.(слайд 22)
-Найдите и покажите Троицкую башню,
Коммуникативные:
умение вступать в
диалог (отвечать на
вопросы).
Познавательные:
самостоятельно
осуществляют
поиск необходимой
информации;
перерабатывают
полученную
информацию:
сравнивают
и
группируют факты
и явления, делают
выводы на основе
обобщения знаний.
10 минут.
Формирование
у
учащихся
конкретных
представлений
о
том,
что
такое
Кремль, кто основал
Московский Кремль,
как выглядел Кремль
раньше и как сейчас,
какие здания есть в
Кремле.
прочитайте информацию. (слайд 23)
-А сейчас прослушайте рассказ о Спасской
башне и скажите, какой длины минутная
стрелка на курантах.(слайды 24-25)
-Отмерьте расстояние, равное минутной
стрелке.
Прослушивают
сообщение.
С помощью метровой
линейки отмеряют на
полу расстояние.
-Давайте немного отдохнем.(слайд 26)
Дети
выполняют
V.Физкультминутка.
движения под песню «А
я
иду,
шагаю
по
Москве».
мы
совершим
виртуальную Просматривают
VI.
Первичное -Сейчас
экскурсию по Московскому Кремлю, какие видеосюжет. Выбирают
закрепление
здания вы можете назвать.(слайд 27)
карточки с названиями
полученных знаний.
Цель: усвоение нового
зданий, изученных на
материала.
уроке.
VII.
Включение
систему знаний.
в -Предлагаю вам собрать из конструктора
основание Спасской башни. Сверху поставим
макет Спасской башни из картона.(слайд 28)
-Посмотрите на вопросы, поставленные в
начале урока, и ответьте на них. Назовите
достопримечательности Кремля.(слайд 29-30)
1 минута.
Здоровьесберегающа
я технология.
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли полно
и точно;.
Регулятивные:
выбирать действия
в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями
её
реализации.
.
5 минут.
На
этом
этапе
проводится
первичное
закрепление
полученных знаний.
из Коммуникативные:
-умение выражать
свои мысли полно
Отвечают на вопросы и точно.
учителя.
Называют Познавательные:
достопримечательности. самостоятельно
осуществлять
поиск необходимой
информации
(из
рассказа учителя,
по
воспроизведению в
7 минут.
На
этом
этапе
закрепляли
полученные знания
об
истории
и
достопримечательно
стях Кремля.
Собирают
конструктора.
памяти).
VIII. Рефлексия.
Вот и подошел к концу наш урок. Вы очень
хорошо работали.
- Скажите, что нового вы сегодня узнали на
уроке?
- Какие открытия сделали?
- Что удивило сегодня на уроке?
- Спасибо за урок!
Дети рассказывают, чему
научились,
что
запомнили,
чему
удивились.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изучаемого
материала.
Личностные:
понимают значение
знаний
для
человека
и
принимают его.
3 минуты.
Проведена
рефлексия с целью
умения
оценивать
свою деятельность.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
486
Размер файла
24 Кб
Теги
урок, московский, технологическая, кузнецов, кремля, карта
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа