close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспекты занятий и экскурсий.

код для вставки
Материалы конспектов к конкурсу "Роль музейной педагогики в деятельности ДОУ" воспитатель Гарбузова О.В. МАДОУ №73 «Мишутка» г. Старый Оскол
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития
ребенка - детский сад №73 «Мишутка»
Конспекты занятий с дошкольниками на
основе экскурсий в музеи родного города
Старый Оскол
Воспитатель
Гарбузова
Ольга Викторовна
Экскурсия в художественный музей
Цель: познакомить детей с творчеством художников нашего города, с
разными видами изобразительного искусства, представленными на их
полотнах, с изделиями местных народных умельцев; воспитывать у детей
интерес к художественному творчеству наших земляков, уважение к их
таланту, эстетические взгляды детей.
Ход экскурсии
-Сегодня, дети, мы совершим экскурсию в художественный музей.
-Как вы думаете, почему он так назван? (Там выставлены работы
художников).
-В нем собраны не только работы наших местных художников, но и изделия
народных умельцев.
Поездка на автобусе. Дети рассматривают по пути здания, которые
проезжают, беседуют с воспитателем о том, что видят.
Экскурсия по музею.
Сначала дети посещают зал, где выставлены работы народных мастеров
глиняной игрушки Гончаровой Н., Пырьевой В. Экскурсовод рассказывает,
как возник это промысел у нас в городе, процесс изготовления игрушек.
Дети любуются яркими красками и элементами росписи игрушек. С
интересом слушают рассказ о мастерах лозоплетения: Хорхордине и
Рощупкине, использовании их поделок в быту, сравнивают работы народных
умельцев с современной мебелью, посудой. Экскурсовод показывает работы
Э. Кирпиченко из болотной травы - осоки, перечисляет изделия:
карандашницы, поставки, вазы. Спрашивает у детей, где их можно
использовать. Дети любуются красотой, мастерством и изяществом работ
старооскольских умельцев. Воспитатель приобретает несколько работ для
группового мини-музея.
Потом экскурсовод ведет детей в зал, где выставлены картины
художников. Знакомит их с творчеством талантливых художников города: И.
Хегая, Ю. Болотова, А Саликова, Е. Дубровина, Е. Бойко, А. Кузнецова, Г.
Булгакова, А. Филиппова и других. Рассказывает о жанрах, которые
представлены на их полотнах.
Дети восхищаются талантом художников, объясняют, какие картины им
понравились больше всего и почему.
Знаменитые люди нашего города
Цель: закрепить знания детей о талантливых поэтах - земляках, художниках,
народных умельцах; воспитывать у детей эстетические чувства, любовь к
Родине, чувства гордости за своих земляков, восхищение их творчеством и
талантом.
Оборудование: кукла Почемучка, экспонаты народных умельцев из лозы,
глины, болотной травы, репродукции картин художников, сборники
произведений земляков - поэтов.
Предварительна работа. Экскурсия в художественный музей, чтение и
заучивание стихов А. Машкары, В.Михалева, Т. Олейниковой, сказок К.
Трофимова: "Непослушные лягушата", "Белоснежка", "Иван - хлебопашец",
"Волшебные ягоды", "Черноморские легенды", рассматривание работ
народных умельцев.
Ход занятия
- Дети, Почемучка заболел и не смог поехать с нами в художественный
музей. Дaвaйтe мы расскажем, что интересного мы там видели. Снова
совершим экскурсию, но только в группе. Вы будете экскурсоводами, а
Почемучка посетителем.
Дети садятся в автобус, построенный из строительного материала
или модулей. Вспоминают, что видели по дороге: многоэтажные жилые
дома, одноэтажные, переезжали мост через реку Оскол. Видели
кондитерскую фабрику, красивые старинные здания по улице Ленина.
Дети находят и показывают фотографии этих зданий Почемучке.
Приехали, все выходят, подходят к "музею", показывают Почемучке
фотографию, рассказывают какой он, сколько в нем залов, как вести себя в
музее, как их встречали. По ходу игры воспитатель меняет экскурсоводов.
Посещение "Художественного салона"
- Назовите фамилии художников, которые запомнили? Какие картины
понравились? Почему?
-Какие жанры представлены в салоне? (Пейзаж, натюрморт, графика,
портрет).
Игра «Найди и покажи» (Среди иллюстраций местных художников найти
эти жанры и показать)
Пейзаж - Бойко Е.М.: "Первый снег", "Закат", "Запах осени". Мятяш А.А.- "В
тени», Филиппов А.Г.- "Июньское цветение", И. Хегай "- Последний снег",
И. Толмачев- "Лесная поляна".
Натюрморт: Кузнецов- "Натюрморт с цветами", Шкредов И.С"Букет", "Вербы", И. Хегай- "Сирень", Толмачев И.А.- "ТюльпаныI.''
Графика: Криницын О.В. -"Без наказания", Саликов -"Цех
металлизации", "Открытие памятника Г.К. Жукову в Старом Осколе".
Портрет: Булгаков Г.Ф.- "Портрет девушки", Филиппов А.Г.:- "Богуслай",
"Русская красавица", Болотов Ю.-"Автопортрет в желтой рубашке".
Воспитатель
- Какой жанр живописи представлен шире всех? (Пейзаж)
-Почему? (Родная природа, милыe сердцу картины родного края
больше всего волнуют сердца наших художников).
-Есть ли среди картин те, которые посвящены нашему городу? Покажите их.
"Старьй Оскол" Дубровин Е.В.
"Первый рынок" Саликов А.Е.
"После дождя" Хегай И.Н.
"Белая церковь" Хегай И.Н.
"Оскольский дворик" Болотов Ю.И.
Дети садятся в автобус и едут с Почемучкой в библиотеку.
Знакомство с писателями и поэтами.
- Библиотека - это чей дом? (Это дом книг)
- Какие жили талантливые писатели в вашем городе? (Федор Иванович
Наседкин и Дмитрий Иванович Крутиков)
Воспитатель
Дети, прочтите Почемучке стихи наших поэтов земляков о нашей родной
природе, нашем крае. (Дети читают стихи.)
Почемучка.
Были ли среди ваших земляков поэты, которые писали сказки, легенды?
(Василий Ерошенко, Константин Борисович Трофимов)
Воспитатель.
-Назовите, какие из них мы читали? (Можно прочесть дополнительно
"Вовкина елка")
Дети показывают Почемучке книги - сборники, наших поэтов земляков.
Посещение "Салона народных умельцев"
Почемучка.
-Как много здесь интересных вещей. Кто их сделал? (Сестры Гончаровы, В.
Пырьева, Э. Кирпиченко)
Игра "Экскурсоводы" (Дети по очереди или желанию рассказывают о
мастерах глиняных игрушек: Н.М. Гончаровой, В. Пырьевой)
Почемучка.
-Зачем их делают? (Раньше это были детские игрушки, свистульки. Теперь
это сувениры, продолжение народных традиций),
Дети рассказывают о мастере лозоплетения: Хорхордине, называют
предметы, которые они видели в музее.
Почемучка.
-А чем они отличаются от современной мебели, посуды? (Изготовлены из
глины, лозы. Мастерица Э.М. Кирпиченко, делает свои изделия из большой
травы-осоки)
Если в группе есть изделия народных умельцев, рассмотреть их
еще раз, показать Почемучке, рассказать, чем они привлекают людей.
Итог.
В конце занятия Почемучка благодарит детей за интересную экскурсию.
Дети дарят Почемучке изделия из глины, травы, экибаны из природного
материала, которые они делали на занятиях.
Интеграция темы в другие виды детской деятельности.
1.Мини-музей в группе. Открытие отдела "Старооскольские народные
промыслы"
2. Выставка произведений писателей и поэтов-земляков
3. Вернисаж картин (репродукций) местных художников.
4. Рисование на тему: "Родное Приосколье"
5. Изготовление поделок из глины, растений, ткани.
Экскурсия в Дом - музей В. Я. Ерошенко
Цель: познакомить детей с выдающимся земляком: музыкантом,
путешественником, поэтом, педагогом, врачом, эсперантистом В.Я.
Ерошенко; закрепить знания о том, чем село отличается от города, как селяне
и горожане помогают друг другу, о городском скоростном трамвае,
воспитывать навыки культурного поведения в общественном транспорте,
гордость за своих земляков.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о судьбе ВЯ. Ерошенко,
заучивание его стихотворения "Любовь к людям", чтение сказок В. Я
Ерошенко: "Цветок справедливости", "Тесная клетка", "Сердце орла",
"Страна радуги".
Ход занятия.
1. Объявление темы
- Дети, о судьбе какого замечательного земляка я вам вчера рассказала?
-Сегодня мы cовepшим экскурсию в село Обуховку, на родину В. Я.
Ерошенко, в его Дом-музей. Когда-то это был дом, где он родился, жили его
родные, здесь закончилась его жизнь. Старооскольцы, чтобы увековечить его
память, создали в его доме музей. Все желающие приезжают туда, потому
что хотят познакомиться поближе с этим человеком, склонить головы перед
его талантом.
-А вы, хотите это сделать?
2. Закрепление правил пешеходов.
- Где ходят пешеходы?
- Почему?
-Как правильно перейти улицу?
Продолжение беседы на трамвайной остановке:
- На каком виде транспорта мы поедем?
-Как догадались?
-Почему в нашем городе есть скоростной трамвай? (Для быстрой
доставки рабочих ОЭМК на работу)
-Чем трамвай удобнее автобуса?
-Как правильно обойти трамвай? Садиться в него? Выходить?
-Сейчас мы сядем в трамвай и вы продемонстрируете мне,
Как ведут себя воспитанные пассажиры.
-После окончания поездки дети с воспитателем анализируют, все
ли правильно себя вели в трамвае.
Беседа по дороге в Дом - музей.
-Куда мы приехали?
-Чем село отличается от города?
-Как селяне помогают горожанам?
-Что город дает селу?
Село Обуховка - древнее село. Заселено было много лет назад,
называлось раньше слобода Петровская. Владел селом фельдмаршал царя
Петра-I – граф Meньшикoв, затем граф Салтыков.. Теперь это большое село.
Дети рассматривают дома: старые и новые. На возвышенном месте, у Домамузея, наблюдают панораму села.
Экскурсия по Дому-музею Ерошенко в сопровождении экскурсовода
Дети рассматривают экспонаты музея
Посещение некрополя В. Я. Ерошенко.
Дети, здесь похоронен Василий Яковлевич Ерошенко. это его могила. Он
родился 12 января 1890 года, объехал полсвета, а умирать приехал домой. Он
никогда не забывал свою маленькую древнюю Обуховку, тихую речку Котел.
Умер он 23 декабря 1952 года, от тяжелой болезни, в полной
безизвестности. Перед смертью, со слезами на глазах, он обнимал родную
березку, слушал обуховских соловьев.
Хоронили поэта всем селом. По христианскому обычаю односельчане
поставили ему крест и написали:
"Синеглазый поэт, музыкант,
учитель и врач Василий Ерошенко.
На могиле посадили березку. Теперь на месте креста появился вот этот
гранитный обелиск. Все люди чтят память умерших.
- Давайте и мы склоним головы перед талантом этого человека, почтим его
минутой молчания и возложим цветы на его могилу.
Итог экскурсии.
-Почему люди чтят память о нашем земляке В. Я. Ерошенко?
-Он много написал замечательных стихов и сказок.
-О чем они?
-Давайте прочтем хором его стихотворение "Любовь к людям"
-Прошло много лет со дня его смерти, а костер его любви к одним людям
перешел сердца других людей. И мне хотелось бы, чтобы сегодня в вашем
маленьком сердце загорелся огонек любви и уважения к этому
замечательному человеку, огонек любви ко всем людям, к своей Родине.
Приложение
О жизни и творчестве В. Я. Ерошенко.
Этого человека знают во многих странах мира. Он был поэтом,
писателем, музыкантом, учителем, эспеpантиcтoм.
Родился в простой крестьянской семье. В четыре года мальчик заболел
корью, болезнь дала осложнение. Вася ослеп. Поэтому случаю, он писал: "Я
ослеп, весь в слезах покидал я красочный мир солнца. К чему это, к добру
или злу, я еще не знал".
В 9 лет, через знакомых купцов отцу удалось устроить сына в школу
слепых в Москве. Там он быстро выучился читать азбуку для незрячих,
увлекся книгами. Стал сам сочинять стихи и сказки.
Василий оказался очень oдapённым мальчиком, выучился играть на
скрипке и гитаре. После окончания школы для незрячих его принимают в
оркестр для слепых музыкантов в Москве. За два месяца Василий Яковлевич
изучил международный язык эсперанто и стал много путешествовать. Он
побывал в Англии, где совершенствовал свой английский язык в колледже
для слепых.
В Париже - овладел французским. Долгое время жил в Японии. Выучил
японский язык, стал писать и издавать свои рассказы и сказки на японском
языке.
В городе Токио вышел первый том его стихов. Здесь он преподавал в
школе слепых, обучился японскому массажу, получил навыки врача. После
Японии судьба забросила его в Китай. Здесь он тоже не чувствовал себя
oтopванным от жизни; вел переписку, писал стихи, увлекался гимнастикой,
плаванием, играл в шахматы, овладел китайским языком, преподавал курс
русской литературы в университете. Василий Яковлевич был очень
общительным человеком, во всех странах у него было много друзей, которые
всегда ему помогали в его творчестве. В. Я. Ерошенко не только много
путешествовал за рубежом, он объездил всю нашу страну. Побывал на
Севере, на Далекой Чукотке, на юге, самой южной точке нашей страны Кушке. Здесь он организовал первую в Туркмении школу для слепых, стал
директором этой школы. Поэт не писал свои произведения на русском языке,
поэтому его творчество больше знают за рубежом. На русский язык мало
переведено его произведений. Сгорели многие его рукописи в городе Кушке,
оставшиеся документы и рукописи, почти целый грузовик, не сберегли в
Старом Осколе, не посчитали их ценными. После многолeтних скитаний,
тяжело больной, в конце своей жизни, в 1952 году он приехал на родину в
Обуховку.
Любовь к людям
В.Я. Ерошенко.
Я зажег в моем сердце костер –
С ним и в бурю не будет темно
Я в душе моей пламя простер
И умру не угаснет оно.
Лей, костер, ласку жизни и новь!
Вейся пламя, бессмертно горя!
Мой костер - к людям мира любовь.
Пламя - вольного завтра заря.
Посвящение Ерошенко В. Я.
Галина Щербинина.
Потери боль непоправима.
Шагнем на много лет
назад: Был рядом
проходили мимо;
Поспешно
отводили взгляд
Смеялись за спиной украдкой
"Слепой, туда же по грибы!"
На сгорбленной Руси не сладко
Жилось по прихоти судьбы.
А после жизни ...
Все спалили,
Талантами не дорожa,
И лишь цветы японских лилий
В благоговении лежат
И там, где жил,
И там, где умер,
И там, где захоронен прах,
Японцы головы склонили
С печальной гордостью в глазах.
Жизнь древних людей в каменном веке
Цель: дать детям представление о древнем чeловеке, его внешнем виде,
образе жизни, способах oxoты, жилище; познакомить с животными, на
которых он охотился и орудиями их oxoты; вызвать у детей интерес к
истории родного края.
Оборудование: иллюстрации древнего человека, древних животных,
"волшебный экран", экспонаты находок каменного века (фотографии),
коробка, кукла Почемучка.
Предварительная работа: рассматривание иллюcтраций древних животных,
.людей.
Ход занятия
Почемучка приносит коробку от дедушки Зная, просит детей угадать,
что в ней лежит.
Игра:
«Данетка»
Дети угадывают, что в коробке лежит камень, достают его из нее.
Почемучка.
-Как образуются камни? (Обломки гор, горных пород).
-Зачем людям камни? (Для строительства, изготовления различных
предметов).
Воспитатель.
-Дети, сегодня мы отправляемся с вами в путешествие в прошлое нашего
края. Откроем окошко нашего "волшебного телевизора", где написано "Чемто было это что" и узнаем, чем же был наш край в прошлом. Дедушка Знай
не случайно прислал нам в подарок камень. Он хочет рассказать нам о жизни
людей нашего края в каменном веке.
Воспитатель "включает телевизор", в окошке появляется иллюстрация
древнего человека.
- Посмотрите, кто это? Чем он отличается от современного человека?
Дедушка Знай
-Первобытный человек появился в наших краях очень, очень и очень давно.
Ученые археологи, изучая древние находки, утверждают, что это произошло
в каменном веке. Почему этот век так назвали? (Версии детей ).
-Это век, когда люди научились использовать орудия для труда и охоты.
Самый первый камень, который они стали обрабатывать, назывался кремний.
Почему именно камни выбрали древние люди для своих орудий? (Твердые,
прочные, но подвергаются обработке)
Воспитатель показывает фотографии экспонатов музея или иллюстрации
находок из камня (кремневая пластинка, резец, нож, наконечник, сверла)
Если нет наглядного материала, эту рабоmy можно проделать при
посещении краеведческого музея.
Почемучка показывает детям фотографию или иллюстрацию мамонта.
- Как называется это животное? Где его можно встретить сейчас? (Нигде)
-Почему? (Версии детей).
Дедушка Знай
-Существует в науке несколько версий вымирания этих животных. Вот одна
из них. Это животное было приспособлено к жизни в холодном климате.
Посмотрите, какой густой шерстью покрыто его тело. Потепление климата,
т.е. теплая, жаркая погода привели его к гибели.
-Какое животное вам напоминает мамонт? (Слона)
Воспитатель
-Подумайте, как древние люди, не имея современного
огнестрельного оружия, могли охотиться на этих крупных
животных? (Версии детей)
Древние люди жили большими группами-племенами. Почему? (Версии
детей)
-Да, чтобы легче было жить, охотиться. Охотники окружали животное, гнали
его в ловушку или западню.
-Что могло служить западней? (Версии).
-Часто это была глубокая яма, замаскированная ветвями деревьев, овраг,
пещера. Здесь они его убивали копьями с каменными наконечниками.
-На каких еще животных могли охотиться древние люди? (Версии детей)
Воспитатель показывает иллюстрации животных: оленя, дикой
лошади, антилопы, бизона, зубра.
- Как называются эти животные? Каких животных человек в последствии
приручил? (Лошадь, оленя)
-Первым животным, которое приручил человек в каменном веке, была
собака, затем дикая лошадь, олень. Остальные животные встречаются в
природе очень редко и находятся под охраной. Что древнему человеку нужно
было для жизни? (Пища, вода, одежда, жилище).
-Где все это он мог добыть? (Версии детей).
Пищу - в лесу, в поле (охотой, собирательством ягод, корней растений); воду
- в реке, одежду - шили из шкур животных.
Какие места для своих селений выбирали древние люди? (У водоемов,
недалеко от леса).
-Что использовали в качестве строительного материала для своих жилищ?
(Кости, бивни мамонта, ветви деревьев, шкуры животных, землю).
Воспитатель предлагает детям нарисовать жилище древнего человека, каким
они его представляют.
Самостоятельная работа.
Анализ детских рисунков, сравнение их с жилищем, изображенном на
иллюстрациях.
Итог
-Подберите ассоциации к словам: древний человек каменного века"
(Камень, мамонт, шкуры животных, пещера, и т.д.)
Интеграция темы в другие виды детской деятельности.
1. Составление творческого рассказа "Один день из жизни древнего
человека"
2. Лепка "Пластилиновьrй мамонт"
3. Организация мини-выставки "Жизнь оскольчан в прошлом"
Жизнь оскольчан в бронзовом веке
Цель: познакомить детей с изменениями, которые произошли в жизни
оскольчан в бронзовом веке; закрепить знания о жизни людей в каменном
веке; развивать умения детей оперировать полученными знаниями в играх, в
повседневной жизни; воспитывать интерес к истории родного края.
Оборудование: иллюстрации животных, находки из бронзы, жилище
человека бронзового века (схема), шапка-превращалка, кукла - дедушка Знай.
Ход занятия
-В каком веке появились древние люди в нашем крае? (В каменном). Почему его назвали так? Где чаще всего селились люди?
Игра «Древние люди»
С помощью шапки-превращалки воспитатель превращает детей в древних
людей каменного века, которые пришли осваивать новые земли.
Сначала дети решают, что им делать: строить дом или нет.
Воспитатель выслушивает версии:
-Дом построим и будем там жить.
- Нет, дом строить трудно и долго. Древние люди не умели строить дома,
лучше сначала выроем землянку.
- Нам не из чего дом строить, нет гвоздей и нет лопаты, чтобы вырыть
землянку.
- Надо сделать шалаш - ветки есть, свяжем их крепкой травой.
Затем дети, вооружившись "палками", "дубинками", идут на разведку,
oxотy, добывaть пищу. Приносят грибы, ягоды, корни растений. Выясняют,
каких животных видели, как будут на них охотиться, что им для этого
понадобится.
Рассказ дедушки Зная
(Воспитатель включает" телевизор", дедушка Знай рассказывает о жизни
оскольчан в эпоху бронзы.)
- Шло время, человек совершенствовал свои знания и навыки. Он стал
обрабатывaть не только камни и кости животных, но и освоил способы
обработки металла: меди и олова, научился получать сплав меди и олова,
который называется бронза. На смену каменному веку пришел - бронзовый.
-Сначала металлические предметы изготовляли холодным способом, то есть
ударами молота, затем научились плавить металл в печах.
К этому времени люди стали обрабатывать землю мотыгой.
(Воспитатель показывает изображение), научились сеять просо, ячмень,
горох, освоили плетение из коры, прутьев, стали прясть шерсть, ткать ткань,
изготовлять посуду из глины, научились делать украшения из бронзы.
Находки древних украшений найдены у села Лукьяновка.
Воспитатель показывает детям изделия-находки из бронзы: булавка,
браслет, пepcтeнь, ножи, топоры, сверла, кинжалы, мечи, долото, шилья.
Просит детей сначала самим, по внешнему виду отгадать их название,
затем уточняет ответы детей (этот вид работы может быть проведен
при посещении музея).
-Но главными занятиями наших потомков по-прежнему остаются охота и
рыболовство.
Воспитатель показывает иллюстрации животных, на которых охотился
человек бронзового века: бык - тур, кулан, сайгак, благородный олень, дикий
кабан, лисица, заяц, бобр и другие.
-В его домашнем хозяйстве, кроме собаки, появляются другие животные;
коровы, овцы, лошади, козы.
Изменилось и жилище древних оскольчан. (Воспитатель демонстрирует
жилище)
Теперь это стала полуземлянка с углублением до 1 метра, с четырьмя
столбами, с двускатными или плоскими крышами, с очагом внутри жилища и
тамбуром у входа.
Итог
- Назовите ассоциации к словам: "человек бронзового века".
Интеграция темы в другие виды детской деятельности.
1. Лепка орудий труда древнего человека
2. Сюжетно-ролевая игра "Древние люди"
3. Составление рассказа "Как люди приручали животных"
Экскурсия в краеведческий музей
Тема: Знакомство с историей возникновения родного города. Крепость
Оскол.
Цель: познакомить детей с причинами возникновения города Старый Оскол,
с устройством крепости Оскол на основе ее самодельного макета, со
способами защиты города-крепости, с разными видами оружия защитников
крепости, с доспехами русского воина, воспитывать любовь к родному
городу, интерес е его истории, чувство гордости за его славную историю.
Ход экскурсии
Дети подходят к зданию краеведческого музея.
-Что такое краеведческий музей? (Место, где можно познакомиться с
историей и природой родного края)
-Как надо вести себя в музее?
Экскурсовод
-Это макет нашего древнего города-крепости Оскол. Построен город был
очень и очень давно.
-Зачем, как вы думаете? (Для защиты от врагов).
-Где было выбрано место для крепости? (На высокой горе).
-Почему? (Чтобы врагам было трудно ее захватить).
-Чем обнесена крепость? (Высоким забором, стенами)
-Из какого материала сделаны стены крепости и постройки? (Из
деревянных бревен).
-Это - хорошо или плохо? (Плохо, легко разрушить, сжечь)
-По приказу царя Федора Иоанновича (сына Ивана Грозного) для защиты
южных границ Московского государства в 1593 году была построена
крепость Оскол. Крепостные сооружения строили плотники, присланные
по государеву приказу из разных городов и мecтныe жители. Крепость
Оскол была построена по принципу "город в городе". Внешняя часть
города называлась "рубленый город" или "крепость", или "малый
острог". По периметру стен располагались башни - 25 штук: угловые,
глухие, проезжие. В проезжих располагались ворота с железными
засовами и железными замками, которые закрывались на ночь. В стенах
и башнях находились отверстия - бойницы для стрельбы по неприятeлю.
В "малом остроге" была "разрядная изба", 2 житницы для хранения
хлеба, сарай - амбар для оружия и боеприпасов, тюрьма, соборная
церковь, воеводский дом, 2 колодца, тайник. Вокруг крепости - вал, ров,
надолбы против конницы врага.
В "большом остроге" - еще 3 церкви, там же и слободы: Пушкарская,
Стрелецкая, Казацкая, Ездоцкая - поселения служивых людей, выполняющих
обязанности станичной и посольской службы. Получив сигнал об опасности,
защитники крепости - осадные люди, делились на 2 части: одни
располагались по башням, стенам и воротам, другие заготавливали камни,
колья, кадки с водой (на случай возгорания), траву вокруг крепости всегда
держали скошенной. Самым мощным огнестрельным оружием защитников
была пищаль. (Дети рассматривают ее музейный экспонат, а также
пушечные ядра, копья, боевой топор, кольчугу).
Были у защитников и другие орудия - змейки, волконейки, фузеи.
Оскольские служивые люди несли свою нелегкую службу исправно,
мужественно защищались от набегов крымских татар, которые неоднократно
нападали на наш край, подвергали его разорению, крепость сжигали, но ее
отстраивали вновь.
Служивые люди владели наделами земли, занимались земледелием,
землю обрабатывали сохой, деревянными боронами, косами, серпами. (Дети
рассматривают экспонаты) Лошадь являлась основной тягловой силой в
хозяйстве. Кроме этого разводили скот - лошадей, коров, свиней, овец,
домашнюю птицу, занимались рыбной ловлей, охотой, пчеловодством.
Итог
-Зачем построили крепость Оскол?
-Как защищались оскольчане от врагов?
-Чем занимались в свободное время?
Интеграция темы в другие виды деятельности
1. Создание карты - крепости Оскол
2. Чтение рассказов из книги "Страницы истории начальной
русской летописи для детей" Д.С. Лихачева
3. Сюжетно-ролевая игра «Крепость Оскол»
Экскурсия в краеведческий музей в экспозиционный зал
"Этнография края".
Цель: познакомить детей с бытом оскольчан в прошлом: их жилищем,
одеждой и обувью, пищей и утварью, нравами; воспитывать интерес к жизни
своего народа.
Предварительная работа: беседы детей с дедушками и бабушками об их
жизни в детстве, встреча со старожилами, рассматривание иллюстраций
русской избы, украинской xaты, глиняной и деревянной посуды, одежды и
обуви русских людей в прошлом.
Ход экскурсии
Дети подходят к макету русской избы. Экскурсовод рассказывает им о ее
убранстве, назначении предметов быта, демонстрирует их.
- В прошлом в нашем крае было еще много лесов, постройки были
деревянными. Простые люди жили в избах с трубами и без труб. У избы
были сени, которые защищали ее от ветра, чуланы - складские помещения.
Главным местом в избе был "красный угол" с образцами (иконами), где стоял
стол, а вдоль стен лавки. Печь располагалась обычно слева от двери - здесь
главенствовала хозяйка. Называлось это место "бабий кут".
Посуда хранилась в поставце. Это открытые полки на лавке. Если они
прикреплялись к стене - это уже был рундук. Возле печи сооружали нечто
напоминающее кровать - лежницу. Дети и старики спали на лавках. Мебели
было мало - табуретки, кровати, сундук. Хозяйственные постройки: погреб,
ледник, сараи, амбары, гyмнo, овины, баня ("мыльня").
Кирпичные дома строили в городе: трехкомнатные, пятикомнатные,
двухэтажные. На нижнем этаже обычно располагались лавки, магазины.
Крыша домов была покрыта железом, камышом, соломой. Богатыe горожане
предпочитали деревянную резную мебель, которую привозили из-за границы
или изготовляли старооскольские умельцы. Это шкафы, этажерки, комоды,
горки, кресла, плетеная мебель.
Деревянные полы в сельских избах встречались редко, чаще земляные, с
глиняным обмазком. Дворовое место обычно огораживали забором, плетнем
или валом из хвороста, соломы, веток. Ворота с калитками были
непременным условием.
Сельские избы освещались лучиной, но все чаще стали появляться
плошки с репейным и конопляным маслом с фитилем. Чадившие
светильники часто вызывали удушье. В городских домах, в усадьбах
помещиков- свечи. Со временем появились масляные фонари, затем
керосиновые лампы.
Столовая и кухонная посуда оскольчан большей частью была глиняной и
деревянной. Сосуды для приготовления пищи состояли из различных видов
глиняных горшков, потом появились чугунки. У русской печи в каждом доме
находились: ухват (рогачи), кочерга, помело. Воду носили большей частью
деревянными ведрами на коромыслах, заполняя большие глиняные кувшины,
бочки, кадки. Деревянные чаны применялись для стирки белья. Воду и квас
пили железными и деревянными ковшами (корцами), деревянными чашками.
Чай пили из самовара чашками с блюдцами, появились и стеклянные стаканы
с подстаканниками. Мед и варенье подавали в деревянных чашках, в богатых
домах в фарфоровых и стеклянных розетках. Вино и пиво хранили в
глиняных корчагах, в дубовых бочках, молоко в глиняных сосудах корчагах. разнообразными были плетеные емкости: корзины, лукошки,
короба.
Пища старооскольцев зависела от времени года и соответствовала
христианским обычаям. Зимой не переводилась кислая капуста, квас, хрен,
лук, соленые огурцы, редька, картофель, горох, варёные каши на конопляном
масле или молоке.
Очень часты были щи из квашеной капусты и свеклы, вареники, молодой
лук, чеснок, пироги с лесными грибами и ягодами, тюря. В период уборки
урожая варили кулеш. В летние праздничные дни резали "барашков",
поросят, кур. На масленицу пекли блины: пшеничные, ржаные, гречневые и
пирожки.
Головой всему был хлеб. Его пекли в русском печи, из ржаной муки ковриги. Стол горожанина не отличался изобилием, но был разнообразным:
колбасы, ветчина, сыры, студень, окрошка, ботвинья, рыба, каши. В лавках
продавали сладости: конфеты, тopты, бублики, орехи, изюм.
Одежду и обувь изготовляли в домашних условиях, на ткацких станках.
С раннего детства дочерям готовили приданое. В праздничныe дни мужчины
надевали льняныe рубашки с косыми воротниками (косоворотки), ситцевые и
хлопчатобумажные со стоячими маленькими воротниками, верхние штаны
(порты) cyкoнныe, а нижние холщовые. Женщины носили миткалевые,
ситцевые, льняные рубашки с различными вставками и вышивками. Поверх
рубах на бедра надевали кусок ткани "панева". В будние дни женщины и
девушки носили юбки с кофтою из ситца, сукна, холста, реже кисеины,
украшеныe гарусом, шелком, бахромой. Верхняя одежда у мужчин - зипуны
из овечьей шерсти, а у женщин кафтан из крашенного сукна. Распространены
были шушун, душегрейка, зимой шубы, полушубки, армяки. Мужчины
подпоясывали рубахи тонким шерстяным пояском с бахромой на конце,
верхнюю одежду кушаками, кожаным ремешком, женщины - кушаком или
платками.
Головные уборы у мужчин - суконные и войлочные шапки, иногда
фуражка и картуз. Зимой - меховые шапки и треухи. Женский головной убор
- легкая шапочка - повойник, платки, сороки, кички, шали, покрывало,
обручи, волосники, чепчики. На голове у мужчин - цилиндры, фетровые,
соломенные шляпы, шапки, фуражки,
Основной обувью на селе были лапти - онучи с перевитыми ремешками,
веревочные лапти-чуни. В праздничные дни мужчины обувались в сапоги, в
зимнюю пору в валенки, кое-где носили ботинки и галоши. У женщин сапожки, черевички, лапти с онучами, коты. Городские жители чаще носили
сапоги в складку (гармошку) и гладкие (в бутылочку), а также башмаки,
туфли, ботинки.
В большой моде у мужчин были сюртуки, мундиры, фраки. У женщин горожанок - юбка, кофта, платье, манто, пальто, салоп.
Нравы оскольчан
Оскольчане лихорадочно, скоро и споро работали в весенне - летнюю
страду, а затем отдыхали в период осеннего и зимнего безделья. Почитали,
преклонялись перед традициями и стариной. На этом строились
взаимоотношения в семье, с соседями. Отмечали много праздников. В
праздничные и воскресные дни работы запрещались и жестко осуждались.
Часто к церковным праздникам приурочивались ярмарки и торжки, где
проходили массовые гуляния.
В городе проводили 4 ярмарки в год: на главной улице города (теперь
улица Ленина). В Старом Осколе любимым занятием в летнюю пору былo
катание на лодках и качелях. Молодежь водила хороводы, плясала и песни
пела. Девчата в летние вечера и зимой на посиделках любили тихо,
задушевно петь русские песни. В зимнюю пору любили кататься с гор на
санях. Молодые парни и мужики не прочь были помериться силой. Одной из
таких забав были "кулачные бои" (кулачки).
Местом отдыха горожан был Городской сквер на Нижней площади.
Пользовались успехом любительские спектакли, которые устраивались на
квартирах, импровизированных площадках.
Профессиональным актером стал уроженец
Староосколья Иван
Михайлович Анпилов, голос которого звучал со сцены Мариинского театра,
там же пела и наша землячка Евгения Ивановна Балабанова, а босоногий
Миша Эрденко стал знаменитым скрипачом, гордостью Старого Оскола.
Единства в одежде, в обычаях, даже в языке в Староосколье не было.
Соседние селения иногда резко отличались во всем друг от друга.
Переселенные из разных мест России в наши края, они сохраняли свои
прежние традиции.
Итог
- Какие экспонаты вам особенно запомнились?
-Как мебель, одежда, посуда вам нравиться больше - современная
или прошлых веков? Почему?
Интеграция темы в другие виды деятельности
1. Рисование "Старооскольская изба".
2. Лепка глиняной посуды оскольчан.
3. Конструирование - моделирование одежды наших предков из
бумаги.
4. Мини-музей «Народные куклы»
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
73
Размер файла
432 Кб
Теги
воспитатели, дети, музей, экскурсия, детский сад, музейная педагогика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа