close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Інформатика. Початковий курс. 3 клас. Антонова О.П.

код для вставкиСкачать
Антонова О.П.
Інформатика
Початковий курс
3 клас
Навчальний посібник
Видання третє,
виправлене і доповнене
Шепетівка
«Аспект»
2011
УДК.004.451 (07)
ББК.32.973.26-018.2я7
А52
Рекомендовано до використання з резолюцією:
«Схвалено комісією з інформатики Науково-методичної ради
з питань освіти Міністерства освіти і науки України»
(протокол № 4 від 03.06.2011 р.)
Антонова О.П.
А52
Інформатика. Початковий курс. 3 клас. / – Шепетівка: «Аспект»,
2011– 144 с.
ІSBN 978-966-2017-24-3
Навчальний посібник рекомендується для 3-х класів загальноосвітніх
навчальних закладів різних профілів, поєднує в собі теоретичний матеріал з
основними поняттями інформатики і робочий зошит з великою кількістю
завдань на розвиток пам'яті, просторової уяви, логічного мислення тощо.
У цікавій формі подані завдання для роботи без комп’ютера, які спрямовані на оволодіння основами інформатики, на формування в учнів уміння
шукати нестандартні підходи для розв’язування задач. При роботі з комп’ютером учні здійснюють практичну діяльність для підтримки основних
предметів, що вивчаються в 3-му класі.
УДК.004.451 (07)
ББК.32.973.26-018.2я7
ІSBN 978-966-2017-24-3
© Антонова О.П., 2011
2
Передмова для вчителя
Навчальний посібник призначений для учнів 3-х класів загальноосвітніх навчальних закладів різних профілів.
У початковій школі учні знайомляться з основними поняттями
інформатики, отримують навички практичної роботи на комп’ютері
для підтримки вивчення основних предметів шкільної програми,
розвивають пам'ять, просторову уяву, логічне мислення та творчі
здібності за допомогою виконання різних завдань.
Обов’язковими умовами є належний матеріально-технічний стан
комп’ютерної техніки, наявність необхідного програмного забезпечення, дотримання санітарно-гігієнічних вимог та належний рівень
підготовленості вчителів.
Комп’ютер виступає як засіб педагогічної діяльності вчителя, а
доступ учнів до комп’ютерної техніки є обмеженим.
Для роботи без комп’ютера в посібнику є багато завдань з логічним навантаженням, серед них є вправи на увагу, кмітливість, вміння
об’єднувати об’єкти за певними ознаками, робити логічні висновки.
Практична частина передбачає 15-20 хвилин роботи за комп’ютером, для якої вибираються навчальні програми із наявного навчального програмного забезпечення (наприклад, «Аліса вивчає українську
мову», «Дитячий тренажер грамотності», «Логіка», «Незнайкова грамота», «Пригоди Петрика», «Скарбниця знань» та інші).
Запропонований початковий курс розрахований на вивчення
інформатики за умов постійного доступу учнів до комп’ютерів.
Програма початкового курсу передбачає вивчення інформатики в 3-му
класі по одній годині на тиждень.
У результаті вивчення початкового курсу інформатики у 2-4 класах в учнів має бути сформований необхідний мінімум знань, умінь і
навичок для подальшого успішного навчання у 5-6 класах.
Для додаткових завдань на уроках, для домашніх завдань, а також
для проведення позакласних заходів з інформатики можна використовувати мій посібник «Інформатика. Цікаві задачі», який вийшов у
видавництві «Аспект» у 2008 році.
Буду вдячна за зауваження і доповнення до цієї роботи.
З повагою Олена Петрівна Антонова, antonova_nvk2@mail.ru
3
Зміст
Урок 1.
Привіт, комп’ютер!............................................. 6
Урок 2.
Інформація та інформатика ........................... 10
Урок 3.
Форми представлення інформації ................ 14
Урок 4.
Джерела, приймачі та носії інформації......... 18
Урок 5.
Будова комп’ютера.......................................... 21
Урок 6.
Клавіатура комп’ютера ................................... 25
Урок 7.
Зупинка № 1 ...................................................... 29
Урок 8.
Галузі застосування комп’ютера................... 32
Урок 9.
Учням про кібернетику .................................... 38
Урок 10. Робочий стіл та його елементи...................... 41
Урок 11. Курсор................................................................ 45
Урок 12. Піктограми......................................................... 48
Урок 13. Програма та її вікно ......................................... 52
Урок 14. Меню .................................................................. 56
Урок 15. Зупинка № 2 ...................................................... 59
Урок 16. Конкурс ерудитів ............................................. 62
Урок 17. Послідовність дій ............................................ 64
Урок 18. Алгоритм ........................................................... 69
Урок 19. Розгалуження ................................................... 73
Урок 20. Зупинка № 3 ...................................................... 77
Урок 21. Склад і дії об’єкта............................................. 81
Урок 22. Група об’єктів. Загальна назва ...................... 85
4
Урок 23. Загальні та відмінні властивості об’єктів .... 89
Урок 24. Множина. Елементи множини ........................ 93
Урок 25. Порівняння множин ......................................... 98
Урок 26. Вкладеність множин. Підмножина .............. 102
Урок 27. Переріз множин .............................................. 106
Урок 28. Об’єднання множин ....................................... 109
Урок 29. Зупинка №4..................................................... 112
Урок 30. Поняття про граф та дерево ........................ 115
Урок 31. Аналогія........................................................... 119
Урок 32. Закономірність ............................................... 123
Урок 33. У світі казкових задач ................................... 126
Урок 34. Конкурс ерудитів №2..................................... 129
Додатки .......................................................................... 132
Шифрувальна таблиця....................................................................132
Це цікаво знати................................................................................133
Таблична інформація ......................................................................133
Калькулятор.....................................................................................134
Про носії інформації .......................................................................135
Сліди .............................................................................................135
Додаткові вправи і завдання ..........................................................136
Кросворд ..........................................................................................137
Фізкультхвилинка ...........................................................................138
Словник термінів.............................................................................139
Для вчителя ..................................................................... 141
Методичні поради ...........................................................................141
Планування уроків ..........................................................................142
5
Урок 1. Привіт, комп’ютер!
Дорогий друже! Ти сьогодні прийшов перший раз
на урок інформатики в 3 класі. Ти вже маєш певний
досвід роботи на комп’ютері, вмієш малювати, друкувати, грати в ігри.
Сподіваюсь, що в цьому році ти
будеш наполегливо вчитись, отримаєш нові знання з інформатики.
Для цього ретельно виконуй всі
запропоновані завдання, працюй
уважно на уроці та вдома.
На кожному уроці ми з вами
будемо виконувати вправи для розвитку розумових
здібностей, а також працювати за комп’ютером з
навчальними програмами.
Комп’ютер в нашому житті став досить звичним
пристроєм. Ця чудова машина допомагає учням виконувати домашні завдання, грати в комп’ютерні ігри
у вільний час, допомагає батькам на роботі, вчителям
у школі, лікарям при лікуванні хворих.
Комп’ютер – складний пристрій, тому важливо при
роботі на ньому дотримуватись правил техніки безпеки.
1. Перше правило – чистота. Комп’ютер не переносить бруду. Пил осідає на поверхні його пристроїв, проникає всередину, виводить їх з ладу.
2. Друге правило – охайність. Ви не встигли поїсти
перед уроком? Краще потерпіти, ніж підходити до
комп’ютера із їжею. Крихти можуть потрапити на
клавіатуру і вона буде погано працювати.
3. Третє правило – дисципліна. Жодної клавіші не
натискайте без дозволу вчителя! Неправильними
діями можна вивести комп’ютер з ладу, і вам
доведеться лише спостерігати, як працюють інші.
6
4. Четверте правило – не торкайся
дротів, кабелів, розеток, вилок.
Ними для живлення комп’ютера
проходить електричний струм, а
для людини він небезпечний.
Виконуйте правила техніки безпеки, і комп’ютер
стане для вас надійним другом і помічником.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Три дівчинки намалювали по одній тварині. Вийшло два песики та одна кішка. Що намалювала
кожна з них, якщо Катруся з Оленкою та Марічка з
Оленкою намалювали різних тварин? ___________
______________________________________________
______________________________________________
2. З’єднай малюнок з відповідною геометричною фігурою. Запиши назви цих фігур. _________________
______________________________________________
3. Від посадки насіння до появи першого плоду огірка
минає 65 днів. Якого числа треба висівати огірки,
щоб розпочати збір врожаю 15 липня?
_____________________________________________
4. Вася записав 99 чисел: 1, 2, 3, . . . , 98, 99. Скільки
разів у запису зустрічається цифра 5? __________
7
5. Гра на уважність. Подивись на предмети, які показує вчитель. Запам’ятай їх назви і запиши.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Добери потрібну фігуру
Практичне завдання1
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Намалювати «Спогад про
літо» за допомогою графічного редактора.
Домашнє завдання
Дзвоник на урок інформатики застав Миколку
Неслухнянка в шкільній їдальні. Дожовуючи дорогою в
клас пиріжок і облизуючи пальці від варення, Миколка
біг по коридору.
Урок вже розпочався, але вчитель дозволив захеканому хлопчику ввійти до класу. Неслухнянко підійшов до парти, обтрусив костюм від крихт і сів.
1
Вправи для практичних завдань вибираються із наявного в школі
навчального програмного забезпечення. Тривалість роботи – 15-20 хв.
8
«Хочеш зерняток?», – пошепки запитав його кращий друг Федір. Миколка проковтнув рештки пиріжка,
підставив долоні і сказав: «Давай!».
Частина насіння попадала на підлогу, і Миколка
поліз під парту його збирати. При цьому йому дуже
заважали кабелі і він почав перекладати їх з місця на
місце. Вчитель зробив Миколі зауваження.
Щоб показати, що він не байдикує, хлопчик почав
швидко-швидко стукати по клавіатурі, натискаючи
навмання клавіші. А Федір почав наводити курсор
миші невідомо куди....
Які правила порушив Миколка та його товариш?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Придумай свою розповідь про порушників дисципліни в комп'ютерному класі.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
9
Урок 2. Інформація та інформатика
Пізнаючи навколишній світ, кожен з нас формує
своє уявлення про нього. Кожен день ми дізнаємося
щось нове, цікаве, а можливо, і сумне. Тобто ми отримуємо інформацію з різних джерел: дивлячись
телевізор, читаючи книжки, спілкуючись з товаришами, слухаючи радіо.
Наведи власні приклади отримання інформації.
Найбільшу кількість інформації людина отримує
через органи зору – очі. Роздивляючись предмети,
квіти, дерева, людей, ми отримуємо інформацію про
форму, колір, розмір та стан того, що нас оточує.
А яку інформацію ми отримуємо, коли чуємо
пісню або гру на музичному інструменті?
Звичайно, звукову.
Наведи власні приклади звукової інформації.
На уроці необхідно дотримуватись тиші. Чому?
А яку інформацію ми отримуємо за допомогою
носа, за допомогою язика? Наведи приклади.
А якщо доторкнешся до їжака, яку інформацію
отримаєш? Наведи приклади.
Інформація може бути зоровою,
звуковою, нюховою, смаковою та
тактильною (на дотик).
Наука про інформацію та її
перетворення називається
інформатикою.
Інформацію можна отримувати,
обробляти, передавати, зберігати,
захищати. Такі процеси називаються
інформаційними.
10
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Дай швидку відповідь на питання: Скільки?
Днів має тиждень.
Пальців на правій нозі.
Задніх і передніх лап у гусака.
Осінніх місяців.
Очей у людини.
Кутів у квадрата.
2. Подумай, який зв’язок між словами ліворуч у
таблиці. Склади подібну пару, вибравши одне з
п’яти слів в дужках.
Корова
(пасовисько,
роги,
Кінь – лоша
молоко, теля, бик)
Виделка (масло, ніж, тарілка,
Ложка – каша
м’ясо, посуд)
Зуби (бачити, лікувати, рот,
Вухо – чути
щітка, жувати)
Щука (вівця, хвіст, риба, вудки,
Собака – шерсть
луска)
Суп (вода, тарілка, крупа, сіль,
Чай – цукор
ложка)
3. Полічіть квадрати
11
4. У змаганнях з бігу Антон, Кирило та Славко
зайняли перші три місця. Хто яке місце зайняв,
якщо Кирило зайняв не друге і не трете місце, а
Славко – не третє місце? _____________________
5. Гра на уважність. Прослухай слова, які говорить
вчитель. Постарайся їх запам’ятати і запиши в
будь-якому порядку.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною
програмою, яка має логічне навантаження.
Домашнє завдання
1. Джерелом якої інформації можуть бути вказані на
малюнку предмети?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
12
2. Назви орган чуття, за допомогою якого ми отримуємо звукову інформацію
a) язик;
d) очі;
b) ніс;
e) шкіра.
c) вухо;
3. Викресли зайве. Поясни свої дії.
a) солоний;
c) кислий;
b) червоний;
d) солодкий;
4. Людина отримує зорову інформацію, коли:
a) згадує вірш;
d) роздивляється
b) п'є чай;
малюнок.
c) слухає радіо;
5. Викресли зайве:
a) мукання корови;
c) смак яблука;
b) крик мавпи;
d) звук мотора.
6. Домалюй фігуру в порожніх клітинках:
13
Урок 3. Форми представлення інформації
На минулому уроці ми з вами говорили про інформацію та її види. Згадайте, будь ласка, ці поняття.
Інформація, яку отримує людина, може бути
представлена у різних формах.
Інформація може бути представлена у текстовому, числовому, графічному та звуковому вигляді.
У якому вигляді представлена інформація у запропонованих прикладах?
14
Люди постійно працюють над винайденням нових
форм представлення інформації. Давні люди видряпували зображення на каміннях, потім на глиняних
дошках. Після винайдення писемності писали тексти,
а пізніше друкували їх на папері. А чи можеш ти
назвати сучасні форми представлення інформації?
Підказка: згадай літній відпочинок, фото або відео
на пам’ять.
Існує ще одна форма представлення інформації
– символьна, в якій поєднуються графічні, текстові і
числові елементи. До такої форми представлення
інформації відносяться, наприклад, дорожні знаки,
географічні карти.
Згадай, які дорожні знаки ти знаєш? А чи завжди
ти дотримуєшся правил дорожнього руху?
Якщо ти бачиш перед собою глобус, ляльку або
літачок, які дають нам інформацію про форму, колір та
будову предмету, то це модель предмету.
Лялька Барбі є моделлю _____________________
Іграшковий посуд є моделлю _________________
Наведи власні приклади моделей.
Назви моделі, які зустрічаються у твоєму шкільному житті і вдома.
15
Поміркуй, відгадай, обчисли
Розминка.
1. Скільки разів треба відміряти, щоб один раз
відрізати?
2. Чому дорівнює сума двох останніх цифр нинішнього року?
3. Яка за рахунком літера «ь» у назві другого зимового місяця?
4. Назви яких місяців закінчуються літерою «ь»?
5. Каталися два братики на двоколісних велосипедах,
а їх сестричка – на триколісному. Скільки всього
коліс було?
6. Які птахи можуть бути поштарями?
7. Що заважає ледарю вчитися?
ЛЛЕІДАНОРЩЬІ
8. У порожніх квадратиках постав числа 31, 32, 33,
34, 35, 36 так, щоб сума чисел на всіх сторонах
трикутника була однаковою і дорівнювала 100.
16
9. Домалюй фігури у порожніх клітинках.
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою, яка має логічне навантаження.
Домашнє завдання
У якій формі представлена інформація:
гавкання песика ___________________________
запис в щоденнику _________________________
фотографія _______________________________
дорожній знак_____________________________
таблиця множення _________________________
вірш Т. Г. Шевченка ________________________
17
Урок 4. Джерела, приймачі та носії
інформації
Уяви собі, що ти прокинувся і бачиш, як починається ранок: сходить сонечко, защебетали пташки.
Сонце – джерело інформації про те, що настає
новий день.
Продовж речення: Перші промені сонечка – це
сигнал півнику, що час __________________________
Василько домовився з дідусем про те, що вони
зранку підуть на риболовлю. Хлопчик прокинувся,
коли заспівав півник. Дай відповіді на питання:
Хто був джерелом інформації для Василька?
Хто був приймачем інформації?
Яку інформацію отримав Василько?
Хто або що могло б розбудити хлопчика крім
крику півника?
Джерело інформації – це предмет або
явище, від якого або за допомогою
якого ми отримуємо інформацію.
Форма листя вказує на те, яке це дерево. Про те,
що настала осінь, можна здогадатися за кольором
листя та певними ознаками природи.
Назви ознаки природи восени.
______________________________________________
Приймач інформації – це жива істота
або пристрій які отримують
інформацію.
Інформацію ми сприймаємо органами чуття.
Згадай органи чуття людини.
Тварини та рослини також сприймають інформацію органами чуття. Пригадай, як поводить себе
соняшник протягом доби. Як ти вважаш, чи можна
за допомогою рослин визначити погоду, час?
18
Назви джерело і приймач інформації в наступних
прикладах:
Вчитель диктував, а школярі записували його
слова у зошит.
Задзвонив будильник і Лізонька прокинулася.
Тетянка читає листа від бабусі.
Для того, щоб зберегти інформацію, потрібні
інструменти і матеріали.
Предмет, на якому збережена
інформація, називається носієм
інформації.
Запиши відомі тобі комп’ютерні носії інформації.
_____________________________________________
_____________________________________________
Поміркуй, відгадай, обчисли
Відгадай загадки:
1. В шкільній сумці я лежу, як навчаєшся скажу.
_________________________________________
2. Білий камінець розстав, на дошці слова написав.
_________________________________________
3. Згадай загадки про школу, шкільні предмети і
загадай їх своїм однокласникам.
4. Закінчи числовий ряд:
5. Уважно подивись на малюнок, що на наступній
сторінці. Куди потрапить метелик, якщо він буде
рухатися вгору на 1 клітинку, вправо на 2 клітинки,
вниз на 2 клітинки, вліво на 1 клітинку. Намалюй
кінцеве положення метелика.
19
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою, яка має логічне навантаження.
Домашнє завдання
1. З яких джерел можна дізнатися
про динозаврів? Яка інформація (звукова, зорова, нюхова,
тактильна чи смакова) дає нам
більше відомостей про тварин?
2. На яких носіях може зберігатися така інформація?
3. Придумай історію про лісових звірів, яку можна
«прочитати» по слідах на снігу. Що є носієм
інформації в цьому випадку?
20
Урок 5. Будова комп’ютера
Давайте згадаємо основні складові персонального
комп’ютера. Уважно подивіться
на своє робоче місце і пригадайте, що ми говорили про складові комп’ютера у 2 класі.
Основними частинами комп’ютера є:
системний блок;
монітор;
клавіатура;
мишка.
Монітор схожий на екран телевізора, він показує тексти, малюнки. Коли ви граєте, то бачите на
моніторі героя, керуєте його діями за допомогою
миші та клавіатури.
Клавіатура має клавіші з літерами, цифрами,
знаками. Клавіатуру використовують
для набору тексту.
Мишка призначена для переміщення вказівника на екрані, що
повторює її рух по килимку. Мишку
використовують для вибору і подачі команд.
Системний блок містить пристрої управління
і запам’ятовування;
кнопки
увімкнення; дисководи для
дискет і лазерних дисків..
Комп’ютер може мати звукові колонки, навушники і
мікрофон для роботи із звуком. До комп’ютера можна підключити відеокамеру, фотоапарат або «флешку».
21
Сканер дозволяє копіювати малюнки і тексти з
паперових носіїв для подальшої обробки на комп’ютері, а принтер друкує малюнки і тексти на папір.
Встав пропущені слова і відгадай загадки:
_______... кажу вам, діти,
Дуже нам він допоміг,
Показав малюнки, ігри,
Найцікавіший мультфільм.
Я на кнопку натискаю
І папір вже заправляю.
Він друкує без зупинки
Вірші, пісні і картинки.
І швидкий він, наче
спринтер.
Це, звичайно, _________
Ну, а друг – _____________ блок
Для комп’ютера – як Бог.
Він вирішує проблеми,
Має всякі мікросхеми.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Закресли зайве слово: мишка, кішка, системний
блок, монітор, клавіатура.
2. Виправ помилки у прислів’ях.
Радість старить, а горе молодить______________
Звалив із здорової голови на хвору.____________
__________________________________________
Добра слава біжить, а погана лежить. __________
__________________________________________
22
Далі знайдеш, ближче покладеш. ______________
__________________________________________
Говори більше, а роби менше. ________________
__________________________________________
3. У Каті на 2 диски більше, ніж у Марини, а у Зіни на
2 диски менше, ніж у Марини. Як зробити так, щоб
у всіх дівчаток дисків стало порівну?
4. Яке слово зайве: калькулятор, пральна машина,
комп’ютер, рахівниця? ________________________
5. Полічи трикутники і чотирикутники.
6. Закінчи числовий ряд
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою, яка має математичне навантаження.
23
Домашнє завдання
Міні-проект. Представ інформацію про будову
комп’ютера у вигляді аплікації з кольорового паперу.
Увага! На наступному уроці конкурс ваших робіт.
24
Урок 6. Клавіатура комп’ютера
У вас вже є невеликий досвід роботи з клавіатурою. Сьогодні ми продовжимо вивчати клавіатуру.
Інформацію для обробки комп’ютером можна
уявити як послідовність символів.
Символи – це літери, цифри, знаки арифметичних
дій, розділові знаки та інше. Клавіатура комп’ютера
містить всі символи, з якими працює користувач.
Для зручності всі клавіші поділяються на окремі
групи. Найбільша група клавіш – це алфавітно-цифрова. Клавіші цієї групи призначені для набору тексту
англійською, російською та українською мовами, арабських цифр, розділових та спеціальних знаків.
Перемикання між алфавітами виконується з клавіатури або за допомогою миші.
Більшість клавіш алфавітно-цифрової групи (див.
спрощений малюнок) мають по дві літери: англійська
та російська; є клавіші, що мають по три (англійська,
російська та українська), а є такі, на яких розміщаються
до чотирьох символів.
Знайди ці клавіші на клавіатурі.
25
Текст набирається малими літерами. Щоб набрати велику літеру, натискаємо і тримаємо клавішу Shift,
після чого натискаємо клавішу з потрібною літерою.
При потребі набору всього тексту великими літерами натискаємо і відпускаємо клавішу Caps Lock –
на клавіатурі загорається лампочка з такою ж назвою.
Всі набрані літери вводяться великими. Для переходу
на малі літери досить знову натиснути і відпустити
клавішу Caps Lock – лампочка погасне.
При виконанні обрахунків необхідно користуватися клавішами з цифрами. У верхньому рядку клавіатури є цифри від 0 до 9. Ці ж клавіші містять символи,
які вводяться при натисканні клавіші Shift.
Знайди ці клавіші на клавіатурі. Які символи з
натиснутою Shift можна ввести за їх допомогою?
Клавіша Enter призначена для переходу до іншого
абзацу або для завершення певної дії.
На клавіатурі комп’ютера є цифрові клавіші –
для набору чисел і знаків арифметичних дій. Вмикаються при натисканні на клавішу Num Lock, індикатор
«Num Lock» світиться. Клавіші керування курсором
і редагування вмикаються при повторному натисканні на клавішу Num Lock, індикатор з написом
«Num Lock» не світиться.
26
Функціональні клавіші F1 – F12, за допомогою
яких виконуються операції без уведення тексту
команди. Для різних програм призначення функціональних клавіш різне.
Ваша задача полягає в тому, щоб навчитися
користуватися клавіатурою, грамотно і швидко набирати потрібний текст.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Встав пропущені слова і прочитай прислів’я:
Старий _________ ______ нових _____________
________________ світло, ____________ темрява.
________________ кататися, ____ і____ возити.
________ ________ влітку, а __________ взимку.
Вік _______________, вік ___________________ .
Слова-підказки: незнання, живи, любиш, готуй,
друг, люби, санчата, краще, двох, сані, знання, віз,
навчайся.
2. Допоможи зібрати всіх запрошених на свято звірів!
АН – ЛО – ТИ –ДИ – ПА – КО – ДИЛ – КО – КРО – ШИМ
КО – ЗЕ –ПАН – РИЛ – НА –МОТ – ГЕ – БЕ – РАФ – Е –
ГИ –МУР –ГО –ЛА – ЛЕ – БРА –БРАЗ – ЖИ. ________
_______________________________________________
27
3. Допоможи Незнайкові і встав пропущені слова.
Діти заспівали пісню – хто в ліс, хто по
___________________________________
Костя хлопчик спокійний, ______________
не образить.
Людей в автобусі було дуже багато, як _____________
в діжці.
Мальвіна злякалася і затремтіла як __________ листок.
Підказка: оселедці, осиковий, муха, дрова. Поясни, що
означають ці вислови.
4. Закінчіть числовий ряд
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з клавіатурним
тренажером. Набір тексту.
Домашнє завдання
1. Яким чином проводиться перемикання клавіатури
на потрібну мову?
2. Яке призначення має клавіша Caps Lock?
3. Яке призначення має клавіша Shift? Як і для чого її
використовують?
4. У Буратіно було три цілих яблука,
чотири половинки та вісім четвертинок. Скільки всього яблук було у
Буратіно? ______________________
28
Урок 7. Зупинка № 1
Наш сьогоднішній урок незвичайний. Ми повторимо всі визначення і нові слова, які ви дізналися на
уроках інформатики в цьому році. Для цього, вам
необхідно бути уважними і зосередженими.
1. Ми отримуємо зорову інформацію, коли: нюхаємо,
п’ємо або їмо, дивимося, торкаємося, слухаємо.
(Підкресли потрібне).
2. Доповни таблицю.
вухо
звук
око
шкіра
язик
ніс
холод
3. Закресли зайве:
рикання лева, мукання корови, смак хліба, шелест
листя, журчання струмка.
4. Що може бути приймачем нюхової інформації в
наступних прикладах (обведи малюнок олівцем).
5. Що може бути джерелом тактильної
інформації у квітці:
смак пелюстки, запах троянди, назва
квітки, вигляд троянди, колючки на гілці?
(потрібне підкресли).
6. Перестав слова так, щоб речення мало сенс:
передає Телефон інформацію. звукову
7. Впиши у таблицю на наступній сторінці, що є джерелом інформації, а що є приймачем інформації
у кожній події.
29
Подія
Джерело
інформації
Приймач
інформації
Таня розглядає
квітку
Вчитель розповідає
дітям про тварин
Вчитель перевіряє
зошит
Андрій слухає радіо
8. Запиши носії інформації в наступних прикладах.
Комп’ютерна гра
Магнітний диск
Ваша фотографія
Малюнок на асфальті
Оцінка в класному журналі
Розповідь у дитячому
журналі
У тестових завданнях підкресли правильні відповіді.
9. Які складові комп’ютера призначені для виведення
на екран текстів і малюнків?
a) системний блок;
d) мишка;
b) монітор;
e) принтер;
c) клавіатура;
f) сканер.
10. Які складові комп’ютера призначені для введення
текстів і малюнків в комп’ютер для обробки?
a) системний блок;
d) мишка;
b) монітор;
e) принтер;
c) клавіатура;
f) сканер.
30
11. Яка складова комп’ютера містить кнопки керування
і запам’ятовуючі пристрої?
a) системний блок;
d) мишка;
b) монітор;
e) принтер;
c) клавіатура;
f) сканер.
12. Які правила потрібно обов’язково виконувати при
роботі з комп’ютером?
a) не торкатися дротів і кабелів;
b) чистити зуби;
c) вмикати і вимикати комп’ютер тільки з дозволу
вчителя;
d) не стукати по клавішах;
e) поспати перед уроком;
f) не торкатися екрана монітора руками.
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером.
Ви добре попрацювали, а тепер можна пограти в
комп’ютерну гру.
Домашнє завдання
1. Підкресли зайве:
Холодний, червоний, гарячий, теплий.
Книга, підручник, бібліотека, довідник, журнал.
2. Домалюй фігуру в порожній клітинці
31
Урок 8. Галузі застосування комп’ютера
Ми вже говорили про можливості комп’ютера.
Сьогодні важко навіть уявити сучасне життя без цього
пристрою. Комп’ютер допомагає людині, а де саме –
давайте спробуємо розібратися разом.
У магазині
В сучасних супермаркетах всі
покупки пропускають через пристрій
сканування, який зчитує код товару.
Ціна товарів зберігається в пам’яті
комп’ютера, тому загальна сума
миттєво висвічується на екрані.
Окрім того, товари можна замовити через комп’ютерну
мережу у Інтернет-магазинах.
В установах
Секретарі та інші робітники
установ при підготовці документів
виконують обробку текстів на комп’ютері. Бухгалтери використовують комп’ютер для роботи з фінансовими документами. Електронні
документи можна передавати за допомогою комп’ютера на будь-яку відстань.
На виробництві
На підприємствах здійснюється автоматизований контроль за
виробництвом,
за
допомогою
комп’ютерів
креслять,
обробляють результати випробувань,
рахують, здійснюють управління
роботою різноманітних верстатів.
32
Комп’ютер у сільському господарстві
Фермер за допомогою комп’ютера може легко розрахувати, як і
чим годувати свійських тварин, яке
насіння використовувати і в які
строки обробляти посіви. Комп’ютери
встановлюють на борту сучасних
комбайнів і навіть закріплюють на ошийниках тварин.
Комп’ютер – детектив
Комп’ютер допомагає міліції
при розшукуванні злочинців, при
проведенні аналізу речовин, при
визначенні відбитків пальців. За
допомогою спеціальних програм і
пристроїв можна керувати рухом
транспорту на вулицях і слідкувати за порядком.
Комп’ютер – письменник
За допомогою комп’ютера прискорюється набір і друк текстів, оздоблення потрібними шрифтами і малюнками. форматування та макетування
газет, книг, отримання відомостей з
різних джерел. Цей посібник, наприклад, створено і надруковано за допомогою комп’ютера.
Комп’ютер – художник
В руках художника комп’ютер стає інструментом
для виконання робіт, які раніше
виконувалися
вручну.
За
його
допомогою створюються високоякісні
малюнки, а також мультиплікаційні
фільми. Дизайнери розробляють нові
моделі одягу, архітектори проектують
нові будинки.
33
Комп’ютер – композитор
Музиканти все частіше використовують комп’ютер для обробки композицій і створення музичних
творів. Комп’ютер зберігає величезну кількість
музичних творів і ритмів та
у будь-який момент може
високоякісно
відтворити
потрібний.
У школі
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
У медицині
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________
____________________________
34
_____________________________________________________
_____________________________________________________
У бібліотеці
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________
Вдома
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________
Самостійно з’ясуй використання комп’ютера у
запропонованих вчителем галузях. Записи виконай як
домашнє завдання.
Ми з вами на уроках інформатики будемо працювати з різними програмами і спробуємо себе у ролі
секретаря, письменника, художника.
Комп’ютер має вбудовану програму «Калькулятор», за допомогою якої можна виконувати різні
обчислення. Калькулятор містить цифрову панель,
знаки арифметичних дій, знак =. Кнопка С знищує
попередній результат. Працювати можна за допомогою миші та клавіатури.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Христина написала двозначне число, а потім
перевернула аркуш паперу так, що нижня і верхня
частина аркуша помінялися місцями. При цьому
35
з’ясувалося, що число не змінилося. Яке число
записала Христина? _________________________
2. У перший бідон входить глечик води і ще 4 склянки
води. А всього туди входять 15 склянок води.
В другий бідон входить 2 таких самих глечика
води, а у третій – стільки води, скільки у перший і
другий бідони разом. Порахуй і запиши, скільки
склянок води у третьому бідоні. ________________
___________________________________________
3. Коли Оля запитала у дідуся, скільки йому років,
дідусь відповів: «Якщо я проживу ще половину
того, що я прожив, та ще один рік, то мені буде 100
років». Скільки років дідусеві? _________________
___________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з програмою
«Калькулятор».
Домашнє завдання
Дай усні відповіді на питання.
1. Чи може комп’ютер повністю замінити людину?
2. Яку роботу ви б ніколи не довірили комп’ютеру?
3. Коли Василя запитали, де використовуються комп’ютери, він відповів: «Скрізь». А потім додав:
«Якщо десь і не використовуються, то будуть
використовуватись у найближчому майбутньому».
Чи має рацію Василь? Доведи.
4. Запиши, як використовується комп’ютер у школі,
вдома, в бібліотеці, у лікарні.
36
5. За допомогою якої програми можна створити
вітальну листівку?
6. Розкажи про свою улюблену комп’ютерну гру.
7. Чи пов’язана робота твоїх батьків з комп’ютером?
37
Урок 9. Учням про кібернетику
Сьогодні ми будемо говорити про механізацію і
автоматизацію людської праці. Протягом багатьох століть люди створюють різні знаряддя й прилади, за
допомогою яких вони стають сильнішими, вправнішими, розумнішими.
Людина копала землю паличкою, потім лопатою.
Придумала плуг, трактор, екскаватор, і копати стало
легше і швидше. Відстані, які вимагали від людей тижнів
і місяців на їх подолання, зараз за допомогою машин
долаються за кілька годин. Роботу, яку раніше виконували кілька машин, зараз може виконати одна.
Всі пристрої і механізми призначені для полегшення фізичної праці людини.
Механізація – це використання
механізмів для виконання робіт.
Бажання людини перекласти на плечі машин свою
роботу була поштовхом для створення «розумних»
машин, які тепер керують обробкою деталей, запуском космічних кораблів і багато чого іншого.
У людини виникла потреба рахувати. Спочатку
був усний рахунок, потім придумали рахівницю, арифмометр і, нарешті, комп’ютер.
Удосконалений комп’ютер дозволив механізувати
розумову працю і почав замінювати людину при керуванні складними пристроями і механізмами.
Автоматизація – це виконання роботи
механізмами без участі людини.
Наприклад, автоматична пральна машина працює
під керуванням пристрою, який виконує запрограмовані дії. Які операції виконує пральна машина без
участі людини.
Керування різними механізмами і процесами
вивчає наука кібернетика. У перекладі з грецької це
38
слово означає «керманич». Сучасне визначення цієї
науки означає «наука про управління та обробку
інформації». Для виконання певної роботи комп’ютеру
треба надати відповідний план дій.
Комп’ютерна програма – це план дій
для виконання певної роботи, записаний
мовою, яка зрозуміла комп’ютеру.
Про програмування, програми та їх створення ми
будемо говорити в старших класах.
Перед виконанням будь-якої роботи людині необхідно добре подумати, вибрати найкращий варіант із
можливих. Після цього створити програму, щоб цю
роботу довірити комп’ютеру.
Розкажіть, як комп’ютер допомагає вам і вашим
батькам вирішувати важливі проблеми, успішно навчатися і працювати.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. В глечику було 12 літрів води. Коли з нього
перелили в другий глечик 3 літри води, то в
першому стало на 5 літрів менше, ніж у другому.
Скільки літрів води було в другому глечику?
2. Розгадай ребус
3. Дмитро і Федір живуть
в
одному
будинку: Дмитро –
на шостому поверсі, а Федір – на
третьому. Повертаючись зі школи додому, Дмитро
проходить 60 сходинок. Скільки сходинок проходить Федір, коли піднімається на свій поверх?
___________________________________________
39
4. Татко написав на аркуші число 86 і говорить
своєму синові: «Не виконуючи ніяких записів,
збільш це число на 12 і покажи мені відповідь».
Недовго думаючи син виконав прохання тата. А
ти можеш зробити те ж саме? ________________
___________________________________________
5. Мішок борошна і мішок цукру разом важать стільки
ж, скільки важать разом 2 коробки з вермішеллю і
мішок цукру. Скільки важать 2 мішки цукру, якщо
мішок цукру і мішок борошна важать разом 70 кг, а
коробка з вермішеллю 20 кг? ________________
___________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною
програмою.
Домашнє завдання
Міні-проект. Намалюй комп’ютер майбутнього.
Що можна робити за допомогою такого комп’ютера?
40
Урок 10. Робочий стіл та його елементи
Ви вже знайомі з комп’ютером, з його складовими.
Згадай, будь ласка, основні пристрої комп’ютера.
Хід виконання роботи, результати обчислень ви
бачите на екрані монітора. Сьогодні ми з вами будемо
говорити про Робочий стіл.
Кожен з вас має своє робоче місце: вдома, у школі
ви сидите за партою, мама з татом на роботі також
мають свої робочі місця. І якщо на робочому столі
порядок, то людина працює із задоволенням. Зручно
влаштоване робоче місце завжди на користь працюючому, речі і папери – на своїх місцях, нічого зайвого.
Екран комп’ютера влаштований подібним чином.
Після увімкнення комп’ютер запускає програмипомічники. Вони виконують перевірку комп’ютера, а
потім малюють на екрані Робочій стіл. Ми бачимо
значки, за якими ховаються електронні інструменти –
програми та документи, тексти, малюнки, музика.
Робочий стіл комп’ютера – це екран,
на якому розташовані інструменти
(програми) та документи (тексти,
малюнки, музика, відео).
Кожна людина облаштовує своє робоче місце
предметами та інструментами, які потрібні їй для
роботи, розташовує їх так, щоб ними було зручно
користуватися. Люди мають різні смаки, і у кожного
Робочий стіл може виглядати по-різному: набір
малюнків, що відображають предмети та інструменти
комп’ютера, їх розташування на екрані. Як правило,
на Робочому столі є значки.
Значок «Мій комп’ютер» надає інформацію про диски, знімні пристрої та файли,
які збережені на цьому комп’ютері.
41
Значок «Мої документи» – це папка, в
яку складають різні документи, малюнки,
музику, відео тощо.
Значком «Кошик» («Корзина») позначають місце, куди викидають «непотрібні» документи, які знаходяться там,
доки його не очистити.
Програма, яка позначена цим значком,
називається Paint, вона дозволяє створювати та редагувати гарні малюнки.
Знизу Робочого столу розташована
Панель задач. На ній розміщені кнопки програм,
якими на даний час користуються, а також допоміжні
інструменти: перемикач мов, годинник, регулятор
гучності. Кнопка «Пуск» дозволяє вимикати комп’ютер і налаштовувати його.
При роботі з комп’ютером часто кажуть: «відкрийте програму». Цим словом позначають дію, яку
необхідно виконати, щоб запустити програму на
виконання або показати документ. Тексти, малюнки,
відео або інші файли зазвичай зберігаються в папках.
Кожен файл і папка мають своє ім’я.
Керують запуском програм за допомогою миші.
Натискання на кнопку миші називають клацанням.
Використовують одинарне або подвійне клацання.
Щоб відкрити папку, програму або документ, що
розташовані на Робочому столі, необхідно:
перемістити вказівник миші на значок папки,
програми або документа;
один або два рази клацнути по значку.
Якщо значок треба перетягнути в інше місце
Робочого столу, необхідно:
встановити вказівник миші на значок програми;
натиснути ліву кнопку миші;
42
не відпускаючи кнопку миші, перетягнути значок
на нове місце;
відпустити кнопку для завершення операції.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Розвиток слухової пам’яті. Уважно послухай слова,
які сказав вчитель і дай відповідь:
Скільки слів сказав вчитель? _______________
Запиши друге слово _______________________
Які слова починалися з приголосної?_________
Назви слова у множині? ____________
Скільки і які назви предметів для навчання ви
почули? _________________________________
2. На дошці написали слова різнокольоровою крейдою. У сірого і синього слова однакові другі літери,
а у сірого і червоного – треті. Підкресли червоне
слово.
МОЗОК
ГОРА
ВАЗА
3. Намалюй грибок праворуч від будинку, але лівіше
квіточки і нижче ялинки.
43
4. З поданого набору літер отримай по два слова:
Хто це стукає у двері?
ДОПОБШТРИАЙР
Знайди квітку
БФЛУКОЕКТС
Хто з’їв весь сир?
СИМИРШКА
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Робота з графічним редактором. Виконай малюнок до задачі 3.
Домашнє завдання
Дай відповіді на запитання:
1. Які значки знаходяться на Робочому столі твого
домашнього комп’ютера або на Робочому столі
комп’ютера, за яким ти сидиш у школі?
2. Який вигляд може мати Панель задач, якщо
дівчинка Оленка набирала доповідь, малювала
малюнок і грала в улюблену гру «Лінії»?
3. Андрій і Юрко працюють за одним комп’ютером. Чи
варто для кожного з них робити інший вигляд
Робочого столу?
4. Як за допомогою комп’ютера взнати поточну дату
і час?
5. Як змінити гучність звуку звукових колонок?
6. Яке призначення кнопки «Пуск»?
7. Яке б ім’я ти дав папці, в якій будеш зберігати свої
улюблені мультики?
44
Урок 11. Курсор
Сьогодні ми з вами поговоримо про вказівники.
Вони дуже часто зустрічаються навколо нас і без
зайвих слів повідомляють потрібну інформацію.
Показувати пальцем на предмет або людину
вважається безкультур’ям.
Іноді бувають випадки, коли утриматися складно.
Згадайте випадок, який трапився з Незнайком в Сонячному місті. «Мо-мо-мо-мо… – пробуркотів Незнайко,
показуючи на морозиво пальцем». Не дарма один з
пальців називається вказівним. Якщо показують саме
його, очі самі дивляться у потрібному напрямку.
Часто, особливо у школі, палець замінює указка. На
автодорогах використовують знаки із стрілками, які
вказують напрямок руху.
Ми з вами будемо говорити про комп’ютерні
вказівники. Ви вже не новачки у комп’ютерному класі,
багато чого вмієте і знаєте. Працюючи з різними програмами, ви спостерігали на екрані монітора за
знаком, який найчастіше має форму стрілки. Цей знак
переміщується за допомогою миші і називається
вказівником миші або курсором миші.
Вказівник – це зображення, яке
інформує про щось або вказує на щось.
Курсор – це вказівник, за допомогою
якого можна вибрати місце для роботи
на екрані монітора.
Курсор миші – це вказівник, який
рухається екраном, повторюючи рухи
миші по килимку.
45
Частіше за все на екрані ми бачимо стрілку.
Коли курсор «завмирає» над об’єктом, то за
1-2 секунди з’являється напис, який супроводжує об’єкт. Така дія називається зависанням.
Якщо ж дію виконати не можна, то курсор
набуває іншого вигляду.
Іноді нам необхідно отримати довідку про
ту чи іншу операцію, і тоді ми бачимо на
екрані курсор і знак питання.
Курсор у вигляді пісочного годинника повідомляє
про те, що робота з програмою в даний час
неможлива. Найчастіше такий курсор з’являється при роботі з диском.
А якщо комп’ютер працює з іншою програмою, то на екрані ми бачимо такий курсор.
Якщо є необхідність змінити розмір об’єкта,
з’являються стрілки різного напрямку.
Найчастіше ми працюємо з текстом, а тому
звикли до такої форми курсору.
А коли ви працювали в 2 класі з графічним
редактором, то мали справу з курсорами у вигляді
олівця, пензлика. Це були інструменти-курсори.
Згадай, які ще курсори ти бачив, працюючи з
графічним редактором.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Скільки?
Пальців на двох руках. Пальців на 10 руках.
Ніжок достатньо стільчику, щоб він не хитався.
Ніжок у трьох стільців.
Років двадцятирічній людині було 8 років тому.
Літер у назві тварини з найдовшою шиєю.
Днів у високосному році.
46
Місяців між вереснем і січнем.
Баранів було у Миколки, якщо всіх окрім дев’яти
з’їв вовк..
2. Вибери фігуру із шести пронумерованих
3. Шнур розрізали на 3 частини. Одна з них на 1 метр
більша за іншу і на 1 метр менша за третю. Запиши
довжину кожної частини. _____________________
4. Розшифруй анаграми: НИАВД
КИСД
СЛІТ
ЛІКСОР. Яке слово зайве і чому?
_________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Робота з графічним редактором. Продовжуємо виконувати завдання попереднього уроку. Доповни малюнок на власний смак.
Домашнє завдання
1. Переглядаючи доповідь, Андрійко навів курсор
миші на початок тексту. Яку форму курсору він
побачив? __________________________________
2. Придумайте загадки (ребуси, кросворди) про комп’ютерну мишу, курсор, комп’ютер.
47
Урок 12. Піктограми
Наш сьогоднішній урок присвячений піктограмам.
Піктограма – це простий малюнок,
який слугує для позначенням деякого
об’єкта або події.
«Водії, будьте обережні: на дорозі можуть бути
діти!». Таке попередження можна висловити порізному. Поет може написати вірші і їх текст можна
розвісити на автошляхах.
Художник може намалювати
картину з дітьми, які переходять
вулицю. Але і те, і інше буде тільки
відволікати водія від дороги і
роботи. Набагато зручніше домовитися про те, який знак буде попереджати водіїв про те,
що на дорозі діти.
Ось ще кілька знаків. Це попереджувальні знаки.
Спробуй пояснити їхнє призначення:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Піктограми звичні на вулицях, вокзалах, стадіонах, лікарнях, бібліотеках, у зонах відпочинку. Мова
піктограм зрозуміла людині будь-якої національності і
навіть дитині, яка не вміє читати.
Спробуй розшифрувати значення піктограм, які
ти бачиш на наступній сторінці:
48
Велику кількість різноманітних піктограм має комп’ютер. Зокрема, на Робочому столі розташовані
піктограми папок, програм і документів.
Форма курсору також задається піктограмою.
Згадайте вікно графічного редактора. Інструменти і
геометричні фігури також зображені піктограмами.
Спробуй розшифрувати значення піктограм графічного редактора:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
А що означають піктограми Робочого столу:
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Світ живої природи (розминка).
Яка пташка ніколи не будує гнізда, а висиджувати яйця залишає «сусідам»?
49
У якої рослини замість листя колючки?
У якої рослини молоді листочки згорнуті,
як равлики?
Сік якої рослини закапують в ніс проти нежиті?
У якого дерева листя восени червоне?
Із якого дерева роблять сірники?
2. Вибери фігуру із чотирьох пронумерованих.
3. Розв’яжи приклади:
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою, яка має логічне навантаження.
50
Домашнє завдання
1. Що означають ці дорожні знаки?
___________________________
___________________________
___________________________
_
2. Які види спорту зображені на цих
піктограмах?________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. Що означають ці піктограми:
___________________
___________________
___________________
4. Домалюй фігуру в порожній клітинці.
51
Урок 13. Програма та її вікно
Коли потрібно виконати певну роботу на комп’ютері, ви завантажуєте потрібну програму. Кожна
програма має своє вікно, яке відкривається на екрані
при подвійному клацанні на її значку.
Сьогодні поговоримо про вікна, але не про звичайні, а про комп’ютерні вікна операційної системи
Windows. Коли ми з вами працюємо за комп’ютером,
інформація розташовується у певній частині екрана.
Це частина прямокутної форми, яка містить все
необхідне для роботи з програмою.
Вікно – це прямокутна область
на екрані, яка призначена для роботи
з програмою.
Вікно складається із:
заголовка;
меню;
панелі інструментів;
робочої області.
Заголовок вікна має піктограму програми, назву і
три кнопки: згортання вікна на панель
задач, розкриття вікна на весь екран і
закриття вікна. Під час роботи з програмами ми
навчимося користуватися цими кнопками.
Людина може одночасно працювати з декількома
програмами, але для цього їй необхідно переходити з
одного вікна до іншого. Коли в даному вікні не
працюємо, його можна згорнути на панель задач або
зменшити за розміром так, щоб декілька вікон могли
розміститися на Робочому столі. На наступній
сторінці на малюнках зображені вікна графічного
редактора Paint (ліворуч) і текстового редактора
WordPad(праворуч).
52
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Знайди цифри, що заховалися. Порахуй їх суму.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2. Прочитай корисну пораду, скориставшись схемою.
9
5
12
19
4
20
16
1
7
23
13
22
3
15
11
2
10
З
Л
Д
Р
О
У
Т
Н
Н
В
Ж
І
К
Й
А
І
Р
!
И
6
17
8
18
21
14
Е
Е
Д
З
У
______________________________________________
53
3. Знайдіть за 2 хвилини по три числа в рядку, сума
яких дорівнює підкресленому числу
13
8
20
5
15
7
18
53
6
20
10
9
8
5
23
10
24
5
16
8
12
36
9
3
11
7
1
5
4
19
3
1
9
15
20
7
16
31
6
13
5
7
14
2
1
15
21
17
15
9
12
20
49
4. Катя – сестра Вови, Олена – подружка Каті,
Роман – брат Олени, Мишко – брат Романа.
Хто брат Каті? Підкресли.
ВОВА, РОМАН, МИШКО, СЕРГІЙ, ІГОР, ОЛЕГ
Практичне завдання
Робота з вікнами
1. Відкрити вікно графічного редактора Paint.
2. Збільшити вікно до максимальних розмірів,
перетягуванням мишкою за правий нижній кут.
3. Зменшити ширину вікна перетягуванням мишкою
за ліву межу вікна.
4. Зменшити висоту вікна перетягуванням мишкою
за нижню межу вікна.
5. Згорнути вікно на панель задач.
6. Розгорнути вікно на екран.
7. Згорнути вікно за допомогою кнопки «Свернуть в
окно»
8. Відкрити вікно текстового редактора WordPad.
54
9. Згорнути вікно текстового редактора за допомогою кнопки «Свернуть в окно».
10. Розташувати обидва вікна поряд.
11. У вікні графічного редактора намалювати кольорові кубик, м`яч і пірамідку.
12. У вікні текстового редактора WordPad.шрифтом
Times New Roman розміром 14 пт червоного
кольору набрати текст: «Кольорові іграшки».
13. Показати роботу вчителю.
Домашнє завдання
Дайте відповіді на запитання.
1. Для чого слугує вікно програми?
a) для відображення документів;
b) для введення даних;
c) для показу повідомлень;
d) для роботи з програмою.
2. Як правильно завершити роботу з програмою?
a) виключити комп’ютер;
;
b) натиснути кнопку
c) натиснути кнопку
.
3. Знайди пропущені числа.
55
Урок 14. Меню
Уважно прочитайте історії про трьох друзів –
третьокласників.
На перерві діти побігли в шкільну їдальню
поїсти. Біля каси висів аркуш паперу, на якому великими літерами було написано: «Меню».
Андрій став читати вголос:
1. Каша рисова.
2. Каша манна.
3. Омлет.
4. Булочка.
5. Чай.
6. Какао.
«Сьогодні гарне меню, я беру рисову кашу», – сказала Таня. «А я омлет», – додав Андрій. Кожен
вибрав страву за смаком.
Увечері діти разом з батьками
поїхали на залізничний вокзал за
квитками. Коли вони підійшли до розкладу, то побачили, що на Львів відправляються три потяги. Вибрали той рейс,
який був зручним і взяли квитки.
Наступного дня у Тетянки був день
народження і вона запросила друзів
у дитяче кафе. Офіціант приніс перелік страв, які
можна було замовити.
Діти звернули увагу, що меню складалося з
окремих розділів: «перші страви», «другі страви»,
«закуски», «напої», «десерт». Щоб вибрати страву,
необхідно було спочатку вибрати відповідний розділ,
а потім страву за смаком.
Меню – це набір варіантів, із яких
користувач вибирає потрібні.
56
Звичний вид меню – текстовий. Це меню в їдальнях і кафе, розклад руху автобусів і потягів, меню
налаштування телевізора. Широко розповсюджені
графічні меню, коли вибір здійснюється з набору
піктограм. Клавіатура комп’ютера, пульт управління
телевізором має кнопкове меню.
А розклад уроків у
школі – меню чи ні?
А програма телепередач?
Меню – це зручний
спосіб для взаємодії
користувача із комп’ютером. Дуже часто нам зустрічається текстове меню, слова в якому розташовані в
рядок або у стовпчик. Потрібний пункт вибирається
клацанням на ньому кнопкою миші.
Якщо біля позиції меню стоїть стрілочка, то це
список, що розгортається. Досить встановити курсор
миші на позицію, щоб побачити, що входить до складу
цього списку. Поступово ви набудете навички роботи з
різними видами меню.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Мурашка був у гостях у сусідньому мурашнику.
Туди він йшов пішки, а назад їхав. Половину шляху
він їхав на Гусені – їхав у 2 рази повільніше, ніж
йшов пішки. А другу половину шляху їхав на
Стрибунцеві – їхав у 5 разів швидше, ніж йшов
пішки. На який шлях Мурашка витратив часу
менше: в гості чи назад? ______________________
57
2. Від прикметників утвори іменники, якими називають людей.
Розумний __________
Добрий ____________
Багатий ____________
Сміливий __________
3. З’єднай половинки слів так, щоб отримати нові
слова.
ПЛАСТ
ЕЦЬ
ПАР
ХИЛ
КАР
ИНА
ПАЛ
ЛЯР
НА
МІДА
ГІТ
КЕТ
ПІРА
ТИНА
ФУТ
АРА
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з графічним
редактором Paint. Намалювати святкову листівку до
Нового року.
Домашнє завдання
1. Як називається меню, яке з`являється при
натисканні на кнопку «Пуск»?
2. Для чого призначений пункт «Всі програми»
головного меню?
3. Склади і запиши меню святкового столу до твого
дня народження або до Нового року.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
58
Урок 15. Зупинка № 2
Сьогодні – урок повторення. Згадай все, що ти
знаєш про комп’ютер, Робочий стіл, його елементи,
про меню, піктограми і вікна.
Успіхів тобі і гарних оцінок!
1. Знайдіть заховані слова у кожній групі і дізнаєтеся,
що саме можна сканувати сканером. (З кожного
слова можна взяти лише один склад).
Картопля, пластина, калина
Фортеця, толока, грак, філія, ягня
Опівдні, відповід(ь), антена, вітання
2. Наш добрий друг комп’ютер може допомогти нам в
будь-якій справі, а саме: _____________________
______________________________________________
______________________________________________
3. За допомогою шифрувальної таблиці (стор. 131)
дізнайся, які програми використовуються для
набору текстових документів, малюнків.
23, 7, 15, 22, 23, 19, 3,11, 14 21, 7, 6, 1, 15, 23,
19,21.________________________________________
_____________________________________________
4, 21, 1, 25, 12, 28, 18, 11, 14 21, 7, 6, 1, 15, 23,
19, 21. _______________________________________
______________________________________________
4. Розшифруй літерний лабіринт і ти дізнаєшся, що
може робити комп’ютер.
59
5. Розгадай ребус, і тоді дізнаєшся, як називається
пристрій, який дозволяє виводити інформацію із
комп’ютера на папір.
____________________________________________
6. На пакуваннях товарів можна побачити піктограми.
Спробуйте пояснити їх призначення.
____________
_____________
____________
7. До якої групи можна віднести піктограми:
_______________________________________
Молодець, ти добре упорався із завданням!
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з текстовим
редактором WordPad. Створення Новорічного вітання
рідним або однокласникам.
60
Домашнє завдання
1. Намалюй піктограму до своєї улюбленої комп’ютерної гри.
2. Придумай і намалюй піктограму свого класу.
61
Урок 16. Конкурс ерудитів
Попереду зимові канікули. Ви
вже отримали табелі з гарними
оцінками, тому сьогодні на уроці
ми позмагаємося на отримання
звання найрозумнішого. Для цього
виконаємо завдання і порахуємо
кількість отриманих балів.
За кожне завдання отримаєте по 2 бали.
1. Які слова для позначення негоди взимку ти знаєш?
Намалюй піктограму, яка б демонструвала природні явища.
2. Запиши 5 літературних творів, у назвах яких
зустрічаються імена собак (наприклад, Білий Бім –
чорне вухо).
________________________________________________________
________________________________________________________
62
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________
3. Знайди 9 слів, які пов’язані з тим, що ти вивчив в
І семестрі на уроках інформатики. Поясни значення кожного слова.
Д
И
С
К
Ь
Е
М
Д
К
Ч
О
Б
С
К
А
Н
Е
Р
У
М
П
Л
П
Р
И
Н
Т
Е
Р
И
М
О
Н
І
Т
О
Р
Ш
С
Ш
Р
К
О
Л
О
Н
К
И
О
К
К
Л
А
В
І
А
Т
У
Р
А
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4. У чотириповерховому будинку Валя живе вище
Люди, але нижче Наташі, а Даша живе нижче
Люди. Хто на якому поверсі живе? ________________
________________________________________________________
__________________________________________________
5. Користуючись тільки додаванням, запиши число 28
за допомогою п’яти двійок. _______________________
_____________________________________________________
6. У моєї матусі цього року день народження у
неділю. У який день тижня буде цього року татків
день народження, якщо він на 55 днів молодший за
маму? ________________________________________
_____________________________________________________
Молодці, ви впорались з усіма завданнями! А
тепер, комп’ютерна гра!
Щасливих канікул!
63
Урок 17. Послідовність дій
У другому класі ми з вами з’ясували, що предмети, які нас оточують, мають певний склад, ознаки і
можуть виконувати дії. У результаті виконання цих дій
отримуємо нові властивості предметів. Наприклад,
хлопчик заточив олівець – заточений олівець.
1. Знайди і назви всі дії на малюнку і їх результати.
Хлопчик годує рибок – нагодовані рибки.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
64
2. Які дії відбулися з предметами, словами?
Яйце – вилупилося курча – зробили яєчню.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Дії можуть бути прямими і зворотними. Якщо від
сорочки відірвали ґудзик, то його треба пришити.
Якщо зламався автомобіль, його треба відремонтувати.
3. Назвіть зворотні дії.
СІСТИ – ______________________________________
НАЛИТИ – ____________________________________
НАПИСАТИ – __________________________________
ЗАБУТИ – _____________________________________
Будь-які дії виконуються у певній послідовності,
одна за одною. А тепер уважно подивіться на запис
казки «Курочка Ряба» в короткому вигляді.
Жили дід і баба.
Була у них Курочка Ряба.
Знесла Курочка золоте яєчко.
Вони били-били – не розбили.
65
Мишка розбила. Дід і баба плачуть.
Курочка втішає.
Якщо переставити дії в цьому запису або виключити якусь дію, як зміниться казка?
Таким чином, будь-яке завдання, будь-яку казку
чи розповідь можна розбити на окремі кроки або події.
Нічого не можна пропускати або переставляти.
4. Пронумеруй малюнки і запиши у прямокутники
порядок перетворення жолудя в будинок.
66
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Для тих, хто полюбляє казки.
Хто подарував поліно таткові Карло?
Ви приїхали до Італії. Вам необхідно купити
цибулю. Згадайте її назву.
Яка рослина допомогла казковій дівчинці
довести, що вона – справжня принцеса?
Як називається казкова скатертина?
Ім’я якої дівчинки говорить про її зріст?
Скільки черевичок загубила Попелюшка?
Хто найкращий у світі крокодил?
2. На столі лежали вирізані з паперу круг, квадрат,
трикутник і п’ятикутник. Розфарбуй кожну фігуру в
свій колір так, щоб на першому малюнку зверху був
трикутник, під ним круг, під кругом квадрат, а найнижче – п’ятикутник. На другому малюнку – зверху
п’ятикутник, за ним трикутник, квадрат і круг.
3. Бабуся поклала на одну тарілку 8 пиріжків з
м’ясом, на другу – 3 і на третю – 1. Допоможи Даші
перекласти пиріжки так, щоб, коли прийдуть гості,
на всіх тарілках пиріжків опинилося порівну. Перекладати можна скільки завгодно, але при кожному
перекладанні дозволяється брати пиріжок тільки
з однієї тарілки і класти тільки на одну тарілку.
Причому на тарілку можна класти лише стільки,
скільки там вже є. ___________________________
67
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки. Робота з
навчальною програмою за вибором вчителя.
Домашнє завдання
1. Запиши коротко зміст казки «Колобок» і спробуй
переставити дії. Свою смішну казку розкажеш
друзям на наступному уроці.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. Склади свій розпорядок дня.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Слова для довідки: сніданок, зарядка, підйом,
школа, вечеря, прогулянка, сон, уроки.
3. Скільки сантиметрів дорівнює 1 дюйм?. Чому героїню відомої казки назвали Дюймовочка?
68
Урок 18. Алгоритм
Усі ви пам’ятаєте казку «Золотий ключик». Допоможіть Буратіно закопати
червінці. Розставте дії по порядку.
Для довідки:
поклади гроші в ямку;
закидай ямку землею;
початок;
посоли;
викопай ямку;
скажи «кекс, фекс, пекс»;
стоп;
закопай червінці (заголовок алгоритму).
Послідовність дій для виконання
називається алгоритмом.
Алгоритм складається з окремих команд. Кожен
алгоритм має назву, яка пояснює його мету і задачу. А
виконувати алгоритм може жива істота або пристрій.
Виконавець алгоритму – жива істота
або пристрій, який виконує алгоритм.
1. Запиши алгоритм «Як з’їсти апельсин».
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. Виконай алгоритм «Намалюй». Яка дія пропущена? Запиши пропущену дію у потрібне місце.
Візьми синій олівець.
__________________________________________
Розфарбуй повітряну кульку.
__________________________________________
69
Поклади олівець на місце.
__________________________________________
Стоп.
3. Яку дію забула виконати Червоний Капелюшок,
коли ставила квіти у вазу?
Взяти вазу.
Налити води.
__________________________________________
Стоп.
4. Чи правильно Карлсон їсть цукерки? Якщо в алгоритмі є помилки – виправ їх.
Візьми цукерку.
Помий цукерку.
Розгорни її.
З’їж цукерку.
Обгортку викинь у бак для сміття.
Стоп.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Незважаючи на те, що Баба Яга, як будь-яка жінка,
приховує свій вік, стало відомо, що її вік
– це найменше тризначне число, яке
записане різними цифрами.
Скільки років Бабі Язі?___________
2. Придивися уважно до слова і дай відповіді на
питання: Яку квітку подарували ЧЕМПІОНУ?
3. Розфарбуй кожну фігуру найменшою кількістю
кольорів так, щоб сусідні частини були різного
кольору. У квадратах вкажи кількість кольорів.
70
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером.
Кожен з вас у дитинстві грав з пірамідкою.
Сьогодні, будете працювати з програмою «Ханойська
вежа». Склади алгоритм перекладання 4 кілець, а
можливо, і 5 кілець.
Домашнє завдання
1. Склади з сірничків фігуру. Скільки у ній квадратів?
Прибери 4 сірнички так, щоб залишилося 5 квадратів. Намалюй те, що отримаєш.
2. Розфарбуй маленькі парасольки таким чином, щоб
велика парасолька була між зеленою та червоною,
а червона – поруч із жовтою. Склади алгоритм
виконання завдання (усно).
71
3. Виконай алгоритм руху, починаючи з крапки.
Рухатись необхідно по лініям.
Візьми олівець.
Намалюй:
Праворуч 1 клітинка, вгору 3 клітинки, ліворуч 3
клітинки, вниз 3 клітинки, праворуч 1 клітинка, вниз 1
клітинка, ліворуч 3 клітинка, вниз 1 клітинка, праворуч
2 клітинки, вниз 3 клітинки, ліворуч 1 клітинка, вниз 1
клітинка, праворуч 2 клітинки, вгору 2 клітинки,
праворуч 1 клітинка, вниз 2 клітинки, праворуч 2
клітинки, вгору 1 клітинка, ліворуч 1 клітинка, вгору 3
клітинки, праворуч 2 клітинки, вгору 1 клітинка, ліворуч
3 клітинки, вгору 1 клітинка.
4. Поклади олівець на стіл.
72
Урок 19. Розгалуження
Кожен з нас часто дає відповіді на різні питання.
На деякі ми відповідаємо «так» або «ні». Наприклад:
«Сьогодні 8 Березня?», «Ви зранку умивалися?»,
«Ви любите мультфільми?».
1. Знайди питання, на які можна дати відповіді «так»
чи «ні».
Сьогодні гарна погода? _____________________
Як тебе звати? ____________________________
Тобі 9 років?_______________________________
Тобі подобається навчатися у школі?__________
Де ти живеш? _____________________________
Ти любиш малювати? ______________________
У тебе є собака? ___________________________
Ти хотів би стати космонавтом? ______________
Хто твій друг? _____________________________
Питання, на які можна дати відповідь «так» або
«ні» називаються умовами.
2. Придумай власні питання, на які можна дати
відповіді «так» чи «ні».
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Алгоритм, у якому порядок дій
залежить від виконання певної умови,
називається розгалуженим.
Графічне зображення алгоритму називається блоксхема. Умова записується в геометричну фігуру, яка
називається «ромб». Якщо рухатися за напрямком
стрілок, можна виконати ті чи інші дії.
73
3. Продовж речення:
Розкрий парасольку, якщо _______________________
Зупинися біля автозаправки, якщо ________________
Подзвони другу, якщо __________________________
Вдягни теплого светра, якщо ____________________
4. Спробуй рухатися за напрямком стрілок і намалюй
або напиши відповідь.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Заміни підкреслені слова відповідними фразеологізмами:
На полювання довелося вирушити дуже далеко
Цей сувенір мама купила дуже далеко
Він поїхав дуже далеко
Для довідки: на краю світу; куди Макар телят не ганяв;
за тридев’ять земель.
2. Інні 13 років, а Христині – 20. Скільки років буде
Інні, коли Христині виповниться 25?_____________
74
3. Знайди відмінності на малюнках.
4. Якнайшвидше запиши числа за правилом: найбільшу цифру замінюємо цифрою 1, а найменшу
– цифрою 5, решту не замінюємо.
6427
5392
7634
4971
___________
___________
___________
___________
4918
9432
6753
2639
___________
___________
___________
___________
5. Задача про осу. Встав замість пропусків літери
так, щоб разом з написаними вони дали відповіді
на загадки.
На цій осі у жовтні жовтий лист ОС_ _ А
У цієї оси на гілках зелені голки _ ОС _ А
Ця оса летить у космос _ ОС _ _ _ А _ _
З цією осою спить малюк в люльці _ ОС _ А
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Розгалуження. Робота
з навчальними програмами за вибором вчителя.
75
Домашнє завдання
Запиши алгоритм телефонного дзвінка другу:
допиши команди, слова «Так», «Ні», домалюй стрілки.
76
Урок 20. Зупинка № 3
Зупинка на станції «Алгоритміка» допоможе перевірити твої знання.
1. Дай назву кожній дії. Назви виконавців цих дій.
2. Склади алгоритм посадки
дерева_____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
3. Допоможи Діду Морозу виконати вказані на наступній сторінці дії, розташувавши їх за порядком.
77
4. Виконай вказані дії. Який малюнок ти отримав?
Розфарбуй його вдома.
• Візьми зелений олівець.
• З’єднай крапки за порядком чисел.
• Розфарбуй малюнок.
• Поклади олівець на місце.
• Стоп.
5. Дай відповіді на запитання:
На яке питання ніхто ніколи не дасть відповіді «так»?
_____________________________________________
_____________________________________________
Чи може страус назвати себе птахом? _____________
78
Чи може йти дощик два дні поспіль? _______________
______________________________________________
Якщо йде дощ, чи завжди вулиці мокрі? ____________
______________________________________________
А якщо вулиці мокрі, то чи завжди йде дощ? ________
_____________________________________________
6. Придумай або згадай хоча б одне прислів’я з словами «якщо» … «то». ________________________
______________________________________________
7. За малюнками назви послідовність подій. Постав
цифри 1, 2, 3, 4 біля кожного малюнка.
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з програмою, в якій
передбачається складання алгоритму або програми.
(Сходинки: Садівник, Навантажувач, Кенгуреня)
79
Домашнє завдання
Пофантазуй, чого не буває ні у природі, ні в житті.
Намалюй дії або явища, яких не існує.
Наприклад, риби літають у космосі, бутерброди
ростуть на деревах тощо.
80
Урок 21. Склад і дії об’єкта
У другому класі ми з вами говорили про предмети,
які нас оточують. Згадайте, як ми називали ці
предмети.
Уявіть, що ви щось пояснюєте інопланетянам або
людям іншої національності. Якщо людина не бачила
предмет або не знає його назви, зрозуміти один
одного ви не зможете. Ви повинні якимось чином
дати відповідь на запитання: «Що це таке?» або «Хто
це такий?». Щоб дати такі відповіді, необхідно
згадати про предмет саме головне, його назву, з чого
він складається, який зовнішній вигляд має.
Наприклад, олівець складається із оболонки,
стрижня, ним можна малювати, його можна підточити, зламати, загубити та інше.
За детальним описом можна впізнати предмет.
Наприклад, складається з корпусу, диска, трубки,
можна знімати трубку, набирати номер, слухати, говорити. Звісно, це – ___________________________
Чашка
СКЛАД
З чого
складається
ДІЇ
Що можна з нею
робити?
Школярка
СКЛАД
Що у неї є?
81
ДІЇ
Що може робити?
А тепер спробуй самостійно здогадатися, про кого
йде мова? Любить ходити в лісі, не боїться вовків,
любить свою бабусю, носить їй пиріжки, завжди
ходить у червоному капелюшку ___________________
Дуже часто склад і дії предметів (об’єктів) описуються в загадках.
За ознаками і діями відгадайте такі загадки:
Два кільця, два кінця, посередині цвях.
Коли немає – чекають, коли прийде – тікають.
Стоїть дерево, у дерева 12 гілок, на кожній по 4
гілки, у кожної гілки по 7 листочків.
Зверніть увагу, що в останній загадці назви складових закодовані. Для складання загадок можна використовувати ознаки і дії, схожі на складові інших предметів.
РИБА
СКЛАД
НА ЩО СХОЖЕ?
луска
кольчуга воїна
хвіст
віяло принцеси
плавники
крила птаха
Є кольчуга, але не воїн,
є __________________________________________
але не _____________________________________
є __________________________________________
але не _____________________________________
1. Допишіть і відгадайте загадки. Заповніть порожні
клітинки таблиць. Зробіть малюнки.
Підказка: клубок, чайник, котиться, пихкає.
82
Не ялинка, а колеться,
не _________________________________________
а __________________________________________
не _________________________________________
а __________________________________________
Таким чином, ми з вами з’ясували, що об’єкт
можна описати, називаючи його складові, властивості
та дії, які він виконує.
Поміркуй, відгадай, обчисли
Швидко дай відповідь:
1. Що було «завтра», а буде «вчора»?
2. Одна сосиска вариться 3 хвилини. Скільки хвилин
варяться дві сосиски?
3. Який об`єкт тут зайвий? Як можна назвати всі інші
об`єкти?
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою з логічним навантаженням за вибором вчителя.
83
Домашнє завдання
1. Самостійно намалюй об’єкт та склади про нього
загадку.
2. Склади чайнворд (ланцюжок слів), визнач склад і
дії об’єктів.
1
2
?
4
3
84
Урок 22. Група об’єктів. Загальна назва
На минулому уроці ми дізналися про те, що для
опису об’єкта треба знати його склад і дії, які він
виконує. Але для відповіді на питання – «Що таке?»,
або «Хто такий?» потрібно знати загальну назву для
групи, до якої можна віднести об’єкт.
Наприклад, що таке сосна? Звісно, дерево.
Які ще об’єкти можна віднести до групи дерев?
Хто такий Мауглі? (герой казки). А яких ще героїв
казок ви знаєте?
1. Як назвати одним словом ці об’єкти?
А тепер спробуй розділити ці об’єкти на окремі
групи. Наприклад, дерев’яні іграшки, машинки тощо.
85
2. Запиши у кожному стовпчику таблиці назви
об’єктів.
Іграшки
Круглі об’єкти
Смугасті об’єкти
А тепер подумайте і дайте відповідь на запитання:
«Чи можна один і той же об’єкт віднести до різних
груп?», «Який об’єкт не можна віднести до жодної
групи?».
3. Вгадай за ознаками, про кого йде мова.
Глечик з медом, подарунок, герой казки, ведмедик, друг П’ятачка. ___________________________
86
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. У класі англійську мову вивчають 25 учнів, а
німецьку 27, причому 18 учнів одночасно вивчають
англійську і німецьку. Скільки всього учнів у класі
вивчають іноземні мови? ___________________
2. На круговому маршруті курсують два автобуси, при цьому
інтервал руху 21 хвилина.
Який інтервал руху, якщо на
маршруті будуть курсувати три
автобуси? _________________
3. Для наведених слів запиши слова-антоніми:
Світло – __________________________________
Солодкий – ________________________________
Сміливий – ________________________________
4. Згадай римську систему числення. Де вона використовується? А якими цифрами ти користуєшся
на уроках математики?
1
І
5
V
10
X
50
L
100
C
500
D
1000
M
87
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Робота з навчальною програмою «Скарбниця знань Римська система числення»
С
Л
Місто
осика
Пташка
Рослина
О
Тварина
Літера
1. Учень збирався на вечір, але несподівано вимкнули світло там, де у ящику шафи лежали його
сині та брунатні шкарпетки. Яку найменшу кількість
шкарпеток він повинен взяти з ящика, щоб піти на
вечір в однакових шкарпетках?
2. Міні–проект. Впиши у таблицю слова на потрібну
літеру. Два останніх стовпчики заповни самостійно.
Можна працювати групою.
слон
лебідь
К
А
В
М
3. Прочитай текст на сторінці 132.
88
Урок 23. Загальні та відмінні властивості
об’єктів
Згадай, будь ласка, про загальні назви об’єктів.
Дай відповіді на запитання:
Яких істот можна назвати словом «комахи»?
Що, крім гілок, є у дерева?
Що, крім озера, можна назвати водоймою?
Якщо у групи об’єктів є загальна назва, то має
бути і щось спільне. Наприклад, пташки вміють літати,
співати, полювати і навіть розмовляти. А чи кожну з
цих дій виконує будь-яка пташка?
Заповни таблички і зроби висновки.
Склад
Що є у будь-якої?
Дії
Що вміє будь-яка?
Склад
З чого складається
будь-яке?
Дії
Що можна робити
з будь-яким?
89
Таким чином, ми з’ясували, що об’єкти можуть
мати спільні і відмінні ознаки. Розглянемо об’єкти:
магазин «Продукти», магазин «Взуття», театр, школа,
дитяча лікарня.
Назви загальні і відмінні властивості цих об’єктів.
Заповни наступну таблицю згідно із зразком.
Об’єкт
– це … –
який має
і який може
…
…
людина
ласо, коня
пасти і
ковбой
охороняти
корів
пароплав
дятел
слон
міліціонер
Кожен об’єкт має своє ім’я. Якщо ми говоримо про
собак, то це загальне ім’я групи, якщо говоримо про
вівчарок, то це загальне ім’я підгрупи, якщо ж вашого
улюбленця кличуть Бобик, то це одиничне ім’я. Воно
належить тільки вашому песику.
Яке одиничне ім’я має головний герой казки
«Вінні-Пух і всі, всі, всі»?
Назви одиничне ім’я держави, у якій ми живемо?
Міста, у якому ти живеш?
А у кожного із нас є одиничне ім’я?
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Червона Шапочка несла бабусі 14 пиріжків: з м’ясом, з грибами, з капустою. Пиріжків з капустою –
найбільше, у два рази більше ніж пиріжків з м’ясом.
Скільки пиріжків з грибами?____________________
______________________________________________
90
2. У перших двох кошиках м’ячів на 27 менше, ніж в
усіх трьох. В другому кошику 34 м’ячі. Скільки
м’ячів у першому кошику, якщо всього у трьох
кошиках 90 м’ячів? __________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. Чого не вистачає на малюнках? Домалюй.
4. Підбери до кожного іменника із правої колонки
відповідний прикметник з лівої колонки.
голодний
ведмідь
брудна
пташеня
колючий
вовк
бородатий
павич
струнка
їжак
клишоногий
свиня
довгонога
козел
жовтороте
чапля
величавий
лань
91
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
Домашнє завдання
Склади усно 5 описів. Зафарбуй одним кольором
клітинки зі словами одного опису.
який має
…
Об’єкт
– це … –
велосипед
пташка
школяр
тварина
крила і
шасі
зривати листя з
дерева
пінгвін
транспорт
довга
шия
ходити в школу
людина
педалі
плавати
транспорт
лапиласти
їхати стежкою
літак
жираф
і який може …
портфель
злітати і
і
приземлятися
щоденник
92
Урок 24. Множина. Елементи множини
На питання «Як це робиться?» можна відповісти за
допомогою алгоритму. На питання «Хто це такий?» або
«Що це таке?» – за допомогою опису, складу об’єкта.
Але існують інші питання, на які треба знати
відповіді: «Чому не можна збирати отруйні гриби?»,
«Чому один і той самий об’єкт можна назвати сином,
онуком, правнуком?».
Відповіді на багато питань можна одержати шляхом міркувань. Наука логіка вивчає міркування. Одним
з елементів логіки є знання про множини.
Група об’єктів з загальною назвою
називається множиною.
Від якого слова походить слово «множина»?
Множину позначають великими літерами. Наприклад: множина А, множина Б.
1. Дай назви множинам.
Сукня, штани, шуба, спідниця, сорочка, светр,
пальто – це ___________________________________
Шафа, стілець, стіл, диван, тумбочка, ослінчик –
це ___________________________________________
Береза, сосна, ялинка, тополя, осика, клен, липа,
кедр – це _____________________________________
Одеса, Київ, Суми, Харків, Париж, Москва це –
______________________________________________
Стрибунець, метелик, жук, муха, комар, бджілка –
це ___________________________________________
Об’єкти множин називаються
елементами множин.
93
2. Уважно розглянь малюнок і дай назву кожній множині. Скільки елементів у кожній з них?
3. Якщо кожен з даних об’єктів є елементом множини,
то підберіть із запропонованих слів відповідні
назви для множин: зграя, рій, стадо, косяк, букет.
94
Для деяких груп об’єктів є певні назви. Наприклад,
стадо корів. Слово множина підходить до будь-якої
сукупності об’єктів.
Кількість об’єктів у множині довільна.
4. Скільки:
Учнів у вашому класі (множина учнів)?
Пальців на одній руці людини (множина
пальців)?
Голів у собаки?
Хвостів у людини?
Як бачите, множина може мати один елемент і
навіть жодного.
Для виконання наступного завдання домовимося
позначати множину як геометричну фігуру.
5. Розглянь малюнок. Чому в прямокутнику намальовано три крапки? Постав відповідну кількість
крапок у кожній фігурі.
95
Якщо у множину елементів входить інша множина, то вона називається підмножиною
Наприклад, є множина кінофільмів, а підмножина – це фільми для дітей.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. На кожному з цих малюнків зник один об’єкт, який
присутній на трьох інших малюнках. А чи зможеш
ти знайти те, що зникло?
2. Замініть у реченні фразеологізм відповідними
словами або виразами:
96
Щоб судити про людину, треба з нею з’їсти пуд солі.
______________________________________________
Про хвастуна говорять, що він вміє пускати пил в очі.
______________________________________________
До міста було рукою подати, але машина несподівано
зупинилася. __________________________________
______________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
Домашнє завдання
Міні-проект. Намалюй множину шкільного приладдя.
97
Урок 25. Порівняння множин
Згадай все, що тобі відомо про множини. Для
повторення виконай завдання.
1. Розстав слова у таблицю, дай назви стовпчикам.
Чи є в переліку зайві слова?
Ворона, шафа, горобець, яблуко, суп, пінгвін,
сосиска, стіл, заєць, голуб, стілець, вовк, диван,
молоко, котлета.
1
2
3
4
5
Сьогодні ми поговоримо про порівняння множин.
Порівняй множини за кількістю елементів. Постав
знаки =, <, > у відповідних клітинках.
98
Розглянемо 2 множини. В одній 5 олівців, в іншій 6
олівців. Множини не рівні. Якщо у першу множину
додати 1 ручку, то множини будуть однакові за
кількістю елементів, але не однакові за складом.
Рівними називаються множини, які
складаються з однакової кількості
однакових елементів.
Дайте відповіді на питання:
2. У дівчинки стільки сестер, скільки і братів. А її
братик сказав, що у нього 3 сестри. Скільки дітей у
сім’ї? (Можна зробити малюнок, позначивши хрестиком кількість хлопчиків, а крапочкою – кількість
дівчаток).___________________________________
3. На столі лежало 5 яблук. У сім’ї 3 дітей. Яка
множина більша: яблук чи дітей? ______________
4. Чергова Світлана роздала всім учням 3 класу по
одному аркушу в клітинку. Три аркуші залишилося.
Яка множина більша: дітей чи аркушів? _________
5. Яка множина більша: котів чи їх хвостів?
6. У Андрія 2 яблука, а у Юри 2 апельсина. Як порівняти ці множини? ___________________________
7. У Лізи лялька і зайчик, а у Даші – лялька і мишеня.
Чи рівні ці множини? _______________________
8. Порівняй малюнки, на яких зображена сім’я Сашка
5 років тому, 1 рік тому і тепер. Що можна сказати
про ці множини? __________________________
99
Для зручності можна відображати
множини схемою. Коло – це множина,
а крапки всередині кола – це елементи
множини.
9. П’ять учнів посадили в шкільному саду 7 кущів
бузку. Кожна дівчинка посадила по 1 кущу бузку, а
кожен хлопчик по 2 кущі. Скільки було дівчаток і
хлопчиків. Розв’яжи задачу за допомогою схеми.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. А тепер пограємо. Із заданого вчителем слова
(множина літер) склади свої слова, використовуючи тільки ті літери, що є у заданому слові.
Виграє той, хто складе найбільшу кількість слів.
закономірність
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
100
2. Що було раніше, а що пізніше? Намалюй стрілки
від першого малюнка до останнього.
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
Домашнє завдання
Запиши елементи чотирьох множин.
І множина: міста України: __________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
ІІ множина: річки України: __________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
ІІІ множина: держави Європи: ______________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
ІV множина: дерева:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
101
Урок 26. Вкладеність множин. Підмножина
Для початку уроку давайте
згадаємо, що називається множиною? Які множини називаються
рівними? З чого складається будьяка множина?
1. Дай відповідь на запитання:
кого на світі більше – тварин
чи тигрів?
Співвідношення однієї множини до іншої
називається включенням або
вкладеністю.
Менші за кількістю елементів множини
називаються підмножинами. Всі
елементи підмножини є елементами
множини
2. Дай відповідь на питання: кого на світі більше?
риб чи акул;
горобців чи пташок;
яблук чи фруктів;
квітів чи троянд;
дубів чи дерев;
метеликів чи комах;
чашок чи посуду;
пташок чи папуг;
людей чи жінок.
3. Зафарбуй різними кольорами
кружечки для множин: акули
(червоний), хижі риби (синій),
риби (жовтий).
102
4. Намалюй кружечками множини і підмножини:
огірки – овочі;
іграшки – м’ячі;
рослини – квіти – ромашки.
5. Постав знак =, < або > між множинами. Розфарбуй
рівні множини однаковим кольором.
103
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. З’єднай лініями об′єкти з протилежними властивостями
2. 48 листівок розклеїли у 3 альбоми і виявилося, що
у першому і третьому однакова кількість листівок.
Скільки листівок в другому альбомі, якщо у першому і другому разом 29 листівок? _____________
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
Домашнє завдання
У шкільному саду ростуть тільки фруктові дерева:
яблуні, груші, сливи, вишні. Підкресли вірні для цього
малюнка висловлювання.
104
Згадайте, що висловлювання це думка, висловлена розповідним реченням.
Множина слив є підмножиною множини фруктових дерев.
Множина фруктових дерев дорівнює множині
дерев.
Множина яблунь більша множини дерев.
Множина дерев включена у множину листяних
дерев.
Множина фруктових дерев менша множини
листяних дерев.
Множина груш включена у множину фруктових
дерев.
Множина дерев дорівнює множині вишень.
105
Урок 27. Переріз множин
Із множинами можна виконувати певні дії. Якщо
одні й ті ж самі елементи входять до складу однієї й
іншої множини, говорять що множини перетинаються.
Наприклад, у місті частина населення розмовляє
російською мовою, частина –
українською мовою.
Українська
Якщо намалювати відРосійська
повідні кола множин, то
загальна частина буде означати кількість людей, які
говорять обома мовами.
Загальна частина множин називається
перерізом. Переріз складається лише
з тих елементів, які належать
кожній з даних множин.
1. Скільки елементів у кожній множині? ___________
2. Скільки елементів у їх перерізах _______________
3. Зафарбуй круги, які показують множини, що не
перетинаються.
106
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Розфарбуй найвищу вежу у жовтий колір, найнижчу – у коричневий, ту, що найвища за усіх,
окрім жовтої, – у синій, ту, що найнижча від усіх,
крім коричневої, – у червоний колір.
2. Діти збирали яблука. Коли до них прийшло стільки
ж дітей, що й було, та ще 8, то виявилося, що половина всіх дітей – дівчатка, а решта 17 – хлопчики.
Скільки дітей працювало в саду спочатку? _______
3. Старшому братику 11 років, а молодшому 7. Через
скільки років їм разом буде 26 років? __________
___________________________________________
4. Якої фігури не вистачає у квадратах? Який з квадратів підходить до порожньої клітинки? Постав
відповідну цифру.
5. Коли з пачки зошитів взяли спочатку половину всіх
зошитів, а потім половину від половини, що зали107
шилася, то залишилося 18 зошитів. Скільки зошитів було у пачці спочатку? _____________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
Домашнє завдання
1. Знайди на малюнку місце для кожної фігури
2. Виберіть малюнок у таблиці для множини, позначеної знаком «?»
108
Урок 28. Об’єднання множин
Сьогодні ми з вами знову працюємо з множинами.
Виконуючи домашнє завдання, ви розташували
геометричні фігури в окремих овалах. Які фігури
опинилися на перерізі множин? Чи мають ці множини
загальні елементи? А якщо об’єднати ці множини в
одну, то отримаємо всі елементи множини.
Множина, яка складається з елементів
кількох множин називається
об’єднанням множин.
1. Учні 3 класу Таня, Галя і Андрій ходять в танцювальний гурток; Наташа і Рома ходять у хоровий
гурток; Паша, Антон та Іван – у театральний.
Намалюй овали для множин:
А – «танцюристи»; Б – «співаки»; В – «актори»
Запиши імена учнів у овали.
Скільки елементів у об’єднанні цих множин?
109
2. Є дві тарілки з фруктами: на одній 5 яблук, на іншій
– 6 груш. Скільки елементів в об'єднанні цих
множин? Як можна назвати цю множину?
3. Букет квітів складається з 5 троянд і 3 лілій.
Скільки квітів у об'єднанні цих множин? _________
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. У трьох корзинах 100 кг моркви. У перших двох
разом 61 кг моркви, а в другій і третій разом 66 кг.
Скільки кг моркви в кожній корзині? _____________
2. Розташуй у п’яти клітинках п’ятьох горобців і
п’ятьох їжаків, щоб кількість їхніх лап у кожній
клітинці дорівнювала числам 2, 4, 6, 8, 10.
3. Після п’ятого уроку третьокласники вирушили на
екскурсію в парк і повернулися назад через 55
хвилин. На дорогу від школи до парку пішло 7
хвилин, а на зворотну дорогу на 5 хвилин більше.
На скільки хвилин час, який ми провели в парку,
більший, ніж час на дорогу туди і назад?
___________________
___________________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя.
110
Домашнє завдання
1. Є 9 елементів множини: «Буквар», ручка, олівець,
підручник з математики для 3 класу, книжка
«Оповідання про тварин», лінійка, дзиґа, книжка
«Казки», зошит. Підкресли той елемент, який не
належить об’єднанню множин «Книги», «Шкільні
приладдя».
2. «Не вір очам своїм». Яка годівничка більша?
3. Виберіть малюнок у таблиці для множини, позначеної знаком «?»
111
Урок 29. Зупинка №4
Сьогодні перевіримо ваші знання про множини.
Будь уважним!
1. Закресли зайву фігуру. Назви множину фігур, що
залишилися. ________________________________
2. Підкресли назви, які складають множину ссавців:
тигр, білка, качка, заєць, щука, оселедець, вовк.
3. Намалюй схему згідно з умовою: на першому
дереві сиділо 2 ворони, на другому 3 ворони, а на
третьому – одна.
4. Впиши в овали назви множин: «щуки», «риби»
5. Підкресли назву об’єкта, який не належить об’єднанню двох множин: «Іграшки», «Головні убори»
капелюх
м’яч
іграшковий ведмедик
берет
пірамідка
іграшкова машинка
спідниця
шапка
112
6. Знайди місце для кожного об’єкта. Які з об’єктів
належать перерізу множин?
Круглі
Їстівні
________________
________________
________________
________________
________________
________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Розташуй у п’яти клітинках чотирьох кролів і
десятьох курей, щоб кількість їхніх лап і голів у кожній
клітинці дорівнювала числам 8, 9, 10, 11, 12.
113
7. Встав число, якого не вистачає:
8. Було 9 аркушів паперу. Деякі з них розрізали на 3
частини. Всього стало 15 папірців. Скільки аркушів
розрізали?_________________________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з ігровою програмою з логічним навантаженням.
«
Домашнє завдання
Розподіли об’єкти за множинами. Назви множину,
в якій найбільша кількість елементів.
114
Урок 30. Поняття про граф та дерево
Почнемо сьогоднішній урок з казки. Жили-були троє
поросят. І побудували вони собі три будиночки. Всі
будинки були різні і з’єднувалися між собою доріжками.
1. Намалюй малюнок до казки і згадай її назву. Як
звали поросят? Скільки доріжок ти отримав на
малюнку?
Малюнки такого вигляду в математиці
називаються графами. Точки
називаються вершинами, а відрізки, які
їх з’єднують, – ребрами.
2. А якщо б поросят було четверо і будиночків
чотири. Скільки доріжок би з’єднували ці будинки?
Перевірте за допомогою схеми.
115
3. Одного ранку Мавпочка, Слоненя, Удав і Папуга
обмінялися рукостисканнями один з одним. Скільки
всього було рукостискань? ____________________
__________________________________________
4. Шість футбольних команд А, Б, В, Г, Д, Е повинні
зіграти матч одна з одною. Уже зіграли матчі:
А з В, Г, Е
Б з В, Д, Е
В з А, Б
Г з А, Д, Е
Д з Б, Г, Е
Е з А, Б, Г, Д
Скільки матчів уже зіграно і скільки залишилося
зіграти? ______________________________________
_____________________________________________
5. Андрійко вирішив подарувати мамі на день народження букет квітів (троянди, тюльпани, чи гвоздики) і поставити їх або у вазу, або у глечик.
Скількома способами це можна зробити? _______
_____________________________________________
____________________________________________
глечик
ваза
троянди
гвоздики
тюльпани
А тепер розглянемо ще один вид графу – дерево.
Кожен з вас знає своїх рідних: маму, тата, дідусів
і бабусь. Якщо намалювати вашу родину, отримаємо
дерево.
116
Впишіть у «родинне дерево» своїх родичів. по лінії
батька і матері (можна вдома)
117
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Максим зібрав у коробку павуків і жуків – всього 8
штук. Якщо перерахувати, скільки всього ніг у
коробці, то виявиться 54. Скільки у Максима в
коробці жуків і скільки павуків? ________________
_____________________________________________
2. Ковалю принесли 5 шматків ланцюга, по 3 кільця в
кожному, і попросили з’єднати в один ланцюг.
Коваль виконав замовлення, розкривши тільки 3
кільця. Як він це зробив? _____________________
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Робота з ігровою програмою
з логічним навантаженням.
«
Домашнє завдання
Припустимо, ми «виростимо» дерево вашого
класу. У класі є хлопчики і дівчатка. Усім вам по 9 або
10 років. У кожного з вас очі карого, голубого або
сірого кольору. У дерева є корінь і гілочки. Знайдіть
себе на цьому дереві-графі.
118
Урок 31. Аналогія
Ми з вами говорили про об’єкти і відповідали на
запитання: «Що це таке?», «Який чи яка?», «Що і як з
ним можна робити?». На всі ці питання легше відповісти, коли знайти схожий предмет або істоту.
Наприклад: «банан за формою схожий на огірок,
за кольором – на лимон, за смаком – на солодку
картоплю. Тобто об’єкти можуть мати схожі зовнішні
ознаки (колір, форму, розмір), а також схожі дії.
Схожі ознаки і дії називаються
аналогією.
Що спільного у кожної пари предметів?
Наприклад, булька і повітряна кулька схожі за
формою (ознака) та діями (можуть літати), а краватка і
метелик схожі за ознаками і складом (симетрично
розташовані елементи).
1. Поєднай лініями малюнки з правильними відповідями.
119
2. Знайди шість пар схожих предметів або істот.
Розфарбуй кожну пару однаковими кольорами
(вдома). Поясни свої дії.
Наприклад: парасолька і цвях мають стрижень і
«шляпку».
Аналогію використовують при нумерації по порядку,
наприклад, нумерація будинків, вагони у потязі, поверхи
в будинку тощо. Предмети, які утворюють ланцюг,
можуть мати два номера: номер в ланцюгу і номер ряду.
Так нумеруються клітинки шахової дошки, місця у
глядацькій залі кінотеатру тощо.
Поміркуй, відгадай, обчисли
1. Подумай, яке слово не поєднується з першим
словом. Закресли його.
ГОДИННИК – спить, стоїть, йде, поспішає.
СОНЦЕ – гріє, віє, сяє, світить.
120
ВІТЕР – дує, віє, гуде, мовчить.
РІЧКА – біжить, йде, тече, рухається.
ДОЩ – йде, стукає, періщить, біжить.
ДОРОГА – стоїть, веде, біжить, плутається.
2. Обведи кольоровим олівцем зайву маску.
3. Розфарбуй малюнок двома кольорами так, щоб
сусідні частини були різного кольору. На одному із
малюнків цього зробити не можна. Знайди цей
малюнок і розфарбуй його трьома кольорами.
4. У черзі за морозивом стоять 13 осіб. Дмитро стоїть
сьомим від початку черги. Яким по рахунку він
стоїть від кінця черги? ____________________
5. Сходи мають 15 сходинок. На яку сходинку треба
стати, щоб бути на середині сходів? ___________
6. Прочитай анаграми (слово, яке читається за допомогою перестановки літер). Закресли зайве.
ДОЗАВ, АБФКАРИ, БІМОНКАТ, НЯЛІРАК.
121
Практичне завдання
Дотримуйся правил техніки безпеки при
роботі за комп’ютером. Робота з ігровою програмою, яка має таблиці.
Домашнє завдання
З’єднай лініями схожі малюнки. Поясни свої дії.
122
Урок 32. Закономірність
1. Виконай завдання, встав пропущені числа.
2, 5, 8, 11, __, 17, 20, 23, __. __.
40, __, 32, 28, __, 20, 16, 12, 8, 4.
У цих ланцюжках чисел є певні правила запису.
Якщо запис літер, чисел або малюнків
йде за певним правилом – це
закономірність.
А за яким правилом намальовані ягоди у
клітинках? Домалюй ягоди і подумай, скільки різних
малюнків можна зробити за цим правилом?
Обведи кольоровим олівцем ті малюнки, які
необхідно поміняти місцями, щоб не порушувалось
правило розташування.
Поміркуй, відгадай, обчисли
2. Відповідай швидко.
Назви професію Айболита.
Кого письменник Носов відправив на Місяць?
Троє поросят: Ніф-Ніф, ________, ______ .
Як звали улюблену тваринку старої Шапокляк?
Ким доводиться Оленка братикові Іванку?
Хто був висотою з мізинчик?
Як звали маленьку дівчинку, яка жила у квітці?
123
3. Виконай математичні дії і прочитай слова.
ВЕР + ЛИС + ТУ –УС + О – ИЛ + ЛІТ= ________
ГРО + УЗИ – ОИ + ОВУ – У + ИК = ___________
АВОР + Т МАК – РОК + ОБ – МА + УС = ______
РОТ + КИ – КОР +РАК – И + ТОР = __________
4. Лікар Пілюлькін прописав Незнайкові три уколи по
одному через кожну годину. За який час будуть
зроблені всі уколи?
5. У таблицях мають бути записані всі числа від 1 до
20. Чисел 20, а клітинок всього 16. Знайди і запиши
числа, які відсутні у кожній таблиці. ____________
______________________________________________
______________________________________________
Дотримуйся правил техніки безпеки при роботі за комп’ютером. Ігрова програма з елементами логіки за вибором вчителя.
124
Домашнє завдання
1. Вияви закономірність і намалюй відсутні будинки.
Скільки малюнків можна зробити за цим правилом? _________________________________
2. Визнач закономірність і намалюй фігуру, якої не
вистачає.
3. Якщо 2 кішки за 2 години з’їдять 2 мишки, то
скільки мишок з’їдять 4 кішки за 4 години?
4. Сума номерів трьох будинків, що стоять поруч
з одного боку вулиці дорівнює 117. Визнач ці
номери.
125
Урок 33. У світі казкових задач
Сьогодні ми помандруємо чудовою країною –
країною казок. Приготуйся, починаємо.
1. У кожного з рідних братів по 2 рідних брата.
Скільки братів у сім′ї? ________________________
2. Середній брат Петро нижчий за молодшого Івана,
а Іван нижчий за старшого брата Федора. Хто
найвищий? Хто найнижчий? ______________
3. Три брати пустили стріли з лука. У
старшого брата стріла полетіла не
далі, ніж у середнього, а у середнього – не далі, ніж у молодшого.
Чия стріла полетіла найдалі? А чия
найближче?___________________
________________________________
4. Кожен з шести богатирів повинен
битися з кожним із решти п’яти. Скільки всього
буде поєдинків? _____________________________
5. Яка з дівчаток Василиса Прекрасна, якщо вона не
в хустці, не у спідниці, не з двома косами, стоїть не
з краю? ____________________________________
6. Розглянь карту солодких країн. Знайди внизу граф,
на якому точки з’єднані так само, як країни пов’язані дорогами на карті. Обведи правильний граф
кольоровим олівцем.
126
7. Від будинку Івана до будинку Змія Горинича ведуть
три дороги. Від будинку Змія Горинича до будинку
Кощія Невмирущого також ведуть три дороги.
Скільки різних шляхів до Кощія Невмирущого, якщо
дорогою треба битися із Змієм Гориничем? ______
8. Летіли 6 гусей і 5 качок. 6 птахів загубили по одній
пір'їні. Чи є серед цього пір’я хоча б одне гусяче?
Опиши всі можливі набори з 6 пір′їн.
127
Качине пір’я
Гусяче пір’я
9. У підвалі у Кощія 3 простих меча і 6 чарівних.
Скільки треба вийняти мечів, щоб серед них
опинився хоча б один чарівний? _______________
10. Поросята Ніф-Ніф, Нуф-Нуф і Наф-Наф одягнули
нові куртки жовтого, бузкового та оранжевого
кольорів і одягнули капелюшки таких самих
кольорів. У Ніф-Ніфа куртка і капелюшок виявились одного кольору, Нуф-Нуф ніколи не носить
одяг жовтого кольору, а Наф-Наф одягнув
бузковий капелюшок і куртку іншого кольору. Як
були одягнені поросята? ______________________
128
Урок 34. Конкурс ерудитів №2
Ти вже майже четвертокласник. Перевір свою ерудицію перед тим, як піти на літні канікули.
Починаємо конкурс розумників.
1. Придумай слова, до складу яких входять назви
чисел «один», «два», «три», «п’ять».
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________
2. Продовж ряд чисел: 253, 238, 223, 208, 193, …
___________________________________________
3. Кожен пиріг розрізали на три частини, а кожну
частину навпіл. Шматки, що отримали, поклали на
30 блюдець, по одному шматку на блюдце. Скільки
було пирогів? _______________________________
___________________________________________
4. Хлопчик записав усі числа від 1 до 66. Скільки
разів у запису зустрічається цифра 6? __________
5. Дмитрику в автобусі треба проїхати 40 км.
Проїхавши півдороги, він заснув, а коли
прокинувся, то дізнався, що залишилося йому
їхати стільки кілометрів, скільки він проспав.
Скільки кілометрів він проспав? ________________
6. Мишко відкрив книжку і помітив, що сума номерів
лівої і правої сторінки 25. Чому дорівнює добуток
цих чисел? _________________________________
7. Заміни одним словом кожне словосполучення:
Відвідувач кінотеатру __________________________
Відвідувач ательє _____________________________
Відвідувач перукарні __________________________
Відвідувач футбольного матчу __________________
Відвідувач магазину ___________________________
Відвідувач поліклініки __________________________
129
8. Домалюй пару до малюнка. Як називаються ігри,
об’єкти яких зображені на малюнках? У які спортивні ігри грають удвох, а в які командою?
_____________________________________________
9. Уяви, що на лісовій галявині ти побачив дошку
об′яв. Як вважаєш, хто зробив ці об′яви?
У мене великі вуха. Приходьте помилуватися.
________________________________________
Високий професіонал допоможе при будівництві.
________________________________________
Вартую, охороняю, гавкаю, супроводжую. _____
________________________________________
Прошу зібрати блискучі речі і залишити їх на
галявині. ________________________________
Запрошую в гості зайчиків і мишенят. Прошу
мене не боятися__________________________
Куплю сміливість. Адресу не повідомляю –
боюся. __________________________________
Увечері відбудеться концерт. Вхід – три комара,
дві мухи. Приходьте на болото. _____________
________________________________________
Кому потрібна сіра шуба влітку, а біла взимку –
звертатися до ____________________________
10. Спробуй швидко написати різні слова, які означають міри ваги, об′єму, довжини, види пакування і
тари так, щоб вони не повторювалися.
130
Наприклад: цибуля – в’язанка цибулі, кілограм
цибулі, пакет цибулі.
Бензин ______________________________________
Мед ________________________________________
Чай _________________________________________
Горох _______________________________________
Сир _________________________________________
Суп _________________________________________
Пісок _______________________________________
Квас ________________________________________
Виноград ____________________________________
Рис _________________________________________
Клей ________________________________________
Цукор _______________________________________
11. Хлопчик хвалиться, що може з′їсти 600 грамів
варення за 6 хвилин, а його друг говорить, що він
з′їсть варення у 2 рази швидше. За який час вони
можуть з′їсти це варення разом?
12. Банка з варенням важить 500 грамів. Та ж банка з
гасом важить 350 грамів. Гас легший за варення у
2 рази. Скільки важить порожня банка?
Ти упорався з усіма завданнями. Дякую за плідну
працю у 3-му класі. Щасливих канікул!
131
Додатки
Шифрувальна таблиця
Номер
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Буква
Номер
Буква
А
Б
В
Г
Ґ
Д
Е
Є
Ж
З
И
І
Ї
Й
К
Л
М
18.
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ь
Ю
Я
’
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
132
Це цікаво знати
Цифровий алфавіт
У далеку давнину люди придумували різні
способи, щоб записувати число предметів. Наприклад, вони робили відповідну кількість зарубок на
дошці, каменях, використовували вузлики на мотузці,
літери та інші знаки. У Стародавньому Римі числа
записували літерами за певними правилами.
I
V
X
L
C
M
1
5
10
50
100
1000
У Китаї і Стародавньому Єгипті числа записувалися за допомогою ієрогліфів.
Таблична інформація
Таблиця – зручний спосіб представлення інформації. Таблиця складається із стовпчиків і рядків, які
можна пронумерувати. Будь-який запис можна знайти
у таблиці, якщо знаєш номер рядка і номер стовпчика.
У вигляді таблиці зручно подавати різні відомості про
133
№
Прізвище
та ім’я
Математика
Українська.
мова
Читання
Малювання
Співи
товари і послуги, про успішність учнів і студентів, про
заробітну платню тощо.
1
Ніщук Ніна
10
11
9
н
н
2
Слюсар Андрій
9
8
9
11
н
10
10
7
10
н
12
9
8
11
11
...
24
25
Самсоненко
Сергій
Колісецький
Вілен
Калькулятор
Калькулятор – це пристрій для рахування, який
призначений для виконання арифметичних і алгебраїчних операцій.
Арифметичні операції – це додавання, віднімання,
множення, ділення. Назва пристрою утворилася від
англійського слова «calculator», що у перекладі
означає «машина, що рахує».
На відміну від механічних пристроїв калькулятор
працює від електричної мережі або від батарейки. За
своєю внутрішньою будовою калькулятор схожий на
маленький комп’ютер.
На відміну від комп’ютера калькулятор може
обробляти тільки числову інформацію. У калькулятора
є пристрій введення – клавіатура, а також пристрій
виведення – дисплей. Калькулятор має також пам'ять,
яка запам’ятовує результати обчислень.
134
Про носії інформації
Інформацію не можна побачити очима. Побачити
можна тільки носій інформації, на якому вона представлена у вигляді знаків, символів, малюнків.
Прикладами носіїв можуть бути малюнок, фотографія, креслення. Носієм інформації може бути звук.
Звукова інформація допомагає людям отримувати
відомості про погоду, про інших людей, про пташок і
тварин, тобто про світ, у якому ми живемо. Інформація
зникає разом із звуком, якщо ніхто його не почув.
Щоб зберегти інформацію, необхідні носії, наприклад папір. Носієм інформації може бути цегляна стіна,
камінь, дошка, пісок і будь-які інші предмети, на яких
можна залишити якісь знаки.
Для сучасних носіїв інформації використовуються
магнітні та лазерні технології.
Сліди
Слід – це відбиток чого-небудь на будь-якій
поверхні. Наприклад, на поверхні землі залишаються
сліди від ніг людини, від коліс автомобіля.
Досвідчений мисливець по сліду, який залишає
заєць на снігу, може багато розповісти про нього:
молодий він чи старий, куди побіг тощо.
Слідчий вміє «читати» залишені на місті злочину
сліди. Він вивчає відбитки від пальців, ворс від одягу,
забуті речі. Таким чином розкриваються злочини.
Давні малюнки на каменях, знайдені археологами,
речі розповідають про життя людей багато віків тому.
Слово «слід» має переносне значення. Коли говорять «напав на слід», то розуміють, що стало відомо,
де перебуває людина.
135
Додаткові вправи і завдання
1. Закінчіть числовий ряд
2. Побудуйте симетричне зображення
3. Сума чисел першого стовпчика дорівнює 55.
Швидко знайдіть суму чисел в інших 4 стовпчиках:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
55
?
?
?
?
4. Учні 3-а класу відвідали кабінет стоматолога і залишили там
12 молочних зубів. Після цього в кабінеті лікаря побував 3-б
клас, і йому вирвали на 4 молочних зуба більше. Скільки
молочних зубів залишили обидва класи в кабінеті зубного
лікаря, якщо відомо, що один третьокласник свій вирваний
зуб поніс додому, щоб показати дідусеві? (за Г.Остером).
136
Кросворд
Визнач ключове слово
Починати з клітинки з номером
137
Фізкультхвилинка
Повітря нам потрібне всім:
І дорослим, і малим.
Мені, тобі, звірятку, пташці,
Листочку, квіточці, комашці.
Чи під воду ми пірнаємо все ж повітря споживаємо.
Комашка по землі повзе –
І та повітрям дихає.
Вітер крила обертає молодого вітряка
І вітрила надуває величезного човна.
А щоб повітря чистим було,
Потрібно, щоб дерев багато росло.
***
Сильний вітер до землі
Гне дерева молоді.
А вони ростуть, міцніють,
Вгору тягнуться, радіють.
Вітер віє нам в лице;
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище!
***
Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій уклоніться
За щасливий день вчорашній.
Всі до сонця потягніться,
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
І за парти тихо сядьте.
138
Словник термінів
Алфавіт – всі літери мови, розташовані у певному
порядку. Виникло від слів з грецької «альфа» і «віта».
Арабські цифри – цифри 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0.
Графічна інформація – інформація, яка
представлена у вигляді зображення, малюнка, схеми.
Джерело інформації – будь-який предмет,
явище природи, знак, текст, малюнок, який несе
інформацію людині.
Документ – письмова форма представлення
інформації.
Звук – те, що ми чуємо. Звук може бути використаний для передачі інформації.
Звукова інформація – вид інформації, яку
людина отримує за допомогою органів слуху.
Знак – графічне зображення, яке позначає літеру,
цифру, ієрогліф, розділовий знак, знак арифметичної
дії тощо.
Зорова інформація – вид інформації яку живі
істоти отримують за допомогою очей.
Інформація – це відомості про навколишній світ.
Комп’ютер – пристрій для роботи з інформацією.
Літера – графічний знак, який позначає звук на
письмі.
Малюнок – графічний спосіб представлення і
збереження інформації про предмет.
Носій інформації – будь-який предмет чи явище
природи, сліди, знаки, звуки тощо.
Нюх – здатність людини чи тварини сприймати
запахи.
Нюхова інформація – інформація, яку людина
сприймає за допомогою носа.
Пам’ять – пристрій для збереження інформації.
139
Писемність – спосіб «запам’ятовування» інформації у вигляді написаних знаків.
Повідомлення – усна чи письмова форма
представлення інформації.
Порядковий номер – число, яке вказує місце
чого-небудь або кого-небудь у рядку.
Приймач інформації – люди і все живе на землі,
що здатне сприймати інформацію в будь-якому
вигляді.
Програма – послідовність дій або команд.
Римські цифри – латинські літери, за допомогою
яких за особливими правилами можна записати числа
(І, V, X, L, C, M).
Рядок – ланцюжок предметів, слів або чисел.
Словник – список слів і термінів з поясненням, де
слова розташовані у алфавітному порядку.
Смакова інформація – інформація, яку ми
відчуваємо язиком.
Таблиця – спосіб представлення інформації у
вигляді сукупності стовпчиків і рядків.
Тактильна інформація – інформація на дотик.
Текст – спосіб представлення інформації у
вигляді послідовності звуків чи знаків.
Цифра – знак, який використовується для
складання і запису чисел.
Число – ланцюжок (послідовність) цифр, яка
означає величину предмета, кількість предметів або
порядковий номер предмета в ряду.
Числова інформація – інформація у вигляді
послідовності чисел і знаків дій.
Шрифт – спосіб зображення символів.
140
Для вчителя
Методичні поради
Курс інформатики в 3-му класі розрахований на 34 години і
вивчається протягом року по 1 годині на тиждень.
За санітарними нормами для учнів початкових класів безперервні заняття за комп’ютером в індивідуальному ритмі не повинні
бути більшими за 15 хвилин. Тому структура уроку повинна бути
такою: робота без використання комп’ютерів – 30 хв. (засвоєння
основних понять інформатики, таких як алгоритм, виконавець, формальна мова виконавця, програма, заняття для розвитку пам’яті,
просторової уяви, логічного мислення та творчих здібностей);
практична діяльність на комп’ютері – 15 хв. з навчальними
програмами, що підтримують вивчення основних предметів (українська мова, англійська мова, природознавство, математика тощо),
а також робота з тренажерами, графічним і текстовим редакторами.
Рекомендується вибір навчальних програм узгоджувати з
календарним плануванням основних предметів.
Вправи для практичної частини вибираються із наявного у
школі навчального програмного забезпечення.
Домашнє завдання можна задавати, враховуючи кількість
вправ, виконаних учнями на уроці.
Принциповим моментом застосування комп’ютерів у початковій школі є те, що заняття повинен проводити певним чином
підготовлений учитель початкових класів. При цьому класи
діляться на підгрупи на кожному уроці так, щоб кожен учень був
забезпечений індивідуальним робочим місцем, але не менше 8
учнів у підгрупі (наказ МОН України від 20.02.2002 року № 128).
За рішенням місцевих органів виконавчої влади класи можуть
ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, за
рахунок бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.
141
Планування уроків
№
уроку
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Робота без
комп’ютера
Привіт,
комп’ютер!
Інформація та
інформатика
Форми
представлення
інформації
Джерела,
приймачі та носії
інформації
Будова
комп’ютера
Клавіатура
комп’ютера
Зупинка № 1
Галузі застосування комп’ютера
Учням про
кібернетику
Робочий стіл та
його елементи
Курсор
Піктограми
Програма та її
вікно
Меню
15.
Зупинка №2
(контроль знань)
16.
Конкурс ерудитів
17.
Послідовність дій
Робота з комп’ютером
Намалювати «Спогад про літо» за
допомогою графічного редактора.
Навчальна програма з логічним
навантаженням. Знаходимо закономірності, загальні риси, відмінності.
Навчальна програма з логічним
навантаженням. Знаходимо закономірності, загальні риси, відмінності.
Навчальна програма з логічним
навантаженням. Знаходимо закономірності, загальні риси, відмінності.
Навчальна програма з математичним
навантаженням.
Робота з клавіатурним тренажером.
Комп’ютерна гра.
Робота з програмою «Калькулятор».
Навчальна програма з математичним
навантаженням.
Виконати малюнок за допомогою графічного редактора.
Робота з графічним редактором Paint.
Навчальна програма з логічним навантаженням.
Робота з вікном програми Paint.
Намалювати святкову листівку до
Нового року.
Робота з текстовим редактором
WordPad. Створення новорічного
вітання рідним або однокласникам.
Комп'ютерна гра з елементами
дизайну.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
142
№
уроку
Робота без
комп’ютера
18.
Алгоритм
19.
Розгалуження
20.
Зупинка № 3
21.
Склад і дії об’єкта
22.
Група об’єктів.
Загальна назва
Загальні та відмінні властивості
об’єктів
Множина. Елементи множини
Порівняння
множин
Вкладеність множин. Підмножина
Переріз множин
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Об’єднання
множин
Зупинка №4
31.
Поняття про граф
та дерево
Аналогія
32.
Закономірність
33.
У світі казкових
задач
Конкурс ерудитів
№2
30.
34.
Робота з комп’ютером
Робота з програмою «Ханойська
вежа».
Розгалуження. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя
Робота з програмою з логічним навантаженням за вибором вчителя
Робота з програмою з логічним навантаженням за вибором вчителя
Робота з ігровими або навчальними
програмами за вибором вчителя.
Шифрування. Робота з навчальними
програмами за вибором вчителя
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Робота з ігровою програмою з логічним навантаженням
Робота з ігровою програмою з логічним навантаженням
Робота з ігровою програмою, яка має
таблиці.
Робота з навчальними програмами за
вибором вчителя.
Ігрова програма на вибір вчителя.
Ігрова програма на вибір вчителя.
143
Для замовлення книг звертайтесь за адресою:
Шестопалов Євген Анатолійович, вул. Тургенєва, буд. 31,
м. Шепетівка, Хмельницької обл., 30400
дом. тел. 8-03840-4-73-07, моб. тел. 8-066-283-66-18
E-mail: aspekt@sh.km.ua,
Ознайомитися з посібниками і зробити замовлення
можна також із мого сайту www.aspekt-edu.kiev.ua
Навчальне видання
Антонова Олена Петрівна
Інформатика
Початковий курс
3 клас
Редактор Л.О. Пономарьова
Рецензент І.І. Михальчук
Обкладинка Є.Ю. Фрейліхман
Коректори: В.В. Слободян, Т.Д.Скляр
Підписано до друку 23.06.2011 р.
Формат 60х84/16. Папір офсетний.
Ум. друк. аркуш 9.0
Зам.
Наклад 1000.
Видавець – Шестопалов Є.А.
вул. Тургенєва, буд. 31, м. Шепетівка, Хмельницька обл., 30400
Тел: (03840)-4-73-07, E-mail: aspekt@sh.km.ua
Свідоцтво про внесення до Державного реєстру
суб’єкта видавничої справи ДК № 2170 від 26.04.2005 р.
Шепетівська міжрайонна друкарня.
30400, м. Шепетівка, Старокостянтинівське шосе, 11
Свідоцтво ХЦ № 008 від 9.10.2000 р.
Тел. (03840) 5-15-30
5
144
Автор
switlanass
Документ
Категория
Образование
Просмотров
92
Размер файла
4 053 Кб
Теги
991108
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа