close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

56.Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
(ОГУ)
Учебно-методическое управление
Отдел содействия трудоустройству выпускников
и маркетинга образовательных услуг
МОНИТОРИНГ СТАНОВЛЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО
СПЕЦИАЛИСТА
сборник результатов исследований
за 2012 – 2013 учебный год
Рекомендовано к изданию Ученым советом федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального
образования «Оренбургский государственный университет»
Оренбург
2013
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
М77
Рецензент – проректор по учебно-методической работе, кандидат
физико-математических наук, доцент, Почетный работник высшего
профессионального образования Российской Федерации Т.П. Петухова
Авторы: Г.В. Карпова, Ю.Н. Никулина, А.В. Матюшко, Л.А. Абрамова,
И.А. Кислова, Г.В. Струзберг
Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста: сборник
М77 результатов исследований за 2012 – 2013 учебный год / Г.В. Карпова,
Ю.Н. Никулина, А.В. Матюшко, Л.А. Абрамова, И.А. Кислова, Г.В.
Струзберг; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2013. – 143 с.
Сборник результатов исследований за 2012 – 2013 учебный год,
включает в себя следующие исследования: «Выпускник ОГУ – 2012»,
«Твой выбор, абитуриент – 2013», «Мониторинг трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2012», «Молодой
специалист на рынке труда: потребности работодателя, специфика
отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013». Сборник
исследований предназначен для руководителей учебных подразделений
Оренбургского государственного университета с целью применения
результатов комплексного мониторинга для разработки рекомендаций и
стратегии дальнейшей работы кафедр по повышению уровня
профессиональной подготовленности выпускников.
УДК 378:339.138
ББК 74.58+65.291.31
© Карпова Г.В., Никулина Ю.Н., Матюшко А.В.,
Абрамова Л.А., Кислова И.А., Струзберг Г.В., 2013
© ОГУ, 2013
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Введение …………………………………………………………
4
1 Выпускник ОГУ – 2012 …….………………………………......
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения ……………………………………
1.2 Оценка уровня организации образования, перспективы
обучения …………………………………………………………
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста ……………………………………………………..
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
1.5 Оценка
перспектив
и
выявление
механизмов
трудоустройства выпускников …………………………………
2 Твой выбор, абитуриент – 2013 ………………………….…….
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания
школы…………………………………………………………….
2.2 Мотивы выбора специальности (направления подготовки) …
2.3 Степень
востребованности
образовательных
услуг,
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов..
2.4 Профориентационная работа …………………………………..
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2012 ……………………………………....
3.1 Анализ востребованности выпускников ОГУ на рынке труда
и каналов их трудоустройства …………………………………
3.2 Оценка положения выпускников на рынке труда ……………
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда ……………………...
4 Молодой специалист на рынке труда: потребности
работодателя, специфика отбора, требования и оценка
уровня подготовки – 2013 …………………………...................
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения ………
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу …………………………..
4.3 Оценка уровня профессиональной подготовки молодых
специалистов ……………………………………………………
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей ……….
6
7
14
27
37
43
59
60
62
67
72
77
78
88
93
101
102
117
124
130
Заключение ………………………………………………….......
139
Приложение А. Список участников исследования «Молодой
специалист на рынке труда: потребности работодателя,
специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки –
2013» .............................................................................................
141
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение
В последние годы происходит уверенное становление общероссийской
системы оценки качества образования. Она призвана стать важнейшим
институциональным
компонентом
системы образования Российской
Федерации. Общероссийская система оценки качества образования
формируется как многофункциональная система. В соответствии с
подпрограммой 3 «Развитие системы оценки качества образования и
информационной прозрачности системы образования» программы «Развитие
образования» на 2013-2020 годы она будет формироваться как
многофункциональная система, включающая, в том числе, и процедуры
независимой оценки качества образования внутри образовательной
организации.
В соответствии с основными задачами программы «Развитие
образования» на 2013-2020 гг. определены приоритетные задачи в сфере
оценки качества образования, среди которых:
- создание системы мониторингов качества образовательных
результатов и факторов, на них влияющих, включая многолетние
исследования образовательных, трудовых, жизненных траекторий детей и
молодежи;
- привлечение к оценке качества внешних заинтересованных лиц и
организаций (общественных и общественно-профессиональных экспертов и
организаций);
- развитие систем оценки качества образования на уровне
образовательных организаций, ориентированных на формирующее
оценивание и учет индивидуального прогресса обучающихся, включающих
как их учебные, так и внеучебные достижения.
С целью формирования и развития системы качества образования в
ОГУ, а также в рамках реализации задач программы «Развитие образования»
на 2013-2020 годы, ежегодно сотрудниками отдела содействия
трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг
проводится мониторинг целевой аудитории потребителей образовательных
услуг.
За 2012-2013 учебный год проведен цикл маркетинговых
исследований: «Выпускник ОГУ – 2012», «Твой выбор, абитуриент – 2013»,
«Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ
– 2012», «Молодой специалист на рынке труда: потребности работодателя,
специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013».
Основные направления комплексного исследования:
- выявление мотивов и факторов, влияющих на формирование
профессионального
самоопределения
абитуриентов,
оценка
востребованности образовательных услуг ОГУ;
- анализ критериев и показателей, влияющих на поведенческую
стратегию студентов и выпускников при планировании карьеры, оценка
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
перспектив и выявление механизмов трудоустройства выпускников,
совершенствование научно-методического обеспечения системы содействия
трудоустройству студентов и выпускников;
- анализ востребованности выпускников ОГУ, их профессиональной
пригодности требованиям современного рынка труда, определение факторов,
влияющих на конкурентоспособность выпускников и их карьерное
продвижение, выявление каналов занятости и трудоустройства;
- анализ требований работодателей к молодым специалистам и к
качеству их подготовки, выявление кадровых потребностей предприятий и
способов их удовлетворения, разработка стратегии взаимодействия ОГУ с
предприятиями-работодателями в области повышения качества подготовки
специалистов.
В ходе проведения маркетинговых исследований были использованы
эмпирические методы получения и обработки информации, включающие
анкетирование участников исследования (абитуриентов, выпускников,
работодателей) и непосредственный опрос респондентов (молодых
специалистов).
Обработка полученной в ходе проведения исследований информации
проводилась с использованием программных систем на основе
интегрированной базы данных ИАС ОГУ: «Выпускник ОГУ», подсистемы
«Мониторинг карьерного роста выпускников ОГУ», «Менеджер
трудоустройства», «Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов», разработанных совместно с
Центром информационных технологий и Управлением современных
информационных
технологий
в
образовании.
Это
позволило
автоматизировать функции мониторинга, сформировать интегрированную
информацию и использовать ее для анализа результатов проведенных
исследований.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1 Выпускник – 2012
Исследования выпускников вузов пользуются достаточно большой
популярностью как среди отечественных социологов и экономистов, так и
среди зарубежных. Особую важность подобные исследования приобретают
ввиду того, что основную проверку своей деятельности вуз проходит на
этапе выхода его выпускников на рынок труда.
Трудоустройство и востребованность выпускников на рынке труда –
ключевой показатель деятельности вуза, значимый как для внутривузовских
систем менеджмента качества образования, так и для системы образования в
целом. В связи с этим вузы должны уделять повышенное внимание
исследованию вопросов оценки уровня полученного образования
выпускниками и изучать механизмы и перспективы их последующего
трудоустройства.
Основная цель исследования: разработка рекомендаций по
повышению уровня профессиональной подготовленности выпускников ОГУ
и совершенствованию процесса содействия их трудоустройству.
Задачи исследования:
- исследование причин выбора специальности и уровня ожиданий от ее
получения;
- оценка уровня полученного образования, перспективы обучения;
- оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста;
- анализ направлений и характеристика временной занятости
выпускников;
- оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников.
Для более детального исследования отдельных вопросов и
обоснованности выводов был проведен сравнительный анализ показателей за
последние 3 года, анализ в разрезе факультетов, а также оценка ответов в
разрезе групп респондентов исходя из среднего балла успеваемости для
выявления зависимостей и подтверждения заключений.
Метод исследования – анкетный опрос с использованием
программной системы «Выпускник ОГУ».
Объект исследования – выпускники ОГУ очной формы обучения 2012
года выпуска. Общее количество респондентов – 2067 человек, что
составляет 98,3 % от общего числа выпускников очной формы обучения.
87,9 % выпускников проживают в городе Оренбурге и Оренбургской
области, 5,9 % - в республике Башкортостан, 1,3 % - в Республике Казахстан,
3,2 % в других городах и районах (г. Москва, г. Самара, р. Татарстан и др.).
По формам обучения в ОГУ респонденты распределились следующим
образом: 79,6 % выпускников обучались на бюджетной основе, 17,0 % - на
коммерческой основе, 1,5 % - по целевому контракту, 0,2 % - по
трехстороннему договору.
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.1 Исследование причин выбора специальности и уровня
ожиданий от ее получения
В конце обучения необходимо узнать, каковы были причины выбора
специальности выпускниками, насколько соответствуют в действительности
их ожидания от выбранной специальности, позволяет ли она реализоваться
им в современном обществе.
1.1.1 Причина выбора специальности (направления подготовки)
выпускниками 2012 года
Специальность позволит получить интересную работу
61,8%
Специальность позволит получить
высокооплачиваемую работу
50,1%
С этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться
28,9%
Я мечтал(а) об этой специальности
24,2%
Посоветовали родители, друзья, знакомые
23,8%
Благодаря невысокому конкурсу легко было
поступить
5,8%
Затруднились ответить
5,6%
Не ответили
1,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.1
Среди основных факторов, влияющих на выбор будущей
специальности, большинство выпускников выделяют возможность получить
интересную (61,8 %) и высокооплачиваемую работу (50,1 %). 28,9 %
опрошенных отметили, что с выбранной специальностью всегда можно
переквалифицироваться и получить смежную профессию. Немаловажным
фактором, оказавшим влияние на выбор специальности, явились советы
родителей, друзей и знакомых – 23,8 %. 24,2 % выпускников мечтали
получить выбранную в вузе специальность.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ответы выпускников по факультетам выглядят следующим образом:
- выбрали специальность для того, чтобы получить интересную работу,
большинство студентов с факультета журналистики (ФЖ) – 80,0 % и
юридического факультета (ЮФ) – 74,4 %;
- считают, что специальность позволит получить высокооплачиваемую
работу, выпускники с факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 77,8
% и финансово-экономического (ФЭФ) – 65,6 %;
- отметили, что с этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться и получить смежную профессию, респонденты с
математического факультета (МФ) – 50,0 % и аэрокосмического
института (АКИ) – 40,9 %;
- невысокий конкурс при поступлении оказал влияние на выбор
специальности в основном для респондентов с факультета гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 17,4 %.
61,8%
64,5%
Специальность позволит получить интересную
работу
68,3%
50,1%
50,4%
51,3%
Специальность позволит получить
высокооплачиваемую работу
28,9%
30,9%
32,0%
С этой специальностью всегда можно
переквалифицироваться
Посоветовали родители, друзья, знакомые
23,8%
27,0%
23,5%
Я мечтал(а) об этой специальности
24,2%
24,4%
27,2%
5,8%
5,2%
5,1%
Благодаря невысокому конкурсу легко было
поступить
0%
10%
2010 г.
20%
30%
40%
2011 г.
50%
60%
2012 г.
70%
Рисунок 1.2
Мониторинг причин выбора специальности за последние 3 года
свидетельствует о том, что по-прежнему большинство выпускников
выбирают специальность, позволяющую им получить интересную (2011 г. –
64,5 %, 2012 г. – 61,8 %) и высокооплачиваемую работу (2011 г. – 50,4 %,
2012 г. – 50,1 %). Также у респондентов сохраняется уверенность в
универсальности выбранной профессии, и они считают, что с полученной
специальностью всегда можно переквалифицироваться (2010 г. – 32,0 %,
2011 г. – 30,9 %, 2012 г. – 28,9 %). Практически неизменной остается доля
выпускников, мечтавших получить выбранную специальность (2011 г. –
24,4 %, 2012 г. – 24,2 %).
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.1 – Причина выбора специальности (направления
подготовки) выпускниками ( % от числа ответивших в группе)
Варианты ответов
Средний
балл
3 - 3.74
3.75 4.75
4.76 - 5
Специальность
позволит
получить
высокооплачиваемую
работу
Специальность
позволит
получить
интересную
работу
Посоветовали
родители,
друзья,
знакомые
Я мечтал(а)
об этой
специальности
%
49,9
%
53,2
%
21,2
%
20,6
С этой
специальностью
всегда можно
переквалифици
роваться,
получить
смежную
профессию
%
20,8
49,5
60,4
25,4
22,8
29,8
6,8
50,4
70,3
22,1
29,9
33,0
2,0
Благодаря
невысокому
конкурсу
легко было
поступить
%
7,4
При исследовании причин выбора специальности, исходя из среднего
балла успеваемости выпускников, выяснилось, что возможность получить
интересную работу является определяющим фактором как у выпускников с
высоким средним баллом, так и среди респондентов с низким средним
баллом.
1.1.2 Отношение выпускников к полученной специальности
(направлению подготовки)
Для того чтобы узнать насколько соответствуют действительности
ожидания респондентов от полученной ими специальности, был задан
вопрос: «Нравится ли Вам полученная специальность?».
Да, нравится
68,8%
Пожалуй,
нравится
24,0%
Не ответили
1,7%
Затрудняюсь
ответить
2,6%
Нет, совсем не
нравится
1,1%
Пожалуй, не
нравится
1,8%
Рисунок 1.3
Большинство выпускников (68,8 %) заявили, что им нравится
выбранная специальность. Далее ответы респондентов распределились
следующим образом: 24,0 % - пожалуй, нравится; 1,8 % - пожалуй, не
нравится; 1,1 % - нет, совсем не нравится; 2,6 % выпускников затруднились
ответить.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников с факультетов
юридического (ЮФ) – 88,5 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 82,9 %,
прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 80,6 %, геологогеографического (ГГФ) – 75,4 %, архитектурно-строительного (АСФ) –
74,1 % и транспортного (ТФ) – 73,5 % довольны своим выбором. Часть
выпускников факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) –
4,7 % совсем недовольны полученной специальностью.
92,8%
93,7%
93,9%
Да, нравится
Пожалуй, не
нравится
1,8%
1,3%
1,7%
Нет, совсем не
нравится
1,1%
0,7%
1,1%
Затруднились
ответить
2,6%
2,8%
1,9%
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
0%
20%
2010 г.
2011 г.
40%
60%
80%
100%
2012 г.
Рисунок 1.4
Анализ ответов выпускников за последние 3 года относительно
удовлетворенности полученной специальностью выпускников показал, что
респонденты подходят осознанно к выбору специальности, и в большинстве
своем довольны ей. Более 90 % респондентов ежегодно говорят о том, что им
нравится полученная в вузе специальность.
1.1.3 Если бы Вам пришлось выбирать, Вы стали бы поступать в
ОГУ по этой специальности (направлению подготовки)?
В связи с тем, что некоторые выпускники остались недовольны
полученной специальностью или направлением подготовки, необходимо
выяснить, не связано ли это с выбором вуза для получения высшего
образования.
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
64,9%
Да
21,3%
Да, но специальность выбрал(а) бы другую
4,9%
Затрудняюсь ответить
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же
специальность
2,4%
3,8%
Сменил(а) бы вуз и специальность
Не ответили
1,7%
Не стал(а) бы вообще получать высшее
образование
1,0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.5
Так, 64,9 % респондентов предпочли бы вновь поступить в ОГУ по
этой же специальности. 21,3 % опрошенных не изменили своего решения
относительно выбранного вуза для получения высшего образования, но
хотели бы обучаться на другой специальности в ОГУ. Всего 3,8 %
респондентов полностью разочаровались сделанным выбором, и, если бы
сталь вновь выбирать учебное заведение для поступления и профессию, то
изменили бы полностью свое решение; 2,4 % опрошенных выпускников
изъявили желание сменить вуз, но не полученную специальность. Среди
респондентов выявились 1,0 % выпускников, которые вообще не стали бы
получать высшее образование; затруднились ответить 4,9 % респондентов.
Ответы респондентов по факультетам распределились следующим
образом:
- если бы вновь пришлось выбирать учебное заведение и
специальность, то большинство респондентов с факультетов юридического
(ЮФ) – 85,9 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 77,8 %, транспортного
(ТФ) – 72,4 % и архитектурно-строительного (АСФ) – 71,0 % вновь
подтвердили бы свой выбор;
- выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ
выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 38,4
%, факультета экономики и управления (ФЭУ) – 28,7 %,
математического факультета (МФ) – 27,6 %, факультета прикладной
биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 26,6 %.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
64,9%
64,9%
69,3%
Да
21,3%
19,9%
18,4%
Да, но специальность выбрал(а) бы другую
Выбрал(а) бы другой вуз, но эту же специальность
2,4%
3,3%
3,1%
Сменил(а) бы вуз и специальность
3,8%
4,0%
2,9%
Не стал(а) бы вообще получать высшее
образование
1,0%
0,7%
0,5%
4,9%
5,7%
4,4%
Затрудняюсь ответить
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2010 г.
40%
2011 г.
50%
60%
70%
80%
2012 г.
Рисунок 1.6
Сравнивая ответы респондентов 2010-2012 гг., становится очевидным
тот факт, что большинство выпускников удовлетворены сделанным выбором.
Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору вуза и
будущей профессии (2010 г. – 2,9 %, 2011 г. – 4,0 %, 2012 г. – 3,8 %).
Стоит отметить, что ежегодно растет число выпускников, которые
довольны выбором вуза, но специальность бы выбрали другую (2010 г. – 18,4
%, 2011 г. – 19.9 %, 2012 г. – 21,3 %).
Есть и такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в
необходимости получения высшего образования (2010 г. – 0,5 %, 2011 г. – 0,7
%, 2012 г. – 1,0 %).
1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда
Да
56,8%
Не ответили
1,7%
Затруднились
ответить
26,7%
Нет
14,8%
Рисунок 1.7
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Более половины выпускников (56,8 %) полагают, что приобретенная
ими специальность востребована на рынке труда, 14,8 % так не считают.
Затруднились
оценить
востребованность
специальности
26,7
%
респондентов.
Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить,
что выпускники факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 83,8 %,
архитектурно-строительного (АСФ) – 68,8 %, и информационных
технологий (ФИТ) – 64,4 % реально оценивают состояние рынка труда
Оренбургской области, так как их специальности являются самыми
востребованными. Считают полученную профессию не востребованной на
рынке труда респонденты с химико-биологического факультета (ХБФ) –
42,6 %, факультета филологии (ФФ) – 38,5 % и факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 27,9 %.
56,8%
52,4%
52,7%
Да
26,7%
28,1%
31,9%
Затрудняюсь ответить
14,8%
18,0%
14,0%
Нет
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
2010 г.
30%
2011 г.
40%
50%
60%
2012 г.
Рисунок 1.8
Анализ ответов респондентов 2010-2012 гг. показал, что доля
респондентов, считающих, что полученная ими специальность востребована
на рынке труда, в 2012 г. увеличилась на 4,4 % по сравнению с 2011 г. Число
же выпускников, имеющих противоположное мнение, уменьшилось в 2012 г.
по сравнению с 2011 г. на 4,0 %.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.2 Оценка
обучения
уровня
полученного
образования,
перспективы
1.2.1 Оценка организации учебного процесса
Не ответили
1,7%
Затрудняюсь
ответить
1,0%
Неудовлетворите
льно
2,0%
Отлично
27,3%
Удовлетвори
тельно
12,6%
Хорошо
55,4%
Рисунок 1.9
Организацию учебного процесса в целом положительно оценили 82,7 %
респондентов («отлично» – 27,3 %, «хорошо» – 55,4 %). 12,6 % опрошенных
дали оценку «удовлетворительно», а 2,0 % – «неудовлетворительно».
Затруднилось оценить учебный процесс 1,0 % выпускников.
Анализ ответов в разрезе факультетов показал следующее:
- на «отлично» оценили организацию учебного процесса выпускники
факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 40,3 %,
юридического (ЮФ) – 39,7 % и геолого-географического (ГГФ) – 36,9 %
факультетов;
- на «хорошо» - выпускники математического (МФ) – 64,5 % и
электроэнергетического (ЭЭФ) – 59,0 % факультетов;
- на «удовлетворительно» оценили учебный процесс выпускники
архитектурно-строительного факультета (АСФ) – 20,5 % и факультета
информационных технологий (ФИТ) – 15,3 %;
- наибольшее число выпускников, которых совершенно не устраивает
организация учебного процесса, на факультете журналистики (ФЖ) –
7,3 %. Совсем не выставили неудовлетворительных оценок выпускники
физического факультета (ФизФ).
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.2 – Оценка организации учебного процесса
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
%
31,3
27,1
26,6
%
51,7
57,0
59,2
%
12,6
12,9
12,5
%
3,7
1,7
1,1
Затрудняюсь
ответить
%
0,7
1,3
0,6
Анализ ответов респондентов выявил отсутствие зависимости оценки
организации учебного процесса от успеваемости выпускников. Доли
положительных оценок в группе выпускников с высоким и низким средним
баллом практически равны.
27,3%
24,3%
26,5%
Отлично
55,4%
58,8%
59,6%
Хорошо
12,6%
13,3%
10,6%
Удовлетворительно
2,0%
1,3%
1,3%
Неудовлетворительно
Затрудняюсь
ответить
1,0%
0,8%
0,6%
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
0%
10%
20%
2010 г.
2011 г.
30%
40%
50%
60%
70%
2012 г.
Рисунок 1.10
Мониторинг ответов выпускников за последние 3 года показал, что
количество выпускников, оценивающих организацию учебного процесса на
хорошо и отлично, почти не изменилось – более 80 %.
В ходе опроса респондентам было предложено выявить наиболее
сильные стороны в деятельности университета.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
59,8%
Хорошие информационные ресурсы
46,9%
Материально-техническая оснащенность учебного
процесса
40,8%
Содержание учебных дисциплин
29,2%
Общественная жизнь университета
25,2%
Организация практики
18,0%
Затрудняюсь с ответом
Другое
14,4%
0,9%
Не ответили
1,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 1.11
Большинство выпускников отметили высокую квалификацию
профессорско-преподавательского
состава
(59,8
%),
хорошие
информационные ресурсы (учебно-методическая литература, Интернет)
(46,9 %), материально-техническую оснащенность учебного процесса
(40,8 %) и содержание учебных дисциплин (29,2 %). Некоторые респонденты
считают, что общественная жизнь университета (организация отдыха,
спортивных мероприятий, конкурсов для студентов) (25,2 %) и организация
практики (18,0 %) также являются сильными сторонами в деятельности вуза.
14,4 % опрошенных затруднились с ответом на заданный вопрос.
Предложили свои варианты ответов 0,9 % респондентов, среди наиболее
сильных сторон в деятельности университета они отметили:
- сотрудничество с зарубежными вузами;
- проведение в вузе недель иностранных языков;
- оказание помощи в поиске будущей работы;
- организация студенческих творческих конкурсов на факультете.
К наиболее сильным сторонам в деятельности университета
выпускники разных факультетов отнесли:
- материально-техническая оснащенность учебного процесса –
выпускники аэрокосмического института (АКИ) – 55,7 %, факультета
экономики и управления (ФЭУ) – 47,0 %;
- высокая квалификация профессорско-преподавательского состава –
выпускники математического факультета (МФ) – 76,3 %, факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 72,1 %;
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- общественная жизнь университета – выпускники факультета
прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 41,1 %,
юридического факультета (ЮФ) – 37,2 %;
- хорошие информационные ресурсы – финансово-экономический
факультет (ФЭФ) – 56,6 %;
- организация практики – химико-биологический факультет (ХБФ) –
42,6 %;
- содержание учебных дисциплин – факультет филологии (ФФ) –
35,4 %, электроэнергетический факультет (ЭЭФ) – 34,2 %.
59,8%
59,3%
63,7%
Высокая квалификация профессорскопреподавательского состава
46,9%
50,5%
53,2%
Хорошие информационные ресурсы
40,8%
44,0%
46,8%
М атериально-техническая оснащенность
учебного процесса
29,2%
27,5%
29,1%
Содержание учебных дисциплин
25,2%
25,6%
22,9%
Общественная жизнь университета
18,0%
17,2%
20,4%
Организация практики
14,4%
13,7%
11,5%
Затрудняюсь с ответом
Другое
0,9%
1,0%
0,9%
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
2010 г.
2011 г.
2012 г.
Рисунок 1.12
Анализ ответов выпускников 2010-2012 гг. показал, что большинство
респондентов разных лет выпуска среди наиболее сильных сторон
деятельности университета выделяют высокий уровень квалификации
профессорско-преподавательского состава, хорошие информационные
ресурсы и высокий уровень материально-технической оснащенности
учебного процесса.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Далее студенты в свободной форме высказали предложения по
организации и корректировке учебного процесса в ОГУ.
Внедрять новые технологии в обучение
27,2%
Улучшить организацию практики, практических
занятий
20,3%
Нет предложений, все устраивает
20,4%
Обновлять материально-техническую базу
9,9%
Скорректировать учебные планы
6,7%
Повышать уровень квалификации преподавателей
7,4%
Затрудняюсь ответить
4,6%
Другое
1,8%
Не ответили
1,7%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Рисунок 1.13
Часть выпускников учебный процесс в ОГУ полностью устраивает и
предложений по его корректировке они не высказали (20,4 %). Остальные
выпускники предложили внедрять новые технологии в процесс обучения
(27,2 %), улучшить организацию практики, увеличить количество часов
практических занятий (20,3 %), обновлять материально-техническую базу
(9,9 %), повышать уровень квалификации преподавателей вуза (7,4 %),
скорректировать учебные планы (6,7 %).
Часть выпускников (1,8 %) предложили такие варианты ответов, как:
«Проводить бесплатные курсы иностранных языков», «Устранить
коррупцию», «Направлять на обучение студентов заграницу» и другое.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
выявил следующие особенности:
- 27,2 % - внедрять новые технологии в обучение – факультет
филологии (35,4 %), факультет гуманитарных и социальных наук (31,4
%), факультет экономики и управления (30,9 %), факультет прикладной
биотехнологии и инженерии (29,0 %);
- 20,3 % респондентов высказали предложение улучшить организацию
практики, увеличить количество часов практических занятий –
электроэнергетический факультет (41,9 %), факультет журналистики
(27,3 %), аэрокосмический институт (24,3 %);
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- 9,9 % - обновлять материально-техническую базу – физический
факультет (32,7 %), химико-биологический факультет (26,5 %);
- 7,4 % - повышать уровень квалификации преподавателей –
факультет журналистики (18,2 %), факультет информационных
технологий (12,4 %), финансово-экономический факультет (9,4 %);
- 6,7 % - скорректировать учебные планы – математический
факультет (13,2 %), архитектурно-строительный факультет (11,2 %).
Мониторинг ответов выпускников за 3 года свидетельствует о том, что
большинство выпускников предлагают внедрять новые технологии в процесс
обучения (2010 г. – 2,4 %, 2011 г. – 29,9 %, 2012 г. – 27,2 %), улучшать
организацию практики, увеличить количество часов практических занятий
(2010 г. – 10,0 %, 2011 г. – 21,8 %, 2012 г.- 20,3 %), обновлять материальнотехническую базу (2010 г. – 4,9 %, 2011 г. – 8,1 %, 2012 г. – 9,9 %), повышать
уровень квалификации преподавателей (2010 г. – 5,5 %, 2011 г. – 6,8 %, 2012
г. – 7,4 %).
Таблица 1.3 – Предложения выпускников по организации и
корректировке учебного процесса в ОГУ
%,
от числа ответивших
Варианты ответов
Предложений нет, все устраивает
Улучшить организацию практики, увеличить
количество часов практических занятий
Скорректировать учебные планы
Скорректировать расписание
Повышать уровень квалификации преподавателей
Обновлять материально-техническую базу
Совершенствовать работу кафедр и деканатов со
студентами
Улучшить социально-бытовые условия
Внедрять новые технологии в процесс обучения
Помогать в трудоустройстве
Устранить коррупцию
Затруднились ответить
Не ответили
Другое
Всего
2010 г.
19,2
2011 г.
18,3
2012 г.
20,4
10,0
21,8
20,3
8,3
8,3
5,5
4,9
7,6
6,8
8,1
6,7
7,4
9,9
2,7
-
-
3,8
2,4
1,9
0,8
30,8
1,4
100
29,2
4,5
1,5
2,2
100
27,2
4,6
1,7
1,8
100
Стоит отметить, что ежегодно увеличиваются предложения
выпускников повышать уровень квалификации преподавателей и обновлять
материально-техническую базу университета.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.2.2 Оценка уровня образования, полученного в ОГУ
Затрудняюсь
ответить
Не ответили 0,9%
Неудовлетвори
тельно
0,4%
Удовлетвори
тельно
5,0%
1,7%
Отлично
38,8%
Хорошо
53,2%
Рисунок 1.14
На вопрос выпускникам «Как Вы оцениваете свой уровень
образования, полученный в ОГУ?» выяснилось, что большинство
выпускников довольны уровнем полученного образования: 92,0 %
респондентов
оценили
его
на
«хорошо»
и
«отлично».
На
«удовлетворительно» оценили уровень образования 5,0 % выпускников,
«неудовлетворительно» оценили (0,4 %) респондентов. Остальные
выпускники не ответили на вопрос (1,7 %), и затруднились ответить (0,9 %).
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников с финансовоэкономического факультета (ФЭФ) (51,4 %) и факультета филологии
(ФФ) (46,9 %) оценили уровень образования, полученного в университете, на
«отлично», а большинство респондентов с остальных факультетов - на
«хорошо».
Таблица 1.4 – Оценка уровня образования, полученного в ОГУ,
выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от
среднего балла респондентов
Варианты ответов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
%
15,2
36,1
66,5
%
69,7
59,4
30,3
%
13,3
2,9
2,9
%
0,7
0,5
0,2
Затрудняюсь
ответить
%
1,1
1,1
0,2
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
уровня образования, полученного в ОГУ, напрямую зависит от величины
среднего балла выпускника. Так, большинство респондентов, имеющих
высокий средний балл (4,76-5), оценивают полученный уровень образования
на «отлично», оценка «неудовлетворительно» в данном случае практически
отсутствует. Выпускники со средним баллом ниже (3,75 – 4,75 и 3 – 3,74)
оценивают полученный уровень образования на «хорошо».
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
53,2%
55,7%
54,6%
Хорошо
38,8%
36,8%
39,0%
Отлично
5,0%
5,1%
4,8%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
0,4%
0,2%
0,0%
Затрудняюсь ответить
0,9%
0,7%
0,2%
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2010 г.
40%
2011 г.
50%
60%
2012 г.
Рисунок 1.15
Мониторинг ответов выпускников за последние 3 года свидетельствует
о высокой оценке респондентами уровня получаемого в ОГУ образования.
Большинство выпускников довольны уровнем полученного образования:
54,6 %, 55,7 %, 53,2 % респондентов - «хорошо»; 39,0 %, 36,8 %, 38,8 % «отлично».
1.2.3 Оценка перспектив обучения
Несмотря на высокий уровень оценки полученного образования, у
многих выпускников возникает желание учиться дальше.
Не ответили
1,7%
Уже
продолжаю
образование
3,0%
Нет, не
планирую
34,1%
Да,
61,2%
Рисунок 1.16
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство выпускников (61,2 %) планируют в дальнейшем
продолжить образование. Не планируют дальше учиться 34,1 %
респондентов, а 3,0 % выпускников на момент анкетирования уже
продолжали образование.
Анализ ответов респондентов по факультетам показал, что выпускники
факультетов: гуманитарных и социальных наук (ФГСН) (76,7 %),
журналистики (ФЖ) (70,9 %), математического (МФ) (69,7 %) и
электроэнергетического (ЭЭФ) (68,4 %) в большей степени планируют
продолжить образование в будущем.
Таблица 1.5 – «Хотите ли Вы продолжить образование?» ( % от
числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Да, я планирую
продолжить образование
%
57,3
60,6
69,7
Варианты ответов
В настоящее время я
продолжаю образование
%
1,1
3,3
4,3
Нет, не планирую
%
41,6
36,1
26,0
Анализируя данные таблицы, отметим, что доля желающих
продолжить свое образование в группе «отличников» выше, чем в группе
«хорошистов» и «троечников» на 4,9 % и 9,2 % соответственно.
Да, я планирую
продолжить
образование
61,2%
64,2%
65,6%
34,1%
30,6%
29,2%
Нет, не планирую
В настоящее время
я продолжаю
образование
3,0%
3,7%
3,8%
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
2010 г.
30%
2011 г.
40%
50%
60%
70%
2012 г.
Рисунок 1.17
Сравнительный анализ ответов респондентов показал, что ежегодно
постепенно снижается доля выпускников, желающих продолжить
образование в дальнейшем (на 3,0 % и 4,4 % в 2012 г. по сравнению с 2011 г.
и 2010 г. соответственно). Отсутствие необходимости продолжения
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
образования говорит о стабилизации ситуации на рынке труда по мнению
выпускников.
Далее выпускникам было предложено указать причины, по которым
они заинтересованы в получении дальнейшего образования. 26,7 %
выпускников ответили, что пока не заинтересованы в продолжении
обучения, т.к. они довольны уровнем полученного образования; 1,7 % - не
ответили. Ответы остальных 71,6 % выпускников представлены на
рисунке 1.18.
Повышение конкурентоспособности на рынке
труда, карьерный рост
27,3%
26,7%
Пока не заинтересован
Развитие как специалиста
15,9%
Самореализация
14,3%
11,3%
Повышение уровня квалификации
Желание заниматься наукой
2,1%
Не ответили
1,7%
Другое
0,7%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Рисунок 1.18
Большинство респондентов (27,3 %), заинтересованных в продолжении
образования, не чувствуют полной уверенности в успешном трудоустройстве
и конкурентоспособности как специалистов на рынке труда. Респонденты
также выделили следующие причины: разностороннее развитие как
специалиста (15,9 %), самореализация (14,3 %), повышение уровня своей
квалификации (11,3 %), желание заниматься наукой (2,1 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в
продолжении
образования
для
того,
чтобы
быть
более
конкурентоспособными на рынке труда, в наибольшей степени
заинтересованы выпускники геолого-географического (ГГФ) – 36,9 %,
электроэнергетического (ЭЭФ) – 36,8 % и финансово-экономического
факультетов (ФЭФ) – 34,9 %.
Выпускники факультета информационных технологий (ФИТ) – 21,5
% и математического факультета (МФ) – 18,4 % планируют продолжать
образование с целью повышения уровня своей квалификации.
Желание заниматься наукой высказали выпускники физического
(ФизФ) – 12,2 % и химико-биологического (ХБФ) – 7,4 % факультетов.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.6 – Причины, по которым выпускники заинтересованы
в получении дальнейшего образования (сравнение по годам)
% от числа ответивших
Варианты ответов
2010 г.
2011 г.
2012 г.
28,7
28,6
27,3
18,4
11,1
13,3
13,5
11,3
14,3
5,8
16,9
15,9
2,8
3,3
28,5
1,4
100
1,9
0,6
23,7
1,5
100
2,1
0,7
26,7
1,7
100
Повышение конкурентоспособности на
рынке труда, карьерный рост
Повышение уровня квалификации
Самореализация
Разностороннее развитие как
специалиста
Желание заниматься наукой
Другое
Пока не заинтересован
Не ответили
Всего
Анализ ответов за 3 года свидетельствует о том, что приоритетность
причин, по которым выпускники заинтересованы в дальнейшем
продолжении образования, осталась прежней, тем не менее с каждым годом
растет число выпускников, указавших на такие причины, как самореализация
(2010 г. – 11,1 %, 2011 г. – 13,5 %, 2012 г. – 14,3 %); разностороннее развитие
как специалиста (2010 г. – 5,8 %, 2012 г. – 15,9 %); желание заниматься
наукой (2011 г. – 1,9 %, 2012 г. – 2,1 %).
36,1%
Второе высшее образование
22,0%
Достаточно полученного образования
12,0%
Курсы повышения квалификации
Аспирантура
9,4%
Магистратура
13,8%
Бизнес-образование (МВА)
5,0%
Не ответили
1,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.19
На вопрос: «В получении какого образования Вы заинтересованы в
настоящее время?» были получены следующие ответы респондентов:
- 36,1 % хотят получить второе высшее образование;
- 22,0 % достаточно полученного образования;
- 13,8 % будут продолжать обучение в магистратуре;
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- 12,0 % планируют пройти краткосрочные курсы повышения
квалификации;
- 9,4 % думают о продолжении обучения в аспирантуре;
- 5,0 % хотят получить бизнес-образование (МВА).
Получить второе высшее образование хотели бы выпускники
факультетов: электроэнергетического (ЭЭФ) (50,4 %), прикладной
биотехнологии и инженерии (ФПБИ) (48,4 %), филологии (ФФ) (41,7 %).
Поступить в аспирантуру в наибольшей степени хотят выпускники
физического факультета (ФизФ) – 22,4 %, химико-биологического
факультета (ХБФ) – 20,6 %.
В прохождении курсов повышения квалификации заинтересованы
респонденты факультетов информационных технологий (ФИТ) – 16,9 %
и экономики и управления (ФЭУ) – 15,3 %.
Дальнейшее обучение в магистратуре планируют респонденты
математического (МФ) – 26,3 %, геолого-географического (ГГФ)
факультетов – 21,3 % и факультет гуманитарных и социальных наук
(ФГСН) – 19,8 %.
В бизнес-образовании заинтересованы выпускники архитектурностроительного факультета (АСФ) – 6,7 %. Не планируют продолжать
дальнейшее образование выпускники транспортного факультета (ТФ) –
33,7 % и аэрокосмического института (АКИ) – 28,7 %.
Таблица 1.7 – «В получении какого образования Вы
заинтересованы в настоящее время?» ( % от числа ответивших в группе)
в зависимости от среднего балла респондентов
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Аспирантура
Второе
высшее
%
2,5
5,8
23,2
%
41,8
39,1
27,9
Варианты ответов
Повышение
Бизнесквалификации
образование
(краткосрочные
(MBA)
курсы)
%
%
10,1
7,4
12,7
5,1
13,1
3,4
Магистратура
Достаточно
полученного
образования
%
10,2
13,9
17,2
%
28,0
23,4
15,2
Анализ данных показал, что на обучение в аспирантуре и магистратуре
нацелены выпускники с высоким средним баллом, второе высшее
образование и бизнес-образование интересно в большей степени
«троечникам» и «хорошистам».
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
36,1%
42,8%
45,5%
Второе высшее образование
22,0%
20,6%
Достаточно полученного
образования
13,6%
Магистратура
13,8%
10,3%
4,2%
12,0%
10,6%
12,4%
Курсы повышения квалификации
9,4%
8,5%
10,9%
Аспирантура
5,0%
Бизнес-образование (МВА)
5,7%
5,3%
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
2010 г.
10%
2011 г.
20%
30%
40%
50%
2012 г.
Рисунок 1.20
Сравнивая результаты маркетинговых исследований «Выпускник
ОГУ» за последние 3 года по данному вопросу, можно отметить, что
выпускники ориентированы в большей степени на получение второго
высшего образования. Тем не менее, доля желающих его получить ежегодно
снижается – на 6,7 % по сравнению с 2011 г., на 9,4 % по сравнению с 2010 г.
Увеличивается же доля выпускников, планирующих поступать в
магистратуру (на 9,6 % и 3,5 % по сравнению с 2010 и 2011 гг.
соответственно) и доля выпускников, которым достаточно полученного
образования (на 1,4 % и 8,4 % по сравнению с 2011 г. и 2010 г.
соответственно).
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3 Оценка уровня подготовленности выпускника как будущего
специалиста
1.3.1 Считают ли выпускники, что по окончании вуза, смогут
работать по полученной специальности?
Да
72,0%
Не ответили
1,7%
Затрудняюсь
ответить
18,2%
Нет
8,1%
Рисунок 1.21
Большинство выпускников (72,0 %) уверены, что смогут работать по
полученной специальности. Ответили, что не смогут работать по своей
специальности всего 8,1 % респондентов. Затруднились ответить на этот
вопрос 18,2 % выпускников.
В разрезе факультетов ситуация следующая:
- считают, что смогут работать по специальности, выпускники
юридического (ЮФ) и электроэнергетического (ЭЭФ) факультетов – по
92,3 %, архитектурно-строительного факультета (АСФ) – 83,0 %,
факультета прикладной биотехнологии и инженерии – 80,6 %,
аэрокосмического института (АКИ) – 74,8 %; факультета журналистики
(ФЖ) – 74,5 %;
- считают, что не смогут работать по полученной специальности,
выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) –
15,1 %, факультета филологии (ФФ) – 13,5 %, математического
факультета (МФ) – 13,2 % и финансово-экономического факультета
(ФЭФ) – 11,8 %.
В большей степени затруднились ответить на вопрос выпускники
физического факультета (ФизФ) – 44,9 % и факультета
информационных технологий (ФИТ) – 23,2 %.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72,0%
80%
73,0%
68,9%
60%
40%
21,1%
18,7%
18,3%
20%
8,1% 8,3%10,0%
1,7% 1,5% 1,4%
0%
Да
Нет
2012 г.
Затр у дняюсь
ответить
2011 г.
Не ответили
2010 г.
Рисунок 1.22
Сравнительный анализ данных рисунка 1.22 за последние три года
свидетельствует о том, что большинство выпускников неизменно считают,
что смогут работать по полученной специальности.
Таблица 1.8 – Оценка способности выпускников работать по
полученной специальности по окончании вуза ( % от числа ответивших
в группе)
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Варианты ответов
Да, я смогу ( %)
Нет, я не смогу ( %)
64,5
70,6
80,9
10,0
8,5
5,8
Затрудняюсь
ответить ( %)
22,0
19,7
12,5
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка
способности выпускников работать по полученной специальности по
окончании вуза напрямую зависит от величины среднего балла выпускника.
То есть, чем выше средний балл выпускников, тем больше процент
уверенных в способности работать по своей специальности. И наоборот, чем
хуже успеваемость студентов, тем больше среди них тех, кто затруднился
ответить на вопрос или неуверен в том, что сможет работать по
специальности.
1.3.2 Персональные компетенции выпускников
Рассмотрим основные компетенции, которыми обладают выпускники,
по их мнению, и сравним их с компетенциями, которые хотят видеть
работодатели в молодом специалисте.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проявление ответственности за выполняемую
работу
83,5%
Готовность к постоянному профессиональному
росту
75,4%
Широкий кругозор и способность приобретать
новые знания
68,3%
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
50,7%
Проявление инициативы в работе и творческой
самореализации
52,2%
Не ответили
1,7%
Другие компетенции
1,8%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.23
Рассматривая себя как будущих профессионалов, выпускники отметили
следующие персональные компетенции, которыми они, по их мнению,
обладают:
- проявление ответственности за выполняемую работу – 83,5 %;
- готовность к постоянному профессиональному росту –75,4 %;
- широкий кругозор и способность приобретать новые знания – 68,3 %;
- самостоятельность принятия решения в нетипичных ситуациях –
50,7 %;
- проявление инициативы в работе и творческой самореализации –
52,2 %;
- другие компетенции – 1,8 %.
В числе других компетенций чаще всего встречались варианты ответа –
«добросовестность»,
«стрессоустойчивость»,
«организованность
и
дисциплинированность», «высокая работоспособность и обучаемость»,
«гибкость и мобильность», «аналитическое и креативное мышление»,
«целеустремленность и исполнительность».
Далее рассмотрим, какие персональные компетенции присущи
выпускникам разных факультетов:
- проявляют ответственность за выполняемую работу выпускники
электроэнергетического (ЭЭФ) и математического факультетов (МФ) –
91,5 % и 90,8 % соответственно, химико-биологического (ХБФ) – 89,7 %,
физического (ФизФ) – 87,8 % и финансово-экономического (ФЭФ)
факультетов – 87,7 %;
- способны проявлять инициативу и творческую самореализацию
выпускники факультета журналистики (ФЖ) – 76,4 %;
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- обладают широким кругозором и способностью приобретать новые
знания выпускники физического (ФизФ) и математического (МФ)
факультетов – 77,6 % и 76,3 %;
- готовы к постоянному профессиональному росту – выпускники
электроэнергетического факультета (ЭЭФ) - 82,1 % и факультета
информационных технологий (ФИТ) – 80,8 %;
- самостоятельно способны принять решение в нетипичных ситуациях
выпускники физического факультета (ФизФ) – 69,4 %.
83,5%
84,0%
Проявление ответственности за выполняемую работу
89,5%
75,4%
71,4%
Готовность к постоянному профессиональному
росту
83,8%
68,3%
64,3%
Широкий кругозор и способность приобретать
новые знания
68,3%
Самостоятельность принятия решения в нетипичных
ситуациях
50,7%
52,5%
Проявление инициативы в работе и творческой
самореализации
52,2%
51,1%
57,1%
59,9%
Не ответили
1,7%
1,5%
Другие компетенции
1,8%
1,0%
1,4%
5,5%
0%
20%
40%
2010 г.
60%
2011 г.
80%
100%
2012 г.
Рисунок 1.24
Мониторинг ответов респондентов за последние 3 года показывает, что
в целом приоритеты выпускников в отношении персональных компетенций
соотносятся между собой по-прежнему.
Проведем сравнительный анализ компетенций, исходя из результатов
исследования «Кадровые предпочтения работодателей и требования к
уровню подготовки молодых специалистов – 2012», где задавались
аналогичные вопросы работодателям, и посмотрим, насколько представления
выпускников соответствуют их требованиям.
Таблица 1.9 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников и
работодателей в разрезе персональных компетенций
Персональные компетенции
1
Проявление ответственности за
выполняемую работу
Готовность к постоянному
профессиональному росту
Широкий кругозор и способность
приобретать новые знания
Приоритет
выпускников
2
Приоритет
работодателей
3
1
1
2
2
3
4
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 1.9
1
Проявление инициативы в работе и
творческой самореализации
Самостоятельность принятия решения в
нетипичных ситуациях
2
3
4
3
5
5
Рассмотрев персональные компетенции по приоритетам среди
работодателей и выпускников, можно сделать вывод, что мнения
выпускников и работодателей практически совпадают в оценке
способностей, которыми должны обладать выпускники, чтобы быть
успешными на рынке труда.
1.3.3 Социальные компетенции выпускников
Умение работать в команде и достигать
коллективных целей
75,6%
Коммуникабельность, умение договариваться с
людьми
72,1%
Способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами
67,6%
Организаторские способности
50,8%
Не ответили
1,7%
Другие компетенции
0,7%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 1.25
Вот как распределились ответы выпускников о наличии социальных
компетенций:
- 75,6 % выпускников считают, что умеют работать в команде и
достигать коллективных целей;
- умеют общаться и договариваться с людьми, а также успешно
сотрудничать с коллегами – 72,1 % и 67,6 % соответственно;
- 50,8 % выпускников обладают организаторскими способностями;
- 37,4 % могут уже сейчас передавать опыт своей профессии;
- 0,7 % респондентов высказали в числе социальных компетенций
другие. Среди них: «неконфликтность, умение быстро адаптироваться в
новых условиях».
В разрезе факультетов социальные компетенции проявляются
следующим образом:
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- умеют работать в команде выпускники аэрокосмического института
(АКИ) и факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – по 82,6
% и электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 80,3 %;
- умение общаться и договариваться с людьми (89,1 %), способность к
позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами (80,0 %),
организаторские способности (65,5 %) присущи выпускникам факультета
журналистики (ФЖ).
75,6%
73,7%
80,0%
Умение работать в команде и достигать коллективных
целей
Коммуникабельность, умение договариваться с людьми
72,1%
73,1%
75,2%
Способность к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами
67,6%
67,5%
74,1%
50,8%
50,9%
58,2%
Организаторские способности
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
Другие компетенции
0,7%
0,4%
2,0%
0%
2010 г.
2011 г.
20%
40%
60%
80%
100%
2012 г.
Рисунок 1.26
На протяжении трех лет прослеживается закономерность в оценке
социальных компетенций выпускниками. По-прежнему наиболее развиты
коммуникативные навыки (умение работать в команде и достигать
коллективных целей, умение договариваться с людьми).
Сравним полученные результаты с результатами исследования
«Кадровые предпочтения работодателей и требования к уровню подготовки
молодых специалистов – 2012».
Таблица 1.10 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе социальных компетенций
Социальные компетенции
Умение работать в команде и достигать
коллективных целей
Умение общаться и договариваться с
людьми
Способность к позитивному
взаимодействию и сотрудничеству с
коллегами
Организаторские способности
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
1
2
2
3
3
4
4
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Расстановка приоритетов в социальных
выпускников и работодателей полностью совпадает.
компетенциях
среди
1.3.4 Специальные компетенции выпускников
Навыки работы с компьютерными
программами
67,1%
Способность к освоению новой техники
66,4%
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
60,6%
Навыки поиска и обработки информации
59,5%
Умение планировать и оценивать деятельность
58,4%
Не ответили
1,7%
Другие компетенции
0,6%
0%
20%
40%
60%
80%
Рисунок 1.27
Ответы выпускников о наличии специальных (профессиональных)
компетенций распределились следующим образом:
- навыки работы с компьютерными программами – 67,1 %;
- способность к освоению новой техники – 66,4 %;
- умение приспосабливаться к изменениям условий производства –
60,6 %;
- навыки поиска и обработки информации – 59,5 %;
- умение планировать и оценивать деятельность – 58,4 %.
Часть выпускников отметили другие компетенции, например:
«профессиональное владение английским языком» и «опыт общения с
иностранцами».
В разрезе факультетов наличие у себя специальных компетенций
выпускники оценили следующим образом. Навыками работы с
компьютерными программами обладают выпускники математического
факультета (МФ) и факультета информационных технологий (ФИТ) –
94,7 % и 87,6 % соответственно. 89,8 % респондентов физического
факультета (ФизФ) способны освоить новую технику. Умеют
приспосабливаться к изменениям условий производства 69,2 % выпускников
юридического факультета (ЮФ). 76,4 % выпускников факультета
журналистики (ФЖ) обладают навыками поиска и обработки информации.
Планировать и оценивать свою деятельность умеют выпускники факультета
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
филологии (ФФ) – 70,8 %, финансово-экономического факультета (ФЭФ)
– 65,1 % и факультета экономики и управления (ФЭУ) – 56,9 %.
Навыки р аботы с компьютер ными пр огр аммами
67,1%
70,6%
63,7
Способность к освоению новой техники
66,4%
67,4%
72,4
60,6%
58,0%
64,9%
Умение пр испосабливаться к изменению у словий
пр оизводства
59,5%
62,4%
66,8%
Навыки поиска и обр аботки инфор мации
58,4%
57,9%
65,3%
Умение планир овать и оценивать деятельность
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
Др у гие компетенции
0,6%
0,2%
1,1%
0%
2010 г.
20%
2011 г.
40%
60%
80%
2012 г.
Рисунок 1.28
Мониторинг ответов выпускников за 3 года показал, что несколько
слабее выпускники стали оценивать свои навыки работы с компьютерными
программами (67,1 % по сравнению с 70,6 % в прошлом году).
Таблица 1.11 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе специальных компетенций
Специальные компетенции
Навыки работы с компьютерными
программами
Способность к освоению новой техники
Умение приспосабливаться к изменению
условий производства
Навыки поиска и обработки информации
Умение планировать и оценивать
деятельность
Приоритет
выпускников
Приоритет
работодателей
1
2
2
5
3
4
4
3
5
1
Специальные компетенции подразумевают качества человека, которые
он использует непосредственно в работе, выполняя различные функции.
Представления об этом у двух целевых групп (работодателей и выпускников)
не во всем совпадают. Для многих работодателей важнее всего, чтобы
специалист умел планировать и оценивать деятельность, а выпускники
больше обладают навыками работы с компьютерными программами и
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
способностью к освоению новой техники, что, в свою очередь, не очень
интересно работодателям.
1.3.5 Дополнительные навыки выпускников
Знание компьютера
74,4%
Наличие водительских прав и навыки вождения
автомобиля
50,4%
Предпринимательские навыки
40,1%
Знание иностранных языков
36,9%
Не ответили
1,7%
Другие навыки
2,2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.29
В числе дополнительных навыков большинство выпускников (74,4 %)
отмечают знание компьютера. Половина респондентов (50,4 %) умеют
управлять автомобилем или другими транспортными средствами. 40,1 %
обладают навыками предпринимательской деятельности, знают иностранные
языки 36,8 % выпускников. 2,2 % респондентов отметили другие навыки,
которыми они обладают, среди которых – художественные, творческие и
организаторские способности, навыки владения офисной техникой. Кроме
того, были отмечены знания языков программирования и радиоэлектронной
аппаратуры, организация выставочной деятельности, разработка сайтов, а
также навыки ремонта различной техники, машин, аппаратов.
Дополнительные навыки выпускников вполне логично распределились
по факультетам. Выпускники факультета филологии (ФФ) в большей
степени обладают знаниями иностранных языков – 89,6 %. Знанием
компьютера обладают выпускники математического факультета (МФ) –
93,4 %, факультета информационных технологий (ФИТ) – 91,0 % и
физического факультета (ФФ) – 89,8 %. Навыками вождения автомобиля
или другими транспортными средствами обладают 76,1 % респондентов с
электроэнергетического факультета (ЭЭФ). Половина выпускников
(49,3 %) факультета экономики и управления (ФЭУ) обладают навыками
предпринимательской деятельности.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
74,4%
78,3%
81,9%
Знание компьютера
50,4%
47,0%
54,3%
Наличие водительских прав и навыки вождения
автомобиля
40,1%
40,9%
34,9%
Предпринимательские навыки
36,9%
38,9%
36,8%
Знание иностранных языков
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
Другие навыки
2,2%
1,5%
2,8%
0%
2010 г.
2011 г.
20%
40%
60%
80%
100%
2012 г.
Рисунок 1.30
Сравнительный анализ показывает, что приоритеты выпускников в
отношении дополнительных навыков по-прежнему неизменны. Расстановка
приоритетов по дополнительным навыкам у выпускников и работодателей
полностью совпадает, что видно из сравнительной таблицы 1.12.
Таблица 1.12 – Сравнительный анализ приоритетов выпускников
и работодателей в разрезе дополнительных навыков
Специальные компетенции
Знание компьютера
Навыки вождения автомобиля или других
транспортных средств
Предпринимательские навыки
Знание иностранных языков
Приоритет
выпускников
1
Приоритет
работодателей
1
2
2
3
4
3
4
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4 Анализ направлений и характеристика временной занятости
1.4.1 Если Вам приходилось подрабатывать во внеучебное время,
укажите характер Вашей работы
Работа по специальности, которую
выбрал в вузе
27,6%
Не подрабатывал
23,8%
Участие в реализации товаров
17,4%
Физический труд
16,4%
Интеллектуальная работа по другой
специальности
13,1%
Не ответили
1,7%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Рисунок 1.31
Так 74,5 % выпускников приходилось подрабатывать во время
обучения в университете. В связи с тем, что найти работу по специальности
студентам очень трудно, то и характер их работы во время обучения в вузе
был разнообразен. Только около трети респондентов (27,6 %) отметили, что
работали по специальности, выбранной в вузе, 17,4 % участвовали в
реализации товаров, 16,4 % занимались физическим трудом, 13,1 %
выпускников
занимались
интеллектуальным
трудом
по
другой
специальности.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос
показал, что на архитектурно-строительном факультете (АСФ) – 53,6 %,
факультете филологии (ФФ) – 47,9 %, журналистики (ФЖ) – 45,5 %, а
также на юридическом факультете (ЮФ) – 41,0 %, большинство студентов
работали по специальности, выбранной в вузе.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27,6%
26,8%
27,3%
Работа по специальности,
которую выбрал в вузе
23,8%
Не подрабатывал(а)
26,1%
24,9%
17,4%
18,5%
20,1%
Участие в реализации
товара
16,4%
14,5%
14,6%
Физический труд
13,1%
12,6%
11,7%
Интеллектуальная работа
по другой специальности
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
5%
10%
2010 г.
15%
2011 г.
20%
25%
30%
2012 г.
Рисунок 1.32
Сравнительный анализ ответов на поставленный вопрос выпускников
2010-2012 гг. показал, что произошло немного сократилась доля
респондентов, не работавших во время учебы: с 26,1 % в 2011 г. до 23,8 % в
2012 г. Также снизилось число респондентов, работа которых была связана с
реализацией товаров (на 1,1 % по сравнению с 2011 г., на 2,7 % по сравнению
с 2010 г.).
Доля студентов, подрабатывавших по выбранной в вузе специальности,
увеличилась по сравнению с 2010 г. на 0,3 % и по сравнению с 2011 г. на
0,8 %. Увеличились также доли выпускников, совмещающих учебу с
физическим трудом (на 1,9 % по сравнению с 2011 г.) и интеллектуальной
работой по другой специальности (на 0,5 % по сравнению с 2011 г.).
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.2 Что побудило Вас принять решение пойти работать во
внеучебное время?
Нужны дополнительные деньги на
личные расходы
33,5%
24,7%
Не работал(а)
Желание получить опыт трудовой
деятельности
20,5%
7,7%
Необходимость помогать своей семье
Возможность успешного
трудоустройства в будущем
6,8%
3,7%
Средство занять свободное время
Не ответили
Пример друзей и знакомых
1,7%
0,4%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 1.33
Основной причиной совмещения работы с учебой в вузе выпускники
назвали необходимость в дополнительных средствах на личные расходы
(33,5 %). Часть студентов подрабатывали во время учебы главным образом
для того, чтобы попробовать себя в будущей специальности, приобрести
необходимый опыт трудовой деятельности (20,5 %). Необходимость
обеспечить себе средства существования, и материально помогать своей
семье отметили 7,7 % выпускников.
Мониторинг ответов студентов в разрезе факультетов показал, что
студенты факультета журналистики (ФЖ) – 32,7 %, архитектурностроительного факультета (АСФ) – 29,9 % и факультета
информационных технологий (ФИТ) – 28,8 % подрабатывали во время
учебы для того, чтобы получить опыт трудовой деятельности. О
возможности успешного трудоустройства в будущем задумывались в
большей степени работающие студенты юридического факультета (ФЖ) –
15,4 % и математического факультета (МФ) – 11,8 %.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нужны дополнительные
деньги на личные
расходы
33,3%
32,7%
30,5%
24,7%
Не работал(а)
27,3%
25,5%
21,7%
20,5%
22,2%
Желание получить опыт
трудовой деятельности
Необходимость
материально помогать
своей семье
7,7%
6,8%
9,1%
Возможность успешного
трудоустройства в
будущем
6,8%
6,7%
7,3%
3,7%
4,1%
3,7%
Средство занять
свободное время
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
Пример друзей и
знакомых
0,4%
0,4%
0,3%
0%
5%
10%
15%
2010 г.
20%
2011 г.
25%
30%
35%
2012 г.
Рисунок 1.34
Сравнительный анализ ответов выпускников 2010-2012 гг. показал, что
с каждым годом все большее число студентов работают во время учебы для
того, чтобы получить дополнительный заработок на личные расходы.
Увеличилось также и число студентов, подрабатывающих во время учебы с
целью получения трудового опыта (на 1,2 % по сравнению с 2011 г.) и
успешного трудоустройства в будущем.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.4.3 Как влияла Ваша трудовая деятельность на учебу?
Не влияла на учебу
39,7%
Не работал(а)
24,7%
Иногда мешала
19,2%
Стимулировала к лучшей учебе
11,0%
Являлась пом ехой для учебы
3,7%
Не ответили
1,7%
0%
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Рисунок 1.35
Как известно, процесс совмещения работы с учебой оказывает влияние
на уровень успеваемости студентов. Следует отметить, что большинству
студентов (50,7 %) удавалось успешно сочетать работу с учебой: их трудовая
деятельность не влияла на учебу (39,7 %) или даже стимулировала к лучшей
учебе (11,0 %). Не работали 24,7 % респондентов. Значительной части
респондентов (19,2 %) работа иногда мешала. Лишь незначительной части
(3,7 % от общего числа респондентов) физически не удалось совместить труд
и учебу в вузе, для них работа являлась помехой в учебе.
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов позволил выявить
следующие особенности:
- более всего работа не оказывала существенного влияния на
успеваемость выпускников аэрокосмического института (АКИ) – 47,8 %,
факультетов прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 46,8 % и
журналистики (ФЖ) – 45,5 %;
- к лучшей учебе трудовая деятельность стимулировала также
выпускников факультета журналистики (ЮФ) – 23,6 % и архитектурностроительного факультета (АСФ) – 17,4 %;
- трудовая деятельность иногда мешала выпускникам факультета
информационных технологий (ФИТ) – 27,7 %, геолого-географического
факультета (ГГФ) – 27,0 %.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39,7%
38,6%
38,4%
Не влияла на учебу
24,7%
26,8%
26,4%
Не работал(а)
19,2%
19,1%
19,3%
Иногда мешала
11,0%
10,0%
11,9%
Стимулировала к
лучшей учебе
3,7%
4,1%
2,6%
Являлась помехой для
учебы
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
5%
10%
15%
20%
2010 г.
25%
2011г.
30%
35%
40%
45%
2012г.
Рисунок 1.36
Мониторинг ответов выпускников за последние 3 года по данному
вопросу не показал существенных изменений. Сравним успеваемость
работавших и не работавших во время обучения студентов.
Таблица 1.13 – Структура академической успеваемости
выпускников, подрабатывавших и не подрабатывавших во внеучебное
время
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
Подрабатывал(а)
Не подрабатывал (а)
%
%
76,9
76,4
74,9
23,1
23,6
25,1
Судя по данным таблицы, связь между успеваемостью и занятостью на
работе студентов не прослеживается.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5 Оценка перспектив и выявление механизмов трудоустройства
выпускников
1.5.1 Где выпускники собираются жить и работать после
окончания вуза?
57,9%
В Оренбурге
Пока не решил(а)
16,6%
В другом регионе России
В Оренбургской области
За пределам и Российской Федерации
Не ответили
11,9%
7,7%
4,2%
1,7%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 1.37
Большинство выпускников (57,9 %) останутся жить и работать в
Оренбурге, 7,7 % – в Оренбургской области. В другие регионы России
направятся для дальнейшего трудоустройства 11,9 % выпускников, за
пределами России планируют трудовую деятельность 4,2 % респондентов.
Значительная часть выпускников (16,6 %) на момент анкетирования еще не
решили вопрос о месте жительства и трудоустройстве.
В разрезе факультетов выявились интересные особенности:
выпускники юридического факультета (ЮФ) – 71,8 % и финансовоэкономического факультета (ФЭФ) – 66,7 % в большинстве своем
остаются жить и работать в Оренбурге. В область направятся работать 17,6 %
выпускников химико-биологического факультета (ХБФ) и 12,9 %
выпускников факультета прикладной биотехнологии и инженерии
(ФПБИ). Выпускники факультета филологии (ФФ) – 19,8 % и
математического факультета (МФ) – 15,8 % поедут работать в другие
регионы России. За пределы Российской Федерации уедут 10,9 %
выпускников факультета журналистики (ФЖ).
Выпускники физического факультета (ФизФ) – 24,5 % пока
затруднились определиться с местом жительства и работы.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
57,9%
57,7%
59,4%
В Оренбурге
16,6%
18,0%
19,2%
Пока не решил(а)
11,9%
12,0%
11,5%
В другом регионе России
7,7%
7,8%
6,7%
В Оренбургской области
4,2%
3,0%
1,8%
За пределами
Российской Федерации
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
2010 г.
30%
40%
2011 г.
2012 г.
50%
60%
70%
Рисунок 1.38
Мониторинг ответов выпускников за 2010-2012 гг. свидетельствует о
том, что намерения выпускников в отношении будущего трудоустройства и
места жительства в целом сохраняются. Тем не менее, заметна тенденция
уменьшения числа выпускников, не определившихся с местом работы и
жительства на момент анкетирования (на 1,4 % по сравнению с 2011 г., на 2,6
% по сравнению с 2010 г.). Наряду с этим, несколько увеличилось количество
выпускников, планирующих работать за пределами России – на 1,2 % по
сравнению с 2011 г.
Проанализировав ответы выпускников о предполагаемом месте
жительства и работы, сравним их с местами прописки выпускников.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
87,9%
90%
80%
70%
Предполагаемое место жительства
и работы
65,6%
М есто жительства по прописке
60%
50%
40%
30%
16,1%
20%
16,6%
10%
10,4%
1,7%
0%
Оренбуржье
Другие
регионы
Не ответили
Пока не решили
Рисунок 1.39
Скорее всего, выпускники, проживающие в других регионах России и
заграницы (10,4 %), вернутся домой и будут там продолжать жить и работать.
Вероятно, в эту группу выпускников войдут также выпускники г. Оренбурга
и Оренбургской области (5,7 %). Достаточно высокий процент выпускников
(16,6 %), еще не определивших свое будущее место работы и жительства,
объясняется значительной разницей между числом прописанных в
Оренбуржье и числом тех, кто точно определил, что останется в Оренбурге
или Оренбургской области (22,3 %).
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.2 Что выпускники считают наиболее важным при выборе
будущей работы?
Достойный уровень заработной платы
90,4%
Возможность карьерного роста
74,2%
Возм ожность профессионального роста
65,5%
Хорошее социальное обеспечение
51,4%
Возм ожность работать по специальности
43,1%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
33,9%
Близость работы к дому
15,4%
Затрудняюсь ответить
1,5%
Не ответили
1,7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 1.40
Результаты исследования показали, что наиболее важным при выборе
будущей работы выпускники считают: достойный уровень заработной платы
(90,4 %), возможность карьерного (74,2 %) и профессионального роста (65,5
%), хорошее социальное обеспечение (51,4 %) и работу по специальности
(43,1 %). Также респонденты полагают, что предприятие должно обладать
высокой репутацией на рынке труда (33,9 %) и находиться недалеко от дома
(15,4 %). Затруднились определить для себя приоритеты при выборе будущей
работы 1,5 % респондентов.
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что
наиболее важными критериями при выборе работы для выпускников
являются:
- достойный уровень заработной платы: математический факультет
(МФ) – 97,4 %, архитектурно-строительный факультет (АСФ) – 94,2 %,
аэрокосмический институт (АКИ) – 93,9 %;
- возможность карьерного роста: электроэнергетический факультет
(ЭЭФ) – 79,5 %, аэрокосмический институт (АКИ) – 78,3 %, финансовоэкономический факультет (ФЭФ) – 77,5 %;
- возможность профессионального роста: факультет журналистики
(ФЖ) – 74,5 %, факультет информационных технологий (ФИТ) – 71,2 %;
- возможность работать по специальности: физический факультет
(ФизФ) – 63,3 %, архитектурно-строительный факультет (АСФ) –
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
58,0 %. Интересно, что возможность работать по специальности наименее
важна для выпускников факультета экономики и управления (ФЭУ) –
28,7 %.
90,4%
90,5%
91,3%
Достойный уровень заработной платы
74,2%
76,2%
80,6%
Возможность карьерного роста
65,5%
68,7%
76,8%
Возможность профессионального роста
51,4%
53,2%
59,2%
Хорошее социальное обеспечение
43,1%
47,2%
51,3%
Возможность работать по специальности
33,9%
31,9%
34,8%
Высокая репутация предприятия на рынке труда
15,4%
16,1%
14,5%
Близость работы к дому
Затрудняюсь ответить
1,5%
0,9%
1,1%
Не ответили
1,7%
1,5%
1,4%
0%
2010 г.
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
2011 г.
2012 г.
Рисунок 1.41
Сравнив ответы выпускников за последние 3 года, получаем схожие
представления выпускников разных лет о наиболее важных критериях,
предъявляемых к будущей работе. В первую очередь, это всегда достойный
уровень заработной платы, возможность карьерного и профессионального
роста. Стоит отметить, что по сравнению с 2011 г. возросло число
выпускников, отметивших среди наиболее важных факторов при выборе
будущей работы высокую репутацию предприятия на рынке труда (на 2,0 %).
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.3 На какую заработную плату выпускники рассчитывают при
трудоустройстве после вуза?
До 5 тыс. рублей
0,5%
5-10 тыс. рублей
Не ответили
3,7%
1,7%
10-15 тыс. рублей
30,2%
Свыше 15 тыс.
рублей
63,9%
Рисунок 1.42
Заработная плата менее 5 тыс.р. устроила бы всего 0,5 % (11 человек)
респондентов. Всего 3,7 % выпускников согласны на зарплату в пределах 510 тыс.р., 30,2 % оценивают свои профессиональные качества в пределах 1015 тыс.р. Большая же часть выпускников (63,9 %) хотят получать зарплату
свыше 15 тыс.р.
Наиболее требовательны к размеру заработной платы выпускники
электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 77,8 %, аэрокосмического
института (АКИ) – 76,5 % и факультета информационных технологий
(ФИТ) – 74,0 %, претендующие на уровень оплаты труда не ниже 15 тыс.р.
Средний уровень в пределах 10 – 15 тыс.р. устроит выпускников финансовоэкономического факультета (ФЭФ) – 43,7 % и факультета
гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 43,0 %.
63,9%
Свыше 15 тыс. рублей
52,2%
44,0%
30,2%
10-15 тыс. рублей
38,1%
41,7%
3,7%
5-10 тыс. рублей
8,0%
12,6%
До 5 тыс. рублей
0,5%
0,2%
0,2%
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
2010 г.
40%
2011 г.
50%
60%
70%
2012 г.
Рисунок 1.43
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проанализировав ответы выпускников за последние 3 года, можно
сделать вывод, что требования молодых специалистов в отношении размера
будущей заработной платы увеличиваются. Заметным изменением стало
увеличение числа выпускников, рассчитывающих на заработную плату
свыше 15 тыс.р. (на 11,7 % по сравнению с 2011 г. и на 19,9 % по сравнению
с 2010 г.).
Таблица 1.14 – Оценка уровня заработной платы выпускников ( %
от числа ответивших в группе)
Средний балл
респондентов
до 5 тыс. р.
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
0,5
0,6
0,4
Варианты ответов
5-10 тыс. р.
10-15 тыс. р.
2,8
3,7
4,8
свыше 15 тыс.р.
21,4
31,2
37,1
75,3
64,5
57,7
Анализ ответов выпускников показал, что выпускники со средним
баллом менее 4,76 более амбициозны в вопросе о желаемом уровне
заработной платы, а «отличники», наоборот более реально оценивают
ситуацию на рынке труда, и среди всех в наименьшей степени претендуют на
зарплату свыше 15 тысяч рублей.
1.5.4 Собираются ли выпускники работать по полученной
специальности?
Не ответили
Нет
6,7%
1,7%
Затруднились
ответить
21,6%
Да
70,0%
Рисунок 1.44
Большинство выпускников (70,0 %) собираются работать по
полученной специальности. Всего лишь 6,7 % респондентов дали
отрицательный ответ на поставленный вопрос. Еще 21,6 % затруднились дать
ответ.
В разрезе факультетов сложилась следующая ситуация: выпускники
юридического (ЮФ) – 92,3 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 87,2 % и
архитектурно-строительного факультетов (АСФ) – 82,1 % планируют
работать по полученной в вузе специальности. Часть выпускников
факультетов филологии (ФФ) – 16,7 % и гуманитарных и социальных
наук (ФГСН) – 10,5 % не собираются работать по своей специальности.
Более трети респондентов аэрокосмического института (АКИ) – 35,7 %
пока не определились с точным ответом.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70,0%
73,3%
75,7%
Да
21,6%
20,1%
17,8%
Затруднились ответить
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
6,7%
5,1%
5,1%
Нет
0%
10%
20%
30%
40%
2010 г.
2011 г.
50%
60%
70%
80%
2012 г.
Рисунок 1.45
Мониторинг ответов выпускников за последние 3 года показал, что с
каждым годом уменьшается число выпускников, планирующих работать по
специальности после окончания вуза (на 3,3 % по сравнению с 2011 г., на
5,7 % по сравнению с 2010 г.). Растет же число респондентов,
затруднившихся ответить на этот вопрос (на 1,5 % по сравнению с 2011 г., на
3,8 % по сравнению с 2010 г.).
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.5 Обеспокоены ли выпускники
безработными по окончании университета?
перспективой
Увер ен(а), что с моей
специальностью без
р аботы не остану сь
стать
43,2%
Да, я обеспокоен(а)
31,0%
24,1%
Не ду мал(а) об этом
1,7%
Не ответили
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 1.46
43,2 % респондентов уверенно заявляют, что со своей специальностью
без работы не останутся; 31,0 % напротив, обеспокоены перспективой
остаться без работы; 24,1 % выпускников на момент анкетирования не
задумывались об этом.
Мониторинг ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в
большей степени обеспокоены остаться без работы выпускники химикобиологического факультета (ХБФ) – 57,4 % и факультета гуманитарных
и социальных наук (ФГСН) – 46,5 %. Самый же высокий показатель
уверенных в трудоустройстве по своей специальности выпускников – на
аэрокосмическом институте (АКИ) – 62,6 %, электроэнергетическом
факультете (ЭЭФ) – 58,1 %, и на архитектурно-строительном
факультете (АСФ) – 55,4 % респондентов.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
43,2%
39,3%
40,3%
Уверен(а), что с моей
специальностью без
работы не останусь
31,0%
Да, я обеспокоен(а)
41,9%
38,5%
24,1%
17,3%
19,8%
Не думал(а) об этом
Не ответили
0,0%
1,7%
1,5%
1,4%
10,0%
2010 г.
20,0%
2011 г.
30,0%
40,0%
50,0%
2012 г.
Рисунок 1.47
При изучении данных за 3 последних года заметны положительные
изменения.
Число выпускников, обеспокоенных перспективой стать безработными
по окончании вуза, значительно сократилось: на 10,9 % по сравнению с 2011
г., на 7,5 % по сравнению с 2010 г.
Доля же респондентов, уверенных в успешном трудоустройстве,
увеличилась – на 3,9 % по сравнению с 2011 г., на 2,9 % по сравнению с 2010
г. Число выпускников, не задумывающихся о перспективах трудоустройства
на момент защиты дипломных работ, также увеличивается (на 6,8 % и 4,3 %
соответственно).
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.6 Оценка перспектив трудоустройства выпускников вуза
60%
52,3%
50%
40%
30%
20%
15,8%
14,2%
7,9%
10%
2,2%
0,7%
5,2%
1,7%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
Варианты ответов
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.48
Как показывают результаты опроса, более половины респондентов
(52,3 %) располагают несколькими вариантами трудоустройства, но без
четких гарантий со стороны работодателя. Будущее твердо определено всего
у 14,8 % выпускников: 0,7 % (15 человек) – гарантировано рабочее место по
контракту (договору) и 14,2 % уже знают, где будут работать либо уже
работают.
Предполагают, что будут какое-то время безработными, 15,8 %
выпускников. 7,9 % молодых людей (167 человек или 17,3 % от числа
мужчин в составе выпускников) пойдут служить в армию, 2,2 % девушек (47
человек или 3,8 % от числа женщин в составе выпускников) уйдут в
декретный отпуск. Продолжать обучение по дневной форме решили 5,2 %
выпускников.
Высокий процент выпускников с гарантированным трудоустройством
наблюдается на факультете информационных технологий (ФИТ) – 20,9 %,
архитектурно-строительном (АСФ) – 20,5 %, математическом
факультетах (МФ) и факультете журналистики (ФЖ) – по 20,0 %.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Предполагают, что будут какое-то время без работы выпускники химикобиологического (ХБФ) – 40,3 %, финансово-экономического
факультетов (ФЭФ) – 30,7 % и факультета экономики и управления
(ФЭУ) – 22,3 %.
60%
53,7%
53,1%
52,3%
50%
40%
30%
19,4% 20,3%
20%
15,8%
14,2%
10,9%
8,5%
8,0%
7,9%
10,1%
10%
5,2%
2,5%
2,2% 2,3%
0,6%
0,7% 0,4%
3,7% 3,6%
1,7% 1,5% 1,4%
0%
1
2
3
4
2012 г.
5
2011 г.
6
7
8
2010 г.
Варианты ответов
1- Я получил (а) направление по целевому/трехстороннему контракту (договору)
2- Я уже твердо знаю, где буду работать (уже работаю)
3- У меня есть несколько вариантов трудоустройства, но пока без четких гарантий
4- Вероятнее всего, после окончания вуза я буду какое-то время безработным
5- Предстоит служба в армии
6- Предстоит декретный отпуск
7- Предстоит обучение по дневной форме (аспирантура, курсы)
8- Не ответили
Рисунок 1.49
Данные показывают, что на 4,0 % по сравнению с 2011 г. увеличилось
количество выпускников, твердо знающих место своей будущей работы (уже
работающих). В тоже время на 3,6 % по сравнению с 2011 г. снизилась доля
респондентов, считающих, что какое-то время после окончания вуза они
будут безработными.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 1.15 – Оценка перспектив трудоустройства выпускников
вуза (% от числа ответивших в группе)
Средний балл
респондентов
3 - 3.74
3.75 - 4.75
4.76 - 5
1
0,5
1,0
0,4
2
9,0
14,1
19,3
3
58,6
54,4
46,1
Варианты ответов
4
5
14,0
13,8
16,8
7,5
16,3
4,5
6
2,1
1,7
3,6
7
2,1
4,4
9,9
Мониторинг ответов по среднему баллу выпускников показал, что
оценка перспектив трудоустройства напрямую зависит от величины среднего
балла выпускника лишь в некоторых аспектах. Например, среди
«отличников» процент тех, кто уже определил место работы, выше, чем у
других. Такая же картина наблюдается в случае продолжения обучения.
1.5.7 Способствовала ли студенческая практика трудоустройству
выпускников?
Нет
35,0%
Да, приобрел(а) практический опыт работы
30,5%
Да, более точно понял(а), какие ум ения, знания
и навыки необходим ы
10,0%
Да, узнал(а) больше о своей специальности
9,0%
Затрудняюсь ответить
8,1%
Да, после прохождения практики м еня
пригласили на работу
5,7%
Не ответили
1,7%
0%
10%
20%
30%
40%
Рисунок 1.50
Ответы выпускников свидетельствуют о том, что для большинства
выпускников (55,2 %) практика оказала влияние на процесс будущего
трудоустройства:
- 5,7 % выпускников получили приглашение на работу;
- 9,0 % - узнали больше о своей специальности;
- 10,0 % - более точно поняли, какие умения, знания и навыки
необходимы;
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- 30,5 % выпускников приобрели практический опыт работы по
специальности.
К сожалению, для 35,0 % респондентов студенческая практика никак
не поспособствовала будущему трудоустройству. Еще 8,1 % выпускников
затруднились ответить на вопрос.
Самый высокий процент выпускников, получивших приглашение на
работу после практики, на факультете журналистики (ФЖ) – 12,7 % и на
финансово-экономическом факультете (ФЭФ) – 10,8 %; узнали больше о
своей специальности выпускники факультета прикладной биотехнологии
и инженерии (ФПБИ) – 21,8 %. На факультете гуманитарных и
социальных наук (ФГСН) – 16,3 % респондентов более точно поняли какие
умения, знания и навыки необходимы в работе. Приобрели практический
опыт работы больше всего выпускники юридического (ЮФ) – 47,4 % и
архитектурно-строительного факультетов (АСФ) – 38,4 %. На
математическом факультете (МФ) самое большое количество студентов,
которым практика ничем не помогла – 53,9 % респондентов.
35,0%
33,2%
30,9%
Нет
30,5%
29,1%
31,9%
Да, приобрел(а) практический опыт работы
10,0%
11,3%
13,4%
Да, более точно понял(а), какие умения, знания и
навыки необходимы
9,0%
9,3%
9,1%
Да, узнал(а) больше о своей специальности
5,7%
6,4%
5,6%
Да, после прохождения практики меня пригласили
на работу
8,1%
9,2%
7,7%
Затрудняюсь ответить
1,7%
1,5%
1,4%
Не ответили
0%
2010 г.
2011 г.
10%
20%
30%
40%
2012 г.
Рисунок 1.51
Ответы респондентов свидетельствуют о том, что по данному вопросу
за последние 3 года в целом тенденция сохраняется: примерно треть
выпускников по-прежнему не получают от практики никакой пользы и их
число ежегодно увеличивается (на 1,8 % по сравнению с 2011 г., на 4,1 % по
сравнению с 2010 г.). Данный факт свидетельствует о плохой организации
практики на отдельных кафедрах в университете.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.5.8 Механизмы трудоустройства выпускников
60%
49,2%
50%
40%
35,6%
30%
22,0%
20%
13,1%
10%
3,1%
4,5%
0,9%
2,6%
1,7%
8
9
0%
1
2
3
4
5
6
7
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Мне оказал (оказывает) содействие отдел по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.52
В основном выпускники ищут работу самостоятельно с помощью
средств массовой информации (49,2 %), а также при помощи родителей,
родственников и знакомых (35,6 %). Ничего не предпринимают для поиска
работы 22,0 % респондентов. Факультеты и кафедры также участвуют в
процессе трудоустройства молодых специалистов, и об этом заявляют 13,1 %
респондентов. Лишь 4,5 % выпускников посещают различные службы
занятости и кадровые агентства в поисках подходящего рабочего места.
Часть выпускников (2,6 %) дали свои ответы, среди которых самыми
популярными
стали:
«Я
работаю
на
себя
(индивидуальный
предприниматель)», «Приглашение на работу после прохождения практики».
Проанализируем статистику по факультетам: выпускники почти всех
факультетов в большинстве своем указали, что осуществляют
самостоятельный поиск работы через СМИ. Наибольшее количество
выбравших данный вариант ответа выпускников оказалось на факультете
журналистики (ФЖ) – 63,6 %. За помощью родственников, друзей и
знакомых обращаются главным образом выпускники юридического
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
факультета (ЮФ) – 44,9 % и факультета информационных технологий
(ФИТ) – 42,9 %. Работники университета оказали помощь в большей
степени выпускникам электроэнергетического факультета (ЭЭФ) – 22,2 %
и аэрокосмического института (АКИ) – 21,7 %.
60%
49,2%
48,0%
50%
45,9%
38,1%
36,4%
35,6%
40%
30%
22,6%
22,0%
21,9%
20%
13,1%
11,9%
9,8%
10%
6,2%
4,8%
3,1%
2,9% 4,5%
2,1%
4,1%
2,7%
1,3%
2,6%
0,9%
0,7%
1,7%
1,5%1,4%
0%
1
2
3
4
5
2012 г.
2011 г.
6
7
8
9
2010 г.
Варианты ответов:
1 – Мне оказывают помощь работники моего факультета, кафедры (направление на
работу)
2 – Самостоятельно ищу работу, используя сведения СМИ
3 – Мне помогают родственники, друзья, знакомые
4 – Мне оказал (оказывает) содействие отдел по трудоустройству университета
5 – Систематически посещаю службу занятости, молодежную биржу труда, кадровые
агентства для получения информации о вакансиях
6 – Пока ничего не предпринимаю для поиска работы
7 – Место работы определено целевым контрактом, трехсторонним договором
8 – Другое
9 – Не ответили
Рисунок 1.53
Рассматривая механизмы трудоустройства выпускников, сравним
показатели за 2010-2012 гг. Как и в предыдущие годы, большинство
выпускников ищут работу, осуществляя самостоятельный поиск через СМИ,
и их число ежегодно увеличивается (на 1,2 % по сравнению с 2011 г., на 3,3
% по сравнению с 2010 г.).
Роль сотрудников университета (деканатов, кафедр, отдела содействия
трудоустройству выпускников) и специализированных структур (центры
занятости населения, молодежная биржа труда, кадровые агентства) в
организации содействия трудоустройству выпускников возросла: количество
выпускников, трудоустроенных таким образом, ежегодно увеличивается.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 Твой выбор, абитуриент – 2013
Период обучения в вузе и получение высшего образования является не
только определенной вехой в жизни каждого человека, но и одним из важных
этапов социализации личности, способствующих формированию ее
мировоззрения. Мотивация получения высшего образования занимает
ведущее место в структуре личности; посредством именно этого понятия
объясняются движущие силы поведения человека.
Изучение мотивации профессионального выбора и системы
ценностных ориентаций абитуриентов служит инструментом для выявления
изменений, происходящих в отношении перспектив получения высшего
образования.
Высшее образование в России характеризуется большим выбором и
высокой конкуренцией предоставляемых образовательных услуг со стороны
как государственных, так и негосударственных образовательных
учреждений. Для абитуриентов выбор вуза представляет собой едва ли не
самый важный этап процесса профессионального самоопределения. В связи с
этим мониторинг предпочтений абитуриентов является важным
направлением в исследовании тенденций развития рынка образовательных
услуг.
Социологический опрос «Твой выбор, абитуриент – 2013» был
проведен в марте-апреле 2013 г. отделом содействия трудоустройству
выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ совместно с
Управлением довузовского образования.
Цель
исследования:
получение
обоснованных
данных
о
потенциальных абитуриентах ОГУ, их предпочтениях и мотивах выбора
образовательных услуг.
Задачи исследования:
- изучение альтернатив деятельности после окончания школы;
- определение мотивов выбора учащимися образовательных услуг в
системе высшего профессионального образования;
- оценка уровня востребованности образовательных услуг ОГУ и его
специальностей;
- анализ уровня информированности учащихся выпускных классов о
высших учебных заведениях, в том числе об ОГУ.
Объект исследования: учащиеся выпускных классов лицеев, гимназий
и школ г. Оренбурга и Оренбургской области – потенциальные абитуриенты
ОГУ.
Общее количество респондентов: 306 человек.
Метод исследования: анкетный опрос.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.1 Планы учащихся выпускных классов после окончания школы
Респонденты исследования – учащиеся выпускных классов
общеобразовательных учреждений г. Оренбурга (91,2 %) и Оренбургской
области (8,8 %).
Оренбургская
область
8,8%
город Оренбург
91,2%
Рисунок 2.1 – Общая характеристика респондентов
Распределение ответов на вопрос: «Где вы планируете продолжить
обучение после окончания школы?» показывает, что большинство (97,1 %)
респондентов намерены продолжить обучение в вузе, 1,9 % выпускников
школ на момент анкетирования не решили, где будут продолжать обучение
после окончания школы. 1,0 % респондентов решили продолжить обучение в
ссузе.
Продолжить
обучение в
ВУЗе
97,1%
Продолжили
обучение в
ссузе
1,0%
Ещё не
решил(а)
1,9%
Рисунок 2.2 – Намерения выпускников после окончания школы
Аналогичные данные были получены при опросе абитуриентов
прошлого года. По-прежнему абсолютное большинство абитуриентов
планируют поступать в высшие учебные заведения (2012 г. – 97,6 %, 2013 г.
– 97,1 %). По сравнению с 2012 г. на 0,5 % уменьшилась доля респондентов,
не определившихся с выбором места дальнейшего обучения. В ссуз
планируют поступить 1,0 % респондентов.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100%
97,1% 97,6% 95,8%
80%
60%
40%
20%
1,0% 0,0% 1,3%
1,9% 2,4% 2,9%
Продолжить обучение в
ССУЗе
Ещё не решил(а)
0%
Продолжить обучение в
ВУЗе
2012/2013
2011/2012
2010/2011
Рисунок 2.3 – Намерения выпускников после окончания школы (сравнение
по годам)
Сравнительный анализ материалов исследований последних лет
показывает, что намерения будущих абитуриентов после окончания школы
практически не дифференцируются по своему характеру.
Выстраивая ближайшие жизненные планы, выпускники выбирают как
уровень дальнейшего (после школы) обучения, так и его форму.
Сравнивая полученные данные с результатами исследования
абитуриентов 2012 г., можно отметить, что меньше абитуриентов планируют
учиться на коммерческой основе (2012 г.- 10,3 %, 2013 г.- 5,2 %) , а вот на
бюджетной основе на 5,8 % больше (2012 г. – 85,7 %, 2013 г.- 91,5 %), что
вероятно связано в повышением стоимости коммерческого обучения.
Чуть меньше планируют обучаться по целевому контракту или
трехстороннему договору (2012 г. - 4,0 %, 2013 г. – 3,3 %).
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Чтобы иметь в будущем
интересную,
востребованную профессию
75,8%
Чтобы добиться успеха в
жизни
53,6%
Для самосовершенствования
22,5%
Чтобы получить диплом
Заниматься любимым делом
7,8%
0,3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 2.4 – Цель получения дальнейшего образования
Большинство абитуриентов планируют получить дальнейшее
образование с целью получения в будущем интересной и востребованной
профессии (75,8 %). Добиться успеха в жизни планируют 53,6 %
респондентов. Для самосовершенствования планируют получать образование
22,5 % абитуриентов, для получения диплома - 7,8 % респондентов и 0,3 %
хотели бы учиться с целью занятия любимым делом.
2.2 Мотивы выбора специальности (направления подготовки)
Результаты опроса показали, что большинство абитуриентов уже
определились с выбором профессии. Самыми популярными у школьников
являются профессии врача (19,9 %), экономиста, бухгалтера (18,6 %), юриста
(8,5 %), инженера (8,5 %), менеджера (7,2 %), программиста, переводчика и
специалиста по рекламе и связям с общественностью (по 4,3 %).
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Врач
19,9%
Экономист, бухгалтер
Инженер
8,5%
Юрист
8,5%
Менеджер
7,2%
Программист
4,3%
Переводчик
4,3%
Специалист по рекламе и связям с общественностью
4,3%
Архитектор, дизайнер
4,0%
Химик, биолог
Геолог,эколог
1,6%
2,6%
Журналист
2,3%
Педагог
2,3%
Другое
1,6%
Психолог
1,6%
Технолог
0%
18,6%
0,9%
5%
10%
15%
20%
Рисунок 2.5 – Выбор профессии выпускниками школ и гимназий
По сравнению с опросом 2012 года, выпускники школ поменяли свои
пристрастия при выборе будущей профессии (специальности или
направления подготовки). Лидирующие позиции занимают: врач, экономист,
бухгалтер,
инженер,
юрист.
Данные
анализа
востребованности
специальностей со стороны потребителей (абитуриентов) ОГУ (по итогам
набора 2012/2013 г.) показали, что первое место по популярности занимает
юридический факультет. По сравнению с прошлым 2011/2012 г. конкурс
немного понизился с 24,7 до 20,6 человек на место. На втором месте по
популярности - факультет журналистики (7,3 человек на место), а на третьем
– факультет гуманитарных и социальных наук (5,5 человек на место). Следом
идут факультет экономики и управления (4,6 человек на место) и финансовоэкономический факультет (5,3 человека на место).
Если рассматривать приоритеты абитуриентов 2012 года в разрезе
направлений подготовки (специальностей), то особенно востребованы были
следующие: «Юриспруденция» - 20,6 человек на место,
«Бизнес и
информатика» - 14,2 человек на место, «Торговое дело» профиль
«Коммерция» - 13,4 человек на место, «Лингвистика» профиль «Перевод и
переводоведение» (англ.) - 10,7 человек на место, «Реклама и связи с
общественностью» - 9,0 человек на место, «Психология» - 8,7 человек на
место. Высоким был так же конкурс на направления подготовки «Сервис»,
«Управление персоналом», «Социология», «Водные биоресурсы и
аквакультура» - 6-8 человек на место. Заинтересовали поступающих и такие
направления
подготовки
как
«Педагогическое
образование»,
«Журналистика» - около 5-6 человек на место.
По данным Министерства труда и занятости населения Оренбургской
области по состоянию на 01.04.2013 г. наибольшим спросом на рынке труда
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пользуются вакансии такие как: врач, менеджер, бухгалтер, инженер,
делопроизводитель, юрисконсульт. Результаты опроса абитуриентов
показали, что выбор профессии абитуриентов соответствует текущей
ситуации на рынке труда.
Личные профессиональные планы
46,4%
Способности, склонности
43,5%
Получение высокооплачиваемой работы
30,7%
Я мечтал(а) об этой специальности
22,8%
15,0%
Советы родителей, друзей, знакомых
13,4%
Хорошая подготовка по предметам
Семейные традиции
0%
3,2%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 2.6 – Причина выбора направления подготовки (специальности)
Среди основных факторов, влияющих на выбор будущей
специальности, абитуриенты выделяют: свои личные профессиональные
планы (46,4 %), наличие способностей и склонностей к выбранной
специальности (43,5%), возможность получить высокооплачиваемую работу
(30,7 %); мечта о выбранной специальности (22,8 %); советы родителей,
друзей, знакомых (15,0 %); хорошая подготовка по предметам, входящим в
перечень ЕГЭ, для поступления на специальность (13,4 %), семейные
традиции (3,2 %).
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
46,4%
Личные профессиональные планы
32,5%
33,1%
43,5%
43,7%
38,5%
Соответствие собственным способностям, склонностям
30,7%
54,0%
57,7%
Получение высокооплачиваемой работы
22,9%
22,2%
23,0%
Я мечтал(а) об этой профессии
15,0%
13,5%
16,7%
Советы родителей, друзей, знакомых
13,4%
Хорошая подготовка по предметам, входящим в перечень
ЕГЭ, для поступления на специальность
22,2%
14,2%
3,3%
3,2%
2,1%
Семейные традиции
0,0%
56,3%
53,1%
Получение интересной работы
0,0%
10,0% 20,0%
2010/2011
30,0% 40,0%
2011/2012
50,0% 60,0%
70,0%
2012/2013
Рисунок 2.7 – Причина выбора направления подготовки или специальности
(сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за последние 3 года показал, что растет
число абитуриентов, для которых основными факторами, влияющими на
выбор будущей специальности являются: личные профессиональные планы,
получение интересной работы, наличие способностей и склонностей к
выбранной специальности. Уменьшается количество абитуриентов, для
которых важна хорошая подготовка по предметам, входящим в перечень
ЕГЭ, для поступления на специальность и получение высокооплачиваемой
работы.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Уже занимаюсь по одной из
предложенных форм
39,0%
Уверен в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки
17,0%
Занимаюсь самоподготовкой
14,8%
Не уверен в своих знаниях, необходимо
индивидуальное репетиторство
14,1%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься с учителями школы
дополнительно
9,5%
Не уверен в своих знаниях, надо
заниматься на подготовительных курсах
5,6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 2.8 – Как Вы оцениваете свою подготовку для участия в ЕГЭ?
Анализ ответов респондентов показал, что абитуриенты серьезно
относятся к подготовке для участия в ЕГЭ, 39,0 % уже занимаются по одной
из предложенных форм, 17,0 % уверены в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки, 14,8 % занимаются самоподготовкой, 14,1 % не
уверены в своих знаниях, необходимо индивидуальное репетиторство, 9,5 %
нужно заниматься с учителям школы дополнительно и 5,6 % хотели бы
заниматься на подготовительных курсах.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39,0%
Уже занимаюсь по одной из предложенных форм
24,6%
28,9%
17,0%
Уверен в своих знаниях, будет достаточно
школьной подготовки
23,8%
19,2%
14,8%
12,7%
9,2%
Занимаюсь самоподготовкой
14,1%
12,7%
13,4%
Не уверен в своих знаниях, необходимо
индивидуальное репетиторство
9,5%
12,7%
Не уверен в своих знаниях, надо заниматься с
учителями школы дополнительно
19,7%
5,6%
Не уверен в своих знаниях, надо заниматься на
подготовительных курсах
13,5%
9,6%
0%
2010/2011
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
2011/2012
2012/2013
Рисунок 2.9 – Как Вы оцениваете свою подготовку для участия в ЕГЭ?
(сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов за последние 3 года показал, что
абитуриенты серьезно относятся к подготовке для участия в ЕГЭ: на 12,4 %
увеличилось количество абитуриентов занимающихся по одной из
предложенных форм, на 2,1 % увеличилось количество респондентов
занимающихся самоподготовкой, на 1,4 % - не уверенных в своих знаниях,
которым необходимо индивидуальное репетиторство. Уменьшается
количество абитуриентов не уверенных в своих знаниях, которые хотели бы
заниматься с учителями школы дополнительно и на подготовительных
курсах.
2.3
Степень
востребованности
образовательных
предоставляемых ОГУ, среди учащихся выпускных классов
услуг,
В списке учебных заведений, где планируют продолжить свое
обучение выпускники, на первом месте Оренбургский государственный
университет (ОГУ) – 42,5 % , на втором месте Оренбургская государственная
медицинская академия (ОГМА) – 17,3 %, на третьем месте – вуз в другом
городе – 17,0 %.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОГУ
42,5%
ОГМА
17,3%
В другом городе
17,0%
Еще не решил(а)
9,5%
МГЮА
3,9%
ОГАУ
3,6%
ОГПУ
2,9%
ОГИМ
2,0%
РГУ НиГ им. Губкина
1,3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 2.10 – Вузы, в которых выпускники хотели бы продолжить свое
образование
Далее следуют, Оренбургский филиал Московской государственной
юридической академии (МГЮА) – 3,9 %, Оренбургский государственный
аграрный университет (ОГАУ) – 3,6 %, Оренбургский государственный
педагогический
университет
(ОГПУ)
–
2,9
%,
Оренбургский
государственный институт менеджмента (ОГИМ) – 2,0 %, Оренбургский
филиал Российского государственного университета нефти и газа им.
Губкина (РГТУ НиГ им. Губкина) – 1,3 %. 9,5 % учащихся еще не
определились с выбором учебного заведения для дальнейшего поступления и
затруднились ответить на заданный вопрос.
Следует отметить, что уже на протяжении многих лет лидирует в
списке высших учебных заведений города Оренбурга (по мнению
абитуриентов) Оренбургский государственный университет.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
42,5%
42,9%
ОГУ
ОГМА
8,7%
2,1%
В другом городе
8,8%
Еще не решил(а)
17,0%
20,6%
9,5%
3,2%
11,7%
3,9%
3,9%
2,9%
МГЮА
3,6%
ОГАУ
8,7%
5,4%
2,9%
2,4%
1,6%
ОГПУ
2,0%
ОГИМ
6,4%
3,7%
1,3%
0,8%
9,0%
РГУ НиГ им. Губкина
ВТУ
58,6%
17,3%
0,0%
0,0%
0,0%
0%
10%
2010/2011
20%
30%
2011/2012
40%
50%
60%
70%
2012/2013
Рисунок 2.11 – Вузы, в которых выпускники хотели бы продолжить свое
образование (сравнение по годам)
Сравнивая полученные данные с результатами исследования
абитуриентов 2011, 2012 и 2013 гг., можно отметить, что список учебных
заведений, в которых планируют продолжить свое обучение выпускники
школ остается практически неизменным. Респонденты отдают предпочтение
государственным высшим учебным заведениям, которые осуществляют свою
образовательную деятельность на территории города Оренбурга на
протяжении продолжительного времени.
Анализ ответов респондентов 2012-2013 гг. относительно высших
учебных заведений, в которых они хотели бы продолжить свое образование,
показал:
- среди абитуриентов возросла популярность Оренбургской
государственной медицинской академии (2011 г. – 2,1 %, 2012 г. – 8,7 %,
2013 г. – 17,3 %);
- высока доля абитуриентов, выбирающих для поступления вузы в
другие города (17,0 %).
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Знания, дающие возможность устроиться на
хорошую работу
71,1%
57,9%
33,4%
40,5%
Учиться в этом ВУЗе престижно
11,8%
20,6%
По совету родителей
В нем учатся Ваши друзья
5,9%
11,1%
9,8%
9,5%
Затрудняюсь ответить
Стоимость обучения
Невысокий конкурс для поступления
2,6%
4,8%
3,0%
1,6%
Наличие выбираемой специальности, факультета
0,0%
0,8%
Желание получить достойное образование
0,0%
0,8%
Мне нравится эта профессия
0,0%
0,8%
Шанс в жизни добиться большего
0,3%
0,0%
Соответствует моим интересам
0,3%
0,0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2012 г.
2013 г.
Рисунок 2.12 – Желание поступить и учиться именно в этом вузе
При ответе на вопрос: «Почему Вы хотите поступить и учиться именно
в этом вузе?» ответы абитуриентов 2013 г. распределились следующим
образом:
- 71,1 % ответили, что там можно получить знания, дающие
возможность устроиться на хорошую работу;
- 33,4 % - ответили, что учиться в этом вузе престижно;
- 11,8 % - учащихся хотят поступить в вуз по совету родителей;
- 5,9 % планируют пойти учиться туда, где учатся их друзья;
- 2,9 % выпускников считают, что в выбранном ими для учебы вузе
невысокий конкурс для поступления;
- 2,6 % человек устраивает стоимость обучения в учебном заведении;
- 9,8 % затруднились определить причины поступления в выбранный
вуз.
Сравнивая результаты анкетирования по годам (2011-2013 гг.) следует
отметить, что абитуриенты достаточно осознанно подходят к выбору
учебного заведения: они выбирают вуз для поступления, ориентируясь в
первую очередь на возможность получить знания, дающие возможность
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
устроиться на хорошую работу – доля респондентов ежегодно увеличивается
(на 13,2 %).
Не планируют поступать в ОГУ
37,0%
Факультет экономики и управления
19,3%
Архитектурно-строительный факультет
7,5%
Финансово-экономический факультет
5,9%
Юридический факультет
4,3%
Факультет журналистики
3,9%
Факультет информационных технологий
3,9%
Химико-биологический факультет
3,9%
Факультет филологии
2,3%
Аэрокосмический институт
2,0%
Геолого-графический факультет
2,0%
Электроэнергетический факультет
2,0%
Факультет прикладной биотехнологии и инженерии
1,9%
Математический факультет
1,6%
Факультет гуманитарных и социальных наук
1,3%
Транспортный факультет
0,9%
Физический факультет
0,3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Рисунок 2.13 – Рейтинг факультетов ОГУ среди абитуриентов
В 2013 г. в Оренбургском государственном университете у
выпускников школ приоритетными являются факультет экономики и
управления (19,3 %), архитектурно-строительный (7,5 %) и финансовоэкономический (5,9 %) факультеты.
Мониторинг ответов абитуриентов последних 3-х лет (2011-2013 гг.)
показал, что приоритеты респондентов не изменяются, и они по-прежнему
предпочитают получать высшее образование на экономических факультетах
ОГУ. Наибольшую востребованность в последние годы приобретают
юридический
факультет,
факультет
журналистики
и
факультет
информационных технологий ОГУ. Как показывают результаты опросов
абитуриентов за 2011-2013 гг. несколько ниже интерес у абитуриентов к
таким факультетам как прикладной биотехнологии и инженерии (1,9 %),
математическому (1,6 %), гуманитарных и социальных наук (1,3 %),
транспортному (0,9 %) и физическому (0,3 %).
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.4 Профориентационная работа
В последнее время большинство выпускников школ не могут
осознанно осуществить свой профессиональный выбор, в виду того, что не
обладают полным объемом информации об учебных заведениях и не владеют
ситуацией на региональном рынке труда, поэтому необходимо узнать, на
каком уровне ведется профориентационная работа среди учащихся школ
города Оренбурга и Оренбургской области.
Выбор учебного заведения напрямую зависит от источников
информации о нем, в связи с этим абитуриентам был задан вопрос: «Что для
Вас является основным источником информации об учебных заведениях?»,
где им была предоставлена возможность выбрать несколько вариантов
ответов.
Интернет
53,9%
Посещение в ВУЗе "Дня
открытых дверей"
45,4%
Представители учебных
заведений
35,0%
Родственники, друзья,
знакомые
34,0%
Реклама по ТВ или радио,
статьи в газете или
журнале
Олимпиады
6,5%
0,3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 2.14 – Источники информации о вузе
В результате опроса выяснилось, что 53,9 % респондентов пользуются
Интернетом для получения необходимой информации, 45,4 % школьников
узнали о вузе при посещении «Дней открытых дверей», 35,0 % получают
информацию от представителей учебного заведения, 34,0 % выпускников - из
рассказов родственников, друзей и знакомых, 6,5 % респондентов сослались
на рекламу в СМИ, а 0,3 % при участии в олимпиадах.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
53,9%
Интернет
68,2%
59,4%
45,4%
39,7%
39,7%
Посещение "Дня открытых дверей"
34,9%
31,7%
34,7%
Представители учебных заведений
34,0%
Родственники, друзья, знакомые
32,7%
6,5%
13,5%
9,6%
Реклама по ТВ, радио, статьи в газете или
журнале
Другое
0,3%
0,0%
0,0%
0%
2010/2011
44,4%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2011/2012
2012/2013
Рисунок 2.15 – Источники информации о вузе (сравнение по годам)
Сравнивая ответы респондентов 2011-2013 гг. на данный вопрос,
можно отметить, что произошли значительные изменения среди источников
информации, которыми пользуются абитуриенты 2013 года для получения
информации об учебных заведениях. Так число абитуриентов, использующих
в качестве источника Интернет, по сравнению с прошлым годом снизилось
на 14,3 % (2013 г. – 53,9 %, 2012 г. – 68,2 %, 2011 г. – 59,4 %). Также менее
популярным стали такие источником стали советы родственников и друзей:
число респондентов снизилось на 10,4 % (2013 г. – 34,0 %, 2012 г. – 44,4 %,
2011 г. – 32,7 %). Более популярным источником информации становится
посещение «Дня открытых дверей» (2013 г. – 45,4 %, 2012 г. – 39,7 %, 2011 г.
– 39,7 %), встречи с представителями учебных заведений выросли на 3,2%.
Анализ ответов показал, что для абитуриентов значимо посещать
мероприятия, организованные вузами, и чаще встречаться с представителями
учебных заведений.
Нет
48,7%
Да
51,3%
Рисунок 2.16 – Встречи с представителями вузов города
Учащимся был задан вопрос: «Проходят ли в Вашей школе встречи с
представителями
вузов
города?».
48,7
%
респондентов
ответили
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
отрицательно, 51,3 % ответили положительно, отмечая следующие учебные
заведения, представители которых присутствовали на встречах: ОГУ, ОГПУ,
ОГМА, ОГАУ, ОГИМ, МГЮА.
Форум для
абитуриентов
22,9%
Дни открытых
дверей
61,8%
Конкурсы,
олимпиады
31,4%
Встречи с
представителями
вузов
44,8%
Рисунок 2.17 – Наиболее интересные и полезные для абитуриентов
профориентационные мероприятия
Анализ ответов показал, что 61,8 % абитуриентов считают наиболее
интересными и полезными «Дни открытых дверей», 44,8 % встречи с
представителями вузов, 31,4 % конкурсы и олимпиады. Форумы для
абитуриентов наиболее полезны для 22,9 % респондентов.
Высокая квалификация
преподавательского
состава
70,7%
Создание и развитие в вузе
системы взаимодействия с
потенциальными
работодателями
47,0%
Привлечение к
образовательному
процессу специалистовпрактиков
34,2%
Материально-техническая
оснащенность учебного
процесса
30,6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 2.18 – Требования к качеству образования
Большинство абитуриентов (70,7 %) предъявляют требования к
высокой квалификации преподавательского состава, 47,0 % выделили
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
создание и развитие в вузе системы взаимодействия с потенциальными
работодателями. Необходимость в привлечении к образовательному
процессу специалистов-практиков отметили 34,2 % и 30,6 % абитуриентов
наиболее важным считают материально-техническую оснащенность
учебного процесса.
Таким образом, абитуриенты при выборе вуза в первую очередь
предъявляют требования к уровню квалификации профессорскопреподавательского состава.
Факультеты и
направления
подготовки
(специальности)
64,2%
Правила приема
57,1%
Оплата за
обучение
26,9%
ППС
23,9%
Наличие
общежития
Другое
7,5%
0,3%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 2.19 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ
При ответе на вопрос «Какую информацию об ОГУ Вы бы хотели
узнать?» абитуриенты проявили интерес к информации о факультетах и
специальностях в университете, правилам приема в ОГУ, стоимости
обучения, профессорско-преподавательском составе. Помимо предложенных
вариантов ответов 0,3 % выпускников хотели бы узнать о перспективах
дальнейшего трудоустройства по окончании вуза.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
64,20%
57,1%
56,10%
Факультеты и направления подготовки
(специальности)
53,10%
Правила приема
73,8%
71,10%
26,90%
46,8%
35,50%
Оплата за обучение
23,90%
16,6%
16,30%
ППС
7,50%
9,5%
5,80%
Наличие общежития
Другое
0,30%
3,2%
0,80%
0%
2010/2011
20%
2011/2012
40%
60%
80%
100%
2012/2013
Рисунок 2.20 – Степень информированности учащихся о предоставляемых
образовательных услугах ОГУ (сравнение по годам)
Сравнивая полученные ответы с результатами опроса абитуриентов
прошлых лет, можно отметить, что интерес к профессорскопреподавательскому составу у абитуриентов вырос на 7,3 %. Также
респондентов интересуют факультеты и специальности, правила приема в
ОГУ, оплата за обучение.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3 Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения
выпускников ОГУ – 2012
Исследование проведено на основе телефонного опроса выпускников
ОГУ 2012 года очной формы обучения (декабрь 2012 – февраль 2013 гг.).
Результаты исследования обработаны с помощью программной системы
«Выпускник ОГУ» и подсистемы «Мониторинг карьерного роста
выпускников ОГУ».
Значимой составляющей репутации любого вуза на рынке
образовательных услуг является востребованность и высокий уровень
конкурентоспособности его выпускников. Отслеживание трудоустройства и
карьерного продвижения выпускников необходимо вузу для оценки своей
работы, а также для выстраивания и корректирования взаимоотношений
бизнеса и образования. Результаты исследования позволят определить,
насколько соответствует уровень и качество подготовки вузом специалистов
требованиям самих выпускников и требованиям рынка труда. Кроме того,
подобного рода мониторинг стоит рассматривать как одно из направлений
работы в области поддержания связей вуза со своими выпускниками.
Цель исследования: получение информации о трудоустройстве и
потенциальном карьерном росте выпускников ОГУ 2012 года.
Основные задачи исследования:
- оценка востребованности выпускников ОГУ на рынке труда;
- анализ каналов трудоустройства и положения выпускника на рынке
труда;
- оценка соответствия уровня подготовленности выпускника
требованиям современного рынка труда.
Объект исследования: выпускники 2012 года очной формы обучения.
Общее количество респондентов – 376 человек, что составляет 17,9 % от
общего числа выпускников 2012 года очной формы обучения (2102
человека).
В опросе приняли участие выпускники всех специальностей и
направлений подготовки, по которым осуществлялся выпуск 2012 года, в
количестве, пропорциональном количеству выпустившихся студентов.
Метод исследования – телефонный опрос. Использование
телефонного опроса в качестве метода исследования обосновывается
наличием контактных телефонов большинства выпускников в базе данных
«Выпускник ОГУ».
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.1 Анализ востребованности выпускников ОГУ на рынке труда и
каналов их трудоустройства
Для определения востребованности выпускников ОГУ на рынке труда,
выясним, какое количество участвовавших в опросе выпускников
трудоустроены на момент проведения исследования.
Да
77,4%
Нет
22,6%
Рисунок 3.1 – Работают ли выпускники в настоящее время?
На момент проведения исследования успешно трудоустроились 77,4 %
выпускников, число неработающих респондентов составило 22,6 %.
90%
80%
75,5%
77,4%
72,8%
70%
60%
50%
40%
30%
24,5%
27,2%
22,6%
20%
10%
0%
Да
2010 г.
Нет
2011 г.
2012 г.
Рисунок 3.2 – Работают ли выпускники в настоящее время?
(сравнение по годам)
Анализ ответов выпускников 2010 – 2012 гг. показал, что по сравнению
с 2010-2011 гг. количество трудоустроенных выпускников университета
увеличилось на 1,9 % и 4,6 % соответственно. Число же неработающих
выпускников, наоборот, снизилось.
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
90%
77,4%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
9,3%
10%
4,0%
6,1%
3,2%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск Служба в армии Дневное обучение
работы
(аспирантура,
магистратура,
второе высшее)
Работающие
выпускники
Рисунок 3.3 – Структура респондентов по категориям занятости
Помимо работающих выпускников, выделим так же тех, кто относится
к категории занятых:
- девушки, находящиеся в декретном отпуске – 4,0 %;
- молодые люди, находящиеся на службе в армии – 6,1 %;
- выпускники, продолжающие дневное обучение (аспирантура,
магистратура, второе высшее образование) – 3,2 %.
По данным опроса 13,3 % респондентов являются занятыми. В число
неработающих 9,3 % респондентов входят те, кто по различным причинам не
может найти рабочее место в течение первых 5-6 месяцев после выпуска, а
также те, кто, получив первоначальный трудовой опыт, ищут более
подходящее место работы.
В целом ситуация складывается следующим образом – 90,7 %
выпускников заняты или работают; не работают 9,3 % респондентов.
Что же касается результатов исследования «Выпускник ОГУ – 2012»,
то на момент окончания обучения 31,0 % выпускников были обеспокоены
перспективой стать безработными. Результаты исследования «Мониторинг
трудоустройства и карьерного продвижения выпускников ОГУ – 2012»
показали, что на данный момент находятся в поиске работы лишь 9,3 %
опрошенных респондентов (в 3,3 раза меньше).
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
90%
75,5% 72,8%77,4%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
17,6% 17,4%
9,3%
10%
3,1% 4,0% 4,0%
1,9%
4,3% 6,1%
1,9% 1,5% 3,2%
0%
Нахожусь в поиске Декретный отпуск
работы
2010 г.
Служба в армии Дневное обучение
2011 г.
Работающие
выпускники
2012 г.
Рисунок 3.4 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение по годам)
Мониторинг структуры респондентов по категориям занятости за
последние три года показал, что по сравнению с 2010-2011 гг. доля
неработающих на момент проведения опроса выпускников сократилась
почти в 2 раза (на 8,3 % и 8,1 % соответственно). В то же время возросла
доля трудоустроенных респондентов (на 1,9 % и 4,6 % по сравнению с 20102011 гг. соответственно), а также выпускников, призванных в ряды
Вооруженных Сил РФ по окончании обучения (на 4,2 % и 1,8 %
соответственно), или продолживших обучение по дневной форме (на 1,3 % и
1,7 % соответственно).
Рассмотрим, насколько подтвердились потенциальные перспективы
выпускников в отношении их занятости. Сравним полученные результаты с
данными исследования «Выпускник ОГУ – 2012» (июнь – июль 2012 г.).
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9%
7,9%
8%
7%
6,1%
6%
5,2%
5%
4,0%
4%
3,2%
3%
2,2%
2%
1%
0%
Декретный отпуск
Служба в армии
2013 г. (январь-февраль)
Дневное обучение
(аспирантура, магистратура,
второе высшее)
2012 г. (июнь-июль)
Рисунок 3.5 – Структура респондентов по категориям занятости
(сравнение результатов опросов «Выпускник ОГУ – 2012» и
«Мониторинг трудоустройства выпускников ОГУ – 2012»)
Сравнение полученных данных свидетельствует о том, что спустя 6
месяцев после получения молодыми специалистами дипломов о высшем
образовании произошли некоторые изменения. Число девушек, находящихся
в данный момент в декретном отпуске, возросло на 1,8 %, а доля мужчин,
проходящих службу в рядах Вооруженных Сил России, сократилась на 1,8 %.
Количество выпускников, планировавших продолжить обучение по дневной
форме (аспирантура, магистратура), сократилось на 2,0 %.
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35,5%
Помогли родственники, друзья, знакомые
Обратился напрямую к работодателю по своей
инициативе
19,7%
17,0%
Нашел работу через Интернет
Помогли работники университета (отдела
трудоустройства ОГУ, кафедры, факультета)
11,1%
8,7%
Пригласили работать после практики
3,5%
Нашел работу через объявления в СМИ
2,8%
Организовал собственное дело
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
1,7%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Рисунок 3.6 – Как выпускники нашли себе работу?
(% от числа работающих выпускников)
Анализ каналов трудоустройства выпускников показал, что наиболее
популярным механизмом трудоустройства являются связи родственников,
друзей и знакомых респондентов (35,5 %). Также популярно среди
выпускников обращение напрямую к работодателю по своей инициативе
(19,7 %).
Через Интернет нашли работу 17,0 % респондентов; работники
университета (выпускающих кафедр, деканатов, отдела содействия
трудоустройству выпускников) оказали содействие 11,1 % респондентов.
После прохождения практики на работу пригласили 8,7 % выпускников.
Подтверждает значимость преддипломной практики как механизма
трудоустройства также тот факт, что 63,3 % респондентов исследования
«Выпускник ОГУ – 2012» отметили преддипломную практику как отличную
возможность карьерного старта, указав, что при прохождении практики они
узнали больше о полученной специальности и приобрели практический опыт
работы.
Часть респондентов (2,8 %) организовали собственный бизнес, получив
статус индивидуального предпринимателя.
Проанализируем ответы респондентов 2010 – 2012 гг. выпуска на этот
вопрос.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
35,5%
35,7%
34,2%
Помогли родственники, друзья, знакомые
19,7%
23,1%
18,9%
Обратился напрямую к работодателю по своей
инициативе
17,0%
Нашел работу через Интернет
9,2%
12,4%
11,1%
9,7%
11,9%
Помогли работники университета (отдела
трудоустройства ОГУ, кафедры, факультета)
8,7%
Пригласили работать после практики
15,1%
11,5%
3,5%
3,4%
5,8%
Нашел работу через объявления в СМИ
2,8%
Организовал собственное дело
1,7%
3,8%
5,3%
Обратился за помощью в Центр занятости,
кадровое агентство
0%
10%
20%
2010 г.
2011 г.
30%
40%
2012 г.
Рисунок 3.7 – Как выпускники нашли себе работу? (сравнение по годам)
Мониторинг ответов выпускников за последние три года показал, что
по-прежнему наиболее популярным механизмом их трудоустройства
является помощь родственников, друзей и знакомых.
Что касается изменений, то почти в 2 раза увеличилось число
респондентов,
трудоустроившихся
с
помощью
сети
Интернет
(специализированных сайтов по поиску работы, сайтов компаний) – на 7,8 %
по сравнению с 2011 г. На 1,4 % по сравнению с 2011 г. увеличилась доля
респондентов, трудоустроенных при содействии работников университета.
Менее же распространенными механизмами поиска работы стали –
обращение напрямую к работодателю (уменьшение на 3,4 % по сравнению с
2011 г.), трудоустройство после прохождения практики (на 6,4 % или в 1,7
раза), обращение в центры занятости, кадровые агентства (на 2,1 % или в 2,2
раза).
Рассмотрим конкретные места трудоустройства выпускников.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 3.1 – Места трудоустройства выпускников 2012 года
Сфера деятельности
Предприятия, организации
1
2
Промышленность,
производство,
электроэнергетика
Торговля
Финансы,
страхование
Строительство
Образование
IT-технологии,
телекоммуникации,
связь
Госслужба
Сервис, быт,
обслуживание
ОАО «ПО «Стрела»,
ОАО «МРСК
Волги» - филиал «Оренбургэнерго»,
ОАО «Завод бурового оборудования»,
Гайский
горно-обогатительный
комбинат, Завод кузнечнопрессового
оборудования (г. Кувандык), ЗАО
«Уралэлектро» (г. Медногорск), ООО
«Газпром энерго», ООО «Оренбургские
электрические сети» и другие
ЗАО «Рестайл», ЗАО «Компания «Шар»,
ЗАО «Тандер», ООО «Метро кэш энд
керри», ООО «Омега», ООО «Стройландия» и другие
ОАО «Сбербанк России», ОАО «Никобанк», ООО «Банк Москвы», ОАО «Банк
ВТБ 24», ООО «Росгосстрах», ООО
«Военная страховая компания» и другие
ЗАО «СИХ «Ликос», ЗАО «Инжинирингпроект»,
ЗАО
«Валера»,
МУП
«Архград», ОАО «Оренбурггражданпроект»,
ООО
«ДИОС-1»,
ООО
«Экспертиза» и другие
Оренбургский государственный университет, Колледж статистики, экономики и
информатики, Оренбургский государственный колледж и другие
ГТРК «Оренбург», ЗАО «Эр-Телеком»,
ОАО «Ростелеком», ООО «Первый
БИТ», ООО «Восток Медиа Сервис»,
ООО «Ребис» и другие
Администрация
г.
Оренбурга,
Управление
Федеральной
антимонопольной службы по Оренбургской
области,
Управление
МВД
по
Оренбургской области и другие
ОАО «Славянка», ОАО «Техдиагностика», ООО «Оренбург-сервис», ООО
«Ремэнерго-монтаж»,
Гостиничный
комплекс «Южные ворота» и другие
Доля от числа
работающих
выпускников,
%
3
19,4
10,4
9,3
9,0
8,3
8,0
6,6
5,9
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 3.1
1
2
Транспорт,
ОАО
«Оренбургские
авиалинии»,
перевозки
автосалоны
Газета «Аргументы и факты» Оренбургский филиал, Газета «Вести от
Печать, полиграфия, партнера» (г. Бузулук), ООО «Бизнесреклама
медиа», ООО «Рекламная компания
«Любимый город», Редакция журнала
«Телесемь», ООО «ДубльГИС» и другие
Агентство недвижимости «Региональный
фонд
недвижимости»,
ООО
Оценка,
«Качественные решения», ООО «Первая
консалтинг
оценочная компания», ФГУП «Земельная
кадастровая палата» и другие
Областная
клиническая
больница
г.
Оренбурга,
Детский
стоматоЗдравоохранение
логический центр, ФГУ «Центр гигиены
и эпидемиологии г. Оренбурга»
ООО «Лидер», ПСК «Приуральский»,
Сельское хозяйство
Сорочинский КФХ
Дворец
детского
творчества
Культура и
«Строитель»,
Областной
дворец
искусство
творчества им. Поляничко
Юридические
Нотариальные конторы, ООО «Новый
услуги
мир», адвокатский кабинет
Наука
ОАО «НИПИ экологических проблем»
Региональное отделение партии «Единая
Россия», ООО «Центр охраны труда»,
Другое
ООО
«Сервис-терминал»,
ООО
«Санторн» и другие
3
4,8
4,2
2,8
1,7
1,4
1,0
1,0
0,3
5,9
Анализируя места трудоустройства выпускников ОГУ можно отметить,
что они охватывают практически все сферы деятельности, в которых
функционируют предприятия и организации г. Оренбурга и Оренбургской
области. Учитывая направленность экономики Оренбургского края,
большинство выпускников (19,4 %) трудоустраиваются на промышленные
и производственные предприятия, а так же на предприятия
электроэнергетики.
Сравним места трудоустройства выпускников исходя из направлений
деятельности за 2010 – 2012 гг.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 3.2 – Трудоустройство
деятельности (сравнение по годам)
Сфера деятельности
Промышленность,
производство,
электроэнергетика
Торговля
Финансы, страхование
Строительство
Образование
IT-технологии,
телекоммуникации,
связь
Госслужба
Сервис, быт,
обслуживание
Транспорт, перевозки
Печать, полиграфия,
реклама
Оценка, консалтинг
Здравоохранение
Сельское хозяйство
Культура и искусство
Юридические услуги
Наука
Другие сферы
выпускников
Доля от числа работающих
выпускников по сферам
деятельности, %
2012 г.
2011 г.
2010 г.
по
сферам
Рейтинг
сферы деятельности
2012 г.
2011 г.
2010 г.
19,4
21,4
21,4
1
1
1
10,4
9,3
9,0
8,3
10,9
7,6
7,6
10,9
16
9,2
4,8
10,7
2
3
4
5
2
4
4
2
2
4
7
3
8,0
10,1
7,1
6
3
6
6,6
10,1
8,2
7
3
5
5,9
2,9
4,5
8
6
8
4,8
2,1
4,1
9
7
9
4,2
0,4
4,1
10
11
10
2,8
1,7
1,4
1,0
1,0
0,3
5,9
3,8
1,7
1,3
2,1
1,3
0,8
5,0
2,5
1,6
2,9
0,4
2,1
0,4
11
12
13
14
15
16
17
5
8
9
7
9
10
-
12
14
11
14
13
14
Мониторинг показателей за 2010 – 2012 гг. показал, что значительно
возросло число выпускников, работающих в сферах: финансов и страхования
(на 1,7 % по сравнению с 2011 г.), строительства (на 1,4 % по сравнению с
2011 г., на 4,2 % по сравнению с 2010 г.), транспорта и перевозок (на 2,7 % и
0,7 % соответственно), печати, полиграфии, рекламы (на 3,8 % по сравнению
с 2011 г.). Сократилась доля выпускников, работающих в сферах:
промышленности, производства, электроэнергетики (на 2,0 % по сравнению с
2011 г.), образования (на 2,6 % и 2,4 % соответственно), занятых на
государственной службе (на 3,5 % по сравнению с 2011 г.).
Что же касается рейтинга сфер деятельности предприятий, на которые
трудоустраиваются выпускники ОГУ после окончания университета, то на
протяжении нескольких лет первое место занимают предприятия
промышленности, производства и электроэнергетики, что обусловлено
спецификой экономики региона. Значительное количество выпускников
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ежегодно трудоустраиваются в организации и учреждения сфер торговли,
образования, IT-технологий и телекоммуникаций, финансов, строительства.
В ходе исследования были выявлены должности, на которых работают
выпускники ОГУ (таблица 3.3). К сожалению, встречаются и должности по
рабочим профессиям, не требующим наличия высшего профессионального
образования, например, сборщик, официант, продавец, контроллер,
гардеробщик.
Таблица 3.3 – Должности, на которых работают выпускники ОГУ
2012 года (в разрезе факультетов)
Факультет
Занимаемые должности
дизайнер,
архитектор,
инженер,
инженер-конструктор,
АСФ
инженер-геодезист, инженер-проектировщик
инженер-конструктор, инженер-сметчик, инженер КИПиА,
АКИ
инженер ПТО, инженер-технолог
инженер-эколог, инженер по охране труда, геолог, инженер,
ГГФ
помощник бурильщика, оператор по добыче нефти и газа
МФ
web-разработчик, программист 1С, программист
инспектор ГИБДД, инженер-механик, главный механик,
ТФ
менеджер по продаже автомобилей и запасных частей
педагог-организатор, преподаватель, психолог, педагогФГСН
психолог
ведущий специалист по связям с общественностью, журналист,
ФЖ
корреспондент, маркетолог
инженер-программист, системный администратор, специалист
ФИТ
по ИТ, учитель информатики
ФПБИ
инженер, инженер-технолог, повар, лаборант
ФФ
бортпроводник, переводчик, преподаватель языка
бухгалтер,
делопроизводитель,
экономист-менеджер,
маркетолог, менеджер, кассир-операционист, специалист по
ФЭУ
подбору персонала, экономист, специалист по кадрам,
менеджер по работе с клиентами, администратор
ФизФ
инженер, младший научный сотрудник
бухгалтер, помощник аудитора, экономист, налоговый
ФЭФ
инспектор, таможенный брокер-оформитель, финансист,
оценщик, менеджер, кредитный специалист
ХБФ
химик-эксперт, лаборант, преподаватель, микробиолог
инженер-электрик, энергетик, главный энергетик, инженерЭЭФ
сметчик
юрист, юрисконсульт, дознаватель, помощник адвоката,
ЮФ
помощник нотариуса, помощник прокурора
В целом должности, на которых работают респонденты, соответствуют
квалификации, полученной ими в вузе.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.2 Оценка положения выпускников на рынке труда
По данным исследования 43,6 % выпускников работают
непосредственно по специальности, полученной в вузе; у 27,7 %
респондентов работа частично связана с полученной специальностью; 28,7 %
выпускников работают не по полученной специальности.
Абсолютно не
соответствует
28,7%
Да, полностью
соответствует
43,6%
Соответствует
частично
27,7%
Рисунок 3.8 – Насколько соответствует работа выпускника
полученной специальности?
При этом результаты исследования «Выпускник ОГУ – 2012» показали,
что большинство (70,0 %) выпускников планировали работать по полученной
специальности, 6,7 % респондентов предположили, что не смогут работать
по полученной специальности, а 21,6 % затруднились ответить.
Следовательно, ожидания респондентов устроиться на работу по полученной
специальности оправдались не полностью исходя из современной ситуации
на рынке труда.
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
43,2%
47,9%
43,6%
Да, полностью
соответствует
35,8%
Соответствует
частично
27,7%
27,7%
20,6%
24,4%
28,7%
Абсолютно не
соответствует
Затрудняюсь
ответить
0,4%
0,0%
0,0%
0%
10%
20%
30%
2010 г.
2011 г.
2012 г.
40%
50%
60%
Рисунок 3.9 – Насколько соответствует работа выпускника полученной
специальности (сравнение по годам)?
Мониторинг ответов респондентов за последние три года показал
положительные изменения: ежегодно снижается доля выпускников,
работающих абсолютно не по специальности (направлению подготовки),
полученной в вузе – на 3,8 % по сравнению с 2011 г., на 8,1 % по сравнению
с 2010 г.
Доля выпускников, работающих полностью по профилю подготовки,
несколько сократилась – на 4,7 % по сравнению с 2011 г. Значительно же
возросло число выпускников, работа которых частично соответствует
полученной в вузе специальности (на 8,1 % по сравнению с 2010-2011 гг.).
Далее мы спросили у выпускников о том, проходили ли они какуюлибо дополнительную подготовку на рабочем месте по инициативе
работодателя. Большинство ответили – нет (66,4 %). 14,9 % респондентов
проходили стажировку на рабочем месте, 10,4 % - переобучение на рабочем
месте. Часть респондентов (8,3 %) ответили, что проходили
профессиональную переподготовку либо курсы повышения квалификации за
пределами рабочего места (рисунок 3.10).
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нет, не проходил
66,4%
14,9%
Стажировка
Переобучение на рабочем месте
10,4%
Профессиональная переподготовка, повышение
квалификации за пределами рабочего места
8,3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Рисунок 3.10 – Проходили ли Вы дополнительную подготовку по инициативе
работодателя после трудоустройства?
Сравним ответы выпускников на этот вопрос с ответами
работодателей-респондентов
исследования
«Кадровые
предпочтения
работодателей и требования к уровню подготовки молодых специалистов –
2012».
На вопрос «Насколько быстро выпускники вузов приступили к работе
на предприятиях?» работодатели ответили:
- практически сразу начали полноценно работать, но сначала прошли
обязательную внутрифирменную подготовку (45,0 %);
- не сразу, т.к. нуждались в дополнительном обучении на рабочем
месте (34,1 %);
- сразу приступили к работе без каких-либо затруднений (11,8 %);
- затрудняюсь ответить (11,8 %).
С большинством выпускников (66,4 %) согласны только 11,8 %
работодателей, ответивших что выпускники, пришедшие к ним на работу,
никакого дополнительного обучения не проходили и сразу приступили к
работе без каких-либо затруднений.
По ответам работодателей 34,1 % молодых специалистов проходят
дополнительное обучение на рабочем месте, и только 10,4 % выпускников
ответили также. Таким образом, ответы молодых специалистов и
работодателей в этом вопросе абсолютно не совпадают.
Основная часть выпускников (40,4 %) получают зарплату в пределах от
10 до 15 тыс.р. Что касается остальных, то до 10 тыс.р. в месяц получают 16,3
% респондентов, от 15 до 20 тыс.р. – 24,2 % выпускников, от 20 до 25 тыс.р. –
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7,3 % респондентов, более 25 тыс.р. – 10,4 % респондентов. Не пожелали
отвечать на вопрос об оплате своего труда либо затруднились ответить 1,4 %
выпускников.
Затрудняюсь
ответить
1,4%
Свыше
25 тыс.р.
10,4%
Менее
10 тыс.р.
16,3%
20-25 тыс.р.
7,3%
15-20 тыс. р.
24,2%
10-15 тыс. р.
40,4%
Рисунок 3.11 – Средний размер оплаты труда молодого
специалиста – выпускника ОГУ
Изменения в отношении уровня заработной платы молодых
специалистов за последние три года представлены на рисунке 3.12.
50%
40%
38,7% 36,1%
38,3%
40,4%
33,6%
30%
24,2%
20%
16,9% 14,7%
16,3%
17,7%
13,1%
10%
5,3%
2,5%
0,8%
1,4%
0%
М енее 10 тыс.р.
10-15 тыс. рублей
2010 г.
15-20 тыс. рублей
2011 г.
Свыше 20 тыс.р.
Затрудняюсь ответить
2012 г.
Рисунок 3.12 – Средний размер оплаты труда молодого специалиста –
выпускника ОГУ (сравнение по годам)
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов респондентов за последние 3 года показал, что по
сравнению с 2010 – 2011 гг. средняя заработная плата молодого специалиста
значительно увеличилась. Доля выпускников, оплата труда которых
составляет до 10 тыс. р. в месяц в 2012 г. по сравнению с 2011 г. сократилась
в 2,1 раза (или на 17,3 %). Вместе с тем, по сравнению с 2011 г. возросли
доли выпускников, оплата труда которых составляет от 10 до 15 тыс.р. – на
4,3 %, от 15 до 20 тыс.р. – на 9,5 %, свыше 20 тыс.р. – на 4,6 %.
Интересно сравнить полученные данные с результатами исследования
«Выпускник ОГУ – 2012», где респонденты отмечали, какую заработную
плату они хотели бы получать. Заработная плата менее 10 тыс.р. устроила бы
всего 4,2 % респондентов. 30,2 % оценили свои профессиональные качества
в пределах 10-15 тыс.р. Большая же часть выпускников (63,9 %) хотели
получать зарплату свыше 15 тыс.р. На сегодняшний же момент заработную
плату в пределах от 15 тыс.р. и выше получают 41,9 % (24,2 % и 17,7 %).
Да
77,5%
Нет
22,5%
Рисунок 3.13 – Является ли текущая работа первым местом работы
после окончания учебного заведения?
Для 77,5 % трудоустроенных на момент опроса выпускников текущая
работа является первым местом после окончания вуза. 22,5 % респондентов
уже меняли место работы.
Не устроили
условия работы
20,0%
Не устраивала
оплата труда
36,9%
Другое
43,1%
Рисунок 3.14 – Причины, по которым выпускники оставили
предыдущие места работы
Основная причина ухода с первого места работы – низкий уровень
оплаты труда (36,9 % респондентов). Пятая часть выпускников (20,0 %)
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ответили, что их не устроили условия работы: оснащенность рабочего места,
график работы, удаленность работы от дома, бытовые условия и т.д. Среди
прочих причин
(43,1 %) – личные взаимоотношения в коллективе, переезд
в другой город, смена профессиональной деятельности, отсутствие
возможности профессионального и карьерного роста, сокращение штата и
другие.
3.3 Оценка соответствия уровня подготовленности выпускников
требованиям современного рынка труда
На вопрос «Достаточно ли Вам знаний, полученных в вузе, для
работы?» большинство респондентов (73,0 %) ответили, что им достаточно
того объема знаний, который они приобрели во время учебы в ОГУ. Части
выпускников (21,8 %) не всегда бывает достаточно полученных знаний для
работы. Совсем не удовлетворены уровнем своей подготовки в вузе 3,8 %
респондентов. Затруднились ответить на этот вопрос 1,4 % респондентов.
Да
73,0%
Затрудняюсь
ответить
1,4%
Не достаточно
3,8%
Не всегда хватает
21,8%
Рисунок 3.15 – Достаточно ли выпускникам знаний,
полученных в вузе, для работы?
Мониторинг ответов респондентов за последние три года показал, что
ежегодно увеличивается число выпускников, полностью удовлетворенных
объемом знаний, полученных в вузе: на 0,7 % по сравнению с 2011 г., на
5,1 % по сравнению с 2010 г. Также увеличилось число респондентов,
которым не достаточно знаний, полученных в вузе, для работы: в 2,2 раза или
на 2,1 % по сравнению с 2011 г.
Сократилось число выпускников, ответивших, что полученных знаний
им не совсем достаточно для работы: на 3,8 % по сравнению с 2011 г., на
0,8 % по сравнению с 2010 г. (рисунок 3.16).
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73,0%
72,3%
67,9%
Да, достаточно
21,8%
25,6%
22,6%
Не всегда хватает
3,8%
1,7%
6,2%
Не достаточно
Затруднились
ответить
1,4%
0,4%
3,3%
0%
10%
20%
2010 г.
30%
40%
2011 г.
50%
60%
70%
80%
2012 г.
Рисунок 3.16 – Достаточно ли выпускникам знаний, полученных в вузе, для
работы? (сравнение по годам)
Обратим внимание на результаты опроса «Выпускник ОГУ – 2012» где
респонденты оценивали уровень полученного в университете образования, –
«неудовлетворительно» и «удовлетворительно» оценили свой уровень
знаний лишь 0,4 % и 5,0 % респондентов соответственно, а на «отлично» и
«хорошо» – 38,8 % и 53,2 % выпускников соответственно. Полученные
результаты свидетельствуют о том, что на рабочем месте выпускники более
реально оценили полученные в вузе знания и уровень полученного
образования.
В связи с тем, что почти треть опрошенных выпускников не совсем
удовлетворены уровнем полученных знаний или и вовсе неудовлетворенны
им полностью, мы спросили выпускников о том, чего же именно не хватает
им в профессиональной подготовке как специалистов.
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мне достаточно знаний,
полученных в
университете
73,0%
Практических навыков
17,9%
Другое
7,0%
Навыков работы с
компьютерными
программами
1,4%
Теоретических знаний
0,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 3.17 – Чего конкретно не хватает выпускникам в
профессиональной подготовке?
Часть выпускников (17,9 %) ответили, что для достаточной
профессиональной подготовки как специалистов им не хватило практики в
процессе обучения. Некоторым выпускникам (1,4 %) не хватило работы со
специальными компьютерными программами во время обучения в вузе, а
также теоретических знаний (0,7 %). Часть выпускников (7,0 %) указали свои
варианты ответов (таблица 3.4), указав, в том числе, конкретные дисциплины
и формы аудиторных и самостоятельных занятий.
Таблица 3.4 – Чего конкретно не хватило выпускникам в их
профессиональной подготовке?
Факультет
1
Факультет гуманитарных
и социальных наук
Математический
факультет
Специальность
(направление
подготовки)
2
Недостающие знания и навыки
3
Психология
Лекций по предмету «Психология»
Математическое
обеспечение и
администрирование
информационных
систем
Всех видов занятий по
программированию на 1С:
Предприятие. Профессия
программиста 1С востребована на
рынке труда Оренбуржья, а в вузе в
данной области не преподаются
дисциплины для математиков
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 3.4
1
2
Мировая экономика
3
Знаний в области страхования
Недостаток практики по предмету
Социально«Основы гостиничного бизнеса». В
культурный сервис и целом упор идет больше на
туризм
туристический бизнес при обучении,
а не на гостиничный
Электроснабжение
Знаний в области релейной защиты
Энергообеспечение
Знаний в области энергоаудита
предприятий
Факультет экономики и
управления
Электроэнергетический
факультет
Анализ ответов респондентов по данному вопросу за последние 3 года
показал, что ежегодно постепенно увеличивается число выпускников,
полностью удовлетворенных уровнем полученного образования: на 0,7 % по
сравнению с 2011 г., на 5,1 % по сравнению с 2010 г.
Снижается же доля выпускников, отмечающих недостаток
практических навыков: на 1,0 % по сравнению с 2011 г., на 5,5 % по
сравнению с 2010 г.
Мне достаточно
знаний, полученных в
университете
73,0%
72,3%
67,9%
17,9%
18,9%
23,4%
Практических навыков
Теоретических знаний
0,7%
3,4%
1,2%
7,0%
2,9%
4,6%
Другое
Навыков работы с
компьютерными
программами
1,4%
2,5%
2,9%
0%
10%
20%
2010 г.
30%
2011 г.
40%
50%
60%
70%
80%
2012 г.
Рисунок 3.18 – Чего конкретно не хватает выпускникам в профессиональной
подготовке? (сравнение по годам)
Возможность дальнейшего карьерного роста предполагает работа 86,1
% выпускников. В этой группе респондентов большинство отмечает, что
шансы в отношении карьерного роста средние – 53,8 %, высокие шансы у
27,1 % респондентов, низкие – у 5,2 % выпускников.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Да, возможен
карьерный рост
86,1%
Нет, работа не
предполагает
карьерный рост
7,3%
Затрудняюсь
ответить
6,6%
Рисунок 3.19 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста?
Часть респондентов (7,3 %) отмечают, что их работа карьерного роста в
перспективе не предусматривает. Затруднились ответить на этот вопрос
6,6 % респондентов.
100%
90%
86,1% 87,8% 86,1%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
4,5% 4,2% 7,3%
9,4% 8,0%
6,6%
Нет, работа не предполагает
карьерный рост
Затрудняюсь ответить
0%
Да, возможен карьерный
рост
2010 г.
2011 г.
2012 г.
Рисунок 3.20 – Предполагает ли работа выпускников возможность
дальнейшего карьерного роста? (сравнение по годам)
Сравнительный
анализ
ответов
выпускников
относительно
возможности дальнейшего карьерного роста свидетельствует о небольшом
увеличении в 2012 г. числа выпускников, работа которых не предполагает
дальнейший карьерный рост (на 3,1 % по сравнению с 2011 г.).
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нет
63,3%
Да
28,7%
Затруднились
ответить
8,0%
Рисунок 3.21 – Собираются ли выпускники в ближайшее время
менять работу?
Работу в ближайшее время собираются поменять 28,7 % респондентов,
что главным образом связано с работой не по специальности, низкими
шансами в отношении карьерного и профессионального роста и низкой
оплатой труда. Большая же часть респондентов довольны текущим местом
работы, и в ближайшее время менять его не планируют (63,3 %). Не
определились с ответом на вопрос о том, стоит ли менять в ближайшее время
работу или нет, 8,0 % респондентов.
65,8% 66,4%
70%
63,3%
60%
50%
40%
30%
25,5%
28,6% 28,7%
20%
8,7%
10%
5,0%
8,0%
0%
Да
Нет
2010 г.
2011 г.
Затрудняюсь ответить
2012 г.
Рисунок 3.22 – Собираются ли выпускники в ближайшее время менять
работу? (сравнение по годам)
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мониторинг ответов респондентов показал, что по сравнению с 2011 г.
на 3,0 % увеличилась доля выпускников, не определившихся с ответом на
этот вопрос на момент анкетирования. Число же тех, кто доволен местом
текущей работы, немного сократилось – на 3,1 %.
В связи с тем, что многие выпускники планировали на момент
проведения опроса поменять текущее место работы, мы спросили их о
готовности переехать в другой регион с целью лучшего трудоустройства.
Нет
58,8%
Да
41,2%
Рисунок 3.23 – Готовы ли Вы переехать в другой регион ради лучшей
работы?
Большая часть выпускников – 58,8 % ответили отказом, 41,2 % - готовы
переехать ради лучшей работы.
Не испытывал(а)
трудностей
40,8%
Отсутствие опыта
работы
24,0%
Дефицит рабочих мест
по полученной
профессии
19,3%
Низкий уровень
заработной платы
14,7%
1,2%
Другое
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 3.24 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники
в процессе поиска работы
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Многие выпускники после окончания высшего учебного заведения
сталкиваются с определенными трудностями в процессе поиска работы.
В результате проведения опроса выяснилось, что у 40,8 % выпускников
проблем в процессе поиска работы не возникло. Основной же проблемой
остальных стало отсутствие опыта работы (24,0 %).
Столкнулись с проблемой дефицита рабочих мест по полученной
специальности на рынке труда 19,3 % выпускников. Не устроила оплата
труда по специальности 14,7 % респондентов. Часть респондентов (1,2 %)
отметили другое: психологическая неподготовленность к рынку труда;
отсутствие гражданства РФ; большинство вакансий от кадровых агентств, а
не от прямых работодателей; дискриминация по половому признаку.
40,8%
28,8%
28,7%
Не испытывал(а) трудностей
24,0%
Отсутствие опыта работы
41,0%
41,3%
19,3%
19,3%
19,0%
Дефицит рабочих мест по полученной
профессии
14,7%
Низкий уровень заработной платы
9,5%
9,3%
Другое
1,2%
0,7%
1,0%
Знания и навыки не соответствуют
требованиям работодателей
0,0%
0,7%
0,7%
0%
2010 г.
2011 г.
10%
20%
30%
40%
50%
2012 г.
Рисунок 3.25 – Трудности, с которыми столкнулись выпускники в процессе
поиска работы (сравнение по годам)
Анализ ответов респондентов на этот вопрос за последние три года
показал, что значительно увеличилось число выпускников, не
испытывающих трудностей в процессе поиска работы (в 1,4 раза или на
12,0 % по сравнению с 2011 г.). Сократилось же число респондентов,
испытывающих проблемы из-за отсутствия опыта работы (в 1,7 раз или на
17,0 %).
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4 Молодой специалист на рынке труда: потребности
работодателя, специфика отбора, требования и оценка уровня
подготовки – 2013
Трудовой кодекс Российской Федерации не содержит понятия
«молодой специалист». Однако данное понятие встречается в различных
нормативных правовых актах, регулирующих трудовые отношения.
Молодым специалистом считается работник в возрасте до 35 лет,
который получил начальное, среднее или высшее профессиональное
образование, и впервые поступил на работу по полученной специальности.
Рынок труда почти ежедневно пополняется молодыми специалистами –
выпускниками вузов, которые встают на первую ступень своей карьеры.
Представление об идеальном молодом специалисте в настоящее время
различно как у работодателей, так и у выпускников. Это связано с тем, что
действующая система образования находится в процессе реформирования и в
вопросах подготовки специалистов не совсем соответствует современным
стандартам, которые предъявляют к выпускникам работодатели.
Цель исследования: определение потребностей работодателей в
молодых специалистах, их требований к выпускникам высших учебных
заведений, и оценка степени удовлетворенности работодателей уровнем
профессиональной подготовки молодых специалистов.
Основные задачи исследования: определение кадровых потребностей
предприятий-работодателей и способов их удовлетворения; выявление
общих и специальных требований работодателей к молодым специалистам
при приеме на работу; оценка уровня профессиональной подготовки
молодых специалистов работодателями; анализ направлений сотрудничества
вузов и предприятий-работодателей.
Объектом исследования выступили 70 предприятий и учреждений
г. Оренбурга и Оренбургской области, а также республики Башкортостан
(г. Мелеуз, г. Кумертау) и Челябинской области (г. Магнитогорск).
По сферам деятельности компании представляют основные отрасли
российского рынка, которые в целом соответствуют специальностям и
направлениям подготовки, реализуемым в университете: 18,8 % промышленность, машиностроение; 14,5 % - торговля; по 11,6 % - финансы,
страхование; строительство, недвижимость; по 10,1 % - пищевая
промышленность, пищевое производство; информационные технологии;
сервис, быт, обслуживание; 7,3 % - печать, полиграфия, реклама; по 4,4 % здравоохранение; телекоммуникации, связь; государственная служба; по 2,9
% - сельское хозяйство; электроэнергетика; транспорт, перевозки; 11,6 % прочие виды деятельности (геологическая разведка месторождений, наука,
образование, оценка и консалтинг, юридические услуги, проектирование).
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1 Кадровые потребности и способы их удовлетворения
4.1.1 Характеристика предприятий, принявших участие в опросе
50-100 человек
20,3%
До 50 человек
30,4%
Свыше 100
человек
49,3%
Рисунок 4.1 – Численность сотрудников на предприятиях
Около половины респондентов (49,3 %) – крупные предприятия с
численностью сотрудников более 100 человек. Около трети (30,4 %) –
предприятия малого бизнеса (до 50 сотрудников), остальные (20,3 %) –
средние, численность сотрудников которых составляет от 50 до 100 человек.
Более 10 лет
68,1%
От 5 до 9 лет
15,9%
От 1 до 5 лет
14,5%
Менее 1 года
1,5%
Рисунок 4.2 – Сколько лет компания существует на рынке?
Большинство респондентов (68,1 %) – стабильные компании,
существующие на рынке более 10 лет; 15,9 % предприятий работают от 5 до
9 лет; 14,5 % - от 1 до 5 лет.
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.2 Потребность предприятий в новых сотрудниках
Каждый год
84,1%
Иногда,
раз в 2-3 года
7,2%
Крайне редко
8,7%
Рисунок 4.3 – Как часто компания принимает на работу молодых
специалистов?
Результаты опроса показали, что большинство респондентов всех сфер
деятельности (84,1 %) испытывают потребность в молодых специалистах
каждый год. Это говорит о наличии постоянного спроса на рынке труда
молодых специалистов во всех сферах экономики региона. Чуть реже, 2-3
раза в год, принимают на работу молодых сотрудников 7,2 % респондентов
(в основном, предприятия сфер страхование, информационные технологии,
строительство и недвижимость). Крайне редко появляются вакансии для
выпускников у 8,7 % респондентов (сферы – электроэнергетика,
промышленность и машиностроение, госслужба, геологическая разведка).
Далее работодателям был задан вопрос: «Как бы Вы оценили ситуацию
с наличием кадров по основному профилю деятельности Вашего
предприятия в регионе?».
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кадров в целом не
хватает
53,6%
Нужных кадров в
целом достаточно
для успешного
развития региона
29,0%
Регион испытывает
острую нехватку
кадров
15,9%
Кадров переизбыток
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 4.4 – Как бы Вы оценили ситуацию с наличием кадров по основному
профилю деятельности предприятия?
Около половины работодателей (53,6 %) считают, что нужных кадров в
регионе не хватает. В основном это предприятия таких сфер, как
промышленность, пищевое производство, транспорт и перевозки, связь,
сельское хозяйство, электроэнергетика. 29,0 % наоборот, говорят о том, что
нужных кадров в целом достаточно для успешного развития региона. Это
предприятия торговли, строительства, финансов и страхования. Считают, что
регион испытывает очень острую нехватку кадров 15,9 % работодателей. Это
предприятия сферы здравоохранения, науки, образования. Переизбыток
кадров отмечают 1,5 % респондентов (сфера деятельности – геологическая
разведка месторождений).
104
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
53,6%
Кадров в целом не
хватает
35,3%
Нужных кадров в
целом достаточно
для успешного
развития региона
29,0%
47,1%
Регион испытывает
острую нехватку
кадров
15,9%
17,6%
1,5%
Кадров переизбыток
0,0%
0,0%
10,0%
20,0%
2012 г.
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
2013 г.
Рисунок 4.5 – Как бы Вы оценили ситуацию с наличием кадров по основному
профилю деятельности предприятия (сравнение по годам)?
Анализ ответов респондентов за 2012-2013 гг. показал, что по
сравнению с 2012 г. на 18,3 % увеличилось число работодателей, считающих,
что нужных кадров в регионе в целом не хватает. Сократилось же число
респондентов, считающих, что нужных специалистов в целом достаточно для
успешного развития региона (на 18,1 % или в 1,6 раз).
Что касается профиля подготовки, то более всего предприятия
нуждаются в специалистах с техническим образованием (60,9 %), с
экономическим (49,3 %), 20,3 % предприятий нуждаются в специалистах
гуманитарного профиля, 8,7 % - в специалистах с естественнонаучным
образованием. Часть работодателей (4,4 %) назвали конкретные профессии –
биотехнолог, пилот, менеджер по инновациям.
Востребованность у работодателей специалистов технического и
экономического профилей обусловлена спецификой отраслей экономики
Оренбургской области.
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.3 Способы удовлетворения
сотрудниках
потребностей предприятий
Объявления в СМИ
в
72,5%
Резервный банк резюме
71,0%
Размещение вакансий на
сайте предприятия
66,7%
Поиск внутри
предприятия
63,8%
Отделы по
трудоустройству в вузах
59,4%
Центр занятости
населения г. Оренбурга
52,2%
Приглашение на работу
после практики
50,7%
Кадровые агентства
31,9%
Другое
13,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 4.6 – Способы, которые используют предприятия
при поиске нового сотрудника
Большинство респондентов исследования при поиске новых
сотрудников используют такие способы как: объявления в СМИ (72,5 %);
прием резюме от соискателей с целью составления «резервного банка
резюме» (71,0 %), размещение вакансий на сайте предприятия (66,7 %),
поиск внутри предприятия из числа уже имеющихся сотрудников, их
знакомых и родственников (63,8 %), а также обращение в отделы по
трудоустройству в вузах (59,4 %).
Кроме того, работодатели используют такие способы, как:
- обращение в Центры занятости населения и Молодежную биржу
труда (52,2 %);
- приглашение на работу хорошо зарекомендовавших себя во время
прохождения практики выпускников вузов (50,7 %).
- обращение в кадровые агентства (31,9 %).
Часть респондентов (13,0 %) указали другие способы: целевая
контрактная подготовка; наличие собственного кадрового агентства;
специализированные сайты по поиску работы (hh.ru, superjob.ru и т.д.).
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72,5%
70,6%
63,6%
Объявления в СМИ
56,9%
59,1%
Резервный банк данных резюме
54,9%
Размещение вакансий на сайте предприятия
71,0%
66,7%
45,5%
63,8%
58,8%
Поиск внутри предприятия
77,3%
59,4%
51,0%
Отделы по трудоустройству в вузах
72,7%
52,2%
52,9%
45,5%
Центр занятости населения г. Оренбурга
Приглашение на работу после прохождения практики
31,8%
50,7%
58,8%
31,9%
23,5%
18,2%
Кадровые агентства
0%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
2011 г.
2012 г.
2013 г.
Рисунок 4.7 – Способы, которые используют предприятия при поиске нового
сотрудника (сравнение по годам)
Анализ способов удовлетворения потребностей предприятий в
сотрудниках за последние три года показал, что практически по всем
показателям произошел рост. Это говорит о том, что работодатели стали
использовать при поиске новых сотрудников сразу несколько способов
одновременно.
Так, значительно увеличилось число респондентов, использующих
такие способы как объявления в СМИ (на 1,9 % по сравнению с 2012 г., на
8,9 % по сравнению с 2011 г.), создание «резервного банка резюме» (на
14,1 % по сравнению с 2012 г., на 11,9 % по сравнению с 2011 г.),
размещение вакансий на сайте предприятия (на 11,8 % по сравнению с
2012 г., на 21,2 % по сравнению с 2011 г.), обращение в кадровые агентства
(на 8,4 % по сравнению с 2012 г., на 13,7 % по сравнению с 2011 г.).
Отмечается также рост поиска новых сотрудников работодателями
через отделы по трудоустройству в высших учебных заведениях – на 8,4 %
по сравнению с 2012 г. В связи с этим работодателям был задан вопрос «Как
часто Вы обращаетесь в отдел содействия трудоустройству выпускников
ОГУ за подбором необходимых работников?».
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По мере
необходимости
49,3%
Не обращаемся
17,4%
1-2 раза за полгода
15,9%
Ежемесячно
8,7%
Реже 1 раза в год
7,2%
Еженедельно
1,5%
0%
20%
40%
60%
Рисунок 4.8 – Как часто Вы обращаетесь в отдел содействия трудоустройству
выпускников ОГУ за подбором необходимых работников?
Большинство респондентов обращаются в отдел содействия
трудоустройству выпускников ОГУ по мере необходимости (49,3 %), как
только появляется потребность в новых сотрудниках. Довольно часто
используют такой способ поиска кандидатов на вакантные должности 26,1 %
работодателей, из них 1,5 % респондентов обращаются в отдел еженедельно,
8,7 % - ежемесячно, 15,9 % - 1-2 раза за полгода.
Реже 1 раза в год в отдел обращаются 7,2 % респондентов, 17,4 % - не
обращаются (в основном, предприятия сферы здравоохранения,
государственной службы).
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.1.4 Методы отбора кандидатов на вакантную должность,
причины отказа при приеме на работу
120%
100%
97,1%
81,2%
80%
55,1%
60%
55,1%
37,7%
40%
34,8%
20%
4,4%
0%
Собеседование Испытательный
срок
Стажировка
Анализ
документов
кандидата
Проверка
Тестирование на
рекомендаций профпригодность
Другое
Рисунок 4.9 – Методы отбора кандидатов на вакантные должности
Среди наиболее популярных методов отбора кандидатов на вакантные
места можно выделить:
- проведение интервью и собеседования – 97,1 %;
- испытательный срок – 81,2 %;
- стажировка на рабочем месте – 55,1 %;
- анализ документов кандидата (дипломов, сертификатов о
дополнительном образовании, удостоверений о присвоенной категории или
квалификации) – 55,1 %.
Около трети респондентов в качестве методов отбора кандидатов
проводят проверку рекомендательных писем кандидата (37,7 %), а также
используют профессиональные тесты (34,8 %). Часть респондентов (4,4 %)
указали дополнительно другие варианты: анкетирование, кастинг, кейсзадания, анализ статей и публикаций кандидата.
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
97,1%
98,0%
100,0%
Собеседование
81,2%
70,6%
72,7%
Испытательный срок
55,1%
52,9%
54,5%
Анализ документов
кандидата
55,1%
52,9%
63,6%
Стажировка
37,7%
33,3%
Проверка
рекомендаций
18,2%
34,8%
35,3%
Тестирование на
профпригодность
Другое
59,1%
4,4%
0,0%
9,1%
0%
20%
40%
2011 г.
60%
2012 г.
80%
100%
120%
2013 г.
Рисунок 4.10 – Методы отбора кандидатов на вакантные должности
(сравнение по годам)
Мониторинг ответов работодателей показал, что на протяжении
последних трех лет наиболее популярными методами отбора кандидатов на
вакантные должности являются: проведение собеседования, испытательный
срок, стажировка, анализ документов кандидата.
Ежегодно
растет
число
работодателей,
проверяющих
рекомендательные письма кандидата (на 4,4 % по сравнению с 2012 г., на
19,5 % по сравнению с 2011 г.). Сокращается число респондентов,
использующих в качестве метода отбора кандидатов профессиональное
тестирование (на 0,5 % по сравнению с 2012 г., на 24,3 % по сравнению с
2011 г.).
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Нет, не
применяем
47,8%
Психологические
тесты
29,0%
Стрессовое
интервью
13,0%
IQ-тесты
11,6%
Другое
8,7%
Анкетирование
2,9%
Затрудняюсь
ответить
2,9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 4.11 – Дополнительные технологии оценки соискателей
Далее работодателям был задан вопрос: «Какие дополнительные
технологии оценки соискателей при подборе персонала Вы применяете?».
Около половины респондентов такие технологии не применяют (47,8 %).
Остальные же применяют психологические тесты (29,0 %), метод
стрессового интервью (13,0 %), интеллектуальные или IQ-тесты (11,6 %),
анкетирование (2,9 %). Среди ответов «Другое» (8,7 %): групповое
собеседование, корпоративные методики, оценка по компетенциям, кейсметоды и практические задания.
С непосредственным
руководителем
89,9%
С сотрудником
кадровой службы
66,7%
С вышестоящим
руководством
52,2%
Со службой
безопасности
27,5%
Другое
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Рисунок 4.12 – Этапы собеседований в компаниях
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учитывая, что по результатам опроса самый популярный метод отбора
претендентов на вакантные должности – собеседование, мы спросили у
работодателей, какие этапы собеседований проходит соискатель в компании.
Большинство работодателей ответили, что соискатели проходят
собеседования в компании с непосредственными руководителями (89,9 %), с
работниками кадровой службы (66,7 %), с руководителями компании
(52,2 %), со службой безопасности – 27,5 %.
Представители одной организации (1,5 %) отметили, что соискатель
обязательно должен пройти собеседование с представителями головного
офиса компании (ОАО «Промсвязьбанк»).
Отсутствие интереса
к должности
56,5%
Нехватка знаний по
специальности
55,1%
Нерешительность,
робость
33,3%
Отсутствие опыта
работы
20,3%
Внешний вид
11,6%
Концентрация на
материальном
вознаграждении
10,1%
Другое
10,1%
Низкие баллы в
дипломе
5,8%
Амбициозность
4,4%
По половому
признаку
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 4.13 – Причины, являющиеся отказом при приеме на работу
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Работодатели отказывают претендентам в приеме на работу по вполне
объективным причинам:
- из-за отсутствия у кандидатов интереса к должности (56,5 %) –
предприятия всех сфер деятельности;
- из-за нехватки знаний по специальности (55,1 %) – предприятия всех
сфер деятельности;
- нерешительность и робость соискателя (33,3 %) – предприятия сфер
торговли, финансов и страхования, информационные технологии, печать,
полиграфия, реклама, юридические услуги;
- отсутствие опыта работы (20,3 %) – биофармацевтика и
здравоохранение, пищевая промышленность, госслужба, промышленность и
машиностроение.
Внешний вид может послужить отказом при приеме на работу на
11,6 % организациях (торговля, финансы и страхование, пищевая
промышленность, транспорт и перевозки), концентрация молодого
специалиста на материальном вознаграждении – на 10,1 % предприятиях
(строительство, юридические услуги, печать, полиграфия, реклама). Также
респонденты указали такие причины как низкие баллы в дипломе (5,8 % строительство, финансы и страхование), амбициозность кандидата (4,4 % телекоммуникации и связь, информационные технологии, недвижимость),
пол соискателя (1,5 % - торговля).
Часть респондентов (10,1 %) указали другие причины: несоответствие
образования кандидата профилю вакантной должности, пассивность,
неумение вести переговоры, отсутствие нацеленности на результат и
инициативы, а также отказ соискателю может быть и по результатам
проверки службой безопасности.
Анализ ответов респондентов за 2011-2013 гг. (рисунок 4.14) показал,
что ежегодно снижается число работодателей, отказывающих кандидатам в
приеме на работу по причинам отсутствия у них интереса к должности (на
6,3 % по сравнению с 2012 г., на 11,7 % по сравнению с 2011 г.) и нехватки
знаний по специальности (на 11,6 % по сравнению с 2012 г., на 13,1 % по
сравнению с 2011 г.). Растет же число кандидатов, которым работодатели
отказывают из-за их нерешительности и робости (на 13,7 % по сравнению с
2012 г.), неопрятного внешнего вида (на 5,7 % по сравнению с 2012 г.),
концентрации на материальном вознаграждении (на 4,2 % по сравнению с
2012 г.).
Сократилась также доля респондентов, отказывающих амбициозным
кандидатам (на 3,4 % по сравнению с 2012 г., на 18,3 % по сравнению с
2011 г.), а также кандидатам, не имеющим опыта работы (на 13,0 % по
сравнению с 2012 г.).
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
56,5%
62,8%
68,2%
Отсутствие интереса к должности
55,1%
66,7%
68,2%
Нехватка знаний по специальности
33,3%
Нерешительность, робость
19,6%
40,9%
20,3%
Отсутствие опыта работы
33,3%
18,2%
11,6%
5,9%
9,1%
Внешний вид
10,1%
5,9%
13,6%
Концентрация на материальном вознаграждении
10,1%
3,9%
9,1%
Другое
5,8%
2,0%
Низкие баллы в дипломе
13,6%
4,4%
7,8%
Амбициозность
22,7%
По половому признаку
1,5%
0,0%
0,0%
0%
2011 г.
10%
20%
2012 г.
30%
40%
50%
60%
70%
80%
2013 г.
Рисунок 4.14 – Причины, являющиеся отказом при приеме на работу
(сравнение по годам)
4.1.5 Условия труда, предлагаемые работодателями
До 10 тыс.р.
8,7%
10-15 тыс.р.
30,4%
Затрудняюсь
ответить
1,5%
Свыше 25 тыс.р.
4,3%
20-25 тыс.р.
11,6%
15-20 тыс.р.
43,5%
Рисунок 4.15 – Уровень оплаты труда молодых специалистов
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Результаты исследования показали, что средний уровень оплаты труда
молодого специалиста составляет на сегодняшний день 15-20 тыс.р. (43,5 %).
Заработную плату от 10 до 15 тыс.р. платят молодым специалистам 30,4 %
организаций, 11,6 % респондентов готовы платить молодым специалистам
20-25 тыс.р.
Заработную плату менее 10 тыс.р. предлагают молодым специалистам
только 8,7 % работодателей. Предложить молодым сотрудникам доход
свыше 25 тыс.р. могут лишь 4,3 % респондентов. Затруднились ответить
1,5 % респондентов.
Таким образом, средний уровень заработной платы, который могут
предложить работодатели молодым специалистам, составляет – 14794 р., что
выше на 16,6 % среднего уровня 2012 года (2012 г. – 12343 р., 2011 г. – 10105
р.). При этом 94,2 % предприятий-работодателей предоставляют молодым
специалистам социальный пакет услуг.
Нет
39,2%
Да
44,9%
Затрудняюсь
ответить
15,9%
Рисунок 4.16 – Существуют ли на предприятиях программы кадровой
политики для молодых специалистов?
Большинство работодателей (44,9 %) реализуют программы кадровой
политики для молодых специалистов (предоставление жилья молодым
сотрудникам, льготные условия ипотеки и др.). Это предприятия таких сфер
деятельности, как промышленность и машиностроение, финансы и
страхование, строительство, транспорт и перевозки, проектирование. 39,2 %
ответили, что пока не создают подобные программы (торговля; печать,
полиграфия, реклама; сельское хозяйство; сервис, быт, обслуживание;
строительство). 15,9 % затруднились с ответом (информационные
технологии, пищевая промышленность).
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
44,90%
47,10%
Да
13,6%
39,20%
Нет
35,30%
72,8%
15,90%
Затрудняюсь
ответить
17,60%
13,6%
0%
10%
20%
2011 г.
30%
2012 г.
40%
50%
60%
70%
80%
2013 г.
Рисунок 4.17 – Существуют ли на предприятиях программы кадровой
политики для молодых специалистов? (сравнение по годам)
По сравнению с 2012 г. несколько увеличилось число респондентов, не
реализующих специальных кадровых программ для молодых специалистов
(на 3,9 %). Разница в ответах 2011 года объясняется тем, что в исследовании
2011 года принимали участие в основном малые и средние предприятия и
организации, с численностью сотрудников до 100 чел.
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2 Общие и специальные требования работодателей к молодым
специалистам при приеме на работу
4.2.1 Общие критерии отбора и приема на работу молодых
специалистов
70%
65,2%
60%
50%
40%
31,9%
30%
20%
8,7%
10%
5,8%
0%
Не имеет
значения
Специалисты
Магистры
Бакалавры
Рисунок 4.18 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу?
Для большинства работодателей уровень подготовки молодого
специалиста не имеет значения (65,2 %), в основном это предприятия, сферы
деятельности которых финансы и страхование, пищевая промышленность,
строительство, телекоммуникации и связь, печать, полиграфия, реклама,
сервис, быт, обслуживание. Треть работодателей (31,9 %) хотели бы принять
на
работу
дипломированного
специалиста
(промышленность
и
машиностроение, торговля, сельское хозяйство, госслужба, юридические
услуги), 8,7 % - магистра (здравоохранение, машиностроение, транспорт и
перевозки), 5,8 % - бакалавра (торговля, промышленность, реклама). Ответы
респондентов говорят о том, что работодатели пока недостаточно
осведомлены в различиях между уровнями подготовки выпускников.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
70%
65,2%
60,8%
60%
50,0%
50%
40,9%
40%
35,3%
31,9%
30%
20%
13,7%
13,6%
8,7%
10%
5,8%
7,8%
0%
Не имеет значения
Специалисты
2013 г.
Магистры
2012 г.
Бакалавры
2011 г.
Рисунок 4.19 – Выпускники какого уровня подготовки для Вас
предпочтительны при приеме на работу? (сравнение по годам)
Мониторинг ответов респондентов за последние 3 года показал
значительное увеличение числа работодателей, не придающих уровню
подготовки выпускника вуза особого значения (на 4,4 % по сравнению с 2012
г., на 24,3% по сравнению с 2011 г.).
Спрос работодателей на специалистов в 2013 году сократился на 3,4 %
по сравнению с 2012 г., и на 18,1 % по сравнению с 2011 г. При этом
приоритеты в отношении магистров и бакалавров также чуть снизились – на
5,0 % и 2,0 % по сравнению с прошлым годом соответственно.
Отсюда следует вывод, что работодатели при наборе молодых
специалистов в основном не придают значения уровню их подготовки. В то
же время среди тех, для кого уровень подготовки выпускника вуза имеет
значение, по-прежнему наибольшим спросом пользуются специалисты.
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Опыт работы не обязателен
Необходим опыт работы по
специальности не менее года
Достаточно преддипломной практики
в любой организации
Необходимо прохождение
преддипломной практики только на
данном предприятии
59,4%
15,9%
14,5%
10,2%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Рисунок 4.20 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы?
Большинство работодателей (59,4 %) опыт практической работы при
трудоустройстве молодых специалистов не требуют. Это предприятия сферы
торговли,
пищевой
промышленности,
финансов
и
страхования,
электроэнергетики, сервиса, быта, обслуживания. Только 15,9 %
респондентов требуют опыт работы по специальности не менее года
(информационные технологии, государственная служба, промышленность и
машиностроение, сельское хозяйство, транспорт и перевозки).
Преддипломную практику в качестве практического опыта
рассматривают 24,7 % респондентов, из них 14,5 % респондентов устроит
преддипломная практика в любой организации (телекоммуникации и связь,
торговля, связь, сервис, быт, обслуживание), а 10,2 % – практика только в
своей организации (промышленность, машиностроение, финансы и
страхование, сельское хозяйство).
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
59,4%
58,8%
63,6%
Опыт работы не обязателен
15,9%
25,6%
22,7%
Необходим опыт работы по специальности
не менее года
14,5%
7,8%
9,1%
Достаточно преддипломной практики в
любой организации
10,2%
7,8%
4,6%
Необходимо прохождение преддипломной
практики только на данном предприятии
0%
2011 г.
2012 г.
20%
40%
60%
80%
2013 г.
Рисунок 4.21 – Обязательно ли выпускник вуза должен иметь опыт
практической работы? (сравнение по годам)
Анализ ответов работодателей за последние 3 года показал, что
ежегодно увеличивается число работодателей, рассматривающих практику
как первую ступень к дальнейшему трудоустройству студентов на свое
предприятие. Так, увеличилось по сравнению с 2012 г. число предприятий,
которых в качестве опыта работы кандидата устроит преддипломная
практика: на 6,7 % - практика только у респондента, на 2,4 % - в любой
организации
В то же время на 9,7 % по сравнению с 2012 г. снизилось число
респондентов, требующих от выпускников опыт практической работы не
менее 1 года.
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Личностные и деловые качества
84,1%
Соответствие образования кандидата
требованиям должности
66,7%
Качество образования, уровень
профессиональных знаний
59,4%
Соответствие корпоративной культуре
компании
47,8%
Наличие профессионального опыта
34,8%
Долгосрочный характер взаимоотношений с
вузом
Другое
8,7%
1,5%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Рисунок 4.22 – На что Вы обращаете внимание в первую очередь при приеме
молодых специалистов на работу?
Как показали результаты исследования, при приеме молодых
специалистов в первую очередь работодатели всех сфер экономики региона
обращают внимание на личностные и деловые качества кандидата (84,1 %),
соответствие образования кандидата требованиям должности (66,7 %),
качество образования соискателя, уровень его профессиональных знаний
(59,4 %), соответствие корпоративной культуре компании (47,8 %).
Реже респонденты придают значение наличию профессионального
опыта (34,8 % - строительство, пищевая промышленность, образование,
государственная
служба),
а
также
долгосрочному
характеру
взаимоотношений с вузом, в котором получил образование соискатель (8,7 %
- финансы и страхование, промышленность и машиностроение, торговля,
телекоммуникации и связь). 1,5 % респондентов ответили, что обращают
внимание на харизму кандидата.
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.2.2 Компетенции, которыми должны обладать выпускники
Рассмотрим персональные, социальные и специальные компетенции
молодых специалистов, востребованные современными работодателями.
Таблица 4.1 – Оценка требований к работнику по видам
компетенций (сравнение по годам)
Ответы представителей предприятий, %
2013 г.
2012 г.
2011 г.
1
2
3
4
Персональные (личностные) компетенции
Проявление ответственности за
94,2
88,2
90,9
выполняемую работу
Широкий кругозор и способность
68,1
49,0
81,8
приобретать новые знания
Готовность к постоянному
66,7
58,8
59,1
профессиональному росту
Проявление инициативы в работе и
творческой самореализации,
65,2
52,9
68,2
креативность
Самостоятельность принятия решения в
52,2
43,1
45,5
нетипичных ситуациях
Аналитические способности
50,7
Социальные (общекультурные) компетенции
Обучаемость
97,1
Стрессоустойчивость
79,7
Умение работать в команде и достигать
78,3
82,4
81,2
коллективных целей
Коммуникабельность, умение
73,9
72,6
77,3
договариваться с людьми
Способность к позитивному
взаимодействию и сотрудничеству с
54,9
54,6
коллегами
Организаторские способности
39,1
45,1
50,0
Способность быстро переключаться с
39,1
вопроса на вопрос
Умение передавать опыт
33,3
39,2
59,1
Лидерские качества, способность
29,0
генерировать новые идеи
Специальные (профессиональные) компетенции
Умение планировать и оценивать
66,7
72,6
68,2
деятельность
Навыки работы с компьютерными
66,7
64,7
81,8
программами
Навыки поиска и обработки информации
49,3
60,8
59,1
Способность к освоению новой техники
49,3
35,3
36,4
Умение приспосабливаться к изменению
47,8
41,2
45,5
условий производства
Глубокие знания по специальности
46,4
Наименование компетенций
122
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Продолжение таблицы 4.1
1
2
Дополнительные навыки
Владение компьютером, знание
85,5
оргтехники
Навыки вождения автомобиля, наличие
20,3
водительских прав
Предпринимательские способности
18,8
Знание иностранных языков
15,9
Спортивная подготовка
5,8
3
4
84,3
50,0
23,5
13,6
21,6
19,6
-
18,2
9,1
-
Персональные (личностные) компетенции – это индивидуальные,
поведенческие характеристики человека, включающие его деловые качества,
такие как ответственность, готовность к постоянному профессиональному
росту, широкий кругозор, инициативность, самостоятельность.
Выяснилось, что наиболее важной из характеристик персональной
компетенции практически для всех работодателей на протяжении последних
3-х лет является проявление сотрудником ответственности за выполняемую
работу (94,2 % - 2013 г., 88,2 % - 2012 г., 90,9 % - 2011 г.). Также
работодатели ценят в молодых специалистах широкий кругозор и
способность приобретать новые знания (68,1 %), готовность к постоянному
профессиональному росту (66,7 %), проявление инициативы в работе и
творческой самореализации, креативность (65,2 %).
Социальные компетенции – компетенции, связанные с деятельностью
человека в обществе, навыки социального взаимодействия работника с
обществом и коллективом.
В группе социальных компетенций работодатели отмечают наиболее
значимые
коммуникативные
навыки:
обучаемость
(97,1
%);
стрессоустойчивость (79,7 %); умение работать в команде и достигать
коллективных целей (78,3 %); коммуникабельность, умение договариваться с
людьми (73,9 %).
Что касается изменения предпочтений работодателей в динамике за
2011 – 2013 гг., то постепенно сокращается число работодателей, требующих
от молодых специалистов наличие организаторских способностей (39,1 %) и
умения передавать накопленный опыт (33,3 %).
В числе специальных компетенций – профессиональных навыков
выпускников респонденты выделили: умение планировать и оценивать
деятельность и навыки работы с компьютерными программами – по 66,7 %
респондентов, навыки поиска и обработки информации и способность к
освоению новой техники (доля респондентов увеличивается с каждым годом)
– по 49,3 % работодателей. Примечательно, что глубокие знания
выпускников по полученной специальности интересуют работодателей в
меньшей степени (всего 46,4 %).
В качестве дополнительных навыков респонденты указали на владение
компьютером и знание оргтехники (85,5 %), навыки вождения автомобиля и
наличие водительских прав (20,3 %).
123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.3 Оценка
специалистов
уровня
профессиональной
подготовки
Почти сразу при условии прохождения обязательного
внутрифирменного обучения
47,8%
Не сразу, т.к. нуждались в дополнительном обучении
на рабочем месте
30,4%
Сразу приступили к работе без каких-либо
затруднений
Затрудняюсь ответить
молодых
21,8%
0,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Рисунок 4.23 – Насколько быстро выпускники вузов приступили к работе
на предприятиях?
Большинство респондентов исследования (47,8 %) ответили, что
выпускники, пришедшие к ним на работу после окончания вуза, практически
сразу начали полноценно работать, но сначала прошли обязательную
внутрифирменную подготовку. Это в основном предприятия сфер финансы и
страхование, пищевая промышленность, информационные технологии.
Около трети респондентов (30,4 %) ответили, что выпускники приступили к
работе не сразу, т.к. нуждались в дополнительном обучении на рабочем
месте
(строительство,
государственная
служба,
промышленность,
информационные технологии). На 21,8 % предприятиях выпускники сразу
приступили к работе без каких-либо затруднений (машиностроение,
электроэнергетика, страхование, юридические услуги).
Таким образом, большинство молодых специалистов приступают к
работе не сразу, а только после прохождения определенного обучения на
рабочем месте – обязательного или в силу недостатка знаний и навыков.
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
47,8%
Почти сразу при условии прохождения
обязательного внутрифирменного
обучения
45,0%
40,9%
30,4%
Не сразу, т.к. нуждались в дополнительном
обучении на рабочем месте
31,4%
36,4%
21,8%
Сразу приступили к работе без каких-либо
затруднений
11,8%
9,1%
0,0%
11,8%
Затрудняюсь ответить
13,6%
0%
2011 г.
2012 г.
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2013 г.
Рисунок 4.24 – Насколько быстро выпускники вузов приступили к работе
на предприятиях (сравнение по годам)?
Результаты исследований показали, что ежегодно увеличивается число
работодателей, отвечающих, что выпускники вузов, приходя к ним на работу,
сразу приступают к работе без каких-либо затруднений (на 10,0 % по
сравнению с 2012 г., на 12,7 % по сравнению с 2011 г.).
Также увеличивается чисто предприятий, трудоустройство на которые
предусматривает прохождение обязательного внутрифирменного обучения
(на 2,8 % по сравнению с 2012 г., на 6,9 % по сравнению с 2011 г.).
Положительным также является тот факт, что доля респондентов,
вынужденных переобучать молодых специалистов после вуза, ежегодно
снижается – на 1,0 % по сравнению с 2012 г., на 6,0 % по сравнению с 2011 г.
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Да
23,2%
Затрудняюсь
ответить
17,4%
Не полностью
53,6%
Нет
5,8%
Рисунок 4.25 – Удовлетворены ли Вы профессиональной подготовкой
молодых специалистов после вуза?
Оценивая уровень подготовки молодых специалистов, работодатели в
целом удовлетворены тем объемом базовых знаний, которые вчерашние
выпускники получили в вузах. Данные рисунка 4.25 свидетельствуют о том,
что профессиональной подготовкой специалистов с высшим образованием
полностью удовлетворены 23,2 % работодателей (финансы и страхование,
торговля, строительство, печать, полиграфия, реклама, связь), 53,6 % удовлетворены подготовкой выпускников частично (промышленность и
машиностроение, электроэнергетика, пищевая промышленность). Не
устраивает подготовка выпускников вузов лишь 5,8 % респондентов (оценка,
консалтинг, наука, строительство), 17,4 % затруднились ответить на этот
вопрос.
53,6%
Не полностью
62,8%
63,6%
23,2%
25,4%
Да
36,4%
17,4%
Затрудняюсь ответить
11,8%
0,0%
5,8%
Нет
0,0%
0,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
2011 г.
40,0%
2012 г.
50,0%
60,0%
70,0%
2013 г.
Рисунок 4.26 – Удовлетворены ли Вы профессиональной подготовкой
молодых специалистов после вуза? (сравнение по годам)
126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ ответов работодателей за период 2011 – 2013 гг. показал, что
ежегодно сокращается число респондентов, полностью либо частично
удовлетворенных подготовкой молодых специалистов. Так, доля
работодателей, которые полностью удовлетворены подготовкой выпускников
вузов, сократилась на 2,2 % по сравнению с 2012 г., на 13,2 % по сравнению с
2011 г. Число не совсем довольных работодателей снизилось на 9,2 % и
10,0 % по сравнению с 2012 и 2011 гг. соответственно. В то же время
увеличилось число респондентов, затруднившихся дать оценку подготовке
выпускников (с 0,0 % в 2011 г. до 11,8 % в 2012 г. и 17,4 % в 2013 г.).
Оценивая уровень теоретических знаний выпускников вузов,
работодатели указали, что он соответствует требуемому уровню в среднем на
70,0 %, а уровень практических – на 40,0-50,0 %. При этом работодатели
также оценили уровень компетенций выпускников – общекультурных в
среднем на 60,0-70,0 %, профессиональных – на 40,0-50,0 %.
Работодатели отметили, чего же именно, по их мнению, не хватает
выпускникам вузов в профессиональной подготовке.
Готовности к практической деятельности
69,6%
Связи с реальными потребностями
предприятия, рынка в целом
46,4%
33,3%
Ответственности
Самостоятельности, инициативы
29,0%
Теоретических знаний
17,4%
Умения работать в коллективе
13,0%
4,4%
Подготовка выпускников нас устраивает
Другое
1,5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Рисунок 4.27 – Чего не хватает выпускникам вузов в профессиональной
подготовке?
127
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большинство респондентов отмечают отсутствие готовности к
практической деятельности у современных выпускников (69,6 % - все сферы
деятельности), связи с реальными потребностями предприятия и рынка в
целом (46,4 % - финансы и страхование, пищевая промышленность,
информационные технологии), недостаток чувства ответственности (33,3 % финансы
и
страхование,
госслужба,
строительство),
а
также
самостоятельности и инициативы (29,0 % - финансы и страхование, торговля,
информационные технологии).
Кроме того, работодатели указывают на недостаток теоретических
знаний у молодых специалистов (17,4 % - здравоохранение, промышленность
и машиностроение), неумение работать в коллективе (13,0 % - страхование,
пищевая промышленность, проектирование), а также умения учиться (1,5 % строительство).
И всего 4,4 % респондентов вполне устраивает подготовка
выпускников (финансы и страхование, телекоммуникации и связь, транспорт
и перевозки).
Сравнивая ответы на этот вопрос с ответами респондентов 2011-2012
гг., видно, что работодатели отмечают недостаток практических навыков
выпускников, и их число постепенно растет (2012 г. – 45,1 %, 2011 г. –
40,9 %).
Большинство предприятий (69,6 %) готовы взять на себя все расходы
по переобучению и повышению квалификации молодых сотрудников.
Затруднились с ответом 20,3 % респондентов, и 10,1 % - не готовы
переобучать молодых сотрудников за свой счет.
Далее мы спросили работодателей: «Каков имидж выпускников ОГУ
на рынке труда на Ваш взгляд?».
Хорошая теоретическая база, но плохо
ориентированы на практическую деятельность
44,9%
Затрудняюсь ответить
29,0%
Выпускники с высоким уровнем знаний и
подготовкой к практической деятельности
20,3%
Недостаточная подготовка
5,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 4.28 – Каков имидж выпускников ОГУ на рынке труда?
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Работодатели снова отмечают недостаток практических навыков у
выпускников. Около половины респондентов говорят о том, что выпускники
ОГУ имеют хорошую теоретическую подготовку, но вместе с тем плохо
ориентированы на практическую деятельность (44,9 %). Это предприятия,
основные виды деятельности которых финансы и страхование,
государственная служба, печать, полиграфия, реклама.
Затруднились ответить на этот вопрос 29,0 % работодателей (пищевая
промышленность, информационные технологии, финансы и страхование,
образование), 5,8 % считают подготовку выпускников университета
недостаточной (в основном предприятия сферы информационных
технологий).
И только 20,3 % предприятий довольны подготовкой выпускников
ОГУ, отмечая, что вуз выпускает специалистов с высоким уровнем знаний и
хорошей подготовкой к практической деятельности. Это предприятия таких
сфер деятельности, как промышленность и машиностроение, строительство,
пищевая промышленность, юридические услуги.
Да
81,2%
Нет
5,8%
Затрудняюсь
ответить
13,0%
Рисунок 4.29 – Работают ли выпускники ОГУ на Вашем предприятии?
В штате 81,2 % предприятий, принявших участие в опросе, работают
выпускники ОГУ. Затруднились ответить на этот вопрос 13,0 %
респондентов; на 5,8 % предприятий выпускники ОГУ не работают.
Таким образом, практически на всех предприятиях, принявших участие
в опросе, работают специалисты, окончившие ОГУ, а значит оценка имиджа
выпускников дана респондентами вполне объективно.
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.4 Сотрудничество вузов и предприятий-работодателей
4.4.1 Наиболее эффективные модели взаимодействия (формы
сотрудничества) работодателей с вузами
Одной из наиболее часто применяемых форм взаимодействия
предприятий с высшими учебными заведениями является организация
производственной и преддипломной практики студентов на базе
предприятий. Среди участников опроса 65,2 % предприятий осуществляют
организацию практики студентов, по 17,4 % не осуществляют или планируют
осуществлять.
Да
65,2%
Нет
17,4%
Планируем
осуществлять
17,4%
Рисунок 4.30 – Организуются ли на предприятиях производственные и
преддипломные практики для студентов вузов?
Далее работодатели указали, какие модели взаимодействия (формы
сотрудничества) между бизнесом и образованием для них наиболее
интересны:
- непосредственное трудоустройство выпускников по заявкам – 55,1 %
(все сферы деятельности);
- закрепление предприятия в качестве базы практики для студентов –
53,6 % (все сферы деятельности);
- участие в заседаниях комиссий по приему государственных экзаменов
и защите выпускных квалификационных работ – 24,6 % (сферы –
промышленность и машиностроение (ООО «Джон Дир Русь», ОАО «Завод
«Инвертор»), строительство, электроэнергетика, финансы и страхование
(ОАО «Сбербанк России»));
- участие в учебном процессе – 20,3 % (биофармацевтика и
здравоохранение, промышленность и машиностроение, финансы и
страхование (ОАО КБ «Банк «Русь»));
- прямое сотрудничество с кафедрами вуза – 13,0 % (финансы и
страхование (Банк «УРАЛСИБ»), промышленность и машиностроение,
строительство);
- сотрудничество в области проведения научных исследований –
11,6 % (биофармацевтика и здравоохранение, промышленность,
проектирование (ОАО «НИПИ экологических проблем»), строительство);
130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- целевая контрактная подготовка студентов (отраслевой заказ) –
11,6 % (промышленность (ОАО «КумАПП»), транспорт и перевозки (ОАО
«Оренбургские авиалинии»), госслужба, проектирование);
- учреждение и выплата именных стипендий, грантов талантливым
студентам и молодым ученым – 5,8 % (финансы и страхование,
строительство (ООО
«ТИМФОРТ ЭСМС»), биофармацевтика и
здравоохранение);
- участие в разработке совместных образовательных программ – 5,8 %
(информационные технологии, строительство, промышленность, сельское
хозяйство (ООО «Оренбург-Иволга»));
- затруднились ответить – 5,8 % (телекоммуникации и связь,
геологическая разведка месторождений).
Работодатели своими ответами на вопрос продемонстрировали
высокую заинтересованность в трудоустройстве выпускников по заявкам на
открытые вакансии, привлечении выпускников на производственную и
преддипломную практику, а также желание участвовать в заседаниях
комиссий по приему государственных экзаменов и защите выпускных
квалификационных работ.
Что касается финансовой поддержки будущих сотрудников –
нынешних студентов вузов, то лишь 5,8 % респондентов готовы учредить
именные стипендии и гранты талантливым студентам.
131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Непосредственное трудоустройство по
заявкам
55,1%
0,0%
0,0%
53,6%
52,9%
54,6%
Закрепление предприятия в качестве базы
практики для студентов
Участие в заседаниях комиссий по приему
госэкзаменов и защите выпускных
квалификационных работ
24,6%
33,3%
50,0%
13,0%
Прямое сотрудничество с кафедрами вуза
0,0%
0,0%
20,3%
19,6%
27,3%
Участие в учебном процессе (чтение лекций,
проведение семинаров)
Повышение квалификации сотрудников
предприятия на базе вуза
13,0%
Целевая контрактная подготовка студентов
(отраслевой заказ)
11,6%
13,7%
27,5%
22,7%
45,5%
11,6%
17,7%
18,2%
Сотрудничество в области проведения
научных исследований
Учреждение и выплата именных стипендий,
грантов талантливым студентам,
преподавателям, молодым ученым
5,8%
2,0%
0,0%
5,8%
9,8%
Участие в разработке совместных
образовательных программ
Финансирование вуза, включая обновление
материально-технической базы
22,7%
0,0%
2,0%
0,0%
0%
2011 г.
10%
2012 г.
20%
30%
40%
50%
60%
2013 г.
Рисунок 4.31 – Какие модели взаимодействия (формы сотрудничества)
между бизнесом и образованием для вас наиболее интересны?
Анализ ответов респондентов за последние три года показал, что
значительно снизился интерес работодателей к участию в заседаниях
комиссий по приему государственных экзаменов и защите выпускных
квалификационных работ (на 8,7 % и 25,4 % по сравнению с 2012-2011 гг.
соответственно), целевой контрактной подготовке студентов (на 2,1 % и
33,9 % соответственно), повышению квалификации своих сотрудников на
132
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
базе вуза (14,5 % и 9,7 % соответственно), сотрудничеству в области
проведения научных исследований (на 6,1 % и 6,6 % соответственно) и
участию в разработке совместных образовательных программ (на 4,0 % и
16,9 % соответственно).
Возрос же интерес респондентов к таким формам сотрудничества с
вузом, как участие в учебном процессе (на 0,7 % по сравнению с 2012 г.),
учреждение и выплата именных стипендий талантливым студентам и
молодым ученым (на 3,8 % по сравнению с 2012 г., на 5,8 % по сравнению с
2011 г.).
Кроме того, работодатели в этом году проявили значительный интерес
к таким формам как непосредственное трудоустройство выпускников по
заявкам (55,1 %) и прямое сотрудничество с кафедрами вуза (13,0 %).
Затрудняюсь ответить
39,1%
Проведение семинаров, тренингов,
мастер-классов
26,1%
Нет, не хотим
26,1%
7,3%
Чтение лекций
Участие в разработке совместных
образовательных программ
5,8%
2,9%
Уже принимаем участие
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 4.32 – Формы, в которых работодатели хотели бы принять
участие в учебном процессе университета
Большинство работодателей затруднились ответить на вопрос о
желании принять участие в учебном процесс (39,1 % - в основном, сфер
финансов и страхования, промышленности и машиностроения, печати,
полиграфии, рекламы, сервиса, быта, обслуживания). Проводить семинары,
мастер-классы, тренинги и другие практические занятия готовы 26,1 %
респондентов (строительство (ООО «ТИМФОРТ ЭСМС»), торговля,
финансы и страхование (ОАО КБ «Банк «Русь»)). Столько же респондентов
твердо решили не принимать в этом участие (26,1 % - информационные
технологии, пищевая промышленность, телекоммуникации и связь,
государственная служба).
133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Лишь немного респондентов готовы читать лекции студентам (7,3 % по одному представителю сфер торговля, проектирование, пищевая
промышленность (ООО «Зеленая горчица»)), а также принять участие в
разработке образовательных программ (5,8 % - по одному представителю
сфер
информационные
технологии,
финансы
и
страхование,
промышленность (ООО «Оренбургский радиатор»), электроэнергетика (ООО
«Газпром энерго»)); 2,9 % респондентов уже принимают участие в учебном
процессе вузов (строительство (ЗАО «ПИ «Оренбурггражданпроект»),
информационные технологии).
По сравнению с прошлым годом число работодателей, желающих
принять участие в учебном процессе в вузе в различных формах (чтение
лекций, проведение семинаров и мастер-классов, участие в разработке
совместных образовательных программ), возросло в 2 раза (или на 19,6 %;
2012 г. – 19,6 %). Это говорит о росте числа работодателей, проявляющих
интерес к участию в подготовке выпускников, в формах, способных
повысить их профессиональных уровень до требуемого уровня реального
производства.
80%
72,5%
70%
60%
50%
40%
33,3%
30%
20,3%
20%
14,5%
14,5%
7,3%
10%
0%
Ярмарки
вакансий
Дни фирмы
Экскурсии на
предприятие
Мастерклассы для
студентов
Совместные
научнопрактические
конференции
Другое
Рисунок 4.33 – Мероприятия по привлечению молодых специалистов,
наиболее интересные работодателям
Что касается совместных мероприятий работодателей и вузов, здесь
акцент был сделан на «Ярмарки вакансий» (встречи со студентами с целью
поиска для фирмы сотрудников) – 72,5 % респондентов всех сфер
деятельности (ОАО «Завод «Инвертор», ОАО «Сбербанк России», ООО
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Оренбург-Иволга», МРИ ФНС по крупнейшим налогоплательщикам по
Оренбургской области, а также «Дни фирмы» (презентации фирмы перед
студенческой аудиторией) – 33,3 % (в основном предприятия торговли,
телекоммуникаций и связи (ОАО «Ростелеком»), финансов и страхования
(ОАО «Альфа-банк»), информационных технологий), экскурсии студентов на
предприятия – 20,3 % (промышленность и машиностроение (ОАО «Завод
бурового оборудования»), пищевое производство (ЗАО «Уральский
бройлер»), строительство).
По 14,5 % работодателей проявили заинтересованность в проведении
мастер-классов для студентов (в основном предприятия сфер
телекоммуникации и связь, транспорт и перевозки (Автоцентр Клиффорд),
финансы и страхование, информационные технологии, пищевая
промышленность) и совместных с вузом научно-практических конференций
(электроэнергетика (ООО «Газпром энерго»), промышленность (ОАО «Завод
бурового оборудования»), финансы и страхование, проектирование). Часть
работодателей (7,3 %) не проявили интерес к совместным с вузами
мероприятиям.
135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
72,5%
76,5%
77,3%
Ярмарки вакансий
33,3%
25,5%
27,3%
Дни фирмы
20,3%
Экскурсии на
предприятие
35,3%
13,6%
14,5%
Совместные научнопрактические
конференции
21,6%
13,6%
14,5%
17,7%
18,2%
Мастер-классы для
студентов
7,3%
3,9%
4,5%
Другое
0%
10%
20%
30%
40%
2011 г.
50%
2012 г.
60%
70%
80%
90%
2013 г.
Рисунок 4.34 – Мероприятия по привлечению молодых специалистов,
наиболее интересные работодателям (сравнение по годам)
На
протяжении
трех
последних
лет
просматривается
заинтересованность работодателей в проведении Ярмарок вакансий в
университете, однако, их число ежегодно снижается (2011 г. – 77,3 %, 2012 г.
– 76,5 %, 2013 г. – 72,5 %).
Результаты исследований показали ежегодный рост числа
работодателей, заинтересованных в проведении «Дней фирмы» в
университете (на 7,8 % по сравнению с 2012 г., на 6,0 % по сравнению с
2011 г.).
Также на лицо явное снижение интереса работодателей к таким
мероприятиям, как экскурсии (на 15,0 % по сравнению с 2012 г.),
совместные научно-практические конференции (на 7,1 % по сравнению с
2012 г.), мастер-классы для студентов (на 3,2 % по сравнению с 2012 г.).
136
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.4.2 Проблемы взаимодействия бизнеса и образования
Проблемы взаимодействия системы высшего профессионального
образования с реальной экономикой, к которым относятся также вопросы
повышения
качества
подготовки
специалистов
и
эффективного
трудоустройства выпускников, находятся в центре внимания и вузов, и
предприятий. С одной стороны, темпы экономического развития и
конкурентоспособность передовых предприятий, широко применяющих
новейшие технологии и оборудование в своей деятельности, сегодня в
значительной степени зависят от того, каким кадровым потенциалом они
располагают сейчас и какими кадровыми ресурсами они рассчитывают
располагать в дальнейшем. С другой стороны, от качества подготовки
специалистов в вузе зависит трудоустройство его выпускников, что в свою
очередь влияет на рейтинг вуза среди абитуриентов.
Таким образом, повышение качества подготовки выпускников – важная
задача как вузов, так и работодателей. Однако на пути взаимодействия
бизнеса и образования стоят определенные проблемы.
Несоответствие спроса на специалистов
их предложению
46,4%
Отсутствие государственных программ
39,1%
Отсутствие стимулов у работодателя
34,8%
Отсутствие налоговых льгот
17,4%
Отсутствие законодательной базы
13,0%
Другое
7,3%
Отсутствие долгосрочных программ
кадровой политики предприятия
5,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Рисунок 4.35 – Основные проблемы взаимодействия бизнеса и
образования по мнению работодателей
Среди проблем, препятствующих развитию партнерства бизнеса и
образования, респонденты выделяют:
- несоответствие спроса на специалистов их предложению на рынке
труда – 46,4 %;
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- отсутствие государственных программ по вопросам взаимодействия
бизнеса и образования – 39,1 %;
- отсутствие стимулов у работодателя вкладывать средства в
образование – 34,8 %;
- отсутствие налоговых льгот для предприятий, инвестирующих в
подготовку специалистов – 17,4 %;
- отсутствие законодательной базы для участия работодателей в
формировании образовательных стандартов – 13,0 %;
- отсутствие долгосрочных программ кадровой политики предприятия
– 5,8 %.
Часть респондентов (7,3 %) затруднились ответить на этот вопрос, либо
указали
другие
проблемы
(отсутствие
распределения
молодых
специалистов).
Результаты опроса работодателей показали, что успешному
взаимодействию бизнес-структур с высшими учебными заведениями
препятствует отсутствие государственной поддержки как молодых
специалистов, так и работодателей, использующих их труд. Предприятия
готовы инвестировать средства в подготовку нужных им специалистов, но
при этом государство не предусматривает меры по поощрению и
стимулированию действий работодателей в сфере сотрудничества с системой
профессионального образования.
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Заключение
На основании полученных результатов проведенных исследований
отделом содействия трудоустройству выпускников и маркетинга
образовательных
услуг
УМУ
(ОСТВиМОУ
УМУ)
разработаны
рекомендации, включающие комплекс мероприятий по повышению
уровня конкурентоспособности выпускников и совершенствованию
процесса содействия их трудоустройству, а также по развитию
партнерских отношений с предприятиями-работодателями:
1. Учебным подразделениям университета (выпускающим
кафедрам, деканатам):
- проводить активную работу по привлечению выпускников школ к
участию в олимпиадах, проводимых на базе ОГУ, конкурсах с участием
абитуриентов, а также проводить встречи с выпускниками школ с целью
позиционирования и продвижения имиджа вуза на рынке образовательных
услуг;
- проводить активные агитационные мероприятия (лектории,
конференции, олимпиады и т.д.) по привлечению абитуриентов на
невостребованные (имеющие низкий конкурс) направления подготовки и
специальности;
- информировать выпускников университета об открытых
направлениях магистратуры и аспирантуры, а также краткосрочных курсах
повышения квалификации, в том числе реализуемых предприятиямиработодателями;
- обратить внимание на организацию практики в вузе в связи с ростом
числа выпускников, не довольных ее организацией, а также увеличить число
лабораторных работ, развивающих у студентов навыки работы со
специализированными компьютерными программами;
- развивать научно-исследовательскую работу студентов, открывать
научные школы и кружки по направлениям, представляющим интерес для
студентов, и по запросу предприятий-работодателей;
- реализовывать формы самостоятельной работы студентов в
соответствии с реальными заданиями предприятий-партнеров вуза (решение
кейс-задач, написание расчетно-графических, курсовых и выпускных
квалификационных работ, проведение лабораторных исследований и т.д.);
- информировать студентов о предприятиях, являющихся базами
практики как потенциальных местах трудоустройства выпускников;
- информировать представителей предприятий об особенностях
подготовки студентов различных профилей (специалисты, магистры,
бакалавры) в рамках заключения договоров о базах практики студентов и
проведения мероприятий в вузе по привлечению молодых специалистов на
предприятия;
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- привлекать работодателей к участию в учебном процессе (чтению
лекций, проведению семинаров, мастер-классов и деловых игр по
профильным предметам) с целью подготовки конкурентоспособных
специалистов для экономики региона;
- усиливать связь с профильными предприятиями Оренбуржья с
целью расширения сотрудничества в области целевой контрактной
подготовки студентов, закрепления студентов для прохождения всех видов
практики и трудоустройства на предприятия, включая заключение
соответствующих договоров.
2. Председателям методических комиссий ежегодно проводить
обсуждение результатов проведенных исследований на заседаниях
президиумов методических комиссий с целью совершенствования учебного
процесса в университете, обратив особое внимание на:
- предложения выпускников по организации и корректировке учебного
процесса в ОГУ;
- желание выпускников продолжать образование в дальнейшем с целью
активизации работы по их привлечению для дальнейшего их обучения в
магистратуре, аспирантуре в университете;
- компетенции выпускников, востребованные работодателями на
современном рынке труда;
- конкретизацию необходимых качеств, навыков и знаний, которых не
хватает выпускникам в профессиональной подготовке (по мнению молодых
специалистов и работодателей).
- провести анализ имеющегося программного обеспечения
(специализированных компьютерных программ) по кафедрам и при
необходимости принять решение о его обновлении.
3. Сотрудникам ОСТВиМОУ УМУ:
информировать
абитуриентов
о
потенциальных
местах
трудоустройства в разрезе направлений подготовки и специальностей вуза на
профориентационных мероприятиях и сайте отдела, позиционировать отдел
как один из лучших региональных центров в России;
- продолжить практику ежегодного проведения семинаров-тренингов
по обучению технологиям поиска работы на современном рынке труда и
основам предпринимательства для студентов старших курсов;
- проводить индивидуальные и групповые консультации, тренинги,
развивающие личностные и профессиональные компетенции студентов,
лидерские качества и навыки делового общения, ориентировать на
построение успешной карьеры;
- ежегодно обновлять справочник
«Потенциальные
места
трудоустройства» на сайте ОГУ;
- предоставлять кафедрам координаты предприятий-работодателей,
заинтересованных в прямом с ними сотрудничестве;
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- ежегодно проводить профильные Ярмарки вакансий (для конкретных
факультетов или направлений подготовки), как наиболее интересный для
работодателей вид мероприятий по привлечению молодых специалистов;
- информировать студентов о текущей ситуации на рынке труда
посредством ежеквартального размещения на сайте отдела актуальной
информации о спросе и предложении рабочей силы на рынке труда
Оренбургской области;
- разработать концепцию взаимодействия ОГУ с предприятиями
региона, направленную на установление долговременного взаимовыгодного
партнерства и эффективного взаимодействия университета с работодателями;
- провести на базе ОГУ совещание с приглашением представителей
профильных предприятий-работодателей региона и представителей
Законодательного собрания области с целью обсуждения наиболее насущных
проблем взаимодействия бизнеса и образования, решение которых зависит от
региональных властей.
Надеемся, что предложенный материал не останется без внимания всех
структурных подразделений университета. Замечания и рекомендации
просим направлять по адресу: пр. Победы, 13, ауд. 1608, отдел содействия
трудоустройству выпускников и маркетинга образовательных услуг УМУ
или по адресу электронной почты otdmark@mail.osu.ru.
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение А
(обязательное)
Список участников исследования
«Молодой специалист на рынке труда: потребности работодателя,
специфика отбора, требования и оценка уровня подготовки – 2013»
(по алфавиту)
1 Акционерный коммерческий банк «Форштадт» (закрытое
акционерное общество)
2 АНО «Центр инноваций и наукоемких технологий»
3 Автоцентр «Клиффорд», ИП Абоимов В.Е.
4 Государственное автономное учреждение Оренбургской области
«Оренбургский областной многофункциональный центр предоставления
государственных и муниципальных услуг»
5 ЗАО «Агроснаб»
6 ЗАО «Мелеузовский молочно-консервный комбинат»
7 ЗАО «Нижегородская сотовая связь» (ЗАО «НСС»), Оренбургский
филиал
8 ЗАО «Проектный институт «Оренбурггражданпроект»
9 ЗАО «Ранбакси»
10 ЗАО «Рестайл» (Торговая сеть «Магнат»)
11 ЗАО «Сталепромышленная компания»
12 ЗАО «Уральский бройлер»
13 ЗАО «ЭР-Телеком Холдинг»
14 ИП Пикалов А.А. (Торговая сеть «СосеДДушка»)
15 МРИ ФНС России по крупнейшим налогоплательщикам по
Оренбургской области
16 ОАО «Альфа-банк», Операционный офис «Оренбургский»
17 ОАО «Завод «Инвертор»
18 ОАО «Завод бурового оборудования»
19 ОАО «Кумертауское авиационное производственное предприятие»
20
ОАО
«Научно-исследовательский
проектный
институт
экологических проблем»
21 ОАО «Оренбургская ипотечно-жилищная корпорация»
22 ОАО «Ростелеком»
23 ОАО «Сбербанк России», Оренбургское отделение № 8623
24 ОАО «УРАЛСИБ»
25 ОАО «УралЭкспо»
26 ООО «Альфа-Софт С»
27 ООО «ВИСЛА»
28 ООО «Газпром энерго», Южно-Уральский филиал
29 ООО «Гермес-Телеком»
30 ООО «Группа компаний «Практика»
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
31 ООО «Джон Дир Русь», филиал в г. Оренбурге
32 ООО «Зеленая горчица»
33 ООО «Знание»
34 ООО «Издательский дом «Комсомольская правда»
35 ООО «Информ право плюс»
36 ООО «КСП Авто»
37 ООО «КСП Оренбург»
38 ООО «Комбинат школьного питания «Подросток»
39 ООО «Компания «Тензор»
40 ООО «Комплексные системы утилизации»
41 ООО «Константа-Сервис»
42 ООО «Малое инновационное предприятие «Биоматерия»
43 ООО «Магнитогорский Аэродром Малой Авиации»
44 ООО «Новые информационные технологии»
45 ООО «ОренФуд»
46 ООО «Оренбург – Иволга»
47 ООО «Оренбург Водоканал»
48 ООО «Оренбургская горная компания»
49 ООО «Оренбургская коммунальная теплоснабжающая компания»
50 ООО «Оренбургские авиалинии»
51 ООО «Оренбургский ипотечный коммерческий банк «Русь»
52 ООО «Оренбургский радиатор»
53 ООО «Офис-Контакт»
54 ООО «ПП Благовест С+»
55 ООО «ППФ Страхование жизни»
56 ООО «Первый БИТ»
57 ОАО «Промсвязьбанк»
58 ООО «ПромТехЛизинг»
59 ООО «Региональная земельная компания»
60 ООО «Релакс» (ресторан «Ностальгия»)
61 ООО «Росгосстрах», филиал в Оренбургской области
62 ООО «Руссоль»
63 ООО «СОРДЕС» (Торговая марка «Деревенские семечки»)
64 ООО «Строй Сити Трейд» (Компания Стройландия)
65 ООО «ТИМФОРТ ЭСМС»
66 ООО «Феникс»
67 ООО «ЭлРос»
68 ООО «Южно-Уральская горно-перерабатывающая компания»
69 Оренбургский городской совет
70 Торгово-промышленная группа «Армада»
143
Документ
Категория
Экономика
Просмотров
226
Размер файла
1 116 Кб
Теги
мониторинг, становления, конкурентоспособность, специалистов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа