close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Роль киноклуба

код для вставки
РОЛЬ КИНОКЛУБА В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
ГИМНАЗИИ
(проект «Добро пожаловать, или посторонним вход разрешен», г. Бобруйск)
ГУО «Гимназия №3 г.Бобруйска»
В статье рассматривается опыт функционирования киноклуба и его роль в
изменении социокультурной среды.
«Кино — это необъяснимая
или неразрешимая загадка.
Я ее придумываю, а публика вольна
ее разгадывать так, как пожелает».
Такеши Китано
«
В зале медленно гаснет свет. Смолкает разноголосый говор людей. Проходит
несколько секунд, и яркий пучок света, пронизывая темноту, падает на большое полотно
экрана. Зрители замирают, глядя на экран. Их ждет полтора часа сказки, а, для кого-то,
маленького чуда. Начинается кино… И вот, не покидая своего кресла, мы отправимся в
дальнюю Галактику, будем отстреливаться от негодяев в прокуренном баре, испытаем
любовь всей своей жизни, заплачем, засмеемся, задумаемся и просто загрустим. А потом,
выйдя из кинотеатра и взглянув на ночное небо, усыпанное звездами, явственно ощутим,
что мы уже немного другие, фильм чем-то изменил нас, обогатил наш внутренний мир и
что-то из этого фильма навсегда останется с нами.
Сотни миллионов ежедневно посещают кинотеатры, покупают новые DVD
или пересматривают старые, говорят о кино, спорят о кино, думают о кино,
снимают и снимаются в кино. Кино – универсальный язык нашего времени, емкий,
и, в то же время, глубокий. Кино быстро доказало свою способность не только
развлекать человека, но и учить его, расширять границы его познания, изменять
его убеждения и даже всю его жизнь. Каждый из нас хотя бы раз в жизни подражал
запомнившимся киногероям. Тому, как Патрик Макмерфи (Джек Николсон)
«заражал» духом свободы и жизнелюбия пациентов психушки, Клинт Иствуд,
прищуриваясь, закуривал и, растягивая слова, отбрасывал пончо или Джордж
Клуни, улыбаясь, словно нечаянно разливал вокруг себя море обаяния…
Можно с уверенностью утверждать, что человек начала XXI века
принадлежит экранному типу культуры, т.е. такому типу культуры, «основным
материальным носителем текстов которой является не письменность, а
«экранность». Современное экранное творчество представлено множеством
феноменов, прежде всего, это кинематограф, видео, телевидение и компьютерные
технологии. Сегодняшний среднестатистический молодой человек лет 20, который
уже вырос внутри экранной культуры, соприкасается с миром преимущественно
при помощи данных феноменов: получает информацию, общается,
социализируется и т.п. – книге он предпочтет Интернет и телевидение, а почти
врожденное клиповое мышление приведет его скорее не в картинную галерею, а в
кинотеатр, тем более что данный вид досуга стал опять весьма распространен.
Социальный заказ образованию диктует школе необходимость работы над
формированием таких ориентиров, как духовно-нравственные ценности учащихся.
В соответствии с национальной образовательной инициативой ученик должен
обладать не только знаниями и умениями по конкретным дисциплинам, но и
ценностным социально-ориентированным мировоззрением.
Известно, что «кино — не только самое важное, но и самое массовое из
искусств». Роль кинематографа трудно переоценить. Однако современная
киноиндустрия, как правило, ориентирована на развлечение, образовательные и
воспитательные цели оказываются мало востребованы массовым зрителем.
Идея киноклуба давно была в моей голове. Я всегда с уважением относился
к кинематографу и всегда понимал его вклад в развитие человека. Звучит, конечно,
немного пафосно, но так и есть. С появлением кинематографа человечество
вступило в новый период своего развития.
Почему я решил создать киноклуб? было несколько предпосылок.
 Первая - я сам люблю кино и пересмотрел уже достаточно много фильмов.
 Вторая - мне хотелось поделиться опытом с другими. А точнее мне "жалко"
современных детей. Я поражаюсь с того что ни смотрят, я уже не понимаю
их ценности. Мне хотелось показать им хорошие фильмы. Но не было
возможности. Поэтому часто я им советовал посмотреть дополнительно к
уроку тот или иной фильм.
 Третья - я сам в свое время побывал на киноклубе. К сожалению, я упустил
во многом эту возможность. Я не понимал тогда его значимость. Но тем не
менее я сумел побывать на нескольких кинопоказах, которые проводила
Савина Надежда Ивановна в моей "альма матер" - Лицее №1 г. Могилева. И
за это ей низкий поклон.
Но предпосылки предпосылками. Но решающим фактором стала летняя
медиашкола в Украине в августе 2014 года. Тогда, мне с белорускии и
украинскими коллегами, довелось совместно работать в г.Бучи (Киевской область,
Украина). Тема медиашколы «Роль медиаобразования». Но среди множества
выступлений и тренингов, мне в особенности запомнилось выступление Ольги
Скрипник ( г. Ялта, Республика Крым). Именно ее идеи и материалы стали для
меня своеобразным толчком. Этот человек сумел рассказать про свой опыт
создания киноклуба «с нуля». Ответить на все наши вопросы, поделиться своими
успехами и неудачами.
Методика создания киноклуба
Если рассматривать Киноклуб как социальный проект, то можно, конечно,
выделить несколько важных этапов по его созданию.
Актуальность предлагаемого проекта заключается в том, что создание
«Школьного киноклуба» позволит выстроить целостную систему организации
образовательной среды, в которой найдут гармоничное сочетание педагогически
значимое содержание, эффективность мультимедийной формы, возможности
организовать «диалог поколений» и творческую самореализацию учащихся.
Важно подчеркнуть, что идея «Школьного киноклуба» имеет богатую историю и
уходит корнями в 60-е годы XX столетия, когда в школах БССР активно
функционировали школьные киноклубы. Они могли называться по разному, то
суть их была одна. Учащиеся сами готовили афиши, продавали билеты и работали
кинооператорами.При теоретической подготовке к созданию киноклуба я многое
почерпнул из работ О.А.Баранова. Еще в 1968 он защитил диссертацию на тему
"Школьные киноклубы и их роль в кинематографическом воспитании
старшеклассников" Но этот опыт был забыт. В отличие от соседних с нами стран
в целом медиаобразование, и киноклуб как его составляющая, в Республике
Беларусь находится на начальном этапе своего развития. Я не берусь заявлять
открыть, но в данный момент киноклуб в гимназии является единственным
школьным киноклубом в городе и одним из немногих в стране.
Целью проекта является поиск оригинальных эффективных способов
оптимизации педагогического процесса (в условиях перехода на новые
образовательные стандарты) для приобщения учащихся к базовым духовнонравственным ценностям и формирования универсальных учебных действий.
Идея проекта связана с тем, что образовательная среда учреждения может быть
оптимизирована через клубную деятельность (на примере школьного киноклуба)
Это возможно, если образовательное учреждение, ориентируясь на собственные
ресурсы, взаимодействуя с родителями и другими партнёрами, будет работать в
соответствие с задачами, предложенными в проекте:
1. Разработать учебно-тематический план «Школьный киноклуб».
2. Раскрыть творческие возможности каждого ребёнка и способствовать
развитию ситуации успешности.
3.
Следующим важным шагом является создание вашего первоначального плана
деятельности. Тут есть два варианта. Или вы предлагаете свои фильмы, или вы
проводите анкетирование и пытаетесь сформировать список фильмов на основе
предпочтение публики. Второй вариант, конечно, является более демократическим.
но все же не всегда осуществим.
К сожалению, мне пришлось пойти по первому пути. Запустить киноклуб мне
удалось лишь с октября 2014 года. Но для себя я прежде всего выбрал два главных
правила: 2 встречи в месяц и просмотр фильмов, на определенную тематику. Я
хотел показать прежде всего те, фильмы, которые когда-то повлияли на меня. Так
же как и выбор тем так же был полностью моей инициативой. Сразу могу сказать,
что план для того и план чтобы его придерживаться, но все получилось далеко не
так как планировалось. Но об этом в дальнейшем.
Данный проект можно использовать в образовательном учреждении не только в
полном объёме для всех учащихся, но и на отдельных ступенях, и по параллелям,
постепенно вовлекая новых участников.
Перед началом внедрения проекта «Школьный киноклуб» многие учителя
относились скептически к этому начинанию, как к трудоёмкому и затратному по
времени из-за подготовки методических материалов. После начала работы проекта
участники творческих групп убедились, что учащиеся с большим интересом
отнеслись к выполнению заданий и проектов, в том числе, и коллективных.
И конечно, каждый из нас иногда задумывается, что такое кино и что такое язык
кино. О волшебной силе перевоплощения, которая внешне щуплого и
неприметного человека на экране делает настоящим героем, один взгляд которого
заставляет нас физически ощутить его внутреннюю мощь, о невзрачной в общемто актрисе, один взгляд которой с экрана заставляет чаще биться сердце и о
многом другом. И порой, после особенно затронувшего нас фильма, нам очень
хочется обсудить с друзьями, близкими и просто знакомыми – чем же все-таки этот
фильм нас так затронул?
Ответить на эти вопросы гораздо легче, представив себя по ту сторону экрана. И
вот, немного волшебства, и вы – режиссер. Ассистент бежит со свежим кофе,
продюсер, не отнимая мобильного от уха, что-то кричит Вам об утвержденном
бюджете, а актеры ждут команды «Мотор!». В Вашем распоряжении – миллионы
разнообразных идей, все последние достижения компьютерной графики, вся
мировая литература и просто Ваш жизненный опыт. О чем Вы расскажете миру?
Какую сокровенную идею или мечту захотите перенести на экран? Вдумайтесь,
ведь каждый кадр в Вашем фильме должен что-то значить, быть связанным с
другими, заставляя зрителей все пристальней и пристальней вглядываться в экран,
возможно, узнавая там себя. Так и каждый хороший режиссер и каждый хороший
фильм – это немного вдохновения, немного чуда, немного мастерства, немного
удачи и идея, которую автор сценария, режиссер, актеры и все те люди, которые
работали над фильмом, хотели донести до нас с вами.
Получилось ли у них? Если фильм «остался» внутри, и, оставляя некое
послевкусие, раз за разом всплывает, напоминая о себе, значит получилось. В этом
и заключается волшебная сила искусства.
И мы в студии очень любим хорошее кино, регулярно собираемся вместе, чтобы
посмотреть интересный и «сильный» фильм. Но самое интересное начинается
после просмотра, когда разные люди, с разным жизненным опытом, разными
мнениями, разными взглядами на жизнь вдруг обнаруживают, что фильм затронул
в них похожие струнки души, заставил задуматься о похожих вещах. И когда в
кругу обсуждения удается «поймать» идею фильма, она как будто зажигает свет в
душах людей, который струится наружу. Конечно, если умеешь смотреть кино, то
и на жизнь смотришь совершенно по-иному. Конечно, если научился
расшифровывать язык образов и символов, которыми мастерски умеют
жонглировать мастера кино, то обычная жизнь становится проще и в то же самое
время глубже и насыщеннее. Однако главное в том, что вы по-другому начинаете
смотреть и на себя, и на окружающих Вас людей, а границы вашей Вселенной
расширяются:).
И обсуждение фильма – не просто интеллектуальная «задачка», а желание
поделиться сокровенным переживанием и попытка заглянуть вместе с режиссером
туда, откуда приходят мечты и идеи, туда, где живут архетипы и откуда приходит
вдохновение, туда, откуда приходит кино. И как никто другой в этом помогают
нам те, кто вместе с нами два часа, которые пролетают как несколько минут и в то
же время как целая жизнь, смотрел на «24 кадра в секунду» и видел в нем свое
собственное отражение…
Если подвести краткий итог, то могу выделить несколько советов для тех кто
решится на создание киноклуба
1. Определитесь с тематикой своего киноклуба (показывать просто фильмы нет
никакого смысла. точно так же как показывать просто новинки Голливуда)
2. Определитесь с своей аудиторией (она вам станет понятна после
определения тематики, но невозможно смотреть фильм одновременно с
детьми 1 и 11 класса)
3. Определитесь с технической стороной (можно, конечно показывать на
планшете или ноутбуке, но тогда вас увидит 1 или 2 человека, но лучше
показывать на проекторе или большом телевизоре. и вы должны понимать,
что вы сами способны все настроить, запустить и показать)
4. Определитесь с ключевыми вопросами для просмотра фильма (главная
ошибка не превратить киноклуб в кинотеатр. Вы должны понимать и
готовить материал перед показом и после показа. Часто бывает что эта часть
в заседании киноклуба займет больше времени, чем сам просмотр фильма. И
вы должны понимать, что вы способны работать с аудиторией,
провоцировать их, быть своеобразным ментором в их дискуссии)
5. И самое главное не бояться и быть готовым ко всему новому. Поверьте уже
моему небольшому опыту. даже если вы на 100 % заранее все спланируете,
никогда все так не получится. Особенно трудно предугадать дискуссии до и
после фильмов. Иногда они совсем не получаются, иногда детей трудно
остановить. После одного из фильмов у меня просто в аудитории
установилась тишина. И дети не хотели и не могли думать. И вы должны
быть к этому готовы.
Бернардо Бертолучче когда-то написал: «Люди приходят в кино, чтобы разделить одну
и ту же мечту». Надеемся, что наш «Школьный кинотеатр» – новая грань взаимопонимания
между всеми участниками образовательного процесса.
Автор
Ivan Pesenko
Документ
Категория
Образование
Просмотров
301
Размер файла
80 Кб
Теги
гимназия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа