close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПРОЕКТ к аттестации

код для вставки
Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской СОШ №1 в селе Челнаво-Рождественское
Создание условий для
формирования
здоровьесберегающих
компетенций школьников при
обучении биологии
Учитель биологии
Погонина Людмила Михайловна
Актуальность проекта
Проблема здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, всё больше волнует
наше общество. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несёт и система образования.
За долгие годы «гонки» за качеством знаний учащихся школа, видимо, отодвинула на второй план
ухудшающееся состояние здоровья своих воспитанников. Такие категории, как обученность, воспитанность,
личностное развитие и т.п., вокруг которых и происходит «бурление» педагогической мысли, заслонили собой
ценность заботы о здоровье. Чтобы изменить ситуацию, необходимо заботу о здоровье сделать одним из
приоритетов работы всего педагогического коллектива и каждого педагога в отдельности. Именно это и стало
причиной обращения к здоровьесберегающим технологиям, чтобы получение учащимися образования
происходило без ущерба для здоровья, чтобы забота о своём здоровье стала потребностью каждого ученика.
Одной из важнейших социальных проблем современности является сохранение и укрепление здоровья детей.
Еще А. Шопенгауэр говорил: “Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий
счастливее больного короля”. Все знают, что здоровье школьников ухудшается. Учителя и родители давно
стоят перед выбором: “Что важнее – здоровье или хорошее образование?” Большой объем и сложность
учебного материала, традиционная жесткая схема урока – ежедневное повторение одних и тех же этапов в
одном и том же порядке, стрессовые ситуации контроля, боязнь ошибки, боязнь отметок – это всего лишь
немногие причины, ухудшающие самочувствие ребенка в школе.
Противоречие
низким уровнем
формирования
здоровьесберегающих
компетенций учащихся
Между требованиями
ФГОС к личностным
результатам
обучающихся
между реально
существующим
уровнем
здоровьесберегающих
компетенций
между
образовательными
возможностями
школы
и
необходимым уровнем
компетенций
здоровьесбережения у
учащихся
общеобразовательной
школы
недостаточной научнотеоретической и
практической
разработанностью
системы реализации
здоровьесберегаюших
технологий
Проблема
Поиск эффективных путей формирования
здоровьесберегающих компетенций
обучающихся
Цель
Создание педагогических условий для
формирования здровьесберегающих
компетенций учащихся
Задачи проекта
Выявить возможности предмета биологии
для формирования здоровьесберегающих
компетенций школьников
Подобрать технологии, методы и приёмы,
обеспечивающие развитие функционально
грамотной личности, деятельностного
созидателя, гражданина своей страны
Использовать возможности проектноисследовательской деятельности для
формирования здоровьесберегающих
компетенций школьников
Создание здорового психологического
климата на уроках биологии и повышение
интереса к нему
Характеристика проекта
Тип проекта
Проблемный
По
количеству
участников
групповой
По
продолжительности
– краткосрочный
– Срок
реализации
– Сентябрь 2012сентябрь 2013
Участники
проекта
обучающиеся,
педагог,
Возрастная
категория
Дети от 1015 лет
Новизна проекта
Разработана и апробирована
эффективная система формирования
здоровьесберегающих компетенций
школьников средствами биологического
образования
План реализации
Подготови
тельный
этап
Основной
этап
Обобщающий
этап
• Изучение психолого – педагогической, методической литературы,
ресурсов сети Интернет по проблеме
• Диагностика здоровьесберегающих компетенций школьников,
родителей
• Изучение возможностей основного и дополнительного образования
для формирования здоровьесберегающих компетенций школьника
• Реализация системы формирования здоровьесберегающих
компетенций на уроках биологии
• Использование современных образовательных технологий, методов
и приемов обучения для формирования здоровьесберегающих
компетенций обучающихся
• Проведение итоговой диагностики уровня развития
здоровьесберегающих компетенций школьников, родителей
• Анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по
теме проекта
Ожидаемые результаты
Повышение у школьников
уровня сформированности
мотивации к
здоровьесбережению
Эффективная совместная
работа педагогов и
родителей по поведению
дней здоровья, занятий по
профилактике вредных
привычек, снижения
показателя
заболеваемости учащихся
Создание
здоровьесберегающей
среды, направленной на
повышение потребностей
к ведению здорового и
безопасного образа жизни
Подготовительный этап
•
Концепция модернизации
дополнительного образования
детей Российской Федерации
• http://www.educom.ru/ru/docume
nts/regulirovanie/dop_obr/koncep
ciya.pdf
Диагностика уровня здоровьесберегающих компетенций
школьников
в % от общего числа изучающих биологию
13
15
48
очень высокий
высокий
средний
30
низкий
Анкетирование родителей
Вопросы
ответы
1.Удовлетворены ли Вы деятельностью педагогического коллектива в
сфере формирования навыков здоровьясбережения в школе?
Да-68%
Нет-32%
2.Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов
здорового образа жизни?
Да- 78%
Нет-22%
3.Какие интересы на Ваш взгляд необходимо развивать у детей во
внеурочной деятельности в школе?
Спортивные- 34%
Духовнонравственные-26%
Общеинтелектуаль
ны-40%
4. Считаете ли вы уроки биологии важными и нужными уроками в
школьном расписании?
Да-75%
5.Хотели чтобы Ваш ребенок посещал дополнительные занятия по
биологии?
Да-73%
Нет-12%
Затрудняюсь
ответить-15%
Нет-25%
Анкетирование учащихся
Вопросы
ответы
1.Тебе нравятся уроки биологии ?
не очень- 23%
нравятся-67%
не нравятся-12%
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда делаешь зарядку или тебе чаще
хочется поспать?
Да- 78%
Нет-22%
3.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
Не знаю-21%
Не хотел бы-15%
Хотел бы-64%
4. Ты часто рассказываешь о школьных успехах своим родителям?
Да-65%
Нет-25%
Не рассказываю10%
5.Ты хотел бы, чтобы около твоего дома был спортивный комплекс?
Да-73%
Нет-12%
Затрудняюсь
ответить-15%
Методика исследования
Тест «Индекс отношения к здоровью»
(С.Дерябо, В.Ясвин, кандитаты психологических наук
наиболее значимые ценности
материальное
благополучие
общение с друзьями
18%
59%
23%
здоровый образ жизни
Основной этап
Создание условий для формирования
здоровьесберегающих компетенций школьников
Формирование здоровьесберегающих
компетенций на уроках биологии, внеурочной
деятельности
Использование образовательных технологий,
методов и приемов обучения для формирования
здоровьесберегающих компетенций обучающихся
Система здоровьесбережения
Сотрудничество
с родителями
Пропаганда
ЗОЖ
урочной
внеуроч
ной
Интеграция основных видов
деятельности учащихся
Обеспечение
безопасности.
Сотрудничество с
органами ГИБДД
Биология
Дополнитель
ное
образование
Медицинское
сопровождение
учебновоспитательного
процесса
Направления здоровьесбережения
Физическое
здоровье
Духовнонравственное
здоровье
Психологическое
здоровье
Никто не может помочь человеку
улучшить здоровье, если он сам этого
не хочет и не будет над этим трудиться.
Поэтому необходимо воспитывать
отношение к здоровью как к жизненной
ценности. Всемирная Организация
Здравоохранения (ВОЗ) дает
следующее определение понятия «
здоровье»
«Здоровье это состояние полного
физического ,духовного и социального
благополучия»
Воспитание правильного отношения к
здоровью нужно осуществлять в этих
направлениях
Формирование здоровьесберегающих
компетенций на уроках биологии
Темы уроков
класс
Вирусы. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Влияние никотина, алкоголя,
наркотиков на наследственность.
9
Строение мышц и сухожилий.
Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и
исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Приемы оказания первой
помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение
травматизма.
8
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая
помощь при кровотечениях
8
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение
заражения дизентерийной амебой. Значение простейших в природе и жизни человека
Паразитические черви.
7
Ядовитые растения. Роль бактерий в жизни человека. Грибы съедобные и ядовитые.
6
Формы проведения уроков
• « Алкоголь и
подросток
• « Кровьносительница
жизни»
• Природа- лучшая
аптека
Уроки
конфере
нции
Уроки
дебаты
Урок конференция
Урок—конференция
«Природа—
лучшая аптека»
• Вирусы- живые
существа?
• « Суд над
Урокигра
паразитическими
червями»
• « Звездный час»
по теме Грибы
Суд над паразитическими
червями
FokinaLida.75@mail.ru
Интегрированные
уроки
биология+обж
«Здоровый образ жизни и его
состовляющие»
«Живая природа и
безопасность»
Биология+физкультура
«Мышцы. Функции мышц»
«Осанка. Влияние физических
упражнений на осанку
человека»
«Значение физической
активности для сохранения
здоровья»
Биология+информатика
Здоровый образ жизни и его
составляющие
Интегрированный урок по
биологии и ОБЖ
Проектноисследовательская
деятельность
Гипотезы возникновения жизни
«Влияние никотина, алкоголя и
наркотиков на развитие
зародыша».
Подготовил ученик 8 класса филиала
МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе
Челнаво-Рождественское
Андреев Андрей
Пищеварение
в ротовой
полости
Подготовил Андреев Андрей.
Тема проекта:
Экология человека.
Технический прогресс.
Прогресс ли для человека?
Кочкин Сергей
FokinaLida.75@mail.ru
Формирование здоровьесберегающих компетенций
школьников во внеурочное время
Дни
здоровья
Творческие
акции
биология
Предметные
недели
Участие в
олимпиадах
и конкурсах
Экскурсии
Дни
здоровья
Конкур рисунков « Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья
Урок игра « Суд над вредными привычками»
Викторина « В здоровом теле-здоровый дух»
« Лыжный кросс»
Конкурс буклетов « Сделай правильный выбор»
Выпуск стенгазет « Нет вредным привычкам»
экскурсии
В рамках духовно- нравственного здоровьесбережения
с учащимися организуются экскурсии
1.Тамбовский Краеведческий музей
2.Мамонтова пустынь
3.Зоопарк ТГУ им. Державина
Творческие
акции
Печатный орган
Государственного природного
заповедника «Воронинский»
№ 20 • Выпуск8
февраль 2014 г.
Сегодня в номере:
Заповедники и национальные парки России
Цели проведения «Марша парков»
Конкурсы «Марша парков 2014»
Заповедник «Воронинский»
« Сохраним заповедники и национальные парки России»
Девиз «Марша парков -2014» -
«Вода для жизни-в живой природе.»
Во многом уникальная система
охраняемых природных территорий России
существует более 100 лет. Несмотря на
порой трагичную историю развития, она
получила
всемирное
признание
и
уважение.
Продолжение
традиций
отечественного заповедания, бережное
отношение
к
ценным
природным
территориям,
экологизация
природопользования – вот основные
направления охраны живой природы в
нашей стране.
Особо охраняемые природные
территории России
11 января в 1917 года в России был
образован первый государственный заповедник
– Баргузинский.
В настоящее время в Российской Федерации
существует 102 государственных природных
заповедника и 45 национальных парков
федерального
значения,
70
федеральных
заказников и примерно 12 тысяч региональных
ООПТ. В 2013 году было создано 3 национальных
парка. 17 января 2013 года создан в Чукотском
автономном
округе
национальный
парк
«Берингия».
26
февраля
2013
года
в
Архангельской области создан национальный парк
«Онежское Поморье». Перед завершением года, 30
декабря 2013 года был утвержден национальный
парк «Шантарские острова» в Хабаровском крае.
Такая разветвленная система российских ООПТ
позволяет сохранять в первозданном виде
природные ландшафты, редкие виды животных и
растений.
Почти
11
тысяч
настоящих
профессионалов трудятся в самых разных
заповедных
уголках
России.
Существующая в Тамбовской области система
особо
охраняемых
природных
территорий
включает государственный природный заповедник
«Воронинский»,
заказники
регионального
значения «Моршанский» и «Польновский», 97
памятников природы.
Ядром
системы
особо
охраняемых
природных территорий Тамбовщины по прежнему
остается
образованный
в
1994
году
государственный
природный
заповедник
«Воронинский».
Территория
заповедника
является важным остановочным пунктом на пути
перелетных птиц и включена в список ключевых
орнитологических территорий международного
значения в Европейской России.
Получить более подробную информацию о
заповедниках и национальных парках России вы
можете на сайте: www.zapoved.ru
Государственный
природный
заповедник
«Воронинский» создан 12 августа 1994 года. Более
подробную информацию о заповеднике можно
получить на официальном сайте www.voroninsky.ru
«МАРШ ПАРКОВ – 2014»
«Марш парков» - это международная акция в
поддержку
деятельности
заповедников
и
национальных парков.
В ходе этой акции вы можете:
принять
участие
в
различных
природоохранных мероприятиях;
провести лекции и беседы о заповедниках и
национальных парках;
участвовать в конкурсах, объявленных
заповедником;
оказать материальную помощь заповеднику
для проведения какого-либо мероприятия;
собрать средства для издания какой-либо
печатной продукции о заповеднике;
-
можете предоставить призы для детей,
которые будут участвовать в конкурсах.
Филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в
с.Ч-Рождественское
2012год
Программа
дополнительного
образования
« Экология Природа
Человек»
Экология человека
44
24
20
Место человека в
системе живой
природы
Этапы становления
вида Homo sapiens
2
2
-
2
2
-
Здоровье человека
2
2
-
Химические
загрязнения среды и
здоровье человека
Биологические
загрязнения и болезни
человека
Влияние звуков на
человека
2
2
-
2
2
-
2
2
-
Физические факторы
среды и самочувствие
человека
Питание и здоровье
человека
4
2
2
6
2
4
Программа
дополнительного
образования
« Экология Природа
Человек»
1.Оценка качества
окружающей среды через
биоиндикацию сосны
обыкновенной
исследовательская работа
«Биоиндикация
загрязнения воздуха по
комплексу признаков
сосны обыкновенной» в
рамках конкурса « Первые
шаги в науку»
2.Фестиваль-конкурс
одаренных детей «
Звездочки Тамбовщины» в
номинации «Юный
фотограф»
Номинация
«Изобразительное
искусство»
3. Урок-конференция
«Витамины в нашей жизни»
Участие в конкурсах
и олимпиадах
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3 всероссийская олимпиада «
Летописец»
Всероссийский творческий
конкурс « Наш проект»
Фестиваль-конкурс «Наши
звездочки»
Фотоконкурс « Красавица
Зима»
Конкурс фоторабот « Золотая
осень»
Предметная олимпиада по
биологии « Мир знаний»
3 Всероссийский конкурс
детского рисунка
« Страна безопасности»
Конкурс рисунков « Дорога
глазами детей»
Обобщающий этап
В начале проекта
В конце проекта
наиболее значимые ценности
10%
зож
25%
любовь,семья
65%
общение с
друзьями
Результативность проекта
Формирование здоровьесберегающих компетенций,
направленных на повышение мотивации и удовлетворение
потребностей к ведению здорового образа жизни.
Выявлена значимость новых педагогических технологий
как средства развития здоровьесберегающих
компетенций школьников, а также её роль в обеспечении
единства урочной и внеурочной деятельности.
Сформировано представление об основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни
Выявлены одарённые обучающиеся, созданы условия для
раскрытия их творческого потенциала: участие в сетевых
конкурсах, научно-практических конференциях,
выступление на школьном, районном и областном
уровне
Повышение качества знаний по биологии.
Обобщение опыта
 Выступление на методическом объединении учителей
естественно-математического цикла
 Формирование здоровьесберегающих компетенций на уроках
биологии
 Районный семинар « Сбережение здоровья учащихся как
ключевая компетенция учащихся»








Грамота профсоюзной организации
работников народного образования и
науки
Диплом победителя конкурса презентаций
« Электронный помощник»
Сертификат участника фоторабот
«Красавица зима»
Благодарственное письмо Всероссийского
центра « Летописец» за проведение
дистанционной олимпиады на базе школы
Сертификат участника конкурса « опять
весной в мое окно пахнуло»
Почетная грамота профсоюзной
организации
Благодарственное письмо за проведение
дистанционного конкурса « Мир знаний»
Диплом участника Всероссийского
конкурса «Страна безопасности»
Перспективы
Продолжить работу по формированию
здоровьесберегающих компетенций школьников средствами
биологического образования.
Осуществлять подготовку школьников к результативному
участию в олимпиадах, творческих конкурсах.
Продолжить реализацию программы дополнительного
образования по сохранению и укреплению физического
здоровья учащихся. Второй год обучения
Расширить круг технологий , методов и приемов,
обеспечивающих школьникам достижение личностных
результатов.
Информационные источники
•
•
•
•
•
•
•
•
Аносова М.В. Анализ урока с позиции здоровьесбережения. М. 2003
Исаева С. А. Уроки здоровья. – Мурманск, 1996.
Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. Москва 2006г
Мансурова С.В., Шклярова О.А., « Здоровье человека и окружающая среда, Москва 2007.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в образовании. Москва
2003
Соколова О.А. Здоровьесберегающие образовательные технологии. Ростов-на-Дону. 2007.
Интернет ресурсы
http://1sentembr.ru
http://www.pedsovet.ru
Спасибо за
внимание
Автор
ya.pogonina2013
Документ
Категория
Презентации по ОБЖ
Просмотров
33
Размер файла
32 262 Кб
Теги
проект, аттестации
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа