close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тезисы Пещаницкая

код для вставкиСкачать
Направление конференции: Современные педагогические методы и технологии в
профессиональном образовании
Тема работы: Мотивация как ключевой фактор активизации познавательной активности
при предпрофильной подготовке студентов
Пещаницкая Зоя Иосифовна, преподаватель общеобразовательных дисциплин
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Смоленская академия профессионального образования», город Смоленск
Вопросы активизации познавательной активности относятся к числу наиболее
актуальных проблем современного образования. В любом учебном заведении особое
место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие каждого
учащегося, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность учащихся за
результаты образовательного процесса.
Активность как самостоятельной, так и коллективной деятельности учащихся
возможна лишь при наличии достаточной мотивации, подкрепленной соответствующими
стимулами. Поэтому в числе принципов активизации особое место отводится мотивации
учебно-познавательной деятельности.
Интерес является ведущим мотивом активизации учащихся. Данный фактор
преподавателю необходимо учитывать уже при формировании учебного материала.
Интерес резко возрастает, если выполняемые задания содержит характерные проблемы,
которые учащемуся приходится встречать, а порой и решать в повседневной жизни. Тут
его познавательная активность будет обусловлена заинтересованностью в исследовании
данной проблемы. Например, при изучении стереометрии можно решать задачи,
основанные на ситуациях из жизненного опыта практически каждого. Приведем пример
такого практикоориентированного здания. Сколько рулонов обоев требуется купить, для
переклеивания обоев в комнате, если ширина рулона 53 см, длина рулона 10 м, высота
потолка в комнате 2,71 м, ширина проемов 2,8 м, длина и и ширина комнаты 4,5 м и 5 м
соответственно? Подгонка рисунка не требуется. Сколько пачек обойного клея при этом
нужно купить, если одна пачка клея рассчитана на 15 м2 поверхности? Приведенную
задачу можно усложнять и упрощать в зависимости от математической подготовки
учащегося. Подгонка рисунка на обоях сделает расчеты более кропотливыми. Очень
важно подобрать сложность задачи для каждого учащегося индивидуально. Излишне
легкое или очень тяжелое здание может свести познавательную активность к нулю, даже
при наличии сильной мотивации.
Творческий характер учебно-познавательной деятельности сам по себе
является мощным стимулом к познанию. Исследовательский характер учебнопознавательной деятельности позволяет пробудить у учащихся творческий интерес, а это
в свою очередь побуждает их к активному поиску новых знаний. Зачастую учащиеся
недооценивают значение математики в будущей профессии. Если значение дисциплины
для студентов экономических специальностей очевидно, то гуманитарии не до конца
представляют, как велика ее роль в их практике. К примеру, студенты, выбравшие
юридические специальности, думают, что математика им не требуется. Знакомство с
реальными спорами, особенно в сфере гражданских правоотношений, кардинально
изменит отношение к математике. Расчет процентов (пени, неустойки, штрафы)
содержится более чем в половине дел, рассматриваемых практикующими юристами.
Пример такого иска, который реально был рассмотрен судом города Смоленска.
Т. является собственником автомобиля. 22 марта 2014 года между истцом Т. и
ООО СК «М.» (ответчик) был заключен договор добровольного страхования средств
наземного транспорта в отношении указанного автомобиля. Страховыми рисками
выступили угон и ущерб. Страховая сумма составила 102206 руб. В подтверждение
заключения договора истцу был выдан страховой полис. Страховая премия была оплачена
в полном объеме и составила 7 770 рублей. 9 октября 2014 г. произошел страховой случай:
М., управляя автомобилем КАМАЗ совершил наезд на принадлежащий истцу автомобиль.
Истец обратился к ответчику с просьбой произвести оценку причиненного ущерба
и выплатить страховую сумму, предоставив все необходимые документы.
Ответчик произвел оценку размера ущерба автомобиля истца и пришел к выводу о
необходимости выплаты в размере 32575,57 руб. Не согласившись с размером
произведенной выплаты, истец обратился в аудиторско-консалтинговую организацию с
заданием по определению рыночной стоимости затрат и материалов на ремонт и утраты
товарной стоимости автомобиля. Стоимость услуг по оценке составила 3000 рублей.
В результате произведенной оценки было установлено, что стоимость
восстановительного ремонта автомобиля составляет 58 354,41 руб., с учетом износа –
56737,83 руб., величина утраты товарной стоимости - 6 118,97 руб.
Утрата товарной стоимости автомобиля также является реальным ущербом,
поскольку связана с уменьшением стоимости транспортного средства, Принимая во
внимание, что определенный экспертной организацией размер ущерба составил 58354,41
+ 6118,97 = 64473,38 руб., а фактически ответчиком была произведена выплата в размере
32575,57 руб., размер недостающей выплаты составляет 64473,38 - 32575,57 = 31897,81
руб.
В силу п. 1 ст. 395 ГК РФ (в прошлой редакции на момент составления искового
заявления) за пользование чужими денежными средствами вследствие их неправомерного
удержания, уклонения от их возврата, иной просрочки в их уплате либо неосновательного
получения или сбережения за счет другого лица подлежат уплате проценты на сумму этих
средств.
Период просрочки составляет с 03.12.2014 по 24.02.2015. На момент подачи
искового заявления ставка рефинансирования 8,25%.
Таким образом, размер процентов, подлежащих взысканию с ответчика составляет:
Сумма задолженности 31897 руб. 81 коп.
Период просрочки с 03.12.2014 по 24.02.2015: 82 (дней)
Ставка рефинансирования: 8.25%
Проценты итого за период = 31897.81 * 82 * 8.25/36000 = 599 руб. 41 коп.
Моральный вред истец оценил в размере 15 000 рублей.
При таких обстоятельствах совокупная цена искового заявления составляет
31897,81 + 599,41 + 15000 = 47497,22 руб.
Знакомство с такими делами полезно не только будущим юристам, но и повышает
юридическую грамотность любого человека и является стимулом к изучению математики.
Состязательность также является важным побудителей к активной деятельности
учащихся. Однако в учебном процессе это может сводиться не только к соревнованию за
лучшие оценки. Например, никому не хочется «ударить в грязь лицом» перед своими
одногруппниками, каждый стремится показать себя с лучшей стороны (что он чего-то
стоит), продемонстрировать глубину своих знаний и умений. Состязательность особенно
проявляет себя на занятиях, проводимых в игровой форме. Фактор состязательности
представляет собой эффективный мотив мыслительной активности учащихся.
Умение заинтересовать математикой – дело непростое. Применение системы
методов и средств обучения меняет традиционность занятия. Любой педагог, пробуждая
интерес к своему предмету, не просто осуществляет передачу опыта, но и укрепляет веру
в свои силы у каждого независимо от его способностей. Следует развивать творческие
возможности, не давать остановиться в своем развитии, учить всех воспитывать у себя
силу воли, твердый характер и целеустремленность при решении сложных заданий. Все
это и есть воспитание творческой личности в самом широком и глубоком понимании
этого слова.
Статья является авторской
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
12
Размер файла
43 Кб
Теги
тезисы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа