close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конференция

код для вставкиСкачать
Направление конференции: Здоровьесберегающие технологии в профессиональном образовании.
Тема работы: Использование здороеьесберегающих технологий при работе с детьми
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Автор: Корчажкина Виктория Юрьевна – мастер производственного обучения.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Областной многопрофильный техникум», р.п. Вознесенское Нижегородской области.
Здоровье — это самое ценное, что есть у человека, к нему надо
относиться бережно и с уважением»
Н.А. Семашко
Основная цель, которую преследует современное воспитание - воспитать не только
социально - активную, творческую, грамотную, самостоятельную личность, но и с сохраненным
физическим и психическим здоровьем, основанном на здоровом образе жизни.
Результаты медицинского мониторинга состояния здоровья показывают, что среди
обучающихся выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
практически отсутствуют здоровые дети. Многие ослаблены и имеют предрасположенность к
болезням. Среди них большой процент обучающихся с дефицитным развитием отдельных
психических функций. Более половины выпускников страдают серьезными заболеваниями .
Большая часть имеет хронические заболевания.
Процесс организации здоровьесберегающего обучения и воспитания должен носить
комплексный характер, поскольку, здоровье представляет собой «состояние полного физического,
душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».
Поэтому для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих здоровья
человека в обучение и воспитание внедряются здоровьесберегающие технологии, которые
помогают решить важнейшие задачи - сохранить здоровье обучающегося, приучить его к
активной здоровой жизни.
Здоровьесберегающие технологии - это модель педагогической деятельности, в которой
учитываются возрастно-половые особенности обучающихся, состояние их здоровья и
индивидуальные психофизиологические особенности.
Принципы здоровьесберегающих технологий:
• Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на
укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками;
• Принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов в поиске
новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей;
• Принцип комплексности - решение оздоровительных задач в системе всего учебновоспитательного процесса всех видов деятельности;
• Принцип адресованности и преемственности - поддержание связей между возрастными
категориями, учёт разноуровнего развития и состояния здоровья;
• Принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение
необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста
и уровня физического развития детей.
В своей работе использую здоровьесберегающие технологии, как на занятиях
производственного обучения, так и во внеурочной работе.
На занятиях производственного обучения использую следующие здоровьесберегающие
подходы в работе с обучающимися:
• рационально организовываю режимы труда и отдыха;
•
выполняю требования к созданию условий для жизнедеятельности обучающихся;
•
во время проведения производственного обучения для обучающихся использую
двигательные и эмоционально-психологические разгрузки ;
•
соблюдаю требования к оптимальной сложности занятий;
•
использую гуманный стиль общения с обучающимися;
•
поддерживаю эмоционально положительный микроклимат во время выполнения
производственных заданий.
В своей работе я использую следующие специальные методики:
•
поэтапное разъяснение заданий, их последовательность;
•
повторение инструкции к выполнению задания;
•
смена видов деятельности;
•
обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения
(применение функциональной музыки, аудио сопровождение занятий );
•
близость к обучающимся во время объяснения задания;
•
индивидуальное оценивание (разрешение переделать задание, с
которым обучающихся не справился).
Так же в воспитательной работе использую разные виды деятельности:
1. Сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического
здоровья обучающихся группы и профилактики заболеваний.
2. Сотрудничество с психологом для возможной корректировки здоровья воспитанников.
3. Сотрудничество с органами полиции с целью предупреждения правонарушений.
Обучающиеся знакомятся с основными понятиями: психическое и физическое здоровье,
культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и
семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека.
Таким образом, самым главным приоритетом в моей работе с такими обучающимися
является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого . При
обучении детей с ограниченными возможностями здоровья одним из самых важных условий для
педагога является понимание того, что они не являются ущербными по сравнению с другими. Но
тем не менее, эти обучающиеся нуждаются в особенном индивидуальном подходе, отличном от
рамок стандартного обучения, в реализации своих потенциальных возможностей и создании
условий для развития. Ключевым моментом этой ситуации является то, что такие обучающиеся не
приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих
собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.
Использование здоровьесберегающих педагогических технологий помогает сформировать у
обучающихся необходимые компетенции по здоровому образу жизни, научить использовать
полученные знания в повседневной жизни. Основной показатель, отличающий все
здоровьесберегающие образовательные технологии - регулярная экспресс- диагностика состояния
обучающихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (началоконец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья
обучающихся и уровня физического развития.
Большое внимание уделяю формированию у обучающихся умения противостоять вредным
привычкам и бороться с ними. Организовываю профилактическую просветительную работу через
мероприятия, которые направлены на демонстрацию последствий для организма человека и для
его личностного становления вредных привычек. Совместно с обучающимися читаем и обсуждаем
газетные и журнальные статьи о силе, стойкости человеческого духа в самых трудных жизненных
ситуациях, просматриваем кинофильмы на тему пагубных привычек с последующим
обсуждением, принимаем участие в конкурсах рисунков, плакатов в защиту человека от вредных
привычек.
Так же с обучающимися проводится работа по профилактике дорожного травматизма,
пожарной безопасности, умению вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Практикую беседы о здоровом образе жизни, вредных привычках, СПИДе, тренинги
«Курить - здоровью вредить», «Быть здоровым - это модно». Привлекаю обучающихся к занятиям
в кружках, спортивных секциях, участию в соревнованиях разного уровня, товарищеских встречах
по волейболу, футболу. Стараюсь личным примером у детей формировать культуру здорового
образа жизни.
В заключении можно сделать вывод, что работу по сохранению и укреплению здоровья
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, можно считать полноценной и
эффективной только тогда, когда в полной мере, профессионально и в единой системе
реализуются здоровьесберегающие технологии.
Список литературы
1.
Пужаева,
Е.З. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-
воспитательном процессе / Е.З.Пужаева, И.Ю. Соколова, И.В.Чупаха. - М.: Изд-во Илекса, 2001.400 с
2.
Худенко,
Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в
специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и
учителей./Е.Д.Худенко, Г.Ф.Гаврилычева, Е.И.Селиванова. - М.: Изд-во АРКТИ, 2007. - 312 с.
3.
Ю.В. Науменко «Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг
эффективности». Методические рекомендации для педагогов и руководителей
общеобразовательных учреждений. - М.: Издательство «Глобус», 2009. (Управление школой).
4. Л.Б. Дыхан «Теория и практика здоровьесберегающей деятельности в школе». - Ростов
н/Д: Феникс, 2009. - (Библиотека учителя).
5.
Т.И.
технологии в школе».
Агишева «Здоровье современных подростков и здоровьесберегающие
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
16
Размер файла
44 Кб
Теги
конференция
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа