close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПРОЕКТ "Школа светофора"

код для вставкиСкачать
В формате технологии комплексно-тематического планирования любая образовательная область может быть представлена как в развернутом, так и в узком варианте её реализации в работе с детьми. В соответствии с моделью формирования представлений о действ
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Творческая группа: Белим С.В.,
Демиденко А.Ю.,
Герман О.А.,
Баженова Е.Н.,
ул.Зорге 207/1 Тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57
г. Новосибирск 2009 г.
1
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Постановка проблемы: В формате технологии комплекснотематического планирования любая образовательная область может быть
представлена как в развернутом, так и в узком варианте её реализации в
работе с детьми.
В соответствии с моделью формирования представлений о
действительности у детей младшего дошкольного возраста тема "Транспорт"
представлена нами в
проекте
мини-музейной экспозиции «Школа
Светофора», как обогащение (амплификация) детского развития.
Цель проекта создание условий для формирования практических
навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников
педагогического процесса.
Задачи:
1. Развивать
духовно-познавательные
потребности
детей:
продолжать работу педагогического коллектива по профилактике
ДТП, ознакомлению детей с правилами дорожного движения;
2. Продолжать развивать у детей элементарные навыки
самостоятельного и безопасного поведения на дороге и на
транспорте.
3. Формировать
общечеловеческие
нравственные
качества
способствовать усвоению ребёнком
норм общения между
людьми внутри небольшого коллектива( семья) и вне его
4. Развивать коммуникативные навыки детей дошкольного возраста
5. Развитие музейной культуры и визуальной грамотности по
средствам создания экспозиции мини-музея и деятельности
воспитателя с детьми по плану «Школы светофора»
6. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей)
в вопросах формирования навыков безопасного ПДД у детей
дошкольного возраста .
СРОКИ:
I этап - сентябрь 2009 – январь 2010.
IIэтап - февраль 2010 – январь 2011
III этап – февраль 2011 – май 2014
УЧАСТНИКИ – воспитатели, родители, дети, попечительский совет,
администрация детского сада.
Участвуют дети -формы и методы работы с каждой конкретной
группой педагоги выбирают в зависимости от их возрастных особенностей.
Воспитатель - главное действующее лицо в осуществлении деятельности
проекта. Он является носителем культуры и является образцом поведения в
повседневном педагогическом процессе. В проекте принимают активное
участие и другие педагоги дошкольного отделения.
2
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Музыкальный работник подбирает песни, танцы, инструментальные
произведения, связанные с тематикой мероприятий, готовит с детьми
пластические этюды, организует и проводит праздники.
Педагог-психолог– проводит, помимо диагностики, беседы с целью
развития эмоциональной сферы, снятия напряжения, агрессивности,
конфликтности у детей. Проводит тренинги общения для налаживания новых
контактов между детьми, занятия арт - терапией. Данные занятия
стабилизируют устойчивость полученных знаний, умений и навыков у
воспитанников.
Родители воспитанников – неотъемлемые участники и помощники в
полноценном проведении мероприятий образовательного процесса и
самостоятельной культурно-досуговой деятельности направленной на
развитие представление детей об основах социального и правового сознания
о месте человека в истории культуре.
3
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Работа с родителями
№
п/п
1
Тема
2
3
Форма
Сроки
Ответственные
Изучение
обязанностей
пешеходов
Ребёнок в
автомобиле
Наглядная
информация
Ноябрь,
февраль,
апрель
( 1раз в
квартал)
Воспитатели
«Моя улица»
Наглядная
информация
Наглядная
информация
Работа с детьми
Сроки
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Мероприятия
Диагностика по выявлению уровня знаний по ПДД.
Целевые прогулки к перекрёстку.
«Устройство улицы». Сигналы светофора.
Игры с макетом улицы.
«Участники дорожного движения».
Беседы, игровые и проблемные ситуации о правилах поведения
на улице.
Игротека «Дорожная азбука».
Игры «Перейди правильно улицу»,
«Дорожное лото» и др.
«Средства передвижения» — игры на классификацию
транспорта.
Выставка рисунков “Транспорт на улицах нашего города.”
Игры с макетом улицы. Чтение литературы по ПДД.
Проблемные ситуации «Что было бы, если на светофоре всегда
горел красный свет» и т. д.
Слайд программа «Красный, жёлтый, зелёный»
Отгадывание загадок. Дидактические игры на знание правил
поведения на улице и в общественном транспорте.
Развлечение по закреплению знаний
детей о правилах
дорожного движения
Сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке.
Диагностика по выявлению уровня знаний по ПДД.
4
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Этапы проекта
I. Подготовительный этап (анализ практический и теоретические,
проектирование организация среды)
ответственный
Содержание деятельности
сроки
1.Изучение
опыта работы дошкольных Сентябрь – Воспитатели
учреждений по развитию образовательной октябрь
среды в группах по развивать у детей
2009г.
элементарные навыки самостоятельного и
безопасного поведения на дороге и на
транспорте.
2. Разработка плана проекта
3.
Презентация
проекта,
проведение
родительского собрания, выпуск брошюр, с
целью включения участников в проектную
деятельность.
I. «Школа светофора» - цикл бесед,
совместной
деятельности
с
детьми,
обследование вновь поступивших экспонатов.
1.
«Улицы
нашего
города»
Продолжать знакомить с правилами поведения
на дороге и транспорте
2.
«Когда
мы
пассажиры»
Продолжать знакомить с правилами поведения
на транспорте
3.
«Кто
регулирует
дорожное
движение» - дать представление о труде
милиционера – регулировщике, о светофоре и
некоторых знаках («зебра» - дорожный переход
и т.д.)
4.
Выставка подделок изготовленных
воспитателями, родителями вмести с детьми
«Автомобиль»
5.
В краю дорожного движения.
Пополнение экспозиции мини-музея.
6.
.Что расскажет о себе дорожные
знаки. Пополнение экспозиции мини-музея:
изготовление макетов дорожных знаков.
7.
«Загадки» - закреплять знание детей
о видах транспорта через художественное слово
октябрь
ноябрь
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели,
Сентябрь
2009 – май дети,
родители,
2010г.
музыкальный
руководитель
,
педагогпсихолог
5
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
4.Совершенствование развивающей среды
для реализации деятельности интерактивной
экспозиции
а) Подборы, изучения методической и
художественной литературы по ПДД
б) Подбор и систематизация репродукции
о транспорте
в) Проектирование макета улицы, стенда
(информационного)
г) оформление экспозиции
5. посещение экспозиций краеведческого
музея:
Ноябрь
Воспи
2009 январь татели,
2010
родители,
попечитель
ский совет,
администр
ация ДОУ
В течении
Воспи
года
татели,
родители,
попечитель
ский совет.
II. Практический этап
Разработка учебно-методического комплекса и пути реализации проекта.
ответственный
Содержание деятельности
сроки
II. Оформление макета улицы
февра Воспитатели
ль 2010г
Воспитатели и
III. Оформление стендов.
Мартадминистрация,
апрель
попечительский
2010
совет
IV. «Школа светофора» - цикл бесед,
совместной
деятельности
с
детьми,
обследование вновь поступивших экспонатов;
формирование у детей навыков осторожного
Октяб
поведения на дороге.
рь 2010 г.
1.
«Улицы
нашего
города»
Продолжать знакомить с правилами поведения
на дороге и транспорте
2.
«Когда
мы
пассажиры»
Продолжать знакомить с правилами поведения
на транспорте
3.
«Кто
регулирует
дорожное
движенгие» - дать представление о труде
милиционера – регулировщике, о светофоре и Ноябрь
некоторых знаках («зебра» - дорожный переход 2010 г
и т.д.)
4.
Выставка подделок изготовленных
Воспитат
ели,
дети,
родители,
музыкальный
руководитель,
педагогпсихолог
6
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
воспитателями, родителями вмести с детьми
«Автомобиль»
5.
В краю дорожного движения.
Пополнение экспозиции мини-музея.
6.
.Что расскажет о себе дорожные
знаки. Пополнение экспозиции мини-музея:
изготовление макетов дорожных знаков.
7.
«Загадки» - закреплять знание детей
о видах транспорта через художественное слово
V. Систематизация материалов,
игр и пособий по разделам проекта
картотеки Февраль
2011г
Воспитатели
VI. Подбор
и
изготовления
картотеки Март
– Воспитатели,
подвижных игр, материалов оборудования сентябрь
родители,
содержания,
направленных
на
развития 2011 г
попечительск
познавательной активности
ий совет.
III. Заключительный
ответственный
Содержание деятельности
сроки
I. «Школа светофора» - цикл бесед, Октябрь
Воспитатели,
совместной
деятельности
с
детьми, 2011г.
дети
обследование вновь поступивших экспонатов.
1.
«Улицы
нашего
города»
Продолжать знакомить с правилами поведения Декабрь
на дороге и транспорте
2011г.
2.
«Когда
мы
пассажиры»
Продолжать знакомить с правилами поведения
на транспорте
Февраль
3.
«Кто
регулирует
дорожное 2012 г.
движение» - дать представление о труде
милиционера – регулировщике, о светофоре и
некоторых знаках («зебра» - дорожный переход
и т.д.)
4.
Выставка подделок изготовленных
воспитателями, родителями вмести с детьми
«Автомобиль»
Март 2012г.
5.
В краю дорожного движения.
Пополнение экспозиции мини-музея.
6.
.Что расскажет о себе дорожные
знаки. Пополнение экспозиции мини-музея:
изготовление макетов дорожных знаков.
7.
«Загадки» - закреплять знание детей
7
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
о видах транспорта через художественное слово
Презентация интерактивной экспозиции минимузея.
Ноябрь
2011
Участия в МО района, мастер-класс
Ноябрь
2011г,
март 2012
Взаимодействие со средствами массовой В течение
информации:
года
1.статья из опыта работы по реализации проекта
в газете ДОУ «Ёлочка», «Дошкольник» и.т.д.
2. издание материалов проекта
Воспитатели,
родители.
Воспитатели
Воспитатели
Для реализации данного проекта планируется проведение бесед в
игровой форме по введению детей в образ, например экскурсовода:
организация выставки рисунка и поделок «Транспорт на улицах нашего
города»
Прогноз возможных негативных последствий:

неукомплектованность кадрами

невостребованность какого-либо из направлений работы или
необходимость появления новых направлений в связи с изменением
потребностей объекта педагогической деятельности

переполненность групп

нехватка оборудования

отсутствие финансирования
Способы коррекции, компенсации негативных последствий:

с целью закрепления на местах педагогических кадров создаются
благоприятные условия для творческого труда педагогов и воспитанников

разрабатывается система морального и материального поощрения

планирование резерва времени для возможности пересмотра
спланированных форм, методов, приемов работы с детьми,
педагогами и родителями

обстоятельное объяснение родителям и педагогам не только сути
идеи проекта, но и преимуществ данной системы мероприятий работы с
детьми

изыскание возможности финансирования идей проекта в полном
объеме
8
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Продукт эксперимента
В процессе проекта
будет разработана система методических
материалов:
1.
изготовлена картотека подвижных игр
2.
сценарии развлечений и праздников
3.
сформирован и подобран наглядно - дидактический материал
4.
сформирована экспозиция мини-музея
5.
развитие музейной культуры и визуальной грамотности у детей
дошкольного возраста по средствам участия в работе «Школы экскурсовода»
6.
сформирована мини-библиотека методической, художественной
литературы, фото и видео материалов по развитию культуры и быта
русского народа, а также репродукции о русской избе, куклах и декоративноприкладном народном творчестве.
Форма представления результатов эксперимента для массовой
практики:

Материалы этапов проектной деятельности педагогического
коллектива ДОУ будут печататься в газете детского сада «Ёлочка» - для
ознакомления родителей

Материалы этапов проектной деятельности педагогического
коллектива будут размещаться на сайте ДОУ

Члены инициативной группы будут выступать с сообщениями по
материалам проекта на конференциях в НИПКиПРО и НГПУ

Участие МДОУ ЦРР д/с №425 «Ёлочка» с материалами проекта в
выставке «УЧСиб»

Проведение мастер-класса на районных и городских МО

Издание материалов учебно-методического комплекса проекта

Выпуск информационных сборников и бюллетеней с обобщением
опыта работы по проекту
9
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Приложение
воспитателю
Методические
рекомендации
в
помощь
по правилам дорожного движения
Причины дорожно-транспортных происшествий
Наиболее
распространённые
причины
дорожно-транспортных
происшествий:
1.
Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко
идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку
останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её
осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с
поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время
движения).
2.
Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или
другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу,
выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде
чем выйти из-за кустарника или сугробов).
3.
Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная
территория – место для игр).
4.
Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара
большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще
всего со всевозможными нарушениями).
Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на
дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть
особую значимость возрастных особенностей детей:
• Физиологические
1.
Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не
всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит
только те звуки, которые ему интересны.
2.
поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора
ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на
расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в
10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого
человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не
замеченными. Он видит только то, что находится напротив.
3.
реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно
замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно
значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять
обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно
0,8 – 1 се. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды.
10
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
4.
Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому
на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже,
чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку
5.
требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть
секунды.
6.
надёжная ориентация налево - направо приобретается не ранее,
чем в семилетнем возрасте.
7.
• Психологические
1.
У дошкольников нет знаний и представлений о видах
поступательного движения транспортных средств (т.е. ребёнок убеждён,
основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что
реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно,
как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий происходит у
ребёнка в уже школе постепенно.
2.
Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив
предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может
устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже
перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся
мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.
3.
Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение
на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок
для других участников движения и для него лично. Собственная
безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах,
зачастую им недооценивается.
11
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на
дороге.
Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием
детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о
негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка –
это поведение человека, закреплённое многократным повторением.
Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и
справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном
месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате
ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические
знания
по
ПДД
обязательно
закрепляются
многочисленным,
систематическим практическим повторением.
Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой,
дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя
из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для
него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие
положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по
другому это называется – навыки безопасного поведения на дороге.
Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести
ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении
занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных
символов и атрибутов.
Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зелёный
цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зелёный цвета
соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал
запрещает движение, а зелёный разрешает (желательно показать им сначала
светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры
«Красный – зелёный» воспитатель поясняет, что если он показывает красный
кружок – надо стоять, а если – зелёный – повернуть голову налево и направо,
а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на
проезжую часть даже на зелёный сигнал светофора.
Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными
видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями,
маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами,
трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин,
наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что
транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать
умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или
медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой
опасность.
12
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей
самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья,
кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать
привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя
по сторонам.
Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств,
воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном
транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение
правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.
В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть»,
дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык
хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны).
Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении.
Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах.
После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на
самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на
некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть
проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до
середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги –
справа).
И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время
практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей
части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке
обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый
ребёнок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на
некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть,
повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет,
выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги
контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа. Все действия
детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на
пешеходном переходе должно стать привычкой.
В старшей, затем в подготовительной группе дети должны получить
чёткие представления о том, что правила дорожного движения направлены
на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.
Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону.
Это как прививка от оспы, только на уровне психики.
13
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Примерное содержание уголков безопасности дорожного движения в
группах
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах
должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного
движения с той ил иной возрастной категорией детей.
Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными
средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным
транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться
различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке
должны быть:
 Набор транспортных средств
 Иллюстрации с изображением транспортных средств
 Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
 Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули,
шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением
того или иного вида транспорта и т.д.)
 Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь
машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию
транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном
транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета,
знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к
предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой
младшей группы, следует добавить:
 Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут
пассажиры», «Найти такую же картинку».
 Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены
тротуар и проезжая часть
 Макет транспортного светофора (плоскостной).
Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном
переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и
проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что
когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им
движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал
светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает
движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал.
14
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:
 Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от
батарейки
 Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
 На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового.
Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и
сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в
уголке безопасности дорожного движения должны появиться:
 Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать
сложные логические задачи по безопасности дорожного движения,
отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке.
Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети
сами смогут моделировать улицу.
 Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно
входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные –
«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место
остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»;
запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на
велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка»,
«Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи
дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо
иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные
знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
 Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где
спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
 Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой
регулировщика. Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов
регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты
инспектора ДПС: жезл, фуражка.
В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными
ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания
детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание
уголка более усложняется:
 Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно
сделать импровизированный телевизор, или компьютер)
 Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим
экзамен по ПДД.
Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования
ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.
15
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Примерное содержание уголков для родителей по изучению правил
дорожного движения
Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения –
разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе
обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий
зависит насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного
поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при
выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.
Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими
главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог.
Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить
ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и
почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.
Уголок может быть оформлен так:
1.
Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и
количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
2.
Набор составных частей, каждая из которых предназначена для
размещения отдельной информации
3.
Книжка-раскладушка
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка
рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги,
например:
 «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
 «Внимание – мы ваши дети!»
 «Ребёнок имеет право жить!»
 «Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам
дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
1.
Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в
городе
2.
Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей
3.
Рекомендации родителям по вопросам обучения детей
безопасному поведению на дороге.
4.
Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей
уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
5.
Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский
сад и обратно с родителями
16
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Приложение
Образцы таких памяток.
«Обучение детей наблюдательности на улице»
*Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку.
*Учите ребёнка наблюдательности. Если у подъезда стоят
транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь,
научите ребёнка осматриваться по сторонам и определять, нет ли
опасности приближающегося транспорта, обратите на это его внимание.
Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.
*При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части.
Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
*Приучите ребёнка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за
выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на
перекрёстках.
*При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по
сторонам. Показывайте ребёнку следующие действия по осмотру дороги:
поворот головы налево, направо, ещё раз налево. Дойдя до разделительной
линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения
транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть –
остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребёнка за руку.
*Учите ребёнка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся
транспорт.
*Наблюдая за приближающимися транспортными средствами,
обращайте внимание ребёнка на то, что за большими машинами (автобус,
троллейбус) может быть опасность: едет легковой автомобиль или
мотоцикл на большой скорости. Поэтому лучше подождать, если не
уверены, что нет скрытой опасности.
*Не выходите с ребёнком на проезжую часть из – за каких – либо
препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей
части.
*Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго
перпендикулярно. Ребёнок должен понимать, что это делается для лучшего
наблюдения движения транспорта.
*Переходите проезжую часть только на зелёный сигнал светофора.
Объясните ребёнку, что переходить дорогу на зелёный мигающий сигнал
нельзя. Он горит всего 3 секунды, можно попасть в ДТП.
Помните,
что ребёнок обучается движению по улице прежде всего на Вашем
примере, приобретая собственный опыт.
«Причины детского дорожно – транспортного травматизма»
♦ Переход дороги в неположенном месте перед близко идущим
транспортом.
17
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
♦ Игры на проезжей части и возле неё.
♦ Катание на велосипеде, роликах других самокатных средствах по
проезжей части дороги.
♦ Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на
красный или жёлтый сигнал светофора.
♦ Выход на проезжую часть из –за стоящих машин, сооружений,
зеленых насаждений и других препятствий.
♦ Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из
маршрутного транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.
♦ Незнание правил перехода перекрёстка.
♦ Хождение по проезжей части при наличии тротуара.
♦ Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта.
♦ Движение по загородной дороге по направлению транспорта.
Соблюдайте правила дорожного движения!
Берегите своих детей!
«Правила поведения на остановке маршрутного транспорта».
?Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребёнком на остановку
маршрутного транспорта. Объясните ребёнку, что это опасно, лучше
подождать следующий автобус (троллейбус) и т.д.
?На остановках маршрутного транспорта держите ребёнка крепко за
руку. Нередки случаи, когда ребёнок вырывается и выбегает на проезжую
часть.
?Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах. Не
обходите маршрутный транспорт спереди или сзади. Если поблизости нет
пешеходного перехода, дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и
переходите дорогу в том месте, где она хорошо просматривается в обе
стороны.
?При высадке из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите
первыми. В противном случае ребёнок может упасть или выбежать на
проезжую часть дороги.
«Правила перевозки детей в автомобиле»
♥ Всегда пристёгивайтесь ремнями безопасности и объясните ребёнку,
зачем это нужно делать. Если это правило автоматически выполняется
Вами, то оно будет способствовать формированию у ребёнка привычки
пристёгиваться ремнём безопасности. Ремень безопасности для ребёнка
должен иметь адаптер по его росту (чтобы ремень не был на уровне шеи).
♥ Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском
удерживающем устройстве (кресле) или занимать самые безопасные места
в автомобиле: середину и правую часть заднего сиденья.
♥ Учите ребёнка правильному выходу их автомобиля через правую
дверь, которая находится со стороны тротуара.
18
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Приложение
Диагностический материал по ПДД
Тест для детей старшего дошкольного возраста “Подбери слова”
Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного
запаса речи.
Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный
транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому
определению (самолет, вертолет, воздушный шар).
1.
Наземный транспорт
2.
Воздушный транспорт
3.
Предупреждающие знаки
4.
Запрещающие знаки
5.
Знаки сервиса
6.
Сигналы светофора
7.
Действия человека
Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из
различных групп.
Методика для детей старшего дошкольного возраста “Продолжи
предложение”
Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения
правильно рассуждать, развитие логического мышления.
Задача детей: продолжить предложение.
1.
Пешеходы всегда должны двигаться…….
2.
Я никогда не нарушаю………
3.
Светофор состоит из……..
4.
Я знаю, что знаки бывают……..
5.
Я помню случай, когда на дороге…….
6.
Плохо, когда взрослые…..
7.
Регулировщик, это человек, который…..
8.
Пассажирам автобуса запрещается…….
9.
Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы……
Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения
правильно рассуждать.
19
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Тест для детей старшего дошкольного возраста “Дорожная
история”.
Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка
словарного запаса и воображения.
Инструкция: ребенку дается задание придумать дорожную историю,
затратив 3 минуты и затем пересказать ее. История может включать разные
ситуации, которые произошли либо самим ребенком, либо может быть
вымышленная, придуманная с различными персонажами из сказок,
мультфильмов.
При обработке результатов учитывается: знания детей ПДД,
необычность сюжета, разнообразие персонажей, образов, оригинальность,
словарный запас ребенка, рассказ должен состоять из полных предложений.
Оценка результатов:
“отлично” - ставится за историю, необычную и оригинальную,
свидетельствующую о незаурядной фантазии ребенка, хороших знаниях по
ПДД, богатом словарном запасе.
“хорошо” - если история простая, нет оригинальности, знания по ПДД
недостаточные.
“плохо” - ребенок не сумел придумать историю.
20
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Вопросник для воспитателей по обучению детей правилам
дорожного движения.
Цель: выявить знания воспитателей по обучению и воспитанию детей
правилам дорожного движения.
1. Ф.И.О. педагога __________________________________________
2. Стаж работы педагога _____________________________________
3. Перечислите основные методы обучения и воспитания детей
правилам
дорожного
движения
_______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Перечислите основные формы проведений занятий по правилам
дорожного
движения
________________________________________
__________________________________________________________
5. Укажите, словесные методы обучения правилам дорожного движения
____________________________
__________________________________________________________________
_________________________
6. Допишите методы и приемы развития и активизации познавательной
и
учебной
деятельности:
объяснение,
поисковые
вопросы
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________
7. Назовите наглядные основные методы обучения, которые
используются
при
обучении
правилам
дорожного
движения
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
21
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Тест “Проверь себя”
(для детей от 6-7 лет).
Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые
детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе.
Задача ребенка найти лишнее слово.
1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон,
аптеку).
2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная
машина, машина милиции, велосипед).
3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед,
пешеход, трактор).
4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус,
трамвай, прицеп, такси).
5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).
6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть
на проезжей части).
7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен,
разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).
8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться
по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это
не создает помех пешеходам).
9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие,
предписывающие, указательные, разрешающие).
10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).
Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов.
22
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Экспресс-тест для родителей.
Цель: Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного
движения, передаваемых родителями детям.
Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух
вариантов; А и В:
1.
А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать
при ДТП.
Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый.
2.
А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дороге опасно.
Б – Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду.
3.
А – Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах.
Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности.
4.
А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в
которых изложены дорожные ситуации.
Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают
знания о ПДД.
Ключ к тесту:
Если предпочтение отдается варианту:
А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении
правил дорожного движения.
Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожнотранспортных происшествий с вашими детьми.
23
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Тест для детей старшего дошкольного возраста “Запомни рисунок”.
Цель: определить уровень развития памяти, внимания, закрепить
различные виды транспорта.
Инструкция: педагог показывает ребенку картинки с различными
видами транспорта не более 15 секунд, после чего убирает картинки, и
ребенок должен воспроизвести все картинки.
Нормой для ребенка старшего дошкольного возраста 7-8 предметов.
24
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
Смета расходов проекта
«Музей дорожного движения»
МБДОУ Центр развития ребенка детский сад № 425
«Ёлочка», группы № 2
№
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наименование
Наличие
Необхо
наименований димо
Жезл
Фуражка милиционера
Форма контролера
Дорожные знаки
Светофор
Сшитая машина
руль
Альбомы
по
правилам
дорожного движения
Разные
виды
наземного
транспорта
Форма регулировщика(детский
костюм)
Рамка деревянная (2 штуки)
Полки (3 штуки)
Краска (белая, коричневая), лак
-
Ито
го
в
рублях
1000
1000
1000
1000
-
5000
-
2000
+
+
+
2000р
500р
14
Материал для макетов (картон,
клей, цветная бумага, магниты,
скотч, ламинат и т.д.)
+
1000
15
Закрытый
экспонатов)
+
4500р
16
Информационный стенд
+
3000р
Итого
стенд
(для
22 000р
25
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский
сад №425 «Елочка», ул. Зорге 207/1, тел/факс:342-19-68; 315-17-77,342-66-57; ds_425_nsk@nios.ru
26
Документ
Категория
Образование
Просмотров
268
Размер файла
555 Кб
Теги
проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа