close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

самооанализ

код для вставкиСкачать
«О порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии»
№ ________
от «_14_» июля 2014 г.
На основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», приказа министерства образования и науки РФ от 14.06.2013г
№ 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» с целью обеспечения доступности и открытости информации о
деятельности дошкольной организации,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Организовать порядок проведения самообследования с целью обеспечения
доступности и открытости информации, а также подготовки отчета о результатах
самообследования в ДОУ до 1 сентября ежегодно.
2. В процедуру самообследования включить:
- планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
- организацию и проведение самообследования в ДОУ;
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
- рассмотрение отчета органом управления организации, с решением данного
вопроса.
3. Установить сроки самообследования с 14.07.2014 г. по 14.08.2014 г.
4.Создать комиссию по порядку проведения самообследованияв следующем
составе:
Председатель – заведующий Е.В. Гайфулина
Члены комиссии:
Старший воспитатель Пикун С.А.,
Специалист ОК Шокол Л.В.,
Специалист ОТ Друженя А.А.,
Член профсоюзного комитета Копоть Е.Н.,
Заведующий МДОБУ д/с № 2 «Берёзка» Астахова И.П.,
Старшая медицинская сестра Зяблитсова Т.В.
5. Комиссии организовать проведение оценки организации и рассмотреть отчеты
самообследования. Срок: до 30.07.14.
6.Заведующему ДОУ сформировать отчет самообследования. Срок: до 05.08.14.
7. Старшему воспитателю Пикун С.А. разместить отчет самообследования на
официальном сайте ДОУ. Срок: до 14.08.14 г.
8. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.
Заведующий МДОБУ д/с № 21 «Светлячок»
1.
Е.В. Гайфулина
Оценка образовательной деятельности
1.1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 1» (далее - МБДОУ) был открыт в 1986 году.
Юридический адрес: 428038, Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул.
Энтузиастов, д.33а
тел. 31-43-52, mdouds1@cbx.ru
Учредитель: муниципальное образование- город Чебоксары – столица Чувашской
Республики. Режим работы детского сада с 6.30 часов до 18.30 часов, группы функционируют
в режиме полного дня - 12-ти часового пребывания Дошкольное учреждение работает в режиме
5-ти дневной недели с выходными днями: суббота, воскресенье.
МБДОУ рассчитан на 266 места – фактическая мощность - 205.
Условия набора контингента определяются Учредителем в соответствии с
законодательными и нормативными актами, а также уставом МБДОУ. В детский сад
принимаются дети от 3 до 7 лет, группы комплектуются по одновозрастному принципу. В
детском саду имеется книга движения воспитанников.
Количество воспитанников. Наполняемость групп:
2014 – 2015 учебный год
1 младшая (2 – 3 года)
1 младшая (2 – 3 года)
1 младшая (2 – 3 года)
2 младшая (3 – 4 года)
2 младшая (3 – 4 года)
Средняя (4 – 5 лет)
Средняя (4 – 5 лет)
Старшая (5 – 6 лет)
Старшая (5 – 6 лет)
Подготовительная (6 – 7 лет)
Подготовительная (6-7лет
Всего
Количество детей
1.2. МБДОУ осуществляет образовательную деятельность согласно:
- Лицензия на правоведения образовательной деятельности, установленной формы и
выданной "_29_" марта_2012__г., серия _РО_, № 43642_, регистрационный номер 998
Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики.
- Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление от "25
"октября 2011 г
серия 21 АА № 207009, подтверждающее закрепление за организацией
собственности учредителя (на правах оперативного пользования или передаче в собственность
образовательному учреждению.
Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление от "25
"октября 2011 г
серия 21 АА № 207010 подтверждающее закрепление за организацией
собственности учредителя (на правах оперативного пользования или передаче в собственность
образовательному учреждению;
Свидетельство о государственной регистрации права от "25 "октября 2011г. серия 21 АА №
294436 пользование земельным участком, на котором размещена организация (за исключением
зданий, арендуемых организацией);
1.3. Работу Учреждения регламентируют следующие локальные акты:
- основная общеобразовательная программа МБДОУ
- штатное расписание Учреждения;
- должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в Учреждении;
- положение об Общем собрании работников
- положение о педагогическом совете;
- положение об общем родительском собрании
- положение о родительском комитете
- положение о рабочей группе по внедрению ФГОС
- положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений
- положение о профессиональной этике педагогических работников
- положение об Интернет-сайте
-положение о ПМПк
- положение о бесплатных дополнительных образовательных услугах
- положение о дополнительных платных образовательных услугах
-положение о порядке информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников в МБДОУ
- Годовой план работы Учреждения;
- Программа развития Учреждения;
- Учебный план;
- Режим дня;
- Расписание занятий;
1.4.
Документация МБДОУ представлена:
- МБДОУ в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, федеральными
законами, Законом «Об образовании РФ», указами и распоряжениями Президента РФ и РБ,
постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и РБ, решениями Учредителя,
договором о взаимоотношениях ДОУ с Учредителем
-договоры, заключённые между ДОУ и родителями (законными представителями).
- личными делами воспитанников
- книгой движения воспитанников
- книгой регистрации приказов по составу воспитанников
- Программа развития Учреждения;
- Учебный план;
-Режим дня;
- Расписание занятий
- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
- образовательная программа;
- учебный план дошкольного образовательного учреждения;
- годовой календарный учебный график;
- годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
- рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов
дошкольного образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной
программе);
- журнал учёта кружковой/студийной работы, планы работы кружков/студий;
- отчёты дошкольного образовательного учреждения, справки по проверкам, публичный
доклад руководителя образовательного учреждения;
- акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году;
- номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
- журнал учета проверок должностными лицами органов государственного контроля;
- документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их соответствие
установленным требованиям;
1.5. Документация дошкольного образовательного учреждения, касающейся трудовых
отношений:
- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые
книжки работников, личные дела работников;
- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;
- трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;
- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание дошкольного образовательного учреждения (соответствие штата
работников установленным требованиям, структура и штатная численность в соответствии с
Уставом);
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа.
2.
Оценка системы управления МАДОУ
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом ДОУ и законодательством
РФ. Структура управления демократична, построена на принципах единоначалия и
самоуправления. Организационная структура управления представляет собой совокупность
всех его органов с присущими им функциями, а также состоит из взаимосвязанных между собой
коллективов: педагогического, медицинского, обслуживающего и направлена на развитие
учреждения.
Управляющая система состоит из двух структур:
I структура - общественное управление:
Педагогический совет
Общее собрание коллектива
Родительский комитет
деятельность которых регламентируется в соответствии с законодательством,
Уставом дошкольного учреждения.
II структура - административное управление, имеющее многоуровневую структуру
1 уровень - заведующий ДОУ.
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает:
материальные
организационные
правовые
социально - психологические условия для реализации функции управления образовательным
процессом в ДОУ.
Объект управления заведующего - весь коллектив.
Распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного п
роцесса.
2 уровень - завхоз, старший воспитатель.
Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно
функциональным обязанностям.
3 уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами, обслуживающим
персоналом.
Объект управления – дети и их родители.
Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий МБДОУ –
Трофимова Вера Петровна
Общее собрание коллектива – является высшим органом самоуправления МБДОУ. В
течение года прошли 6 заседаний общего собрания работников, в ходе которых решались задачи
по улучшению финансово-хозяйственной деятельности, направления развития дошкольного
образовательного учреждения, соблюдение правил внутреннего трудового распорядка, охраны
труда, выполнение трудового соглашения.
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления,
созданным в целях развития и совершенствования образовательного процесса в ДОУ,
повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов. В течение года были
проведены пять педсоветов: три тематических, один установочный и итоговый. Через
тематические педсоветы решались задачи, поставленные перед коллективом и были направлены
на совершенствование работы по формирование представлений о здоровом образе жизни
посредством создания условий для полноценного развития дошкольников; развития у детей
исследовательского интереса, любознательности, стремления к преобразованию окружающей
действительности; развивать творческие способности детей посредством формирования
художественно-эстетического вкуса, творческого выражения личности через мир искусства и
художественной деятельности, мира музыки и театральной деятельности, используя
современные методы и технологии.
В целях содействия в осуществлении воспитания и обучения детей созданы
родительские комитеты групп, представители которых входят в родительский комитет
детского сада. На четырех заседаниях, прошедших за этот год решались вопросы организации
питания в детском саду, обеспечения безопасности воспитанников, повышения
заинтересованности родителей в посещении детского сада детьми и пр.
Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются
следующим образом:
- Заведующий в соответствии с законодательством РФ и РБ и уставом МАДОУ
осуществляет руководство образовательным учреждением, устанавливает контакты с внешними
организациями, осуществляет системный контроль за образовательной, административнохозяйственной и финансовой деятельностью учреждения.
- Старший воспитатель планируют и организуют методическую работу коллектива.
Руководит работой воспитателей, педагогов-специалистов, осуществляет работу с молодыми
специалистами, анализирует выполнение программы воспитания и обучения, участвует в
разработке перспективных планов и направлений деятельности учреждения.
- Завхоз организует и обеспечивает безопасное и бесперебойное обслуживание,
выполнение предписаний надзорных органов, ремонт.
Основными формами координации деятельности аппарата управления образовательного
учреждения являются: анализ результатов, планирование, прогнозирование, тематический и
оперативный контроль, мониторинг, коррекция программ и планов.
Процесс издание локальных нормативных актов в ДОУ проходит несколько
взаимосвязанных и согласованных стадий, среди которых обычно выделяют следующие стадии:
-инициативная стадия;
-подготовка проекта локального акта;
-обсуждение (экспертиза) и согласование проекта локального акта;
-принятие и утверждение локального акта;
-обнародование локального акта.
Все локальные акты в ДОУ были изменены с сентября 2013 года, согласно нового
закона «Об образовании в РФ», рассмотрены через разные формы самоуправления.
Управление в ДОУ осуществляется на основе сотрудничества всего педагогического
коллектива, родителей и общественности. Все органы самоуправления взаимодействуют между
собой, согласовывая свои интересы и возможности.
В течение 2014 – 2015 учебного года были проведены следующие виды контроля.
Тематический:
- «Организация наблюдений в природе» - 20.11.2013-22.11.2013
- групп раннего возраста «Познавательное развитие» - 11.12.2013 -13.12.2013
- «Физическое развитие детей»- 22.01.2014 -24.01.2014
- «Состояние работы по музыкальному воспитанию детей»- 26.03.2014 – 28.03.2014
Итоговый:
- «Выполнение программы обучения воспитанников в разных возрастных группах» 21.04.2014 -24.04.2014
- «Образовательная работа по подготовке воспитанников к школе» - 05.05.2014-08.05.2014
Текущий в течение учебного года:
- «Работа с детьми раннего возраста»
- «Мониторинг посещаемости и заболеваемости воспитанников»
- «Мониторинг родительской платы»
- «Планирование образовательной работы»
- «Организация и проведение закаливающих мероприятий»
- «Ведение документации педагогами»
-«Организация питания»
- «Организация кружковой работы»
-«Подготовка к рабочему дню»
-«Изучение воспитанниками ПДД» и пр.
По итогам контроля проведены оперативные совещания, педагогические часы,
оформлены справки с рекомендациями и сроки их выполнения, назначены ответственные.
В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению
нормативно – информационного обеспечения управления. Используются унифицированные
формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.
В электронной форме осуществляется планирование образовательной деятельности,
сбор и обработка информации по различным направлениям деятельности дошкольного
образовательного учреждения. Это позволяет сократить бумажный документооборот,
временные затраты, повышает эффективность управленческих решений, позволяет
систематизировать материал из опыта работы в персональных электронных папках
МБДОУ «Детский сад №1 »
- МБОУ Лицей № 4,МБОУ СОШ № 50
- Детская музыкальная школа № 3
- Дворец культуры Салют
- Культурно выставочной центр «Радуга»
-Детская библиотека им Сухомлинского.
Инновационная деятельность в ДОУ ведется по двум направлениям:
I. Инновации в работе с педагогическими кадрами
II. Инновации в содержании образования (использование эффективных педагогических
технологий)
По первому направлению:
1. Цель: обеспечение активного участия педагогов ДОУ в методической работе:
обобщение опыта через создание презентаций, публикаций, участие в конкурсах
2. Задача: совершенствовать систему непрерывного образования и самообразования
педагогов ДОУ через формы инновационной методической работы (публикации из опыта
работы в СМИ, компьютерные презентации, участие в конкурсах, работа в творческих
микрогруппах, мастер-классы и др.)
3. Предполагаемый результат: активное участие педагогов в методической работе ДОУ,
района.
4. Мероприятия:
Консультации,
Лаборатория педагогического мастерства,
Педсоветы,
Педагогические часы,
Итоги анкетирования воспитателей «Профессиональный портрет»,
Контрольно-аналитическая деятельность,
Работа сайта ДОУ (в течение учебного года),
Публикации на сайте (консультации для родителей, творческие отчеты, открытые
мероприятия, презентации и т.д.),
Участие в районных конкурсах (в течение года)
Работа с родителями
Родительские собрания
По-второму направлению:
1.Цель: повышение качества дошкольного образования через инновационные
педагогические технологии обучения детей
2. Задача: использовать в работе с дошкольниками инновационные педагогические
технологии (проблемное обучение, образовательные проекты, моделирование, игровые
технологии)
3. Предполагаемый результат: повышение уровня качества образования детей
дошкольного возраста через игровые, проблемные технологии и моделирование.
4. Мероприятия
Консультации для педагогов
Семинар-практикум. Современные технологии обучения дошкольников
Открытые мероприятия

Образовательные проекты в группе

НОД с использованием технологии проблемного моделирования

Здоровьесберегающие технологии в НОД по физической культуре
Педсовет.
Контрольно-аналитическая деятельность
Работа с родителями
Родительское собрание
Работа с родителями велась согласно плану. Прошли следующие
мероприятия:
Мероприятия
День открытых дверей
«Жалобная книга природы» - оформление коллажа.
Субботник с привлечением родителей «Готовимся к зиме», «Посадка цветов»
Акция «Трудно птицам в день морозный»
Весёлые старты на воде «Нам не страшны преграды, если семья моя рядом»
«Мама, папа, я – спортивная семья»
Заседания родительского комитета
Оформление выставок по проектной деятельности группы
Были проведены родительские собрания, продолжала свою работу «Школа молодых
родителей», где родители детей раннего возраста получали квалифицированные консультации
специалистов: педагога-психолога, старшего воспитателя. Родители принимали активное
участие во всех праздниках и развлечения.
Включение родителей в деятельность жизни групп продолжало проходить через
различные формы работы:
«Информационные корзины». Вовлечение родителей в образовательный процесс вызвало
необходимость регулярного и открытого обмена информации между педагогами и родителями
воспитанников. Удачной находкой для согласования работы стали информационные корзины, в
которой каждый родитель в удобное для себя время может внести предложения, замечания по
работе группы и детского сада в целом. На основании этих записей весь педагогический
коллектив корректирует свою работу.
«Гость группы». Любой родитель один раз в месяц становится гостем группы. Он
принимает активное участие в организации режимных моментов (присутствует на прогулке,
принимает участие в праздниках, досугах и т. д.). Это форма работы особенно активно
используется воспитателями групп раннего возраста: Любимовой Н.Н., Кузнецовой В.И,
Попковой Л.С., Макшановой С.В.
Родители помогали в оформлении групп, работали на огороде и цветниках, участвовали
в субботниках, и подготовке групповых комнат, спален к зимнему сезону, строили горки,
очищали площадки от снега, помогали делать косметический ремонт.
В детском саду оформлен информационный стенд для родителей с локальными
нормативными актами, что обеспечивает доступность для ознакомления с данными
документами. В течение учебного года активно работал сайт МАДОУ, где ежемесячно
обновлялась информация по вопросам воспитания и обучения детей.
Родители, имеющие право на получение компенсации части родительской платы за
содержание ребенка в МАДОУ
Количество
Компенсация Компенсация Компенсация воспитанников
20%
50%
70%
275
161
97
17
Наше учреждение посещают дети из 17 многодетных семей. С целью организации
работы с многодетными семьями, привлечения родителей к воспитательному процессу в ДОУ
проводились разнообразные мероприятия: фотоконкурс «Моя большая дружная семья»,
праздник, посвященный Дню Матери, мастер-класс «Поделки своими руками», «День открытых
дверей».
На протяжении многих лет ведется работа и взаимодействие с органами опеки, куда
передаются необходимые данные по контролю за условиями содержания детей, находящихся
под опекой, выявлению детей из неблагополучных семей, семей «группы риска».
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
3.1- Программа развития МАДОУ утверждена наблюдательным советом, и принята на
педагогическом совете. Протокол № 3 от 29.01.2014
Программа развития предназначена для определения перспективных направлений
развития образовательного учреждения на основе анализа работы МАДОУ детский сад № 30
«Лесовичок» за предыдущий период. Программа разработана в соответствии с методологией
системного подхода и вытекающего из него программно-целевого принципа.
В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления
обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным
учреждением на основе инновационных процессов.
Образовательная программа – это документ, определяющий специфику организации
образовательного процесса в детском саду, с учётом государственных требований к
дошкольному уровню образования.
Образовательная Программа (далее Программа) дошкольного образования разработана
в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программе от 23 ноября 2009 года № 655. Программа охватывает все
основные моменты жизнедеятельности детей с учётом приоритетности видов детской
деятельности в каждом возрастном периоде;
определяет содержание и организацию
воспитательного и образовательного процесса на ступени дошкольного образования и
направлена на формирование общей культуры детей дошкольного возраста, нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие ребенка.
Основное направление: целенаправленная социализация личности ребенка, воспитание
здорового физически, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного
дошкольника. Усовершенствование педагогических систем для детей, через решение
программных образовательных задач не только в рамках непосредственно специально
организованных форм обучения (занятиях), но и реализация образовательных областей в
совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования
Приоритетными в деятельности детского сада являются следующие направления:
 Сохранение и укрепление здоровья детей;
 физическое и психологическое здоровьесбережение детей, формирование навыков
здорового образа жизни;
 обеспечение условий безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ;
 коррекционная помощь детям с нарушениями речи (ОНР, ФФН);
 выявление способностей детей, создание условий для их развития;
 формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств и общечеловеческих
ценностей;
 взаимодействие с семьями детей на правах партнерства;
 гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми;
 повышение образовательного уровня воспитанников через дополнительное образование.
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
Цель программы: создание условий для реализации гарантированного гражданам
Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного
образования.
Деятельность Детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного
образования:

охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья,
формирование навыков безопасности жизнедеятельности детей.

осуществление необходимой коррекции в речевом развитии, физическом и (или)
психическом развитии ребенка;

обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей, с учетом его индивидуальных
особенностей и способностей;

воспитание с учетом возрастных категорий у детей гражданственности,
общечеловеческим ценностям, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье;

обеспечение социальной адаптации и интеграции ребенка в общество и
успешного перехода на следующую образовательную ступень – начальную школу;

создание условий для максимального привлечения родителей к участию в
образовательной и досуговой деятельности;

удовлетворение дополнительных образовательных потребностей детей и
родителей (законных представителей) и возможности выбора программ и технологий
педагогами детского сада.
Принципы и подходы к формированию Программы
Программа основывается на принципах:
 культуросообразности;
 развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
 научной обоснованности и практической применимости;
 единства воспитательных развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие
знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей
дошкольного возраста;
 единства диагностики и коррекции;
 интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников спецификой и возможностями образовательных областей;
 комплексно-тематического построения образовательного процесса;
 учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей детей.
 общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и
особенностям развития и подготовки воспитанников для дальнейшей ступени образования;
 демократичный характер управления Детским садом.
Программа предусматривает:

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с
детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом
деятельности для них является игра.
Программа предусматривает изменение подхода к оценке результатов качества
образования:
Система оценки результатов освоения основной общеобразовательной программы
представлена в следующем виде:
Результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
завершающий процесс реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования (по периодам и в целом). Результатами основной общеобразовательной программы
являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка
Программы, используемые в детском саду:
Наименование программы
Основная
«От рождения до школы» примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой/
Парциальны
«Экологическое воспитание» /под ред. Николаевой С.Н./
е
«Оскон» /Нафикова З.Г./
.«Коррекционное обучение и воспитание детей с общим
недоразвитием речи» /под ред. Филичевой Т.Б. Чиркиной Г.В./
«Программа
дошкольников»
/Князева О.Л./
социально-эмоционального
развития
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой
- Ребенок и окружающий мир: Предметное окружение. Явления общественной жизни.
Природное окружение. Экологическое воспитание.
1.Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.Васильевой. М.,
Мозаика-синтез, 2005
2.Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном
учреждении. Старшая группа. 2008 г.
3.Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном
учреждении. Подготовительная группа.. 2008 г.
4.Л.И.Марченко Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой. Уфа,
2008
5.О.В.Дыбина Творим. Изменяем. Преобразуем, ТЦ Сфера, М, 2010
6. О.В.Дыбина Неизведанное рядом, ТЦ Сфера, М, 2010
7.О.В.Дыбина Из чего сделаны предметы, ТЦ Сфера, М, 2010
8.О.В.Дыбина Что было до…, ТЦ Сфера, М, 2010
9.Т.Н.Вострухина Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, ТЦ Сфера, М, 2012
10.
И.В.Кравченко Прогулки в детском саду, ТЦ Сфера, М, 2011
11.
О.В.Дыбина Ребенок и окружающий мир, Москва-синтез, 2010
12.
В.И.Петрова Этические беседы с детьми, Москва-синтез, 2008
13.
ОБЖ для дошкольников, Спб, 2010
14.
А.Т.Селихова Ознакомление с окружающим миром. Москва-синтез, 2008
15.
Т.Н.Гарнышева ОБЖ для дошкольников. СПб, 2011
16.
Н.В.Ежова ПДД в детском саду. Феникс, 2012
17.
Н.С.Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий. М, 2012
18.
В.И.Петрова Этические беседы с детьми 4-7 лет. М, мозаика-синтез, 2012
19.
Т.А.Шорыгина Беседы о правах ребенка. М, мозаика-синтез, 2012
20.
А.Г.Ахмедьянова В поисках острова сокровищ. Уфа,2018
21.Р.Л.Агишева Безопасность жизнедеятельности дошкольника. Рабочая тетерадь.
Уфа,2012
- Развитие речи и подготовка к обучению грамоте
1.В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Учебно-наглядное пособие - М.: МозаикаСинтез, 2008 г.
2.О.С. Ушакова, Занятия по развитию речи в детском саду. М. 2010 г.
3.О.С.Ушакова Развитие речи детей 6-7 лет. М, 2008
4..В.В. Гербова Занятия по развитию речи, Москва-синтез, 2011
5. С.В.Батяева Говорим правильно, 2012
6.Г.Я.Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи. М, 2008
7.Г.Я.Затулина Конспекты комплексных занятий по развитию речи. М, 2009
8.Т.М.Бондаренко Комплексные занятия в первой младшей группе. Воронеж, 2010
9.А.Г.Арушанова Формирование грамматического строя речи. М, 2008
10.
А.Г.Арушанова Развитие диалогического общения. М,2008
11.
М.А.Васильева Комплексные занятия в ДОУ. Волгоград, 2011
12.
Р.А.Жукова Развитие речи. Волгоград, 2010
13.
Т.А.Куликовская Речеслуховая гимнастика для развития речи дошкольников. М,
2009
14.
Т.А.Куликовская 100 упражнений для формирования словаря дошкольников. М,
2009
15. Н.С.Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий. М, 2012
-Ознакомление с художественной литературой
1.Что такое хорощо и что такое плохо М. Дрофа Плюс 2008 г.
2.Стихи к осенним детским праздникам. Творческий центр сфера, М.2012
3.Стихи к зимним детским праздникам. Творческий центр сфера, М.2012
4.Стихи к весенним детским праздникам. Творческий центр сфера, М.2012
5.Организация НОД в подг гр д/с - Воронеж, 2012
6.С.Д. Томилова Полная христоматия для дошкольников. М, 2009
7.Т.М.Бондаренко Комплексные занятия в ст группе. Воронеж, 2009
8. О.С. Знакомство дошкольников с литературой. ТЦ Сфера М, 2012
- Формирование элементарных математических представлений в детском саду
1.Е.В. Колесникова Математика для детей 3-4 лет, М. 2008
2.Е.В. Колесникова Математика для детей 4-5 лет, М. 2008
3.Е.В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет, М. 2008
4.Е.В. Колесникова Математика для детей М. 2009
5.И.А.Пономарева Занятия по ФЭМП, Москва-синтез, 2012
6.И.А.Пономарева Занятия по ФЭМП, Москва-синтез, 2009
7.Е.В.Колесникова Я считаю до 5. ТЦ Сфера М, 2010
8.В.Г.Яфаева Управление развитием интеллектуальной сферы дошкольников. Учебное
пособие. Уфа, 2012
9.В.Г.Яфаева Управление развитием интеллектуальной сферы дошкольников. Рабочая
тетерадь. Уфа, 2012
10. В.Г.Яфаева Управление развитием интеллектуальной сферы дошкольников. Рабочая
тетрадь. Уфа, 2012
- Изобразительная деятельность: Рисование Лепка Аппликация
1.Т.А.Николаева Изобразительная деятельность. Волгоград, 2008
2.Т.А.Копцова Природа и художник ТЦ «Сфера», 2008
3.С.В.Михалева Лепка глиняных игрушек. Волгоград, 2011
4.Е.В.Потапова Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием
материалов в ДОУ. Детство-пресс, 2012
5.М.Г. Смирнова Изобразительная деятельность старших дошкольников. Волгоград, 2009
6.Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности. Москва-синтез, 2008
7.И.А. Лыкова Развитие ребенка в изобразительной деятельности. ТЦ Сфера М, 2011
8. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с. Младшая группа. М, Карапуз, 2010
9.И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с. Средняя группа. М, Карапуз, 2010
10.
И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с. Старшая группа. М, Карапуз,
2010
11.
И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с. Подготовительная группа. М,
Карапуз, 2010
12. Д.Н.Колдина Лепка с детьми 3-4 лет. М, 2010
- Конструирование Ручной труд
1.Н.И.Еременко Конструирование из подсобных материалов. Волгоград, 2009
2.Т.И.Долженко Конструирование из бумаги и оригами. Ярославль, 2011
3.Е.В.Фемина Лего-конструирование в детском саду. ТЦ СФЕСС М, 2011
4.Л.В.Куцакова Занятия по конструированию из строительных материалов. М, 2010
5.О.Г.Смороднина Оригами (подарки и поделки)СПб, 2011
6. И.В.Новикова Конструирование из бумаги в детском саду. Ярославль, 2008
- Музыкальное воспитание
1.Журналы «Музыкальная палитра», «Музыкальный руководитель»
2.Е.Пряхина Музыкальные песни для занятий с детьми 4-7 лет. Волгоград, 2010
3.Е.А.Дубовик Новогодние праздники и развлечения для дошкольников. Ярославль,2008
4.Е.И.Морозова Осенние праздники в д/с. Донецк, 2008
5.Н.В.Микляева Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ. М, 2008
6.М.А.Васильева Комплексное перспективное планирование. Младшая группа. М, 2011
7.М.А.Васильева Комплексное перспективное планирование. Старшая группа. М, 2011
8.М.А.Васильева Комплексное перспективное планирование. Подготовительная группа.
М, 2011
9. С.Г.Каримов Капелька .Музыкально-хореографическая сказка с элементами
башкирского танца для детей 5-7 лет. Уфа,2010
- Физическое воспитание
1.Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Физическое воспитание детей 2-7 лет», Волгоград, 2010г.
2.Е.Н.Вареник, С.Г.Кудрявцева, Н.Н.Сергиенко «Занятия по физкультуре с детьми 3-7
лет», Москва, 2008г.
3.Е.А.Покровский «Русские детские игры (жребий, хороводы, символические игры),
«Речь»,Санкт-Петербург, 2010г.
4.Е.Н.Вареник, «Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет», «Творческий
центр», Москва, 2008г.
5.О.Б.Казина «Лучшие спортивные занятия, праздники и развлечения в детском саду»,
«Академия развития», Ярославль, 2009г.
6.Е.И.Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет»,
Волгоград, 2011г.
7.Е.Ф.Желобкович «Физкультурные занятия в детском саду» средняя группа, Москва,
2010г.
8.Г.А.Широкова «Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении»,
«Феникс», Ростов – на Дону, 2009г.
9.Е.Ф.Желобкович, «Физкультурные занятия в детском саду» старшая группа, Москва,
2010г.
10.
Е.Ф.Желобкович, «Физкультурные занятия в детском саду» подготовительная к
школе группа, Москва, 2010г.
11.
О.М.Литвинова «Спортивные упражнения и игры в детском саду», «Феникс»,
Ростов – на Дону, 2010г.
12.
О.М.Литвинова «Физкультурные занятия в детском саду»», «Феникс», Ростов – на
Дону, 2008г.
13.
Т.Б.Сидорова, «Познавательные физкультурные занятия» (подготовительная
группа), Волгоград, 2011г.
14.
Е.И.Подольская, «Комплексы лечебный гимнастики для детей 5-7 лет»,
Издательство «Учитель», Волгоград, 2011г.
15.
Т.Э.Токаева «Парная гимнастика3-6 лет», Издательство «Учитель», 2011г.
16.
Т.Е.Харченко, «Физкультурные праздники в детском саду», «Детство-пресс»,
2009г.
17.
Е.К.Воронова «Программа обучения детей плаванию в детском саду», «Детствопресс», Санкт-Петербург, 2010г.
18. И.В.Сидорова «Как научить ребенка плавать», «Айрис пресс», Москва, 2011г.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по
коррекционному направлению
-Развитие речи и подготовка к обучению грамоте
1.Т.Б. Филичева Г.В.Чиркина Коррекция нарушений речи.(Программы ДОУ
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи). М, 2010
2. Т.Б. Филичева Г.В.Чиркина Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР.
М, 2010
3. Г.В.Чиркина Методы обследования детей. М, 2010
4. О.Е. Громова Инновации в логопедическую практику. М, 2008
5. Т.В. Солоухина-Башинская Справочник дошкольного логопеда. Ростов-на-Дону, 2008
6. Н.В.Нищева Конспекты подгрупповых занятий в подготовительной к школе группе д/с
для детей с ОНР. Детство-пресс, 2008
7. Н.В.Нищева Конспекты подгрупповых занятий в старшей группе д/с для детей с ОНР.
Детство-пресс, 2008
8. О.С.Гомзяк Говорим правильно. М, 2008
9. Т.И.Пименова Выговорить хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей.
СПб, 2009
-Развитие ВПФ ребенка, коррекция когнитивной сферы
1. О.Л.Князева. Я-Ты-Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников.
Москва. 2003г.
2. С.В.Крюкова, Н.П.Слободняк. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.
Программа эмоционального развития детей дошкольного возраста. – Москва. Генезис. 2011г.
3. А.Н. Веракса, М.Ф. Гуторова. Практический психолог в детском саду. - Москва.
Мозаика-Синтез. 2011г
.
4. Г.Монина, Е.Понасюк. Предшкольный БУМ. - Екатеринбург. У-Фактория.2008г.
5. Л.Д. Калачёва, Л.Н.Прохорова. Система мониторинга в дошкольных образовательных
учреждениях. Часть 1я. Москва. Нац. книжный центр. 2012г.
6. Л.Д. Калачёва, Л.Н.Прохорова. Система мониторинга в дошкольных образовательных
учреждениях. Часть 2я. Москва. Нац. книжный центр. 2012г.
7. Ю.Б. Гиппенрейтер. Продолжаем общаться с ребёнком так? – Москва.АСТ.2009г.
8. А. Гиппиус, С.Магид. Как пережить 1 сентября. СПб. прайм – Еврознак.2008.
9. Н.Я. Семаго, М.М.Семаго. Теория и практика оценки психического развития ребёнка.
СПб. Речь. – 2011г.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по
региональному компоненту
- Освоение регионального компонента
1.Р.Х.Гасанова – «Я Родину свою хочу познать»,
2.З.Г.Нафикова Растем, играя. Методическое пособие для воспитателей д/с, Уфа, 2010
3.Р.Х Гасанова «Земля отцов»,
4.Ф.Н. Фазлыева «Мой край Башкортостан»,
5.Р.А. Агишева «Я - Башкортостанец»,
6.Ф.А. Шакурова «Салават Юлаев и его время»,
7.М.Ю. Новицкая «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду»,
8.Л.А. Лялина «Народные игры в детском саду»,
9., Г.Р. Шафикова «Образ Салавата Юлаева дошкольникам»,
10.
Л.И. Марченко «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», Уфа, 2010
11.
А.И. Молчева «Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана
дошкольникам»
12.
А.И. Молчева «Башкирская мозаика»
13.
Ф.Г. Азнабаева, З.Г. Нафикова «Оскон», Уфа, 2010
14.
Р.К. Мухамедзянова, Д.Р. Янкина, А.М. Кубагушев «Музыка в детском саду»,
15.
И.Г. Галяутдинов «Башкирские народные детские игры»
16.
К.Р. Игбаев «Декоративно – прикладное искусство башкир
17.
Э.В. Саитбаталов «Башкирские народные сказки и легенды»
18.
А.В. Колбина «Хоровод народов Башкортостана», Уфа, 2009
19.
М.Х. Идельбаев «Живые родники»
20.
Ф.Г.Азнабаева, Р.Х.Гасанова Дидактический материал по русской разговорной
речи, Уфа, 2010
21.
Ф.Г. Азнабаева Русский язык в национальном ДОУ. Уфа, 2010
Изменения, происходящие в социально – экономическом развитии города, повлекли за
собой изменения контингента родителей.
Причины:
- наличие семей, где женщина находится в отпуске по уходу за вторым ребенком;
- нестабильная ситуация с рынком рабочих мест сказывается на повышении числа
временно неработающих родителей;
- экономическая ситуация, сложившаяся в нашей стране в условиях кризиса, не позволяет
женщинам ухаживать за ребенком по достижению им 3-х летнего возраста;
- увеличение числа неблагополучных семей и семей группы риска.
Т.О. наша цель: создание взаимовыгодного социального партнерства для
функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства,
обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в
воспитании подрастающего поколения.
Социальный паспорт МАДОУ д/с № 30 «Лесовичок»
№
1
Критерии
Всего детей
Колво
280
%
1
00
Из них: сирот
2
3
-
-
Инвалидов
Всего семей
238
-
Из них: полные
204
Неполные
Многодетные
Родители инвалиды
Беженцы
Участники локальных войн
Малообеспеченные
Семьи группы риска
Социальный состав:
34
17
2
3
6
3
Служащие
61
Рабочие
ИТР
Предприниматели
Неработающие
128
35
10
4
4
Образовательный ценз:
Высшее
128
Средне-специальное
Среднее
Студенты
108
2
Кроме того, мы столкнулись еще и с проблемой, когда материально обеспеченная семья,
которая, казалось бы, имеет все возможности и средства для воспитания ребенка, этим ребенком
просто не занимается в силу своей занятости. То есть, дети из благополучных семей так же
ощущают дефицит любви и внимания, как и в семьях неблагополучных.
Анализ социального состава родителей воспитанников свидетельствует о том, что
большая часть родителей – рабочие, имеющие среднее специальное и среднее образование.
Следовательно, требуется расширять и углублять работу по повышению педагогических знаний
родителей, повышать у родителей интерес к делу воспитания детей, активно вести
просветительскую работу.
Мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса,
проводимые дошкольным образовательным учреждением совместно с учреждениями культуры
 Участие в муниципальном фестивале-конкурсе детского творчества на иностранных
языках – 2 место
 Участие в муниципальном конкурсе «Педагог года – 2014». Диплом в номинации
«Красота души и личное обаяние» Воспитатель Лапко Е.В.
 Организация и проведение мастер-класса для воспитателей городских ДОУ. Тема: «ИЗОцветоведение».
 Участие в фестивале детских театров «Маша и медведь» с постановкой «Гуси-лебеди».
Спектакль был освещен с местных СМИ «Подметки» («Театр родом из детства»), и показан
репортаж по телевидению АРИС
 Участие в танцевальном конкурсе. Номинация «Народный танец» - 2 место
 Участие в вокальном конкурсе. Номинация «Дуэт» - Гран при
 Участие в конкурсе официальных сайтов ДОУ РБ – призеры
 Участие в фестивале «Маша и медведь». Конкурс «Мое варенье» - призеры.
Одним из условий обеспечения образовательной деятельности является создание
предметной развивающей среды, обеспечивающей полноценное физическое, эстетическое,
познавательное и социальное развитие детей.
В групповых помещениях детская мебель соответствует современным требованиям.
Для создания уюта и комфорта в детском саду во всех возрастных группах создана предметноразвивающая среда, которая соответствует современным требованиям стандарта дошкольного
образования. В групповых комнатах – игрушки, методические пособия, книги, настольные игры.
В каждой группе имеются уголки природы с комнатными растениями согласно возрасту детей
воспитанники, где воспитанники ДОУ имеют возможность учиться ухаживать за растениями и
наблюдать за ними. Предметно-пространственная организация групповых комнат обеспечивает
выбор детьми центра для организации своей свободной деятельности: центр игры – сюжетноролевой и развивающие игры; уголок экспериментирования; уголок для художественного
творчества; познавательный уголок; уголок художественной литературы; музыкальный уголок;
уголки по пожарной и дорожной безопасности; центр воды и песка (в группах раннего и
младшего возраста).
В музыкальном зале – музыкальный центр, фонотека, музыкальные инструменты,
костюмы, декорации, мультимедийное оборудование.
В спортивном зале – спортивное оборудование (скакалки, мячи, обручи, хопы, дуги,
маты, шведская стенка, массажеры и разнообразные модули, сенсорные дорожки и т.д.).
В методическом кабинете – компьютеры, сканер, принтер, новинки методической
литературы, наглядные пособия. Материально-техническая оснащенность образовательного
процесса в ДОУ позволяет педагогам проводить образовательный процесс на должном уровне.
Педагогический процесс обеспечен учебно-методической литературой и дидактическим
материалом. Образовательный процесс осуществляется с использованием видео, аудио техники.
В детском саду создан банк презентаций по различным тематикам, пополняется библиотечный
фонд методической литературы, улучшается оснащенность дидактическими пособиями.
Программно-методическое обеспечение педагогического процесса направлено на выполнение
государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием
дополнительных программ и технологий, обеспечивающее гармоничное развитие ребенка,
ориентацию на удовлетворение социального заказа.
В кабинете заведующего проходят: индивидуальные консультации, беседы с
педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями с целью создания
благоприятного психо-эмоционального климата для сотрудников и родителей; развития
профессионального уровня педагогов; просветительская, разъяснительная работа с родителями
по вопросам воспитания и развития детей.
Методический кабинет функционирует с целью: организация методической работы с
педагогами: консультации, семинары, круглые столы, педагогические советы, мастер-классы и
т.д.; организация работы с родителями; организация работы библиотеки: методической,
справочной, педагогической и деткой литературы; обобщение и распространение опыта работы
педагогического коллектива.
В музыкальном и спортивном зале проходят: музыкальные и физкультурные занятия;
утренняя гимнастика, закаливание; музыкальные, спортивные праздники; развлечения; досуги;
НОД в кружках дополнительного образования; проведение семинаров, мастер-классов,
презентаций.
Логопедический кабинет: индивидуальная и подгрупповая коррекционная работа с
детьми; НОД в кружках дополнительного образования ;консультации родителей.
Кабинет психолога: индивидуальная и подгрупповая коррекционная работа с детьми;
сенсорная зона, НОД в кружках дополнительного образования; консультации родителей.
Кабинет изостудии: индивидуальная и подгрупповая работа с детьми; консультации
родителей; НОД в кружках дополнительного образования.
Зона экспериментирования: подгрупповая работа с детьми; занятия в кружках
дополнительного образования.
Бассейн: обучение плаванию воспитанников; проведение развлечений на воде;
закаливание, НОД в кружках дополнительного образования.
Медицинский кабинет: осмотр детей, антропометрия; проведение прививок;
профилактическая, оздоровительная работа с детьми; изоляция заболевших детей до прихода
родителей; консультативно-просветительская работа с родителями и сотрудниками.
Пищеблок
оснащен
технологическим
оборудованием:
электроплитами,
холодильниками, картофелечисткой, электро-мясорубкой, протирочно-резательной машиной,
электронными весами, электрической сковородой.
В прачечной: электрические утюги, стиральные машины, коланд
В медицинском блоке: весы, ростомер, холодильник, бактерицидная лампа, тонометр,
шкафы для медикаментов.
Коридоры ДОУ: выставки детских творческих работ; информационные стенды.
Групповые помещения: воспитательно-образовательная, развивающая работа с детьми и
родителями.
Территории ДОУ: прогулки; игровая деятельность; досуги, праздники, развлечения;
НОД по физическому развитию; образовательная деятельность на опытно-экспериментальном
участке; совместная деятельность в кружках дополнительного образования. Зона игровой
деятельности включает 12 прогулочных участков, одну оборудованную спортивную площадку,
огород и цветники. Игровые площадки имеют теневые навесы, песочницы, малые
архитектурные формы
В детском саду работали кружки на платной договорной основе.
Наименование кружков
1.«Карамельки»
руководитель
Мельникова Е.Ю.(муз рук-ль)
2.«Капитошка»
руководитель
Гафарова Р.М.(муз рук-ль)
3.«Звук,
ты
мой
друг»
руководитель Манаева Л.Р.(учитель логопед)
4.«Я + Ты = МЫ» - руководитель
Алешинская М.А.(педагог-психолог)
5.«Развивайка»
руководитель
Алешинская М.А.(педагог-психолог)
6. «Умный язычок» - руководитель
Леоненко И.Б. (учитель - логопед)
Автор и название программы
Э.П. Костина «Камертон»
Э.Г.Чурилова «Тетрализованная
деятельность дошкольников»
Е.В.Колесникова «Развитие
звуковой культуры речи детей 4-5 лет»
Князева «Я-Ты-Мы»
Картограммы
индивидуальных
занятий
Е.В.Колесникова «Развитие
звуковой культуры речи детей 4-5 лет»
С учителем-логопедом занимались – 20 детей
С педагогом-психологом – 35 детей
Музыкально-ритмическая направленность – 60 детей (хореография, вокал)
Дополнительное образование ориентированно на поддержку и развитие всех видов
одаренности в каждом ребенке, с учетом запросов родителей (законных представителей)
Немаловажным, для руководства учреждения и для педагогов, является оценка работы
детского сада родителями воспитанников. Анкетирование проводится регулярно, показатели
доводятся до всего коллектива. Анализируются слабые стороны, выделяются положительные
моменты.
Сводный анализ опросников и анкетирования показал, что родители высоко оценивают
роль детского сада в вопросах охраны и укрепления здоровья детей, всестороннего развития их
способностей, отмечают высокий эмоциональный и профессиональный уровень проведения
родительских собраний, вечеров встреч, консультаций.
Так:
- 85% родителей считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всестороннее развитие
способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье (15% родителей
считают, что эти запросы удовлетворяются в ДОУ частично);
- 97% родителей считают, что воспитатель уважительно относится к ребенку (только 3%
сомневаются в этом);
- 100% родителей имеют возможность участвовать в занятиях и других мероприятиях
ДОУ, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса;
- 100% родителей удовлетворены своими взаимоотношениями с воспитателем.
В целом положительно оценивают деятельность ДОУ 99,5% родителей.
Позитивное отношение родителей (законных представителей) выпускников к детскому
саду проявляется в следующем:
- отсутствуют жалобы родителей в различные инстанции, связанные с деятельностью ДОУ;
- выражения благодарности в СМИ;
- наблюдается регулярное посещение общих и групповых родительских собраний;
повысилась степень участия родителей в жизни ДОУ (конкурсы, выставки, экскурсии,
благоустройство территории)
Цель нашей работы – повышение качества образовательных услуг в области
воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.
Анализ выполнения программы
Образовательные области
201213
%
91
91
Физическое развитие
Музыка
20132014
%
85
89
Труд
91
96
Здоровье
86
99
Художественное творчество
84
86
Безопасность
83
95
Социализация
80
85
Чтение художественной литературы
78
92
Познание
77
91
Коммуникация
72
82
ИТОГО:
83
90
Анализ уровня интегративных качеств
ИНТЕГРАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА
Физическое развитие
Эмоциональность, отзывчивость
Способность управлять своим поведением и планировать действия
Овладение средствами общения и способами взаимодействия с
взрослыми
Овладение предпосылками учебной деятельности
Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
Любознательность, активность
Способность решать интеллектуальные и личные задачи
%
99
90
88
79
85
79
94
85
Мониторинг качества освоения программы по направлениям показал, что программа
воспитания и обучения в детском саду выполнена на 90%.
Этот результат значительно выше, по сравнению с предыдущим учебным годом.
Для реализации этой цели в течение учебного года нами:
1. Изучались и прогнозировались требования заинтересованных сторон к качеству
образовательных услуг по воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста.
2. Улучшалось качество образовательного процесса за счет:
- развития содержания образования в МАДОУ;
- применения современных образовательных технологий;
- улучшения учебно-методического
образовательного процесса;
и
материально-технического
обеспечения
3. Ориентировались на современные тенденции в области дошкольного образования.
4. Создали медико-социальные
жизнедеятельности детей.
условия,
обеспечивающие
безопасные
условия
5. Выстраивали конструктивное взаимодействие со всеми субъектами образовательного
процесса.
6. Анализировали и оценивали собственные возможности по удовлетворению требований
заинтересованных сторон.
7. Неуклонно выполняли требования к качеству образовательных услуг.
8. Создавали условия для продуктивной и творческой работы сотрудников ДОУ.
Ответственность за качество реализации образовательной программы ДОУ и
совершенствование собственных методов работы нес каждый сотрудник.
Анализ качества освоения детьми ДОУ по образовательным областям позволяет
выстроить следующий рейтинговый порядок:
Здоровье – 99%
Труд – 96%
Безопасность – 95%
Чтение художественной литературы – 92%
Познание – 91%
Музыка –89%
Художественное творчество – 86%
Физическое развитие– 85%
Социализация –85%
Коммуникация – 82%
Таким образом, 90 % воспитанников детского сада программу в целом усвоили.
Анализ готовности к школьному обучению показал.
1
2012 – 2013
уч г
---
10
24
13
24
11
32
ниже среднего
0
3
4
низкий
0
0
0
2011-2012
уч.г
Высокий
уровень
Выше среднего
Средний
Всего детей:
35
2013–2014 уч
г
---
40
47
Сравнительный анализ освоения основной образовательной программы детского сада за
2013- 2014 учебный год
120
100
80
2012-13
60
2013-14
40
20
ка
му
зы
ХТ
ЧХ
Л
тр
уд
по
зн
ан
ко
ие
мм
ун
ик
ац
ия
ф
из
ра
зв
ит
ие
зд
ор
ов
со
ье
ци
ал
из
ац
бе
ия
зо
па
сн
ос
ть
0
4. Оценка организации учебного процесса
Учебный план позволяет в ходе образовательного процесса решать задачи по созданию
условий для получения дошкольного образования в группах общеразвивающей и
комбинированной направленности Учебный план ориентирован на 36 учебных недель в год. В
учебном плане, в соответствии с требованиями ФГОС. Образовательная программа ДОУ
отражает в себе взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса (детьми,
педагогами, родителями). В учебном плане, в необходимом объеме отражены образовательные
области в соответствии с ФГОС, количество учебного времени, отводимого на их освоение. В
режиме дня групп в соответствии с требованиями ФГОС уделяется время для организации
непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми, образовательной
деятельности в режимных моментах, самостоятельной деятельности детей.
Содержание образовательной программы ДОУ, рабочих программ педагогов отвечает
требованиям ФГОС: построено на комплексно-тематическом принципе организации
образовательного процесса с учетом интеграции образовательных областей, что позволяет
обеспечивать развитие основных интегративных качеств у дошкольников.
Непосредственно образовательная деятельность ведется в соответствии с годовым
календарным графиком ДОУ, учебным планом ДОУ осуществляется воспитателями группы.
В образовательную программу ДОУ внесен раздел «Система коррекционной работы», в
котором отражена система работы ДОУ по раннему выявлению отклонений в развитии детей
через работу в ДОУ ПМПк, а также работа по коррекции речевых нарушений, организуемая
учителями – логопедами во взаимодействии со всеми специалистами ДОУ.
Образовательный процесс в ДОУ планируется и организуется в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами, Приказом Министерства
образования науки РФ от 30.08.13 №1014 «Об утверждении порядка организации и
осуществлении образовательной деятельности по основным образовательным программам ДО»,
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г. №26.Согласно годового учебного графика
образовательная деятельность начинается первого сентября и
заканчивается 25 мая.
Каникулярное время в зимний период составляет 2 недели. Расписание НОД
составляется в соответствии с утвержденным учебным планом, режимом дня, рекомендациями
по его составлению. Расписание НОД в течение года выполняется. Расписания согласовываются
и утверждаются заведующим ДОУ. При распределении образовательной нагрузки педагоги
ДОУ используют необходимые здоровьесберегающие компоненты: вид деятельности,
требующий умственного напряжения, чередуется с двигательной и музыкально-художественной
деятельностью. Во время НОД для снятия утомления проводится физкультминутки,
динамические паузы. Организован гибкий режим пребывания ребенка в ДОУ (для детей в
процессе адаптации). Родители имеют возможность присутствовать на занятиях, помогать в
организации и проведении мероприятий в рамках образовательной программы.
Режим непосредственно образовательной деятельности воспитанников детского сада
устанавливается в соответствии с требованиями, предъявляемыми к режиму дня в дошкольном
образовательном учреждении (СанПиН 2.4.1.3049-13).
При реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного
учреждения для детей раннего возраста от 2 до 3 лет непосредственно образовательная
деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная, деятельность,
общение, развитие движений). Продолжительность непосредственно образовательной
деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществление непосредственно
образовательной деятельности в первую и вторую половину дня (по 8-10 минут).
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая
реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста
составляет:
в группе детей младшего возраста(дети 4-го года жизни) -2 часа 45 минут,
в группе детей среднего возраста (дети 5-го года жизни) – 4 часа,
в группе детей старшего возраста (дети 6 года жизни) – 6 часов 15 минут,
в группе детей старшего возраста – 2 период обучения (дети седьмого года жизни) – 8
часов 30 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:
для детей 4-го года жизни – не более 15 минут,
для детей 5-го года жизни – не более 20 минут,
для детей 6-го года жизни – не более 25 минут,
для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и
подготовительной 45 мин и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на
непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между
периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного
возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 раз в неделю.
Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно
образовательной деятельности статического характера проводятся физкультминутки.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно – оздоровительного и
эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно
образовательную деятельность.
Организация непосредственно образовательной деятельности
на 2013-2014 учебный год
1
младшая (1)
(2-3)
Понедел
Позна
ние
915-930
(РОМ
/ К)
Музыка1515
1 младшая
(2)
(2-3)
2 младшая
(1)
(3-4)
Коммуник
Познание
900-915
(РОМ)
Физ-ра 925-940
ация
915-925
Музыка
1540-1555
к
Вторни
Познани
е
900-915
(ФЭМП)
Физ-ра
940-955
150
Физра
915-925
Комция 15151525
2
младшая (2)
(3-4)
Ч х. л
915-925
Физ-ра
1515-1525
Худ творво (Р) 900-915
Комция/Чх л 925-940
Музыка
1515-1530
Музыка
900-915
Худ
твор- во (Р)
925-940
Средняя 1
(4-5)
Средняя 2
(4-5)
Познани
е (р.к) 900-920
Чх л
/Ком-ция 930950
Физра
(у)
Музыка
930 -950
Худ
твор-во/
Познание(Р/К)
1000-1020
Комция/Чх л
900-920
Познани
е (р.к) 930-950
Познани
е 900-920
(ФЭМП)
Физкультура
(у)
Среда
Четверг
Чхл
915-925
Физк
ультура
1515 -1530
Худ
твор-во(Р)
915-925
Музы
ка
Худ
твор-во (Л)
915-925
Физра
1515-1530
Познани
е 900-920
(ФЭМП)
Худ творво (Л)
90015
9
Музыка
25 40
9 -9
Физ-ра
(б)
900-915
Худ
твор-во (Л)
925-940
Познани
е 950-1005
(РОМ)
Комция/Ч х л
900-915
Музыка
40 55
9 -9
Худ
твор-во (Л/А)
930 -950
Музыка
00
10 -1020
Познани
е 900-920
(РОМ)
Худ твор-во
(А/Л) 930 -950
Худ творво /Познание
900-915
Худо твор(А/К)
15
во (Р)
15 Физ-ра (у)
1530
Познани
е/ Худ твор-во
900-915
(К/А)
Физ-ра
(у)
Физ-ра
(б)
900-920
Познани
е (РОМ)
930 -950
Худ
твор-во/
Познание(Р/К)
900-920
Физра(б)
930-950
Музыка
1000-1020
Познание91
5
-9
Понедельн
Вторник
Познание
(РОМ)
900-920
Музы
ка
1030 -1050
Физра
900-920
Познание
(ФЭМП)
930- 950
Худ
твор-во
(Л/А)
900-920
Музы
ка
930 -950
Физра (б) 1000 1020
30
(РОМ / К)
Музыка
1540-1555
ра
Средн
яя 3 (4-5)
Среда
Пятница
1515-1530
Физ-ра
915-925 Худ творво (Л)
1515 30
15
Познание
900-915 (ФЭМП)
Физ-ра (б)
925-940
Физкульту
915-925
Старш
ая 1 (5-6)
Старшая 2
(5-6)
Чхл
900-925
Музы
ка
1000
–
1025
Ху
твор-во
(Р)1035-1100
Позна
ние
(ФЭМП)
90025
9
Физра 935-1000
Познание
(РОМ)900-925
Музыка
935 -1000
Позна
ние/ Худ
твор-во
(К/Л)
900-925
Познание
(р.к) 935-1000
Музы
ка
Познание
900-925 (ФЭМП)
Худ творво (А)
9351005
Музыка
1010-1035
Худ творво (р.к) 900-925
Коммуник
ация 935-955
Физкультура(у)
1035-1100
Подготов
итель-ная (6-7)
Музыка
900-930
Чхл
940-1015
Худ
твор-во (Р)
1025-1055
Познани
е (ФЭМП)
900-930
Познани
е (р.к) 940 -1010
Физ-ра
1020-1100
Познани
е (К) 1530-1600
Худ
твор-во(р.к)
900-930
Ком-ция
(Р.р/Об гр)
940-1010
Физ-ра
(у)
Музыка
900-920
Физкуль
тура 1000-1020
Физ-ра
930-950
2 речевая
(ст) (5-6)
1 речевая
(подг) (6-7)
Физкуль
900-920
Худ
твор-во (Р)
930-950
Худ
твор-во (Р)
900-930
Логочас
40
9 -1010
Физкуль
тура 10201050
Логочас
900-930
Познани
е (К) 9401010
Музыка
1030-1100
тура
Логочас
900-920
Познани
е (РОМ) 930-950
Музыка
1000-1020
Логочас
900-920
Худ
твор-во(А)
930-950
Чхл
1000-1020
Логочас
900-930
Чхл
940-1010
Худ
твор-во (Л/А)
1020-1050
Физ-ра
(у)
Комция
Пятница
Четверг
/Ч х л
900-920
Физра
930-950
Позна
ние/ Худ
твор-во
(К/Р)
900-920
Позна
ние (р. к)
930-950
Комция 900-925
Худ
твор-во
(р.к)
935-1000
Физра (б)
1000-1025
Физ-ра (б)
900-925
Познание
(р.к) 935-1000
Худ творво / Познание
(Л/К)
1010-1035
Позна
ние (РОМ)
900-925
Худ
твор-во 9351000
(А)
Физра (у)
Ч х л 90025
Худ
твор-во (А/Л)
900-930
Физ-ра
(б)
940-1010
Познани
е (ФЭМП)
1020-1050
Музыка
00
30
9
9 -9
Физкульту
ра 935-1000
Худ творво (Р)
101035
10
Познани
е (РОМ) 9401010
Худ
твор-во (Р)
1035-1105
Познани
е (РОМ)9001030
Познани
е (ФЭМП)
940-1010
Физ-ра
(б)
1030-1100
Логочас
00
9 -9
30
Худ
твор-во (Р)
940-1010
Музыка
1030-1100
Количество НОД в неделю
1
2
Ср
Ст
ия
мл
мл
едняя
аршая
развития
группа группа группа
группа
(2-3
(3 (4-5
(5-6лет)
года)
-4
лет)
года)
1. Инвариантная (обязательная) часть. Федеральный компонент
0.
0,
0,5
0,5
Познавате
Познание:
Исследовательская 5
5
льно-речевое и
социально и конструктивная
деятельность
-личностное
1
1
1
1
Окружающий мир
Направлен
Организация
непосредственно
образовательной
деятельности
Логочас
900-920
Познани
е
93050
9 (ФЭМП)
Познани
е/ Худ. творво (К/Л) 10301050
Физ-ра
(у)
Логочас
00 20
9 -9
Музыка
930-950
Физ-ра
(б) 1000-1025
Подго
товительн
ая группа
(6-7
лет)
1
1
ФЭМП
Художеств
енноэстетическое
-
1
1
1
0,
0,5
1
2
(РЭМП)
0,5
-
-
-
0,5
0,
0,5
1
1
1
0,
1
1
0,5
0,5
1
0,5
2
0,5
-
0.
0,5
1
0,5
Музыка
2
2
2
2
2
Физическая
культура
2
3
3
3
3
9
1
10
12
14
2
2
14
16
1
реч
(под
г)
2
реч
(ст)
6-7
1
Коммуникация:
Развитие речи
5
Обучение грамоте
Чтение
1
художественной
5
литературы
Художественная
литература
Художественное творчество:
Рисование
Лепка
Аппликация
5
5
Физическо
е
Итого:
1
2. Вариативная часть (модульная). Региональный компонент.
Познавате
льно-речевое
Познание:
Окружающий мир
(Ознакомление с
Башкортостаном)
Всего:
-
-
1
9
1
11
1
Учебный план образовательной деятельности
Годовой календарный график
Возраст детей
1
мл
(2)
2-3
Сре
2
мл
д
(2)
3-4
Ста
р
(3)
4-5
Под
г
(2)
5-6
6-7
г
1
Начало
учебного года
02.09.13
2
2
Длительность
занятий
2.
2
Общее кол-во
занятий в неделю
4.
1
1.
2.
3.
1
2
л
л
л
5-6
л
л
1.
3
г
2
Общее время в
неделю (в часах)
2
Общее время в
год (36 недель)
3
Окончание
учебного года
30.05.14
3
Выпуск в
школу
30.05.14
4
Образовательн
ый процесс:
02.09.1331.12.13
13.01.1425.05.14
4
Диагностика
мотивационной
готовности детей к
школьному обучению
25.02.201429.03.2014
4
Итоговый
мониторинг освоения
Программы
15.04.201424.04.2014
4
Планирование
образовательного
процесса на новый
учебный год
5
Зимние:
С 17.02.1421.02.14
5
ЛОП
02.06.1429.08.14
5
+
+
+
+
+
+
+
Продолжительность образовательного процесса
До
10 мин
9
1ч4
0м
50ч
15
мин
20
мин
25
мин
30
мин
30
мин
25
мин
11
11
14
16
16
14
2ч4
5м
72ч
3ч4
0м
86ч
5ч5
0м
119
ч
+
8ч
5ч5
0м
119
ч
+
+
+
+
-
-
-
+
+
-
8ч
149
ч
149
ч
+
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
-
-
-
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Каникулы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Оценка качества кадрового обеспечения
В детском саду работали 30 педагогов, из них:
Заведующий, старший воспитатель, 21 воспитатель, 2 музыкальных руководителя, педагогпсихолог – 1, логопедов – 2, руководитель физ. воспитания – 1, руководитель физ. воспитания
по плаванию – 1.
Краткая характеристика педагогических кадров по уровню образования.
Образование
Высшее
Среднеспециальное
Всего педагогов
11 – 12 уч. г
12 – 13 уч. г
13 – 14 уч г
13 – 44%
16 – 56%
13 – 39%
17 – 61%
13 – 39%
17 – 61%
29
30
30
Краткая характеристика педагогических кадров по квалификационным категориям.
Категории
Высшая
1 категория
2 категория
Без категории
11 – 12 уч.г
5 – 14%
19 – 62%
5 – 24%
12 – 13 уч г
10 – 30%
15 – 52%
3 – 9%
2 – 9%
13 – 14 уч г
10 – 30%
15 – 52%
3 – 9%
2 – 9%
Всего педагогов
29
30
30
В 2013-2014 учебном году 2 педагога прошли аттестацию:
На высшую категорию – 1 педагог
на I категорию – 1 педагог
Краткая характеристика педагогических кадров по педагогическому стажу работы
Педстаж
До 5 лет
5-9 лет
10-14 лет
15-19 лет
Свыше 20 лет
Всего
педагогов
11 -12 уч.г
1 – 3%
2 – 8%
6 – 20%
3 – 11%
17 – 58%
12 – 13 уч г
4 – 15%
3 – 9%
2 – 6%
4 – 15%
17- 55%
13 -14 уч г
2 – 7%
4 – 13
1 – 3%
5 - 16%
18 – 61%
29
30
30
Курсы повышения квалификации прошли 4 педагога. 3 педагога по теме: «Система
образовательного процесса в ДОУ в условиях ФГОС», г Уфа; 1 педагог – «Работа педагогапсихолога ДОУ в условиях ФГОС», г Стерлитамак
Таким образом, коллектив ДОУ относительно стабилен, однако ежегодно
осуществляется ротация (обновление кадров), что является необходимым условием
эффективного управления развитием образовательного учреждения. Вместе с тем отсутствует
наличие вакансий. Характерной чертой кадровых ресурсов является незначительное
омоложение коллектива ДОУ за счет притока новых сотрудников при сохранении контингента
опытных педагогических работников среднего возраста. Средний возраст педагогов – 40 лет. В
целях повышения уровня собственного профессионального мастерства педагогические
работники ДОУ систематически проходят обучение на курсах повышения квалификации.
Повышение квалификации педагогов ДОУ осуществляется планомерно, исходя из потребностей
образовательного учреждения в целом и индивидуальных профессиональных запросов каждого
члена коллектива. Таким образом, кадровый потенциал ДОУ является высоким и позволяет
обеспечить высокое качество образовательной деятельности.
Образование педагогов
ФИО
педагога
Никерина
Должно
сть
Заведу
ющий ДОУ
Алябьева
воспита
О.В.
О.М.
Образование
Высшее
Высшее
тель
Абдюшева
Р.М
Алешинская
МА
Байгутлина
РС
Гафарова Р.
М
воспита
Среднетель
специальное
педагогВысшее
психолог
руковод
итель по
плаванию
музыка
льный
руковод
итель
Среднеспециальное
воспита
воспита
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Высшее
воспита
Высшее
руковод
итель ФИЗО
Среднеспециальное
воспита
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Загидуллина
О. Б.
тель
Заикина Н.
Н.
воспита
тель
Криони И.
С.
Среднеспециальное
Высшее
тель
Кагарманова
Д. Р.
тель
Крученкова
М.Ф.
Кузнецова
В.И.
тель
Кильмухаме
това Е.В.
тель
воспита
Башкирский государственный
педагогический институт, 1992г, по
специальности Педагогика и психология
дошкольная
Восточный институт экономики
гуманитарных наук управления и права, Уфа,
2001, по специальности Педагогика
СПТУ № 76, Ишимбай, 1991, по
специальности Воспитатель детского сада
Московский государственный открытый
педагогический университет им Шолохова,
2005, по специальности Дошкольная педагогика
и психология
Стерлитамакский техникум физической
культуры, 1984, по специальности Физическая
культура, преподаватель
Салаватское музыкальное училище, 1995г,
по специальности Руководитель хорового
коллектива.
Челябинский государственный
педагогический университет, 2008, по
специальности Педагогика и психология
СПТУ № 76, Ишимбай, 1985, по
специальности воспитатель детского сада
Заочный педагогический колледж, 2007, по
специальности Социальная педагогика
Московский психолого-социальный
институт, 2006, по специальности Психология
Челябинский государственный
педагогический университет, 2009 по
специальности Педагогика и психология
Стерлитамакский техникум физической
культуры, 1979, по специальности Физическая
культура, преподаватель
СПТУ № 76, Ишимбай, 1991, по
специальности воспитатель детского сада
Уфимское педагогическое училище №1,
1985, по специальности Дошкольное
воспитание
Леоненко
И.Б.
учитель
-логопед
Высшее
воспита
Высшее
воспита
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Высшее
Лапко Е.В.
тель
Любимова
Н. Н.
тель
Латыпова З.
Т.
воспита
тель
Логинова
Г.В.
воспита
тель
Манаева
учитель
-логопед
Мельникова
музыка
Среднельный
специальное
руководитель
Высшее
Л.Р.
ЕЮ
Макшанова
С.В.
воспита
тель
Попкова Л.
воспита
С.
тель
Сафронова
М. А.
старши
й
воспитатель
воспита
тель
воспита
тель
воспита
тель
Тимофеева
Т. Н.
Хубутдинов
а Н. Р.
Хасанова Г.
З.
Яхина Л.В.
воспита
тель
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Высшее
Среднеспециальное
Среднеспециальное
Высшее
Среднеспециальное
Стерлитамакский государственный
педагогический институт, 2000, по
специальности Дошкольная педагогика и
психология
Московский психолого-социальный
институт, 2002, по специальности Психология
СПТУ № 76, Ишимбай, 1988, по
специальности воспитатель детского сада
СПТУ № 76, Ишимбай, 1990, по
специальности воспитатель детского сада
СПТУ № 76, Ишимбай, 1992, по
специальности воспитатель детского сада
Стерлитамакский государственный
педагогический институт, 2000, по
специальности дошкольная педагогика и
психология
Салаватское музыкальное училище, 1995г,
по специальности Руководитель хорового
коллектива.
Челябинский государственный
педагогический университет, 2009 по
специальности Логопедия
СПТУ № 76, Ишимбай, 1992, по
специальности воспитатель детского сада
Заочный педагогический колледж, 2007, по
специальности Социальная педагогика
Челябинский государственный
педагогический университет, 2004, по
специальности Психология. Логопедия
СПТУ № 76, Ишимбай, 1989, по
специальности воспитатель детского сада
СПТУ № 76, Ишимбай, 1989, по
специальности воспитатель детского сада
Стерлитамакский государственный
педагогический институт, 1995, по
специальности Педагогика и методика
начального обучения
Стерлитамакский педагогический
колледж, 2008, по специальности социальная
педагогика
Сведения о педагогах, имеющих почетные звания:
№
ФИО
Никерина Ольга
.
Владимировна
2
Аюпова Роза
.
Явгаровна
3
Алешинская
Марина Анатольевна
1
Должность
Заведующий
Воспитатель
Педагогпсихолог
Наименование
награды
«Отличник
образования РБ»
«Отличник
образования РБ»
«Отличник
образования РБ»
Год
награждения
2011 г.
2008 г.
2012 г.
Творческие достижения педагогов
 Участие в муниципальном конкурсе «На лучшую организацию работы по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма среди образовательных учреждений МР».
Воспитатели Кагарманова Д.Р., Заикина Н.Н. заняли 2-ые места в номинации «Лучший педагог
образовательного учреждения по обучению детей ПДД и пропаганде среди родителей». 3-е
место – воспитатель Абдюшева Р.М. в номинации «Сценарий практического
специализированного урока, конкурса, викторины, утренника, открытого занятия»
 Участие в муниципальном конкурсе «Педагог года – 2014». Диплом в номинации
«Красота души и личное обаяние» Воспитатель Лапко Е.В.
 Организация и проведение мастер-класса для воспитателей городских ДОУ. Тема: «ИЗОцветоведение». Воспитатель Лапко Е.В.
6. Оценка качества учебно-методического обеспечения.
Методическая
деятельность
в
дошкольном
образовательном
учреждении
осуществляется в соответствии с Положением о методической службе ДОУ. Организацией
методической деятельности руководит старший воспитатель. Основу деятельности определяет
решение задач, в соответствии с Программой развития ДОУ, в т.ч.:
1.Совершенствование образовательного процесса и расширение спектра дополнительных
услуг, через обновление развивающей образовательной среды, обеспечивающей доступность,
комплексную безопасность и комфортные условия
2. Совершенствование системы управления дошкольного учреждения через внедрение
современных информационных технологий
3.Совершенстование условий для развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей
сохраннее и укрепление здоровья воспитанников, формирование основ здорового образа жизни.
4. Совершенствование системы работы по обновлению содержания образовательного
процесса через освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования
дошкольников, направленных на развитие индивидуальных способностей дошкольников,
выявление детской одаренности.
5. Повышение уровня компетентности педагогов и развитие кадрового потенциала
Для разработки единых учебных рабочих программ приказом ДОУ была утверждена
определенная структура. Во всех учебных рабочих программах представлены паспорт
программы, информационная справка, возрастные особенности психического развития детей,
учебная нагрузка.
Образовательные области программы для групп общеразвивающей и комбинированной
направленности детей от 2 до 7 лет с пояснительной запиской, где отражены характерные
особенности и задачи данного возраста, используемые дополнительные программы и
технологии в зависимости от направленности группы, уровнем освоения программы детьми и
календарно- тематическим планированием. Так как наше учреждение является детским садом
комбинированного вида, в ДОУ имеются группы как общеразвивающей, так и компенсирующей
направленности. Определены основные требования, предъявляемые к детям, т.е. что ребенок
должен знать, о чем иметь представление и что уметь. Выделено краткое содержание и формы
работы с воспитанниками каждого занятия по всем разделам программы. Представлена
диагностика по которой ведется отслеживание результатов усвоения программы.
Педагогические работники ДОУ используют различные формы проведения НОД. Активно
используют игровые, здоровьесберегающие технологии, проектную деятельность.
Показателями педагогической компетенции ДОУ является представление
педагогического опыта на уровне города.
Опыт работы педагога Лапко Е.В. ДОУ был представлен на городском методическом
объединении: по направлению «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного
возраста посредством цветоведения»
Особого внимания требуют молодые и вновь пришедшие педагоги, не имеющие опыта
работы дошкольного образования. В практике работы образовательного учреждения сложилась
система по профессиональному становлению педагогических кадров через работу
наставничества и дистанционного обучения в рамках школы молодого педагога.
В течение учебного года прошли открытые мероприятия:
Мероприятия
НОД «Путешествие в мир природы»
Открытый просмотр прогулки
НОД по художественному творчеству
НОД по музыке
НОД по художественному труду
Ответственные
Воспитатель Кильмухаметова Е.В.
Воспитатель Любимова Н.Н.
Воспитатель Лапко Е.В.
Муз рук-ль Гафарова Р.М.
Воспитатель Абдюшева Р.М.
где все воспитатели показали высокий уровень подготовки, знание методик, а молодые
специалисты могли перенять опыт у более опытных педагогов.
Т.О. к концу года мы имеем достаточные результаты освоения детьми программного
материала, которые достигались за счет профессионального потенциала педагогов,
коллективного целеполагания.
С целью совершенствования педагогического мастерства воспитателей старшим
педагогом Сафроновой М.А. было организовано следующее мероприятие: «Мастер-класс –
экскурсия в творческую лабораторию».
Прошли семинары-практикумы:
Мероприятия
«Прогулка с детьми осенью»
педагогический диктант
Практикум «Новые истории старых
вещей».
- Диспут «Что стоит за плохим
поведением»
-Круглый стол: «Продукты
деятельности ребенка. Как и за что
хвалить»
-Тренинг «Толерантность, как
принцип взаимодействия между людьми»
-Практикум «Различия
психологической и педагогической
диагностики»
- Обобщение ППО Любимовой Н.Н.
«Ранний возраст: начало-начал»
- «Сюжетные игры с маленькими
детьми»
Ответственные
Старший воспитатель М.А.Сафронова
Воспитатель Хубутдинова Н.Р.
Педагог-психолог Алешинская М.А.
Воспитатель Любимова Н.Н.
-Теоретический семинар «Талант
детей на кончиках пальцев» (ОППО)
В начале учебного года педагоги дошкольных групп работали над проектом
«Экологическое воспитание в детском саду». Каждой группой были подготовлены презентации,
брошюры, папки-передвижки, памятки. В которых обобщены материалы по этой теме.
Проведены консультации:
Мероприятия
Теоретический семинар «Проект
ФГОС ДО» - презентация
«Речевой уголок в группе»
«Воспитание у дошкольников
экологической культуры»
«Формирование исследовательских
умений и навыков у старших дошкольников
в процессе ознакомления с окружающим
миром»
«Организация двигательнооздоровительных моментов на
нефизкультурных занятиях»
«Формирование культуры трапезы»
(презентация сервировки стола)
«Музыка помогает познать мир»
«Не всякий встречный – друг
сердечный» (ОБЖ)
«Анализ и обобщение материалов
диагностики детей»
«Поделка для участка и огорода»
(практическое занятие)
Изучение и внедрение ФГОС ДО
Ответственные
Старший воспитатель
М.А.Сафронова
Учитель-логопед Леоненко И.Б.
Воспитатель Хасанова Г.З.
Воспитатель Кагарманова Д.Р.
Руководитель ФИЗО Крученкова
М.Ф.
Воспитатель Логинова Г.В.
Муз руководитель Мельникова Е.Ю
Воспитатель Тимофеева Т.Н.
Старший воспитатель Сафронова
М.А.
Воспитатель Криони И.С.
Старший воспитатель
М.А.Сафронова
В течение учебного года, согласно годового плана работы в детском саду прошли
следующие мероприятия:
Физкультурнооздоровительной
направленности
Неделя здоровья
Художественноэстетической
направленности
Тематические
утренники
Развлечение
с
Развлечения – «Цвети
участием родителей «Папа, мой край, Башкортостан»
мама, я – спортивная
семья», в бассейне.
Развлечение
с
«День матери»
участием родителей «Папа,
мама, я – спортивная
Познавательной
направленности
Экскурсии
краеведческий музей
Художественную
галерею
Пожарную часть
в
семья», в спортивном зале
Развлечение – «Цвети
мой край, Башкортостан»
«Веселые старты»
«23 - февраля»
СОШ № 18
«Поклонимся великим
Библиотеку
тем годам»
Шашечный
турнир
«День смеха»
Аллее
славы,
на
«Первенство Лесовичка»
возложение цветов 9 Мая
«Неделя театра»
Театральные
постановки
с
участием
педагогов
Выставки рисунков и
поделок
Были оформлены брошюры из опыта работы Байгутлиной Р.С, Крученковой М.Ф. –
«Физкультминутки», «Русские народные игры», Сафроновой М.А. – «Структура годового плана
ДОУ», учителя-логопеда Манаевой Л.Р. – «Стану сказывать я сказку»
Воспитателем Лапко Е.В. были оформлены тематические выставки рисунков и
поделок, согласно годового плана «Наши воспитатели», «С чего начинается Родина», «Если не
мы, кто поможет тебе, Земля», «Зимняя сказка», «Наш дом – земля», «Наш любимый детский
сад». Воспитатель Лапко Е.В. выступала на муниципальном конкурсе «Педагог года – 2014» ,
где была отмечена дипломом «Красота души и личное обаяние»
Музыкальными руководителями Гафаровой Р.М., Мельниковой Е.Ю., воспитателем
Кагармановой Д.Р. были опубликованы статьи в СМИ города (газета «Восход», «Подметки») о
жизни детского сада.
Педагоги и специалисты ДОУ опубликовывали свой опыт работы на различных
интернет-сайта: «Маам.ру», «Завуч.инфо», «Вдохновление детством». На сайт детского сада
были предоставлены материалы для родителей по вопросам воспитания и развития. А также
проходившие мероприятия в ДОУ
Методический кабинет и микрокабинеты педагогов за этот учебный год были
пополнены новинками методических разработок, наглядными пособиями, оборудованием для
проведения непосредственно образовательной деятельности
Т.О. Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является
целенаправленная методическая помощь. Все педагоги ДОУ прошли через разные формы
повышения профессионального мастерства.
Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно
влияет на качество образовательного процесса с детьми.
Учебно-методическое
обеспечение
соответствует
реализации
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии ФГОС дошкольного
образования. За 2013-14 учебный год значительно обновилась развивающая предметнопространственная среда во всех группах, увеличилось количество наглядных пособий для всех
групп. Создана аудио-и видеотека для музыкального развития детей.
Библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников: выявление
информационных потребностей и удовлетворение запросов, связанных с воспитанием,
развитием и обучением детей; удовлетворение запросов пользователей и информирование о
новых поступлениях в библиотеку.
Библиотечно-информационное обслуживание родителей (законных представителей)
воспитанников: консультирование по вопросам организации семейного чтения, знакомство с
информацией по воспитанию детей; предоставление литературы и других информационных
ресурсов.
В ДОУ имеется методическая и художественная литература, репродукции картин,
иллюстративный материал, дидактические пособия, энциклопедическая и справочная
литература, демонстрационный раздаточный материал для ведения образовательной
деятельности, периодические издания для детей и взрослых: «Дошкольное воспитание»,
«Воспитатель детского сада», «Ребенок в детском саду», «Управление ДОУ»,
«Дошкольная педагогика», «Учительская газета».
В ДОУ имеется локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта. Данный ресурс
имеет интерактивный характер. На сайте размещена вся необходимая информация,
содержание и перечень которой регламентируется ФЗ «Об образовании в РФ» и иными
законодательными актами в сфере образования.
Учреждение обеспечено современной информационной базой.
Материально-техническое обеспечение
ДОУ расположено внутри экологически благоприятного микрорайона, в 2-х этажном
типовом помещении. Проект здания адаптирован к местным климатическим и экологическим
условиям.
Здание и оборудование ДОУ отвечает требованиям техники безопасности, требованиям
Госпожнадзора, СанПиН. Установлен необходимый режим функционирования учреждения
(водоснабжения, освещения, отопления и пр.). На территории имеется хозяйственная зона.
Площадь территории детского сада составляет 1091,1 м2, территория огорожена и
хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников и многолетних цветов.
На территории расположены 12 прогулочных участков и спортивная площадка.
Участки оснащены стационарным игровым оборудованием, отделены друг от друга зелеными
насаждениями. В летнее время года разбиваются клумбы и цветники, имеются ландшафтные
фигуры.
Общая площадь всех помещений детского сада составляет 2541,2 м2
-площадь групповых помещений от 37м2 – 48 м2;
-площадь музыкального зала 94,6 м2;
-физкультурного зала 54,1м2.
-бассейн 57,5 м2
-площадь на одного обучающегося 2,5 м в ясельных группах, в дошкольных -2м.
В дошкольном учреждении имеется 12 групповых ячеек, соответствующие санитарногигиеническим требованиям. Из них: 2 группы раннего возраста, 10-дошкольных групп, из
которых 2 группы комбинированной направленности.
Размеры учебных помещений, мебель соответствует количеству и возрасту
воспитанников, имеются компьютеры, мультимедийное оборудование, определенный комплекс
учебных пособий.
Обеспеченность мебелью и посудой составляет 100%, состояние и маркировка
соответствует санитарно – гигиеническим требованиям СанПиН. Обеспеченность бельем –
100%, по три комплекта на каждого ребенка, состояние соответствует санитарно –
гигиеническим требованиям СанПиН.
В ДОУ созданы оптимальные условия для оздоровления, обучения, развития и
воспитания детей.
Наименование учебных кабинетов
1. Групповые комнаты -12
2. Музыкальный зал
3. Музыкальный кабинет
4. Кабинет психолога с сенсорным оборудованием
5. Кабинеты учителей-логопедов
6. Изо - студия
7. «Башкирская гостиная»
Наименование оздоровительных помещений
1. Спортивный зал
2. Медицинский кабинет (кабинет медсестры, процедурный, изолятор)
3. Кабинет инструктора по физической культуре
4. Бассейн
В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной,
изобразительной, театрализованной, конструктивной, познавательно-исследовательской и т.д.,
которые имеются разнообразные материалы для развивающих игр и занятий, имеется
здоровьесберегающее оборудование, используемое в профилактических целях.
Для осуществления занятий по физическому развитию детей функционируют
спортивный зал, бассейн, спортивная площадка, в которой имеется оборудование для игры в
баскетбол, волейбол, тропа здоровья. В зимний период на спортивной площадке прокладывается
лыжня -трасса. Спортивный зал оснащен спортивным комплексом «Кузнечик»,
гимнастическими матами, баскетбольными щитами, гимнастическими скамейками, дугами для
подлезания, мячами, скакалками, батутами, различными мячами, сухим бассейном, мягкими
модулями и другим нестандартным оборудованием, самокатами и другим спортивным
оборудованием, которое позволяет удовлетворить
потребность воспитанников в движении и физическом развитии. Для создания
эмоционального настроя детей в физкультурном зале имеется магнитофон, игрушки.
Для развития детей в музыкальной деятельности имеется просторный, эстетически
оформленный музыкальный зал, оборудованный фортепиано, роялем, музыкальным центром,
детскими музыкальными инструментами.
Для осуществления профилактической и коррекционной работы с детьми в дошкольном
учреждении оборудованы специализированные кабинеты для занятий с учителями-логопедами
и педагогом-психологом; где создана зона отдыха, для снятия напряжения и психологической
разгрузки функционирует сенсорное оборудование.
Обеспечение безопасности пребывания воспитанников и участников образовательного
процесса является одним из приоритетных направлений работы:
-разработан паспорт безопасности (антитеррористической защищенности), согласован с
начальником УВД и начальником отдела по делам ГО и ЧС г. Ишимбая;
-имеется Декларация пожарной безопасности зарегистрированная ОГПН по г. Ишимбай;
-установлена система контроля доступа, кнопка «тревожной сигнализации», телефон с
определителем номера;
Все воспитанники и сотрудники обеспечены средствами индивидуальной защиты на
100%.
Учебно-тренировочные мероприятия по безопасности проводятся по плану 4 раза в год
(1 раз в квартал).
На основании законодательной и информативно-правовой базы в ДОУ разработаны
внутренние локальные акты, приказы, инструкции по охране жизни и здоровья детей.
Для обеспечения соблюдения требований охраны труда, осуществляется
административно-общественный контроль, проводимый в соответствии с «Положением об
административно-общественном контроле».
Контроль, соблюдения норм охраны труда и безопасности, осуществляется
профсоюзной организацией, специалистом по охране труда, проведена аттестация рабочих мест.
7.
Оценка качества
процесса.
медицинское обеспечение образовательного
Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно – правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных организациях».
В ДОУ создан комплекс гигиенических, психолого-педагогических и физкультурнооздоровительных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое
благополучие, комфортную моральную и бытовую среду.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических
мероприятий в ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников,
что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется воспитателями и
медицинской сестрой.
Для занятий с детьми имеется оборудование. В группах имеются спортивные уголки, во
всех группах имеется достаточное
количество разнообразного спортивно-игрового
оборудования.
Педагогами проводятся как традиционные, так и нетрадиционные физкультурные
занятия: тренировки, имитационно-театрализованные игры, занятия с использованием
упражнений на релаксацию, дыхание, пальчиковой гимнастики, интегрированные
физкультурно-речевые занятия. На физкультурных занятиях осуществляется индивидуальнодифференцированный подход к детям - при определении нагрузок учитывается уровень
физической подготовки и здоровья. Систематически проводятся утренняя гимнастика,
закаливание, медико-педагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки
на занятиях, физкультурные праздники и развлечения.
Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится работе с родителями.
Медицинское обслуживание воспитанников проводится по трем направлениям:
- оздоровительная работа;
- лечебно-профилактическая работа;
- организационно-методическая работа.
Установлена тесная связь с детской поликлиникой, к ДОУ прикреплён фельдшер. В
течение учебного года проводили осмотры детей узкие специалисты: отоларинголог, окулист,
невропатолог, ортопед.
В осенне-зимний период осуществляются мероприятия по подготовке детского организма
к сезонным инфекциям (противогриппозная профилактика, прививка против гриппа,
витаминотерапия). Весь детский контингент ДОУ привит согласно возрастным и
индивидуальным особенностям, плану-графику прививок.
В течение года в ДОУ проводились мероприятия, направленные на укрепление здоровья,
согласно планам оздоровительных мероприятий: закаливающие процедуры, регулярные
прогулки, выполнение двигательного режима в течение дня.
Использовались следующие виды закаливания:
 Полоскание зева водой комнатной температуры.
 Чесночные бусы (холодный период).
 Сок фруктовый.
 Воздушные ванны с упражнениями.
 Дыхательные упражнения.
 Пальчиковая гимнастика.
 Хождение по дорожке « Здоровья».
 Умывание после сна водой комнатной температуры.
Для родителей проводились консультации «Профилактика гриппа и ОРВИ»,
«Профилактика острых кишечных инфекций», оформлялись стенды с материалами на тему
профилактики и предотвращения инфекционных заболеваний, оказанию первой помощи.
Педагоги и медицинские работники
на педагогических совещаниях анализировали
заболеваемость детей.
Распределение детей по группам здоровья
2011 год
2012 год
Кол-во детей: 275
Возраст
детей
Группы здоровья
I
I
I
3
II
7
5
лет
1
8
I
I
I
6
I
II
9
0
Группы
здоровья
I
I
I
I
II
V
3
8
1
3
4
1
1
2
45
0
3
1
28
I
V
5
1
1
6
8
2
38
Всего:
I
V
1
67
Итого:
Кол-во детей:
Группы здоровья
1
1
От 3 до 7
Кол-во детей: 272
280
I
До 3- лет
2013 год
1
40
2
9
275
1
2
2
4
2
31
2
9
272
2
3
I
5
4
280
Анализ заболеваемости за последние 3 года составил:
года
Простудные
Пропущено 1 реб-м
61
Инфекционн
ые
25
2011
2012
60
24
10
2013
75
23
11
7,3
Организация питания
Основными задачами организации питания детей в детском саду являются:
. создание условий, направленных на обеспечение воспитанников рациональным и
сбалансированным питанием
. гарантирование качества и безопасности питания, пищевых продуктов, используемых в
приготовлении блюд
. создание бытовых условий для приема пищи детьми в группах
. пропаганда принципов здорового и полноценного питания.
Детский сад обеспечивает 5-ти разовое сбалансированное питание детей в соответствии
с их возрастом и временем пребывания, по нормам в соответствии с технологическими картами
10-ти дневного меню, согласованному с ТУ Роспотребнадзора: завтрак, второй завтрак, обед,
полдник, ужин.
При организации питания учитываются возрастные нормы физиологических
потребностей детей в основных пищевых веществах и энергии.
Организация питания детей (получение, хранение и учет продуктов питания,
производство кулинарной продукции на пищеблоке, создание условий для приема пищи детьми
в группах и пр.) осуществляется работниками детского сада в соответствии со штатным
расписанием и функциональными обязанностями (шеф-повара, повара, кладовщика,
воспитателей, помощников воспитателей).
При организации питания в детском саду сотрудники руководствуются действующими
СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях, утвержденные Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации Федеральной службы по надзору в сфере защиты
прав потребителей и благополучия человека от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении
СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях".
В частности, рассматриваются следующие разделы:
-XIV. Требования к оборудованию пищеблока, инвентарю, посуде
-XV. Требования к условиям хранения, приготовления и реализации
пищевых продуктов и кулинарных изделий
-XVI. Требования к составлению меню для организации питания детей
разного возраста
-XVII. Требования к перевозке и приему в дошкольные организации
пищевых продуктов
Для контроля за организацией питания детей в учреждении создана бракеражная
комиссия. Приемочный контроль готовой кулинарной продукции осуществляется бракеражной
комиссией. Результаты производственного контроля регистрируются в бракеражном журнале.
Пищевые продукты, поступающие в детский сад, имеют документы, подтверждающие
их происхождение, качество и безопасность; хранятся в с соблюдением требований СаНПин и
товарного соседства. Устройство, оборудование, содержание пищеблока детского сада
соответствует санитарным правилам к организации детского общественного питания.
Пищеблок оснащен всем необходимым технологическим и холодильным
оборудованием, производственным инвентарем, кухонной посудой. Все блюда готовятся в
соответствии с технологическими картами, санитарными нормами.
8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Руководствуясь с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации», статья 28, пункт 2, подпункта 13 (к компетенции
образовательной организации в установленной сфере деятельности относится «обеспечение
функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной
организации), Постановления Правительства РФ №662 от 05.08.2013 г. «Об осуществлении
мониторинга системы образования» в учреждении создана и осуществляется внутренняя
система оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования – совокупность организационных
норма и правил, обеспечивающих объективную информацию и последующую оценку
образовательных достижений воспитанников, эффективности деятельности структурных
подразделений, включая качество имеющихся ресурсов, качество образовательных программ с
учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.
В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования
осуществляется контроль качества образования по следующим направлениям:
-качество образования,
-условия функционирования и развития,
-эффективность функционирования.
Результаты внутреннего мониторинга способствуют принятию обоснованных и
своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательного процесса и образовательного результата.
Показатели деятельности МАДОУ детского сада № 30 «Лесовичок»
комбинированного вида по результатам самообследования.
N
Показатели
1
Образовательная деятельность
п/п
Единица
измерения
.
1
.1
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
280 человек
1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
280 человек
1
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человека
1
В семейной дошкольной группе
0 человек
.1.1
.1.2
.1.3
1
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
0 человек
1
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
50 человек
1
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
230 человек
.1.4
.2
.3
1
.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в
50
общей численности воспитанников, получающих услуги 17,8 %
присмотра и ухода:
человек/
1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
1
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек
1
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек
.4.1
50
17,8%
человек/
.4.2
.4.3
1
.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
0 человек
1
По коррекции недостатков
психическом развитии
(или)
0человек
1
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
0 человек
.5.1
.5.2
1
в
физическом
и
По присмотру и уходу
0 человек
.5.3
1
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
воспитанника
11 дней
1
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
30 человека
1
Численность/удельный вес численности педагогических
13 человек /
работников, имеющих высшее образование
39 %
1
Численность/удельный вес численности педагогических
13 человек /
работников, имеющих высшее образование педагогической 39 %
направленности (профиля)
1
Численность/удельный вес численности педагогических
17 человек /
работников, имеющих среднее профессиональное образование
61%
1
Численность/удельный вес численности педагогических
17 человек /
работников, имеющих среднее профессиональное образование 61 %
педагогической направленности (профиля)
1
Численность/удельный вес численности педагогических
28 человек /
работников, которым по результатам аттестации присвоена 91 %
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:
.6
.7
.7.1
.7.2
.7.3
.7.4
.8
1
Высшая
.8.1
30%
1
Первая
.8.2
15 человек /
52 %
1
.9
1
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
.9.1
2 человека /
7%
1
.9.2
Свыше 30 лет
2
человека/
7%
1
.10
10 человека /
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в %
возрасте до 30 лет
2 человека /7
1
Численность/удельный вес численности педагогических
27
работников в общей численности педагогических работников в /90 %
возрасте от 55 лет
1
Численность/удельный вес численности педагогических и
32
административно-хозяйственных работников, прошедших за человек/100 %
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших %
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
0 человек / 0
1
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации
30 человек/
280 человек
1
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
.11
.12
.13
.14
.15
1
Музыкального руководителя
да
1
Инструктора по физической культуре
да
1
Учителя-логопеда
да
1
Логопеда
нет
1
Учителя-дефектолога
нет
1
Педагога-психолога
да
2
Инфраструктура
человек
.15.1
.15.2
.15.3
.15.4
.15.5
.15.6
.
2
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
665 кв. м
2
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
0 кв. м
.1
.2
2
Наличие физкультурного зала
да
2
Наличие музыкального зала
да
.3
.4
2
.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке
да
Анализ деятельности детского сада за 2013-2014 учебный год показал, что учреждение
имеет стабильный уровень функционирования: приведена в соответствии нормативно - правовая
база; положительные результаты освоения детьми образовательной программы; учреждение
функционирует в режиме развития; сложился перспективный, творческий коллектив педагогов,
имеющих потенциал к профессиональному развитию.
Отчет о самообследованию деятельности работы МАДОУ был подготовлен при участии
коллектива педагогов и представителей администрации детского сада. Проект отчёта
рассматривался на итоговом педагогическом совете.
В утвержденном варианте отчёт будет представлен на общем родительском собрании и
на сайте дошкольного учреждения.
Автор
bra21290045
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
43
Размер файла
622 Кб
Теги
самооанализ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа