close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Интерактивная форма контроля знаний на уроках географии Жидовкина Г П

код для вставкиСкачать
Интерактивная форма контроля знаний учащихся
на уроках географии
Номинация «Лучшая система оценки достижения планируемых результатов основной
образовательной программы»
Контроль и оценка знаний являлись и остаются важной и необходимой составной
частью учебного процесса. Проверка знаний является для учителя средством
установления того, как школьник усваивает программный материал, как продвигается
в своем развитии в течение четверти и учебного года. Одновременно проверка и
оценка служат сигналом о трудностях в изучении материала, об эффективности
применения педагогом того или иного учебного пособия, методов и приемов обучения.
Проверка знаний важна и для обучающихся, так как служит им сигналом об уровне
усвоения и обучает самоконтролю. Задача проверки – обеспечить высокое качество
обучения, а не ловить ученика на незнании, не унижать его достоинства, не
формировать
комплекса
государственные
неполноценности
образовательные
и
стандарты
предусматривают комплексный подход к оценке
неспособности.
основного
общего
Федеральные
образования
и использование разнообразных
методов и форм оценивания, в том числе с использованием ИКТ.
Цель моей работы:
 объединить информационно-активные технологии и географию;
создать, апробировать и внедрить в учебный процесс авторские ЦОРы.
создать условия для
успешного выполнения обучающимися заданий базового
уровня;
Задачи:
Изучение интерактивных технологий и программ;
разработка авторских демонстрационных вариантов ЦОР в среде Microsoft Office и
iSpring Free;
создание продукта;
практическое применение созданных продуктов ЦОР на уроках и во внеурочное
время.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что прошло то время, когда педагог
освоил компьютер и использовал его в качестве «пишущей машинки». ИКТ дает
возможность индивидуализации образования, повышения мотивации и эффективности
обучения. Microsoft Office обладает широкими возможностями как среда для
создания современных ЦОР.
Объект исследования: цифровые образовательные ресурсы.
Предмет исследования: Microsoft Office и iSpring Free как средство создания ЦОРов.
Созданные ресурсы содержат интерактивные задания, которые я использую для
повторения пройденного материала, закрепления знаний, подготовки к различным
олимпиадам и конкурсам. Авторские ЦОРы – это самопроверка и самореализация, это
хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. Для
учителя – это средство качественного контроля знаний, программированный способ
накопления оценок.
В данной работе представлены авторские образовательные ресурсы, которые
позволяют мне
диагностировать знания учащихся,
сконцентрировать внимание
школьников и систематизировать их знания по географии.
Всегда важно, чтобы контроль знаний был неутомительным, неоднообразным и в то
же время оперативным. Многие из учителей пользовались трафаретом для проверки
правильных ответов в бумажном варианте. Я использую анимированный аналог. В 1011-х класса с целью проверки интеграционных группировок мною созданы
анимированные трафареты «Страны АСЕАН», «Страны НАТО», «Страны
ОПЕК»,«Европейский
Союз».
Трафарет «Страны ОПЕК»
Трафарет «Страны НАТО»
Одной из проблем на уроках географии является проблема с усвоением столиц
субъектов РФ и стран мира. Зачастую ученики после их заучивания по прошествии
некоторого времени забывают и с трудом могут вспомнить ту или иную страну или
столицу. Ученики, как правило, запоминают географический материал путем
механического заучивания. Такой вид деятельности считается скучным и
неинтересным занятием. В этом случае у детей отсутствует интерес к освоению новых
знаний. Для того чтобы превратить «зубрежку» в интересное, увлекательное и
продуктивное занятие по запоминанию, я успешно использую сорбонки – карточки
небольшого размера, предназначенные для активной тренировки.
Сорбонка «Страны Европы»
Сорбонка «Субъекты РФ»
При работе с трафаретами и сорбонками учащиеся, включаясь в контрольнооценочную деятельность, самостоятельно оценивают свои знания, приобретая навыки
и привычку к самооценке.
В настоящее время, в связи с активным использованием ИКТ, широкое
распространение получило тестирование, что позволяет вырабатывать быструю
реакцию на вопросы, ускоряет процесс проверки, развивает логическое мышление,
точность, лаконичность.
Готовые тесты-онлайн по географии, которые можно в избытке найти на просторах
Интернета, неудобны тем, что их целесообразно использовать при повторении всего
курса географии.
Постоянно ищущие учителя не удовлетворяются этим и составляют тесты сами.
Существуют шаблоны, конструкторы тестов, разработанные Алексеем Баженовым,
Анатолием Комаровским и Дмитрием Ивановым и опубликованные на сайте
Дидактор.
На основе их использования мною составлены тематические тесты, которые
использую в целях текущей, итоговой проверки знаний и умений учащихся, а также
в целях закрепления нового материала. Это тесты-тренажеры на выбор одного или
нескольких правильных ответов. Во время выполнения тестов предусмотрен подсчет
правильных и неправильных ответов, автоматически выставляется оценка.
Предусмотрена возможность работы над допущенными ошибками.
Интерактивный тест
Интерактивный тест
«Машиностроениение России»
Интерактивный тест
«Великие путешественники»
«Цветная
металлургия»
Психологи отмечают, что для современного человека характерно стремление к
визуальному восприятию информации. Учащиеся лучше воспринимают зрительный
ряд, чем текстовый. В связи с этим, использую авторские тестовые задания с
картинками.
Путешествие по Северной Америке
Природные зоны Африки
На мой взгляд, имеющиеся тестеры в среде PowerPoint можно и нужно
использовать не только для индивидуальной работы ученика за компьютером, но и при
ответе учеников у большого экрана или интерактивной доски. Главное, чтобы ученик
не просто молча выполнял задание. Будет полезнее, если он будет комментировать
свои ответы, а учитель на основе данного теста организует командную игру, когда
ответ будет рождаться сообща.
Настоящей находкой для меня является стала простая в использовании
программа для создания электронных тестов - iSpring QuizMaker, не требующая
специальных знаний программирования. В среде iSpring QuizMaker можно создавать
тесты комбинированного типа с моментальной проверкой знаний. Это тесты на
установление соответствия, множественного выбора, ввода строки, альтернативного
выбора ответов, заполнения пропусков. Результат диагностики представлен в виде
количества вопросов, верных, неверных ответов, общей оценки и выводится на экран.
Это позволяет установить эмоциональную и положительную реакцию у ученика.
Тесты - пазлы на установление соответствия
Тест –порядок
Тест на ввод строки
Тест на ввод числа
Тест на вложенные ответы
Список интерактивных тестов представлен на моем сайте в социальной сети
работников образования
http://nsportal.ru/user/426204/page/animirovannye-testy
География наука увлекательная и захватывающая, развивающая воображение.
Большой популярностью у школьников на уроках географии пользуются игры. Её
можно организовать в начале урока при проверке домашнего задания или для
активизации внимания учащихся, при изучении нового материала для более глубокого,
осмысленного и быстрого усвоения учебного материала и в конце урока для
закрепления изученного материала и снятия напряжения после сложной классной
работы. Довольно часто я использую игры при изучении природы родного края.
Приобщая ребенка к краеведению и краеведческой игре в частности, главное, чтобы в
душе ребенка и крепло чувство любви к Родине, к ее малому уголку - к тому месту, где
он родился и вырос. Школьникам очень нравится проверять знания в форме игры. Все
это позволяет снять напряжение, привлечь внимание к изучению даже сложной и
скучной темы. В качестве примера представляю игры Имя на карте Приморья (Игра
«Колесо фортуны»), Знатоки природы Приморского края.ppt, Своя игра, которые
использую не только на уроках, но и во внеклассной работе.
Имя на карте Приморья. Игра «Колесо фортуны
Реки Приморского края.
Анимированная игра
Творчески работающие учителя наверняка знают, что есть удивительный сайт
«Дидактор», предоставляющий для педагогов новинки педагогики. На этом сайте
кандидат педагогических наук Дмитрий Григорьевич Жемчужников опубликовал
российский конструктор универсальных дидактических игр. Конструктор хорош тем,
что любой учитель может за несколько минут создать дидактическую игру по своему
предмету. Являясь частым гостем этого сайта, я воспользовалась этой идеей и
создала несколько дидактических игр по географии для 5 класса.
Ваша задача - правильно распределить
значения по категориям. Для этого
перетаскивайте арбуз с прикрепленным
значением к нужному бегемотику.
Ваша задача - собрать все камни,
значения на которых принадлежат
данной категории.
Выбрать название значения,
которое является лишним в
наборе
Ваша задача - принять на борт
только своих астронавтов,
значения из той же категории, что и
на пульте управления звездолета.
Порядок использования страницы сайта - http://classtools.ru/game.html?ii=1299 - на
главную - последние наборы - география.
Что дают эти игры? После изучения каждой темы накапливается определенный
набор терминов, которыми нужно уметь оперировать. Используя данный
образовательный ресурс, возможно закрепление знаний и формирование умений и
навыков в игровой форме; осуществлять контроль и коррекцию знаний, умений и
навыков учащихся. Во внеурочной деятельности использовать как конкурсные и
творческие задания; создавать тренирующие наборы как ученический проект. Эта
игра будет кстати.
Когда-то неизменный интерес у ребят вызывала игра под названием «Морской бой».
Это старая, добрая, всем знакомая игра, где надо потопить корабли противника. Во
внеурочное время я часто использую эту игру. Только вместо привычных «е2-е4» я
включила вопросы о растениях и животных Приморского края. Ответил правильнопотопил корабль противника, не ответил-уступил ход другому. Вот так в игровой
форме с помощью ИКТ играем и закрепляем знания и природе нашего края. Вот такие
баталии разворачивались на полях «сражений» за знания флоры и фауны Приморья.
Результаты использования представленной технологии: повышение эффективности
учебного процесса и познавательной активности, значительная экономия времени при
проверке знаний, снятие нервной нагрузки школьников и оптимизация учебного
процесса, простота применения. Представленный материал систематически
используется на моих уроках. Внедрение и использование такой формы
интерактивного контроля знаний оказалось востребованным, полезным,
разнообразило форму контроля знаний на уроках географии, т.к. способствовало
потребности в систематическом изучении материала. Самое главное – на моих уроках
при опросе нет равнодушных. Со всеми типами интерактивного контроля рвутся
отвечать все: высокомотивированные ученики и, самое главное, учащиеся с низкой
мотивацией к учёбе. В последние годы наблюдается увеличение числа учащихся в
конкурсах и олимпиадах различного уровня.
100
80
60
40
20
0
2012-2013 2013-2014 2014-2015
уч.г.
уч.г.
уч.г
Участие учащихся
в конкурсах и
олимпиадах
(муниципальных,
краевых,
всероссийских,
международных…
В дальнейшем я планирую продолжать создавать и внедрять интерактивные
формы контроля знаний в учебный процесс.
На моем сайте http://nsportal.ru/zhidovkina-galina-petrovna размещены мои
образовательные ресурсы, которые будут полезны на уроках географии.
Используемые Интернет-ресурсы
http://didaktor.ru/wp-content/uploads/2010/06/Konstructor_testov-Bazenov.zip - Тестер
Алексея Баженова
http://didaktor.ru/wp-content/uploads/2010/06/Komarovski.zip - тестер Анатолия
Комаровского
http://didaktor.ru/wp-content/uploads/2010/06/test5_pp_shablon.ppt- тестер Дмитрия
Иванова
http://www.classtools.ru/- конструктор дидактических игр
http://nsportal.ru/user/426204/page/animirovannye-testy - Сайт учителя географии
Жидовкиной Галины Петровны
Автор
gal_sakh
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
184
Размер файла
8 275 Кб
Теги
тесты, трафарет, контроля, сорбонка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа