close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Библиотечные уроки

код для вставкиСкачать
Знакомство со словарями по русскому языку и как ими пользоваться.
К сокровищам родного слова
- библиотечный урок по словарям русского языка
Цель: Знакомство со словарями по русскому языку и как ими
пользоваться.
Библиотекарь: Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие
по словарям русского языка. Язык достался нам в наследство от многих
поколений людей, как самое дорогое богатство. Язык, на котором мы говорим,
красив и богат. Он считается одним из самых выразительных языков мира.
Прекрасным и звучным называл его А. С.Пушкин. На русском языке можно
передать самые сложные и разнообразные мысли и чувства. Много разных
слов в русском языке и каждое по-своему интересно. Чем больше слов знает
человек, тем ярче, образнее он выражает свою мысль. «Хромое слово, кривая
речь» - говорится в русской пословице. Чтобы вы могли понять написанное,
точно рассказать о прочитанном или увиденном, надо знать много слов.
Предлагаю вам проверить свой словарный запас. Из слова «Грамотей»
составьте из букв как можно больше новых слов. Это должны быть
имена существительные в ед. числе им. падеже. ( ТОМ, МАГ, АТОМ,
ГРОМ, МОРЕ, МЕТР, РОТА и т. д.)
Вы убедились, что слов в запасе осталось немало. Умеем ли мы
правильно писать эти слова?
С помощью какого словаря мы можем проверить свою
грамотность?
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. Используя его, напишите
правильно слова: ВСЕЧАСНО, АННОТАЦИЯ, ВЕГЕТАРИАНЕЦ,
АНОМАЛИЯ.
Для того, чтобы объяснить значение слов, существуют толковые
словари.
Используя толковые словари, объяснить значение следующих
слов: ДРЯЗГИ, ДУБЛИРОВАТЬ, ОГУЛЬНЫЙ, РАЗМОЛВКА, СКОПОМ,
ТОСКА.
А теперь, послушайте, пожалуйста, следующий диалог:
- До каких пор ты будешь бить баклуши?
-Да стараюсь, но ничего не получается. У меня ум за разум заходит.
-У тебя все получается шиворот- навыворот!
-Я просто не в своей тарелке! И не кричи на всю Ивановскую!
Догадались, что за выражения здесь используются?
Это фразеологические обороты, которыми очень богат русский
язык. Как, например, появилось выражение «Кричать на всю
ивановскую»?
А теперь найдите фразеологические обороты и объясните их,
используя ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:
/ За домом, едва пожелтела трава,
Два брата рубили дрова.
Один это делал спустя рукава,
Другой - засучив рукава./
/Оказался молодцом, смог осилить ношу, не ударил в грязь лицом и не сел в
калошу./
/Вешать можно на гвоздь полотенце и трость, лампу, плащ или шапку, и
веревку, и тряпку. Но никогда и нигде не вешайте носа в беде!/
/Не умеет дятел петь, нет у дятла слуха.- говорят ему медведь наступил на
ухо./
Богат наш язык и могуч! М. Горький советовал для знакомства с
русским языком читать сказки, былины, сборники песен. Очень богат русский
язык пословицами и поговорками: «Язык разум открывает», «Недолго думал,
да хорошо молвил». А какие вы знаете пословицы и поговорки? Можете ли
вы, ребята, произнести скороговорки?
1.ЧИЩУ ЩУЧЬЮ ЧЕШУЮ,
2. ЖЕЛТЫЙ ЖИРНЫЙ ЖАДНЫЙ ЖУК ПРЯТАЛ ДЕНЕЖКИ В СЮРТУК.
3. БАРКАС ПРИМЧАЛСЯ В ПОРТ МАДРАС, МАТРОС ПРИНЕС НА БОРТ
МАТРАС, В ПОРТУ МАДРАС МАТРАС МАТРОСА ПОРВАЛИ В ДРАКЕ
АЛЬБАТРОСЫ.
А теперь предлагаю вашему вниманию кроссворд. Его основа слово ТАВТОЛОГИЯ (ненужное употребление похожих слов,
имеющих один и тот же смысл).
Поговорим о тавтологии. Как вы думаете, хорошо ли употреблять 23раза подряд одно и то же слово?
Вот ученик рассказывает, как он провел лето:
-Вдали засинело синее море. Но раз море засинело, само собой разумеется, оно
синее.
-Я это слышал своими собственными ушами от ребят из нашего класса. Но
разве можно слышать еще чьими-нибудь ушами, помимо собственных? Или
он умеет слушать ногами. Руками?
ПРАВИЛЬНО: Я это слышал от ребят из нашего класса.
А вы иногда говорите ненужные слова? «Я люблю играть в игру «Угадай
мелодию». Можно было бы сказать: «Я люблю игру «Угадай мелодию».
ВЫВОД: тавтологические обороты засоряют наш язык и с ними нужно
бороться. Внимательно следить за речью, читать больше хороших книг.
Послушайте стихотворение и скажите, какие выражения в нем неудачны:
Я утром увидел своими глазами: от белого снега бело за окном
Зима по земле прошагала шагами и все изменила вокруг и кругом.
Деревья от инея заиндевели. Чудесное чудо, волшебная сказка.
Цветы расцвели и морозною краской раскрасил мороз на стеклянном
стекле. И так захотелось бегом побежать во двор на прогулку с друзьями
гулять.
А теперь обратите внимание на словарь иностранных слов. Многие
иностранные слова пришли к нам так давно, что стали для нас своими. Они
появились вместе с новыми вещами и новыми понятиями. Если в
предложении: «Франт в калошах идет по бульвару в театр» заменить все
слова, пришедшие к нам из других языков, на слова русские,
получится: «Хорошилище в мокроступах идет по гульбищу на позорище».
Как видите. Богатство и красота нашего языка от такого
«гостеприимства» не пострадали. Но часто иноязычные слова употребляются
без надобности. Явно неудачен выбор слов в таком предложении: Среди
собравшихся превалировали представители молодежи. На последних
состязаниях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско.
Идентичное решение было принято уч-ся параллельного класса.
Еще В. Г. Белинский писал «Употреблять иностранное слово, когда есть
равносильное русское слово, значит оскорблять и здравый смысл и здравый
вкус. Так, например, ничего не может быть нелепее, как употребление слова
«утрировать», вместо «преувеличивать».
А теперь поговорим о диалектах русского языка. Русская пословица
гласит: «Что ни село, то говор». Житель северных мест может не понять, что
говорит житель Липецка или Орла. Вот послушайте элегию на вятском
наречии:
Все бахорили, что я детина окичной, важной. Где я, там всегда бывало
сугатно. А теперь? Уж не вертечной, ка потка. О, когда, когда закрою шары
свои и на меня посадят варежник!
Вероятно никто ничего не понял. Переложение:
Все говорили, что я детина опрятный, молодец. Где я, там всегда многолюдно.
Атеперь? Уже я не резвлюсь, как птичка! О, когда, когда закрою глаза свои и
меня посыплют можжевельником!
Нужно, чтобы писатели использовали выразительные диалектизмы, чтобы
показать выразительность речи героев, отразить местный колорит при
описании быта.
А если вы, ребята, будете вставлять диалектизмы в свои сочинения,
нужно узнавать их значение в ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ.
Определите значение слов в предложениях:
1. Что ты лесное зелье плачешь?
2. По общему заулку спустилась она к Ангаре.
3. За городьбой виднелась крыша бани.
4. Она перелезла через заплот.
И еще хочется поговорить на нашем уроке о жаргонизмах.
Послушайте речь школьников:
-Димка, ну что? Та завалил? Рассказывай!
-Заметано!
-Что делает сам?
-Режет всех подряд?
-А русалка?
-Топит!
-Ну а ассистент?
-Засыпает!
А ты как?
-А я секу, но Ито чуть не схлопотал пару!
-А Колька?
-Плавает на шпорах.
Что бы подумал иностранец, изучавший русский язык по пособиям,
услышав этот разговор? Наверно он бы решил, что собрались жертвы какой-то
расправы, а спасенный счастливчик рассказывает о проделках злодейской
шайки. Но вам, ребята, понятно, что «русалка» - учитель русского языка,
«Сам»-директор, «засыпать, топить»-задавать трудные вопросы на экзаменах,
«сечь»-разбираться в учебном материале. Это жаргон, разновидность речи,
используемой в узком кругу. Это обедненный, грубый заменитель настоящего
языка. В заключении хочу напомнить высказывание писателя-просветителя
Вольтера: «Выучить несколько языков - дело одного, двух лет, чтобы
научиться говорить на своем языке как следует, надо полжизни».
Перед каждым из вас открыты широкие возможности самостоятельно
продолжить это путешествие. И не забывайте о своих помощниках словарях,
справочниках по русскому языку.
Автор
sharabarina.olga
Документ
Категория
Русский язык
Просмотров
108
Размер файла
42 Кб
Теги
библиотечный
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа