close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заявка на участие в конкурсе РИП

код для вставкиСкачать
ПРОЕКТ «Базовая школа как центр формирования профессиональных компетенций в условиях стандартизации муниципальной системы образования» Аннотация конкурсной работы Целью данного проекта является разработка и внедрение деятельностной модели базово
Заявка
на участие в конкурсном отборе образовательных организаций Приморского
края на присвоение статуса региональной инновационной площадки
ПРОЕКТ
«Базовая школа как центр формирования
профессиональных компетенций в условиях
стандартизации муниципальной системы
образования»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 21» г. Дальнегорска
Юридический и фактический адрес: 692441 г. Приморский край,
Дальнегорск , Проспект 50 лет Октября д. 63
телефон (842373)31300
692441 г. Дальнегорск , ул. Осипенко 22
телефон (842373)34717
Дальнегорск
2015 г
«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле
ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя»
К.Д. Ушинский
Актуальность проекта
Создание базовых школ как центров компетенций в Приморском крае обусловлено
проектом «Концептуальные пути модернизации общего образования Приморского края».
В результате реализации проекта были созданы три базовых школы и в Дальнегорском
городском округе. Наша школа вошла в число таких учреждений и была определена как
центр компетенций по начальному образованию. Такое решение было принято
муниципальным органом управления образованием ДГО на основании следующих
результатов деятельности школы за 2010 – 2013год:
•
в 2010-2011 учебном году на базе школы была организована стажёрская площадка
в рамках курсов «ФГОС НОО: основные технологии введения", организованных
для учителей начальных классов ГОАУ ДПО ПК ИРО; (Приложение 1)
•
в 2011-2012 учебном году школа приняла участие в Приморском форуме
образовательных инициатив с проектом «Муниципальная сетевая опорная
площадка как ресурс обеспечения методического сопровождения педагогов в
условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования». Проект был отмечен Дипломом 2 степени и
серебряной медалью; (Приложение 2)
•
с 2012 по 2013 год школа работала в статусе муниципальной сетевой опорной
площадки по реализации данного проекта; (Приложение 3, 3-а)
•
в 2012-2013 учебном году школа приняла участие в апробации тестирования
региональной системы оценки качества начального общего образования;
•
в 2013-2014 учебном году школа приняла участие в разработке и реализации
совместного с учебно-методическим центром
проекта «Технология организации
деятельности районных методических объединений на принципах сетевого
взаимодействия». Проект был представлен на Приморском форуме педагогических
инициатив и отмечен Дипломом 1 степени, золотой медалью. (Приложение 4)
В ноябре 2013 года приказом Управления образования школе было утверждено
положение о базовой школе – центре компетенций и присвоен статус «Базовая школа как
центр компетенций по начальному общему образованию» нашему образовательному
учреждению (Приложение 5). На основании данного положения были определены цели и
задачи школы в рамках присвоенного статуса, разработан план работы школы как центра
компетенций на 2014-2015 уч.год. (Приложение 6). В соответствии с планом деятельности
были организованы и проведены следующие мероприятия:
•
педагоги
школы
освоили
и
апробировали
новое
оборудование,
провели
корректировку учебных модулей с учетом внедрения нового программного
обеспечения в учебный процесс;
•
организован цикл открытых уроков и внеурочных мероприятий с использованием
нового оборудования;
•
организована презентация кабинета начальных классов для родителей и
педагогического сообщества;
•
проведены мастер-классы для РМО учителей начальных классов ОУ ДГО с
использованиемапробированного оборудования и программного обеспечения
«ЭОР в практике учителя начальной школ» (Приложение 7);
•
создан банк информационных и электронных образовательных ресурсов;
•
организован и проведён районный семинар для заместителей директоров по
учебной
работе
профессиональных
«Базовая
школа
компетенций
как
педагогов
ресурс
в
формирования
условиях
новых
стандартизации
образования» (Приложение 8);
В 2015-2016 году школа продолжает работать в статусе центра компетенций по
начальному образованию и перед педагогическим коллективом встала проблема
организации деятельности базовой школы в части эффективного использования её
ресурсов на уровне муниципального образовательного пространства. Для решения данной
проблемы разработан проект «Базовая школа как центр формирования новых
профессиональных компетенций в условиях стандартизации муниципальной
системы образования».
Цель проекта: разработка и внедрение деятельностной модели базовой школы как центра
формирования новых профессиональных компетенций.
Задачи проекта:
 Создание условий способствующих формированию новых профессиональных
компетенций в условиях стандартизации начального общего образования;
 Разработка
эффективных
механизмов
взаимодействия
с
образовательными
учреждениями ДГО по совместному использованию имеющихся ресурсов базовой
школы (кадровых, материально-технических, методических);
 Апробация и внедрение новых элементов содержания образования и оборудования
в практику образовательных учреждений ДГО;
 Освоение
современных
форм
диагностики,
контроля
и
оценки
качества
образования в рамках муниципальной системы оценки качества образования;
Результат реализации проекта: действующая деятельностная модель базовой школы как
центра
по
формированию
новых
профессиональных
компетенций
в
условиях
стандартизации муниципальной системы образования.
Продукты реализации проекта:

апробированная программа ВУД «Первые ступеньки робототехники»

комплект проектных задач, составленных на основе
выполнения заданий с
конструктором ПервоРобот LEGO WeDo;

механизм
взаимодействия
по
совместному
использованию
программного
обеспечения «Наглядная школа» через районные межпредметные группы;

план совместных мероприятий по обеспечению преемственности
условий
реализации ООП;

контрольно-измерительные материалы по оценке уровня новых профессиональных
компетенций.
Эффекты реализации проекта:

повышение профессиональной компетентности педагогов начального общего
образования;

повышения качества освоения ООП НОО в части достижения учащимися
начальной школы метапредметных образовательных результатов;

расширение спектра программ внеурочной деятельности в ДГО;

повышение мотивации педагогов на участие в совместной деятельности по
освоению и внедрению новых технологий в образовательный процесс;

оказание адресной помощи ОУ в части выполнения требований ФГОС НОО к
условиям реализации ООП НОО;

увеличение запросов педагогов к администрации ОУ
на закупку нового
оборудования;

создание условий для реализации совместных проектов базовой школы с
образовательными учреждениями ДГО.
Новизна проекта заключается в создании эффективного механизма совместного
использования ресурсов базовой школы через районные межпредметные группы.
Программа реализации проекта
В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством,
которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение
учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым
действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти
характеристики деятельности успешного профессионала. Другими словами современный
педагог должен быть готов к такой профессиональной деятельности, для которой главная
ценность – компетентность к обновлению компетентностей. Вместе с тем, действует ещё
одна формула: компетенция – деятельность – компетентность. Компетенция как
объективная характеристика реальности должна пройти через деятельность, чтобы стать
компетентностью, как характеристикой личности.
Таким образом, если рассматривать деятельность базовой школы как центра
компетенций, то одной из главных задач должна стать задача создания условий для
формирования новых профессиональных компетенций и обновления компетентностей
педагогов. Именно такую модель базовой школы мы рассматриваем в рамках
предлагаемого проекта.
Концептуальная и методологическая основа проекта

системно-деятельностный подход;

профессиональный
стандарт
педагогической
деятельности
под
редакцией
Я.И. Кузьминова, В.Л. Матросова, В.Д. Шадрикова;
Компетентность – новообразование субъекта деятельности, формирующееся в
процессе профессиональной подготовки, представляющее собой системное проявление
знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющие успешно решать
функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности.
Компетенции – опредмеченные в деятельности компетентности работника; круг
вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен, круг чьих-нибудь полномочий, прав.
Компетенции относятся к деятельности, компетентность характеризует субъекта
деятельности. Компетенциям деятельности будут соответствовать соответствующие
компетентности педагога:

компетентность в мотивации учебной деятельности ученика

компетентность в раскрытии личностного смысла конкретного учебного
курса и учебного материала конкретного урока

компетентность в целеполагании учебной деятельности
компетентность в вопросах понимания ученика, что необходимо для

реализации индивидуального подхода в обучении

компетентность в предмете преподавания (предметная компетентность)

компетентность
в
принятии
решений,
связанных
с
разрешением
педагогических задач


компетентность в разработке программ деятельности и поведения

компетентность в организации учебной деятельности.
андрогогические принципы обучения: приоритет самостоятельного обучения и
опоры на опыт обучающегося,принцип совместной деятельности, принцип
контекстности обучения и актуализации результатов обучения;

методические рекомендации Е.В. Василевской о сетевой организации на
муниципальном уровне.
Механизм реализации проекта
В качестве эффективного механизма реализации проекта по разработке модели
базовой школы как центра
компетенций мы рассматриваем организацию совместной
деятельности через районные межпредметные группы РМГ (Приложение 9). Данные
структуры были созданы в методическом пространстве ДГО в 2014 году и хорошо
зарекомендовали себя как ресурс методического сопровождения педагогов в условиях
реализации
ФГОС.
Таким
образом,
если
организовать
деятельность
районных
межпредметных групп на базе школы, через реализацию совместных проектов, то будут
созданы
условия
обеспечивающие
доступ
к
ресурсам
базовой
школы
и
их
распространению в образовательном пространстве ДГО. Данный механизм будет
действовать на основе сетевого взаимодействия.
ОУ ДГО
УМЦ ДГО
Базовая школа центр компетенций
РМГ 1
РМГ 2
РМГ 3
Компетентность к обновлению компетентностей
Диссеминация инновационного опыта в ОУ ДГО
В рамках реализации проекта предполагается создать три районные межпредметные
группы (далее РМГ) по следующим направлениям:

«Конструктор ПервоРоботLEGOWeDo как инструмент формирования и оценки
достижения метапредметных образовательных результатов»;

«Интерактивная доска в практике учителя начальной школы»;

«Преемственность условий реализации основных образовательных программ»
В состав РМГ по направлению «Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo как
инструмент формирования и оценки достижения метапредметных образовательных
результатов» войдут педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности, в том
числе педагоги дополнительного образования. Результат работы данной группы:

разработанная
и
апробированная
программа
ВУД
«Первые
ступеньки
робототехники»

комплект проектных задач, составленных на основе
выполнения заданий с
конструктором

компетентность в области разработки программы ВУД
и проектных задач с
использованием конструктора ЛегоПерворобот;

компетентность в области организации учебной деятельности с использованием
конструктора ЛегоПерворобот;

компетентность в области оценки метапредметных образовательных результатов
через проектные задачи на основе конструктора ЛегоПерворобот.
В состав РМГ по направлению «Интерактивная доска в практике учителя
начальной школы» войдут учителя начальных классов. Результат работы группы:

освоение и внедрение в образовательный процесс программного обеспечения
«Наглядная школа»;

цикл открытых занятий с использованием интерактивного программного
обеспечения

компетентность в области организации учебной деятельности учащихся с
использованием интерактивных средств обучения;

компетентность
в
области
методики
обучения
на
основе
современных
информационных технологий.
В состав РМГ по направлению «Преемственность условий реализации основных
образовательных
программ»
войдут
педагоги
дошкольного
образовательного
учреждения подготовительных к школе группы и учителя-предметники будущих 5-х
классов, методист ДОУ и заместитель директора по учебной работе. Результат
деятельности РМГ:

создание условий, способствующих повышению мотивации на освоение и
внедрение
в
образовательный
процесс
современного
интерактивного
оборудования и технологий;

апробированный план совместных мероприятий по обеспечению преемственности
условий реализации ООП;

компетентность в области использования современных средств и систем
организации образовательного процесса;

компетентность в области обеспечения преемственности методик обучения на
основе новых информационных технологий.
Этапы реализации проекта
I.
Подготовительный
этап
(мотивационный).
Целью
данного
этапа
будет
формирование мотивации участников взаимодействия на совместное решение
проблем.
II.
Основной этап (деятельностный). Цель данного этапа – организация совместной
деятельности направленной на практическое решение проблем.
III.
Заключительный этап (рефлексивный). Цель этапа – подведение итогов и
организация коллективной рефлексии результатов совместной деятельности.
Календарный план реализации проекта.
Подготовительный этап
(мотивационный)
Этап
Содержание
деятельности
Коммуникативная
площадка «Опыт
внедрения новых
технологий и
инновационных практик
в образовательный
процесс»
Утверждение состава
РМГ, выбор
руководителей групп,
разработка планов
работы РМГ
Организация очного
консультирования для
Сроки
Ноябрь
Участники
реализации
рук ШМО
начальной
школы,
методист
УМЦ,
заместитель
директора по
УВР
Ноябрь
Декабрь
Результаты
реализации
Выявление и
согласование запросов
Создание трёх РМГ
Планы работы РМГ по
направлениям
Методист
УМЦ,
График
консультирования
Основной этап (деятельностный)
руководителей РМГ
заместитель
директора по
учебной
работе БШЦК
Методист
УМЦ,
заместитель
директора по
учебной
работе БШЦК
мониторинг запросов на
консультации
Программа ВУД
«Первые ступеньки к
робототехнике»,
комплект проектных
задач на основе
конструктора
ПервоРобот LEGO
WeDo
Цикл разработанных
открытых уроков на
основе интерактивной
доски и программного
обеспечения «Наглядная
школа»
Теоретическая
подготовка участников
по направлениям
взаимодействия
Декабрь
- январь
3 обучающих семинара,
3 электронных кейса с
методическими и
теоретическими
материалами
Разработка программы
ВУД «Первые ступеньки
к робототехнике» и
проектных задач на
основе конструктора
ПервоРобот LEGO
WeDo
Февраль
– май
2016
Руководитель
РМГ 1
Проектирование
открытых уроков на
основе интерактивной
доски и программного
обеспечения «Наглядная
школа»
Февраль
– май
2016
Руководитель
РМГ 2
Разработка плана
преемственности по
созданию условий
реализации ООП
Февраль
– май
2016
Руководитель
РМГ 3
План преемственности
по созданию условий
реализации ООП
Апробация программы
ВУД «Первые ступеньки
к робототехнике» и
проектных задач на
основе конструктора
ПервоРобот LEGO
WeDo
20162017
уч.год
Участники
РМГ 1
Апробация и проведение
открытых уроков на
основе интерактивной
доски и программного
обеспечения «Наглядная
школа» в ОУ
Апробация плана
преемственности по
созданию условий
реализации ООП
20162017
уч.год
Участники
РМГ 1
Апробированная
программа программа
ВУД «Первые ступеньки
к робототехнике» и
комплект проектных
задач на основе
конструктора
ПервоРобот LEGO
WeDo
Внедрение в практику
учителей начальных
классов ОУ системы
работы с интерактивным
оборудованием
20162017
уч.год
Участники
РМГ 1
Организация и
проведение совместных
мероприятий в рамках
преемственности
Заключительный этап (Рефлексивный)
Мастер-класс для
педагогов УДО и
педагогов начальной
школы «Конструктор
ПервоРобот LEGO
WeDo как инструмент
формирования и оценки
достижения
метапредметных
образовательных
результатов»
Мастер-класс для
учителей начальных
классов ОУ ДГО
«Интерактивная доска в
практике учителя
начальной школы»
Мастер-класс для
завучей ОУ и
методистов ДОУ ДГО
«Преемственность
условий реализации
основных
образовательных
программ»
Презентация результатов
работы РМГ
Январь
2017
Участники
РМГ 1
Распространение
практических и
теоретических
материалов в ОУ ДГО
Февраль
2017
Участники
РМГ 2
Распространение
практических и
теоретических
материалов в ОУ ДГО
Март
2017
Участники
РМГ 3
Распространение
практических и
теоретических
материалов в ОУ ДГО
Апрель
2017
Методист
УМЦ
Репортаж в СМИ
Внедрение созданных
продуктов деятельности
РМГ в практику ОУ ДГО
Разработка
инструментов оценки
уровня
профессиональных
компетентностей
участников
взаимодействия
Экспертная оценка
деятельности базовой
школы и самооценка
участников
взаимодействия
Муниципальный
фестиваль «Моя
инновационная находка»
20172018
уч.год
Февраль
2017
Участники
РМГ
Диссеминация
инновационного
педагогического опыта
Экспертные листы
самооценки уровня
профессиональных
компетентностей
Март
2017
Специалист
МСОКО,
методист
УМЦ
Апрель
2017
Все
участники
взаимодействия
Все
участники
взаимодействия
Круглый стол
Май
«Результаты и эффекты
2017
работы базовой школы
как центра компетенций
начального образования»
Специалист
МСОКО,
методист
УМЦ
Мониторинг
профессиональных
компетентностей
участников
взаимодействия
Диссеминация
инновационного
педагогического опыта
Презентация
действующей модели
базовой школы
Организация
деятельности базовой
школы по
апробированной модели
20172018
учебный
год
Администрация базовой
школы,
методист
УМЦ
Устойчивая
действующая модель
базовой школы
Нормативно-правовая основа реализации проекта.

Приказ Управления образования администрации Дальнегорского городского
округа «О присвоении статуса «Базовая школа – Центр компетенций» и
утверждении положения от 28 ноября 2013 г. № 70-а

Положение о базовой школе – центре компетенций (Приложение к приказу от 28
ноября 2013 г. № 70-а)

Приказ Управления образования администрации Дальнегорского городского
округа о создании районных межпредметных групп от 30 сентября 2014 г., № 265-а

Положение о районных межпредметных группах педагогов ОУ ДГО (Приложение
к Приказу от 30 сентября 2014 г., № 265-а)

ВЫПИСКА
ИЗ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
МОБУ «СОШ № 21» от «15 »
сентября 2015 г. протокол № 1
Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую
практику;
 Проведение мастер-классов на уровне района, края по направлениям деятельности
РМГ:
 «Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo как инструмент формирования и оценки
достижения метапредметных образовательных результатов»;

«Интерактивная доска в практике учителя начальной школы»;

«Преемственность условий реализации основных образовательных программ»
 Презентация модели базовой школы как центра компетенций начального
образования в рамках муниципального фестиваля педагогических идей«Моя
инновационная находка».
 Презентация модели базовой школы как центра компетенций начального
образования в рамках краевых методических событий.
Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его
реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения

Необходимость выполнения требований ФГОС НОО в части созданияусловий
реализации
образования;
основной
образовательной
программы
начального
общего

Пакет разработанных нормативно-правовых актов на муниципальном и локальном
уровнях с целью совершенствования условий реализации ООП;

Включение результатов проекта в муниципальные планы работы;

Апробированный
механизм
сетевого
взаимодействия
в
образовательном
пространстве ДГО;

Мониторинг уровня профессиональной компетентности в рамках муниципальной
системы оценки качества образования.
Система критериев эффективности реализации проекта.
Показатели оценивания
Периодичность оценивания
Стартовый Промежуточ Итоговый
результат
результат
результат
Наличие действующих
межредметных районных
групп РМГ
0
Наличие реализованных
планов деятельности РМГ по
направлениям
0
Планируемый
результат
не менее 3 РМГ
не менее 3
реализованных
планов РМГ
Наличие банка печатных и
электронных ресурсов по
проблемам деятельности
РМГ
Наличие собственных
разработанных методических
продуктов в рамках
реализации проекта
0
0
не менее 3
разделов по
направлениям
деятельности РМГ
не менее 7
Проведённые методические
события в рамках реализации
проекта
Проведение мониторинга
оценки профессиональной
компетентности участников
реализации проекта
0
не менее 7
0
не менее 2 раз
Экспертная оценка уровня профессиональной компетентности
Показатели для оценивания
Компетентность в области разработки
программы ВУД и проектных задач с
использованием
конструктора
Периодичность
Стартовая
Итоговая
оценка
оценка
Информационные
источники
Наличие
разработанных
программ, проектных
задач
ЛегоПерворобот;
Компетентность в области организации
учебной деятельности с использованием
конструктора ЛегоПерворобот;
Компетентность в области оценки
метапредметных образовательных
результатов через проектные задачи на
основе конструктора ЛегоПерворобот
Уроки и внеурочные
занятия
Мониторинг
достижения
метапредметных
образовательных
результатов
Компетентность в области организации
учебной деятельности учащихся с
использованием интерактивных средств
обучения;
Уроки и внеурочные
занятия
Компетентность в области методики
обучения на основе современных
информационных технологий.
Уроки и внеурочные
занятия
Компетентность
в
области
использования современных средств и
систем организации образовательного
процесса
Уроки и внеурочные
занятия
Компетентность в области обеспечения
преемственности методик обучения на
основе
новых
информационных
технологий
Совместная
деятельность в рамках
плана
преемственности
Критерии оценки показателя:

5 – очень
высокая степень выраженности показателя, проявляется стабильно в
деятельности педагога;

4 – высокая степень выраженности показателя, часто проявляется в деятельности
педагога;

3 – средняя степень выраженности показателя, иногда проявляется в деятельности
педагога;

2 – слабая
степень выраженности показателя, очень редко проявляется в
деятельности педагога;

1 – показатель не представлен в деятельности педагога
Литература:
1.
Василевская Е.В. Сетевая организация методической работы на муниципальном
уровне: Методическое пособие.- М.: АПКиППРО, 2007.
2.
Василевская Е.В. Повышение профессионального уровня методиста – первое
условие
эффективного
методического
сопровождения
инновационных
процессов в системе образования //Методист.- 2011. -№ 6.- С. 4 – 8.
3.
Жиганова Л.В. Методическое сопровождение реализации национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа» в муниципальной системе
образования //Методист. -2011.- № 7.- С. 2 – 5.
4.
Киселева Р.А. Кузнецова О.И. и др. Методический сервисный центр с сетевой
организацией
как
инновационная
модель
развития
муниципальной
методической службы //Методист. -2010. -№ 6.- С. 21 – 32.
5.
Лебедева Л.В. Модель многоуровневой муниципальной методической службы
//Методист.- 2010. -№ 10. -С. 19 – 25.
6.
Павлова И.В. Фещенко Т.С. Проектирование сетевой модели методического
сопровождения повышения профессионального уровня педагогов //Методист. 2011.-
7.
№ 1. -С. 21 – 32.
Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной
школе: методическое пособие.- М.:Центр педагогического образования, 2010.
8.
Спорышева Е.Н. Сетевая организация методической работы // Управление
образованием.-2013.-№4.-с.33-40
9.
Профессиональный стандарт педагогической деятельности под редакцией
Я.И. Кузьминова, В.Л. Матросова, В.Д. Шадрикова
Приложение 1
Приложение 2
Резюме основных разработчиков проекта
ФИО
Должность,
место
работы
Профессиональная
квалификация
Опыт
профессиональной
деятельности в
представленных
направлениях
Калинина Наталья Юрьевна
Методист учебно-методического центра Управления образования
администрации Дальнегорского городского округа
Первая квалификационная категория по должности «методист»
ФИО
Должность,
место
работы
Профессиональная
квалификация
Опыт
профессиональной
деятельности в
представленных
направлениях
Лютова Любовь Николаевна
Учитель начальных классов, заместитель директора по УВР МОБУ
«СОШ № 21» г. Дальнегорска
Высшая квалификационная категория по должности «учитель»
ФИО
Должность,
место
работы
Профессиональная
Науменко Галина Павловна
Учитель начальных классов, руководитель ШМО учителей начальных
классов МОБУ «СОШ № 21» г. Дальнегорска
Высшая квалификационная категория по должности «учитель»
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив - 2012 с
проектом «Муниципальная сетевая опорная площадка как ресурс
обеспечения методического сопровождения педагогов в условиях
реализации ФГОС НОО» (диплом II степени, серебряная медаль).
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив – 2013 с
проектом «Технология организации деятельности районных
методических объединений на принципах сетевого взаимодействия»
(диплом I степени, золотая медаль).
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив - 2012 с
проектом «Муниципальная сетевая опорная площадка как ресурс
обеспечения методического сопровождения педагогов в условиях
реализации ФГОС НОО» (диплом II степени, серебряная медаль).
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив – 2013 с
проектом «Технология организации деятельности районных
методических объединений на принципах сетевого взаимодействия»
(диплом I степени, золотая медаль).
квалификация
Опыт
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив - 2012 с
профессиональной
проектом «Муниципальная сетевая опорная площадка как ресурс
деятельности в
обеспечения методического сопровождения педагогов в условиях
представленных
реализации ФГОС НОО» (диплом II степени, серебряная медаль).
направлениях
ФИО
Паньшина Алёна Васильевна
Должность, место
Учитель начальных классов МОБУ «СОШ № 21» г. Дальнегорска
работы
Профессиональная
Высшая квалификационная категория по должности «учитель»
квалификация
Опыт
Участие в Приморском форуме образовательных инициатив - 2012 с
профессиональной
проектом «Муниципальная сетевая опорная площадка как ресурс
деятельности в
обеспечения методического сопровождения педагогов в условиях
представленных
реализации ФГОС НОО» (диплом II степени, серебряная медаль).
направлениях
ФИО
Язвенко Василий Иванович
Должность,
место Директор МОБУ «СОШ № 21» г. Дальнегорска
работы
Профессиональная
Высшая квалификационная категория по должности «директор»
квалификация
Опыт
профессиональной
деятельности в
представленных
направлениях
Участие в реализации целевых программ школы.
Автор
mikrob_ped
Документ
Категория
Образование
Просмотров
64
Размер файла
449 Кб
Теги
рип
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа