close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

методическая разработка урока 1

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ГАПОУ « КАМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. Л.Б.ВАСИЛЬЕВА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока теоретического обучения
Тема урока: « Газовые баллоны: типы, давление, емкости,
окраска, надписи на баллонах»
Дисциплина: МДК 01.01 Подготовка металла к сварке
ПМ. 01 Подготовительно-сварочные работы
Профессия: 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Автор – составитель: преподаватель общепрофессиональных дисциплин
высшей квалификационной категории
Закирова Раузалия Гаптулшамильевна
Набережные Челны, 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к методической разработке МДК 01.01 Подготовка металла к сварке
ПМ. 01 Подготовительно-сварочные работы по теме «Газовые баллоны: типы,
давление, емкости, окраска, надписи на баллонах».
Методическое руководство разработано для преподавателя и обучающихся с
целью формирования знаний и умений по данной теме.
Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям по
ФГОС профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные
работы), для использования на теоретическом занятии.
В соответствии с ФГОС после изучения данной темы студент должен:
иметь практический опыт подготовки баллонов, регулирующей и
коммуникационной аппаратуры для сварки и резки;
уметь подготавливать газовые баллоны к работе;
знать типы газовых баллонов и правила подготовки их к работе.
Методическая разработка состоит из:
- Пояснительной записки
- Учебно-методического плана
- Описание хода занятия
- Теоретическое осмысление учебного материала (приложение №1)
- Изложение нового материала» (приложение №2)
- Самостоятельная работа студентов (приложение№3)
- Физкультминутка реализация ОК 7 (приложение №4)
- Осмысление и систематизация полученных знаний(приложение№5)
- Подведение итогов (приложение №6)
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Тема : «Газовые баллоны: типы, давление, емкости, окраска, надписи на
баллонах»
Место проведения: кабинет теоретических основ сварки и резки металлов
Продолжительность проведения занятия - 90 минут
Мотивация темы:
Изучение данной темы позволит обучающему
организовать сварочный пост для газопламенной обработки в соответствии с
требованиями техники безопасности и охраны труда.
Цель занятия:
Добиться эффективного усвоения материала за счет:
-обеспечения качественного учебно-методического оснащения процесса
обучения и воспитания;
-проведения самостоятельной работы путем формирования малых групп
с использованием элементов самоконтроля;
Задачи:
1.Образовательная:
- различать вид газа, используемого при газопламенных работах по цветам
окраски баллонов для их хранения и транспортировки;
- различать баллоны для сжатых и сжиженных газов по их конструктивным особенностям;
- определять техническое состояние баллонов по внешнему виду;
- создавать положительную мотивацию для дальнейшего обучения.
2. Воспитательная:
- формирование сознательного отношения к процессу обучения, умения
применять полученные знания в различных производственных ситуациях;
- развитие коммуникативных навыков, сравнительного и логического
мышления
- развитие умений учащихся работать с учебником, схемами,
презентацией учебного материала.
3. Развивающая:
- воспитание уважительного отношения к учебной дисциплине;
- привитие аккуратности при работе с рабочей тетрадью и учебником;
- формирование способности к самовыражению, самостоятельности
самоконтроля.
Требования ФГОС к уровню подготовки студента: студент должен
иметь практический опыт:
подготовки баллонов, регулирующей и коммуникационной аппаратуры
для сварки и резки;
уметь:
подготавливать газовые баллоны к работе;
знать:
типы газовых баллонов и правила подготовки их к работе.
Формируемые общие компетенции для профессии 150709.02 Сварщик
(электросварочные и газосварочные работы): ОК 1-ОК 7:
ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
OK 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Междисциплинарная интеграция:
ПМ 02
Безопасность
жизнедеятель
ности
Охрана
труда
ПМ 01
Газовые баллоны
ПМ 03
ПМ 04
Методическое обеспечение занятия: Вопросы для входного контроля,
содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала.
Домашнее задание: используя интернет ресурсы ответить на вопросы:
1. В каких случаях газовые баллоны бракуют?
2. Как отмечают забракованный баллон?
Перечень литературы:
Основная:
1. Сварка и резка материалов: Учеб. пособие для нач. проф. образования /
М.Д. Банов, Ю.В. Казаков, М.Г. Козулин и др.; Под ред. Ю.В. Казакова. – 4 – е
изд., испр. – М.: Издательский центр “Академия”, 2004. – 400с.
2. Справочник молодого газосварщика и газорезчика Никифоров Н.И. М.
Высшая школа, 1990. - 406 с.
3. Газосварщик: Учеб. пособие для нач. проф. образования /Николай
Александрович Юхин; Под ред. О. И. Стеклова. – М.: Издательский центр
“Академия”, 2005. – 160 с.
Дополнительная:
Газосварщик: учебное пособие/ В.В.Овчинников. – М.: Издательский центр
«Академия», 2007. – 64 с.
Интернет – ресурсы: информационный сайт «О сварке».
Описание хода занятия
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Основные этапы занятия. Коды
формируемых компетенций
Организационный момент
Цель: этап дисциплинирует и
настраивает студентов на
учебную деятельность
Мотивация учебной
деятельности. Целевая установка.
Формирование
ОК 1; ОК 02; ОК 06
Цель: активизировать
познавательную деятельность
студентов, показать значимость
темы для будущей профессии
специалиста
Теоретическое осмысление
учебного материала (приложение
№1)
ОК 4
Цель: выявить уровень
теоретических знаний, оценить
степень подготовки к занятию
Время
2
мин
Изложение нового материала
(приложение №2)
Цель - сформировать знания и
10
мин
3
мин
10
мин
Содержание этапа. Методическое
обоснование
Преподаватель отмечает
отсутствующих на занятии,
проверяет готовность аудитории
и обучающихся к занятию
Преподаватель подчеркивает
значимость, актуальность темы.
Определяет цели и план занятия.
Использование активных форм
опроса с указанием цели:
- фронтальный опрос с целью
определения уровня знаний;
- индивидуальный опрос с
целью создания проблемной
ситуации для развития
логического, профессионального
мышления и т.д. На этом этапе
проводится контроль
самостоятельной внеаудиторной
работы.
Использование мультимедийной
презентации с проблемными
вопросами, на которые
умения по данной теме
5.
6.
7.
8.
8.
Методические указания к
проведению самостоятельной
работы по выполнению ОК03
Цель: организовать студентов
для самостоятельной работы
Самостоятельная работа
студентов по формированию ОК
2; ОК 3; ОК 4; ПК 1.2.
(приложение №3)
Цель: сформировать умения
различать вид газа,
используемого при газопламенных
работах по цветам окраски
баллонов для их хранения и
транспортировки;
различать баллоны для сжатых и
сжиженных газов по их
конструктивным особенностям;
определять техническое
состояние баллонов по внешнему
виду
Физкультминутка
реализация ОК 7 (приложение
№4)
Цель: снятие напряжения с
мышц шеи, верхних конечностей
Осмысление и систематизация
полученных знаний реализация
ОК 3; ОК4 (приложение №5)
Цель: систематизировать и
закрепить полученные умения
Подведение итогов ОК 5
(приложение №6)
3
мин
обучающиеся находят ответы
совместно с преподавателем
Преподаватель поясняет этапы
самостоятельной работы
40
мин
Выполнение обучающимися
тестов и заданий.
3
мин
Преподаватель организует
выполнение комплекса
физических упражнений
15
мин
Закрепление материала
осуществляется тестовым
контролем
2
мин
Задание на дом
2
мин
Обсуждаются итоги
самостоятельной работы
обучающихся и выставляются
оценки с комментариями. Оценка
выставляется с учетом всех
этапов занятия.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Приложение № 1
Теоретическое осмысление учебного материала
Задание 1. Какие вещества при соприкосновении со сжатым газообразным
кислородом не образовывают горючие и взрывчатые смеси?
а) минеральные масла б) аргон
в) горючие газы
Задание 2. Какой из указанных газов благодаря своим физическим свойствам может
скапливаться в низких частях помещения?
а) пропан
б) природный газ
в) водород
Задание 3. Какие металлы в соприкосновении с ацетиленом могут образовывать
химические соединения, которые взрывоопасны при нагреве?
а) медь
б) латунь
в) сталь
Задание 4. Какая максимальная температура, с точки зрения техники безопасности,
допустима в зоне реакции при получении ацетилена в передвижных генераторах?
а) 130 С
б) 80 С
в) 100 С
Задание 5. Что произойдет с температурой в зоне образования ацетилена, если
разложение карбида кальция будет происходить при недостаточном количестве
воды?
а) температура не измениться
б) температура понизиться
в) температура повыситься
Задание 6. Какое максимальное количество баллонов с кислородом разрешается
иметь на рабочем месте?
а) 1
б) 2
в) 3
Задание 7. Какое минимальное расстояние должно быть между баллонами и
токоведущими частями?
а) 1 м
б) 0,5 м
в) 3 м
Задание 8. На каком минимальном расстоянии от приборов отопления должны
располагаться баллоны с газами?
а) 1 м
б) 3 м
в) 5 м
Задание 9. На каком минимальном расстоянии от нагревательных печей и
источников открытого огня должны располагаться баллоны с газами?
а) 3 м; б) 5 м; в) 10 м
Задание 10. Каким способом можно отогревать замерзшие вентили газовых
баллонов?
а) электрическими подогревателями
б) паром
в) пламенем газовой горелки
Приложение № 2
Изложение нового материала
Газовые баллоны: типы, давление, емкости, окраска, надписи на баллонах
Баллон – это металлическая емкость для хранения и транспортирования газов в
сжатом, растворенном и сжиженном состояниях.
КИСЛОРОДНЫЕ БАЛЛОНЫ
Для газовой сварки кислород доставляют в цельнотянутых баллонах,
изготовленных из углеродистой (150У) и легированной (150Л) стали согласно ГОСТ
949-73.
Кислородный баллон (рис.1) имеет стальной цельнотянутый цилиндрический
корпус 3 с выпуклым днищем 1, на которое напрессован башмак 2. Вверху баллон
заканчивается горловиной 4 с резьбовым отверстием, в которое вернут запорный
вентиль 5. На наружную резьбу горловины баллона навернут предохранительный
колпак 6. Высота баллона 1370 мм, диаметр 219 мм, толщина стенки 7 мм,
вместимость 40 дм3 . масса без газа 67 кг. Баллон рассчитан на рабочее давление 15,0
МПа (150 кгс/см2), испытательное давление составляет 22,5 МПа ( 225 кгс/см2 ).
В полном баллоне объем кислорода, соответствующий атмосферному давлению и
температуре 20 о С, равен 6 м3 . Цвет баллона голубой, надпись черная.
Обозначение баллона для технического кислорода - 40-150УГОСТ 949-73, что
означает: баллон вместимостью 40 дм3 , рассчитанный на давление 150 кгс/см2 ,
изготовлен из углеродистой стали. Отечественная промышленность также
выпускает баллоны вместимостью 10 и 5 дм3 .
ВЕНТИЛЬ КИСЛОРОДНОГО БАЛЛОНА (рис.2). Вентиль изготавливают из
латуни, так как сталь активно коррозирует в среде сжатого кислорода, а маховики и
заглушки – из стали, алюминиевых сплавов и пластмассы. Выпускают вентили двух
модификация: типа ВК-94 – без разрывной предохранительной мембраны и типа ВК94М – с разрывной мембраной, предохраняющей баллон от разрыва в случае
повышения давления до значений более 30 МПа (300 кгс/см2 ).
Перед работой все детали кислородного вентиля должны быть тщательно
обезжирены во избежание самовоспламенения.
Определение количества кислорода в баллоне. Количество кислорода в баллоне
приближенно определяют, решая следующую пропорцию: при атмосферном
давлении (0,1 МПа) в баллоне находится 40 дм3 газа; если давление в баллоне станет
равным 15МПа, то до объема 40 дм3 можно сжать 40 х 15 /0,1 = 6000 дм3 . или 6 м3
кислорода, находящегося при атмосферном давлении.
АЦЕТИЛЕНОВЫЕ БАЛЛОНЫ
Цельнотянутые ацетиленовые баллоны изготавливают из углеродистой и
легированной стали в соответствии с ГОСТ 949-73.
Ацетиленовый баллон (рис.3) имеет такие же размеры, что и кислородный
вместимостью 40 дм3 . Масса баллона без газа 83 кг, рабочее давление ацетилена
1,9 МПа (19 кгс/см2 ), максимальное давление 3,0 МПа (30 кгс/см 2) .
Ацетиленовый баллон заполняют пористой массой из активированного
древесного угля, которую пропитывают ацетоном из расчета 225 …3000 г на 1 дм 3
вместимости баллона. Ацетилен, хорошо растворяясь в ацетоне, становится менее
взрывоопасным.
Более экономичны баллоны с литой пористой массой, способные вместить 7,4 кг
растворенного ацетилена, тогда как баллоны с активированным углем – только 5 кг.
Рис. 1. Кислородные баллоны вместимостью
40 (а) и 10 дм3 (б): 1 – днище; 2 – башмак; 3 –
корпус ; 4 – горловина; 5 – вентиль;
6 – предохранительный колпак.
Рис.2. Вентили кислородных баллонов:
а) ВК-94; б) ВК-94М: 1 – маховик; 2штуцер; 3- мембрана; 4 – заглушка штуцера
На баллоне с литой пористой массой ниже надписи «АЦЕТИЛЕН» красной
краской нанесены буквы ЛМ. Новые баллоны поставляют с азотной подушкой.
При отборе ацетилена из баллона удаляется и часть ацетона в виде паров. Для
уменьшения потерь ацетона во время работы необходимо располагать баллоны в
вертикальном положении и отбирать ацетилен со скоростью, не превышающей 1,7
м3/ч.
В наполненном баллоне вместимостью 40 дм3 при рабочем давлении и
температуре воздуха 20оС объем газообразного ацетилена, соответствующий
нормальным условиям, равен 5,5 м3.
Цвет баллона белый, надпись красная.
Вентиль ацетиленового баллона (рис.4). Вентиль изготавливают из стали.
Применение сплавов меди с ее содержанием более 70 % недопустимо, так как при
контакте с ацетиленом возникает взрывоопасная ацетиленистая медь.
Отличительной
особенностью вентиля ацетиленового баллона является
отсутствие маховика и штуцера. В корпусе вентиля имеется боковая канавка, в
которую устанавливают штуцер ацетиленового редуктора, прижимая его
специальным хомутом через кожаную прокладку. Такая конструкция вентиля не
допускает случайной установки другого редуктора во избежание образования
взрывоопасной смеси.
Рисунок 3. Ацетиленовый баллон:
Рисунок 4. Вентиль ацетиленового баллона:
1 – корпус; 2 – вентиль; 3 – азотная
1 – штуцер для торцевого ключа; 2 – место
подушка; 4 – пористая масса с ацетоном; присоединения редуктора; 3 – хвостовик с
5 – башмак; 6 – предохранительный
конусной резьбой
клапан.
Еще одна отличительная особенность вентиля ацетиленового баллона состоит в
том, что его открывание, закрывание и присоединение с его помощью редуктора к
баллону осуществляются специальным торцевым ключом (рис.5).
Рисунок 5. Специальный торцевой ключ ацетиленового баллона
Определение объема ацетилена в баллоне. Баллон взвешивают до и после
наполнения газом и по разности показателей и плотности ацетилена определяют
объем газа, находящегося в баллоне.
Пример. Масса баллона с ацетиленом 89 кг, порожнего 83 кг. Массу ацетилена в
баллоне находят следующим образом: 89 – 83 = 6 кг. Плотность ацетилена при
атмосферном давлении и температуре 20оС равна 1,09 кг/м3 . Следовательно, объем
ацетилена при этих условиях составляет 6/ 1,09 = 5,5 кг.
БАЛЛОНЫ ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОПАНА
Баллоны для технического пропана изготавливают из листовой углеродистой
стали толщиной 3 мм согласно ГОСТ 15860-84.
Рисунок 6. Баллоны для пропана вместимостью 55 (а), 25 (б), 5 дм3 (в) и конструкция
баллона вместимостью 55 дм3 (г): 1 – табличка с паспортными данными; 2 – корпус; 3 –
днище; 4 – башмак; 5 – подкладные кольца; 6 – горловина; 7 – вентиль; 8 –
предохранительный клапан.
К верхней части сварного цилиндрического корпуса 2 пропанового баллона
приварена горловина 6 , а к нижней - днище 3 и башмак 4 (рис. 6). В горловине
имеется резьбовое отверстие, в которое ввернут латунный вентиль 7. Внутри
баллона расположены подкладные кольца 5. Для защиты вентиля баллона от
механического повреждения служит предохранительный колпак 8.
Высота баллона 950 мм, диаметр 309 мм, масса без газа 35 кг, вместимость 55 дм 3
, рабочее давление 1,6 МПа (16 кгс/см2 ). Газ в баллоне находится в сжиженном
состоянии. Масса пропана в баллоне не должна превышать 24 кг. Кроме того,
выпускают пропановые баллоны вместимостью 25 и 5 дм3 . Кратковременный
максимальный отбор газа не должен превышать 1,25 м3 /ч, а нормальный во
избежание замерзания вентиля – 0,6 м3 /ч.
Цвет баллона красный, надпись белая.
Вентиль пропанового баллона (рис. 7). Вентиль мембранного типа рассчитан на
рабочее давление до 2,0 МПа (20 кгс/см2 ). Конструкция вентиля включает в себя
латунный (реже стальной) корпус 1, внутри которого расположены шпиндель 10,
шток 12 и клапан 14. Боковой штуцер корпуса вентиля имеет левую резьбу.
Рисунок 7. Вентиль пропанового баллона :
1 – корпус; 2 – заглушка; 3, 4; 11 – прокладки; 5 – букса; 6 – накидная гайка; 7 – гайка; 8 –
пружина; 9 – маховичок; 10 – шпиндель; 12 – шток;13 – шайба; 14 – клапан.
Приложение №3
Самостоятельная работа студентов
1. Запишите определение.
Баллон – это __________
2. Запишите названия позиций, представленных на рис. 1
1234563. Запишите конструктивные особенности кислородных баллонов:
Материал - _______________________________________________
Высота - __________________________________________________
Диаметр - _________________________________________________
Толщина стенки - ___________________________________________
Вместимость - _____________________________________________
Масса без газа _____________________________________________
Рабочее давление - _________________________________________
4. Из какого материала изготавливают вентили кислородных баллонов и
почему?
5.Запишите, какие типы вентилей кислородных баллонов показаны на рис. 2.
6. Запишите названия позиций, представленных на рис. 2.
7. Запишите конструктивные особенности ацетиленовых баллонов:
Материал - _______________________________________________
Высота - __________________________________________________
Диаметр - _________________________________________________
Толщина стенки - ___________________________________________
Вместимость - _____________________________________________
Масса без газа _____________________________________________
Рабочее давление - _________________________________________
Заполняют пористой массой из _______________________________
8. Запишите названия позиций, представленных на рис. 3:
1234569. Запишите, из какого материала изготавливают вентили ацетиленовых
баллонов и почему?
10. Какая конструкция вентиля ацетиленового баллона не допускает случайной
установки другого редуктора?
11. Какой инструмент необходимо использовать для открывания вентиля
ацетиленового баллона?
12. Рассчитайте объем ацетилена в баллоне при температуре 20о С, если его
масса равна 85 кг.
13. Запишите какой вместимости изготавливают баллоны для пропана:
А) ______________________________________________________________
Б) ______________________________________________________________
В) _______________________________________________________________
14. Запишите названия позиций, представленных на рис.6, г
1234567815. Запишите конструктивные особенности пропановых баллонов:
Материал - _______________________________________________
Высота - __________________________________________________
Диаметр - _________________________________________________
Толщина стенки - __________________________________________
Вместимость - _____________________________________________
Масса без газа _____________________________________________
Рабочее давление - _________________________________________
16. Какой вентиль устанавливают на пропановый баллон?
17. Заполните таблицу:
Газовый
баллон
Кислород
Ацетилен
Пропан
технический
Состояние
баллоне
газа
в Цвет баллона
Цвет надписи
Приложение № 4
Физкультминутка
Упражнение для мобилизации внимания:
И.п. - стоя, руки вдоль туловища.
Раз - правую руку на пояс;
Два - левую руку на пояс.
Три – правую руку на плечо;
Четыре - левую руку на плечо.
Пять - правую руку вверх;
Шесть - левую руку вверх.
Семь - восемь - хлопки руками над головой.
Девять - опустить левую руку на плечо;
Десять – правую руку на плечо.
Одиннадцать - левую руку на пояс;
Двенадцать - правую руку на пояс.
Тринадцать - четырнадцать – хлопки руками по бедрам.
Повторить 4 - 6 раз.
Темп – первый раз медленный, второй – третий раз – средний, четвертый –
пятый раз - быстрый, шестой раз - медленный.
Приложение№5
Осмысление и систематизация полученных знаний
1. Установите соответствие между цветовой окраской баллонов и газами,
находящимися в баллонах:
А) голубой, надпись черная
1 – технический пропан
Б) красный, надпись белая
2 - кислород
В) зеленый, надпись красная
3- ацетилен
Г) белый, надпись красная
4 – водород
2. Из какого материала должны изготавливаться детали вентилей для
баллонов со сжатым кислородом?
А) латунь
Б) медь
В) сталь.
3. Под каким давлением находится полностью заправленный баллон с
ацетиленом при температуре 20о С?
А) 1,6 МПа ( 16 кгс/см2 ) Б) 1,9 МПа (19 кгс/см2) В) 2,9 МПа (29 кгс/см2 )
4. какой объем газообразного кислорода можно получить от полностью
заправленного баллона объемом 40 дм3:
А) 4 м3
Б) 6 м3
В) 8 м3
5. Из какого металла должны быть изготовлены детали вентиля баллона
ацетилена?
А) латунь
Б) медь
В) сталь.
6. Для какого горючего газа, в соответствии с правилами ТБ, на вентиль
баллона не устанавливается маховичок для включения и выключения подачи
газа?
А) пропан технический Б) ацетилен
В) водород.
7.Какое минимальное остаточное давление должно быть в кислородном
баллоне в соответствии с правилами ТБ?
А) 0,05 МПа 0,5 (кгс/см2)
Б) 0,03 МПа 0,3 (кгс/см2 )
В) 0.01 МПа (0,1 кгс/см2)
8. Какую из перечисленных операций необходимо обязательно выполнить
при получении на складе баллона со сжатым газом?
А) продуть вентиль баллона;
Б) установить редуктор и проверить давление в баллоне;
В) проверить дату освидетельствования баллона.
9. Из какого материала чаще всего изготавливают корпус вентиля для
пропанового баллона:
А) сталь
Б) латунь
В) чугун
10. Для каких целей применяется данный инструмент?
Приложение №6
Критерии оценивания
 5 «отлично» – при правильном выполнении 10тестовых заданий,
при
осмыслении и систематизации полученных знаний и умений обучающийся
даёт точные ответы, умеет раскрывать междисциплинарные связи, уверенно
справляется с заданиями;
 4 «хорошо» – при правильном выполнении 9 тестовых заданий,
при
осмыслении и систематизации полученных знаний и умений
незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы,
неполное раскрытие междисциплинарных связей; правильный выбор
тактики действий; логическое обоснование теоретических вопросов с
дополнительными комментариями педагога; последовательное, уверенное
выполнение заданий;
 3 «удовлетворительно» – при правильном выполнении от 7 до 8 тестовых
заданий, при осмыслении и систематизации полученных знаний и умений
незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы,
неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога, выбор тактики
действий в соответствии с ситуацией возможен при наводящих вопросах
педагога, правильное последовательное, но неуверенное выполнение
заданий;
 2 «неудовлетворительно» – при правильном выполнении 6 и менее тестовых
заданий, при осмыслении и систематизации полученных знаний и умений
неверная оценка ситуации; неправильно выбранная тактика действий,
неправильное выполнение задания
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
486
Размер файла
226 Кб
Теги
урок, разработка, методические
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа