close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Краткая презентация Основной образовательной программы МДОУ

код для вставки
Краткая презентация
основной образовательной программы
муниципального дошкольного образовательного
учреждения второй категории «Детский сад
общеразвивающего вида № 4 «Солнышко»
городского округа ЗАТО Светлый
Саратовской области»
2015
Основная
образовательная
программа
муниципального
дошкольного
образовательного
учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №4
«Солнышко» городского округа ЗАТО Светлый
Саратовской
области»
(Далее
–
Программа)
разработана
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного образования и с учетом примерной
основной образовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
При разработке Программы учитывались
следующие нормативные документы:
– Федеральный закон «Об образовании в РФ»
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
– Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013
г. № 30384).
– Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента
общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249
«Комментарии к ФГОС дошкольного образования»
– Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013
г. № 28564).
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам
дошкольного образования» (Зарегистрировано
в Минюсте России 26.09.2013 № 30038).
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка
проведения самообследования образовательной
организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня
2013 г. № 28908).
– Устав муниципального дошкольного образовательного
учреждения второй категории «Детский сад
общеразвивающего вида №4 «Солнышко» городского округа
ЗАТО Светлый Саратовской области» (утвержден
распоряжением Администрации городского округа ЗАТО
Светлый Саратовской области от 28.11.2011 № 452 – Р)
Цели и задачи деятельности образовательного
учреждения по реализации Программы.
Цель: развитие личности детей раннего и дошкольного
возраста в различных видах общения и деятельности с
учетом их возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей.
Программа направлена на решение задач
(в соответствии с ФГОС ДО):
– охраны и укрепления физического и психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия;
– обеспечения равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от
места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
– обеспечения преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней;
– создания благоприятных условий развития детей в соответствии
с их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
– объединения обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества;
– формирования общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
– формирования социокультурной среды, соответствующей
возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей;
– обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей ( законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
Программа направлена на решение задач
с учетом обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений:
– максимальное использование разнообразных видов детской
деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности
воспитательно-образовательного процесса;
– творческая организация воспитательно-образовательного
процесса;
– вариативность использования образовательного материала,
позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами
и наклонностями каждого ребенка;
– уважительное отношение к результатам детского творчества;
– единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи;
– соблюдение в работе детского сада и начальной школы
преемственности, исключающей умственные и физические
перегрузки в содержании образования детей дошкольного
возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного
обучения.
Принципы и подходы к формированию Программы
Программа разработана в соответствии с основными принципами
дошкольного образования, определёнными ФГОС ДО:
– построение образовательной деятельности на основе
– индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам
ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования (далее индивидуализация дошкольного образования);
– содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
– поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
– сотрудничество Организации с семьей;
– приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
– формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности;
– возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
– учет этнокультурной ситуации развития детей.
Кроме того, при разработке Программы
учитывались принципы дошкольной
педагогики и возрастной психологии:
Принцип развивающего образования. Основная задача
детского сада – это развитие ребенка – дошкольника, и в
первую очередь – целостное развитие его личности и
обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.
Принцип научной обоснованности и практической
применимости. (содержание программы должно
соответствовать основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь
возможность реализации в массовой практике дошкольного
образования).
Принцип интеграции содержания дошкольного образования.
Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и
образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и
возможностями образовательных областей. Интеграция - состояние
(или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности,
взаимопроникновения и взаимодействия отдельных
образовательных областей, обеспечивающее целостность
образовательного процесса.
Комплексно – тематический принцип построения
образовательного процесса. Предусматривает решение
программных образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников
не только в рамках непосредственно образовательной деятельности,
но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Содержание Программы учитывает возрастные и
индивидуальные особенности контингента детей,
воспитывающихся в образовательном учреждении.
В МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
№4 «Солнышко» функционирует 9 групп. Из них:
Списочный состав воспитанников составляет 190 человека (на
1.09.2015). По наполняемости группы соответствуют
требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций».
Дошкольное образование, как первый уровень
образовательной системы РФ, призвано обеспечить
реализацию прав ребенка на полноценное, гармоничное
развитие.
Для реализации задач мы используем разные формы
взаимодействий с детьми:
– организованная образовательная деятельность,
– совместная деятельность педагога с детьми,
– самостоятельная деятельность детей.
Основная образовательная программа дошкольного
образования МДОУ «Детский сад общеразвивающего
вида №4 «Солнышко» обеспечивает разностороннее
развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей.
Основные приоритетные направления определены на основе
анализа результатов предшествующей педагогической деятельности,
потребностей родителей и способностей педагогов:
– Реализация системного подхода в сохранении и укреплении
здоровья детей через повышение комфортности пребывания
воспитанников в ДОУ и эффективности оздоровительной работы
(направленность на физическое развитие).
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет
интенсивное развитие органов и становление функциональных систем
организма, закладываются основные черты личности, формируется
характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и
практических навыков здорового образа жизни, осознанную
потребность в правильном питании, систематических занятиях
физической культурой и спортом.
– Художественно-эстетическое развитие.
Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой
личности. В этот период закладываются основы личностной
культуры. Огромную роль в формировании духовного развития
личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении
явлений жизни и природы играет искусство. Поэтому ознакомление
с различными видами искусства, такими как живопись, музыка,
декоративно-прикладное искусство, литература, театр являются
неотъемлемой частью художественно-эстетического воспитания,
как условие создания психологического здоровья детей в нашем
дошкольном учреждении.
Общение с искусством совершенствует эстетический вкус,
активизирует творческий потенциал, и чем раньше заложены
основы этого потенциала, тем активнее будет его проявление в
приобщении к художественным ценностям мировой культуры.
В нашем дошкольном образовательном учреждении
в дополнение к основной общеобразовательной
Программе за основу музыкального воспитания детей взята
парциальная программа «Ладушки», созданная
И.М. Каплуновой и И.А. Новоскольцевой.
Парциальные программы дошкольного
образования, применяемые в воспитательнообразовательном процессе, являются прекрасным
дополнением к основной образовательной
программе и используются педагогами для
кружковой работы:
– для воспитанников 2-й подготовительной группы в кружке
«Ладушки», по программе Князевой О. А., Маханевой М. Д.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»,
руководитель – музыкальный руководитель Пушкова Е. В.
Соотношение обязательной части Программы и части,
формируемой участниками образовательных отношений (с
учетом приоритетного направления деятельности) определено
как 82% и 18%
Планируемые результаты освоения детьми основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений
ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития
ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его
непосредственность и непроизвольность), а также системные
особенности дошкольного образования (необязательность уровня
дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие
возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за
результат) делают неправомерными требования от ребенка
дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и
обусловливают необходимость определения результатов освоения
образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры Программы выступают
основаниями преемственности дошкольного и
начального общего образования. При соблюдении
требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают
формирование у детей дошкольного возраста предпосылок
к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного
образования.
При реализации Программы проводится оценка
индивидуального развития детей. Такая оценка производится
педагогическим работником (воспитателем, музыкальным
руководителем, инструктором по физической культуре,
учителем-логопедом) в рамках педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития детей дошкольного
возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Мониторинг проводится два раза в год (октябре, мае)
Цель педагогической диагностики заключается в том,
чтобы определить степень освоения ребенком
образовательной программы и влияние образовательного
процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на
развитие ребенка.
Результаты педагогической диагностики могут
использоваться исключительно для решения следующих
образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки
ребенка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его
развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
МДОУ работает в условиях полного дня 12-ти
часового пребывания (с 7.00 до 19.00). Группы
функционируют в режиме 5-тидневной рабочей
недели (понедельник – пятница).
Объем образовательной нагрузки соответствует
требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно
эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
Начало непосредственной образовательной деятельности в 1-й
половине дня с 9.00, а во второй половине дня с 15.50.
Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности и
охватывает следующие структурные единицы, представляющие
образовательные области – определенные направления
развития и образования детей: социально-коммуникативное
развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Основными участниками образовательных отношений
являются «обучающиеся, родители
(законные представители) несовершеннолетних
обучающихся, педагогические работники и их представители,
организации, осуществляющие образовательную
деятельность» (Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012
года «Об образовании в Российской Федерации», ст.2 ч.31).
Цель взаимодействия – установление партнерских
отношений участников образовательного процесса,
приобщение родителей к жизни детского сада.
–
–
–
–
Задачи:
– приобщать родителей (законных
представителей) к участию в управлении
и жизни ДОУ;
– повышение правовой и педагогической
культуры родителей(законных представителей);
оказывать помощь семьям воспитанников в
развитии, воспитании и обучении детей;
приобщение родителей (законных представителей)
в образовательный процесс детского сада через
поиск и внедрение наиболее эффективных форм
работы.
создание условий для реализации педагогических
идей родителей (законных представителей)
изучать и пропагандировать лучший семейный
опыт.
Новые подходы к взаимодействию педагогов и
родителей (законных представителей): переход от
сотрудничества по обмену информацией и пропаганды
педагогических знаний к сотрудничеству как
межличностному общению педагога с родителями
диалогической направленности.
В основу совместной деятельности семьи и нашего дошкольного
учреждения заложены следующие принципы:
– единый подход к процессу воспитания ребёнка;
– открытость дошкольного учреждения для родителей;
– взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
– уважение и доброжелательность друг к другу;
– учет личного опыта родителей;
– вариативность содержания, форм и методов образования
родителей;
– дифференцированный подход к каждой семье;
– равная ответственность родителей и педагогов.
Система работы с родителями включает:
–
–
–
–
– ознакомление родителей с результатами работы
ДОУ на общих родительских собраниях и на сайте
образовательной организации, анализом участия
родительской общественности в жизни ДОУ ;
ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ,
направленной на физическое, психическое и социальноэмоциональное развитие ребенка;
участие родителей (законных представителей) в управлении
образовательной организацией (управляющий совет), в
составлении планов: спортивных и культурно-массовых
мероприятий,
целенаправленную работу, пропагандирующую
общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и
развития ребенка в разных видах детской деятельности на
семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Формы взаимодействия с семьей
Создание благоприятных условий развития детей
в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями
развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с самим
собой, другими детьми, взрослым и миром возможно
решить только в тесном взаимодействии всех
участников образовательных отношений.
Автор
detsad4solnce
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
87
Размер файла
3 346 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа