close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РОЛЬ КИНОКЛУБА

код для вставки
РОЛЬ КИНОКЛУБА В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ
СРЕДЫ ГИМНАЗИИ
проект школьного киноклуба «Добро пожаловать, или
Посторонним вход разрешен», ГУО «Гимназия №3 г.Бобруйска»)
Песенко Иван Эдуардович,
учитель истории «ГУО Гимназия №3 г.Бобруйска»
http://kinoclub-gymnasium.blogspot.com/
В статье рассматривается опыт функционирования киноклуба и его роль в
изменении социокультурной среды.
«Кино — это необъяснимая
или неразрешимая загадка.
Я ее придумываю, а публика вольна
ее разгадывать так, как пожелает».
Такеши Китано
В зале медленно гаснет свет. Смолкает разноголосый говор людей. Проходит несколько секунд, и яркий
пучок света, пронизывает темноту. Зрители замирают, глядя на экран. Их ждет полтора часа сказки, а, для
кого-то, маленького чуда. Начинается кино… И вот, не покидая своего кресла, мы отправимся в дальнюю
Галактику, будем отстреливаться от негодяев в прокуренном баре, испытаем любовь всей своей жизни,
заплачем, засмеемся, задумаемся и просто загрустим. А потом, выйдя из кинотеатра и взглянув на ночное небо,
усыпанное звездами, явственно ощутим, что мы уже немного другие, фильм чем-то изменил нас, обогатил наш
внутренний мир и что-то из этого фильма навсегда останется с нами.
Сотни миллионов человек ежедневно посещают кинотеатры, покупают новые DVD или
пересматривают старые, говорят, спорят, думают о кино, снимают и снимаются в кино. Кино
– универсальный язык нашего времени, емкий, и, в то же время, глубокий. Оно быстро
доказало свою способность не только развлекать, но и учить человека, расширять границы его
познания, изменять убеждения и даже жизнь. Каждый из нас хотя бы раз в жизни подражал
запомнившимся киногероям: тому, как Патрик Макмерфи (Джек Николсон) «заражал» духом
свободы и жизнелюбия пациентов психушки, Клинт Иствуд, прищуриваясь, закуривал и,
растягивая слова, отбрасывал пончо или Джордж Клуни, улыбаясь, словно нечаянно разливал
вокруг себя море обаяния…
Можно с уверенностью утверждать, что человек начала XXI века принадлежит к
экранному типу культуры, т.е. такому типу культуры, «основным материальным носителем
текстов которой является не письменность, а «экранность». Современное экранное творчество
представлено множеством феноменов, прежде всего, это кинематограф, видео, телевидение и
компьютерные технологии. Сегодняшний среднестатистический молодой человек лет 20,
который уже вырос внутри экранной культуры, соприкасается с миром преимущественно при
помощи данных феноменов: получает информацию, общается, социализируется и т.п. Книге
он предпочтет Интернет и телевидение, почти врожденное клиповое мышление приведет его
скорее не в картинную галерею, а в кинотеатр или за экран монитора, тем более что данный
вид досуга стал опять весьма распространен.
Социальный заказ образованию диктует необходимость формирования у школьников
таких ориентиров, как духовно-нравственные ценности. В соответствии с национальной
образовательной инициативой ученик должен обладать не только знаниями и умениями по
конкретным дисциплинам, но и ценностным социально-ориентированным мировоззрением.
Однако современная киноиндустрия, как правило, ориентирована на развлечение,
образовательные и воспитательные цели оказываются мало востребованы массовым зрителем.
Изменить в некоторой степени данную ситуацию может киноклуб, как составная часть
медиобразования. Идея создания киноклуба давно была в моих планах. Я всегда с уважением
относился к кинематографу и всегда понимал его вклад в развитие человека. И мне хотелось
эту идею реализовать. Но как часто бывает, от идеи до ее реализации могут пройти долгие
годы.
Почему я решил создать киноклуб? Для этого было несколько предпосылок.
Во-первых, я сам люблю кино и пересмотрел уже достаточно много фильмов, обладаю
опытом, который могу и хочу передать другим. Я не могу назвать себя «киноманом», но, по
крайней мере, кинолюбителем я уже был.
Во-вторых, мне в какой-то степени «жалко» и «обидно» за современных детей. К
сожалению, новое поколение – жертва современной массовой культуры. Трудно представить,
что они смотрят. В современном многообразии кинофильмов очень трудно «выбрать». Мне
хотелось показать ребятам хорошие фильмы, классику кинематографа, фестивальные фильмы,
арт-хаус. Но в рамках традиционной классно-урочной системы это сделать почти невозможно.
Наш урок ограничен 45 минутами, поэтому в рамках занятия можно посмотреть лишь короткий
видеофрагмент. В связи с этим, мне часто приходилось просто советовать посмотреть
дополнительно к уроку тот или иной фильм.
В-третьих, я сам в свое время посещал киноклуб. К сожалению, я не понимал тогда его
значимость и побывал лишь на нескольких кинопоказах, которые проводила Савина Надежда
Ивановна в моей «альма матер» - Лицее №1 г. Могилева. И за это ей низкий поклон.
Решающим фактором создания киноклуба стала летняя медиашкола в Украине «Роль
медиаобразования в современной школе», которую мне посчастливилось посетить в августе
2014 года. Совместная работа с белорусскими и украинскими коллегами в г. Буча (Киевская
область, Украина) вдохновила и воодушевила. Но среди множества выступлений и тренингов,
мне в особенности запомнилось выступление Ольги Скрипник (г. Ялта, Республика Крым).
Именно ее идеи и материалы стали для меня своеобразным толчком. Этот человек сумел не
просто рассказать о своем опыте, поделиться своими успехами и неудачами но и заразить
идеей создания киноклуба.
В Киноклубе, как социальном проекте, можно, выделить несколько важных
этапов по его созданию.
Прежде всего, никто не сможет оспорить его актуальность. Актуальность
предлагаемого проекта заключается в том, что создание «Школьного киноклуба» позволит
выстроить целостную систему организации образовательной среды, в которой найдут
гармоничное сочетание педагогически значимое содержание, эффективность мультимедийной
формы, возможность организовать «диалог поколений» и творческую самореализацию
учащихся.
В отличие от соседних с нами стран медиаобразование в целом, и киноклуб как его
составляющая, в Республике Беларусь находится на начальном этапе своего развития, хотя
идея «Школьного киноклуба» имеет богатую историю и уходит корнями в 60-е годы XX
столетия, когда в школах БССР активно функционировали школьные киноклубы. Их суть была
в том, что учащиеся сами готовили афиши, продавали билеты и работали кинооператорами.
При теоретической подготовке к созданию киноклуба я многое почерпнул из работ
О.А.Баранова. Еще в 1968 он защитил диссертацию на тему «Школьные киноклубы и их роль
в кинематографическом воспитании старшеклассников». Но этот опыт был забыт.
Целью создания киноклуба является поиск эффективных способов оптимизации
педагогического процесса (в условиях перехода на новые образовательные стандарты) для
приобщения учащихся к базовым духовно-нравственным ценностям и формирования
универсальных учебных действий. Идея проекта связана с тем, что образовательная среда
учреждения может быть оптимизирована через клубную деятельность (на примере школьного
киноклуба).
Важным шагом создания клуба является определение направления деятельности. Тут
есть два варианта. Или вы предлагаете свои фильмы, или вы проводите анкетирование и
пытаетесь сформировать список фильмов на основе предпочтений публики. Второй вариант,
конечно, является более демократическим, но все же не всегда осуществим.
К сожалению, мне пришлось пойти по первому пути. Запустить киноклуб мне удалось
лишь с октября 2014 года. Для себя я выбрал два главных правила: 2 встречи в месяц и
просмотр фильмов на определенную тематику. Я хотел показать, прежде всего те фильмы,
которые когда-то повлияли на меня. Выбор проблем был полностью моей инициативой.
Тематика киноклуба была выбрана как социально-правовая. В данном случае это позволило
рассматривать самый различный спектр проблем: от проблем взаимоотношении в обществе до
роли педагога в современной школе, от проблем насилия в школе до понятия «патриотизм» в
современном обществе и т.д.
Многие коллеги скептически относились к этому начинанию, так как проект
трудоёмкий и затратный по времени из-за подготовки методических материалов. Однако
вскоре они убедились, что учащиеся с большим интересом отнеслись к созданию клуба, живо
откликались на подготовку заданий и проектов, в том числе, и коллективных.
Вот несколько советов для тех, кто решится на создание киноклуба
1.
Определитесь с тематикой своего киноклуба (показывать просто фильмы нет
никакого смысла. Точно так же как показывать просто новинки Голливуда). Для каждого
учреждения образования можно выбрать уникальную тематику или широкий диапазон
проблем. С точки зрения медиаобразования любой фильм является медиатекстом,
своеобразным «посланием».
2.
Найдите свою аудиторию: невозможно смотреть фильм одновременно с детьми
1 и 11 класса. Хотелось бы отметить, что не нужно бояться идти на эксперименты. Так, на
заседания киноклуба можно приглашать экспертов, например, представителей церкви,
юристов, сотрудников МВД, психологов.
3.
Решите техническую сторону проблемы (можно, конечно, показывать на
планшете или ноутбуке, но тогда вас увидит 1 или 2 человека, но лучше показывать на
проекторе или большом телевизоре. И вы должны понимать, что вы сами способны все
настроить, запустить и показать)
4. Подготовьте ключевые вопросы для просмотра фильма (главная опасность - не
превратить киноклуб в кинотеатр. Вы должны готовить зрителя до и после показа. Часто
бывает, что эта обсуждение в заседании киноклуба займет больше времени, чем сам просмотр
фильма. И вы должны понимать, что вы способны работать с аудиторией, провоцировать их,
быть своеобразным ментором в их дискуссии). При этом ВАЖНО не навязывать свою точку
зрения, а давать высказаться каждому участнику.
5. И обсуждение фильма – не просто интеллектуальная «задачка», а желание поделиться
сокровенным переживанием и попытка заглянуть вместе с режиссером туда, откуда приходят
мечты и идеи, туда, где живут архетипы и откуда приходит вдохновение, туда, откуда приходит
кино. И как никто другой в этом помогают нам те, кто вместе с нами два часа, которые
пролетают, как несколько минут и в то же время как целая жизнь, смотрел на «24 кадра в
секунду» и видел в нем свое собственное отражение…
6. И самое главное - не бояться и быть готовым ко всему новому. Поверьте моему
небольшому опыту: даже если вы на 100 % заранее все спланируете, никогда все так не
получится. Особенно трудно предугадать дискуссии до и после фильмов. Иногда они совсем
не получаются, иногда детей трудно остановить. После одного из фильмов у меня в аудитории
просто установилась тишина. И дети не хотели и не могли думать. И вы должны быть к этому
готовы.
Бернардо Бертолучче когда-то написал: «Люди приходят в кино, чтобы разделить одну
и ту же мечту». Надеемся, что «Киноклуб «Добро пожаловать, или Посторонним вход
разрешен»» – новая грань взаимопонимания между всеми участниками образовательного
процесса., он станет тем проектом, который сможет реализовать мечты.
Автор
Ivan Pesenko
Документ
Категория
Образование
Просмотров
70
Размер файла
25 Кб
Теги
киноклуба
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа