close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

О подготовке к работе с мигрантами ст

код для вставкиСкачать
Современные педагогические методы и технологии в профессиональном образовании
ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К РАБОТЕ С
ИНОЯЗЫЧНЫМИ УЧЕНИКАМИ
И.Г. Кальницкая, заведующий лабораторией «Начальное образование»
Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования «Хабаровский педагогический колледж»
г. Хабаровск
Ключевые слова: межкультурное взаимодействие, международный проект «TEMPUS»,
иноязычные учащиеся, социальная адаптация и интеграция, диалог культур как метод
обучения, инновационный педагогический опыт.
Особенности развития миграционной ситуации в Российской Федерации в
последнее десятилетие обусловливают социально-образовательные вызовы
современной школе. Массовый приток мигрантов требует разработки механизмов их
социально-психологической, экономической адаптации, значительный потенциал
которой принадлежит образовательной системе как государственной и социальной
структуре.
Хабаровский педагогический колледж совместно с Дальневосточным
государственным гуманитарным университетом, Хабаровской государственной
академией экономики и права при поддержке Правительства Хабаровского края в
рамках реализации международного проекта ««TEMPUS» осуществляет подготовку
специалистов в области миграционной политики. В данный момент колледж
сотрудничает с Министерством социальной защиты населения, организацией
поддержки выходцев из Средней Азии «ВАТАН».
Необходимость полноценного и качественного обучения детей из Средней Азии,
Украины, Китая, Кореи как вызов общества потребовала изменений в подготовке
специалистов в области начального образования. Участниками проекта «TEMPUS»,
преподавателями колледжа, разработаны стандарты и учебные программы для
подготовки будущих учителей начальных классов к работе с детьми из семей
мигрантов: «Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов», «Специфика
обучения детей мигрантов иностранному языку», «Методика обучения русскому языку
детей из семей мигрантов».
Помимо обучения студентов навыкам работы с детьми, не говорящими на русском
языке, на базе Ресурсного центра создана модель трансляционной площадки
«Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в
условиях образовательного учреждения», в рамках которой проводятся серии научнопрактических семинаров для специалистов, работающих с мигрантами и их детьми.
Очевидным является тот факт, что динамичность овладения русским языком детьми
из семей мигрантов - это важнейшее условие успешности их социальной адаптации и
интеграции.
В хабаровские школы приходят ученики из семей мигрантов, беженцев, владеющие
устной речью на уровне бытовой коммуникации; у детей не сформированы умения в
области как устной, так и письменной речи: отсутствуют умения в области чтения и
письма, выявляются слабые навыки русского произношения.
Надо понимать, что речь связана с национальной психологией, с самобытностью
народа, со стереотипами поведения, традициями. Положительные результаты языковой
адаптации приведут и к положительным результатам в адаптации социокультурной.
Изучение языка в полной сфере его реализации есть не что иное, как вхождение в
новую культуру, освоение ее, адаптация к новым жизненным условиям.
Будущие учителя начальных классов в рамках изучения учебной дисциплины
«Особенности обучения русскому языку детей из семей мигрантов» осваивают не
только дидактические основы преподавания, но и учатся строить процесс
взаимодействия с учащимися в формате диалога культур как ведущего метода
преподавания русского языка как иностранного. Студенты готовятся к созданию
особой образовательной среды на основе толерантности как залога успешного
овладения русским языком в начальной школе.
Большое внимание уделяется изучению международного и всероссийского опыта в
области деятельности с детьми мигрантов: студенты изучают специализированные
сайты, прослушивают интернет-лекции, участвуют в вебинарах.
Лаборатория «Начальное образование» как структурный компонент образовательной
и научно-исследовательской среды колледжа сформировал банк инновационного
педагогического опыта по проблеме обучения русскому языку иноязычных учащихся
начальной школы: медиалекции, тренажеры, комплексы лингвистических упражнений.
Студенты выпускной группы специальности «Преподавание в начальных классах»
пишут курсовые работы, создают проекты, посвященные специфике обучения
русскому языку иноязычных учащихся (инофонов, билингвов), описанию современных
технологий, возможностях инклюзивных форм обучения в урочной и внеурочной
деятельности.
Качественное обучение студентов обеспечено, в том числе, и наличием современного
образовательного оборудования: лаборатории колледжа оснащены системами
мобильного учебного класса PolyVision, создана «волшебная» сенсорная комната,
конференц-зал с техническими резервами для проведения вебинаров, интернетконсилиумов, онлайн-конференций.
Будущие учителя начальных классов в практической деятельности осваивают
идеологические принципы обучения детей из семей мигрантов:
 идея психолого-педагогической поддержки детей мигрантов;
 идея почитания своеобразия и самобытности культур разных народов;
 идея формирования сознания ребенка на основе общечеловеческих ценностей,
нравственной культуры межнациональных отношений;
 идея гуманистической психологии;
 идея толерантности.
В Хабаровском педагогическом колледже создается инновационная модель
современной системы образования, стремительно реагирующая на вызовы общества и
обеспечивающая подготовку квалифицированного учителя, компетентного,
ответственного, способного к эффективной деятельности, в том числе, с детьми из
семей мигрантов.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
44
Размер файла
22 Кб
Теги
мигрантами, работа, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа