close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Социальный проект "Путеводитель по школе"

код для вставки
В ходе реализации проекта учащиеся 11 классов разрабатывают и проводят экскурсии по лицею для пятиклассников. В музее истории лицея на 3 этаже знакомят с историей и традициями лицея. По итогам экскурсии пятиклассники рисуют карты лицея, при помощи к
Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей № 82
Социальный проект
Нижний Новгород
2014
Аннотация
Проект «Путеводитель по школе» призван помочь учащимся 5 классов научиться
ориентироваться в школе, находить нужные кабинеты.
Переходя из начальной школы, где учитель один и все занятия проходят в одном
кабинете, в среднее звено, учащиеся часто испытывают чувство неуверенности. Им
сложно запомнить расположение кабинетов, их номера. Пятиклассники по этой причине в
начале года часто опаздывают на уроки.
В ходе реализации проекта учащиеся 11 классов разрабатывают и проводят экскурсии
по лицею для пятиклассников. В музее истории лицея на 3 этаже знакомят с историей и
традициями лицея. По итогам экскурсии пятиклассники рисуют карты лицея, при помощи
которых соревнуются, кто быстрее найдёт тот или иной кабинет.
11 класс – также важный период для лицеистов. Происходит профессиональное
самоопределение, необходимо сделать выбор дальнейшего жизненного пути. Знакомство
с лицейскими традициями, а также работа с пятиклассниками в качестве старших
товарищей помогает подросткам лучше адаптироваться на этом этапе.
В ходе проекта учащиеся:
 собирают информацию об истории традициях лицея;
 разрабатывают маршрут и проводят экскурсии для пятиклассников;
 помогают учащимся 5 классов нарисовать свои карты;
 проводят игру.
Итоговый продукт – экскурсия, арты лицея.
Информационная карта проекта
Образовательное учреждение
МАОУ лицей № 82
Название проекта
«Путеводитель по школе»
Руководитель проекта
Пешкова Елена Александровна
Консультант(ы) проекта
Возраст учащихся, на который рассчитан 17 лет (11 класс)
проект
Состав проектной группы
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина
Предполагаемое распределение ролей в
проектной группе
Тип
проекта
(информационный, Практико-ориентированный
исследовательский, творческий, практикоориентированный, ролевой)
Заказчик проекта (если есть)
Цель
проекта
(практическая
и - познакомить учащихся 5 классов с
педагогическая цели)
историей
школы
и
внутренним
расположением;
формирование
положительного
отношения к школе.
Задачи проекта
- познакомить учащихся 5 класса с
историей и традициями лицея;
- формировать чувство ответственности
организаторские способности;
- научить пятиклассников находить нужные
кабинеты в лицее
Основные проблемы, которые решает Как составить маршрут перемещения по
проект
школе для пятиклассника?
Какие школьные традиции позволяют
сплотить учеников лицея?
Ресурсное обеспечение реализации проекта Исторические архивы и материалы музея
(все, что необходимо для реализации истории лицея.
проекта:
оборудование,
материально- Бумага, планшеты, карандаши, фломастеры,
техническое оснащение и др.)
линейки, ластики.
Результат
Практический результат: проведение
экскурсий для пятиклассников, рисование
карты лицея, игра-соревнование.
Методический результат: материалы,
посвященные традициям и истории лицея,
разработанные маршруты перемещения по
лицею.
Образовательный
результат:
формирование положительного отношения
к обучению в лицее.
Продукт
Апробация проекта
Развивающий результат: приобретение
навыка публичного выступления, чувства
ответственности за младших.
Экскурсия по лицею
Воплощение в практике
Ход работы
В
ходе
проекта
«Путеводитель
по
школе»
учащиеся
решают
проблемы,
сформулированные в вопросах:
 Какие традиции лицея позволяют сплотить лицеистов?
 Как помочь пятикласснику разработать маршрут и нарисовать карту пермещения
по школе?
Для решения поставленных вопросов в ходе проекта учащиеся выполняют роли:
 исследователи (разрабатывают экскурсии, маршрут для игры);
 экскурсоводы (проводят экскурсии);
 консультанты (помогают пятиклассникам в составлении карты).
Проект воплощен на практике на первой неделе сентября 2014 года на переменах и
классных часах.
Планирование работы
30-31 августа 2014 года
Постановка цели проекта. Планирование
работы. Исследование
Ответственные: руководитель, проектная
группа
1 сентября 2014 г.
Проведение экскурсии
Ответственные: проектная группа
2-4 сентября 2014 г.
Разработка карт и маршрутов
Ответственные: проектная группа.
5 сентября 2014 г.
Проведение игры
Ответственные: проектная группа
6 сентября 2014 г.
Подведение итогов проекта. Рефлексия
Ответственные: проектная группа
Этап 1.1. Постановка цели проекта. Планирование работы.
Сроки этапа: 30-31 августа 2014 г.
Ответственные: Пешкова Елена Александровна
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина Содержание работы:
1.
Определение проблемы:
 Какие традиции позволяют сплотить лицеистов?
 Как разработать удобный маршрут для перемещения по школе?
2.
Постановка цели проекта:
Познакомить учащихся 5 классов с историей школы и внутренним расположением.
3.
Планирование работы.
Проектная группа делится на пары – каждая работает с одним из четырёх пятых
классов. Учащиеся последовательно:
- проводят исследование, разрабатывают экскурсии;
- проводят экскурсии;
- помогают разработать карты;
- проводят игру.
4.
Исследование.
Учащиеся проводят исследование истории и традиций лицея, затем, в ходе экскурсии в
музее истории, расположенном в рекреации третьего этажа, знакомят с ними
пятиклассников.
История лицея
Школа начиналась так...
Сормовский завод начал отсчитывать четвертое
десятилетие своего развития.
Рабочие начинают понимать, что владеть грамотой им
необходимо, так как продукция, выпускаемая заводом, все
усложняется.
Необходимость открытия школы осознают и хозяева
завода: грамотный рабочий быстрее и лучше освоит свою
профессию, принесет больше прибыли.
И вот у администрации завода созревает решение:
построить при заводе здание, в котором разместить и
церковь, и школу.
Утром 14 января 1885 года начался первый урок в Сормовской
церковноприходской школе.
С этого дня и начал свое существование лицей № 82 города
Нижнего Новгорода.
В то время срок обучения ограничивался всего двумя годами.
Класс девочек открыли в школе только в 1887 году. В него опять
попали не все желающие: из 98 записавшихся девочек по жребию
получили места в школе только 52.
Восемь лет школа помещалась над трапезной храма, количество
учащихся в ней не превышало 164 человек.
Когда у попечительства скопилось 15 тыс. рублей, было
принято решение о строительстве нового здания школы на
углу улиц Старая Канава и Проездного переулка.
К середине 1893 года деревянное двухэтажное здание
было построено. Но скоро и оно стало тесновато.
14 января 1895 года Сормовской школе исполнилось
10 лет. Это событие было отмечено большой статьей в
"Нижегородских епархиальных ведомостях". В статье
говорилось, что школа занимает, бесспорно, весьма видное
место в ряду всех церковноприходских школ
Нижегородской епархии и даже далеко за ее пределами.
Действительно, в школе было 408 детей, их обучали 7
учителей, жалованье у которых было в 2-3 раза выше, чем в
других церковных школах.
Школа была обеспечена пособиями и учебниками, имела
библиотеки для учащихся и учителей. Расцвет школы и ее
благополучие не стоили и копейки ни царскому правительству,
ни владельцам завода. Школа полностью содержалась за счет
рабочих и служащих завода. Учение, обеспечение учебниками и
письменными принадлежностями было бесплатным.
1897 год - школа в "двухклассную с ремесленным курсом" и
церковноприходскую. Вводится преподавание элементарной
геометрии, алгебры, физики, технического рисования и
черчения, а также обучение слесарному и столярному делу.
Оборудуются мастерские и чертежная комната. Срок обучения в
школе определяется в шесть лет.
Правление акционерного общества "Сормово" стало
ассигновать на школу 5000 руб. ежегодно.
Для девочек создано два класса с 6-летним сроком
обучения.
В дополнение к общеобразовательным предметам введено
рукоделие, а для самых старших - преподавание дидактики,
что давало право девочкам по окончании школы сдавать
экзамен на звание учительницы школы грамоты.
В 1901-1902 учебном году в школе обучается уже 1500
детей, количество учителей достигает 50.
26 мая 1902 года на пересечении Большой дороги и
Александро-Невской улицы (ныне улицы Коминтерна и
Баррикад) совершается закладка каменного здания.
9 октября 1903 года трехэтажное с полуподвалом здание
школы было торжественно открыто.
1917 год. По декрету Временного правительства все
начальные школы с 1 сентября передаются в ведение
Министерства народного просвещения. Школе присвоено
название "Фабрично-заводская семилетняя школа № 7
памяти Баррикад 1905 года".
В нижнем этаже здания были оборудованы столярная и
слесарная мастерские, установлен токарный станок, а в
маленькой комнате - наковальня, кузнечные меха и ванна
для демонстрации процесса за- капывания металла.
Спустя два года школы всех районов города Горького были
переведены на единую нумерацию. Главной школе Сормовского района
был присвоен новый номер 82.
В конце 30-х годов в школе родилась хорошая традиция проводить "Вечер школьных товарищей", или ежегодные встречи
выпускников.
Первый такой вечер состоялся в феврале 1937 года. Но добрую
традицию нарушила война.
Подвиг в тылу и на фронте.
1941 год. Занятия пришлось начинать под одной крышей
коллективам двух, а потом даже и трех школ: № 82, 84 и 117. Но уже
через месяц Государственный Комитет Обороны счел необходимым
добротное здание школы № 82 передать военному училищу радистов.
Зимой 1941 года, когда враг рвался к Москве, Горький стал
прифронтовым городом. В школе было объявлено военное положение,
все учащиеся разбиты на роты, взводы. Из педагогов и
старшеклассников были назначены командиры этих подразделений.
Самым старшим командиром стал завуч школы А. А. Рудов.
Нелегкими были эти годы учения. Работали в четыре смены, а
немного позднее и до конца войны - в три. Трудное было время. Но
делать многое успевали тогда ребята. Старшеклассники вместе с
педагогами потрудились на сооружении оборонительных рубежей
вокруг города, работали на торфоразработках, на полях области.
Ребята своими силами производили заготовку дров для школы, уборку
и ремонт классных комнат.
А.А. Рудов
1 сентября 1960 года школа начала в новом здании на улице
Культуры.
Состоялась торжественная линейка открытия нового здания.
Первые слова горячей благодарности директор школы А. А.
Рудов адресует самым почетным гостям сегодняшнего праздника строителям. Хозяева здесь сегодня уже педагоги школы и школьники
- свыше 1100 сормовичей. Немало труда вложили они в сооружение
этого прекрасного здания. Свыше 20000 человеко-часов отработали
ребята. А сколько потрудились учителя!
Школа строилась по индивидуальному проекту. Типовой проект
превратили в индивидуальный директор А. А. Рудов и учителя,
приспособив его к требованиям учебного процесса, создав свою
оригинальную планировку кабинетов и залов, их оснащение. Заранее
был разработан и комплексный проект оформления интерьеров
здания, выполненный учителем рисования и черчения.
Лицей в 2015 году отпразднует своё 130-летие. День рождения лицея – традиционное
событие, объединяющее несколько поколений выпускников, учителей, ветеранов.
Среди учащихся лицея много ученических (и педагогических) династий – до 5
поколения. Традиционно учащиеся старшего звена становятся экскурсоводами в Музее
истории лицея, проводят экскурсии для первоклассников.
Появились и новые традиции: при поддержке семьи Беляевых ежегодно весной
проходит Литературный фестиваль. Техническое направление в старшем звене
поддерживает
конференция
«Фестиваль
биологические и экологические акции.
идей».
Летом
проводятся
выездные
Этап 2. Проведение экскурсии
Сроки этапа: 1 сентября 2014 г.
Ответственные:
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина
Содержание работы:
Проведение экскурсии по лицею, в ходе которой пятиклассники познакомились с
историей лицея, традициями, расположением учебных кабинетов.
С каждым классом работали два экскурсовода, которые по завершении экскурсии
вернулись с классами в классные комнаты и ответили на вопросы пятиклассников.
Результат этапа
1.
Материалы экскурсии.
План лицея
С
Бухг
Лаб
1
22
И
Н
21
20
19
Ё
2
3
1 Л
8
Т
Я
Я
2
4
Ж
Зав
А
1
7 Я
П
Л
Е
С
Т
16
15
14
13
12
З
а
в
Л
1 Е
1 С
Н
И
А
У
ч
Ж
7
Н
1
0 И
М
6
5
4
Ц
3
Спортзал
Ц
Т
А
8
2
9
1
Ж
М
Актовый зал
Д
Б
3
0
2
5
Рад
Пио
н
Вход
2
9
Технология
Столовая
М
Условные обозначения
1 этаж:
25 – кабинет музыки и ИЗО
29, 30 – кабинеты английского языка
Б – библиотека
М – мед. кабинет
Д – кабинет директора
Рад – радоиоузел
Пио – пионерская комната
2 этаж:
1 – 6 – кабинеты начальной школы
7 – кабинет биологии
8 – кабинет начальной школы
9 – кабинет географии
М – мужской туалет
Ж – женский туалет
3 этаж:
10, 12, 13 – кабинеты информатики и ИКТ
11, 15, 16 –кабинеты математики
14 – кабинет экономики
Зав – кабинеты зам. директора
У – учительская
М – мужской туалет
Ж – женский туалет
4 этаж:
17, 19, 20 – кабинеты русского языка и литературы
18-кабинет истории
21 – кабинет иностранного языка
22, 23 – кабинеты физики
24 – кабинет химии
Лаб – лаборантская кабинета физики
Б – бухгалтерия
Зав – кабинет зам. директора по информатизации
П – кабинет психолога
План экскурсии
Экскурсия по первому этажу.
Правое крыло (жёлтая лестница). Кабинет директора, кабинет музыки и ИЗО, кабинет
английского языка, столовая, пионерская комната.
Учащиеся знакомятся с распорядком работы столовой и секретаря.
Левое крыло (синяя лестница). Радиоузел, кабинет английского языка, актовый зал,
медицинский кабинет, библиотека.
Учащиеся знакомятся с режимом работы библиотеки и медицинского кабинета.
Экскурсия по второму этажу
Левое крыло (синяя лестница). Кабинеты начальной школы.
Правое крыло (жёлтая лестница). Кабинеты биологии, начальной школы, географии.
Пристрой. Кабинеты технологии.
Экскурсия по третьему этажу
Пристрой. Спортивный зал.
Правое крыло (жёлтая лестница). Учительская, кабинеты зам. директора, кабинеты
математики, женский туалет.
Знакомство с экспозицией Музея истории лицея.
Левое крыло (синяя лестница). Кабинеты экономики, математики, информатики, мужской
туалет.
Экскурсия по четвёртому этажу
Левое крыло (синяя лестница). Кабинеты русского языка и литературы, истории,
психолога.
Правое крыло (жёлтая лестница). Кабинеты английского языка, физики, химии, зам.
директора по информатизации.
5 «А»
Кабинет № 29. Начало экскурсии. Знакомство с классом.
1 -2 -3 -4 этаж.
5 «Б»
Кабинет № 7. Начало экскурсии. Знакомство с классом.
2 -3 -4 -1 этаж.
5 «В»
Кабинет № 11. Начало экскурсии. Знакомство с классом.
3 -4 -1 -2 этаж.
5 «Г»
Кабинет № 21. Начало экскурсии. Знакомство с классом.
4 -1 -2 -3 этаж.
Этап 3. Разработка карт и маршрутов
Сроки этапа: 2-4 сентября 2014 г.
Ответственные:
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина
Содержание работы:
1.
Рисование карт.
На классных часах учащиеся 5 классов объединяются в группы по 4-5 человек и
рисуют карты лицея.
2.
Прохождение по маршрутам.
Учащиеся 11 класса последовательно отрабатывают с пятиклассниками при помощи
карт маршруты их путешествия по лицею в каждый учебный день (согласно расписанию).
Пример маршрута
№
1
2
3
4
5
Понедел
ьник
Музыка
Вторник
2
5
Русский
язык
Математ
ика
История
1
7
Русский
язык
1
7
1
1
1
8
Среда
Англ.
язык
Информа
тика
Математ
ика
Русский
язык
2
9
Физкульт
ура
с
з
1
0
1
1
1
7
6
Англ.
язык
Матем
атика
Литер
атура
Русск
ий
язык
Приро
доведе
ние
Англ.
язык
Четверг
2
9
Экономика
4
1
1
Природовед
ение
Информатик
а
Русский
язык
7
Физкультур
а
с
з
1
7
1
7
7
1
0
1
7
2
9
Пятниц
а
Истори
я
Матема
тика
Технол
огия
Технол
огия
Суббота
1
8
Русский язык
1
7
1
1
Англ.язык
2
9
2
8
Литература
1
7
2
8
Математика
1
1
Англ.
язык
2
9
Изо
2
5
Кл. час
2
9
Маршрут
Гардероб
1. 1 этаж(право
крыло)
2. Подняться по
жёлтой лестнице
на 4 этаж.
3. Спуститься по
жёлтой лестнице
на 3 этаж.
4. Подняться по
жёлтой лестнице
на 4 этаж.
5. Перейти в
соседний
кабинет
Спуститься в
гардероб
Гардероб
1. 1 этаж (правое
крыло)
2.Подняться на 3
этаж по жёлтой
лестнице.
3. Прейти в
соседний
кабинет.
4. Подняться по
жёлтой лестнице
на 4 этаж.
5. Спуститься по
жёлтой лестнице
на 3 этаж
пристроя.
Спуститься в
гардероб
Гардероб
1. 1 этаж
(правое
крыло)
2.Подняться
на 3 этаж по
жёлтой
лестнице.
3. Подняться
по жёлтой
лестнице на
4 этаж.
4. Там же.
5.Спуститься
по синей
лестнице на
второй этаж.
6.Спуститься
по жёлтой
лестнице на
1 этаж.
Спуститься в
гардероб
Гардероб
1.Подняться на 3
этаж по жёлтой
лестнице.
2. Спуститься по
синей лестнице на
второй этаж.
3. Подняться на 3
этаж по жёлтой
лестнице.
4. Подняться по
жёлтой лестнице на 4
этаж.
5. Спуститься по
жёлтой лестнице на 3
этаж пристроя.
Спуститься в
гардероб
Гардероб
1. Подняться
по жёлтой
лестнице на 4
этаж.
2. Спуститься
по жёлтой
лестнице на 3
этаж.
3. Спуститься
по жёлтой
лестнице на 2
этаж пристроя.
4. Там же.
5. Спуститься
по жёлтой
лестнице на 1
этаж.
6. Там же.
Спуститься в
гардероб
Гардероб
1. Подняться по
жёлтой лестнице на 4
этаж.
2. Спуститься по
жёлтой лестнице на 1
этаж.
3. Подняться по
жёлтой лестнице на 4
этаж.
4. . Спуститься по
жёлтой лестнице на 3
этаж.
5. . Спуститься по
синей лестнице на 1
этаж.
Спуститься в гардероб.
Этап 4. Игра
Сроки этапа: 5 сентября 2014 г.
Ответственные:
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина
Содержание работы:
Соревнования проходят внутри классов
Игра построена по принципу квеста: в начале команды получают «адрес» первой точки
маршрута. Добравшийся до неё, они получают указание на вторую точку и т.д.
Восьмиклассники дежурят на станциях. Всего маршрут включает 8 станций на разных
этажах: библиотека, медицинский кабинет, кабинет классного руководителя, предметные
кабинеты, учительскую.
Последняя станция – актовый зал Команда, добравшаяся до неё первой, признаётся
самым уверенным путешественником по лицею, награждается грамотой.
Карты остаются у пятиклассников для уверенного ориентирования внутри лицея.
Результаты
Практический результат: карты, экскурсия.
Методические результат: материалы, посвященные традициям и истории лицея,
разработанные маршруты перемещения по лицею.
Образовательный результат: формирование положительного отношения к обучению
в лицее.
Развивающий результат: приобретение навыка публичного выступления, чувства
ответственности за младших.
Результаты исследования в форме папки с материалами для экскурсии, плана лицея.
Итоговый продукт: план экскурсии, карты.
Этап 5. Подведение итогов проекта. Рефлексия
Сроки этапа: 6 сентября 2014 г.
Ответственные:
Борисова Любовь
Иванова Елизавета
Ермакова Екатерина
Кудрин Данила
Лебединский Даниил
Романова Дарья
Таболкина Ксения
Ульянова Екатерина
Содержание работы:
Опрос, проведенный среди классных руководителей и учителей 5 классов показал, что
ученики в течение недели проведения проекта перестали опаздывать на уроки.
Учащиеся 5 классов отметили, что путь из кабинета в кабинет с картой «превращается
в увлекательное путешествие».
По окончании проекта восьмиклассникам было предложено ответить на вопросы:
Что ты узнал в ходе выполнения проекта? ________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Что для тебя было самым важным? _____________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Что больше всего понравилось, запомнилось? ____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Что бы ты изменил в проекте?__________________________________________
____________________________________________________________________
Свой вклад в проект я оцениваю:
1
10
Учащиеся отметили важность такого проекта как для пятиклассников, так и для них
самих – они почувствовали ответственность за младших. Интересно было составлять
маршруты.
Предложений по изменению проекта не возникло.
Оценки личного вклада в проект: 8, 9, 9, 10, 10, 10, 10, 10, свидетельствуют о том, что
ребята активно участвовали в работе, все выполняли одинаковые роли, но в разных
ситуациях.
Автор
19   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
795
Размер файла
403 Кб
Теги
школа, путеводитель, социальный проект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа