close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приложения к уроку

код для вставкиСкачать
приложение к уроку по технологии "Обрезки ткани на пользу дела"
Приложение 1
Организационный момент
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальный.
Методы обучения: эвристическая беседа.
Слайд 2
Восточная притча
«Всё в твоих руках»
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный
из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?»
Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру
и спросил:
- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их
ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
- Всё в твоих руках.
Приложение 2
Проверка выполнения учащимися домашнего задания
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальный опрос при помощи Интерактивной игры или проверка знаний при помощи дифференцированных тестов.
Методы обучения: репродуктивный.
Слайд 3
1 Вариант: Интерактивная игра по Технологии
Методические рекомендации.
Второй слайд презентации разделен на секции, в первом столбике указана тема вопроса, в
строчку расставлены цифры от 1 до 5, всего 19 вопросов, каждая ученица должна ответить на два
вопроса по выбору. Сложность вопроса увеличивается с увеличением цифры.
При правильном ответе на вопрос в тетради закрашивается солнышко.
При не полном ответе на вопрос, все учащиеся в классе могут дополнить его. Все кто правильно ответил (дополнил) закрашивают в тетради только половинку солнышка.
2 Вариант: если в классе более 11 учащихся, эффективнее использовать для проверки знаний дифференцированные тесты.
Методические рекомендации.
В тесте пять вопросов: 1-3 обязательные задания (с выбором одного или нескольких правильных ответов) для выполнения всеми учащимися, за правильное выполнение которых можно
получить отметку «3», если ученица хочет заработать отметку «4» то необходимо выполнить задание на соответствие, для получения отметки «5» нужно выполнить задание с открытым ответом.
Варианты карточек с тестами:
1 Вариант
1. Для выполнения стежков временного назначения следует использовать нитки:
1. белые
2. черные
3. в цвет ткани
4. контрастные к цвету основной ткани
Ответ:
2. Соединение машинным швом двух примерно одинаковых по размеру деталей называется:
1. стачивание
2. втачивание
3. притачивание
4. обтачивание
Ответ:
3. Машинный шов в швейном изделии относится к соединениям:
1. подвижным
2. неподвижным
3. разъемным
4. неразъемным
Ответ:
4. Установите соответствие между терминами и их значениями:
1. Приутюжить
А. Разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в таком положении
2. Разутюжить
Б. Удалить замины на изделии, выполнить окончательную влажно-тепловую
обработку
3. Заутюжить
В. Уменьшить толщину шва или края детали
4. Отутюжить
Г. Уложить припуски шва на одну сторону и закрепить их в таком положении
Ответ: 1 –
,2- ,3- ,4,5
5. Назовите название строчек:
Ответ: _________________________
2 Вариант
1. Чтобы изделие не деформировалось в процессе ВТО утюг необходимо перемещать:
1. круговыми движениями
2. вдоль нитей основы
3. вдоль нитей утка
4. в диагональном направлении
5. в любом направлении
Ответ:
2. Каким ручным швом производится операция «смётывание деталей»:
1. швом «назад иголку»
2. швом «вперёд иголку»
3. петельным швом
4. тамбурным швом
Ответ:
3. При изготовлении фартука применяются машинные швы:
1. накладной
2. запошивочный
3. в подгибку с закрытым срезом
4. расстрочной
5. обтачной
Ответ:
4. Установите соответствие между терминами и их значениями:
1. Стачать
А. Соединить две детали, в результате вывертывания которых шов расположится внутри, по краю детали
2. Притачать
Б. Соединить две детали, одна из которых наложена на другую
3. Обтачать
В. Закрепить машинной строчкой припуски на шов или подогнутые края детали
4. Настрочить
Г. Соединить две или несколько приблизительно равных по величине детали
машинной строчкой
5. Застрочить
Д. Соединить мелкую деталь с основной
Ответ: 1 –
,2,3,4,5–
5. Назовите название операции:
Р
Ответ: _________________________
3 Вариант
1. Вынимать вилку из розетки можно:
1. сухими руками, держась за сетевой шнур
2. в диэлектрических перчатках, держась за сетевой шнур
3. сухими руками, держась за корпус вилки
Ответ:
2. Как называется технологическая операция по закреплению подогнутых краев детали
швейного изделия машинной строчкой:
1. притачивание
2. застрачивание
3. Настрачивание
Ответ:
3. Машинный шов в швейном изделии относится к соединениям:
1. подвижным
2. неподвижным
3. разъемным
4. неразъемным
Ответ:
4. Установите соответствие между термином и его определением:
1. Шов
А. Последовательный ряд стежков
2. Стежок
Б. Расстояние между двумя проколами иглы
3. Строчка
В. Последовательность стежков, выполненных для соединения деталей изделия
друг с другом
Ответ: 1 – , 2 –
,3–
5. Назовите название операции:
З
Ответ: _________________________
№ вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
Ответ
1 вариант
4
1
2, 4
1 – В, 2 - А , 3 - Г, 4
- Б
сметать
№ вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
Ответы
Ответ
2 вариант
2
2
1, 3, 5
1 – Г, 2 - Д , 3 - А, 4
- Б, 5 – В
разутюжить
№ вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
Ответ
3 вариант
3
2
2, 4
1 – В, 2 – Б, 3 – А
заутюжить
Приложение 3
Проблемное изложения нового знания
Формы организации познавательной деятельности учащихся: работа в группах по выполнению упражнений на развитие творческого мышления.
Методы обучения: объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся, аудиовизуальный репродуктивный
Учащиеся делятся на четыре-пять групп (количество человек в группе зависит от количества учащихся, не менее трех, не более пяти), каждая из которых выполняет свое задание. После
выполнения заданий на развитие творческого мышления приходит коллективное обсуждение результатов.
Слайд 6
Упражнение «Нелогичные» связи: каждый дизайнер иногда, несмотря ни на какие усилия, не может придумать оригинальную идею. Чтобы разблокировать творческий потенциал, профессиональные дизайнеры используют разные методы. Эти упражнения помогут вам выработать
идеи с помощью необычных ассоциаций.
Слайд 7
Первый метод: изделия, изготовленные примерно к одной ситуации, используются для создания новых изделий в другой ситуации.
Цель: закрепить умение вырабатывать оригинальные идеи
Пример: стакан  прямое назначение – емкость для наливания жидкости, что бы её выпить
 не прямое - форма для теста, мерная емкость, ёмкость для приготовления
растворов, как художественное произведение и т.п.
Слайд 8
Первый метод: использование природных форм для выработки идей.
Цель: закрепить умение вырабатывать оригинальные идеи используя природные формы.
Пример: одна природная форма может дать идеи для создания новых идей.
Слайд 9
Цель: учиться думать образами, помощь в выработке разнообразных идей.
Упражнение «Доска образов»: упражнение ориентировано на развитие образного воображения, умение вырабатывать разнообразные идей.
Пример: на слайде по щечку мыши появляются картинки. Образ, какого слова возникает
при их просмотре? Слайд 10. Нежность.
Далее каждая группа получает задание и папки для его выполнении, которые содержат необходимые материалы и инструменты. После его выполнения происходит коллективное обсуждение результатов выполнения упражнений.
Слайд 11
1 группа (если учащихся много, то это задание можно дать двум группам): выполняет
упражнение «Доска образов». Задание: наклеить на «доску образов» картинки, при просмотре которых возникают образы конкретной темы. ВНИМАНИЕ: нельзя говорить другим группам, какая
у вас тема!
Содержание папки: картинки, ножницы, клей, ватман, фломастеры.
Слайд 12
2-3 группа: выполняет упражнение «Нелогичные» связи первый метод. ЗАДАНИЕ. Подумайте и запишите, как можно использовать не по прямому назначению: карандаш, линейку.
Слайд 13
4 группа: выполняет упражнение «Нелогичные» связи второй метод. ЗАДАНИЕ. Выберите
один из объектов верхнего ряда, для того чтобы, предложить идеи для двух тем нижнего ряда.
Содержание папки: фломастеры, цветные карандаши.
Приложение 4
Слайд 14
Физ.минутка «Клоунада»
Такая физ.минутка позволит отдохнуть не только глазкам, но и взбодрить мышцы, повысить настроение, улучшить работоспособность на уроке.
Смена слайдов – автоматически.
Начало выполнения со 2 слайда.
2 слайд. Представление открывает клоун Мусик – смотрим его акробатический номер:
вход, переворот, выход.
3 слайд. Эти клоуны, Кузя и Тузя, перебрасывают мячи, проследите глазами за мячами.
4 слайд. Клоун Фокс – виртуоз мастер работы с зонтиками. Сделать круговые вращения
головой, поморгать глазами при мигании зонтов.
5 слайд. Клоун Гоша может работать с мячами и шарами. Какие мячи он уже забил, проследите глазами за мячами, угадав их появление и выход.
6 слайд. Внимание! Клоуны-близнецы Братья показывают опасный номер. Проследить глазами, как они передвигаются по канату.
7 слайд. Не только в воздухе, но и на земле клоуны могут выполнять удивительные гимнастические упражнении, играя с кубиками. Приветствуйте Братьев-близнецов! Проследить глазами
за движениями кубиков.
8 слайд. Движением стрелочек занимается клоун Вася. Выполняйте упражнение внимательно, ловите взглядом каждую стрелку. Вы получите похвалу этого клоуна. Какую? Узнаете
сами.
9 слайд. А вот каких успехов в дрессировке животных добился один из Братьев. Какой
получился жонглер! Посмотрите, как умело и на носу и на хвосте, он передвигает мячи. Причем,
на хвосте - то в одну сторону, то в другую. Проследите глазами за движениями мячей.
10 слайд. А Фунтик и его дрессированные собачки предлагают вам под гармошку сплясать, придумав свои упражнения. Можно повторить за ведущим.
Слова бегущей строки - это клоун Гномик желает детям крепкого здоровья и призывает: «
Берегите свое здоровье!»
Приложение 4
Проблемное изложения нового знания
Формы организации познавательной деятельности учащихся: работа в группах по выполнению упражнений на развитие творческого мышления.
Методы обучения: объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся, аудиовизуальный репродуктивный, исследовательский.
Слайд 15
Упражнение «Дизайн-анализ кармана по образцу»
Цель: исследовать изделия, чтобы узнать о способах производства, о материалах, о характеристиках изделия
Каждое изделие появляется в результате процесса проектирования. С помощью дизайнанализа, возможно, не только исследовать замыслы дизайнера, но и попытаться понять, какие решения он принимал в ходе работы над этим изделием и почему.
Каждая группа для исследования получает по образку кармана. Результаты исследования
записываются в таблице.
ЗАДАНИЕ. Исследуйте изделие по образцу
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование изделия
Назначение изделия
Размеры
Материалы, которые были использованы при изготовлении изделия, и
почему выбраны именно эти материалы
Способ изготовления (какие швы
использовались)
Хорошо ли изделие выглядит
Хорошо ли изделие выполняет свои
функции
Достоинства изделия
Недостатки изделия
Приложение 6
Проблемное изложения нового знания
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная форма ОПДУ
Методы обучения: проблемное объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся,
аудиовизуальный репродуктивный (при объяснении классификации все примеры демонстрируются наглядно).
Слайд 17-23
После выкраивания изделия всегда остаются кусочки ткани, которые маленькие, чтобы
сшить новое изделие, но достаточно крупные, чтобы их просто выкинуть. Т.к. мы экономные хозяйки, то их можно использовать для украшения готового изделия, например, выполнить аппликацию.
В переводе с латинского языка слово аппликация означает прикладывание, наложение.
Аппликация - это соединение мелких деталей с фоном разным способом (наклеивание,
нашивание)
Аппликацию можно условно классифицировать:
1) по виду 2) по содержанию
ПО ВИДУ
Плоская аппликация выполняется
путем вырезания деталей из бумаги,
ткани, кожи и других материалов и
плотно соединяется с фоном разными
способами
П
О
С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Ю
Объемная аппликация, которая при
создании предусматривает крепление
изображения предметов или их деталей на фон только частью плоскости,
создавая объем.
сюжетные
(несколько фигур, в движении)
предметные
(изображения листьев, фруктов, овощей, грибов и т.д.)
орнаментные
(оформление альбомов, стенгазет, декораций)
шрифтовые
(заголовки из красивых букв, из цветной бумаги)
Приложение 7
Первичное закрепление знаний учащихся
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная форма ОПД
игра «крестики-нолики».
Методы обучения: аудиовизуальный, обучающий контроль.
Слайд 24-26
Игра «крестики-нолики»
Правила: при ответе на вопрос «да» – ставить Х, при ответе на вопрос «нет» – ставить О
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ответ:
Х
Х
Х
Х
Вопросы:
1. В переводе с латинского языка слово аппликация означает прикладывание, наложение?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Это сюжетная аппликация?
Для аппликации можно использовать любой материал?
По виду аппликации бывают: шрифтовые и сюжетные?
Аппликация - это соединение мелких деталей с фоном разным способом?
Слово, а__ликация пишется с одной буквой «П»?
Что бы быть дизайнером нужно только умерь рисовать?
Ножницы лежат на столе с разомкнутыми лезвиями?
Дизайн-анализ – это способ исследования изделий, предметов интерьера, созданных другими людьми
Приложение 8
Слайд 27
Зарядка для глаз:
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё даноГде окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Приложение 9
Практическая работа «Обрезки ткани на пользу дела»
Слайд 28-29
Инструкционно-технологическая карта
«Клеевая аппликация»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Последовательность выполнения
работы
Положите на гладильную доску кальку, на нее кусочек полиэтилена, затем
нужную для аппликации ткань изнаночной стороной вниз, сверху кальку.
Полиэтилен не должен выступать
за края ткани.
Приутюжить не очень горячим утюгом, чтобы полиэтилен расплавился и
впитался в ткань.
Материалы и
инструменты
гладильная
доска,
утюг,
калька,
ткань, полиэтилен
Убрать кальку с обеих сторон: когда
остынет, обвести шаблон с изнаночной стороны по полиэтилену.
Вырезать аппликацию.
карандаш,
ножницы
Наложить вырезанную аппликацию
на изделие, накрыть калькой, приутюжить, чтобы аппликация приклеилась к изделию. Убрать кальку.
Проверить качество обработки.
гладильная
доска,
утюг,
калька,
изделие
Графическое изображение
Приложение 10
Карта пооперационного контроля КПК – 1
«Клеевая аппликация»
После выполнения практической работы проверь себя, проставив баллы в карте пооперационного контроля.
№
Критерии оценки
Баллы
Самооценка
1. Определение лицевой стороны ткани (да/нет)
0,5
2. Цветовое сочетание ткани, в зависимости от выбранной
1
аппликации
3. Ровность вырезания деталей аппликации
2
4. Качество приклеивания аппликации на изделие
5
5. Соблюдение норм времени
1
6. Организация рабочего места
0,5
7. Соблюдение правил техники безопасности
5
Итого:
15
Приложение 11
Плакаты «Правила техники безопасности»
Размер плакатов используемых на уроках А3
Приложение 11
Инструктаж учителя по выполнению учащимися домашнего задания
Формы организации познавательной деятельности учащихся: инструктаж учителя для всего класса по выполнению домашнего задания
Методы обучения: словесный (объяснение).
I – на «3»
- Прочитать конспект в тетради
II – на «4»
- Составить коллекцию картинок для выполнения упражнения «Доска образов» (не
менее 10 штук)
- Найти рисунки аппликаций плоских или (объемных/сюжетных/предметных/
орнаментных/шрифтовых) (не менее 5 штук)
III – на «5»
- Выполнить упражнение «Нелогичные связи»
- Составить кроссворд по теме урока (не менее 5 слов).
IV – творческий уровень
- Составить и выполнить в цвете рисунок предметной (сюжетной) аппликации.
Приложение 13
Рефлексия
Слайд 30
Каждый палец – это какая-то позиция, по которой
надо высказать свое мнение.
- Большой – для меня было важным и интересным…
- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
- Мизинец – для меня было недостаточно…
В конце урока вопрос учащимся:
- За что бы вы себя могли похвалить?
Приложение 14
Карта итогового контроля КИК -1
Организационный
(готовность к
уроку)
6
Активность работы
на уроке
(кол-во закрашенных
солнышек)
15
35-45 баллов – Отметка «5»
25-34 баллов – Отметка «4»
15-24 баллов – Отметка «3»
14 и меньше баллов – Отметка «2»
Проверка знаний игра «крести-нолики»
Практическая
работа
Общий балл
9
15
45
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
67
Размер файла
468 Кб
Теги
урок, приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа