close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

чисте місто

код для вставкиСкачать
Додаток 7
Проект роботи з батьками в екологічному вихованні учнів:
Проект спрямований на роботу з батьками учнів і дозволяє поєднувати
інтереси всіх учасників освітнього процесу: батьків, дітей і педагогів.
Цілі проекту: формування екологічної компетентності та природоохоронної
діяльності батьків, поліпшення якості навколишнього середовища і в справі
виховання дітей.
Актуальність:
- збереження навколишньої природи: вулиць, лісу, парку;
- екологічне виховання дітей та батьків, створення позитивного образу
чистого міста.
Завдання проекту:
1. Підвести до розуміння важливості проблеми взаємини людини з природою
і наслідків діяльності людини в ній.
2. Розширити уявлення батьків про те, що в природі ніщо не зникає безслідно
і дуже важливо навчити дитину захищати природу, любити її і вміти
охороняти.
3. Підвищити рівень екологічної культури та інформованості батьків про
проблему поводження з відходами за допомогою інформаційних
повідомлень.
4. Спонукати інтерес до створення сприятливого навколишнього середовища
міста та мікрорайону.
5. Формувати дитячо-батьківські відносини в дусі виховання інтересу і
екологічно правильної поведінки в природі.
6. Вчити батьків на особистому прикладі дбайливо ставитися до природи,
охороняти і захищати її.
Очікувані результати:
- посильну участь батьків в екологічній освіті дітей;
- безпосередня участь батьків і дітей в організації різних екологічних заходів;
133
- підвищення рівня знань у батьків і дітей про екологію рідного міста,
охорони природи.
Учасники проекту: батьки і діти, педагоги.
Перспективний план проекту.
Жовтень
1. Провести батьківські збори з метою залучення батьків до участі в проекті.
Провести бесіду з батьками з попереднім анкетуванням на тему «Бережіть
природу».
2. Створити сімейні архіви «Відпочиваємо, не шкодячи!» (сімейні фотографії
- відпочинок на природі: парк, ліс, на дачі).
3. Групові екскурсії з дітьми та батьками по місту «Клуб вихідного дня».
4. Оформити фотостенд «Ось, яке це наше літо!».
5. Залучити батьків до створення стінгазети, присвяченій охороні природи.
Листопад
1. Провести консультацію «Сміття-проблема №1». За допомогою цієї теми
ми хочемо донести до батьків, наскільки важлива ця проблема в нашому
місті. Розповісти про способи переробки сміття, про можливості його
повторного використання. Показати на прикладах, якої шкоди завдають
відходи місту.
2. Створити спільно з батьками рекламні листівки для сміттєвих урн типу:
«Нехай місто буде чистим!» «Віддай мені сміття!» і т.п.
3. «Клуб вихідного дня» - провести спільно з дітьми і батьками екологічні
екскурсії по місту.
4. Залучити батьків до поповненні куточка природи в класі.
5. Створити буклет для батьків: «Куди подіти сміття?» - сповістити дорослих
про те, куди можна здати в нашому місті промислові відходи для переробки.
Грудень
1. Розробити спільно з батьками стінівку на тему «Як навчити дитину
захищати природу».
134
2. «Екологічний десант» - провести спільно з батьками та дітьми прогулянки
по місту з метою збору пластику.
3. Домашнє завдання для батьків «Відходи як ресурс» (
залучення до збору пластикових відходів).
Січень
1. Підготувати інформаційну сторінку для батьківського куточка: «Вода джерело життя!» У повідомленні ми хочемо нагадати дорослим про те, як
важлива проблема заощадження наших водних ресурсів. Мало того, що в
деяких населених пунктах гостро стоїть проблема з питною водою (її не
вистачає, або дуже низька якість), але вона ще й є місцем існування безлічі
рослин і живих організмів.
2. Виготовити спільно з дітьми пам'ятки для батьків «Геть сміття!», «Не
кидайте сміття де попало!»
3. «Екологічний десант» - залучити батьків до збору пластикових відходів.
Лютий
1. Провести консультацію для батьків «Граючи, пізнаємо природу». Ми
хочемо розповісти, як за допомогою ігор екологічної спрямованості вчити
дітей берегти і охороняти природу, дати кілька прикладів ігор.
2. Провести конкурс для батьків на кращу екологічну гру для дітей.
3. Оформити стіннівку «Люби і охороняй навколишню природу».
4. Виготовити фотоальбом із сімейних архівів «Як ми відпочиваємо на
природі (дачі, в лісі тощо).
Березень
1. «Клуб вихідного дня» - виступ батьків на тему «Будинок, в якому ми
живемо». За допомогою цієї бесіди ми хотіли б з'ясувати у батьків, як
виглядає їхня прибудинкова територія, як виглядають їхні під'їзди, що вони
роблять для того, щоб поліпшити їх зовнішній вигляд, і роблять взагалі? Що
могли б або хотіли б зробити для поліпшення прибудинкових територій?
2. «Екологічний десант» « залучити батьків до збору пластикових відходів.
135
3. «Клуб вихідного дня» - провести спільно з батьками екологічні прогулянки
по місту.
4. Домашнє завдання - придумати казки, частівки, речівки на екологічні теми.
5. Конкурс малюнків для батьків і дітей на тему «Мій гарне, чисте місто!»
Квітень
1. Прогулянка-спостереження на тему «Весна прийшла. А місто чисте?»
2. Провести бесіду з батьками на тему «Тварини в місті». У багатьох з нас є
домашні тварини, і навесні, на газонах, ми бачимо залишки їх
життєдіяльності. Все це виглядає жахливо. Ми б хотіли поцікавитися у
батьків, як вони ставляться до цієї проблеми, і що, на їх думку, можна було б
зробити.
3. «Екологічний десант» - спільно з батьками провести суботник по
прибиранню території дитячого садка.
4. Підготовка буклету «А чи знаєте ви, що...» (Як довго розкладається різне
сміття: папір, скло, пластик).
Травень
1. «Клуб вихідного дня» - провести бесіду з батьками на тему «Вогонь - біда
для лісу!» Скоро почнеться літо, і всі ми поїдемо відпочивати за місто. Але
всі ми знаємо, як правильно вести себе в лісі? З допомогою цього
повідомлення ми хочемо попередити батьків про те, якої шкоди може завдати
природі випадково забутий вогнище, кинута сигарета і т.д.
2. Підготувати і провести екологічний свято для дітей за участю батьків.
Форми і методи роботи з батьками:
1. Консультації та повідомлення екологічної спрямованості для батьківського
куточка. Бесіди з батьками про важливість даної проблеми.
2. Оформлення стіннівки «Люби і охороняй навколишню природу».
3. Виготовлення фотоальбому.
4. Участь батьків у різних конкурсах на екологічні теми.
6. Участь батьків у суботниках.
7. Збір пластикових відходів.
136
8. Проведення спільних екологічних екскурсій.
9. Анкетування батьків з метою виявлення їх екологічної компетентності.
3. Висновок
Мета екологічного виховання- становлення почав екологічної культури у
дітей, розвиток екологічної свідомості, мислення, екологічної культури у
дорослих, їх виховують, формування відповідального ставлення до
навколишнього середовища, яке будується на базі екологічної свідомості. Це
припускає дотримання моральних і правових принципів
природокористування і пропаганду ідей його оптимізації, активну діяльність
по вивченню й охороні природи своєї місцевості. Сама природа розуміється
не тільки як зовнішня по відношенню до людини середовище - вона включає
в себе, людини.
Сім'я займає важливе місце в екологічному вихованні людини. Саме в сім'ї
формуються основи духовного і культурного вигляду, закладаються смаки і
звички. Маленькі діти надзвичайно залежні від своєї сім'ї, оскільки вона
забезпечує:
• фізичне благополуччя, включаючи їжу, житло, одяг турботу про здоров'я;
• емоційне благополуччя, включаючи любов, підтримку, постійні і м'які
нагадування про те, що добре і що погано;
• умови розвитку, включаючи спілкування, можливості повзати, ходити,
бігати, лазити, грати, а також отримати нові враження.
Початкова школа є лругою ланкою (після дитячого садочка) системи
безперервної екологічної освіти, тому не випадково перед педагогами постає
завдання формування у дошкільників основ культури раціонального
природокористування.
Співпраця з сім'ями дітей з екологічного напрямку, спільно організовані
заходи не тільки допомагають забезпечити єдність і безперервність
педагогічного процесу, але і вносять у цей процес необхідну дитині особливу
позитивну емоційне забарвлення.
137
Тільки спільними зусиллями ми можемо вирішити головну задачу - виховати
екологічно грамотного людини.
Екологічне виховання учнів:
138
Молодший шкільний вік найбільш цінний етап у розвитку екологічної
культури особистості. Бо діти особливо чутливі до добра, допитливі. Саме в
цей час слід закладати моральні основи, розвивати почуття прекрасного,
вміння бачити красу природи. Тому екологічне виховання повинно
починатися з раннього дитинства. У наші дні питання екологічного
виховання набули нову актуальність і вирішувати його – задача сучасної
школи.
Екологічне виховання – складова частина етичного виховання. Тому, під
екологічним вихованням розуміється єдність екологічної свідомості і
поведінки, гармонійної з природою. На формування екологічної свідомості
роблять вплив екологічні знання і переконання. Екологічні уявлення
формуються у молодших школярів в першу чергу на уроках
природознавства. Знання, переведені у переконання, формують екологічну
свідомість. Екологічна поведінка складається з окремих вчинків (сукупність
етапів, конкретних дій, умінь і навичок) і відношення людини до вчинків, на
які роблять вплив на цілі і мотиви особи. В сутності екологічного виховання
є дві сторони: перша – екологічна свідомість, друга – екологічна поведінка.
Екологічна поведінка формується з роками і не стільки на уроці, скільки в
позакласній і позашкільній діяльності.
ри як засіб екологічного виховання.
Екологічне виховання молодших школярів має неодмінно поєднуватись з
екологічною освітою. А це поєднання з успіхом можна здійснювати в ігровій
формі навчання. Гратися люблять, як відомо усі діти і, включаючи в урок
ігрові моменти, можна зацікавити навіть найпасивніших учнів.
Для розвитку творчих здібностей школярів та становлення екологічної
культури учнів особливе місце займає саме ігрова діяльність. Вона формує
досвід прийняття екологічно правильних рішень, засвоєння моральних норм і
правил поведінки в природі, сприяє створенню зв’язку між навчанням і
застосуванням знань на практиці.
Педагогічно правильно організована ігрова діяльність формує досвід, дає
139
змогу досягти повного його самовираження, активності і свободи дій, що
розумно поєднуються з вимогами взаємоповаги, пізнання навколишнього
середовища, відчуття краси природи та її гармонії, з розвитком почуттів
любові й турботливого ставлення до її об’єктів.
Найповніше потребам розвитку творчих здібностей дітей молодшого
шкільного віку відповідають пізнавальні ігри. Головна їх особливість полягає
в тому, що дидактичні завдання приховані. Граючись, дитина не думає
вчитись, навчання тут відбувається само по собі. Захоплюють дітей ігри з
малюнками, загадками про рослини і тварин, ігри-вікторини (на зразок: „Що
в лісі росте?”, „Хто в лісі живе?”, „Лісові орієнтири” тощо), аукціони знань
на задану нескладну тему, складання казки тощо.
Розв’язанню питань екологічного виховання найбільшою мірою сприяють
творчі сюжетно-рольові ігри. Встановлено, що пізнавально-виховний ефект
гри досягається при дотриманні методики, де організація, розподіл ролей і
підготовка до гри зберігають її неповторну чарівність, дитячу
безпосередність, а також забезпечують оволодіння знаннями про об’єкти гри,
наближення її до реальної ситуації. Ігри в лісових жителів, мандрівників
дають можливість кожній дитині постати перед власним вибором взірця
поведінки, найближчого до її інтересів, почуттів, переконань.
Система рольових ігор будується з урахуванням специфічних цілей на
кожному етапі навчання. Для дітей молодшого віку основна мета гри полягає
в оволодінні конкретними знаннями і правилами поведінки в природному
середовищі.
140
Складання казки про гриби.
141
142
143
144
145
Ліс восени
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
Автор
Ірина Вовчук
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
89
Размер файла
26 110 Кб
Теги
місто, чисте
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа