close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Статья

код для вставкиСкачать
Здоровьесберегающие технологии в профессиональном образовании
Тема работы: Здоровьесберегающие технологии на уроках производственного обучения.
Виноградова Людмила Рудольфовна – мастер производственного обучения
г. Ижевск. Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской
Республики «Техникум Строительных Технологий»
Вопросы здоровья и отношение к здоровью в системе начального образования в
настоящее время имеет большое значение. Связано это с возрастающими требованиями не
только к уровню профессиональной компетентности выпускников НПО, но и к состоянию
их физического и психического здоровья.
Здоровьесберегающие технологии в образовании - способ организации и
последовательных действий в ходе учебно-воспитательного процесса, реализации
образовательных программ на основе всестороннего учета индивидуального здоровья
обучающихся, особенностей их возрастного, психофизического, духовно - нравственного
состояния и развития.
Под здоровьесберегающими технологиями понимают систему мер по охране и
укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики
образовательной среды, условия жизни ребенка и их воздействие на его здоровье.
Здоровьесберегающие технологии – предполагают совокупность педагогических,
психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение
здоровья, формирование ценностного отношения к своему здоровью. По личным
наблюдениям, при приёме учащихся на обучение и изучении медицинских карт, за
последние годы произошло значительное ухудшение здоровья учащихся. У каждого
второго учащегося выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний. Поэтому
проблема охраны и укрепления здоровья детей стоит очень остро.
Принципы здоровьясбережения, на мой взгляд, не могут быть реализованы без учета
важнейших характеристик образовательной среды и условий, обеспечивающих их
выполнение. Эти условия в системе начального профессионального обучения можно
сгруппировать следующим образом:
 условия внешней среды (экологические, экономические, социальные);
 условия в сфере охраны труда и техники безопасности при обучении рабочим
профессиям;
 условия, обеспечивающие образовательный процесс с позиций
здоровьясбережения (санитарно-техническое, медицинское, спортивное
оборудование и оснащение училища);
 организация системы питания обучающихся;
 рациональная организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;
 разработка и использование педагогических технологий, ориентированных на
укрепление здоровья обучающихся;
 организация физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
 условия, обеспечивающие систему работы по формированию ценности здоровья и
здорового образа жизни;
 условия, способствующие воспитанию духовности и развитию личности.
Здоровьесберегающие технологии на уроках производственного обучения – задача
особой важности для мастеров производственного обучения. Известно, что урок
производственного обучения оказывает серьезнейшее влияние (положительное или
отрицательное) на здоровье учащихся. Специалистами выявлено, что у обучающихся,
заканчивающих занятия с сольно выраженным утомлением, диагностируется
неспецифическое напряжение организма – десинхроноз, являющийся основой
формирования психосоматических заболеваний. Следовательно, снижая утомление,
поддерживая и восстанавливая работоспособность учащихся, контролируя ее изменение в
ходе процесса производственной практики, мы можем способствовать
здоровьесбережению.
Создание благоприятного психологического климата на уроке производственного
обучения является, пожалуй, одним из важнейших аспектов именно психологического
комфорта ребят во время практики. С одной стороны, таким образом, решается задача
предупреждения утомления учащихся, с другой – появляется дополнительный стимул для
раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.
На уроках производственного обучения, прежде всего, должны создаваться
условия для здоровьесберегающего развития учащегося:
1. Это физиологические основы учебно-воспитательного режима:
время трудоспособности, утомляемости учащихся, производственная нагрузка.
2. Производится гигиеническая оценка условий и технологий обучения:
воздушно-тепловой и световой режим; режим и организация учебно-воспитательного
процесса.
3. Формируется здоровый образ жизни.
Для рациональной организации производственного обучения на уроках производственной
практики я использую: видеоматериалы, индивидуальный и дифференцированный
подход, УМК; в ходе урока выделяю мотивационные линии.
Большое значение на уроках производственного обучения имеет соблюдение правил
техники безопасности, пожарной безопасности и санитарно-гигиенических требований,
которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся.
Уроки производственного обучения дают возможность переключения учащихся с
умственной деятельности на физическую, более эмоциональную, что само по себе
является одним из способов здоровьясбережения.
Важно отметить, что комплекс здоровьесберегающих мероприятий приводит в порядок не
только физическое, но и психологическое состояние обучающегося.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс
учреждений НПО позволяет сохранять и укреплять здоровье обучающихся, создать
условия для успешной подготовки рабочих кадров, востребованных городом, областью,
регионом.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
92
Размер файла
34 Кб
Теги
статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа