close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

перср.планнао

код для вставкиСкачать
Перспективный план на лето в старшей группе
Тематические блоки:
МЕСЯЦ
НЕДЕЛЯ
ИЮНЬ
ИЮЛЬ
1
«Здравствуй, лето!»
«С праздником, любимый
город!»
2
«Пусть всегда будет
солнце!»
«Песочные фантазии»
3
«Воздушные путешествия» «Цветочный калейдоскоп»
4
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья!»
«Чудеса на грядках»
АВГУСТ
«Азбука безопасност
«Моя семья»
«В гостях у сказки»
«Олимпиада в
«Журавлике»»
Планирование занятий:
Понедельник
Рисование
Вторник
Ознакомление с окружающим
Среда
Лепка / Аппликация
Четверг
Знакомство с художественной литературой
Перспективный план на лето в старшей группе
Пятница
Тематические блоки:
МЕСЯЦ
НЕДЕЛЯ
ИЮНЬ
ИЮЛЬ
1
«Здравствуй, лето!»
«С праздником, любимый
город!»
2
«Пусть всегда будет
солнце!»
«Песочные фантазии»
3
4
«Воздушные путешествия» «Цветочный калейдоскоп»
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья!»
АВГУСТ
«Азбука безопасност
«Моя семья»
«В гостях у сказки»
«Чудеса на грядках»
«Олимпиада в
«Журавлике»»
Планирование занятий:
Понедельник
Рисование
Вторник
Ознакомление с окружающим
Среда
Лепка / Аппликация
Четверг
Знакомство с художественной литературой
Пятница
Конструирование / Ручной труд
Ознакомление с окружающим
ИЮНЬ
ТЕМА
1-Я НЕДЕЛЯ
ЦЕЛЬ
Лето, лето – какого
оно цвета?
- Уточнять и закреплять представления детей
изменениях, происходящих в природе летом.
- Закреплять приметы лета, названия летних
месяцев.
Воспитывать
бережное
окружающей природе.
2-Я НЕДЕЛЯ
отношение
Солнце – друг и враг.
- Формировать систему представлений о солн
его влиянии на живую и неживую прир
продолжительность дня и ночи, особенн
осадков в разное время года.
- Закрепить знания о вреде и пользе прямых
солнечных лучей.
3-Я НЕДЕЛЯ
Воздух – он какой?
- Формировать представление детей о том,
воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чи
и загрязненный, ароматный и без запаха.
- Закреплять представления о том, что возд
это среда обитания живых существ. Он помо
многим животным летать и планировать
растениям – рассеивать семена.
4-Я НЕДЕЛЯ
Для чего нужна
вода?
- Формировать знание детей о значении во
жизни человека; знания о необходимости
для обеспечения здоровья человека.
- Дать представления о том, что на глобусе
обозначена голубым цветом. На земном ш
воды больше, чем суши. Это моря и океаны.
- Воспитывать бережное отношение к воде.
ИЮЛЬ
ТЕМА
1-Я НЕДЕЛЯ
С днем рождения
Туапсе!
ЦЕЛЬ
- Продолжать знакомить детей с историе
культурой родного города, района, улицы.
Уточнять
знание
родного города.
достопримечательно
- Учить правильно
домашний адрес.
и
точно
называть
- Воспитывать бережное, заботливое отношен
своему городу.
2-Я НЕДЕЛЯ
Что у нас под
ногами?
- Закреплять представление детей о том, чт
места, где нет асфальта, где растут цв
деревья, трава называются живой землей,
почвой.
- Расширять представления о составе и свойс
почвы.
3-Я НЕДЕЛЯ
Цветочные
помощники.
Расширять
представление
многообразии цветовлетом.
Закреплять
знания
о
составе
(чашелистик, лепестки, пестик, тычинка).
цв
- Формировать представления о том, что пы
растений
переносится
ветром,
насеком
птицами и водой.
- Воспитывать чувство красоты и потребность
заботы о природе.
4-Я НЕДЕЛЯ
Живые витаминки.
- Закреплять знания детей о пользе овощ
фруктов.
- Расширять представление о пользе
растений богатых витаминами: А,С,В.
др
- Формировать навыки здорового образа жизн
АВГУСТ
ТЕМА
1-Я НЕДЕЛЯ
Опасности вокруг
нас.
ЦЕЛЬ
- Продолжать учить элементарным осн
безопасности жизнедеятельности на улице,
и на природе.
- Закреплять умение в случае необходим
набирать телефонный номер пожарной
милиции и «скорой помощи».
2-Я НЕДЕЛЯ
Наш
семейныйальбом.
слу
- Формировать представление о составе семье
- Учить называть имена и отчества членов се
место работы родителей,
иметь
элементар
представления о профессии родителей.
- Совершенствовать умение составлять
небольшой рассказ о семье.
- Воспитывать любовь, уважение и желание
проявлять заботу о родных и близких.
3-Я НЕДЕЛЯ
Мы – сказочники.
- Расширять представления детей о професси
- Развивать умение понимать значимость т
«сказочника», его необходимость.
- Вызвать положительный эмоциональный
настрой, побудить к умению составлять
небольшие сказки, рассказы.
4-Я НЕДЕЛЯ
Что такое
олимпиада?
- Дать представление об олимпиаде.
Закреплять
представление
о
видахспорта.
разли
- Формировать навыки здорового образа жи
соблюдение режима дня, личной гигиены.
Наблюдения на прогулке
ИЮНЬ
ЖИВАЯ ПРИРОДА
НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание:
Наблюдения:
- цветов в цветнике;
- за солнцем;
- всходов на огороде;
- солнечными зайчиками;
- всходов деревьев;
- небом;
- одуванчиков;
- вечерним небом;
- лекарственных растений;
- кучевыми облаками;
- божьей коровки;
- перистыми облаками;
- пчелок.
- слоистыми облаками;

Свойство солнечных лучей.

Передача солнечного зайчика

Потребности растений в воде.

Буря.

Что будет если огород не
поливать?

Радуга.

Что быстрее?

Как огурец попал в бутылку.
- ветром;
Наблюдения:
- дождем;
- за деревьями;
- лужами;
- многообразием
растительного мира;
- грозой.
- окраской растений;
- многообразием насекомых;
Наблюдения за природой после
грозы;
- муравьями;
- радугой;
- бабочками;
- погодой;
- комарами;
- движением солнца;
- ласточками;
- красотой окружающего мира.
- воробьями;
- теми, кто обитает на
дереве;
- дождевыми червями.
ИЮЛЬ
ЖИВАЯ ПРИРОДА
НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Рассматривание:
Наблюдения:
- подорожника;
- небом;
- березы;
- кучевыми облаками;
- ствола березы;
- перистыми облаками;
- одуванчиков;
- почвой;
- растений на огороде;
- тенью;
- лекарственных растений;
- ветром;
- календулы;
- дождем;
- крапивы;
- лужами;
- насекомых.
- грозой.

Что быстрее?


Изменение размеров изображе
помощью линз.
Рассматривание песка черезлу

Песчаный конус.

Свойства мокрого песка.

Водопроницаемость песка и гл

Состояние почвы в зависимост
температуры.

Как вода поступает к листьям.

Уличные тени.
Наблюдения:
- за поливом цветов;
- всходами деревьев;
- теми, кто обитает на
дереве;
- вороной;
- воробьями;
- птицами;
- голубями;
- кузнечиком;
- бабочками;
- гусеницами бабочек;
- муравьями;
- передвижением насекомых;
- ощущением запахов
растений.
Определение погоды по
приметам.
АВГУСТ
ЖИВАЯ ПРИРОДА
НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Солнце высушивает предметы

Защитная краска кузнечика.

Волшебник лимон.
- дождем;

Живой песок.
- травы;
- природой после дождя;

Сила солнечного луча.
- цветов на клумбе;
- облаками;

Сила воздуха.

Воздух невидим.
- растений на огороде;
- росой;
- лекарственных растений;
- погодой;
- календулы;
- тучами;
- семян растений.
- солнцем и долготой дня;
Сбор семян растений.
- красотой окружающей
природы.
Рассматривание:
Наблюдения:
- подорожника;
- за ветром;
- деревьев;
Вдыхание запахов растений.
Наблюдения:
- за мухами;
- долгоносиком;
- стрекозой;
- богомолом;
- шмелем;
- птицами на ветках;
- поведением птиц;
- кошкой;
- улиткой;
- паучками на клумбе;
- мухами-жжужалками.
МЕСЯЦ
ИЮНЬ
ИЮЛЬ
ТРУД В ПРИРОДЕ
Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в
цветнике. Помощь малышам в работе на огороде. Выравнивание лунок
деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детя
младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление земли
вокруг растений на огороде.
Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Уборка в уголке леса.
Помощь малышам в прополке грядок. Уборка дорожек возле участка.
Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений в
огороде. Прополка сорняков в цветочных клумбах.
Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы
сцветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить
землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах
Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка
листьев). Подготовка огорода к зиме, перекапывание.
АВГУСТ
Изобразительная деятельность
ИЮНЬ
Вид организованной
деятельности
1-Я
НЕДЕЛЯ
2-Я
НЕДЕЛЯ
3-Я
НЕДЕЛЯ
ТЕМА
ЦЕЛЬ
РИСОВАНИЕ
«Веселое лето»
(коллективное)
Рисование простых сюжетов с передаче
движений, взаимодействий и отношени
между персонажами.
ЛЕПКА
«Вылепи что
хочешь»
РИСОВАНИЕ
«Солнышко,
нарядись!»
(декоративное)
Рисование солнышка по мотивам
декоративно-прикладного искусства и
книжной графики. Развивать воображе
воспитывать интерес к народному
искусству.
АППЛИКАЦИЯ
«Солнышко,
улыбнись!»
(декоративное)
Создание многоцветных аппликативных
образов солнца из бумажных квадрат
сложенных дважды по диагонали (с раз
формой лучей).
РИСОВАНИЕ
«Чем пахнет лето?»
Создание оригинальных композиций из
флакона с ароматом, его аппликативно
формы и рисунка с элементами письма;
развитие синестезии (межсенсорных
связей).
ЛЕПКА
«Летний ковер»
(плетение из
Развивать умение самостоятельно
задумывать содержание работы и дово
замысел до конца, используя
разнообразные приемы лепки.
Лепка коврика из жгутиков
разного цветаспособом простого
переплетения; поиск аналогий между
жгутиков)
4-Я
НЕДЕЛЯ
РИСОВАНИЕ
«Я рисую море…»
АППЛИКАЦИЯ
«Стайка дельфинов»
разными видами народного искусства.
Создание образа моря различными
нетрадиционными техниками:
экспериментирование с разными
художественными материалами
иинструментами.
Самостоятельное творческое отражение
представлений о морских животных
разными изобразительно-выразительны
средствами (симметричные силуэты).
ИЮЛЬ
Вид
организованной
деятельности
1-Я
НЕДЕЛЯ
2-Я
НЕДЕЛЯ
3-Я
НЕДЕЛЯ
ТЕМА
ЦЕЛЬ
РИСОВАНИЕ
«Мой любимый Туапсе»
Самостоятельное и творческое отраж
представлений о своем городе разны
изобразительно-выразительными
средствами.
АППЛИКАЦИЯ
«Наш город»
(коллективная
композиция)
Вырезание домов из бумаги, сложенн
дважды пополам; составление панор
с частичным наложением элементов.
РИСОВАНИЕ
«Песочный город»
Знакомство с нетрадиционным
направлением изобразительного
искусства – рисование песком. Разви
воображение, воспитывать интерес к
новому виду искусства.
ЛЕПКА
«Муравьишки в
муравейнике» (папьемаше)
Знакомство с новой техникой папье-м
(лепкой из бумажной массы); развити
мелкой моторики.
«Фантастическиецветы»
Рисование фантазийных цветов по
мотивам экзотических растений;
освоение приемов видоизменения и
декорирования лепестков и венчиков
РИСОВАНИЕ
4-Я
НЕДЕЛЯ
АППЛИКАЦИЯ
«Нарядные бабочки»
Вырезание силуэтов бабочек из
бумажных квадратов или
прямоугольников, сложенных попола
оформление по своему желанию.
РИСОВАНИЕ
«Загадки с грядки»
Рисование овощей по их описанию в
загадках и шуточном стихотворении;
развитие воображения.
ЛЕПКА
«Витаминный
натюрморт»
Лепка фруктов и ягод из соленого те
создание объемных композиций;
знакомство с натюрмортом.
АВГУСТ
Вид
организованной
деятельности
1-Я
НЕДЕЛЯ
2-Я
НЕДЕЛЯ
3-Я
ТЕМА
ЦЕЛЬ
РИСОВАНИЕ
«Придумай знак по
правилам
поведения в лесу»
Самостоятельное и творческое отражен
представлений о правилах поведения н
природе, об опасности костров для
окружающей среды и для собственного
здоровья разными изобразительновыразительными средствами.
ЛЕПКА
«Разноцветный
светофорик»
Освоение скульптурного способа лепки
развитие чувства формы и пропорции.
Закрепление знаний правил дорожного
движения.
РИСОВАНИЕ
«Моя семья»
Отражение в рисунке личных впечатле
о жизни и традициях своей семьи.
Развитие творческого воображения.
АППЛИКАЦИЯ
«Дружные ребята»
Составление коллективной композиции
расширение изобразительных и смысл
возможностей ленточной аппликации.
РИСОВАНИЕ
«Веселый клоун»
Рисование выразительной фигуры
человека в контрастном костюме – в
движении и с передачей мимики (улыб
НЕДЕЛЯ
4-Я
НЕДЕЛЯ
ИЮНЬ
смех).
ЛЕПКА
«Сказочные
человечки»
Лепка фигуры человека разной формы
девочка из конуса, мальчик из цилинд
передача несложных движений.
РИСОВАНИЕ
«На зарядку
становись!»
Рисование фигуры человека, с
характерным изменением положения р
во время физических упражнений.
АППЛИКАЦИЯ
«Цветные
ладошки»
Вырезание по нарисованному контуру
(кисть руки); составление образов и
композиций; «расшифровка» смыслов.
Развитие воображения.
Вид
организованной
деятельности
ТЕМА
ЦЕЛЬ
КОНСТРУИРО
«Игрушкакачалка»
Закреплять у детей умение работать по
выкройке; воспитывать самостоятельно
инициативу.
1
ВАНИЕ
2
РУЧНОЙ ТРУД
«Шапочка с
рожками»
Продолжать учить детей мастерить
поделки в технике оригами из квадрата
согнутого по диагонали.
3
РУЧНОЙ ТРУД
«Воздушный змей»
Закреплять умение детей изготавливат
поделку в технике оригами из листа
бумаги, сложенного по диагонали.
4
КОНСТРУИРО
«Корабль»
Закрепить приемы конструирования;
совершенствовать умение строить в
определенной последовательности.
«Улицы города»
Развивать у детей умение самостоятель
отбирать необходимый материал, для
постройки.
«Стаканчик»
Научить детей складывать фигуры путе
последовательного сгибания бумаги
ВАНИЕ
ИЮЛЬ
1
КОНСТРУИРО
ВАНИЕ
2
РУЧНОЙ ТРУД
пополам, по диагонали.
3
РУЧНОЙ ТРУД
«Бабочка»
Продолжать учить детей мастерить
поделки в технике оригами. Развивать
глазомер, мелкую моторику.
4
КОНСТРУИРО
«Корзинка для
овощей»
Совершенствовать умение делать игруш
по готовой выкройке, аккуратно надре
и склеивая их.
«Дорожные знаки»
Учить детей изготавливать дорожные з
для сюжетно-ролевых игр.
ВАНИЕ
АВГУСТ
1
КОНСТРУИРО
ВАНИЕ
2
РУЧНОЙ ТРУД
3
КОНСТРУИРО
ВАНИЕ
4
РУЧНОЙ ТРУД
«Семейныйальбом»
Овладение различными способами
действий с бумагой. Закреплять умени
следовать инструкциям педагога.
«В некотором
царстве…»
Учить детей мастерить объемные подел
игрушки из конусов без применения
шаблонов.
«Коробочка
цветная»
Закреплять способы складывания бума
Развивать конструктивное творчество.
ИЮНЬ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Добрые слова»
«Совушка»
«Скажи по-другому»
«Котята и щенята»
«Придумай сам»
«Самолеты»
«Назови три предмета»
«Лиса в курятнике»
«Мое облако»
«Стоп»
«Природа и человек»
«Птички и кошка»
«Да - нет»
«Бездомный заяц»
«Вершки и корешки»
«Зайцы и волк»
«Похож – не похож»
«Охотник и зайцы»
«Что растет в лесу?»
«Казаки-разбойники»
«Кто же я?»
«Красочки»
«Наоборот»
«Садовник»
«Охотник»
«Картошка»
«Найдите, что опишу»
«Жмурки»
«Отгадайте, что за растения»
«К названному дереву беги»
«Назови насекомое с нужным звуком»
«Мышеловка»
«Добавь слог»
«Удочка»
«Путешествие»
«Гуси-лебеди».
«Летает – не летает»
ИГРЫ-ЗАБАВЫ:
«Повторяй друг за другом»
«Узнай по звуку»
«Назови животное, насекомое с нужным
звуком»
«Узнай не видя»
«Не ошибись»
«Что изменилось»
«Необычные жмурки»
«Успей подхватить»
«Считайте ногами».
РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА:
«Волк».
ИЮЛЬ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Назови три предмета»
«Удочка»
«Что это за птица»
«Птички и кошка»
«Закончи предложение»
«Гуси-лебеди»
«Кто знает, пусть продолжит»
«Не оставайся на полу»
«Мое облако»
«Самолет»
«Игра в загадки»
«Медведь и пчелы»
«Похож – не похож»
«Кто скорее до флажка»
«Третий лишний»(растения)
«Сделай фигуру»
«Да - нет»
«Мой веселый звонкий мяч»
«Найди, что опишу»
«Картошка»
«Вершки - корешки»
«Охотник и зайцы»
«Кто больше знает»
«Хитрая лиса»
«Охотник»
«Красочки»
«Что растет в лесу»
«Садовник»
«Загадай, мы отгадаем»
«Горелки»
«Кто же я?»
«Ловишки»
«Что это за насекомое»
«Караси и щука»
«Найдите, что опишу»
«Совушка»
«Кто, что летает»
«Волк во рву»
«Кому что нравится»
«Не попадись»
«Расскажи без слов»
«Звуковая цепочка»
«Бывает – не бывает»(с мячом)
«Волк»
«Скажи, что ты слышишь»
«Сороконожка».
«Что это такое»
ИГРЫ-ЗАБАВЫ:
«Что будет, если…»
«Развиваем внимание»
«Что изменилось»
«Где звук»
«Необычные жмурки»
«Успей подхватить»
«Узнай по звуку».
КАЗАХСКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА:
«Платок с узелком».
АВГУСТ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Скажи, что ты слышишь»
«Ловишка, бери ленту»
«Когда это бывает»
«Лягушки и цапля»
«Что за чем»
«Голубь»
«Хорошо - плохо»
«Кенгуру»
«Что сажают в огороде?»
«Не намочи ног»
«Цветы»
«Медведь и пчелы»
«Кто где живет»
«Пустое место»
«Скажи слово с нужным звуком»
«Пузырь»
«Кто больше слов придумает»
«Ручейки и озера»
«Помнишь ли ты эти стихи…»
«Петушиные бои»
«Ищи»
«Замри»
«Сколько предметов»
«Сороконожка»
«Стоп, палочка, остановись»
«Зайцы и волк»
«Так бывает или нет»
«Котята и щенята»
«Накорми животное»
«Найди камешек»
«Стук да стук, найди слово, милый друг»
«Песенка стрекозы»
«Не зевай»(насекомое)
«Найди себе пару»
«Кому что нужно»
«Стайка»
«Кто ты?»
«Дети и волк»
«Какое время года»
«Лягушки»
«Где что можно делать»
«Узнай растение»
«Отгадай насекомое»
«Улиточка»
«Найди себе пару»
«Угадай, что поймал»
«Придумай сам»
«Ловушка»
«Кто больше вспомнит»
«Кот на крыше»
«Придумай другое слово».
«Повар»..
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРЫ:
«Иголка, нитка, узелок»
«Стадо»
«Блуждающий мяч»
«Пчелки и ласточка»
«Капуста»
«Надень шапку».
Художественная литература
ИЮНЬ - ИЮЛЬ - АВГУСТ
Русские народные сказки
«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки
«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Проза
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква "ы"»;
М. Москвина «Кроха»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Поэзия
Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с трубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта».
Литературные сказки
А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с
итал. И. Константиновой);
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
Г.Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Работа с родителями
МЕСЯЦЫ
МЕРОПРИЯТИЯ
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
ИЮНЬ
1. Консультация для
родителей «Здравствуй, лето».
Распространение педагогическ
знаний среди родителей,
теоретическая помощь родителя
вопросах воспитания детей.
2. Индивидуальные беседы с
родителями.Тема: «Головной убор» (о
необходимости головного убора летом).
3. Консультация для
родителей«Перегревание.Солнечные ожоги
».
4. Выставка детских работ «Веселое лето».
5. Консультация для родителей «Страх воды
у детей».
Обогащение педагогических зна
родителей о перегревании и о
солнечных ваннах.
Выставка детских рисунков и
совместных поделок родителей
детей.
ИЮЛЬ
1. Выставка детских работ
«С днем рождения Туапсе!».
2. Консультация для
родителей«Энциклопедия песочного
человека ».
3. Индивидуальные беседы с
родителями.Тема: «Использование
природных факторов для закаливания детей
летом».
Ознакомление родителей с
основными факторами,
способствующими укреплению и
сохранению здоровья
дошкольников в летний период.
Привлечение внимания родител
вопросам о витаминах, о
правильном их употреблении.
Выставка детских рисунков.
4. Консультация для
родителей «Витаминная корзина».
5. Консультация для родителей «Чем занять
детей летом».
АВГУСТ
1. Выставка детских работ
«Чтобы не было беды…».
2. Консультация для родителей «Я сам ».
3. Индивидуальные беседы с
родителями.Тема: «Возможные формы
совместного отдыха родителей и детей».
4. Консультация для родителей «Лето и
безопасность ваших детей».
5. Фотовыставка
«Папа, мама, я – очень дружная семья».
Реализация единого
воспитательного подхода при
обучении ребенка правилам
безопасности в детском саду и
дома.
Активизация педагогических зн
родителей.
Активизация включенности
родителей в работу детского сад
Развитие позитивных
взаимоотношений родителей и
работников ДОУ.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
28
Размер файла
56 Кб
Теги
перси, планнао
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа