close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

141.Биология с основами экологии

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
_____________________________________________
Е.Г.Колосова, О.И. Тихомиров
«БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
(программа дисциплины).
Пособие для студентов отделения очного обучения
института физической культуры и спорта.
Специальность: 032102 (022500)
лиц
с отклонениями
в
«Физическая культура для
состоянии
здоровья»
(Адаптивная физическая культура).
ОРЕНБУРГ
Издательство ОГПУ
2008
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2
УДК 57(075)
ББК 28.0 я 73
К 61
Рецензенты
Н.В. Сократов, доктор медицинских наук, профессор Оренбургского
государственного педагогического университета
Л.В Зеленина, кандидат медицинских наук, доцент Оренбургской
государственной медицинской академии
Колосова Е.Г., Тихомиров О.И.
Биология с основами экологии. Учебно–методический комплекс
(программа дисциплины). Пособие для студентов отделения очного
обучения института физической культуры и спорта (1-2 семестр).
Специальность: 032102 (022500)
с отклонениями в
«Физическая культура для лиц
состоянии здоровья» (Адаптивная физическая
культура)./ Е.Г. Колосова, О.И. Тихомиров; Мин-во образования и науки РФ,
Федерал. агенство по образованию, Оренб. гос. пед. ун-т. – Оренбург: Изд-во
ОГПУ, 2008. – 112 с.
УДК 57 (075)
ББК 28.0 я 73
Колосова Е.Г., Тихомиров О.И., 2008
Оформление. Изд-во ОГПУ, 2008
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3
Содержание
Организационно- методический раздел ……………………………
4
1.1 Пояснительная записка………………………………………………
4
1.2 Требования к готовности специалиста……………………………...
6
1.3 Учебно-тематический план………………………………………….
11
I
Содержание учебной дисциплины (I - II семестр)……………….
12
2.1 Разделы курса………………………………………………………
12
2.2 Планы лекционных занятий (I семестр).…………..………..……..
13
2.3 Планы лекционных занятий ( II семестр).…………..………..…….
18
2.4 Планы практических и семинарских занятий……………………....
23
III
Контрольные вопросы для самостоятельной работы..…………….
46
IV
Формы итогового контроля………………………………………….
49
II
4.1 Вопросы теоретического зачета……………………………………
50
4.2 Вопросы к экзамену……….…………………………………………
52
4.3 Вопросы тестового контроля..………………………………………
57
4.4 Тематика рефератов, курсовых и выпускных квалификационных
работ
106
Учебно-методическое обеспечение курса………………………….
108
5.1 Рекомендуемая литература (основная)..……………………………
108
5.2 Рекомендуемая литература (дополнительная)..……………………
109
V
VI
Приложение
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4
Программа дисциплины «Биология с основами экологии» Федерального
компонента цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по
специальности 032102 (022500) «Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
и является вспомогательным материалом по курсу «Биологии с основами
экологии» , предназначена для целенаправленного расширенного освоения
разделов биологии и экологии, самостоятельной подготовке студентов к
семинарским занятиям, а также в подготовке к зачету и экзамену по данной
дисциплине.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины
«Биология с основами экологии» студентам 1 курса специальности 032102
(022500) «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (адаптивная физическая культура)» в I - II семестрах.
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. 1. Пояснительная записка
Учебный процесс
по курсу «Биология с основами экологии»
осуществляется в форме лекционных, практических и самостоятельных
занятий. Содержание курса базируется на биолого-экологических знаниях,
заложенных
в
полном
школьном
фундаментальные представления
курсе
биологии,
и
раскрывает
наук о жизни на более глубоком
естественнонаучном и философском уровне, дает возможность рассмотреть
основные понятия и законы биологии и экологии применительно к
биологическим системам возрастающей сложности. Программа определяет
общий объем знаний по биологии и экологии в соответствии с
государственными
требованиями
естественнонаучных дисциплин.
к
содержанию
блока
общих
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5
Цель курса:
Целью курса является создание у студентов целостного представления
об единстве строения и функции живой клетки, а также целостного организма.
Особенность преподавания биологии студентам факультета адаптивной
физической культуры состоит в фундаментальном характере изложения
предмета,
необходимости
сформировать
у
студентов
биологическое
мышление и целостное естественнонаучное мировоззрение. Курс "Биология
с основами экологии" в фундаментальном образовании специалистов может
служить связующим звеном между естественнонаучными знаниями и
практикой, что поможет им в работе с инвалидами. Вместе с тем, авторы
программы ставили также перед собой задачу научить студентов грамотному
восприятию практических проблем, связанных с биологией, в том числе здоровьем человека, заболеваемостью, охраной природы, преодолением
экологического кризиса, а также привить им навыки экологической культуры.
Социально-биологическая сущность человека позволяет рассматривать его с
позиций общебиологических закономерностей, присущих всем живым
организмам, и с учетом конкретных социальных условий его функционирования,
в том числе и с позиций адаптации инвалидов к условиям социальной среды.
Задачи курса
При
изучении
биологии
с
основами
экологии
с
позиций
филогенетического и онтогенетического подходов необходимо заложить
правильные представления об основных принципах и взаимосвязях в
функционировании всех систем в биосфере. На основе этих фундаментальных
знаний сформировать навык самостоятельного мышления с вполне осознанным
представлением об окружающем мире и своем месте в нем и правильной
ориентации в профессионально значимых проблемах.
Лекционный курс и практические занятия предусматривают поэтапное
решение следующих задач курса биологии с основами экологии:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6
- дать представление об уровнях структурной организации (клетка
ткань - орган - система органов - организм
в целом);
- объяснить специфику строения и функций органов и систем
жизнеобеспечения;
- изучить основные функциональные структуры клетки;
- дать представление об основных законах генетики, наследственности
и изменчивости, мутациях и их значении в жизни человека;
- дать определение понятия онтогенез, его типы и периодизацию. Роль
нарушений механизмов онтогенеза в патологии человека;
- изучить медицинскую паразитологию;
- объяснить специфику медико – биологических основ экологии
человека;
- познакомить с позитивным и негативным влиянием человека на
окружающую среду.
- объяснить роль патологии клетки, мутаций, нарушений механизмов
онтогенеза в развитии заболеваний и инвалидизации населения.
- Дать общие представления об адаптации человека и показать
влияние её на развитие и течение хронических заболеваний,
приводящих к инвалидности.
1.2.
Требования к готовности специалиста
Освоение биологии с основами экологии обеспечивает необходимый
уровень знаний для изучения дисциплин медико-биологического профиля.
Практические дисциплины на основе биоэкологических данных решают задачи,
связанные с совершенствованием деятельности человека, вопросы
реабилитации и адаптации к внешним условиям среды обитания.
Филогенетический аспект биологических знаний вооружает педагога и
специалиста научным подходом в поэтапном развитии и совершенствовании
физических качеств человека (особенно инвалида), предотвращая дальнейшие
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7
патологические изменения в организме, позволяет грамотно оценивать и
прогнозировать функциональное состояние.
Представление о строении, развитии, функциях и адаптации организма
переводит специалистов по адаптивной физической культуре на более высокий
и углубленный уровень профессиональной деятельности и, как итог, позволяет
им совершенствовать физическое состояние лиц с ограниченными физическими
возможностями и инвалидов, подводя к высоким и стабильным результатам.
Детальное знание биологии и экологии помогает обеспечить индивидуальный
подход в обучении и занятиях с лицами, имеющими ограниченные физические
возможности, и инвалидами, на основе комплексного подхода к человеку - как
части биосферы.
В основу преподавания курса положен принцип единства формы и
функции в развитии и становлении организма человека, его неразрывная связь
с внешней средой.
Каждая
из
тем учебной программы включает рассмотрение
общетеоретического аспекта, фило - и онтогенетического развития,
акцентирует внимание на вопросах прикладного и практического
использования конкретных данных, методов и приемов в исследовательской
работе специалиста по АФК.
Учебная работа проводится в форме лекций, практических занятий.
Формы контроля и учета результатов усвоения материала по предмету
традиционные: устный опрос, выполнение работ с занесением записей в
альбом, коллоквиумы, семинары, итоговый контроль в виде зачета,
тестирования, заключительного экзамена.
На лекциях излагаются общетеоретические основы предмета с учетом
современных достижений
научно-технического
прогресса и смежных
дисциплин. На практических занятиях студенты изучают общую биологию,
основы экологических знаний. Цель каждого практического занятия усвоение
фактического
материала,
для
формирования
навыков
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8
самостоятельной работы
с
лицами с
ограниченными физическими
возможностями и инвалидами (на основе биологических знаний).
На
практических
занятиях
формируются
следующие
практические навыки:
1. Умение работы с микроскопом и микропрепаратами.
2. Нахождение
на
учебных
микропрепаратах
и
таблицах
основных структур клеток.
3. Зарисовка в
учебных альбомах: основных структур
клеток,
внутреннего состава клеток, строения различных тканей, жизненного цикла
клетки.
4. Зарисовка в учебных альбомах: учебных таблиц и справочного
наглядного
материала
(по
биологии
и
основам
экологии);
Зарисовывание препарата имеет исключительно важное значение в
процессе его изучения: при зарисовке студент более внимательно
рассматривает препарат и обращает внимание на детали, подчас очень
важные, но которые могут остаться незамеченными при одном только
просмотре препарата. Процесс зарисовки учит студента «читать» препарат,
понимать своеобразие и общность различных клеток и тканей, глубже
осмысливать
их
морфологические,
генетические
и
функциональные
особенности. Наконец, благодаря рисунку препарат лучше запоминается,
закрепляется его зрительное представление и тем самым обеспечивается
лучшее и более глубокое восприятие фактического материала.
Зарисовку надо проводить непосредственно с самого препарата, сразу в
тетрадь без черновиков. Нельзя при этом пользоваться готовыми рисунками
и таблицами: их механическое копирование с атласа, практикума или
учебника полностью исключает дидактическое значение зарисовки.
При изучении курса предусмотрена самостоятельная работа студентов с
литературой и выполнение индивидуальных заданий преподавателя.
Общий объем часов для очного обучения составляет 80 часов.
Из них: лекции – 52 часа.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9
Практические занятия – 28 часов.
Самостоятельная работа – 40 часов.
Изучение дисциплины осуществляется в течение 2 – х семестров:
1- й семестр – 48 часов аудиторной работы
2- й семестр – 32 часа аудиторной работы.
Практические
занятия
и
самостоятельная
работа
проводится в
специализированных учебных аудиториях. Кафедра обеспечивает студентов
наглядными учебными пособиями и индивидуальной консультативной
помощью дежурного преподавателя.
Студент должен знать:
- общую биологию с учетом особенностей, необходимых для работы с
инвалидами (уровни структурной организации; строение клетки,
химический состав клетки, патологию клетки, основы генетики,
строение тканей и функции органов и систем человека);
- индивидуальные особенности клеточного строения систем и органов
человеческого тела, в том числе с учетом возрастного аспекта.
- прикладные основы биологии, применительно
ограниченными физическими возможностями.
к лицам
с
- медико – биологические основы экологии человека;
- специфику влияния окружающей среды на организм человека;
Студент должен уметь:
- четко и обоснованно формировать сведения о строении клеток,
профессионально выражать позиции биологического анализа;
- уметь объяснить и показать основные клеточные структуры и их
функции, знать патологию клетки для понимания роли биологических
процессов в формировании инвалидизирующей патологии;
- владеть навыками работы с микроскопом;
- владеть навыками приготовления микропрепаратов;
- уметь составлять родословную человека и определять частоту проявления
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10
признака в ряду поколений, определять влияние генетических факторов на
развитие наследственной патологии, являющейся причиной инвалидности;
- уметь анализировать действие экологических факторов, приводящих к
возникновению аномалий развития человека, которые базируются на знании
критических периодов развития плода и природы действия повреждающего
фактора.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11
1.3. Учебно – тематический план.
1-й семестр
Наименование разделов и тем курса
Количество часов
Всего
1
1. Основные этапы развития биосферы на Земле. Уровни
организации жизни.
2. Клеточная теория. Значение и основные положения
клеточной теории. Фундаментальные свойства живой
материи.
Биополимеры
и их функции.
3.
Строение
эукариотической
клетки. Строение и функции
отдельных органелл клетки.
2
2
в том числе
Самост.
Лекции Практ.
Занятий раб.
3
4
5
_
2
2
4
4
2
2
2
4
2
2
4
4. Жизненный цикл клетки. Митоз, мейозпоследовательность, стадии, фазы, значение .
4
2
2
4
5. Дифференциация клеток. Основные типы клеток
человека.
6. Метаболические (обменные) процессы в клетке. Поток
информации, энергии, веществ. Нуклеиновые кислоты.
Биосинтез белка.
7. Иммунитет. Виды иммунитета. Защитные механизмы
иммунитета.
8.
Наследственность
и
изменчивость
–
фундаментальные свойства живого. Генетика пола.
8
4
4
4
4
2
2
4
2
2
-
2
4
2
2
4
9. Структурно – функциональная организация генетического
материала. Генные мутации. Функциональная классификация
генных мутаций. Методы изучения наследственности
человека.
2
2
-
4
10.Хромосомный уровень организации генетического
материала. Морфология хромосом. Изменение структурной
организации хромосом. Хромосомные болезни у человека.
4
2
2
4
11. Строение и функции половых
Оплодотворение. Гаметогенез.
(гамет).
2
2
2
2
12.Онтогенез,
его
типы
и
периодизация.
Проэмбриональный и эмбриональный периоды. Гистогенез
и органогенез. Постэмбриональное развитие. Роль
нарушений механизмов онтогенеза в патологии
человека.
6
4
2
4
Всего
88
28
20
40
ЗАЧЕТ:
клеток
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12
2–й семестр.
Наименование разделов и тем курса
Количество часов
Всего
В том числе
Лекции Практ . Самост.
занят. работа
1
2
3
4
5
2
2
-
4
14.Медицинская паразитология.
10
6
4
4
15.Эволюция паразитов и паразитизма под действием
антропогенных факторов. Ядовитость животных как
экологический феномен.
2
2
-
4
16.Предмет и задачи экологии. Введение в экологию
человека. Понятие о биосфере, ноосфере,
биогеоценозе. Охрана природы и среды обитания.
4
2
2
4
17.Терминологический аппарат экологии человека.
Анализ системы « человек – окружающая среда».
2
2
-
4
18.Медико – биологические основы экологии
человека. Механизмы поддержания постоянства
внутренней среды организма человека.
19.Общие представления об адаптации человека.
20.Здоровье – важнейшая категория экологии
человека.
21.Генетические проблемы здоровья. Экологический
риск здоровью.
2
2
-
4
4
2
2
2
2
-
4
4
2
2
-
4
22.Критерии уровня здоровья населения.
2
2
-
4
ВСЕГО:
72
24
8
40
13.Неклеточные
бактериофаги.
формы
жизни
–
вирусы,
ЭКЗАМЕН
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (1 - 2 СЕМЕСТР).
2.1. Разделы курса.
Раздел 1. Цитология.
Раздел 2. Генетика.
Раздел 3. Гистология.
Раздел 4. Паразитология.
Раздел 5. Экология человека.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13
2.2. Темы лекций и их краткое содержание.
1- й семестр.
Цитология, генетика, гистология.
Лекция № 1 (2 часа).
Основные этапы развития биосферы на Земле. Уровни организации
жизни.
Развитие организмов от прокариот к млекопитающим и человеку. Гипотезы
происхождения жизни. Гипотезы происхождения эукариотической клетки
(симбиотическая и инвагинационная). Переход к многоклеточности.
Иерархическая организация живой природы. Медико-биологическая
классификация уровней живой природы. Микросистемы (молекулярногенетический и субклеточный уровни), мезосистемы (клеточный, тканевый,
органный, системный, организменный, или онтогенетический уровни),
макросистемы (надорганизменная ступень) (популяционно-видовой,
биогеоценотический и биосфера).
Лекция № 2 (2 часа).
Клеточная теория. Значение и основные положения клеточной теории.
Фундаментальные свойства живой материи. Биополимеры и их
функции.
Предпосылки клеточной теории. Современные положения клеточной
теории. Значение клеточной теории. Определение жизни на современном
этапе развития науки. Фундаментальные свойства живого:
самообновление, самовоспроизведение, саморегуляция, раздражение,
поддержание гомеостаза, структурная организация, адаптация,
репродукция, наследственность, изменчивость, индивидуальное развитие,
филогенетическое развитие, дискретность (прерывистость) и в то же время
целостность. Химическое строение клетки: макроэлементы, микроэлементы,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14
ультрамикроэлементы. Биополимеры. Состав и функции белков, жиров,
углеводов, АТФ.
Лекция № 3 (2 часа).
Строение эукариотической клетки. Строение и функции отдельных
органелл клетки.
Строение эукариотической клетки. Функции и строение цитоплазматической
мембраны, клеточного ядра, митохондрий. Строение и функции лизосом.
Значение лизосом в гибели клеток. Функции и строение эндоплазматической
сети и комплекса Гольджи. Участие эндоплазматической сети в работе
клеток печени и поперечно – полосатой мускулатуры. Строение и функции
немембранных структур клетки: рибосомы, полисомы, микротрубочки,
микрофиламены. Клеточный центр. Гиалоплазма – внутренняя среда клетки.
Функции гиалоплазмы, значение для жизни клетки.
Лекция № 4 (2 часа).
Жизненный цикл клетки. Митоз, мейоз- последовательность, стадии,
фазы, значение.
Понятие о жизненном цикле клетки. Важнейшие компоненты жизненного
цикла. Биологическое значение жизненного цикла. Фазы клеточного цикла.
Митоз. Основные стадии митоза. Характеристика основных этапов митоза.
Мейоз. Понятие кроссинговер, рекомбинация. Стадии мейоза. Механизмы
рекомбинации генетического материала. Биологическое значение мейоза.
Лекция № 5 (2 часа).
Дифференциация клеток. Основные типы клеток человека.
Дифференциация
клеток.
Основные
типы
клеток.
Основные
механизмы прикрепления клеток. Эпителиальные клетки – органы
выстланные эпителиальными клетками, их функции, разнообразие.
Типы
эпителиальных
тканей.
Клетки
плотной
и
рыхлой
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15
соединительной ткани, строение, значение. Клетки иммунной системы:
лейкоциты, лимфоциты, моноциты, макрофаги, гранулоциты. Клетк и
крови: эритроциты, тромбоциты. Лимфа.
Лекция № 6 (2 часа).
Основные
типы
клеток
человека.
Нарушение
нормального
функционирования клеток. Гибель клеток.
Клетки мышечной ткани: гладкой и поперечно -полосатой. Строение и
функции.
Нервные клетки. Строение,
функции. Понятия
аксон,
дендрит. Принципы трансформации внешних раздражителей (свет,
запах, вкус, звук) в нервные импульсы. Факторы, приводящие к
поражению клеток: внешние и внутренние. Патологические из менения
в
клетке.
Гибель
клетки
(некроз,
дегенерация).
Регенерация
(физиологическая, репаративная).
Лекция № 7 (2 часа).
Метаболические (обменные) процессы в клетке. Поток информации,
энергии, веществ. Нуклеиновые кислоты. Биосинтез белка.
Поток информации (ДНК, РНК). Внутриклеточный поток энергии (АТФ, АДФ,
анаэробный гликолиз). Внутриклеточный поток веществ (дыхательный обмен,
цикл Кребса). Другие внутриклеточные механизмы общего значения (лизосомы).
Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Строение, функции. Репликация ДНК.
Биосинтез белка: транскрипция, процессинг, трансляция. Генетический код,
понятие, характерные свойства.
Лекция № 8 (2 часа).
Иммунитет. Виды иммунитета. Защитные механизмы иммунитета.
Определение понятия иммунитет. Неспецифические факторы защиты.
Инфекционный и неинфекционный иммунитет. Врожденный и приобретенный
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16
иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Понятие антитело. Роль
интерферона и комплемента в иммунной защите. Фагоцитоз как один из
факторов неспецифического иммунитета. Лимфоидная система организма.
Значение Т- и В- лимфоцитов. Механизм специфического иммунного ответа.
Тканевой иммунитет. Понятие аллергия. Причины иммунологических
нарушений.
Лекция № 9 (2 часа).
Наследственность и изменчивость – фундаментальные свойства
живого. Генетика пола.
Определение понятия генетики. Наследственность, взаимодействие
аллельных генов. Понятие доминирования и рецессирования. Неполное
доминирование,
промежуточное
наследование.
Кодоминирование,
наследование групп крови. Неаллельные гены. Формы взаимодействия
неаллельных генов: комплементарность, эпистаз, полимерия. Виды
изменчивости, наследственная и ненаследственная. Комбинативная и
мутационная изменчивость. Основные положения теории мутации,
классификация мутаций. Генетика пола. Наследование приз наков
сцепленных с полом.
Лекция № 10 (2 часа).
Структурно – функциональная организация генетического материала.
Генные мутации. Функциональная классификация генных мутаций.
Методы изучения наследственности человека.
Определение понятия
гена.
История
откр ытия гена. Строение
молекулы ДНК. Классификация мутаций. Причины генных мутаций.
Генные мутации как причины наследственных
болезней. Эффект
положения гена. Степени выраженности гена. Экспрессивность и
пенетрантность. Аллельность гена. Участие генов в программировании
синтеза белка. Генная инженерия. Методы изучения наследственности
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17
человека:
генеалогический
метод,
цитогенетический
метод,
биохимический метод, ДНК диагностика, близнецовый метод.
Лекция № 11 (2 часа).
Хромосомный
уровень
организации
генетического
материала.
Морфология хромосом. Изменение структурной организации хромосом.
Хромосомные болезни у человека.
Определение понятия хромосом. Микроскопическое определение
хромосом. Кариотип. Понятия диплоидный и гаплоидный набор
хромосом. Аутосомы и половые хромосомы. Хромосомные мутации:
внутрихромосомные и межхромосомные. Геномные мутации: трисомия,
тетрасомия, полиплодия. Хромосомные болезни у человека: болезнь
Дауна,
синдром
Патау,
синдром
Клайнфельтера,
синдром
Шерешевского – Тернера. Причины хромосо мных мутаций. Медико –
генетическое консультирование. Значение мутаций.
Лекция № 12 (2 часа).
Строение и функции половых клеток (гамет). Оплодотворение.
Гаметогенез.
Общие свойства гамет. Характерные особенности гамет. Строение и
функции яйцеклетки. Строение и функции сперматозоидов. Оплодотворение.
Стадии оплодотворения: сближения гамет, активация яйцеклетки, слияние
гамет, акросомная реакция. Понятие гаметогенеза. Стадии гаметогенеза:
стадия размножения, стадия роста, стадия созревания, стадия формирования.
Эволюционный смысл полового размножения.
Лекция № 13 (2 часа).
Онтогенез,
его
эмбриональный
типы
и
периоды.
Постэмбриональное развитие.
периодизация.
Гистогенез
Проэмбриональный
и
и
органогенез.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18
Понятие онтогенез и филогенез. Рост и развитие организм а. Прямое и
непрямое
развитие
Проэмбриональный
гаструляция,
организмов.
период.
образование
Внутриутробное
Эмбриогенез:
зародышевого
зигота,
листка.
развитие.
дробление,
Гистогенез
и
органогенез. Постэмбриональный период: ювенильный, пубертатный,
зрелый. Старость как этап онтогенза, смерть. Продолжительность
жизни.
Лекция № 14 (2 часа).
Роль нарушений механизмов онтогенеза в патологии человека.
Критические периоды в онтогенезе человека. Понятие тератогеных
факторов.
Классификация
наследственные,
экзогенные,
врожденных
пороков
мультифакториальные.
развития:
Гаметопатии,
бластопатии, эмбриопатии, фетопатии. Первичные и вторичные пороки
развития.
Изолированные, системные и множественные пороки.
Филогенетически обусловленные и нефилогенетические.
Значение
нарушения механизмов онтогенеза в формировании пороков развития.
Пороки
развития
костной,
звукопроводящей,
пищеварительной,
сердечно – сосудистой систем.
2.3. Темы лекций и их краткое содержание.
2 –й семестр.
Паразитология, экология человека.
Лекция № 15 (2 часа).
Неклеточные формы жизни – вирусы, бактериофаги.
Разнообразие вирусов. Общие свойства вирусов. Строение вирусов.
ДНК- и РНК-содержащее вирусы. Вирусный капсид. Размножение
вирусов. Классификация вирусов. Развитие вирусной инфекции в
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19
организме человека. Вирусная неопластическая трансформация. ВИЧ,
его
особенности,
механизм
поражающего
действия,
причины
летального исхода при СПИДе. Пути приобретения организмами
биологической информации. Бактериофаги, классификация, строение,
значение в медицине.
Лекция № 16 (2 часа).
Медицинская паразитология. Общие вопросы. Протозоология.
Определение понятия паразитизм. Особенности среды обитания
паразитов. Особенности паразитов. Классификация паразитов.
Особенности жизнедеятельности паразитов. Понятия основной хозяин,
промежуточный хозяин, резервуарный хозяин. Человек - идеальный
хозяин для паразитов. Биогельминтозы, геогельминтозы, контактные
гельминтозы. Протозоонозы. Общая характеристика простейших.
Класс саркодовые: дизентерийная амеба. Класс жгутиконосцы :
трихомонады, лямблии. Класс споровики: токсоплазмы, малярийные
плазмодии. Класс инфузории: балантидий. Особенности строения, пути
заражения, органы поражения, основные симптомы заболевания, меры
профилактики.
Лекция № 17 (2 часа).
Медицинская паразитология. Гельминтология.
Тип: Плоские черви. Общая характеристика плоских червей. Класс
Сосальщики: печеночный сосальщик – возбудитель фасциолеза,
кошачий сосальщик - возбудитель описторхоза. Класс Ленточные
черви: бычий цепень - возбудитель тениаринхоза, свиной цепень возбудитель тениоза, эхинококк - возбудитель эхинококкоза, широкий
лентец – возбудитель дифиллоботриоза. Тип Круглые черви: аскарида
человеческая - возбудитель аскаридоза, острица детская - возбудитель
энтеробиоза, трихинелла - возбудитель трихинеллеза.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20
Распространенность возбудителей, особенности строения, жизненный
цикл, пути заражения, органы поражения, основные симптомы
заболевания, меры профилактики.
Лекция № 18 (2 часа).
Медицинская паразитология. Арахноэнтомология.
Арахноэнтомология – раздел медицинской паразитологии. Основные
черты типа Членистоногие. Морфология типа Членистоногие. Класс
Паукообразные, представители класса Клещи. Общее строение.
Чесоточный зудень, возбудитель чесотки, строение, пути
распространения, симптомы заболевания, диагностика. Клещи –
обитатели жилища человека (мучной, сырный, домашний клещи).
Семейство Иксодовые клещи – переносчики энцефалита. Таежный
клещ. Класс Насекомые, общая характеристика. Отряд Вши – вошь
платяная и вошь лобковая. Отряд блохи – блоха человеческая.
Особенности строения, жизнедеятельности, заболевания, переносимые
этими насекомыми.
Лекция № 19 (2 часа).
Эволюция паразитов и паразитизма под действием антропогенных
факторов. Ядовитость животных как экологический феномен.
Эволюция паразитов и паразитизма под действием антропогенных
факторов. Понятие ядовитости. Первичноядовитые и
вторичноядовитые животные. Вооруженные и невооруженные
ядовитые животные. Происхождение ядовитости в животном мире.
Человек и ядовитые животные.
Лекция № 20 (2часа).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21
Предмет и задачи экологии. Введение в экологию человека.
Понятие о биосфере, ноосфере, биогеоценозе. Охрана природы и
среды обитания.
Определение понятия экология. Задачи экологии как науки.
Определение понятия экология человека. Среда обитания. Критерии
качества среды обитания человека. Биологические факторы. Пути
воздействия человека на природу на уровне атмосферы, гидросферы,
литосферы. Экологический кризис. Понятие о ноосфере. Воздействие
человека на биосферу. Биологический круговорот. Биогеоценоз,
понятие, компоненты. Охрана природы и среды обитания.
Лекция № 21 (2 часа).
Терминологический аппарат экологии человека. Анализ системы
« человек – окружающая среда».
Определение понятия окружающая среда, качество среды,
комфортность, природная среда, экологическая безопасность.
Взаимоотношения человека с окружающей средой. Историческое
формирование этих взаимоотношений. Выявление природных
предпосылок болезней (природноэндемичные инфекционные и
неинфекционные заболевания). Анализ степени благоприятности и
неблагоприятности территориальных единиц. Оценка комфортности
среды. Прогнозирование риска здоровью населения.
Лекция № 22 (2 часа).
Медико – биологические основы экологии человека. Механизмы
поддержания постоянства внутренней среды организма человека.
Определение понятия организм. Барьерные системы организма.
Организм как саморегулирующая система. Основа саморегуляции –
вегетативная нервная и эндокринная системы. Гуморальная
функциональная регуляция (гипофиз, гипоталамус, нейрогормоны,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22
рилизинг-гормоны). Определение понятия гомеостаз. Основные
константы гомеостаза. Функциональная система как основа аппарата
саморегуляции. Симпатическая и парасимпатическая нервная система.
Взаимодействие нервной и эндокринной систем. Эндокринные железы
и гормоны.
Лекция № 23 (2 часа).
Общие представления об адаптации человека.
Определение понятия адаптации. Типы адаптации: генетически
детерминированная, биологическая адаптация, акклиматизация.
Социальная адаптация. Особенности социальной адаптации.
Индивидуальная (фено типическая) адаптация человека. Этапы
адаптационных реакций (срочный и долговременный). Системно структурный след. Физиологическая и патологическая деаптация.
Стресс – синдром, стрессорные заболевания.
Лекция № 24 (2 часа).
Здоровье – важнейшая категория экологии человека.
Решающее значение для существования человеческого общества –
здоровое состояние окружающей среды. Классификация основных
изменений показателей здоровья. Определение понятий здоровье
индивида и здоровье популяции. Основные резервы здоровья человека:
биологический, функциональный, психический, социальный.
Состояние предболезни, его градации, стадии.
Лекция № 25 (2 часа).
Генетические проблемы здоровья. Экологический риск здоровью.
Определение понятия генофонд. Токсикогенетика – наука, изучающая
факторы окружающей среды, способные вызвать наследственные
изменения. Классификация мутагенов. Действие антимутагенов.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23
Мутагенная адаптация. Пестициды и тяжелые металлы как основные
мутагены человека. Причины увеличения частоты наследственных
аномалий. Оценка количества мутаций в каждом поколении.
Экологический риск здоровью.
Лекция № 26 (2 часа).
Критерии уровня здоровья населения.
Продолжительность жизни и смертность - важные индикаторы здоровья
населения. Видовая продолжительность жизни. Средняя
продолжительность жизни. Ожидаемая продолжительность жизни – и
влияние на неё качества окружающей среды. Заболеваемость –
показатель уровня здоровья населения. Показатель загрязнения
окружающей среды – здоровье детей и стариков, а также физическое
развитие детей. Функциональное состояние организма, как один из
критериев загрязненности окружающей среды и уровня здоровья.
2.4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ЗАНЯТИЕ № 1 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. ЗНАКОМСТВО С УСТРОЙСТВОМ
МИКРОСКОПА. ЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
КЛЕТОЧНОЙ ТЕОРИИ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВОЙ
МАТЕРИИ. БИОПОЛИМЕРЫ И ИХ ФУНКЦИИ.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.
Организационные вопросы.
2.
Учебно-научная конференция: обсуждение проблемных вопросов
изучаемой темы.
3.
Самостоятельная практическая работа.
4.
Заключительный контроль. Проверка протоколов выполнения работ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24
1.
Методы микроскопии. Устройство микроскопа. ( см. приложение № 1).
2.
Современные теории происхождения эукариотических клеток.
3.
Уровни организации живой материи.
4.
Предпосылки создания клеточной теории.
5.
Основные положения клеточной теории.
6.
Значение клеточной теории.
7.
Фундаментальные свойства живой материи.
8.
Обзор химического строения клетки.
9.
Функции белков, жиров, углеводов.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:
Работа 1. Техника приготовления временных препаратов.
Работа 2. Мазок крови лягушки, демонстрационный препарат (д.п). Изучить
без зарисовки.
Работа 3. Клетки печени аксолотля. (д.п.). Изучить, зарисовать.
Работа 4. Поперечно-полосатая мышечная ткань языка (симпласт) (д.п)
Изучить без зарисовки.
Работа 5. Жировые включения в клетках печени аксолотля. (д.п). Изучить,
зарисовать.
При большом увеличении рассмотрите крупные печеночные клетки,
имеющие полигональную форму с четкими границами, окрашенные в
красный цвет ядрами. В цитоплазме отчетливо видны жировые включения в
виде капелек черного цвета различной величины. Здесь же могут встретиться
пигментные клетки различной формы темно-коричнево цвета.
Работа 6. Гранулы зимогена в секреторных клетках. (д.п). Изучить без
зарисовки.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
25
Приложение № 1.
1. Метод светлого поля в проходящем свете применяется при
исследовании прозрачных препаратов с включенными в них
абсорбирующими (поглощающими свет) частицами и деталями. Таковы,
например, тонкие окрашенные срезы животных и растительных тканей,
тонкие шлифы минералов и т. д. В отсутствие препарата пучок света из
конденсора, проходя через объектив, даёт вблизи фокальной плоскости
окуляра равномерно освещенное поле. Если в препарате имеется
абсорбирующий элемент, то он отчасти поглощает и отчасти рассеивает
падающий на него свет (штриховая линия), что и обусловливает
появление изображения. Метод может быть полезен и при наблюдении
неабсорбирующих объектов, но лишь в том случае, если они рассеивают
освещающий пучок настолько сильно, что значительная часть его не
попадает в объектив.
2. Метод фазового контраста (и его разновидность — т. н. метод
«аноптрального» контраста) служит для получения изображений
прозрачных и бесцветных объектов, невидимых при наблюдении по
методу светлого поля. К числу таких объектов относятся, например,
живые неокрашенные животные ткани. Метод основан на том, что даже
при очень малых различиях в показателях преломления разных элементов
препарата световая волна, проходящая через них, претерпевает разные
изменения по фазе (приобретает т. н. фазовый рельеф). Эти фазовые
изменения, не воспринимаемые непосредственно ни глазом, ни
фотопластинкой, с помощью специального оптического устройства
преобразуются в изменения амплитуды световой волны, т. е. в изменения
яркости («амплитудный рельеф»), которые уже различимы глазом или
фиксируются на фоточувствительном слое. Другими словами, в
получаемом видимом изображении распределение яркостей (амплитуд)
воспроизводит фазовый рельеф.
3. ЭЛЕКТРОННЫЙ МИКРОСКОП
прибор, в котором для получения увеличенного изображения
используется электронный пучок. Разрешающая способность
электронного микроскопа в сотни раз превышает разрешающую
способность оптического микроскопа.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26
ЗАНЯТИЕ № 2 (2 ЧАСА).
ТЕМА: КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО.
СТРОЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ОРГАНЕЛ КЛЕТКИ.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационные вопросы.
2. Учебно-научная
конференция:
обсуждение
проблемных
вопросов
изучаемой темы.
3. Самостоятельная письменная работа (проверка знаний студентов) 15 мин.
4. Заключительный контроль. Проверка протоколов выполнения работ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Общий план строения эукариотических клеток.
2. Основные
структурные
компоненты
эукариотических
клеток:
цитоплазматической мембраны, клеточного ядра, митохондрий. Строение
и функции лизосом. Функции и строение эндоплазматической сети и
комплекса Гольджи. Строение и функции немембранных структур клетки:
рибосомы, полисомы, микротрубочки, микрофиламены. Клеточный центр.
3. Цитоплазма. Гиалоплазма. Роль цитоплазмы в жизнедеятельности клетки.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
Работа
№1.
Мерцательные
реснички
кишечника
беззубки
(демонстрационный препарат).
При большом увеличении можно рассмотреть на свободной поверхности
клеток тесно располагающиеся тонкие реснички. Изучить, зарисовать.
Электронограмма ресничек мерцательного эпителия. Реснички – тонкий
вырост поверхности клетки длиной 5-10 мкм и шириной 0,2 мкм. Стержень
реснички образован аксонемой – системой дуплетов микротрубочек ( 9  2  2 ).
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27
В основании реснички расположено базальное тельце, служащее матрицей
для
формирования
аксонемы,
образованное
системой
триплетов
микротрубочек ( 9  3  0 ). Электронограмму изучить без зарисовки.
Работа №2. Изучение мультимедийных слайдов электронограмм органоидов
клетки: цитоплазматической мембраны, клеточного ядра, митохондрий,
эндоплазматической сети и комплекса Гольджи, рибосом, полисом,
клеточного центра. Слайды изучить, зарисовать.
ЗАНЯТИЕ № 3 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ КЛЕТКИ. МИТОЗ, МЕЙОЗ.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Учебно-практическая конференция: обсуждение вопросов изучаемой
темы.
2. Самостоятельная практическая работа.
3. Демонстрация мультимедийных слайдов с зарисовкой в рабочую тетрадь.
4. Заключительный контроль. Проверка протоколов выполнения работ.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Клеточный цикл, его периоды, их характеристика.
2. Биологическое значение митоза.
3. Основные стадии митоза, их характеристика.
4. Мейоз, его цитологическое и цитогенетическое значение. Биологическое
отличие митоза от мейоза
5. Стадии мейоза.
6. Биологическое значение мейоза.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:
Работа № 1. Митоз растительной клетки (корешок лука).
Рассмотреть под микроскопом готовый препарат среза корешка лука.
Найти основные фазы митоза. Зарисовать их в альбом.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28
Работа № 3. Строение мужской половой клетки (сперматозоид лягушки).
(Демонстрационный препарат).
Работа № 4. Строение женской половой клетки (яйцеклетка лягушки).
(Демонстрационный препарат).
Работа № 5. Изучение мультимедийных слайдов по теме с их зарисовкой в
альбом: жизненный цикл клетки, профаза, метафаза, анафаза, телофаза,
биологическая сущность митоза, фазы 1 деления мейоза, особенности 2
деления.
ЗАНЯТИЕ № 4 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КЛЕТОК. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ
ЭПИТЕЛИАЛЬНОЙ И СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ. КРОВЬ И
ЛИМФА.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
1. Учебно-научная конференция: обсуждение проблемных вопросов
изучаемой темы.
2. Самостоятельная практическая работа.
3. Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Что такое ткань.
2. Какие существуют типы тканей.
3. Виды механизмов прикрепления клеток.
4. Какие типы клеток существуют среди эпителиальных тканей.
5. Какие полости выстилают эпителиальные клетки.
6. Строение кожи.
7. Типы клеток соединительной ткани.
8. Что представляет собой рыхлая соединительная ткань.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29
9. Что представляет собой плотная соединительная ткань.
10. На какие группы подразделяются лимфоциты.
11. Что такое эритроцит, его основные свойства.
12. Из чего состоит лимфа.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:
Работа № 1. Эпителиальные клетки цилиндрической и кубической формы.
Почка кролика.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 2. Железистый эпителий.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 3. Мазок крови человека.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 4. Кровь лягушки.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 5. Рыхлая волокнистая неоформленная соединительная ткань.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 6. Жировая ткань. Сальник кошки.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 7. Плотная коллагеновая соединительная ткань.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 8. Пластинчатая костная ткань.
Препарат изучить, зарисовать.
ЗАНЯТИЕ № 5 (2 ЧАСА).
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ МЫШЕЧНОЙ И НЕРВНОЙ
ТКАНИ. ПАТОЛОГИЯ КЛЕТКИ.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30
1.Учебно-научная конференция: обсуждение проблемных вопросов
изучаемой темы.
2.Самостоятельная практическая работа.
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Как подразделяются клетки мышечной ткани.
2. Строение гладкой мышечной ткани.
3. Строение поперечно-полосатой мышечной ткани.
4. Строение нейрона.
5. Строение нервного волокна.
6. Работа нервных клеток.
7. Что относится к повреждающим факторам для клетки.
8. Нарушение нормального функционирования клетки.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:
Работа № 1. Гладкая мышечная ткань. Поперечный срез.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 2. Поперечнополосатая мышечная ткань.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 3. Сердечная мышечная ткань.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 4. Двигательные нейроны. Спиной мозг кролика.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 5. Миелиновые нервные волокна. Седалищный нерв.
Препарат изучить, зарисовать.
ЗАНЯТИЕ № 6 (2 ЧАСА).
ТЕМА: НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ. БИОСИНТЕЗ БЕЛКА.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
31
1.Учебно-научная конференция: обсуждение некоторых проблемных
вопросов изучаемой темы.
2. Практическая работа.
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Что относится к потоку информации.
2. Что относится к внутриклеточному потоку энергии.
3. Что относится к внутриклеточному потоку веществ.
4. Строение и функции нуклеиновых кислот.
5. Репликация ДНК.
6. Этапы биосинтеза белка.
7. Генетический код: определение, основные свойства.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Демонстрация мультимедийных слайдов по теме с их зарисовкой в альбом:
- пластический обмен
- биосинтез белка
- транскрипция
- соединение т-РНК с аминокислотами
- трансляция
- регуляция активности генов
- полисома
- регуляция белкового синтеза в клетке.
ЗАНЯТИЕ № 7 (2 ЧАСА).
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ. ГЕНЕТИКА ПОЛА.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
1.Учебно-научная конференция: обсуждение некоторых проблемных
вопросов изучаемой темы.
2.Решение задач по генетике.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
32
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Что относится к понятиям наследственность, изменчивость.
2. Взаимодействие аллельных генов. Принципы взаимодействия: полное
доминирование, неполное доминирование, кодоминирование.
3. Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность, эпистаз,
полимерия.
4. Виды изменчивости.
5. Основные положения теории мутации.
6. Классификация мутаций.
7. Генетика пола.
8. Наследование признаков, сцепленных с полом.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:
Моногибридное скрещивание.
Цель работы: уметь составлять генетические схемы наследования
менделирующих признаков при моногибридном скрещивании (моногенное
наследование доминантных и рецессивных генов); уметь определять генотип
и фенотип потомков по генотипу родителей, а также генотип родителей по
фенотипу детей.
Задача 1. У человека карий цвет глаз доминирует над голубым: а)
гомозиготный кареглазый мужчина женился на голубоглазой женщине.
Какой цвет глаз будут иметь их дети? б) гетерозиготная кареглазая
женщина вышла замуж за гетерозиготного кареглазого мужчину. Может ли
ребенок от этого брака быть голубоглазым?
Генотип голубоглазой женщины аа, гомозиготного кареглазого мужчины
АА.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
33
Задача 2. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной
глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха: а) какова
вероятность рождения больных детей от брака гетерозиготных родителей? б)
от брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился
глухонемой ребенок. Определите генотип родителей.
Формы взаимодействия аллельных генов.
Цель работы: уметь составлять генетические схемы наследования
признаков при различных формах взаимодействия аллельных генов.
Задача 1. Желтая морская свинка при скрещивании с белой всегда дает
кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой всегда
дает расщепление: 1 желтая : 2 кремовые : 1 белая. Почему?
Задача 2. У цветка «ночная красавица» при скрещивании растений,
имеющих красные и белые цветки, F1 с розовыми цветками. Какая окраска
цветков будет у растений, полученных от обоих возвратных скрещиваний?
Задача 3. При скрещивании черного петуха с белой курицей цыплята
крапчатые, а в F2 получается расщепление: 1 черный к 2 крапчатым и 1
белому. Какое будет потомство от скрещивания крапчатых с черными и
белыми?
Взаимодействие неаллельных генов.
Цель работы: уметь составлять генетические схемы наследования
признаков при различных формах взаимодействия неаллельных генов.
Задача 1. Скрещиваются две линии норок бежевой и серой окрасок. У
гибридов F1 коричневая окраска меха. В F2 наблюдается следующее
расщепление: 14 серых, 46 коричневых, 5 кремовых и 16 бежевых норок.
Как наследуется окраска меха у норки?
Задача 2. У человека врожденная глухота может определяться генами d
и е. Для нормального слуха необходимо наличие в генотипе обеих
доминантных аллелей (DE). Определите генотипы родителей в следующих
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34
двух семьях: а) оба родителя глухи, а их 7 детей имеют нормальный слух; б)
у глухих родителей 4 глухих ребенка.
Задача 3. В браке двух нормальных людей появился глухонемой
ребенок альбинос. Объясните, почему это могло произойти, и напишите
генотипы родителей и ребенка.
Задача 4. В семье, где оба родителя глухи, все 7 детей оказались с
нормальным слухом, однако двое из них — альбиносы. Определите
генотипы родителей и характер наследования признаков.
Задача 5. При скрещивании двух сортов тыквы, имеющих белые и
зеленые плоды, F1 — белоплодное, а в F2 — расщепление по окраске: 12
белоплодных к 3 желтоплодным и 1 с зеленым плодом. Как наследуется
окраска плода у тыквы?
Задача 6. От брака негров и белых рождаются мулаты. Анализ
потомства большого числа браков между мулатами дал расщепление
1:4:6:4:1. Фенотипически это были черные и белые потомки, мулаты, а также
темные и светлые мулаты. Определите количество генов, обуславливающих
окраску кожи, характер их взаимодействия и генотипы родителей и
потомков. Как, по-вашему, может ли от брака белой женщины с
африканским негром родиться совершенно черный ребенок — негр? Почему?
Если два мулата (А 1а1А2а2 ) имеют детей, то можно ли ожидать среди них с
черным цветом кожи? белых? мулатов? какую долю составят дети каждого
типа?
Задача
7.
Рост
человека
контролируется
несколькими
парами
несцепленных генов, которые взаимодействуют по типу полимерии. Если
пренебречь факторами среды и условно ограничиться лишь тремя парами
генов, то можно допустить, что в какой-то популяции самые низкорослые
люди имеют все рецессивные гены и рост 150 см, самые высокие — все
доминантные гены и рост 180 см: а) определите рост людей, гетерозиготных
по всем трем парам генов роста; б) низкорослая женщина вышла замуж за
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35
мужчину среднего роста. У них было четверо детей, которые имели рост 165
см, 160 см, 155 см и 150 см. Определите генотипы родителей и их рост.
Наследование признаков сцепленных с полом
Цель работы: уметь рассчитывать вероятность проявления признаков в
потомстве при сцепленном с полом наследовании (гомозиготные признаки и
голандрическое наследование).
Задача 1. В семье, где отец болен гемофилией, а мать фенотипически
здорова и имеет благополучный генотип, родился мальчик. Какова
вероятность наличия у него гемофилии?
Задача 2. Гетерозиготного по тому или иному гену человека называют
иногда носителем. Мужчина с цветной слепотой — дальтоник (признак
сцеплен с полом) — женится на женщине — носителе цветной слепоты.
Можно ли ожидать в этом браке нормального сына? Дочь с цветной
слепотой?
Задача 3. Нормальная женщина, имеющая отца с цветной слепотой,
выходит замуж за нормального мужчину. Можно ли ожидать, что их дети
будут с цветной слепотой?
Задача 4. Если мужчина с цветной слепотой женится на нормальной
женщине и они имеют двоих детей, причем сына с цветной слепотой, а
дочь нормальную, что можно сказать о генотипе матери?
Задача 5. Если альбинизм определяется рецессивным аутосомным
геном, а гемофилия — рецессивный сцепленный с полом признак, то могут
ли быть мужчины гемофилики и альбиносы?
Наследование групп крови человека по системе АВО.
Цель работы: уметь моделировать генетические схемы следования
признаков при множественном аллелизме.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
36
Задача 1. Родители имеют II и III группы крови. Какие группы крови
можно ожидать у их детей.
Задача 2. Мать со П группой крови имеет ребенка с I группой крови.
Установите возможные группы крови отца.
Задача 3. У матери I группа крови, у отца IV. Могут ли дети унаследовать
группу крови одного из своих родителей?
Задача 4. У мальчика I группа крови, а у его сестры IV. Определите
группы крови родителей.
Задача 5. В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного
из них имеют I и П группы крови, родители другого — П и IV. Исследование
показало, что дети имеют I и IV группы крови. Определите, кто чей сын.
ЗАНЯТИЕ № 8 (2 ЧАСА).
ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК.
ГАМЕТОГЕНЕЗ. ОПЛОДОТВОРЕНИЕ.
1.Учебно-научная конференция: обсуждение проблемных вопросов
изучаемой темы.
2. Практическая работа.
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Общие свойства гамет.
2. Строение и функции яйцеклетки.
3. Строение и функции сперматозоидов.
4. Стадии гаметогенеза.
5. Отличие сперматогенеза и овогенеза.
6. В чем состоит смысл оплодотворения.
7. Стадии оплодотворения.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
37
Работа № 1. Яйцеклетка лягушки. Яичник лягушки.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 2. Сперматозоид морской свинки. Мазок спермы.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 3. Оплодотворение яйцеклетки аскариды.
Работа № 4. Демонстрация мультимедийных слайдов по теме с их
зарисовкой в альбом:
- строение сперматозоида
- размножение и рост
- сперматогенез
- овогенез
- оплодотворение
ЗАНЯТИЕ № 9 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ОНТОГЕНЕЗ, ЕГО ТИПЫ И ПЕРИОДИЗАЦИЯ.
ЭМБРИОНАЛЬНОЕ И ПОСТЭМБРИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
1.Учебно-научная конференция: обсуждение некоторых проблемных
вопросов изучаемой темы.
2.Самостоятельная практическая работа.
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос, тестирование.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Общие закономерности эмбрионального развития: зигота, дробление,
2. Гаструляция, гисто- и органогенез. Провизорные органы зародышей
позвоночных. Типы плацент.
3. Регуляция эмбриогенеза.
4. Особенности развития зародышей разных типов животных
5. Первичный органогенез у представителей хордовых. Нарушения на
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
38
стадии первичного органогенеза. Представление о развитии органов
ротовой полости в эмбриогенезе человека.
6. Механизмы интеграции онтогенеза. Эмбриональная индукция в
первичном органогенезе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Работа № 1. Дробление яйца лягушки.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 2. Бластула (зародышевый пузырь) лягушки.
Препарат изучить, зарисовать.
Работа № 3. Гаструла лягушки.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 4. Амнион человека.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 5. Плодная часть плаценты человека.
Препарат изучить без зарисовки.
Работа № 6. Демонстрация мультимедийных слайдов по теме с их
зарисовкой в альбом: стадии дробления, гаструляции, органогенез.
Работа № 7. Первичный органогенез.
Используя таблицы, пособие, лекции укажите, от каких зародышевых
листков произошли приведенные ниже производные (данные представьте
в виде таблицы).
Таблица 1.
Производные зародышевых листков
Эктодерма
Мезодерма
Энтодерма
Производные: нервная система, эпидермис кожи и его производные,
эпителий передней и задней кишки, элементы органов чувств, кровеносная
система, лимфатическая система, опорно-двигательная система, дерма кожи,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39
половая
система,
выделительная
система,
гладкая
мускулатура
пищеварительной и дыхательной систем, эпителий средней кишки, печень и
поджелудочная железа, эпителий легких и воздухоносных путей, передняя и
средняя доли гипофиза, щитовидная железа, паращитовидная железы.
ЗАНЯТИЕ № 10 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ХРОМОСОМНЫЕ БОЛЕЗНИ И ЭМБРИОФЕТОПАТИИ У
ЧЕЛОВЕКА (КОЛЛОКВИУМ).
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Наследственные болезни человека и эмбриофетопатии. Их роль в
общей структуре заболеваемости. Методы адаптивной физической
реабилитации больных.
2. Количественные нарушения аутосом. Синдром Дауна.
3. Количественные нарушения аутосом. Синдром Патау и Эдвардса.
4. Количественные нарушения половых хромосом. Синдром
Клайнфельтера.
5. Количественные нарушения половых хромосом. Синдром
Шерешевского – Тернера.
6. Структурные нарушения аутосом. Синдром «кошачьего крика».
7. Детский церебральный паралич. Причины развития, основные
симптомы проявления. Методы реабилитации.
8. Эмбриофетопатии. Врожденные пороки сердца.
9. Эмбриофетопатии. Пороки развития системы пищеварения.
ЗАНЯТИЕ № 11 (2 ЧАСА).
ТЕМА: НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ - ВИРУСЫ И БАКТЕРИОФАГИ.
МЕДИЦИНСКАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ. ПРОТОЗООЛОГИЯ.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
1.Учебно-научная конференция: обсуждение проблемных вопросов
изучаемой темы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
40
2.Самостоятельная практическая работа.
3.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос, тестирование.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Общие свойства вирусов.
2. Строение вирусов. ДНК- и РНК-содержащее вирусы. Вирусный
капсид.
3. Размножение вирусов.
4. Классификация вирусов. Развитие вирусной инфекции в организме
человека.
5. Вирусная неопластическая трансформация. ВИЧ, его особенности,
механизм поражающего действия, причины летального исхода при
СПИДе.
6. Бактериофаги, классификация, строение, значение в медицине.
7.
Определение
понятия
паразитизм.
Особенности
паразитов.
Классификация паразитов.
8. Понятия основной хозяин, промежуточный хозяин, резервуарный
хозяин.
9. Биогельминтозы, геогельминтозы, контактные гельминтозы.
10.Общая
характеристика
простейших.
Класс
саркодовые:
дизентерийная амеба.
11. Класс жгутиконосцы: трихомонады, лямблии.
12. Класс споровики: токсоплазмы, малярийные плазмодии.
13. Класс инфузории: балантидий.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Изучение мультимедийных слайдов по теме с их зарисовкой в альбом.
Работа №1. Дизентерийная амеба (Entamoeba histolytica).
Работа №2. Лямблия (Lamblia intestinalis)
Работа №3. Лейшмании (Leishmania tropica. Leishmania donovani),
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
41
Работа №4. Трипаносомы (Trypanosoma gambiense, Trypanosoma сruzi),
Работа №5. Трихомонады (Trichomonas vaginalis, Trichomonas hominis).
Работа № 6. Токсоплазма (Toxoplasma gondii)
Работа № 7. Малярийный плазмодий (Plasmodium malariae).
Работа № 8. Балантидий (Balantidium Coli).
ЗАНЯТИЕ № 12 (2 ЧАСА).
ТЕМА: МЕДИЦИНСКАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ.
ГЕЛЬМИНТОЛОГИЯ. АРАХНОЭНТОМОЛОГИЯ.
Х О Д ЗАН Я Т И Я:
1.Учебно-научная конференция: обсуждение некоторых проблемных
вопросов изучаемой темы.
2.Самостоятельная практическая работа.
3. Решение ситуационных задач.
4.Заключительный контроль: проверка протоколов выполненных работ,
выборочный опрос, тестирование.
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:
1. Тип плоские черви. Общая характеристика плоских червей. Класс
Сосальщики: печеночный сосальщик – возбудитель фасциолеза,
кошачий сосальщик - возбудитель описторхоза.
2. Класс Ленточные черви: бычий цепень - возбудитель
тениаринхоза, свиной цепень - возбудитель тениоза, эхинококк возбудитель эхинококкоза, широкий лентец – возбудитель
дифиллоботриоза.
3. Класс Круглые черви: аскарида человеческая - возбудитель
аскаридоза, острица детская - возбудитель энтеробиоза,
трихинелла - возбудитель трихинеллеза.
4. Основные черты типа Членистоногие. Морфология типа
Членистоногие.
5. Класс Паукообразные, представители класса Клещи.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42
6. Чесоточный зудень, возбудитель чесотки, строение, пути
распространения, симптомы заболевания, диагностика.
7. Клещи – обитатели жилища человека (мучной, сырный,
домашний клещи).
8. Семейство Иксодовые клещи – переносчики энцефалита.
Таежный клещ.
9. Класс Насекомые, общая характеристика. Отряд Вши – вошь
платяная и вошь лобковая.
10. Отряд Блохи – блоха человеческая. Особенности строения,
жизнедеятельности, заболевания, переносимые этими насекомыми.
ПРОБЛЕМНО-СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ
1. В медпункт обратился молодой человек, который принес в стеклянной
баночке небольшое животное (размерами 5 мм), сняв у себя с шеи. Будучи в
лесу, он подвергся нападению данных животных. При тщательном осмотре
на шее, где животное успело присосаться, было незначительное покраснение.
Никаких клинических признаков у юноши не было. При исследовании под
лупой был выявлен представитель Членистоногих – переносчик тяжелого
заболевания ЦНС, на спинной стороне которого был щиток коричневого
цвета. К какому классу и к какому виду его можно отнести? Переносчиком
каких заболеваний он является?
2. В клинику была помещена цыганка с выраженной завшивленностью. Чем
опасны вши? Какие у них характерные внешние признаки, как их отличить от
представителей других классов?
3. Из Африки вернулся молодой специалист, который находился в научной
командировке в течение 1,5 лет. Обратился к врачу с жалобами на
периодические приступы лихорадки, высокую температуру, головную боль,
общую слабость. Врач сразу направил на анализ кровь. Предположение врача
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
43
подтвердилось. Что он предполагал? Какой диагноз, на ваш взгляд, поставлен?
Какую роль здесь сыграл представитель типа Членистоногих? Какие меры
профилактики в отношении данного заболевания следует проводить?
4. В археологической экспедиции тяжело заболел сотрудник, который
пренебрег мерами предосторожности в работе с раскопками (работал без
защитного костюма). Больной срочно был изолирован от других сотрудников
экспедиции и были приняты все необходимые меры к ограничению
выявленной инфекции и переносчика. Как и чем он мог заразиться? Кто
переносчик
(тип,
класс,
отряд)?
Это
заболевание
факультативно-
трансмиссивное, что это значит?
5. В Городской центр санитарно-эпидемиологического надзора обратились
две девушки, которые подверглись ночью нападению мелких животных. В
лабораторию они принесли в баночке несколько экземпляров этих животных
(размером 6 – 10 мм). Выяснено, что девушки - студентки живут на квартире
в частном глинобитном доме. Ваше предположение: каких животных
принесли девушки и чем опасен их укус?
6. В клинику обратился юноша с жалобами, на сильный зуд по ночам между
пальцами, в области живота. Оказалось, что в группе, где он учится, уже
был
подобный
случай.
Обоих
направили
в
лабораторию.
При
микроскопическом анализе соскоба с зудящих мест выявлен возбудитель из
типа Членистоногие? Кто это, к какому классу, виду относится? Как могли
студенты заразиться?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Изучение мультимедийных слайдов по теме с выборочной их зарисовкой в
альбом:
печеночный сосальщик /FASCIOLA HEPATICA/
кошачий сосальщик..../OPISTHORCHIS FELINEUS/
вооруженный (свиной) цепень../TAENIA SOLIUM/
невооруженный (бычий) цепень /TAENIARHYNCHUS SAGINATUS/
эхинококк..................../ECHINOCOCCUS GRANULOSUS/
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
44
альвеококк.................../ALVEOCOCCUS MULTILOCULARIS/
широкий лентец........../DIPHYLLOBOTHRIUM BATUM/
аскарида человеческая /ASCARIS LUMBRICOIDES/;
острица.............../ENTEROBIUS VERMICULARIS/;
чесоточный зудень ….../SARCOPTES SCABIEI OR ACARUS SIRO/
клещи (коллекция) /IXODES RICINUS, I. PERSULCATUS; DERMACENTOR
PICTUS, ORNITHODORUS PAPILLIPIS, ARGAS PERSICUS/
вошь головная /PEDICULUS CAPITIS/
блоха человеческая /PULEX IRRITANS/
комар малярийный /ANOPHELES MACULIPENNIS/
ЗАНЯТИЕ № 13 (2 ЧАСА).
ТЕМА: ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИИ. ПОНЯТИЕ О БИОСФЕРЕ,
НООСФЕРЕ, БИОГЕОЦЕНОЗЕ. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОЛОГИЮ
ЧЕЛОВЕКА. ОХРАНА ПРИРОДЫ И СРЕДЫ ОБИТАНИЯ.
(СЕМИНАР).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Дать определение экологии.
2. Определить основные задачи экологии как науки.
3. Дать определение понятия экология человека.
4. Дать определение понятий среда обитания, критерии качества
среды обитания человека.
5. Пути воздействия человека на природу на уровне атмосферы,
гидросферы, литосферы.
6. Дать определение понятия экологический кризис.
7. Раскрыть понятие о ноосфере.
8. Показать воздействие человека на биосферу.
9. Биогеоценоз, понятие, компоненты.
10. Описать биологический круговорот в природе.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
45
11. Дать определение понятий окружающая среда, качество среды,
комфортность, природная среда, экологическая безопасность.
12. Показать взаимоотношения человека с окружающей средой.
Историческое формирование этих взаимоотношений.
13. Выявление природных предпосылок болезней
(природноэндемичные инфекционные и неинфекционные
заболевания).
14. Провести анализ степени благоприятности и неблагоприятности
территориальных единиц.
15. Дать определение понятия комфортность среды, ее влияние на
здоровье населения.
16. Определить понятия охрана природы и среды обитания. Меры,
предпринимаемые для решения этих вопросов.
17. Охарактеризуйте понятия "качество среды", "качество жизни";
укажите их отличительные признаки.
18. Перечислите основные группы показателей образа жизни населения,
используемые при региональных исследованиях.
ЗАНЯТИЕ № 14 (2 ЧАСА).
ТЕМА: МЕДИКО – БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
ЧЕЛОВЕКА. МЕХАНИЗМЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОСТОЯНСТВА
ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ОРГАНИЗМА. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ОБ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА (СЕМИНАР).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Дать определение понятия организм.
2. Определить барьерные системы организма.
3. Дать понятие организму как саморегулирующей системе.
4. Дать общую характеристику саморегуляции.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
46
5. Рассказать особенности гуморальной функциональной регуляции
(гипофиз, гипоталамус, нейрогормоны, рилизинг -гормоны).
6. Дать определение понятия гомеостаз.
7. Основные константы гомеостаза.
8. Описать функциональную систему как основу аппарата
саморегуляции.
9. Как осуществляется взаимодействие нервной и эндокринной
систем.
10. Как осуществляется взаимодействие симпатической и
парасимпатической нервной системы.
11. Дать определение понятия адаптация.
12. Определить типы адаптации: генетически д етерминированная,
биологическая адаптация, акклиматизация.
13. Что обозначает понятие социальная адаптация.
14. Особенности социальной адаптации.
15. Дать определение понятия индивидуальная (фенотипическая)
адаптация человека.
16. Этапы адаптационных реакций (срочный и долговременный).
17. Что такое системно-структурный след.
18. Рассказать о физиологической и патологической деаптации.
19. Дать общую характеристику понятия стресс – синдром.
20. Описать значение стресс-синдрома для развития стрессорных
заболеваний.
III. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
I. Живые системы
1. Перечислите основные функции живых систем. Каким образом эти
функции осуществляются на клеточном уровне? Сформулируйте понятия
"гомеостаз", "метаболизм", "саморегуляция" и проиллюстрируйте их на
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47
примере животной и растительной клетки. Каким образом, по Вашим
представлениям, прокариотические и эукариотические клетки осуществляют
целостные реакции на изменения среды?
2. Перечислите уровни биологической организации. Раскройте понятие
"организм". Каким образом осуществляется гомеостатическая регуляция у
высших растений и у высших животных? Приведите примеры системной
организации у различных организмов, перечислите типы клеток и тканей,
участвующих в построении их основных органов и систем, раскройте
современные представления об интеграции их функций.
3. Сформулируйте понятие "план строения" и обоснуйте связи между
планами строения и особенностями физиологии (функционирования) на
примере бактерий, простейших, грибов, растений и животных. Могут ли
организмы какого-либо вида существовать исключительно среди себе
подобных? Изложите и обоснуйте ваши представления о сущности
биологического многообразия и его роли в развитии жизни на Земле.
Раскройте понятие биологического многообразия применительно к
различным уровням организации живого.
4. Проиллюстрируйте проявления фундаментальных свойств живых систем наследственности и изменчивости - на различных уровнях биологической
организации. Что такое генетический код? Попытайтесь проследить путь от
гена до признака организма на каком-либо примере. Что такое генотип и
генофонд? Используя понятия о генофонде и мутагенезе, попробуйте
обосновать положения современной теории эволюции.
5. Какие теории эволюции Вам известны? Раскройте их основные положения.
6. Каковы возможности и перспективы развития биотехнологии в сфере
народного хозяйства и медицины? Если бы Вам пришлось принимать
решение о финансировании какого-либо биотехнологического производства,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
48
какие доводы "за" и "против" имели бы для Вас значение (экономическая
эффективность, потенциальные опасности для здоровья человека,
энергоемкость, возможность безотходных технологий и т.п.), приведите
примеры.
II. Человек
7. Расскажите об особенностях биологического вида Homo sapiens. Назовите
признаки родства человека и животных. Какие особенности человека
отличают его от животных? Объясните, каким образом осуществляются у
человека основные функции организма и каковы механизмы их регуляции и
интеграции в целостных реакциях. Сформулируйте понятия "личность" и
"биологическая индивидуальность". Раскройте связи таких характеристик
человека, как "психофизиологический тип" и "конституция". Чем
определяется полиморфизм и политипия человеческой популяции?
8. Расскажите о физиологических основах сохранения жизнеспособности и
здоровья человека, об основных типах патологических состояний и их
предупреждении. Сформулируйте основные принципы сохранения здорового
генофонда человеческой популяции, условия рождения и развития здорового
потомства, назовите основные факторы риска. Какие черты общественного
устройства, по-вашему мнению, могут способствовать сохранению жизни на
Земле и расцвету человеческой популяции? Попробуйте с биологической
точки зрения на примере семьи, села, города спланировать условия здорового
образа жизни.
9. Попробуйте обрисовать управляющий контур, связывающий в единое
целое космические и биосферные явления и жизнедеятельность человека.
Изложите известные Вам научные данные и Ваши представления о месте
человека в эволюции Земли. Что такое ноосфера, каковы различные
трактовки этого понятия?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
49
III. Основы экологии
10. Изложите современные представления о структуре и эволюции биосферы,
соподчинения и взаимосвязи элементов в экосистемах Какие виды
биологических взаимоотношений Вы знаете? Объясните роль
биологического многообразия в устойчивости экосистем. Каким образом
живое на Земле участвует в геофизических и геохимических процессах?
Назовите основные принципы природопользования. Попробуйте
спланировать для Вашего региона мероприятия по охране природы.
11. Назовите биологические, медицинские и социальные аспекты
взаимодействия человека со средой его обитания. Какие потребности и права
человека Вы могли бы обосновать с биологической точки зрения?
12. Изложите основные концепции и законы современной биологии.
Попробуйте проследить изменения биологического мировоззрения в связи с
методологическими достижениями науки. Дайте примеры изменений в
биосферных процессах и в жизни человека, связанных с успехами
биологических наук.
IV. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.
Проверка знаний студентов осуществляется на практических занятиях
(текущий контроль), семинарах (рубежный контроль), коллоквиумах.
Студентами выполняется самостоятельная работа. Учебным планом
предусмотрен итоговый контроль в виде зачета, тестирования, устного
экзамена.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
50
4.1. ВОПРОСЫ ЗАЧЕТА.
1. Медико-биологическая классификация уровней живой природы. Их
характеристика.
2. Современные положения клеточной теории. Фундаментальные
свойства живого.
3. Биополимеры. Состав и функции белков, жиров, углеводов, АТФ.
4. Общее строение эукариотической клетки.
5. Функции и строение цитоплазматической мембраны, клеточного ядра,
митохондрий, эндоплазматической сети, комплекса Гольджи.
6. Строение и функции немембранных структур клетки: рибосомы, полисомы,
микротрубочки, микрофиламены. Клеточный центр. Функции гиалоплазмы,
значение для жизни клетки.
7. Понятие о жизненном цикле клетки. Важнейшие компоненты жизненного
цикла. Фазы клеточного цикла.
8. Митоз. Основные стадии митоза. Характеристика основных этапов митоза.
9. Мейоз. Понятие кроссинговер, рекомбинация. Стадии мейоза.
Биологическое значение мейоза.
10. Дифференциация клеток. Основные типы клеток. Основные
механизмы прикрепления клеток.
11. Эпителиальные клетки – органы, выстланные эпителиальными
клетками, их функции, разнообразие. Типы эпителиальных тканей.
12. Клетки плотной и рыхлой соединительной ткани, строение,
значение.
13. Назовите основные клетки крови. Какова основная функциональная
роль эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
51
14. Назовите основные группы мышечной ткани; что составляет основу
их классификации. Строение и функция мышечной ткани.
15. Что такое нервная ткань, и из каких компонентов она состоит?
Принципы трансформации внешних раздражителей (свет, запах, вкус,
звук) в нервные импульсы.
16.
Каковы
причины
гибели клетки? Гибель
клетки (некроз,
дегенерация). Регенерация (физиологическая, репаративная).
17. Метаболические (обменные) процессы в клетке. Поток информации,
энергии, веществ.
18. Строение и функции нуклеиновых кислот. Репликация ДНК.
19. Биосинтез белка: транскрипция, процессинг, трансляция. Генетический код,
понятие, характерные свойства.
20. Определение понятия иммунитет. Неспецифические факторы защиты.
Инфекционный и неинфекционный иммунитет. Врожденный и приобретенный
иммунитет.
21. Что такое клеточный и гуморальный иммунитет. Понятие антитело.
Лимфоидная система организма. Значение Т- и В- лимфоцитов. Механизм
специфического иммунного ответа.
22. Определение понятия генетики. Наследственность. Формы
взаимодействие аллельных генов. Понятия доминирования и
рецессирования. Наследование групп крови.
23. Формы взаимодействия неаллельных генов: комплементарность,
эпистаз, полимерия.
24. Виды изменчивости. Основные положения теории мутации,
классификация мутаций.
25. Генетика пола. Наследование признаков , сцепленных с полом.
26.
Причины генных мутаций.
Генные мутации как причины
наследственных болезней. Эффект положения гена.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
52
27. Методы изучения наследственности человека: генеалогический
метод,
цитогенетический
метод,
биохимический
метод,
ДНК
диагностика, близнецовый метод.
28. Определение понятия хромосом. Микроскопическое определение
хромосом. Кариотип. Понятие диплоидный и гаплоидный набор
хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
29. Хромосомные мутации: внутрихромосомные и межхромосомные.
Геномные
мутации:
трисомия,
тетрасомия,
полипло идия.
Хромосомные болезни у человека.
30. Общие свойства гамет. Характерные особенности гамет. Строение и
функции яйцеклетки. Строение и функции сперматозоидов.
31. Оплодотворение. Стадии оплодотворения.
32. Понятия гаметогенеза. Стадии гаметогенеза.
33.
Понятия
онтогенез
и
филогенез.
Периоды
онтогенеза.
Эмбриогенез.
34.
Характеристика
периодов
постэмбрионального
развития.
Продолжительность жизни.
35.
Критические
периоды
в
онтогенезе
человека.
Понятие
тератогеных факторов. Классификация врожденных пороков развития.
4.2. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Медико-биологическая классификация уровней живой природы. Их
характеристика.
2. Современные положения клеточной теории. Фундаментальные
свойства живого.
3. Биополимеры. Состав и функции белков, жиров, углеводов, АТФ.
4. Общее строение эукариотической клетки.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
53
5. Функции и строение цитоплазматической мембраны, клеточного ядра,
митохондрий, эндоплазматической сети, комплекса Гольджи.
6. Строение и функции немембранных структур клетки: рибосомы, полисомы,
микротрубочки, микрофиламены. Клеточный центр. Функции гиалоплазмы,
значение для жизни клетки.
7. Понятие о жизненном цикле клетки. Важнейшие компоненты жизненного
цикла. Фазы клеточного цикла.
8. Митоз. Основные стадии митоза. Характеристика основных этапов митоза.
9. Мейоз. Понятие кроссинговер, рекомбинация. Стадии мейоза.
Биологическое значение мейоза.
10. Дифференциация клеток. Основные типы клеток. Основные
механизмы прикрепления клеток.
11. Эпителиальные клетки – органы, выстланные эпителиальными
клетками, их функции, разнообразие. Типы эпителиальных тканей.
12. Клетки плотной и рыхлой соединительной ткани, строение,
значение.
13. Назовите основные клетки кр ови. Какова основная функциональная
роль эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов.
14. Назовите основные группы мышечной ткани; что составляет основу
их классификации. Строение и функция мышечной ткани.
15. Что такое нервная ткань, и из каких компонентов она состоит?
Принципы трансформации внешних раздражителей (свет, запах, вкус,
звук) в нервные импульсы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
54
16.
Каковы
причины
гибели
клетки?
Гибель
клетки
(некроз,
дегенерация). Регенерация (физиологическая, репаративная).
17. Метаболические (обменные) процессы в клетке. Поток информации,
энергии, веществ.
18. Строение и функции нуклеиновых кислот. Репликация ДНК.
19. Биосинтез белка: транскрипция, процессинг, трансляция. Генетический код,
понятие, характерные свойства.
20. Определение понятия иммунитет. Неспецифические факторы защиты.
Инфекционный и неинфекционный иммунитет. Врожденный и приобретенный
иммунитет.
21. Что такое клеточный и гуморальный иммунитет. Понятие антитело.
Лимфоидная система организма. Значение Т- и В- лимфоцитов. Механизм
специфического иммунного ответа.
22. Определение понятия генетики. Наследственность. Формы
взаимодействие аллельных генов. Понятия доминирования и
рецессирования. Наследование групп крови.
23. Формы взаимодействия неаллельных генов: комплементарность,
эпистаз, полимерия.
24.
Виды изменчивости. Основные положения теории мутации,
классификация мутаций.
25. Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом.
26.
Причины
генных
мутаций.
Генные
мутации
как
причины
наследственных болезней. Эффект положения гена.
27. Методы изучения наследственности человека: генеалогический
метод,
цитогенетический
метод,
биохимический
метод,
ДНК
диагностика, близнецовый метод.
28. Определение понятия хромосом. Микроскопическое определ ение
хромосом. Кариотип. Понятия диплоидный и гаплоидный набор
хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
55
29. Хромосомные мутации: внутрихромосомные и межхромосомные.
Геномные
мутации:
трисомия,
тетрасомия,
полипло идия.
Хромосомные болезни у человека.
30. Общие свойства гамет. Характерные особенности гамет. Строение и
функции яйцеклетки. Строение и функции сперматозоидов.
31. Оплодотворение. Стадии оплодотворения.
32. Понятия гаметогенеза. Стадии гаметогенеза.
33. Понятие онтогенез и филогенез. Периоды онтогенеза. Эмбриогенез.
34.
Характеристика
периодов
постэмбрионального
развития.
Продолжительность жизни.
35. Критические периоды в онтогенезе человека. Понятие тератогеных
факторов. Классификация врожденных пороков развития.
36. Общие свойства вирусов. Строение вирусов. Классификация
вирусов. Развитие вирусной инфекции в организме человека.
37. ВИЧ, его особенности, механизм поражающего действия, причины
летального исхода при СПИДе.
38. Бактериофаги, классификация, строение, значение в медицине.
39. Определение понятия паразитизм. Классификация паразитов.
Особенности
жизнедеятельности
паразитов.
Биогельминтозы,
геогельминтозы, контактные гельминтозы.
40. . Протозоонозы. Общая характеристика простейших. Патогенные
представители. Особенности строения, пути заражения, органы
поражения, основные симптомы заболевания, м еры профилактики.
41. Гельминтология. Тип плоские черви. Распространенность
возбудителей, особенности строения, жизненный цикл, пути заражения,
органы поражения, основные симптомы заболевания, меры
профилактики.
42. Гельминтология. Класс Круглые черви. Рас пространенность
возбудителей, особенности строения, жизненный цикл, пути заражения,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
56
органы поражения, основные симптомы заболевания, меры
профилактики.
43. Арахноэнтомология – раздел медицинской паразитологии.
Основные черты типа Членистоногие. Класс Пауко образные,
представители класса. Особенности строения, жизнедеятельности,
заболевания, переносимые этими насекомыми.
44. Класс Насекомые, общая характеристика. Отряд Вши, отряд Блохи.
Особенности строения, жизнедеятельности, заболевания, переносимые
этими насекомыми.
45. Определение понятия экология. Задачи экологии как науки.
Определение понятия экология человека. Понятие о ноосфере.
Воздействие человека на биосферу. Биологический круговорот.
Биогеоценоз, понятие, компоненты. Охрана природы и среды обитания.
46. Определение понятия окружающая среда, качество среды,
комфортность, природная среда, экологическая безопасность.
Взаимоотношения человека с окружающей средой.
47. Медико – биологические основы экологии человека. Механизмы
поддержания постоянства внутренней среды организма человека.
48. Определение понятия адаптации. Типы адаптации.
Физиологическая и патологическая деаптация. Стресс – синдром,
стрессорные заболевания.
49. Определение понятия генофонд. Токсикогенетика. Классификация
мутагенов. Действие антимутагенов. Мутагенная адаптация.
50. Классификация основных изменений показателей здоровья.
Определение понятий здоровье индивида и здоровье популяции.
Основные резервы здоровья человека: биологический,
функциональный, психический, социальный.
51. Критерии уровня здоровья населения. Видовая, средняя, ожидаемая
продолжительность жизни. Функциональное состояние организма ,
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
57
один из критериев загрязненности окружающей среды и уровня
здоровья.
4.3. ВОПРОСЫ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ.
1. Какое свойство клетки позволяет организму расти?
а) Способность к делению
б) Способность к сокращению
в) Способность к движению
г) Способность к увеличению
д) Способность к растяжению
2. Почему клетка считается структурной единицей живого?
а) Обмен веществ протекает сходно в разных клетках
б) Клетки способны к делению
в) Все организмы состоят из клеток
г) Клетки способны к движению
д) Клетки способны к сокращению
3. Что из приведенного является уровнем организации живой материи?
а) Стайный
б) Органный
в) Колониальный
г) Групповой
д) Одиночный
4. Что из приведенного является ступенями иерархической организации
жизни?
а) Микросистема, мезосистема, макросистема
б) Атмосфера, гидросфера, литосфера
в) Бактерии, животные, человек
г) Микроорганизмы, макроорганизмы
д) Генный, клеточный, тканевой
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
58
5. Что из перечисленного имеет отношение к понятию
фундаментальные свойства живой материи?
а) Движение
б) Питание
в) Самообновление
г) Выделение
д) Увеличение
6. Что из перечисленного является уровнем организации живой
материи?
а) Колониальный
б) Групповой
в) Одиночный
г) Клеточный
д) Стайный
7. Что из перечисленного не является уровнем организации живой
материи?
а) Клеточный
б) Колониальный
в) Организменный
г) Популяционно-видовой
д) Молекулярный
8. Что из приведенного не является уровнем организации живой
материи?
а) Групповой
б) Органный
в) Биогеоценотический
г) Биосферный
д) Молекулярный
9. Что из приведенного является уровнем организации живой материи?
а) Групповой
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
59
б) Колониальный
в) Одиночный
г) Организменный
д) Наследственный
10.Онтогенетический уровень предполагает?
а) Реализацию наследственной информации в ходе индивидуального
развития организма – онтогенеза
б) Реализацию связей различных живых организмов между собой и
окружающей их средой
в) Дифференциальное воспроизведение генотипов
г) Хранение, воспроизведение и реализацию наследственной
информации
д) Взаимосвязь одних организмов с другими
11.Как называется способность организмов приобретать новые свойства
благодаря применению биологических матриц ?
а) Филогенез
б) Изменчивость
в) Наследственность
г) Гомеостаз
д) Мутация
12.Чем представлен цитоскелет клетки ?
а) Клеточным центром
б) Плазмалеммой
в) Фибриллярными структурами
г) Клеточной мембраной
д) Эндоплазматической сетью
13.Основная функция ядрышка в клетке ?
а) Образование и созревание рибосомальных РНК
б) Образование молекулы ДНК
в) Участие в деление клетки
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
60
г) Место скопления хроматина
д) Участие в синтез белка
14.Что такое нуклеоплазма?
а) Внутренняя среда секреторных пузырьков
б) Внутренняя среда клетки
в) Ядерная оболочка
г) Клеточная мембрана
д) Внутренняя среда ядра
15.Каким из перечисленных органоидов свойственна относительная
автономность ?
а) Ядро
б) Митохондрии
в) Комплекс Гольджи
г) Эндоплазматическая сеть
д) Рибосомы
16.Основная функция гетеролизосом ?
а) Разрушение собственных клеточных структур
б) Внутриклеточное переваривание различных химических
соединений
в) Образование энергии
г) Образование липидов и белков
д) Участие в делении летки
17.Из чего состоят молекулы фосфолипидов, входящих в состав
мембраны клетки ?
а) Гидрофильная головка и гидрофобный хвост
б) Наружная и внутренняя часть
в) Углеводы, жиры
г) Нуклеиновая кислота и остаток фосфорной кислоты
д) Липид и остаток фосфорной кислоты
18.Особенности строения мембраны клетки.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
61
а) Состоит из комплекса полисахаридов и липидов
б) Состоит в основном из белков
в) Состоит из бислоя фосфолипидов в комплексе с белками
г) Состоит из комплекса белков и полисахаридов
д) Состоит из гликолипидов
19.Функцией липидов в клетке является:
а) Ферментативная и транспортная
б) Ферментативная и защитная
в) Строительная и информационная
г) Информационная и накопительная
д) Строительная и энергетическая
20.Основной функцией АТФ в клетке является:
а) Энергетическая
б) Ферментативная
в) Строительная
г) Регуляторная
д) Двигательная
21.Функциями автолизосом является:
а) Синтез ферментов
б) Внутриклеточная утилизация отработанных отходов
в) Внутриклеточное пищеварение
г) Удаление продуктов жизнедеятельности клетки
д) Синтез белков
22.Основная функция гранулярной эндоплазматической сети:
а) Синтез липидов
б) Синтез белков и транспорт различных веществ
в) Синтез липидов и углеводов
г) Синтез АТФ
д) Синтез липидов и АТФ
23.Что такое полисома?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
62
а) Комплекс секреторных пузырьков, содержащих одно и то же
вещество
б) Клетка гигантских размеров
в) Крупный секреторный пузырек
г) Комплекс из группы рибосом, объединенных молекулой и-РНК
д) Отдельно расположенная рибосома
24.Что является жидкой частью внутренней среды клетки?
а) Гиалоплазма
б) Цитоплазма
в) Нуклеоплазма
г) Протоплазма
д) Моноплазма
25.Функции аппарата Гольджи ?
а) Синтез белков и липидов
б) Накопление разнообразных веществ
в) Сборка полипептидной цепи
г) Синтез молекул АТФ
д) Завершение модификации экспортных белков
26.Аппарат Гольджи состоит из :
а) Одномембранных цистерн
б) Сложной системы каналов
в) Разветвленных трубочек
г) Одномембранных пузырьков
д) Наружной и внутренней мембраны
27.Органоидами движения являются:
а) Цитоскелет
б) Цитоплазма
в) Жгутики и реснички
г) Сократительные вакуоли
д) Митохондрии
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
63
28.Основу клеточного центра составляют:
а) Центриоли
б) Центромеры
в) Рибосомы
г) Сферосомы
д) Хромаиды
29.К немембранным органоидам эукариотической клетки относятся:
а) Ядро, ядрышко
б) Рибосомы, клеточный центр
в) Аппарат Гольджи
г) Секреторные пузырьки
д) Эндоплазматическая сеть
30.Что такое плазматическая мембрана (плазмалемма)?
а) Ядерная мембрана
б) Мембрана, покрывающая вакуоль
в) Тонкая пленка, покрывающая всю клетку
г) Основное вещество клетки
д) Капсула, состоящая из белков
31.Гидрофильно – гидрофобными свойствами обладают:
а) Белки
б) Крахмал
в) Целлюлоза
г) Фосфолипиды
д) Глюкоза
32.Складки внутренней мембраны митохондрий называются:
а) Граны
б) Крипты
в) Цистерны
г) Стромы
д) Центриоли
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
64
33.Основная функция клеточного центра:
а) Контроль образования веретена деления
б) Контроль синтеза мембранных белков
в) Контроль функций митохондрий
г) Контроль транспорта веществ внутри клетки
д) Контроль синтеза липидов
34.Активный синтез белков, углеводов, липидов клетке происходит в :
а) Метфазе
б) Анафазе
в) Интерфазе
г) Телофазе
д) Профазе
35.Коньюгация и кроссинговер происходит в:
а) Профазе 1 мейоза
б) Профазе митоза
в) Профазе 2 мейоза
г) Метафазе мейоза
д) Метафазе митоза
36.Что такое мейоз?
а) Это способ деления клетки, при котором число хромосом
уменьшается в 2 раза
б) Это способ деления клетки, при котором число хромосом остается
неизменным
в) Процесс, в ходе которого образуются гаметы
г) Процесс, в ходе которого образуются споры
д) Деление цитоплазмы клетки в ходе митоза
37.На какой стадии мейоза происходит репликация ДНК?
а) В профазе
б) В промежутке между 1 и 2 делением
в) В интерфазе
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
65
г) В телофазе
д) В анафазе
38.Что из перечисленного является главным событием интерфазы
митоза?
а) Редупликация ДНК
б) Спирализация хромосом
в) Выстраивание хромосом вдоль экватора клетки
г) Расхождение хроматид к полюсам клетки
д) Формирование веретена деления
39.Что из перечисленного является главным событием метафазы
митоза?
а) Деспирализация хромосом
б) Спирализация хромосом
в) Расхождение хроматид к полюсам клетки
г) Выстраивание хромосом вдоль экватора клетки
д) Формирование веретена деления
40.Что из перечисленного является главным событием анафазы митоза?
а) Редупликация ДНК
б) Расхождение хроматид к полюсам клетки
в) Спирализация хромосом
г) Выстраивание хромосом вдоль экватора клетки
д) Формирование веретена деления
41.Что из перечисленного является главным событием профазы митоза?
а) Спирализация хромосом
б) Расхождение хроматид к полюсам клетки
в) Редупликация ДНК
г) Выстраивание хромосом вдоль экватора клетки
д) Формирование веретена деления
42.Что из перечисленного является главным событием телофазы
митоза?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
66
а) Расхождение хроматид к полюсам клетки
б) Редупликация ДНК
в) Деспирализация хромосом и цитокинез
г) Спирализация хромосом
д) Выстраивание хромосом вдоль экватора клетки
43.Что из приведенного не относится к классификации клеток по видам
ткани:
а) Эпителиальная
б) Мышечная
в) Нервная
г) Выделительная
д) Соединительная
44.Что относится к механизму прикрепления клеток?
а) Коммуникационный
б) Приспособительный
в) Соединительный
г) Объединительный
д) Относительный
45.Что не относится к типу эпителиальных клеток?
а) Ресничный
б) Квадратный
в) Призматический
г) Кубический
д) Плоский
46.Что не относится к типам соединительной ткани?
а) Волокнистая
б) Костная
в) Опорная
г) Хрящевая
д) Рыхлая
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
67
47.Что является основной функцией соединительной ткани?
а) Опорная
б) Секреторная
в) Обезвреживающая
г) Выделительная
д) Функция размножения
48.Что не является функцией эпителиальной ткани?
а) Секреторная
б) Обезвреживающая
в) Выделительная
г) Формирование скелета
д) Защитная
49.Какое вещество синтезируют и выделяют эпителиальные клетки
наружных покровов?
а) Кератин
б) Муцин
в) Карнитин
г) Липопротеин
д) Глицин
50.Какие клетки относят к гранулоцитам?
а) Лимфоциты
б) Нейтрофилы
в) Моноциты
г) Эритроциты
д) Тромбоциты
51.Какие клетки относят к агранулоцитам?
а) Лимфоциты
б) Нейтрофилы
в) Эозинофилы
г) Эритроциты
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
68
д) Тромбоциты
52.Что такое эритроцит?
а) Кровяная пластинка, несущая на себе факторы свертывании крови
б) Безъядерная клетка, имеющая форму двояковогнутого диска
в) Крупная клетка, способная к самостоятельному амебоидному
движению
г) Небольшая клетка с крупным ядром, содержащая множество
лизосом
д) Крупная клетка с большим ядром сложной формы
53.Что такое тромбоцит?
а) Безъядерная клетка, имеющая форму двояковогнутого диска
б) Крупная клетка, способная к самостоятельному амебоидному
движению
в) Небольшая клетка, с крупным ядром, содержащая множество
лизосом
г) Кровяная пластинка, несущая на себе факторы свертывании крови
д) Крупная клетка с большим ядром сложной формы
54.Как называют пучки сократительных элементов в поперечнополосатой мускулатуре?
а) Биофибриллы
б) Фибриллы
в) Протофибриллы
г) Миофибриллы
д) Миопластины
55.На какие типы функционально распределяют нервное волокно?
а) Афферентные и эфферентные
б) Акцепторные и рецепторные
в) Аксон и дендрит
г) Адгезивные и двигательные
д) Прикрепительные и коммуникационные
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
69
56.Чем представлено нервное волокно?
а) Отростком нервной клетки и глиальной оболочкой
б) Нервной клеткой
в) Аксоном и дендритом
г) Миелиновой оболочкой
д) Отростком нервной клетки
57.Что такое дегенерация?
а) Процесс гибели клеток вследствие патологического повреждения
б) Процесс гибели избирательных типов клеток
в) Восстановление утраченной структуры
г) Образование новых структур вместо поврежденных
д) Процесс размножения клеток
58.Что такое репарация?
а) Процесс гибели избирательных типов клеток
б) Процесс гибели клеток вследствие патологического повреждения
в) Образование новых структур вместо поврежденных
г) Восстановление утраченной структуры
д) Процесс размножения клеток
59.Что такое некроз?
а) Процесс гибели клеток вследствие патологического повреждения
б) Образование новых структур вместо поврежденных
в) Процесс гибели избирательных типов клеток
г) Восстановление утраченной структуры
д) Процесс размножения клеток
60.Что такое регенерация?
а) Процесс гибели клеток вследствие патологического повреждения
б) Образование новых структур вместо поврежденных
в) Восстановление утраченной или поврежденной
дифференцированной структуры
г) Процесс гибели избирательных типов клеток
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70
д) Процесс размножения клеток
61.Что не относится к видам иммунитета?
а) Постоянный
б) Инфекционный
в) Врожденный
г) Неинфекционный
д) Приобретенный
62.Сколько групп иммуноглобулинов являются наиболее встречаемыми
у человека?
а) 4
б) 6
в) 3
г) 5
д) 2
63.Какая группа иммуноглобулинов не встречается у человека?
а) Ig A
б) Ig B
в) Ig M
г) Ig G
д) Ig E
64.Антитела вырабатываются:
а) Эритроцитами
б) Лимфоцитами
в) Тромбоцитами
г) Макрофагами
д) Эозинофилами
65.Что такое антиген?
а) Чужеродное для организма вещество
б) Белок содержащийся в сыворотке крови
в) Подвижная клетка крови, осуществляющая захват и переваривание
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
71
чужеродных веществ
г) Ген, ответственный за передачу определенного признака
д) Комплекс хромосомных генов
66.Что такое антитело?
а) Чужеродное для организма вещество
б) Подвижная клетка крови, осуществляющая захват и переваривание
чужеродных веществ
в) Белок, содержащийся в сыворотке крови, отвечающий за
иммунный ответ
г) Клетка ткани, обеспечивающая фагоцитоз чужеродных веществ
д) Комплекс хромосомных генов
67.Дочерние молекулы ДНК, соединенные центромерой, называются:
а) Хромомерами
б) Хромосомами
в) Хроматидами
г) Хромофорами
д) Хромопластами
68.Парные хромосомы называются:
а) Кроссоверными
б) Реплицировавшимися
в) Гибридными
г) Гомологичными
д) Аналогичными
69.Из каких компонентов состоит нуклеотид?
а) Из азотистого основания и остатка фосфорной кислоты
б) Из углевода
в) Из фосфолипидов
г) Из полисахаридов
д) Из соединений аминокислот
70.Что представляет собой структура молекулы ДНК?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72
а) Одиночную спираль
б) Глобулу
в) Кольцо
г) Двойную спираль
д) Прямую линию
71.Какую функцию ДНК выполняют в клетке?
а) Сохраняют энергетическое равновесие
б) Хранят и передают наследственную информацию
в) Ускоряют процессы метаболизма
г) Участвуют в производстве и хранение энергии
д) Поддерживают гомеостаз
72.На полирибосомах происходит процесс:
а) Трансляции
б) Репликации
в) Транскрипции
г) Репарации
д) Процессинг
73.В процессе репликации происходит:
а) синтез РНК
б) синтез АТФ
в) синтезДНК
г) синтез белка
д) синтез ферментов
74.Синтез РНК на одной из цепей ДНК называется:
а) Трансляцией
б) Транскрипцией
в) Репликацией
г) Процессингом
д) Транслокацией
75.Как называется процесс синтеза молекулы и-РНК по матрице одной
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73
из цепей ДНК:
а) Транскрипции
б) Трансляции
в) Репликации
г) Репарации
д) Процессинг
76.Как называется процесс копирования молекулы ДНК?
а) Транскрипция
б) Трансляция
в) Репарация
г) Репликация
д) Процессинг
77.Сколько хромосом входит в диплоидный набор человека?
а) 44
б) 23
в) 46
г) 42
д) 20
78.Какие половые хромосомы содержатся в кариотипе мужчины?
а) X
б) Y
в) XY
г) XX
д) XXY
79.Сколько аутосом содержится в соматических клетках человека?
а) 46
б) 44
в) 23
г) 22
д) 20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
74
80.Сколько хромосом содержится в половых клетках человека?
а) 23
б) 22
в) 46
г) 44
д) 20
81.Что такое геном?
а) Комплекс всех хромосомных генов
б) Отрезок молекулы ДНК, передающий определенный признак
в) Отрезок молекулы РНК
г) Отрезок молекулы ДНК, запускающий синтез белка
д) Комплекс мутированных генов
82.Что такое ген?
а) Комплекс всех хромосомных генов
б) Отрезок молекулы ДНК, передающий определенный признак
в) Отрезок молекулы РНК
г) Отрезок молекулы ДНК, запускающий синтез белка
д) Комплекс мутированных генов
83.Как называется способность организмов передавать свои свойства и
особенности развития из поколения в поколение?
а) Изменчивость
б) Филогенез
в) Онтогенез
г) Наследственность
д) Мутация
84.Какой из перечисленных вариантов иллюстрирует взаимодействие
между аллельными генами?
а) Кодоминирование
б) Полимерия
в) Плеотропия
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
75
г) Комплементарность
д) Эпистаз
85.Укажите долю особей хотя бы с одним доминантным аллелем среди
гибридов второго поколения при моногибридном классическом
скрещивании?
а) 75%
б) 25%
в) 50%
г) 100%
д) 40%
86.Какой из перечисленных вариантов соответствует взаимодействию
неаллельных генов?
а) Сверхдоминирование
б) Эпистаз
в) Кодоминирование
г) Полное доминирование
д) Неполное доминирование
87.Что такое аллели?
а) Тоже, что, и хромосомы
б) Различные варианты одного и того же признака
в) Различные варианты одного и того же гена
г) Тоже, что, и гены
д) Комплекс мутированных генов
88.Наследование какого из перечисленных признаков у человека
сцеплено с полом?
а) Сумеречное зрение
б) Острота зрения
в) Тембр голоса
г) Цветовое зрение
д) Цвет глаз
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
76
89.Что такое рецессивность?
а) Взаимодействие аллелей данного гена, при котором один из
аллелей проявляется только в гомозиготном состоянии
б) Отсутствие рецессивного признака в том случае, если в генотипе
присутствует доминантный ген
в) Способность одного из аллелей данного гена не влиять на
действие другого аллеля.
г) Проявление аллеля в фенотипе независимо от наличия других
аллелей этого же гена в генотипе
д) Взаимодействие аллелей данного гена, при котором фенотип
гомозиготы неотличим от фенотипа гетерозиготы
90.Что такое доминирование?
а) Взаимодействие аллелей данного гена, при котором один из
аллелей проявляется только в гомозиготном состоянии
б) Способность одного из аллелей данного гена не влиять на
действие другого аллеля
в) Преобладание действия определенного аллеля в аллеломорфной
паре
г) Проявление аллеля в фенотипе независимо от наличия других
аллелей этого же гена в генотипе
д) Взаимодействие аллелей данного гена, при котором фенотип
гомозиготы неотличим от фенотипа гетерозиготы
91.К классификации мутаций не относится:
а) Спонтанные и индуцированные
б) Простые и сложные
в) Вредные, полезные, нейтральные
г) Соматические, генеративные
д) Генные, хромосомные, геномные
92.Причиной генных мутаций может быть:
а) Выпадение нуклеотида или вставка лишнего нуклеотида
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
77
б) Потеря участка хромосомы
в) Перемещение участка хромосомы
г) Отсутствие одной из хромосом
д) Появление лишней хромосомы
93.Причиной хромосомных мутаций может быть:
а) Выпадение нуклеотида или вставка лишнего нуклеотида
б) Отсутствие одной из хромосом
в) Потеря участка хромосомы
г) Появление лишней хромосомы
д) Замена одного нуклеотида на другой
94.Причиной геномных мутаций может быть:
а) Выпадение нуклеотида или вставка лишнего нуклеотида
б) Потеря участка хромосомы
в) Перемещение участка хромосомы
г) Появление лишней хромосомы
д) Замена одного нуклеотида на другой
95.Что является причиной синдрома Шерешевского-Тернера?
а) Потеря одной X-хромосомы
б) Трисомия по 21 паре хромосом
в) Трисомия по 13 паре хромосом
г) Появление дополнительной X-хромосомы
д) Трисомия по 18 паре хромосом
96.Что является причиной синдрома Дауна?
а) Потеря одной X-хромосомы
б) Трисомия по 21 паре хромосом
в) Трисомия по 13 паре хромосом
г) Появление дополнительной X-хромосомы
д) Трисомия по 18 паре хромосом
97.Какое генетическое заболевание развивается у человека, если в его
генотипе присутствует сочетание половых хромосом XXY?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
78
а) Синдром Кляйнфельтера
б) Синдром Дауна
в) Синдром Патау
г) Синдром Шерешевского-Тернера
д) Синдром Эдварса
98.По какому принципу мутации разделяют на соматические и
генеративные?
а) По характеру проявления
б) По месту возникновения
в) По жизнеспособности организма
г) По уровню возникновения
д) По месту проявления
99.По какому принципу мутации разделяют на генные, хромосомные и
геномные?
а) По месту возникновения
б) По характеру проявления
в) По жизнеспособности организма
г) По уровню возникновения
д) По месту проявления
100.
Какое из генетически обусловленных заболеваний человека
является следствием трисомии по 21 паре хромосом?
а) Синдром Дауна
б) Синдром Кляйнфельтера
в) Синдром Патау
г) Синдром Шерешевского-Тернера
д) Синдром Эдварса
101.
Сколько хромосом содержат гаметы человека?
а) 46
б) 23
в) 44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
79
г) 22
д) 20
102.
Что препятствует склеиванию сперматозоидов в сперме?
а) Отрицательный электрический заряд
б) Наличие специфических антикоагуляторных веществ
в) Мелкие размеры
г) Малое содержание в эякуляте
д) Особое строение
103.
Сколько оболочек кроме плазмолеммы имеет яйцеклетка?
а) 3
б) 4
в) 2
г) 5
д) 6
104.
Какого отдела не имеет сперматозоид?
а) Туловище
б) Головка
в) Хвост
г) Шейка
д) Промежуточный отдел
105.
Основная функция желтка в эмбриональном периоде?
а) Защитная
б) Опорная
в) Теплопродукция
г) Трофическая
д) Размножение
106.
Что образуется в результате слияния половых клеток?
а) Яйцелетка
б) Зигота
в) Бластула
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80
г) Пронуклеус
д) Гаструла
107.
Что не относится к стадии оплодотворения?
а) Активизация сперматозоида
б) Сближение гамет
в) Акросомная реакция
г) Активизация яйцеклетки
д) Слияние гамет
108.
Какая из стадий не относится к стадиям гаметогенеза?
а) Стадия размножения
б) Стадия активации
в) Стадия роста
г) Стадия созревания
д) Стадия формирования
109.
Что является характерной особенностью гамет?
а) Гаплоидный набор хромосом
б) Диплоидный набор хромосом
в) Высокий обмен веществ
г) Быстрый рост
д) Ускоренное деление
110.
Что не является периодом онтогенеза?
а) Проэмбриональный
б) Эмбриональный
в) Пренатальный
г) Постэмбриональный
д) Смерть
111.
Что не является стадией эмбрионального периода?
а) Зигота
б) Бластула
в) Гаметогенез
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
81
г) Гаструла
д) Образование зародышевых листков
112.
У человека стенки бластулы называются:
а) Трофобласт
б) Цитобласт
в) Энтобласт
г) Перибластула
д) Зигота
113.
Из мезодермы формируются:
а) Мышечная, соединительная, хрящевая и костная ткани, почки,
половые железы, кровеносная система
б) Эпителий кишечника, пищеварительные железы, легкие
в) Кожный эпителий, эмаль зубов
г) Кожный эпителий и нервная система
д) Нервная система и органы чувств
114.
Из какого зародышевого листка развивается эпителий кожи?
а) Эпидермы
б) Эктодермы
в) Мезодермы
г) Перидермы
д) Энтодермы
115.
Что такое бластоцель?
а) Совокупность клеток, из которых состоит бластула
б) Наружный слой клеток бластулы
в) Первичная полость тела
г) Внутренний слой клеток бластулы
д) Высокодифференцированные клетки бластулы
116.
Что такое гаметы?
а) Специализированные половые клетки, образующиеся в процессе
гаметогенеза
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
82
б) Гаплоидные клетки, способные к слиянию
в) То же самое, что и споры
г) Любые клетки, способные к слиянию
д) Специализированные клетки, способные к ускоренному делению
117.
Что такое гаструляция?
а) Образование многоклеточного зародыша
б) Образование зародышевых листков
в) Образование вторичной кишки
г) Образование многослойного зародыша
д) Образование первичных органов
118.
Что не является периодом постэмбрионального развития?
а) Ювенильный период
б) Пубертатный период
в) Эмбриональный период
г) Старость
д) Смерть
119.
Чем характеризуется ювенильный период постэмбрионального
развития?
а) Интенсивным ростом, формированием структуры и функции
органов и систем
б) Половой зрелостью организма
в) Накоплением последовательных изменений, увеличивающих
вероятность болезней
г) Интенсивным делением клеток
д) Изменением структуры и функции клеток, тканей, органов с
увеличением вероятности их гибели
120.
Чем характеризуется пубертатный период постэмбрионального
развития?
а) Интенсивным ростом, формированием структуры и функции
органов и систем
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
83
б) Накоплением последовательных изменений, увеличивающих
вероятность болезней
в) Интенсивным делением клеток
г) Половой зрелостью организма
д) Изменением структуры и функции клеток, тканей, органов с
увеличением вероятности их гибели
121.
Чем характеризуется период старости постэмбрионального
развития?
а) Накоплением последовательных изменений, увеличивающих
вероятность болезней
б) Половой зрелостью организма
в) Интенсивным ростом, формированием структуры и функции
органов и систем
г) Интенсивным делением клеток
д) Изменением структуры и функции клеток, тканей, органов с
увеличением вероятности их гибели
122.
В чем состоит основное отличие клинической смерти от
биологической?
а) Потеря сознания
б) Остановка сердцебиения
в) Отсутствие дыхания
г) Обратимость процесса
д) Жизнеспособность клеток организма
123.
Назовите сроки первого критического периода онтогенеза.
а) С 3 по 8 неделю
б) Конец 1 начало 2 недели
в) С 3 по 4 неделю
г) С 5 по 10 неделю
д) С 7 по 10 неделю
124.
Назовите сроки второго критического периода онтогенеза.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
84
а) С 3 по 8 неделю
б) Конец 1 начало 2 недели
в) С 3 по 4 неделю
г) С 5 по 10 неделю
д) С 7 по 10 неделю
125.
Что такое тератогены?
а) Гены повреждения
б) Вещества, вызывающие гибель плода
в) Вещества, вызывающие пороки развития у плода
г) Вещества, стимулирующие развитие плода
д) Гены развития
126.
Что не относится к врожденным порокам развития?
а) Зиготопатии
б) Гаметопатии
в) Бластопатии
г) Эмбриопатии
д) Фетопатии
127.
Как называются вирусы, поражающие бактериальные клетки?
а) Бактериофилами
б) Бактериофобами
в) Бактериокиллерами
г) Бактериофагами
д) Бактериолизами
128.
Что такое капсид?
а) Липопротеиновая оболочка вириона
б) РНК-содержащий вирус
в) Белковая оболочка вируса
г) Оболочка вириона с переменными химическими свойствами
д) ДНК-содержащий вирус
129.
По какой причине вирусы нельзя назвать живыми организмами?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
85
а) Из-за отсутствия клеточного строения
б) Из-за отсутствия оформленного ядра
в) Из-за отсутствия тканей
г) Из-за отсутствия хромосом
д) Из-за отсутствия плазмолеммы
130.
Что такое бактериофаги?
а) Вирусы, питающиеся бактериями
б) Бактерии, питающиеся вирусными частицами
в) Лекарственные препараты против бактериальных инфекций
г) Любой из живых организмов, питающийся бактериями
д) Сапрофитные бактерии, живущие в кишечнике человека
131.
Что из перечисленного отсутствует в вирусной частице?
а) ДНК
б) РНК
в) Митохондрия
г) Белковая оболочка
д) Липопротеиновая оболочка
132.
Почему вирусы не способны к самостоятельному активному
существованию?
а) Потому что они не способны к самостоятельному синтезу белка
б) Потому что они представляют неклеточную форму жизни
в) Потому что у них отсутствуют митохондрии
г) Потому что у них отсутствует ядро
д) Потому что у них отсутствуют хромосомы
133.
Что является основой вирусной оболочки-капсида?
а) Углеводы
б) Белки
в) Нуклеиновые кислоты
г) Липиды
д) Полисахариды
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
86
134.
К какой группе живых организмов относят вирусы?
а) К многоклеточным организмам
б) К прокариотам
в) К неклеточным организмам
г) К одноклеточным эукариотам
д) К одноклеточным прокариотам
135.
Что не относится к особенностям среды обитания паразитов?
а) Часто меняющийся состав среды обитания
б) Постоянный и благоприятный уровень температуры и влажности
в) Обилие пищи
г) Защита от неблагоприятных факторов
д) Агрессивный химический состав обитания
136. Что из перечисленных особенностей не является характерным для
паразитов?
а) Способы длительное время существовать и размножаться без
хозяина
б) Наличие двух сред обитания
в) Высокая способность к размножению
г) Паразитический образ жизни является их видовой особенностью
д) Имеет малую продолжительность жизни по сравнению с хозяином
137.
Каким может быть жизненный цикл паразитов?
а) Неактивным
б) Активным
в) Связанным
г) Сложным
д) Ограниченным
138.
Что из понятий не относится к классификации паразитов?
а) Промежуточные
б) Постоянные
в) Временные
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
87
г) Облигатные
д) Факультативные
139.
Что относится к понятию резервуарный хозяин?
а) Это хозяин, в организме которого паразит сохраняет свою
жизнеспособность, и где происходит накопление паразита
б) Это хозяин, в организме которого паразит находится в личиночном
состоянии, а если размножается, то только бесполым путем
в) Это хозяин, в организме которого паразит теряет свою
жизнеспособность
г) Это хозяин, в организме которого паразит находится во взрослом
состоянии и размножается половым путем
д) Это хозяин, при попадании в организм которого паразит
выводится транзиторно
140.
Что относится к понятию промежуточный хозяин?
а) Это хозяин, в организме которого паразит сохраняет свою
жизнеспособность, и где происходит накопление паразита
б) Это хозяин, в организме которого паразит находится в личиночном
состоянии, а если размножается, то только бесполым путем
в) Это хозяин, в организме которого паразит теряет свою
жизнеспособность
г) Это хозяин, в организме которого паразит находится во взрослом
состоянии и размножается половым путем
д) Это хозяин, при попадании в организм которого паразит
выводится транзиторно
141.
Что относится к понятию окончательный хозяин?
а) Это хозяин, в организме которого паразит находится в личиночном
состоянии, а если размножается, то только бесполым путем
б) Это хозяин, в организме которого паразит сохраняет свою
жизнеспособность, и где происходит накопление паразита
в) Это хозяин, в организме которого паразит находится во взрослом
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
88
состоянии и размножается половым путем
г) Это хозяин, в организме которого паразит теряет свою
жизнеспособность
д) Это хозяин, при попадании в организм которого паразит
выводится транзиторно
142.
Какое заболевание относится к протозойным?
а) Фасциолез
б) Описторхоз
в) Трихомониаз
г) Тениоз
д) Эхиноккоз
143.
Какое заболевание не относится к протозойным?
а) Трихомониаз
б) Фасцилез
в) Лямблиоз
г) Токсоплазмоз
д) Малярия
144.
Каким хозяином является человек для малярийного плазмодия?
а) Промежуточным
б) Окончательным
в) Резервуарным
г) Транзиторным
д) Основным
145.
Кто из перечисленных возбудителей не относится к классу
ленточных червей?
а) Аскарида
б) Широкий лентец
в) Бычий цепень
г) Свиной цепень
д) Эхинококк
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
89
146.
Какой паразит наиболее часто поражает детей?
а) Аскарида
б) Эхинококк
в) Острица
г) Печеночный сосальщик
д) Кошачий сосальщик
147.
Какой паразит в личиночной стадии имеет финну больших
размеров, способную сдавливать органы и ткани?
а) Острица
б) Аскарида
в) Печеночный сосальщик
г) Эхинококк
д) Бычий цепень
148.
Кто является промежуточным хозяином кошачьего сосальщика?
а) Кошки
б) Человек
в) Карповые рыбы
г) Собаки
д) Лисы
149.
Какие заболевания называют протозойными?
а) Заболевания, вызываемые простейшими
б) Заболевания, вызываемые разнообразными червями
в) Заболевания, вызываемые бактериями
г) Заболевания, вызываемые грибами
д) Заболевания, вызываемые вирусами
150.
Какие заболевания называют гельминтозами?
а) Заболевания, вызываемые разнообразными червями
б) Заболевания, вызываемые простейшими
в) Заболевания, вызываемые бактериями
г) Заболевания, вызываемые грибами
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
90
д) Заболевания, вызываемые вирусами
151.
Что такое биогельминтозы?
а) Это болезни, передача которых человеку происходит через
элементы внешней среды, где развиваются личиночные стадии
паразита
б) Это заболевания, передача которых человеку происходит с
участием животных, в чьем организме развивается возбудитель
в) Это заболевания, которые характеризуются передачей паразита
непосредственно от больного или через окружающие его предметы
г) Это заболевания животных
д) Это заболевания, передача которых человеку происходит без
участия животных
152.
Что такое геогельминтозы?
а) Это заболевания, передача которых человеку происходит с
участием животных, в чьем организме развивается возбудитель
б) Это заболевания, которые характеризуются передачей паразита
непосредственно от больного или через окружающие его предметы
в) Это болезни, передача которых человеку происходит через
элементы внешней среды, где развиваются личиночные стадии
паразита
г) Это заболевания животных
д) Это заболевания, передача которых человеку происходит без
участия животных
153.
Что такое контактные гельминтозы?
а) Это заболевания, которые характеризуются передачей паразита
непосредственно от больного или через окружающие его предметы
б) Это болезни, передача которых человеку происходит через
элементы внешней среды, где развиваются личиночные стадии
паразита
в) Это заболевания, передача которых человеку происходит с
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
91
участием животных, в чьем организме развивается возбудитель
г) Это заболевания животных
д) Это заболевания, передача которых человеку происходит без
участия животных
154.
К какому типу заболеваний в зависимости от пути передачи
относят энтеробиоз?
а) Биогельминтозы
б) Геогельминтозы
в) Контактные гельминтозы
г) Протозоонозы
д) Гельминтозы
155.
Что изучает арахноэнтомолгия?
а) Патогенное действие червей
б) Патогенное действие паукообразных и насекомых
в) Патогенное действие грибов
г) Действие на организм зоотоксинов
д) Действие на организм патогенных бактерий и вирусов
156.
Кто из представителей не относится к классу Паукообразные?
а) Чесоточный зудень
б) Таежный клещ
в) Собачий клещ
г) Вошь платяная
д) Пастбищный клещ
157.
Кто из представителей является переносчиком весенне-летнего
энцефалита?
а) Вошь платяная
б) Чесоточный зудень
в) Вошь лобковая
г) Таежный клещ
д) Блоха человеческая
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
92
158.
Кто из представителей является специфическим переносчиком
сыпного тифа?
а) Вошь платяная
б) Таежный клещ
в) Чесоточный зудень
г) Вошь лобковая
д) Блоха человеческая
159.
Кто из представителей является специфическим переносчиком
возбудителей чумы?
а) Блоха человеческая
б) Вошь платяная
в) Таежный клещ
г) Чесоточный зудень
д) Вошь лобковая
160.
Кто из представителей обитает в роговом слое эпидермиса?
а) Блоха человеческая
б) Чесоточный зудень
в) Вошь платяная
г) Таежный клещ
д) Вошь лобковая
161.
Что не способствует распространению паразитизма?
а) Хозяйственная деятельность человека
б) Горное и степное отгонное животноводство
в) Проживание населения на ограниченной территории
г) Широкое перемещение человека по территории планеты
д) Адаптивная эволюция возбудителей
162.
Что из перечисленного может привести к возникновению ранее
неизвестных заболеваний?
а) Адаптивная эволюция возбудителей
б) Хозяйственная деятельность человека
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
93
в) Горное и степное отгонное животноводство
г) Широкое перемещение человека по территории планеты
д) Расширение ареала проживания паразитов
163.
Что такое зоотосины?
а) Ядовитые вещества растительного происхождения
б) Лекарственные препараты
в) Ядовитые вещества животного происхождения
г) Токсины бактерий, вызывающие пищевые отравления
д) Вещества, выделяемые паразитам
164.
Что не относится к классификации ядовитых животных?
а) Первичноядовитые
б) Вторичноядовитые
в) Активноядовитые
г) Сверхядовитые
д) Пассивноядовитые
165.
Что представляют собой яды активноядовитых животных?
а) Смесь токсических полипептидов и ферментов
б) Вещества небелковой природы
в) Токсическая липидная смесь
г) Вещества полисахаридной природы
д) Токсические полисахариды
166.
Экология – это комплекс наук изучающих:
а) Жизнь живых организмов
б) Экологию живых организмов
в) Взаимоотношение организмов между собой и их средой обитания
г) Взаимосвязь одних организмов с другими
д) Взаимосвязь объектов неживой природы
167.
Основные функции живого вещества биосферы?
а) Газовая, концентрационная, окислительно-восстановительная
б) Геохимическая и геофизическая
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
94
в) Регуляция потока веществ
г) Регуляция потока энергии
д) Регуляция круговорота веществ
168.
Дайте наиболее полное определение экологии человека.
а) Комплексная наука, изучающая закономерности взаимоотношений
человека с окружающей средой, вопросы народонаселения,
сохранения и развития здоровья, совершенствование психических и
физических возможностей человека
б) Комплексная наука, изучающая закономерности взаимоотношений
человека с окружающей средой, вопросы народонаселения,
совершенствование психических и физических возможностей
человека
в) Комплексная наука, изучающая закономерности взаимоотношений
между людьми, вопросы народонаселения, совершенствование
психических и физических возможностей человека
г) Комплексная наука, изучающая закономерности взаимоотношений
организмов между собой и их средой обитания
д) Это наука о взаимоотношениях организмов, сообществ между
собой и с окружающей средой
169.
Что является критерием качества среды обитания человека?
а) Состояние окружающей среды
б) Состояние социальной среды обитания
в) Состояние техногенной среды обитания
г) Состояние его здоровья
д) Степень урбанизации территории
170.
Что такое экологический кризис?
а) Это - неблагоприятное воздействие на экологию
б) Это - последствия нерациональной деятельности человека
в) Это - кризис взаимоотношений человека с окружающей средой
г) Это - нарушение взаимосвязей внутри экосистемы или
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
95
необратимые явления в биосфере, вызванные деятельностью человека
д) Это - нарушение взаимоотношений организмов, сообществ между
собой и с окружающей средой
171.
Что такое биогеоценоз?
а) Это динамическое и устойчивое сообщество растений, животных и
микроорганизмов, находящееся в постоянном взаимодействии и
непосредственном контакте с компонентами атмосферы, гидросферы
и литосферы
б) Это новый этап развития биосферы, преобразованной трудом и
научной мыслью человека, в основе которого лежит разумное
регулирование взаимоотношений человека и природы
в) Это оболочка Земли, заселенная живыми организмами,
включающая в себя часть литосферы, гидросферу и часть
атмосферы
г) Это оболочка Земли, представляющая собой газообразный слой над
поверхностью планеты, заселенный живыми существами на высоту от
2до 10 км.
д) Это оболочка Земли, представляющая собой поверхностный слой
планеты
172.
Что такое биосфера?
а) Это оболочка Земли, заселенная живыми организмами,
включающая в себя часть литосферы, гидросферу и часть
атмосферы
б) Это динамическое и устойчивое сообщество растений, животных и
микроорганизмов, находящееся в постоянном взаимодействии и
непосредственном контакте с компонентами атмосферы, гидросферы
и литосферы
в) Это новый этап развития биосферы, преобразованной трудом и
научной мыслью человека, в основе которого лежит разумное
регулирование взаимоотношений человека и природы
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
96
г) Это оболочка Земли, представляющая собой газообразный слой над
поверхностью планеты, заселенный живыми существами на высоту от
2до 10 км.
д) Это оболочка Земли, представляющая собой поверхностный слой
планеты
173.
Что такое ноосфера?
а) Это оболочка Земли, заселенная живыми организмами,
включающая в себя часть литосферы, гидросферу и часть
атмосферы
б) Это новый этап развития биосферы, преобразованной трудом и
научной мыслью человека, в основе которого лежит разумное
регулирование взаимоотношений человека и природы
в) Это динамическое и устойчивое сообщество растений, животных и
микроорганизмов, находящееся в постоянном взаимодействии и
непосредственном контакте с компонентами атмосферы, гидросферы
и литосферы
г) Это оболочка Земли, представляющая собой газообразный слой над
поверхностью планеты, заселенный живыми существами на высоту от
2 до 10 км.
д) Это оболочка Земли, представляющая собой поверхностный слой
планеты
174.
Что обозначает термин окружающая среда?
а) Совокупность биотических естественных факторов
б) Совокупность социальных факторов среды обитания
в) Совокупность внешних для человека факторов
г) Совокупность техногенных факторов среды обитания
д) Совокупность абиотических естественных факторов
175.
Чем обусловлены неинфекционные природноочаговые
заболевания?
а) Действием на население радиации
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
97
б) Действием на население паразитарных систем
в) Действием на население характерных для определенной территории
физических и химических лимитирующих факторов
г) Действием на население антропогенных факторов
д) Действием на население солнечной инсоляции
176.
Что такое гомеостаз?
а) Относительно динамическое постоянство состава и свойств
внутренней среды и устойчивость основных физиологических функций
организма
б) Накопление каких- либо веществ в определенном месте
в) Распределение раствора высокомолекулярных соединений на фазы
с большей и меньшей концентрацией молекул
г) Способность клетки поддерживать слабощелочную реакцию
своего содержимого на постоянном уровне
д) Способность клеток взаимодействовать между собой
177.
Как называется способность живых организмов поддерживать
постоянство своего химического состава и определенную интенсивность
физиологических процессов?
а) Метаболизм
б) Дискретность
в) Ритмичность
г) Гомеостаз
д) Самоорганизация
178.
Что не относится к «внешним барьерам» организма?
а) Кожа
б) Пищеварительный тракт
в) Гематоэнцефалический барьер
г) Органы дыхания
д) Выделительная система
179.
Что относится к «внутренним барьерам» организма?
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
98
а) Кожа
б) Пищеварительный тракт
в) Органы дыхания
г) Гематоэнцефалический барьер
д) Выделительная система
180.
Что не относится к механизмам регуляции физиологических
функций?
а) Нейрогуморальный
б) Гистогематический
в) Эндокринный
г) Иммунологический
д) Гомеостатический
181.
Что не относят к типам адаптации?
а) Социальная адаптация
б) Биологическая адаптация
в) Техническая адаптация
г) Генетически детерминированная адаптация
д) Акклиматизация
182.
Дайте наиболее полное определение индивидуальной адаптации.
а) процесс приспособления отдельного индивидуума к
меняющимся условиям среды, обеспечивающий постоянство
гомеостаза организма человека при изменениях, произошедших в
окружающей среде
б) приспособление организма к общеприродным условиям
в) однотипные индивидуальные реакции, которые являются
первой и непосредственной приспособительной реакцией на
изменяющиеся условия среды
г) процесс приспособления отдельного индивидуума к
меняющимся условиям среды
д) приспособление организма к среде его обитания
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
99
183.
Какие этапы определяют в развитии адаптационной реакции?
а) Срочный и долговременный
б) Быстрый и медленный
в) Первый и второй
г) Главный и второстепенный
д) Начальный и вторичный
184.
Как называют процесс активации синтеза нуклеиновых кислот и
белков, возникающий в клетках органов, ответственных за адаптацию,
при адаптивной реакции организма?
а) Адаптивный след
б) Системно-структурный след
в) Системная реакция
г) Системно-адаптационный след
д) Саморегуляция
185.
Что не относят к стрессорным заболеваниям?
а) Язва желудка
б) Гипертоническая болезнь
в) Бронхит
г) Атеросклероз
д) Нарушение функции сердца
186.
Что обозначает понятие «здоровье индивида»?
а) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
б) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения, проживающего на
определенной территории, в ряду поколений, повышение его
трудоспособности и производительности коллективного труда
в) Состояние, когда болезнь еще не проявила себя, но общее
недомогание становится обычным фоновым состоянием
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100
г) Это объективное массовое явление возникновения и
распределения патологии среди населения, оказывающееся
результатом взаимоотношения настоящих и предшествующих
поколений людей с окружающей средой
д) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения при максимальной
продолжительности жизни
187.
Что обозначает понятие «здоровье популяции»?
а) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения, проживающего на
определенной территории, в ряду поколений, повышение его
трудоспособности и производительности коллективного труда
б) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
в) Состояние, когда болезнь еще не проявила себя, но общее
недомогание становится обычным фоновым состоянием
г) Это объективное массовое явление возникновения и
распределения патологии среди населения, оказывающееся
результатом взаимоотношения настоящих и предшествующих
поколений людей с окружающей средой
д) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения при максимальной
продолжительности жизни
188.
Что относят к биологическому резерву здоровья индивидуума?
а) Точно измеренные степени изношенности его основных
гомеостатических систем на каком-то конкретном отрезке онтогенеза
б) Степень соответствия черт характера, темперамента, способностей
индивида профилю его общественного труда
в) Нереализованные возможности генотипа человека, которые можно
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
101
выявить методом составления родословной, изучения некоторых
генетических особенностей, анализа репродуктивной функции и
другими методами
г) Уровень общественного признания человеческой личности с точки
зрения недооценки или переоценки ее руководящих, исполнительных
и других способностей
д) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
189.
Что относят к функциональному резерву здоровья индивидуума?
а) Точно измеренные степени изношенности его основных
гомеостатических систем на каком-то конкретном отрезке онтогенеза
б) Нереализованные возможности генотипа человека, которые можно
выявить методом составления родословной, изучения некоторых
генетических особенностей, анализа репродуктивной функции и
другими методами
в) Степень соответствия черт характера, темперамента, способностей
индивида профилю его общественного труда
г) Уровень общественного признания человеческой личности с точки
зрения недооценки или переоценки ее руководящих, исполнительных
и других способностей
д) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
190.
Что относят к психическому резерву здоровья индивидуума?
а) Точно измеренные степени изношенности его основных
гомеостатических систем на каком-то конкретном отрезке онтогенеза
б) Нереализованные возможности генотипа человека, которые можно
выявить методом составления родословной, изучения некоторых
генетических особенностей, анализа репродуктивной функции и
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
102
другими методами
в) Степень соответствия черт характера, темперамента, способностей
индивида профилю его общественного труда
г) Уровень общественного признания человеческой личности с точки
зрения недооценки или переоценки ее руководящих, исполнительных
и других способностей
д) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
191.
Что относят к социальному резерву здоровья индивидуума?
а) Уровень общественного признания человеческой личности с точки
зрения недооценки или переоценки ее руководящих, исполнительных
и других способностей
б) Степень соответствия черт характера, темперамента, способностей
индивида профилю его общественного труда
в) Точно измеренные степени изношенности его основных
гомеостатических систем на каком-то конкретном отрезке онтогенеза
г) Нереализованные возможности генотипа человека, которые можно
выявить методом составления родословной, изучения некоторых
генетических особенностей, анализа репродуктивной функции и
другими методами
д) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
192.
Что такое генофонд?
а) Комплекс всех хромосомных генов
б) Отрезок молекулы ДНК, передающий определенный признак
в) Основной набор генов популяции
г) Отрезок молекулы ДНК, запускающий синтез белка
д) Комплекс мутированных генов
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
103
193.
Что такое мутагены?
а) Гены повреждения
б) Вещества, вызывающие гибель плода
в) Вещества, стимулирующие развитие плода
г) Факторы окружающей среды, способные вызвать нарушение
наследственности организмов
д) Гены развития
194.
Что не относится к мутагенам?
а) Пестициды
б) Витамины
в) Ионизирующее излучение
г) Соли тяжелых металлов
д) Алкоголь
195.
Что не относится к главным причинам увеличения
наследственных аномалий в человеческих популяциях?
а) Загрязнение окружающей среды
б) Увеличение числа межэтнических браков
в) Уменьшение отбора на ранних стадиях онтогенеза
г) Уменьшение рождаемости
д) Развитие медицины
196.
Что относят к понятию индивидуальная продолжительность
жизни?
а) Это число лет, предначертанное каждому человеку его
биологическими особенностями и наследственным жизненным
потенциалом
б) Это средний максимальный возраст, достигаемый
представителями данного вида при наиболее благоприятных
условиях существования
в) Это переменная величина, являющаяся статистическим
показателем, исчисляемым на основе реальных соотношений
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
104
между количеством живущих и количеством умерших в отдельных
возрастах на определенный момент
г) Это число лет, которое в среднем предстоит прожить
родившимся в данном году при условии, что на всем протяжении
жизни смертность в каждой возрастной группе будет такой, какой
она была в год рождения
д) Это интегральный показатель, отражающий как присущие
людям биологические закономерности старения и смерти, так и
влияние социально-экономических, экологических факторов
197.
Что относят к понятию средняя продолжительность жизни?
а) Это переменная величина, являющаяся статистическим
показателем, исчисляемым на основе реальных соотношений
между количеством живущих и количеством умерших в отдельных
возрастах на определенный момент
б) Это число лет, предначертанное каждому человеку его
биологическими особенностями и наследственным жизненным
потенциалом
в) Это средний максимальный возраст, достигаемый
представителями данного вида при наиболее благоприятных
условиях существования
г) Это число лет, которое в среднем предстоит прожить
родившимся в данном году при условии, что на всем протяжении
жизни смертность в каждой возрастной группе будет такой, какой
она была в год рождения
д) Это интегральный показатель, отражающий как присущие
людям биологические закономерности старения и смерти, так и
влияние социально-экономических, экологических факторов
198.
Что относят к понятию ожидаемая продолжительность жизни?
а) Это переменная величина, являющаяся статистическим
показателем, исчисляемым на основе реальных соотношений
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
105
между количеством живущих и количеством умерших в отдельных
возрастах на определенный момент
б) Это число лет, предначертанное каждому человеку его
биологическими особенностями и наследственным жизненным
потенциалом
в) Это число лет, которое в среднем предстоит прожить
родившимся в данном году при условии, что на всем протяжении
жизни смертность в каждой возрастной группе будет такой, какой
она была в год рождения
г) Это средний максимальный возраст, достигаемый
представителями данного вида при наиболее благоприятных
условиях существования
д) Это интегральный показатель, отражающий как присущие
людям биологические закономерности старения и смерти, так и
влияние социально-экономических, экологических факторов
199.
Что относят к понятию видовая продолжительность жизни?
а) Это средний максимальный возраст, достигаемый
представителями данного вида при наиболее благоприятных
условиях существования
б) Это число лет, которое в среднем предстоит прожить
родившимся в данном году при условии, что на всем протяжении
жизни смертность в каждой возрастной группе будет такой, какой
она была в год рождения
в) Это переменная величина, являющаяся статистическим
показателем, исчисляемым на основе реальных соотношений
между количеством живущих и количеством умерших в отдельных
возрастах на определенный момент
г) Это число лет, предначертанное каждому человеку его
биологическими особенностями и наследственным жизненным
потенциалом
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
106
д) Это интегральный показатель, отражающий как присущие
людям биологические закономерности старения и смерти, так и
влияние социально-экономических, экологических факторов
200.
Что обозначает понятие «заболеваемость»?
а) Это объективное массовое явление возникновения и
распределения патологии среди населения, оказывающееся
результатом взаимоотношения настоящих и предшествующих
поколений людей с окружающей средой
б) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения, проживающего на
определенной территории, в ряду поколений, повышение его
трудоспособности и производительности коллективного труда
в) Динамическое состояние сохранения и развития
психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и
социальной активности при максимальной продолжительности жизни
г) Состояние, когда болезнь еще не проявила себя, но общее
недомогание становится обычным фоновым состоянием
д) Процесс социально-исторического развития биологической и
психосоциальной жизнеспособности населения при максимальной
продолжительности жизни
4.4. Тематика рефератов, курсовых и выпускных
квалификационных работ.
1. Сущность жизни. Свойства и уровни организации живого.
2. Клетка – основная форма организации живой материи.
3. Жизненный цикл клетки. Размножение клеток.
4. Дифференциация клеток. Основные типы клеток человека.
5. Химический состав живых систем. Биологическая роль белков,
полисахаридов, липидов и АТФ.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
107
6. Обмен веществ и энергии в клетке.
7. Нуклеиновые кислоты. Биосинтез белка.
8. Половое размножение. Сперматогенез, овогенез.
9. Онтогенез, его типы и периодизация.
10. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития человека.
11. Наследственность, изменчивость и среда.
12. Методы изучения наследственности человека.
13. Структурно – функциональная организация генетического материала.
14. Репликация ДНК и хромосом.
15. Закономерности передачи генетической инфомации.
16. Наследственность, сцепленная с полом.
17. Структура и свойства генетичекого кода.
18. Изменение структурной организации гена и хромосом.
19. Хромосомные болезни у человека.
20.Фекторы защиты организма (иммунитет).
21. Структура и функции биосферы.
22. Понятие о ноосфере. Воздействие человека на биосферу.
23. Паразитизм как экологический феномен.
24. Многообразие паразитов.
25. Охрана природы и среды обитания.
26. Генетическая инженерия и биотехнология.
27. Философские, социальные и этические проблемы биологии.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
108
V. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
5.1. Рекомендованная литература (основная):
1. Алексеев С.В. Экология человека /С.В. Алексеев, Ю.П.
Пивоваров – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ. 2001. – 639 с.
2. Асанов А.Ю.Основы генетики и наследственные нарушения
развития у детей: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб.
заведений/ А.Ю. Асанов, Н.С. Демикова, С.А. Морозов ; Под ред.
А.Ю. Асанова. – М.: «Академия», 2003. – 224 с.
3. Альбертс Б. Молекулярная биология клетки / Б. Альбертс,
Д.Брей, Дж. Льюис и др. – М.:Мир, 1994. Т. 1-3.
4.Билич Г.Л Биология. Полный курс. В 3-х т. / Билич Г.Л.,В.А.
Крыжановский. – М.: ОНИКС, 2005.
5.Генецинская Т.А. Частная паразитология /Генецинская Т.А.,
Добровольский А.А. - М., 1978., Т 1,2.
6.Курбатова Н.С Общая биология /Курбатова Н.С., Козлова Е.А.
Общая биология. Лекции для студентов мед. вузов и колледжей. –
М.: Эксмо, 2007. – 160 с.
7. Мовган В.Н. Экология человека. – 2006.
8.Новиков А.И. Руководство к лабораторным занятиям по
гистологии с основами эмбриологии: Учеб. пособие для студентов
пед. ин-тов по биолог. спец./ Новиков А.И., Святенко Е.С. – М.
Просвещение, 1984. – 168 с.
9.Пехов А.П. Биология с основами экологии. Учебник для вузов. –
СПб.: «Лань», 2006.- 688 с.
10.Прохоров Б.Б.. Экология человека: Учеб. для студ. Высш учеб.
заведений / Б.Б. Прохоров. – М.: «Академия», 2005.- 320 с.
11.Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: Учеб.
для студ. Высш. Учеб. заведений / Ю.П. Пивоваров, В.В.Королик,
12.Стецук Н.П. Практикум по генетике / Н.П. Стецук; Мин.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
109
образования и науки РФ; Оренбург. Гос. Пед. ун-т. – Оренбург:
ОГПУ, 2006. – 164 с.
13.Улумбекова Э.Г. Гистология. Учеб. для . Мед. вузов. / Под ред.
Проф. Э.Г. Улумбекова, проф. Ю.А. Челышева. – М.: ГЭОТАРМЕД, 2001. – 670 с.
14. Ярыгин В.Н. Биология. В 2 кн. Учеб. для мед. спец. Вузов / В.Н.
Ярыгин, В.И. Васильева и др.; под ред. В.Н. Ярыгина.-М. Высш.
Шк., 2004.
5.2. Рекомендованная литература (дополнительная):
1. Айала Ф.Современная генетика/ Айала Ф., Кайгер ДЖ.,. – М.:, 1987. Т. 1-3.
2.Алексеева. Т.И. «Адаптивные процессы в популяции человека». – М.,
1986.
3.Агаджанян Н.А. Экология человека/ Агаджанян Н.А., Торшин В.И.
М.: «Крук», 1994, 256 с.
4.Богданова Т.Л. Биология. Задания и упражнения. - М. "Высшая школа". 1991.
5.Бочков Н.П. Медицинская генетика / Бочков Н.П, Захаров А.Ф.,
Иванов В.И., М.: Медицина, 1984. 366 с.
6.Вилли К. Биология. - М. Изд-во "Мир". -1968.
7. Вилли К. Биология (Биологические процессы и законы) / Вилли К., В.
Детье. - М. Изд-во "Мир".-1974.
8.Воробьева Е.А. Анатомия и физиология./ Воробьева Е.А., А.В. Губарь, Е.Б.
Сафьянникова. - М."Медицина" -1975.
9.Вермель Е.М. История учения о клетке. – М.: Наука, 1970. 259 с.
10. Грин Н.. Биология. / Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. - М.: Мир, 1996. 386 с.
11.Гилберт С. Биология развития. М.: Мир, 1994, 235 с.
12.Дедюв К. Путешествие в мир живой клетки. - М. "Мир". -1987.
13.Дубинин Н.П. Генетика. Кишинев: Штиинца, 1985, 533 с.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
110
14. Заварзин А.А. «Основы сравнительной гистологии» Л., 1985
15. Ичас М. О природе живого: механизмы и смысл. М.: Мир, 1994.
16. Иванова Т.Е.Патологическая анатомия болезней плода и ребенка /
Под ред. Т.Е. Ивановой и Л.В. Леоновой. - М., 1989. Т. 1,2.
17. Кемп Б. Введение в биологию./ Новиков А.И., Святенко Е.С. М.: Мир,
1986.
18. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М.: 1933.
19.Карузина И.П. Биология. -М. "Медицина". -1977.
20.Ковалева Н.Г. Лечение растениями. - М Изд-во "Медицина". -1972.
21. Либберт Э. Общая биология. М.: Мир, 1962.
22.Лазуков Г.И. Природа и древний человек. /Лазуков Г.И., М.Д. Гвоздовер,
Я„Я.Рогинский, М.И.Урысон, В.М.Харитонов, В.П. Лкимов. М. Изд-во
"Мысль". - 1981.
23.Либберта Основы общей биологии. Под общей редакцией Э.Либберта - М.
"Мир". -1982.
24. Мамонтов С.Г. Биология. М.: Высш. шк., 1994.
25.Маркосян А.А. Физиология. - М. "Медицина". -1975.
26.Машанова О.Г. Основы цитологии. Размножение и развитие
организмов. Генетика. Селекция./ Машанова О.Г., В.В. Евстафьев. М. Издво "Московский лицей". -1993.
27.Машанова О.Г., В.В. Евстафьев. Эволюция. Основы экологии. - М.
Изд-во "Московский лицей". 1997.
28.Наумов Н.П. Зоология позвоночных. Ч. I и П./ Наумов Н.П., НН.
Карташев. - М Высшая школа -1979.
29. От молекул до человека. - М. "Просвещение". - 1973.
30. Реймерс Н.Ф. Экология. М.: Россия молодая, 1994.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
111
31. Разумов В.П. Учебник анатомии и физиологии человека. - М. Госуд.
медиц.изд-во. -1933.
33. Северцов А.С. Направленность эволюции. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
34.Свенсон К. Клетка. / Свенсон К. П. Уэбстер. Клетка. - М. Изд-во "Мир". 1980.
35.Соколовская Б.Х. Сто задач по генетике и молекулярной биологии. - Н.
Изд-во"Наука", Сибирское отд. -1971.
36.Татаринов В.К. Анатомия и физиология. - М. Изд-во "Медицина". - 1969.
37. Тимофеев-Ресовский Н.В. Краткий очерк теории эволюции /ТимофеевРесовский Н.В., Н.Н. Воронцов, А.З. Яблоков. М. Изд-во "Наука". -1977.
38.Филдс Б.Вирусология./ Филдс Б., Найп Д., Т.1. М.: Мир, 1989. -494 с.
39. Фогель Ф. Генетика человека /Айала Ф., Кайгер ДЖ., – М.:, 1990. Т. 1-3.
40. Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. П. Систематика и элементы
экологии и географии растений. - М, Высшая школа. -1976.
41. Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. I. Цитология,
гистология, органография, размножение. - М. Высшая школа. - 1976.
42. Хрисанфова Е.Н. Антропология. /Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1991.
43. Шарден П.Т. де. Феномен человека. М.: Мир, 1987.
44. Яблоков А.В. Эволюционное учение /Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. М.:
Высш.шк., 1988.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
112
Примечание:
СИСТЕМА ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ по
дисциплине: «Биология с основами экологии»
Оценка "ОТЛИЧНО" выставляется студенту, глубоко и прочно
усвоившему программный материал; исчерпывающе, последовательно,
грамотно и логически ответившему на вопросы; увязывающему
теоретические вопросы с их практическим применением. Студент свободно
справляется с задачами, вопросами, практическими заданиями, знает
необходимый нормативный материл.
Оценка "ХОРОШО" выставляется студенту, твердо знающему
программный материал, грамотно и по существу, отвечающему на вопросы
не допускающему при ответе существенных ошибок.. Студент умеет
применять теоретические знания в практической деятельности, знает
необходимый минимум нормативных материалов.
Оценка
"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО"
выставляется
студенту,
имеющему знания лишь основных разделов предмета, но не усвоившему его
деталей. Студент допускает неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения последовательности в ответе, испытывает
затруднения в формулировании обязательных навыков, слабо знает
нормативный материал, неуверенно выполняет практические задания и
нормативы.
Оценка "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" выставляется студенту,
который не знает значительной части программного материала, допускает
существенные ошибки по основным разделам дисциплины. Студент не знает
медико-биологическую значимость биологии с основами экологии,
необходимых в повседневной работе специалиста АФК, правил оценки
физического состояния различных категорий лиц, не может выполнить
практические задания, не дает ответов на дополнительные и наводящие
вопросы.
Документ
Категория
Книги
Просмотров
183
Размер файла
705 Кб
Теги
экологии, основам, биологии, 141
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа