close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Гришина Е.Н. программа

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Левинская средняя общеобразовательная школа»
Программа
курса внеурочной деятельности
«Путешествие от А до Я»
по общеинтеллектуальному направлению
Автор – составитель:
Гришина Елена Николаевна
учитель начальных классов
г. Меленки 2015 г.
1.Пояснительная записка
«Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык, он
пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова.




Оно объясняет ему природу, как не мог бы объяснить ее ни один
естествоиспытатель;
оно знакомит его с характером окружающих его людей, с обществом,
среди которого он живет, с его историей и стремлениями, как ни мог бы
познакомить, ни один историк;
оно вводит его в народные верования, в народную поэзию, как не мог
бы ввести ни один эстетик;
оно, наконец, дает такие логические понятия и философские
воззрения, которых, конечно, не мог бы сообщить ребенку ни один
философ».
К.Д.Ушинский
Актуальность выбора курса «Путешествие от А до Я» определяется тем, что
знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных
предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная
деятельность. Изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как
велико желание младших школьников узнать новое о русском языке. Строгие
рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяет
ответить на многие вопросы, интересующие детей.
Цель курса: формирование мотивационной основы к изучению русского языка
как основы успешного обучения.
Задачи курса:
 развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету;
 способствовать приобретению знаний, умений, навыков по грамматике
русского языка;
 пробуждать потребности у учащихся к самостоятельной работе над
познанием родного языка;
 развивать творческие способности;
 воспитание культуры обращения с книгой;
 способствовать обогащению словарного запаса;
 развивать смекалку и сообразительность;
 приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;
 учить организации личной и коллективной деятельности в работе с
книгой.
Место курса в учебном плане: программа курса реализуется в
общеобразовательном учреждении во внеурочное время в объеме 33 часа в год - 1
класс, продолжительность занятия не более 35 минут.
Ценностные ориентиры содержания курса:
 формирование представлений о языке как универсальной ценности;
 развитие представлений о различных методах познания языка
(исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные
методы наблюдения);
 развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;
 включение учащихся в практическую деятельность по изучению русского
языка;

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.
Формы организации занятий.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы
детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музее, библиотеке.
Программа курса включает проведение
наблюдений, викторин, КВНов,
реализации проектов, практических занятий с элементами игр, пословиц и
поговорок, кроссвордов, рифмовок, ребусов, сказок, игр-драматизаций.
Программа предусматривает достижение следующих результатов:




Виды деятельности
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное
общение;
художественное творчество.



1 уровень результатов
повышение познавательного
интереса к учебному предмету
«Русский язык»;
развитие интеллектуального
потенциала младших
школьников;
повышение уровня речевой
грамотности обучающихся.
Формы подведения итогов работы.
№п/п
Название раздела
Форма подведения итогов
1
«Река звуков»
Игра-конкурс «Мир звуков».
Проект «Моя любимая буква».
2
«Море слов»
Словарь Добрых слов.
Книжка – малышка «Слова на одну букву».
Игра – соревнование «Отгадай-ка».
Устное сообщение «Прабабушкин словарь».
3
«Причал
Предложения»
Книжка – малышка «Пословицы и поговорки».
Конкурс чистописания.
Конкурс «Ты меня не переговоришь»
4
«Речеград»
Инсценировка русских народных сказок,
небылиц.
Викторина «Сказки, сказки».
КВН «Путешествие от А до Я»
2. Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты:
1. развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
2. развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности;
3. воспитание чувства справедливости, ответственности;
4. развитие самостоятельности суждений.
Метапредметные результаты
Регулятивные УДД:




определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать свое предположение (версию);
учиться работать по предложенному педагогом плану;
 учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
 учиться совместно с педагогом и другими учениками
эмоциональную оценку деятельности товарищей.
давать
Познавательные УДД:
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью педагога;
 учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя
учебную литературу.
Коммуникативные УДД:
 учиться выражать свои мысли;
 учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
 овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении
учебной задачи.
3.Учебно – тематический план
№
п/п
1
2
3
Наименование разделов и тем
Введение
«Река звуков»
 В гости к алфавиту.
 Фокусник ь.
 Сказка о весёлом язычке.
Артикуляционная гимнастика.
 Чтение книги С. Я.Маршака
«Весёлое путешествие от А до
Я»
 Любопытный (сказка на одну
букву).
 Проект «Моя любимая буква».
 Инсценирование
стихотворения Б.Заходера
«Буква Я».
«Море слов»
 Волшебник – ударение.
 «Черное –белое» (словаантонимы).
 Слова-близнецы (словасинонимы).
 Отгадываем загадки.
 Гости из прошлого.
Количество часов
Всего
Аудит.
Внеаудит.
1
1
9
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1




4
5
6
Разгадываем ребусы, шарады.
Парад добрых слов.
Рифмуем слова.
Умная книга – словарь.
«Причал Предложения»
 Чистоговорки и скороговорки.
 Пословицы и поговорки.
 Закончи предложение.
 «Крылатые выражения».
 «Умеешь ли ты красиво и
правильно писать?»
«Речеград»
 Устное народное творчество
 Экскурсия в школьный музей
Итоговое занятие
1
1
1
1
1
1
1
6
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
7
6
1
1
1
3
3
1
1
4.Содержание программы.
Раздел «Река звуков» (9 ч)
Рассказ о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать
и считать.
Что такое азбука? Хорошо ли ты знаешь алфавит? Беседа о том, какое
практическое значение имеет знание алфавита. Артикуляционная гимнастика.
Игры и упражнения: «Кто внимательный?»,«Доскажи словечко», «Кто больше?»,
«Звук заблудился», «Слоговой аукцион», «Анаграммы», «Найди слово в слове».
Экскурсия в библиотеку. Выполнения проекта «Моя любимая буква».
Раздел «Море слов» (9 ч)
Сколько слов вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка.
Игра – соревнование “Кто больше слов знает на букву …”. Знакомство со
значением ударения в слове, со словами-синонимами и словам-антонимами.
Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами». Создание словаря
Добрых слов. Экскурсия в музей – знакомство со словами, вышедшими из
обихода. Экскурсия в библиотеку – знакомство с толковым словарём. Игры и
упражнения: загадки, ребусы, шарады, кроссворды. Книжка – малышка «Слова на
одну букву».
Раздел «Причал Предложения» (6 ч)
Подбор пословиц и поговорок на определённую тему, создание книжки-малышки.
«Умеешь ли ты красиво и правильно писать?» - конкурс чистописания. Игры и
упражнения: скороговорки и чистоговорки. «Закончи предложение», «Крылатые
слова и выражения».
Раздел «Речеград» (7 ч)
Знакомство с жанрами устного народного творчества. Рисование загадок, песен,
инсценировка известных русских народных сказок, небылиц. Простые русские
игры. Экскурсия в школьный музей – знакомство с экспонатами-вещами, которые
встречались в сказках.
Раздел «Итоговое занятие» (1 ч)
КВН «Путешествие от А до Я»
5. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Аудиторные занятия проводятся в учебном кабинете.
Внеаудиторные занятия проводятся в библиотеке, школьном музее, актовом зале.
Специфическое оборудование
1) алфавит;
2) таблицы к основным разделам грамматического материала;
3) наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой;
4) классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
5) наборы ролевых игр (по темам инсценировок);
6) аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
9) слайды, соответствующие тематике программы.
Электронно-программное обеспечение
1) компьютер;
2) презентационное оборудование.
6.Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
1
Введение
2-4 В гости к
алфавиту
5
6
Фокусник ь.
Сказка о весёлом
язычке.
Артикуляционная
гимнастика.
Основное содержание
занятия
Рассказ о тайнах
рисуночного письма, о
том, как наши предки
научились писать и
считать.
Что такое азбука?
Хорошо ли ты знаешь
алфавит? Беседа о том,
какое практическое
значение имеет знание
алфавита.
Значение ь в речи.
Сказка о весёлом
язычке.
Тренировочные
упражнения в
произнесении звуков.
Кол- Формы и методы работы
во
часов
1
3
Игры и упражнения: «Кто
внимательный?»,«Доскажи
словечко», «Кто больше?»
Фронтальная работа,
работа в группах.
Экскурсия в библиотеку.
Вид деятельности
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность;
проблемноценностное
общение;
художественное
творчество.




1
1
Игры и
упражнения:«Анаграммы»,
«Найди слово в слове»,
«Измени слово», «Спрячь
ь в середину слова».
Фронтальная работа,
работа в парах.
Фронтальная работа,
работа в парах.
Артикуляционная
гимнастика.




Виды
контроля
Игра-конкурс
«Мир звуков».
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Текущий.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Текущий.
7
Чтение книги С.
Я.Маршака
«Весёлое
путешествие от А
до Я»
Слушание книги
С.Я.Маршака «Весёлое
путешествие от А до Я».
1
Фронтальная работа.
«Звук заблудился»,
«Слоговой аукцион»,
«Анаграммы», «Найди
слово в слове».
познавательная
деятельность.
8
Любопытный
(сказка на одну
букву).
Слушание сказок на
одну букву.
1
Работа в группах.
«Доскажи словечко», «Кто
больше?»

Проект «Моя
любимая буква».
Подбор материала.
Выполнение проекта.
Работа в группах.

9
1


10
11
12
Инсценирование
стихотворения
Б.Заходера «Буква
Я»
Волшебник –
ударение.
Распределение ролей,
инсценирование
стихотворения.
1
Работа в группе.
Ролевая игра.

Сколько слов вы знаете?
Рассказ-беседа о
словарном богатстве
русского языка. Роль
ударения в слове.
1
Фронтальная работа,
работа в парах.
Игра «Превращение слов»

«Черное –белое»
Знакомство со словами(слова-антонимы). антонимами.
1
Работа в парах.
Игра «Скажи наоборот»



Текущий.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность
познавательная
деятельность;
художественное
творчество.
игровая
деятельность.
Текущий.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность
Игра –
соревнование
“Кто больше
слов знает на
букву …”.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность
Текущий.
Проект.
Текущий.
13
14
15
16
17
18
Слова-близнецы
Знакомство со словами(слова-синонимы). синонимами.
Отгадываем
загадки.
Гости из
прошлого.
Разгадываем
ребусы, шарады.
Парад добрых
слов.
Рифмуем слова.
Как составляют загадки.
1
1
Экскурсия в музей –
знакомство со словами,
вышедшими из обихода.
1
Знакомство с ребусами,
шарадами. Составление
ребусов.
1
Беседа о богатстве
лексики русского языка
«добрыми словами».
1
Знакомство с правилами
рифмовки.
1
Работа в парах.
Упражнение «Скажи по –
другому»

Фронтальная работа,
работа в парах.
Составление загадок.
Отгадывание загадок.

Групповая работа




Работа в группах.
Игровые упражнения:
ребусы, шарады.

Работа в группах, парах.
Инсценировка, игра
«Вежливо-невежливо».

Работа в парах «Рифма».




игровая
деятельность;
познавательная
деятельность
Текущий.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность
Игра –
соревнование
«Отгадай-ка».
познавательная
деятельность;
проблемноценностное
общение.
Устное
сообщение
«Прабабушкин
словарь».
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Текущий.
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Создание
словаря
Добрых слов.
игровая
деятельность;
познавательная
Текущий.
деятельность.
19
20
Умная книга –
словарь.
Чистоговорки и
скороговорки.
21- Пословицы и
22 поговорки.
23
Закончи
предложение.
24
«Крылатые
выражения».
25
«Умеешь ли ты
красиво и
Экскурсия в библиотеку
– знакомство с толковым
словарём.
1
Работа в группах.
Знакомство с
чистоговорками и
скороговорками, их
значением для развития
речи.
Знакомство с
пословицами и
поговорками. Подбор
пословиц и поговорок на
определённую тему.
1
Игровое упражнение
«Закончи предложение»
словом на определённую
букву.
Происхождение и
значение крылатых слов
и выражений.
1
Фронтальная работа,
работа в парах.
1
Фронтальная работа,
работа в парах.
Упражнение: крылатые
слова и выражения.
Подготовка к конкурсу.
1
познавательная
деятельность;
художественное
творчество.
Книжкамалышка
«Слова на
одну букву».
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Конкурс «Ты
меня не
переговоришь»
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность;
художественное
творчество.
Книжка –
малышка
«Пословицы и
поговорки».

игровая
деятельность.
Текущий.

игровая
деятельность;
познавательная
деятельность.
Текущий.


2
Работа в парах.
Упражнения:
скороговорки и
чистоговорки.

Работа в группах, в парах.
Упражнения: пословицы и
поговорки.




Индивидуальная работа.

Конкурс
чистописания.
правильно
писать?»
26- Устное народное
31 творчество.
32
Экскурсия в
школьный музей.
33
Итоговое занятие.
Знакомство с жанрами
устного народного
творчества. Рисование
загадок, песен,
инсценировка известных
русских народных
сказок, небылиц.
Простые русские игры.
6
Фронтальная работа,
работа в группах, работа в
парах.
Ролевая игра, подвижные
игры.

Экскурсия в школьный
музей – знакомство с
экспонатами-вещами,
которые встречались в
сказках.
КВН «Путешествие от А
до Я»
игровая
деятельность;
познавательная
деятельность;
художественное
творчество.
Инсценировка
русских
народных
сказок,
небылиц.
Викторина
«Сказки,
сказки».
1
Фронтальная работа.
Экскурсия.

познавательная
деятельность.
Текущий.
1
Групповая работа.

игровая
деятельность;
познавательная
деятельность;
художественное
творчество.
Конкурс.




Список литературы для учителя:
Волина, В.В. Праздник букваря. – М.: Знание, 1995. – 336 с.
Волина, В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994. – 448 с.
Скороговорки, тараторки, запоминалки. Пособие для учителя.
Составители: Бойкова Н.В., Гришина, В.Н. – Новокузнецк: редакционноиздательский кабинет НГИУУ, 1994. – 54 с.
4.
Степанов, В.А. Русские пословицы и поговорки от А до Я: Словарьигра. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1998. – 240 с.
5.
Начальная школа №12, 2000. Ставская, Г.М. «Работа с
фразеологизмами в системе развития речи и общего развития учащихся»,
с.30.
6.
Начальная школа №1, 2003. Емелина, А.В. «Как знакомить младших
школьников с историзмами и архаизмами», с.38.
1.
2.
3.
Список литературы для обучающихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Даль, В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского
языка. Изд-во: Астрель, 2006.
Даль, В.И. Пословицы русского народа. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,
Изд-во ННН. 2000. – 616 с.
Ожегов, С.И. и Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка:
80000 слов и фразеологических выражений. – М.:ООО «ИТИ
Технологии», 2006.
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1 класс/сост. Е.В.
Языканова. – 2-е изд., исправл. - М.: Издательство «Экзамен», 2010, - 80 с.
Степанов, В.А. Русские пословицы и поговорки от А до Я: Словарьигра. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. – 240 с.
Стихи, загадки, сказки, пословицы, поговорки в начальной школе:
Книга для учителей и учащихся начальных классов в 2-ух частях. Часть
1./ сост. С.Е. Царева. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. – 123 с.
Автор
nikitinasvetlanav45
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
28
Размер файла
142 Кб
Теги
программа, гришин
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа