close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

***

код для вставки
Конспект урока по математике в 3 классе
Тема урока: «Что узнали? Чему научились?»
УМК: «Школа России»
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: создание условий для закрепления умения выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные
навыки, умение решать текстовые задачи.
Задачи урока
Обучающая: повторить и закрепить умение выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные навыки, умение
решать текстовые задачи.
Развивающая: развивать у обучающихся умение беглого, правильного счета, математическую речь, внимание.
Воспитательная: воспитывать у обучающихся интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Предметные:
- ученик научится выполнять деление с остатком и проверку.
- ученик получит возможность использовать знания в практической деятельности.
-Ученик получит возможность усовершенствовать умение решать задачи.
Личностные: ученик получит возможность формирования желания приобретать новые знания.
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: развитие способности к контролю и оценке.
- Коммуникативные УУД: умение формулировать собственные мысли.
- Познавательные УУД: анализ ошибок при работе.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесные (инструктаж, опрос, беседа), наглядные (иллюстрация), практические (упражнения).
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.
Дидактический материал: учебник, тетрадь, листочки, презентация «Игра-тренажер».
Дидактичес
кая
структура
урока
Организац
ионный
момент
Время: 5
мин
Актуализац
ия знаний
Время: 5
мин
Подготовка
к
основному
этапу
Время: 10
мин.
Ход урока
Деятельность учителя
- Здравствуйте, садитесь.
- И так проверим нашу готовность к уроку на нашей парте должна лежать тетрадь,
учебник, пенал, дневник.
- Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
- Сегодня к нам на урок пришел гость. А кто попробуйте догадаться сами!? (Звучит
музыка из мультфильма «Маша и медведь»).
- Правильно, сегодня в гости к нам пришла Маша (из мультфильма «Маша и
медведь»), она вам приготовила ряд заданий.
- В первом задании Маша решила проверить как вы умеете выполнять действия
деление и просит вас помочь поймать бабочек.
Выражения:
85:5=17, 24:6=4, 34:2=17, 48:2=24, 51:3=17, 96:8=12, 69:3=23, 82:2=41, 64:8=8,
74:2=37, 36:3=12.
- А теперь Маша хочет посмотреть, как вы умеете работать устно, ответы
принимаются только по красиво поднятой руке.
Какое самое большое число до 26 делится без остатка на 7? на 8? на 9? на 10?
Какое самое большое число до 23 делится без остатка на 4? на 6? на 8?
Какое самое большое число до 53 делится без остатка на 9? на 8? на 7?
- Хорошо, молодцы! Но это еще не все, Маша, предлагает вам устно выполнить
задание №2 на стр. 33, откройте, пожалуйста, учебники.
- Вы молодцы, умеете работать устно.
Физминутка
Я на скрипочке играю
Тили-тили тили-тили
Скачут зайки на лужайке
Тили-тили, тили-тили.
Заиграл на балалайке
Тренди-брень, тренди-брень
Скачут зайки на лужайке
Деятельность
обучающихся
- Приветствуют
учителя, садятся,
проверяют
готовность к работе.
- Слушают учителя.
- Выполняют
задание устно, по
цепочке.
- Выполняют
задания устно, по
цепочке.
- Открывают
учебник, выполняют
задание устно, по
цепочке.
- Выполняют
физминутку.
Примечания
Основной
этап
Время: 20
мин.
Тренди-бренди, тренди-брень
А теперь на барабане
Трам-трам-трам!
В страхе зайки разбежались кустам.
- Но теперь, Маша хочет посмотреть, умеете ли вы выполнять деление с остатком.
Для этого, она предлагает вам выполнить упражнение под №1. Работу выполняем
письменно. Вы у себя в тетради, а (один из учеников) работает у доски (3 столбика,
третий столбик с проверкой).
- А теперь Маша хочет проверить работу каждого ученика, для этого она
приготовила листочки, которые лежат у вас на краю парты. Ваша задача, в правом
верхнем углу написать свою фамилию и имя. Ваша задача решить эти выражения и
записать ответы. На работу отводится 5 минут.
- Проверьте, оцените работу.
- Положите листочки на край парты.
- Выполняют
упражнение
письменно.
- Выполняют
задание
самостоятельно на
листочках.
- Вы молодцы, многое знаете и умеете. Но теперь Маша хочет проверить, как вы
умеете решать задачи. Для этого вам предстоит решить задачу под № 5.
- Как удобнее оформить краткую запись? (с помощью таблицы.)
- Отвечают на
вопросы учителя.
Что надо узнать в задаче? (сколько потребуется коробок, чтобы упаковать 86
кубиков по 10 в каждую коробку).
Заполните таблицу и запишите решение задачи одним выражением.
В одной коробке
Кол-во
Во всех коробках
10 к.
?
86 к.
Решение: 86:10=8 (ост. 6)
Ответ: потребуется 8 коробок и останется 6 кубиков.
Запасной вариант:
Решение задачи под №3 на стр. 32.
- Прочитайте задачу.
- Как оформить краткую запись условия? (С помощью опорных слов.)
- Что надо узнать в задаче?
- Решают задачу.
- Какие слова буду опорными? (Первая половина пути, вторая половина пути.)
Выполните краткую запись, запишите решение и ответ задачи.
I - 15 мин
?
II. - ?, на 6 мин. >
Решение:
1) 15+6=21(мин) – затратил на вторую половину пути.
2) 15+21=36(мин)
Ответ: 36 минут мальчик затратил на весь путь от дома до школы.
Обобщение
и
систематиз
ация
информаци
и
Время: 2
мин.
Рефлексия
Время: 3
мин.
- Вы, молодцы! Маша убедилась, что вы многое знаете. Но, к сожалению, Маше
нужно уходить. Она очень рада знакомству с вами. Желает вам удачи и успехов в
учебе!
Но, а сейчас я бы хотела узнать, кто сегодня на уроке справился со всеми
заданиями? Поднимите руки.
Кто сомневается в своих умениях? Поднимите руки.
-На этом наш урок заканчивается,
Оцените свою работу на уроке с помощью мимики (улыбнитесь, если все поняли,
сделайте серьезное лицо, если допускали ошибки и тему немного не поняли,
сделайте грустное лицо, если допускали много ошибок и тему урока не поняли
совсем).
- Спасибо за урок!
Авторы: Мишина Юлия Андреевна, Смирнова Марина Анатольевна.
- Отвечают учителю
(поднятой рукой).
- Оценивают работу
на уроке с помощью
мимики.
Автор
mahka
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
240
Размер файла
28 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа