close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Критерии оценивания История (2 вариант)

код для вставкиСкачать
Проект модели для проведения основного государственного экзамена по истории
История. 11 класс. Вариант 2 - 1
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Из письма политического деятеля.
«В ночь на 25[-е] ленинский "Военно-революционный комитет" занял
ряд "стратегических" позиций своими матросами и солдатами, и утром
Петроград узнал о совершившемся захвате власти. С технической стороны
предприятие было проведено артистически, а "боеспособность"
правительства _________, который ещё накануне заявил в парламенте, что
"все меры приняты", что "всякая попытка будет тотчас же раздавлена" и т.д.,
оказалась равной нулю.
Всё это произошло потому, что после Демократического совещания,
возродившего коалицию с её программой неопределённых обещаний,
начался процесс катастрофического ухода масс к Ленину. Один за другим,
Советы стали переходить к большевикам без всяких перевыборов: солдаты
и рабочие перебегали к большевикам. В Питере за пару недель все фракции,
кроме большевиков, превратились в жалкое меньшинство, Чхеизде и весь
старый президиум Совета были свергнуты. То же в Москве, то же почти во
всех крупных городах. Одновременно та же эпидемия охватила армию:
не имея возможности свергать старые комитеты, объединявшие всю
армейскую интеллигенцию, и ещё не решаясь установить прямое царство
солдатской охлократии, полки, дивизии и корпуса стали, помимо комитетов,
посылать в Питер делегации, всё более многочисленные и шумные,
с требованием немедленного мира; чем далее, тем всё чаще, рядом стояло
требование передачи власти Советам.
До прямого восстания всё-таки, вероятно, ещё долго не дошло бы, ибо
городские рабочие массы проявляли несомненную пассивность, не идя далее
резолюций; армия же ещё терпела, пока был хлеб и не было холодно.
Может быть, иди социалистическое большинство более быстрым темпом
к образованию "правительства немедленного мира", и Ленин потерял бы
надежду на успешное восстание. У самих большевиков шла упорная борьба
против Ленина и Троцкого: Зиновьев, Каменев, Рязанов старались оттянуть
развязку. Ленин, очевидно, понял, что надо спешить и разрубил узел
"мечом".
Форма этого захвата и факт его совершения накануне открытия съезда,
где у большевиков было небольшое большинство, были так отвратительны,
что нельзя было пенять на решение наших и эсеровских оборонцев
немедленно уйти со съезда и покинуть навсегда Смольный».
© РАО
История. 11 класс. Вариант 2 - 2
27
Укажите год, когда произошли события, описанные в письме. Назовите главу
правительства, фамилия которого пропущена в первом абзаце. Укажите
съезд, об открытии которого идёт речь в письме.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В ответе должны быть указаны:
1) год – 1917г.;
2) глава правительства – А.Ф. Керенский;
3) съезд – II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских
депутатов
Правильно указаны три элемента ответа
Правильно указаны два элемента ответа
Правильно указан один элемент ответа.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
28
Баллы
2
1
0
2
Укажите три причины, благодаря которым, по мнению автора, стал возможен
упоминаемый в тексте захват власти.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть указаны следующие причины:
1) Советы без всяких перевыборов переходят к большевикам
(старое руководство Советов было свергнуто в Москве, Питере
и почти всех крупных городах);
2) влияние большевиков распространилось на армию;
3) социалистическое большинство не создало "правительства
немедленного мира";
4) влияние В.И. Ленина
Правильно указаны три причины
Правильно указаны две причины
Правильно указана одна причина.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
© РАО
Баллы
2
1
0
2
История. 11 класс. Вариант 2 - 3
29
Укажите любые три решения, принятые на съезде, упоминаемом в письме.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть указаны следующие решения:
1) сформировано новое правительство – Совет народных комиссаров;
2) принят Декрет о мире;
3) принят Декрет о земле;
4) сформирован новый состав ВЦИК.
Могут быть указаны другие решения
Правильно указаны три решения
Правильно указаны два решения
Правильно указано только одно решение.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
© РАО
Баллы
2
1
0
2
История. 11 класс. Вариант 2 - 4
30
В первой половине XIX в. Россия переживала социально-экономический
кризис, который современники понимали как кризис крепостной системы.
Укажите три любых проявления этого кризиса.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Могут быть указаны следующие проявления:
1) сокращение экспорта русского хлеба за границу;
2) крестьянские повинности – барщина и оброк – достигли
наивысшего предела;
3) рост отходничества;
4) падение доходности помещичьих хозяйств;
5) рост банковской задолженности помещиков;
6) сокращение крестьянских наделов в чернозёмных губерниях
и перевод крестьян на месячину;
7) низкий уровень урожайности сельскохозяйственных культур,
сохранявшийся длительный период.
Могут быть указаны другие проявления
Правильно указаны любые три проявления
Правильно указаны любые два проявления
Правильно указано любое одно проявление
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
© РАО
Баллы
3
2
1
0
3
История. 11 класс. Вариант 2 - 5
31
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже
приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Русское дворянство в первой половине XVIII в. было столь же бесправно,
как и другие сословия».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно
подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно
опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
− в стране отсутствовал сословно-представительный орган
власти, через участие в котором дворяне могли бы защищать
свои сословные интересы;
− служба дворян была обязательной и пожизненной;
− у дворянства не было своих сословных организаций;
− попытки создания дворянством оппозиции власти жестоко
подавлялись (например, дело Волынского);
2) в опровержение, например:
− только дворяне могли занимать высшие государственные и
военные посты;
− только дворяне могли владеть землёй и крепостными
крестьянами;
− для дворянских детей создаются привилегированные учебные
заведения.
Могут быть приведены другие аргументы.
© РАО
Баллы
История. 11 класс. Вариант 2 - 6
Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение
оценки
Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение
оценки.
ИЛИ Приведены один аргумент в подтверждение и два в
опровержение оценки
Приведены один аргумент в подтверждение и один в опровержение
оценки
Приведены только два аргумента в подтверждение оценки.
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
Приведён только один любой аргумент.
ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события
(явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не
являющиеся аргументами.
ИЛИ
Приведены
рассуждения
общего
характера,
не
соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
© РАО
4
3
2
1
0
4
История. 11 класс. Вариант 2 - 7
32
Сравните организацию управления Российским государством в период
правления страной Ивана III и в период правления страной Ивана IV.
Самостоятельно сформулируйте линии (критерии) сравнения. Приведите две
общие характеристики и два различия. Ответ оформите в виде таблиц.
Общее
Линии (критерии)
сравнения
Периоды правления страной Ивана III и Ивана IV
Различия
Линии (критерии)
сравнения
Период правления
страной Ивана III
Период правления
страной Ивана IV
Элементы ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Один из вариантов правильного ответа:
Общее
Линии (критерии)
Периоды правления страной Ивана III
сравнения
и Ивана IV
Участие
Боярской Принимала участие
думы в управлении
государством
Издание
сборников Были изданы Судебники
законов
Различия
Линии (критерии)
Период правления
сравнения
страной Ивана III
Созыв
Земских Не созывались
соборов
Система кормлений Существовала
Период правления
страной Ивана IV
Начали созываться
Была отменена
Могут быть приведены другие линии сравнения
© РАО
Баллы
История. 11 класс. Вариант 2 - 8
Правильно
заполнены
две
полные
строки
таблицы,
характеризующей общее, и две полные строки таблицы,
характеризующей различия
Правильно
заполнены
две
полные
строки
таблицы,
характеризующей общее, и одна полная строка таблицы,
характеризующей различия.
ИЛИ Правильно заполнены одна полная строка таблицы,
характеризующей общее, и две полные строки таблицы,
характеризующей различия
Правильно
заполнены
одна
полная
строка
таблицы,
характеризующей общее, и одна полная строка таблицы,
характеризующей различия
Правильно заполнены только две полные строки таблицы,
характеризующей общее.
ИЛИ Правильно заполнены только две полные строки таблицы,
характеризующей различия
Правильно заполнена только одна любая строка.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл
© РАО
4
3
2
1
0
4
История. 11 класс. Вариант 2 - 9
33
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов
истории России:
1) 980–1015 гг.; 2) 1796–1801 гг.; 3) 1946–1953 гг.
В сочинении необходимо:
– указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся
к данному периоду истории;
– назвать две исторические личности, деятельность которых связана
с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание
исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях
(явлениях, процессах) данного периода истории России;
– указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших
между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода
истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте
одну историческую оценку значимости данного периода для истории России.
В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
В случае, когда исторические события (явления, процессы) не указаны или
все указанные исторические события (явления, процессы) не относятся
к выбранному периоду, ответ оценивается 0 баллов (по всем критериям
(К1–К7) выставляется 0 баллов).
Критерии оценивания
Баллы
Указание событий (явлений, процессов)
2
Правильно указаны два события (явления, процесса)
2
К1
Правильно указано одно событие (явление, процесс)
1
События (явления, процессы) не указаны или указаны неверно
0
Исторические личности и их роль в данный период истории
2
России
Правильно указаны две исторические личности, правильно
2
указана роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах)
данного периода истории России
Правильно указаны одна-две исторические личности,
1
правильно указана роль только одной личности в событиях
К2
(явлениях, процессах) данного периода истории России
Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль
0
в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
России указана неправильно.
ИЛИ
Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль
в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории
© РАО
История. 11 класс. Вариант 2 - 10
К3
К4
К5
К6
К7
России не указана.
ИЛИ
Исторические личности указаны неверно.
ИЛИ
Исторические личности не указаны
Причинно-следственные связи
Правильно указаны две причинно-следственные связи,
существовавших между событиями (явлениями, процессами)
Правильно указана одна причинно-следственная связь,
существовавшая между событиями (явлениями, процессами)
Причинно-следственные связи указаны неверно.
ИЛИ
Причинно-следственные связи не указаны
Историческая оценка событий
Дана историческая оценка значимости периода (событий,
явлений, процессов, характерных для периода) с опорой на
исторические факты и (или) мнения историков
Историческая оценка сформулирована в общей форме или на
уровне
обыденных
представлений,
без
привлечения
исторических фактов и (или) мнений историков.
ИЛИ
Историческая оценка не дана
Использование исторических терминов, понятий
При изложении корректно использованы исторические
термины, понятия
При изложении допущено некорректное использование
исторических терминов, понятий.
ИЛИ
Исторические термины, понятия не использованы
Наличие фактических ошибок.
(Оценивание по критерию К6 производится только в случае,
если по критериям К1–К4 выставлено не менее 4 баллов.
При оценивании по критерию К6 не засчитываются ошибки,
учтённые при выставлении баллов по критериям К1–К5.)
В историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки
Допущена одна фактическая ошибка
Допущены две или более фактических ошибки
Форма изложения
Ответ представлен в виде исторического сочинения
(последовательное, связное изложение материала)
Ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений
Максимальный балл
© РАО
2
2
1
0
1
1
0
1
1
0
2
2
1
0
1
1
0
11
Автор
308   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Тесты
Просмотров
408
Размер файла
213 Кб
Теги
оценивания, вариант, история, критерии
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа