close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Современные технологии на уроках английского языка. Методика обучения по УДЕ

код для вставкиСкачать
Направление: Современные педагогические методы и технологии в профессиональном
образовании.
Тема: Современные технологии на уроках английского языка. Методика обучения по
УДЕ.
Бембинова Наталья Викторовна, преподаватель английского языка
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия
«Элистинский политехнический колледж», г. Элиста
В настоящее время основной целью образования является формирование культуры
студентов,
самостоятельности
их
мышления,
интеллектуальное
развитие
ребят.
Мыслительная деятельность снимает психологические нагрузки в учении, предупреждает
неуспеваемость, способствует сохранению здоровья.
В современных образовательных заведениях применяются множество технологий,
направленных на успешное обучение, чтобы учащийся мог решать любые проблемы и
задачи, ориентироваться в любых ситуациях. Среди них есть технология УДЕ
(укрупнение дидактических единиц), разработанная академиком РАО, заслуженным
деятелем науки России и Калмыкии, профессором, доктором педагогических наук Пюрвя
Мучкаевичем Эрдниевым. Под технологией укрупнения дидактических единиц в данное
время понимают технологию обучения, обеспечивающую формирование знаний учащихся
с помощью активизации подсознательных механизмов переработки информации
посредством сближения во времени и пространстве взаимодействующих компонентов
знания.
Данная методика основана на подаче учебного материала блоками, одновременным
изучением взаимосвязанных тем, действий, явлений. Главной особенностью содержания
технологии
УДЕ является перестройка
традиционного дидактического
учебного
материала как внутри учебных предметов, так и внутри блока родственных предметов.
Для данной методики важно, чтобы в содержании системных знаний предыдущие и
последующие во времени звенья имели как можно больше общих носителей информации.
Какую же цель преследует технология УДЕ?
1.
Достижение
целостности
знаний
как
главное
условие
развития
и
саморазвития интеллекта студентов.
2.
Создание более совершенной последовательности разделов и тем, которая
обеспечивает единство и целостность знаний.
3.
Установить больше логических связей в предмете.
4.
Выявить существенное, главное в большой дозе материала.
5.
Выявить больше связей между предметами.
6.
Более эмоционально подать материал.
7.
Одна из основных целей технологии является создание действенных и
эффективных условий для развития познавательных способностей ребят, их
интеллекта и творческого потенциала, расширение кругозора.
Элементы технологии УДЕ можно применять на уроках русского, калмыцкого и
английского языков. Использование принципов данной технологии предполагает
вооружение учащихся глубокими и прочными знаниями, умениями и навыками. При
подаче материала на уроках английского языка в средних специальных заведениях
преподаватель часто сталкивается с проблемой нехватки времени, ведь иностранный язык
стоит в расписании лишь раз в неделю. Решению ее способствует подача теоретического
материала укрупненными, логически завершенными частями, с опорой на обобщающие
таблицы, усвоение знаний и формирование навыков, четкая и продуманная система
уроков развития речи. Так, при прохождении темы «Страноведение» я применяю блочную
подачу материала. Данный блок включает в себя нескольких тем: “The Russian Federation”,
“The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”, “The United States of America”, “
Canada and Australia” и другие. Они, в свою очередь, состоят из подтем: “Geographical
Position”, “Climate”, “Population”, “Capital”, “The Largest Cities”, “Educational System”,
“Holidays” и пр. Например: при изучении темы “The RF”, помимо нашей страны, я
знакомлю ребят с родной Калмыкией, ее географическим положением, климатом, флорой,
фауной, столицей, национальными праздниками и т. д. После прохождения блока для
закрепления материала и систематизации знаний студентов я применяю о схемы,
матрицы, обобщающие таблицы по страноведению. (см. приложение)
Традиционно система укрупненных дидактических единиц используется на уроках
математики. Однако некоторые элементы данной методики можно применять и на
занятиях английского языка:
1. Совместное и одновременное изучение родственных разделов, аналогичных или
противоположных понятий и операций. При прохождении темы по грамматике
«Личные формы английского глагола» одновременно я знакомлю ребят с
неличными формами (“The Infinitive, The Gerund, The Participle”)
2. Укрупнение исходного упражнения посредством самостоятельного составления
студентом новых заданий. Работая с текстом, ребята, помимо перевода и анализа,
составляют самостоятельно вопросы к нему и отвечают на них попеременно в
парах.
3. Блочная подача материала. Не секрет, что в современных учебниках по разным
главам или даже по разным курсам разведены те понятия и темы, которые лучше
изучать вместе. Так, например, на занятиях я даю блоками такие темы по
грамматике как: «Степени сравнения прилагательных и наречий», «Части речи»,
«Члены предложения» и т.д. Студенты с большим интересом знакомятся с этими
темами и запоминают полученную информацию намного качественнее. Блок
пройден, основная мысль схвачена, и ребята не боятся, что они не поймут что-то
или отстанут.
4. Достижение системности знаний.
5. Подача информации в образно-наглядной форме (схемы, таблицы, графики,
изображения)
6. Интегрированные
уроки.
Одной
из
форм
технологии
УДЕ
являются
интегрированные уроки, т. е. сочетание на одном занятии 2 –3х разных предметов.
Интегрирование дает экономию учебного времени, что позволяет довольно
успешно усваивать программный материал. Интегрирование может быть в рамках
одного предмета, где изучение раздела предполагает привлечение сведений
другого раздела или одновременная подача материала по нескольким предметам:
английский язык – история, английский язык – география, английский язык –
калмыцкий язык, английский язык – правоведение и т. д.
7. Деформированные задания. Применение деформированных текстов является одним
из видов работ по технологии УДЕ. Так, при прохождении темы «Видовременные
формы глаголов» я даю деформированные тексты, где ребята сами ставят глаголы в
правильном времени, числе, залоге. Например: Criminal Law (есть) that part of the
law which (характеризовать) certain kinds of wrongdoings as offences against the State
and punishable by the State. For example, (совершать) murder (есть) an offence against
the State because it (нарушать) the public peace and security, so the action
(пресекаться) by the State …
Укрупненный подход при изучении английского языка выражается в максимальном
привлечении средств систематизации и обобщения знаний в виде схем, опорных
конспектов, таблиц, карт, позволяющих наглядно показать изучаемый материал.
Итак, технология укрупнения дидактических единиц это:
-
Оригинальность
-
Поблочная компоновка
-
Многообразие
-
Доступность
-
Простота
-
Лаконизм
Являясь сторонницей этой методики, я применяю элементы УДЕ на уроках
английского языка. Считаю, что данная технология обладает качествами системности и
целостности, устойчивостью к сохранению во времени и быстрым проявлением в памяти.
Блочная подача материала на уроке позволяет ребятам запоминать большие объемы
информации в пределах одного занятия. Эти ее качества необходимы при изучении
иностранных
языков
и
способствуют
более
быстрому
усвоению
материала.
Преподаватели в своих оценках единодушны: при применении данной методики заметно
повышается качество знаний, при том, что
учебное время по сравнению с
существующими нормами сокращается в среднем на 15 – 20 %. УДЕ развивает логическое
мышление студентов, учит их приемам свертывания и развертывания информации,
помогает безошибочно вычленить главное. Технологию УДЕ Пюрвя Мучкаевича
Эрдниева возможно также применять на других предметах.
Используемая литература:
1. П. М. Эрдниев Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. ч.
1,2.- Москва «Просвещение», 1992 г.
2. П. М. Эрдниев Об использовании приема противопоставления на уроках русского
языка /некоторые замечания о структуре упражнений). Сборник «Из опыта работы
по русскому языку в восьмилетней школе. – Москва, Учпедгиз, 1963 г.
3. П. М. Эрдниев Обучение математике по УДЕ. Серия статей/ Начальная школа. 1993 – 1996 гг.
4. П. М. Эрдниев О структуре дидактической единицы усвоения знаний //Вестник
высшей школы. – 1968 г.
5. Селевко Г. К. Дидактические структуры учебного курса //Вопросы дидактики в
техническом вузе. – Омск, 1985 г.
Интернет - ресурсы:
1. www.psyvision.ru
2. www.myshared.ru
3. www.hvsh.ru
4. www.nsportal.ru
Приложение:
Для многократного применения таблицы в центре расположен карман, куда преподаватель
помещает по очереди флаги изучаемых стран. Согласно таблице студенты отвечают по
всем основным понятиям пройденных тем: население, географическое положение, климат,
государственное устройство, столица, крупные города, система образования, выдающиеся
деятели, национальные праздники.
National Holidays
Outstanding
People
Geographical
Position
FLAG
Educational
System
Climate
State System
The Largest
Cities
Capital
Population
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
482
Размер файла
53 Кб
Теги
современные, методика, УДЕ, язык, обучения, технология, урока, английского
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа