close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Аннотация Право

код для вставкиСкачать
Аннотации к рабочим программам дисциплин
по направлению «Педагогическое образование»
профессионально-образовательному профилю подготовки
бакалавров «Право»
Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Б1.Б Базовая часть
Б1.Б.1 История
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью данного курса является ознакомление студентов с основами Российской
истории в контексте всемирно-исторического процесса и формирование научноисторического мышления, понимания закономерностей исторических процессов, их
взаимообусловленности.
При изучении дисциплины перед студентом стоят следующие задачи ее освоения:
− определить профессиональную позицию, ориентируясь на
основы
сравнительно-исторического анализа;
− научиться выделять особенности российского социума на фоне всемирноисторического опыта;
− различать эпохи и периоды в истории России с точки зрения изменений в
политико-экономической и духовной сферах жизни общества;
− освоить систему терминов и общетеоретических понятий по основным
разделам дисциплины;
− сформировать гражданскую позицию и ответственность за будущее своей
страны.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История» относится к профессиональному циклу и входит в состав
базовой части ООП (гуманитарного, социального и экономического блока (Б1.Б.1).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «История», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– воспитание;
– развитие;
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «История» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«История России», «Россия в системе мировых цивилизаций», «Всеобщая история»,
«Новая и новейшая история России и зарубежных стран», «Обществознание», «Мировая
художественная культура» и элективных курсов в рамках школьной программы:
- владение базовыми школьными знаниями по истории, основной исторической
терминологией, исторической хронологией;
- умение соотносить события из истории России и всемирной истории;
- умение работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы);
- умение использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения
дисциплин
«Культурология»,
«Философия»,
«История
религии»,
«Политология», «Социология», а также курсов по выбору студентов на протяжении
последующих лет обучения («История государственной символики России», «Мировая
художественная культура», «Праздники и традиции народов России» и др.)
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-15);
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16)
В результате изучения студент должен
знать:
- основные даты, периоды и направления в развитии отечественной и всемирной
истории;
- основные факты и явления, характеризующие целостность исторического
процесса;
- основные атрибуты символики России;
- главные методы анализа исторического процесса (логический, синхронноисторический, ретроспективный, сравнительно-исторический и др.), российской
государственности и общества в контексте мирового исторического процесса.
уметь:
- соотнести различные периоды и направления в развитии отечественной и
всемирной истории, оценить их с учетом современного уровня исторического познания;
-самостоятельно готовить научные сообщения, рефераты, электронные
презентации;
- применять полученные знания при анализе современной общественнополитической обстановки, при прогнозировании возможных исторических перспектив, а
также в будущей профессиональной деятельности, в особенности в организации и
проведении с обучающимися воспитательной работы (формирование у школьников
ориентиров
для
гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации в окружающем мире и понимания гражданской ответственности);
владеть:
- основными историческими понятиями и терминами;
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
России различных периодов в контексте всемирно-исторического процесса;
- необходимыми теоретическими знаниями для разработки и реализации
культурно-просветительских программ в профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часов; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часов, СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 1- м семестре. Отчетность: экзамен (54 часа) в 1 семестре.
Б1.Б.2 Философия
1.
Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров системы
философских знаний и готовности использовать их в образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
– воссоздание картины становления и современного состояния философии,
раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;
– сформировать у студентов систему философских знаний;
– развить способность самостоятельного анализаи осмысления принципиальных
вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.
– формирование у студента практических навыков философско-методологического
анализа мировоззренческих проблем;
– оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое
предназначение в этом мире.
– формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных
национальностей и религиозных конфессий современной России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Философия», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются все виды человеческой
деятельности,
в
том
числе
педагогическая
и
культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация социально-философских, эстетических и художественных знаний
в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Философия» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин:
«Культурология», «Культура речи», «Прикладная культурология», «История религии»:
– знает основные этапы формирования западно-европейской культуры;
– умеет анализировать культурное пространство современной России;
– готов толерантно воспринимать иотноситься к различным религиозным
конфессиям;
– умеет вести диалог с представителями различных национальностей и
религиозных конфессий.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Политология», «Естественнонаучная картина мира», «Педагогика»,
«Психология» и др., а также для, подготовки к своей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества(ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям(ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества(ОК-15);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности(ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач(ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса(ПК-5);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности(ПК11)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные закономерности взаимодействия человека и общества;
– основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
– основные механизмы социализации личности;
– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
– специфику философского знания;
– понятийно-категориальный аппарат философии;
– место философии в системе наук;
– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;
– роль и значение философии в формировании культуры мышления.
уметь:
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по
мировоззренческимвопросам;
– читать и понимать философские тексты;
– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.
владеть:
– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
– технологиями использования философского знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часов; из них
аудиторных – 54 (36 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 3- м семестре. Отчетность: экзамен (54 часа) в 3 семестре.
Б1.Б.3 Иностранный язык
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Иностранный язык»: формирование межкультурной
коммуникативной компетенции студентов для решения социально-коммуникативных
задач в различных областях бытовой, учебно-познавательной, социально-культурной и
профессиональной сфер общения, а также для дальнейшего самообразования.
Задачи освоения дисциплины:

развитие и совершенствование знаний, умений и навыков в области
фонетики, грамматики и лексики изучаемого языка;

развитие навыков устной речи в рамках бытовой, культурной и
профессиональной сфер общения;

овладение профессиональной терминологией и научной лексикой;

развитие навыков чтения специальной и научной литературы с целью
извлечения значимой для студента информации;

развитие навыков аудирования и письма на основе усвоенного языкового
материала;

овладение навыками реферирования, аннотирования и перевода научной и
иной литературы по специальности;

формирование готовности проявить позитивное отношение и толерантность
к культуре страны изучаемого языка;

стимулирование познавательной активности студентов и мотивации к
изучению иностранного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные на предыдущем этапе
образования:

знание значения лексических единиц, связанных с тематикой обучения и
соответствующими ситуациями общения;

знание значения изученных грамматических явлений в расширенном
объеме;

знание страноведческой информации из аутентичных источников,

умение вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о
себе, своих планах;

умение рассказать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики;

умение относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное
содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов,
соответствующих тематике;

умение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения
в зависимости от коммуникативной задачи;

умение написать личное письмо, заполнить анкету, делать записи из
иноязычного текста;

владение навыками общения с представителями других стран, ориентации в
современном поликультурном мире.
Освоение данной дисциплины способствует более эффективной подготовке
проектных, курсовых и выпускных квалификационных работ студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
ОК-6 – готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания
специальных текстов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать

основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого
языка, отражающих специфику общения в бытовой, учебно-познавательной, культурной
и профессиональной сферах;

значения новых лексических единиц, связанных с типичными ситуациями
для всех видов устного и письменного речевого общения в рамках изученных тем;

социокультурную
специфику страны
изучаемого
языка,
иметь
представление о быте, культуре, своеобразии её традиций, о взаимоотношениях с другими
странами и народностями;
уметь

составлять высказывание в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

выступать с развернутым подготовленным сообщением по заданной или
выбранной теме, самостоятельно подобрав литературу из различных источников на
иностранном языке, композиционно правильно строить свое сообщение;

владеть речевым этикетом повседневного общения, инициировать и
поддерживать беседу на общекультурные и профессиональные темы;

читать с достаточным пониманием тексты разных стилей, используя
основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

адекватно переводить текст социокультурной, деловой и профессиональной
тематики с целью детального понимания основных и второстепенных фактов;

владеть профессиональной терминологией и научной лексикой;

понимать достаточно полно и точно простые высказывания собеседника на
иностранном языке; понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

вести личную и деловую переписку; сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране изучаемого языка; составлять резюме на основе прочитанного текста;

использовать иностранный язык в межличностном и профессиональном
общении;
владеть

основными навыками аудирования, чтения, говорения и письма на
изучаемом языке;

основными навыками реферирования, аннотирования и перевода научной и
иной литературы по специальности;

готовностью к повышению уровня учебной автономии и дальнейшему
самообразованию, к использованию опыта владения языком для исследовательской
деятельности;

способами использования приобретенных знаний и умений для получения
сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет),
необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом
общении на иностранном языке.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 6. Общая трудоёмкость – 216 часов; из них
аудиторных – 108 (108 практических) часов, СРС – 108 часов. Дисциплина изучается в 13- м семестрах. Отчетность: зачет в 1 семестре, зачет с оценкой в 3 семестре.
Б1.Б.4 Культура речи
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование у студентов ортологически правильной речи, а
также основ соответствующей профессиональной компетенции.
Задачи освоения дисциплины:
- развитие и совершенствование навыков и умений в сфере производства речи,
соответствующей нормам современного русского литературного языка;
- развитие навыков и умений в сфере ортологического анализа и редактирования
текстов;
- усвоение понятийно-терминологического аппарата изучаемой дисциплины;
- ориентация в специальной литературе, посвящённой проблемам культуры речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культура речи» (Б3.В.11) относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Культура речи», являются образование и культура. Освоение дисциплины
готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в
культурно-просветительской деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь
(ОК-6);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
профессиональными компетенциями:

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
специальными компетенциями:

способностью выделять и анализировать единицы различных уровней
языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретическое основы культуры речи как дисциплины;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
- типы языковых, в частности ортологических норм;
уметь:
- строить ортологически правильную речь;
- осуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;
владеть:
- навыками ортологически грамотной устной и письменной речи;
- ортологическими нормами современного русского литературного языка;
- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часов; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 лабораторных) часов, СРС – 36 часов. Дисциплина
изучается в 1- м семестре. Отчетность: зачет с оценкой в 1 семестре.
Б1.Б.5 Экономика образования
1. Цель и задачи дисциплины
К числу наиболее актуальных проблем в настоящее время относятся
экономические условия деятельности образовательных учреждений, эффективность их
функционирования, совершенствование системы управления образованием, модернизация
системы образования в России.
Рыночными отношениями в России обусловлена потребность в подготовке
специалистов, профессионально подготовленных к решению задач, стоящих перед
образовательными учреждениями, а также умеющих управлять образовательными
учреждениями, максимально эффективно используя имеющиеся возможности и ресурсы.
Целью дисциплины является содействие становлению профессиональной
компетентности бакалавров на основе обогащения предметным содержанием дисциплины
«Экономика образования».
Задачи дисциплины:
- приобретение системного представления об экономике образования как науке;
- изучение теории экономики образования;
- раскрытие содержания и организационных форм проведения финансовохозяйственной работы в образовательных учреждениях в современных условиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части «Гуманитарного,
социального и экономического цикла».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Экономика образования», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных
программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
организация
взаимодействия
с
общественными
и
образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач
профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей
образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;
проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие
в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
профессиональные компетенции:
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета
экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность
хозяйствующих субъектов (ПК-1),
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для
решения поставленных экономических задач (ПК-4).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- ключевые понятия экономики образования,
- основные методы экономики образования,
- современный механизм финансирования образования,
- основы предпринимательства в сфере образования,
- содержание сметы образовательного учреждения,
- основные принципы формирования системы оплаты труда в образовании;
уметь:
- предлагать свои варианты решения поставленных задач,
- ясно и четко анализировать экономическую эффективность деятельности
образовательных учреждений и образования в целом,
- анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,
- адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли
образования;
владеть:
- навыками использования знаний по экономике образования в своей
профессиональной деятельности,
- навыками работы со сметой образовательного учреждения, нормативными
документами.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (очное обучение)
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часов; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 4- м семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре.
Б1.В Вариативная часть
Б1.В.ОД Обязательные дисциплины
Б1.В.ОД.1 Образовательное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе
образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также
их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного
права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере;
правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также
способах их защиты.
Задачи:
- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе,
проанализировать условия развития российской системы образования;
- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы
формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;
- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;
- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного),
начального
и
среднего
профессионального,
высшего
и
послевузовского
профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской
Федерации;
- проанализировать основы международного образовательного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический
цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие
дисциплины: «Экономика образования», «Педагогика», «Философия». «Образовательное
право» является основой для следующих дисциплин: «Педагогика», «Правовая
компетентность современного учителя», «Политология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13)
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности» (ПК-7).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными
школами и направлениями в исторической науке (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные категории и понятия образовательного права;
- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;
- основные тенденции развития образовательного права;
- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов
образовательного права;
- основные уровни и формы образования;
- основные положения международного образовательного права.
уметь:
- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
образовательные правоотношения;
- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые
нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
нормами образовательного права;
владеть:
- образовательно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные
правоотношения;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных
интересов детей в сфере образования;
- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;
- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часов; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 4- м семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре.
Б.1.В.ОД.2 Культурология
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель – формирование у студентов целостной системы знаний о феномене
культуры, общей интегративной картины генезиса и развития культуры, раскрытие роли
духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов
в развитии цивилизации.
Задачи:
- сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении
явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;
- познакомить студентов с высшими достижениями человечества;
- сформировать представления студентов о роли этнических и национальных
факторов в эволюции культуры и цивилизации;
- научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного
типа;
- привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с
позиций гуманизма;
- предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем
человека, природы, социума и культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культурология» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Культурология», являются образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «История России»:
 знание основных этапов развития мировой философской мысли;
 знание основных вопросов, проблем и подходов к их решению в пространстве
философии культуры;
 знание и умение интерпретации фактов истории русской культуры;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов,
содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и
общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социальномировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных
установок.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации современного
общества (ОК-15);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
общепрофессиональные компетенции:
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;
- основные культурологические концепции и методы культурологического
исследования;
- место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.
уметь:
- выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического
знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как
повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам
культуры.
владеть:
- навыками использования систематизированных теоретических и практических
знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками культурологического анализа процессов и явлений;
- навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических
структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования
межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурнопросветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений
культуры.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часов; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов. Дисциплина
изучается в 4- м семестре. Отчетность: зачет в 4 семестре.
Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б1.В.ДВ.1 Логика
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров знаний о
законах, принципах, правилах и формах человеческого мышления и готовности
использовать современные знания по логике в образовательной и профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины:
 сформировать у студентов систему научных знаний о формах и законах
человеческого мышления;
 привить навыки и развить способности самостоятельного логического анализа
различных языковых контекстов;

формирование гражданской позиции и мировоззренческих
установок
студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к
толерантному социальному сотрудничеству;

подготовка студентов к использованию знаний логического характера в
своей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Логика» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП (курс по выбору).
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Логика», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются все виды человеческой
деятельности,
в
том
числе
педагогическая
и
культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
В результате изучения студент должен:
знать
– методологические основы научного познания;
– специфику логики как науки;
– понятийно-категориальный аппарат логики;
– место логики в системе наук;
– основные принципы, категории и законы человеческого мышления;
– роль и значение логики в формировании культуры мышления.
уметь
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим
вопросам;
– читать и понимать логические тексты;
– видеть связь логического текста с жизненными проблемами человека.
владеть
– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– навыками применения законов, принципов, категорий логики для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
– технологиями использования логического знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет во 2-м
семестре.
Б1.В.ДВ.1 Основы профессиональной риторики
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов навыков создания
речевых произведений жизненно и профессионально значимых жанров в соответствии с
коммуникативными намерениями и ситуацией общения.
Задачи:
- ознакомление студентов с основами профессиональной риторики;
- формирование у студентов знания классического риторического канона,
а также знания таких понятий, как речевое событие, речевая ситуация, речевой акт,
тип речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы профессиональной риторики» относится к дисциплинам по
выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для освоения курсов
«Русский язык и культура речи», логики, а также для последующего изучения дисциплин
профессионального цикла и прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен к редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– основы риторического канона;
– методы и технологии речевого воздействия на аудиторию
уметь:
– подготовить публичное выступление с учетом психологических особенностей
аудитории;
– логично строить свою речь в соответствии с коммуникативным намерением;
– предупреждать речевые и логические ошибки
владеть:
- навыками работы над техникой речи, дикцией;
- навыками грамотного использования риторических средств руссокого языка
при построении речи.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет.
Б1.В.ДВ.1 История философии
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины является: формирование системы знаний о становлении
философии и готовности использовать их в образовательной и профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины:

воссоздание
картины
становления
философии,
раскрытие
ее
гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

сформировать у студентов систему философских знаний;

развить
способность
самостоятельного
анализа
и
осмысления
принципиальных вопросов мировоззрения в информационном поле современного
общества.

формирование
у
студента
практических
навыков
философскометодологического анализа мировоззренческих проблем;

оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое
предназначение в этом мире.

формирование у студентов толерантного отношения к представителям
разных национальностей и религиозных конфессий современной России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История философии» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «История философии», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются все виды человеческой
деятельности,
в
том
числе
педагогическая
и
культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация социально-философских, эстетических и художественных знаний
в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «История философии» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин: «Философия», «Культурология», «Культура речи», «Прикладная
культурология», «История религии»:
– знает основные этапы формирования западно-европейской культуры;
– умеет анализировать культурное пространство современной России;
– готов толерантно воспринимать иотноситься к различным религиозным
конфессиям;
– умеет вести диалог с представителями различных национальностей и
религиозных конфессий.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Политология», «Естественнонаучная картина мира», «Педагогика»,
«Психология» и др., а также для, подготовки к своей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества(ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
Общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные закономерности взаимодействия человека и общества;
– основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
– основные механизмы социализации личности;
– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
– понятийно-категориальный аппарат истории философии;
– место истории философии в системе наук;
– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;
– роль и значение философии в формировании культуры мышления.
уметь:
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим
вопросам;
– читать и понимать философские тексты;
– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.
владеть:
– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
– технологиями использования философского знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2- м
семестре. Отчетность: зачет во 2 семестре.
Б1.В.ДВ.2 История религии
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование системы знаний в области
истории религии знаний и готовности их применять в профессиональной деятельности.
При изучении дисциплины перед студентом стоят следующие задачи ее освоения:
− воссоздать картину становления религии и получить представление о ее
современном состоянии как социокультурном феномене;
− изучить историю возникновения древних и современных религий, вероучения и
культы;
− осмыслить социальную роль и функций религии на разных этапах истории
общества;
− получить представление о конкретно-историческом понимании природы религии
как важнейшей части мировой культуры;
− проявить готовность к проявлению толерантного социального сотрудничества с
представителями разных национальностей и религиозных конфессий современной России.
− быть готовым к использованию знаний религиоведческого характера в
профессиональной деятельности бакалавра.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина по
выбору. Дисциплина опирается на ранее изученные дисциплины, в том числе и при
получении общего (школьного) образования, а также Б1.Б1. История. Данная дисциплина
является базовой для изучения дисциплины: Б3.Б5. Поликультурное образование.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО): Общекультурные компетенции (ОК):
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы
развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных
явлений (ОК-2);
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли,
владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен
выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников
образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);
способен понять принципы организации научного исследования, способы
достижения и построения научного знания (ОК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
методологические основы научного познания, законы исторического и
общественного развития;
сущность научных и богословских взглядов на природу религии как социального
феномена, ее основного признака и структуры, а также социальных, гносеологических,
психологических и исторических корней;
специфику
религиозного
и
научного
мировоззрения,
особенности
взаимоотношения науки и религии на разных этапах развития общества;
научные и богословские концепции возникновения религии, специфику
первобытных, родоплеменных, национальных и мировых религий, их преемственность и
трансформацию в современных условиях;
историю становления и развития форм свободомыслия и атеизма;
историю решения проблемы свободы совести в Новое и Новейшее время;
реальное положение религии и атеизма в современном мире, в России и в
Волгоградской области;
значение религии в формировании культуры в прошлой и современной истории
общества.
уметь:
анализировать
мировоззренческие,
социально
и
личностно
значимые
общественные проблемы;
формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим
вопросам;
читать и понимать религиоведческие тексты;
анализировать информацию, содержащуюся в официальных церковных и
государственных документах, и соотносить их с реально существующим положением дел;
различать научное решение социально значимых проблем от религиозных и
ненаучных взглядов на общественные процессы; ориентироваться в религиозном мире,
четко осмысливать и оценивать сущность предлагаемых путей решения проблем;
в корректной форме доводить до сведения учащихся и их родителей знания
религиоведческого характера, обращая внимание на социальную роль и социальные
функции религии;
выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и
конфессиональных различий.
владеть:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;
способностью критически соотносить собственные мировоззренческие установки и
гражданскую позицию с ценностными ориентациями, сложившимися в современном
обществе.
технологиями использования религиоведческого знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и еѐ распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 32
(16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов. Отчетность: зачет в 5 семестре.
Б1.В.ДВ.2 Политология
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих бакалавров знаний по
политологии и готовности использовать данные знания в образовательной и
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:

воссоздание картины становления и современного состояния политологии,
раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

сформировать у студентов систему политических знаний;

формирование у студента практических навыков логико-методологического
анализа политических проблем;

развить
способность
самостоятельного
анализа
и
осмысления
принципиальных политических вопросов в информационном поле современного
общества.

формирование у студентов толерантного отношения к представителям
разных политических течений, национальностей и религиозных конфессий современной
России.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Политология» относится к циклу гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Политология», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:

обучение,

воспитание,

развитие,

просвещение,

образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к
решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация политических знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины «Политология» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные
в ходе изучения
«Философии», «Обществознания», «Культурологии», «Образовательного права»:
– знает основные этапы формирования западно-европейской культуры;
– умеет анализировать культурное пространство современной России;
– готов толерантно воспринимать и относиться к различным религиозным
конфессиям;
– умеет вести диалог с представителями различных национальностей и
религиозных конфессий.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Педагогика», «История России и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции (ОК-1):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Профессиональные компетенции (ПК):
Общепрофессиональные (ОПК):
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11)
В результате изучения студент должен:
знать
– основные закономерности взаимодействия человека и общества;
– основные закономерности историко-культурного развития человека и
человечества;
– основные механизмы социализации личности;
– понятийно-категориальный аппарат политологии;
– специфику политического знания;
– место политологии в системе наук;
– основные исторические формы политологии;
– о взаимоотношениях политологии и науки;
– роль и значение политических знаний и действий в формировании политической
культуры современного общества;
уметь
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
политические проблемы;
– формулировать и аргументировать собственную позицию по политическим и
мировоззренческим вопросам;
– читать и понимать политические тексты;
– видеть связь политического текста с жизненными проблемами человека.
– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и
конфессиональных различий;
владеть
–технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных,
социальных и экономических знаний;
–навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
–навыками применения законов, принципов, категорий политологии для логикометодологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;
–технологиями использования политологического знания в сфере своей
профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 32
(16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов. Отчетность: зачет в 5 семестре.
Б1.В.ДВ.2 Этика
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: способствовать нравственному развитию личности
студента, расширить культурный кругозор будущего специалиста, формировать
порядочного и достойного гражданина российского общества.
Задачи освоения дисциплины:
- научить использовать понятийно-категориальный аппарат этики для анализа
актуальных моральных проблем;
- развить способность к пониманию значения нравственности в жизни
современного человека и общества;
- ознакомить студентов с достижениями этической мысли в истории культуры;
- ориентировать на обоснованное оценивание собственного нравственного
поведения и поведения других людей;
- сформировать умение осознанно делать нравственный выбор и принимать
нравственное решение.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
Дисциплина «Этика» относится к дисциплинам по выбору цикла гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин вариативной части учебного плана профилей
«Иностранный язык (английский)», «Русский язык», «Литература», «Право», «Технология
обработки конструкционных материалов», «Технология обработки тканей и пищевых
продуктов)», «Психолого-педагогическое образование». В учебном плане профиля
«Обществознание» дисциплина входит в профессиональный цикл и относится к
дисциплинам по выбору.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Этика», является образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
- обучение, воспитание, развитие, просвещение;
- образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач в соответствии с видом профессиональной деятельности и профилем подготовки:
в области педагогической деятельности:
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику предметной деятельности.
в области культурно-просветительской деятельности:
- организация культурного пространства;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
- популяризация профессиональной области знаний общества.
Для освоения дисциплины «Этика» обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе
изучения дисциплин «Философия», «Культурология»:
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– понимание основных закономерностей историко-культурного развития человека
и человечества;
- знание основных механизмов социализации личности;
- умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы.
– владение навыками саморефлексии, самооценки, самоконтроля.
Освоение дисциплины «Этика» является необходимой основой для последующего
изучения курсов «Психология», «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание
которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества,
пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим
развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок; для
прохождения практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- обладает способностью анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- обладает способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- обладает способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- обладает способностью нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности (ОПК-4);
Профессиональные компетенции в области практической деятельности (ПК):
- обладает способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных
курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- нравственные требования к профессиональной деятельности учителя;
- понятийно-категориальный аппарат дисциплины;
- основные достижения мировой этической мысли и особенности отечественных
нравственных учений;
- этические проблемы современной культуры.
уметь:
- формировать личностное отношение к жизненному опыту;
- рефлексировать основания ценностных суждений и оценок;
- ориентироваться в области моральных мотивов и поступков;
- критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно
реагировать на критику в свой адрес.
владеть:
- навыками применения духовно-нравственных убеждений и ценностных
установок для решения этических, профессиональных и социально значимых проблем в
жизненных ситуациях;
- классическими и инновационными интерактивными методами преподавания
этики и других ценностно-мировоззренческих базовых дисциплин и элективов в
различных образовательных учреждениях;
- навыками проектирования своей педагогической профессиональной деятельности
на основе этических ценностных ориентаций, а также анализа и обобщения личного
опыта.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения. Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа;
из них аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часов, СРС – 40 часов.
Отчетность: зачет в 5-м семестре.
Б2 Математический и естественнонаучный цикл
Б2.Б Базовая часть
Б2.Б.1 Основы математической обработки информации
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: сформировать систему знаний по технологиям
математической обработки информации.
Задачи освоения дисциплины:
– формирование знаний основ классических методов математической обработки
информации; навыков применения
математического аппарата обработки данных
теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных
задач;
– формирование вычислительной и алгоритмической культуры;
– формирование готовности использовать информационные технологии при
математической обработке информации;
– формирование умения проводить практические расчеты по имеющимся
экспериментальным данным при использовании статистических таблиц традиционно и
средствами информационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к
математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Основы математической обработки информации», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика» и «Информатика и ИКТ» на
предыдущем уровне образования:
знание:
– значения математической науки для решения задач, возникающих в теории и
практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к
анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
– вероятностного характера различных процессов окружающего мира;
– назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты
и процессы;
– основных технологий создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
умение:
– проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных
выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
– вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования;
– решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул;
– вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа
исходов;
– наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с
помощью программ деловой графики;
владение навыками:
– практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени,
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости
справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
– описания с помощью функций различных зависимостей, представления их
графически, интерпретации графиков;
– построения и исследования простейших математических моделей;
– анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
– анализа информации статистического характера;
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для освоения
дисциплины «Информационные технологии в образовании».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные математические структуры;
– сущность аксиоматического метода;
– границы применимости аксиоматического метода при решении задач и
доказательстве теорем;
– сущностные характеристики, определения, виды понятий;
– виды задач и теорем;
–
основные
определения
по
теории
множеств,
теории
функций,
дифференциальному и интегральному исчислению;
– классическое, статистическое, аксиоматическое и геометрическое определения
вероятности;
– сущностные характеристики случайных исходов; исходов; невозможных
событий;
– сущностные характеристики понятия информации и общую характеристику
информационных процессов (сбора, хранения, обработки, защиты и передачи
информации);
– сущностные характеристики моделирования как способа познания;
– основные понятия, используемые при обработке данных (в т.ч. математической);
уметь:
– различать свойства и признаки объекта, формулировать их в виде утверждения;
– осуществлять статистическое оценивание и прогноз;
– строить модели, реализуя основные этапы их построения;
– способы представления моделей;
– основной принцип формализации;
– использовать и выбирать целесообразный критерий для обработки информации;
– реализовывать метод ранговой корреляции при решении прикладных задач;
– проводить дисперсионный анализ;
– использовать для решения задач математической обработки информации
современные технические средства и информационные технологии;
– обрабатывать числовую информацию с помощью табличного процессора
(электронных таблиц MS Excel);
– планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
– проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при
использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты
прикладных программ);
владеть:
– методами познания и методами доказательства утверждений;
– методами математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 1 семестре.
Б2.Б.2 Естественнонаучная картина мира
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: становление общекультурных компетентностей путем
развития естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах
универсального эволюционизма и синергетики в соответствии к живой и неживой
природе.
Задачи дисциплины:
 определить роль и специфику гуманитарного и естественнонаучного
компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;
 сформировать представления о ключевых особенностях стратегий
естественнонаучного мышления;
 сформировать понимание о роли фундаментальных законов природы,
составляющих основу современной естественнонаучной области знаний;
 сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для осмысления и
дальнейшего изучения различных областей естествознания;
 развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской
работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний в различных
областях естествознания;
 сформировать знания о функционировании планеты Земля как сложной
гетерогенной природной системы;
 сформировать знания о месте и роли человека в природе, включая его
деятельность в космическом пространстве;
 сформировать знания об эволюционной картине Вселенной как глобальной
модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части
математического и естественнонаучного цикла.
Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» используются
знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Основы математической обработки информации», «Информационные
технологии в образовании», «Основы социальной информатики».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в
соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции (ОК):
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
 компоненты естественнонаучной картины мира;
 основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
 содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее
развития;
 выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их
научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания;
 ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об
окружающем мире;
 основные направления развития современных естественных наук, их оценку со
стороны научной общественности;
 о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации.
уметь:
 использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов
естественнонаучной картины мира;
 применять знания физики и других естественных наук для описания
естественнонаучной картин мира;
 использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научнопопулярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;
владеть:
 навыками структурирования естественнонаучной информации, используя
представления о современной естественнонаучной картине мира;
 навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о
естественнонаучной картине мира.
 навыками использования научного языка, научной терминологии;
 грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и
письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 3-м
семестре.
Б2.Б.3 Информационные технологии в образовании
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих учителей системы знаний,
умений и навыков в области использования средств информационных технологий в
образовании, методов организации информационной образовательной среды.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о прикладном программном
обеспечении информационных технологий в образовательных учреждениях, типологии и
особенностях информационных технологий в образовании, дидактических требованиях к
созданию и применению электронных образовательных ресурсов.
– овладение студентами опытом организации учебного процесса в школе на основе
информационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к циклу –
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл.
Часть учебного плана – базовая часть.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Информационные технологии в образовании», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Основы математической
обработки информации»:

знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;

знание основных закономерностей социализации личности;

знание особенностей социокультурного развития России;

владение способами сбора и хранения информации;

умения математической обработки информации;

умения использовать прикладные компьютерные программы для обработки
информации.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебных дисциплин:
«Философия», «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные комптенции
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
основные понятия информатизации общества и информатизации
образования;
структуру
и
принципы
дидактической
компьютерной
среды,
ориентированной на развитие личности учащегося;
типологию и особенности информационных технологий в образовании,
дидактические требования к созданию и применению электронных образовательных
ресурсов;
принципы и возможности открытого образования;
возможности практической реализации обучения, ориентированного на
развитие личности ученика, в условиях использования информационных технологий.
уметь:
создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
информационную образовательную среду;
разрабатывать и использовать в школьном образовательном процессе
информационные ресурсы учебного назначения;
использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения в
преподавании школьных дисциплин;
использовать мультимедиа и коммуникационные технологии для реализации
активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся.
владеть:
способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (36 лабораторных) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 3-м
семестре.
Б2.В Вариативная часть
Б2.В.ОД Обязательные дисциплины
Б2.В.ОД.1 Основы экологической культуры
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование личности с экоцентрическим типом
экологического сознания
Задачи дисциплины:
- способствовать становлению научной картины мира, формированию
экологических представлений о взаимосвязях в природе и в системе «человек-природа»;
- способствовать формированию экологической культуры студентов;
- обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования в
процессе профессиональной подготовки;
- повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством
формирования
знаний, умений и навыков, необходимых для деятельности по
экологическому воспитанию детей;
- познакомить с технологиями экологического воспитания;
- подготовить студентов к практической деятельности по диагностике и коррекции
процесса формирования экологической культуры детей.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы экологической культуры» входит в раздел Б2.В1.
«Математический и естественнонаучный цикл» ФГОС ВПО по направлению подготовки
050100 «Педагогическое образование». Курс «Основы экологической культуры»
опирается на школьный курс «Биология» и дисциплины психолого-педагогического
блока, а также является базой для изучения дисциплины «Естественнонаучная картина
мира».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
профессиональных компетенций:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопрофессиональной деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
В результате студент должен:
 знать задачи экологического образования и воспитания подрастающего
поколения, краткую историю становления экологического образования и воспитания в
России, понимать сущность экологической культуры, условия и факторы формирования
экологической культуры;
 уметь проектировать цели и задачи экологического воспитания детей,
разрабатывать систему диагностики уровня сформированности экологической культуры и
проводить диагностические исследования, уметь организовать и исследовать процесс
экологического воспитания;
 владеть технологиями экологического воспитания.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет во 2-м семестре.
Б2.В.ОД.2 Информационные технологии в культурно-просветительской
деятельности
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование профессиональных и специальных
компетентностей педагога в области использования информационных технологий в
культурно-просветительской деятельности, в том числе в организации внеклассной
работы учащихся.
Задачи освоения дисциплины:
- сформировать систему знаний в области использования информационных
технологий в культурно-просветительской деятельности;
- сформировать умения использовать информационные технологии в культурнопросветительской деятельности, в том числе в организации внеклассной работы
учащихся;
- создать условия для освоения навыка использования информационных
технологий в культурно-просветительской деятельности, в том числе в организации
внеклассной работы учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Информационные технологии в культурно-просветительской
деятельности» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в
состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности»,
являются образование, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильной для данной дисциплины является культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в культурнопросветительской деятельности» обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы
математической обработки информации», «Информационные технологии в образовании»:
 знание основных способов математической обработки информации;
 знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Социальная информатика», «Интернет и мультимедиатехнологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов применять современные методики и технологии, в том числе
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурно-просветительские
программы для различных категорий населений, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– методику применения современных информационных технологий для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения;
уметь
– использовать возможности информационной образовательной среды для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
– использовать современные информационные и коммуникационные технологии
для создания, формирования и администрирования электронных образовательных
ресурсов;
владеть
– методиками и приемами обеспечения компьютерной и технологической
поддержки деятельности обучающихся во внеурочной работе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных
– 36 (36 лабораторных) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 1-м семестре.
Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б2.В.ДВ.1 Интернет и мультимедиатехнологии
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование представлений о методах и технологии
организации поиска и обмена информацией в Интернете, разработке, экспертизе и
использованию в учебном процессе средств мультимедиа.
Задачи освоения дисциплины:
– сформировать основы знаний об Интернет и мультимедиа технологиях;
– сформировать умения и навыки по созданию и использованию Интернет и
мультимедийных информационных ресурсов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Интернет и мультимедиатехнологии» относится к циклу естественноматематических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Интернет и мультимедиатехнологии», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Интернет и мультимедиатехнологии» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Основы математической обработки информации», «Информационные
технологии в квалиметрических исследованиях» (профиль «Физическая культура»):
– знание основных понятий и методов теории вероятностей и математической
статистики;
– знание классических методов математической статистики, используемые при
планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и
психологии;
– умение решать типовые статистические задачи;
– умение планировать процесс математической обработки экспериментальных
данных;
– умение проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным
данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая
пакеты прикладных программ);
– умение анализировать полученные результаты, формировать выводы и
заключения;
– владение математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и
психологии;
– владение основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Информационные технологии в образовании», «Социальная
информатика», курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической
практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
общепрофессиональные компетенции:
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– состав и принципы функционирования Интернет-технологий;
– принципы построения и использования информационных и интерактивных
ресурсов Интернет;
– принципы создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиатехнологий;
уметь
– разрабатывать и использовать мультимедийные сетевые информационные
ресурсы;
владеть
– способами создания информационных и интерактивных Интернет-ресурсов;
– навыками обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов;
– способами использования мультимедиа-оболочек и технологий, создания
мультимедиа-приложений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (32 лабораторных) часа, СРС – 40 часов. Отчетность: зачет в 4-м
семестре.
Б2.В.ДВ.1 Социальная информатика
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование информационной компетентности
студентов в области социальной информатики как раздела информатики, изучающего
процессы информатизации общества.
Задачи освоения дисциплины:
− сформировать основы знаний социальной информатики;
− формировать знания о способах обеспечения информационной безопасности
личности;
− сформировать умения анализировать и оценивать процессы, происходящие в
информационном обществе.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Социальная информатика» относится к математическому и
естественнонаучному циклу и входит в вариативной части ООП в состав курсов по
выбору студентов для профиля «Право».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Социальная информатика», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– организация культурного пространства.
Для освоения дисциплины «Социальная информатика» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Информатика», «Философия», «Культурология», а также в ходе изучения
дисциплины «Право» для профиля «Право»:
– знание основ современных технологий сбора, обработки и представления
информации;
– знание тенденций развития современного общества;
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– знание основных закономерностей историко-культурного развития человека и
человечества;
− умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации в сети Интернет;
− умение размещать учебные материалы при помощи социальных сервисов сети
Интернет;
− умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
− умение формулировать и аргументировать собственную позицию по
мировоззренческим вопросам;
− умение
выделять
теоретические,
прикладные,
ценностные
аспекты
культурологического знания, применять их для обоснования практических решений,
касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
− умение анализировать сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в
обществе;
− владение опытом использования программных средств общего назначения в
учебной деятельности;
− владение опытом использования сети Интернет для взаимодействия в учебной и
профессиональной сфере;
− владение умением использовать доступ к Интернету с учетом требований
обеспечения собственной информационной безопасности;
− владение навыками применения законов, принципов, категорий философии для
логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире»,
«Социология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
общепрофессиональные компетенции:
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
− роль и место социальной информатики в структуре науки информатики;
− основные понятия социальной информатики;
− сущность и специфику становления информационного общества;
− этические и правовые границы применения информационных
и
коммуникационных технологий в деятельности человека и общества;
− проблемы информационной экологии;
уметь
− применять эти знания в собственной профессиональной и повседневной
информационной деятельности, опираясь на социальные, экологические, юридические,
этические и моральные нормы информационной деятельности;
владеть
− способами анализа и оценивания процессов, происходящих в информационной
среде, тенденций развития компьютерных и информационных технологий и на их основе
тенденций развития общества;
− способами обеспечения информационной безопасности личности;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (32 лабораторных) часа, СРС – 40 часов. Отчетность: зачет в 4-м
семестре.
Б3 Профессиональный цикл
Б3.Б Базовая часть
Б3.Б.1 Педагогика
1. Цель и задачи дисциплины
Целью
дисциплины
является
формирование
у
будущих
педагогов
профессиональной готовности к решению задач обучения, воспитания и развития
школьников.
Задачи дисциплины:
- совершенствование профессиональной направленности личности будущего
педагога;
- формирование
готовности
к
инновационной
педагогической
и
исследовательской деятельности;
- формирование профессиональной готовности к решению задач воспитательной
деятельности в образовательном процессе школы;
- подготовка к организации процесса обучения в системе общего среднего
образования;
- формирование
представлений
о
различных
трактовках
природы
педагогического знания, о способах постановки и решения проблем воспитания и
обучения новых поколений в различные исторические эпохи у разных народов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Педагогика» относится к профессиональному циклу и входит в
состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Педагогика», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «Культурология», «Психология»:
 знание принципов развития природы и общества;
 знание законов диалектики;
 знание закономерностей развития культуры;
 понимание взаимосвязи основных тенденций развития культуры и сферы
образования;
 знание сущности познавательных процессов личности;
 знание возрастных особенностей развития ребенка;
 знание эмоционально-волевой сферы деятельности личности;
 умение использовать методы психологической диагностики;
 владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
Изучение дисциплины является основой для освоения учебной дисциплины
базовой части профессионального цикла: «Методика обучения предмету» и подготовки к
прохождению культурно-просветительской и производственных практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общепрофессиональные компетенции:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК – 2);
 способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК – 3);
 способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК – 6);
 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК – 7);
 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК – 13);
 готов использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК – 16);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК – 1);
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
педагогические знания при решении социальных и профессиональных задач (ОПК – 2);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК – 3);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК – 4);
 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК – 6);
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);
 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК – 3);
 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества образовательного процесса (ПК – 4);
 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
(ПК – 5);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК – 6);
в области просветительской деятельности:
 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных инфомационно-комуникационных технологий (ПК – 8);
 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК – 9);
 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК – 10);
 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК –
11).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
 правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
 сущность и структуру образовательных процессов;
 условия реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества;
 тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
 основы просветительской деятельности;
 методологию педагогических исследований проблем образования (обучения,
воспитания, социализации);
 теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
 способы педагогического изучения обучающихся;
 способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
 особенности социального партнерства в сфере образования;
 способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
 системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
 использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
 учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
 учитывать в педагогическом процессе различные особенности учащихся;
 проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям особенностям
возрастного развития личности;
 осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
 создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;
 бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
 координировать деятельность социальных партнеров;
 участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
 использовать теоретические знания для генерации идей в области развития
образования;
владеть:
 способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;
 способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и др.);
 способами осуществления педагогической поддержки и сопровождения;
 способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
 способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
 способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
 различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
 способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной
среды;
 способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона,
области, страны.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них
аудиторных – 154 (68 лекционных и 86 практических) часа, СРС – 152 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 4 и5-м семестрах, экзамен (54 часа) в 6 семестре.
Б3.Б.2 Психология
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса: формирование готовности педагога к проектированию психологически
обоснованного педагогического влияния на учащихся школы общего типа.
Задачи курса:
 усвоение системы категорий и понятий, описывающих проявления психики
человека, основных закономерностей и механизмов поведения, общения и деятельности
личности;
 конструирование представлений о функционировании познавательных
процессов, особенностей эмоционально-волевой и индивидуально-психологической сфер
личности;
 освоение системы методов психологического исследования;
 овладение навыками анализа диагностического материала, планирования
педагогической работы с учетом результатов исследования;
 построение знаний о механизмах и закономерностях психического развития
человека;
 конструирование представления о взаимосвязи между созреванием мозга и
психическим развитием;
 освоение первичных умений по выявлению содержания образовательных
потребностей учащихся разного возраста и созданию условий, способствующих их
развитию;
 освоение содержания психологических теорий учения и умственного развития и
др.;
 усвоение системы категорий и понятий, описывающих психологическую
сущность процессов взаимодействия и общения; процессы формирования и развития
групп, социализацию личности;
 конструирование представлений о социально-психологических механизмах
педагогического процесса;
 освоение
умений
использования
методов
социально-психологических
исследований для решения профессиональных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина Б3. Б. 2 «Психология» относится к профессиональному циклу и входит
в состав базовой части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психология», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
 обучение,
 воспитание,
 развитие,
 просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач:
в области педагогической деятельности
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Психология» обучающимися используются научные
представления, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин цикла общенаучной базовой подготовки «Философия», а также дисциплин
вариативной части базового блока – «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»:
 владение моральными нормами и основами нравственного поведения;
 осведомленность в основных положениях базовых международных и
отечественных документов о правах ребенка;
 способность к рефлексии своих действий в контексте учебной деятельности, а
также в выполнении заданий, предусмотренных программами практической
профессиональной подготовки;
 способность к анализу действий сокурсников, направленных на достижение
учебных целей образовательной программы профессиональной подготовки;
 способность к формулированию и высказыванию своих мыслей;
 способность работать с научными текстами разной степени сложности;
 владение навыками устной и письменной речи;
 владение навыками публичного выступления;
 владение навыками групповой учебной работы и опыт организации работы
микрогруппы в контексте учебного взаимодействия.
Изучение
курса
необходимо
для
освоения
студентами
программы
производственной (педагогической) практики. Содержание курса «Психология» является
составной частью ряда дисциплин вариативной части профессионального блока:
Б3. ДВ5 «Психология межкультурных коммуникаций» (профили «Иностранный
(английский) язык», «Право»).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Психология» направлен на формирование
следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК- 1)
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК- 2)
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира
в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4);
 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-6);
 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК- 7);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК- 9);
 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК- 14);
 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК- 16);
общепрофессиональные компетенции:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных и социальных наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК- 2);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК- 3);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК- 4);
 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК- 6);
специальные компетенции:
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК- 2);
 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения учащихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК- 3);
 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 4);
 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК- 5);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК6);
 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8)
В результате изучения курса студент должен знать:
 основные категории и понятия научной психологии; основные направления и
современные тенденции развития психологических концепций;
 особенности
психических
процессов
человека:
познавательных,
индивидуально-личностных, эмоционально-волевых;
 исторически сложившиеся подходы к пониманию механизмов психического
развития ребенка;
 современные представления о структуре и содержании акта развития,
сложившиеся в отечественной психологии;
 психологическое содержание возрастов, включенных в периодизации развития,
разработанные в отечественной психологии;
 психологическое содержание кризисов развития в различные возрастные
периоды;
 методы изучения психического развития ребенка, необходимые педагогу для
отслеживания эффектов обучения и воспитания;
 ценностные и правовые основы профессиональной деятельности в сфере
образования;
 сущность и структуру образовательных процессов и просветительской
деятельности;
 особенности реализации педагогического процесса в условиях
поликультурного и полиэтнического общества;
 способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса и построения межличностных отношений в группах разного возраста;
 способы профессионального самопознания и саморазвития;
 психологические закономерности общения и взаимодействия людей;
характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;
 психологические особенности личности и ее деятельности в результате
включения в социальные группы.
уметь:
 применять психологические методы и интерпретировать их результаты в
исследовательских целях;
 использовать теоретические знания различных психологических направлений,
подходов, теорий, современные тенденции развития психологических концепций для
генерализации новых идей в области развития образования;
 аргументировано и ясно излагать собственную концепцию понимания
предпосылок и условий психического развития ребенка, механизма развивающего
влияния взрослого, обучающего ребенка;
 формулировать цели и разрабатывать средства диагностики психического
развития ребенка школьного возраста при решения различных профессиональных задач;
 учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
 учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности
учащихся;
 проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
 создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду.
 учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические
особенности взаимодействия и общения внутри учебного коллектива и управлять
динамикой групповых процессов;
 анализировать собственные межличностные отношения в педагогическом
коллективе.
владеть:
 средствами анализа психологического содержания возраста человека;
 средствами анализа литературных источников в выборе способов
популяризации научных знаний в области обучения и воспитания детей;
 способами ведения дискуссии и полемики в предметной области курса.
 навыками решения практических педагогических задач, используя
психологические знания, полученные в ходе изучения психологии;
 способами
осуществления
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них
аудиторных – 152 (68 лекционных, 18 лабораторных и 66 практических) часа, СРС – 154
часа. Отчетность: зачет в 3 и 4-м семестрах, экзамен (54 часа) в 5 семестре.
Б3.Б.3 Безопасность жизнедеятельности
1. Цель и задачи дисциплины
Целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» у студентов
является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической
культуры), под которой понимаются готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков
для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера
мышления и ценностных ориентации, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи дисциплины:
 приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с
деятельностью человека;
 овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на
снижение антропологического воздействия на природную сферу и обеспечение
безопасности личности и общества;
 формирование:
 культуры безопасности мышления, при которым вопросы безопасности и
сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов
жизнедеятельности человека;
 культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации
опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
 готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных
экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в
сфере своей профессиональной деятельности;
 мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры
безопасности;
 способностей к оценке вклада своей предметной области в решение
экологических проблем и проблем безопасности;
 способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки
зрения безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в качестве единственной
общепрофессиональной дисциплины федерального компонента в государственные
стандарты всех направлений бакалавриата Б3.Б3. Обеспечивает вариативность
применительно к различным предметным областям знаний и профилям подготовки,
сохраняя при этом единство структурно-содержательной части.
Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных
целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия
человека со средой обитания, взаимодействие человека и среды обитания с точки зрения
обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания
допустимого качества.
Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей,
определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и
информации.
Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы
как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое
сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты, среда обитания в целом как
совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических.
химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих
влияние на условия жизни и здоровья человека.
Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем
«человек – техносфера», «техносфера – природа», «человек – природа». Изучение
характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект как источник опасности –
объект защиты».
Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.
Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность –
потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в
нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам
источник опасности.
В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей,
условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде
всего на человека и природу.
В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуется
набором факторов (вредных факторов), способных нанести вред, и степенью их опасности
— риском и уровнем (количественным значением) вредных факторов при ее проявлении.
Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный,
экологический,
профессиональный,
производственный,
мотивированный
и
немотивированный, приемлемый.
Другое центральное изучаемое понятие – безопасность. Безопасность объекта
защиты и безопасность системы «человек - среда обитания». В дисциплине изучаются
виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО):
Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
Профессиональные в области педагогической деятельности (ПК):
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:

основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер
воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы
защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
уметь:
 идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск
их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей
профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий
жизнедеятельности;
владеть:
 законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны
окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере
профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных
ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками
рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и
защиты окружающей среды.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 лабораторных) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 1-м
семестре.
Б3.Б.4 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов систематизированных знаний в области
возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
Задачи:
- изучение возрастных особенностей развивающегося организма, его
взаимоотношений с окружающей средой;
- изучение закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья
детей и подростков;
- изучение психофизиологических аспектов поведения ребёнка и становления
коммуникативного поведения;
- изучение условий поддержания высокой работоспособности учащихся при
различных видах учебной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой
части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов
биологического цикла. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и
воспитания» направления подготовки 050100 Педагогическое образование.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных
систем организма ребенка;
– возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского
организма;
– влияние наследственности и среды на развитие ребенка;
– критерии определения биологического возраста;
– сенситивные периоды развития ребенка;
–строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных,
моторных и висцеральных систем;
–
психофизиологические
аспекты
поведения
ребенка,
становление
коммуникативного поведения и речи.
уметь:
– использовать полученные теоретические и практические навыки для организации
научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности;
– строить образовательный процесс с использованием современных
здоровьесберегающих технологий
владеть:
– методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального
развития ребенка и его готовности к обучению;
– методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и
типа телосложения;
– методами определения основных внешних показателей деятельности
физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их
возрастные особенности;
– навыками определения показателей высших психических функций и
индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания,
работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 лабораторных) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 1-м
семестре.
Б3.Б.5 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: освоение теоретических знаний в области основ
медицинских знаний и здорового образа жизни, приобретение умений и применять их на
практике, а также формирование общекультурных и общепрофессиональных
компетенций, необходимых выпускнику направления «Педагогическое образование».
Задачи освоения дисциплины:
– формировать систему знаний о факторах, влияющих на здоровье человека, о
навыках по обеспечению охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья, об
организационных формах отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания
школьников;
– проявить готовность использования знаний и навыков оказания первой
медицинской помощи по обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;
– проявить готовность формирования идеологии здорового образа жизни.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к
базовой части профессионального цикла ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», является:
образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
обучение, воспитание, развитие,
просвещение, образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая, культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с применением информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
– популяризация профессиональной области знаний общества.
Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни», изучаемая в первом семестре, обучающиеся используют знания, умения, способы
деятельности и установки, сформированные на предшествующей ступени образования, а
изучаемая во втором и четвертом семестрах в ходе изучения дисциплин «Возрастная
анатомия, физиология и гигиена, «Безопасность жизнедеятельности»:
– знание: строения и функций организма человека; возрастных особенностей
развития систем организма человека; типов высшей нервной деятельности; возрастных
особенностей опорно-двигательного аппарата; физиологических основ режима дня;
гигиенических основ организации учебного процесса; основных понятий безопасности
жизнедеятельности;
– умение: учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе
обучения; предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата; организовать
работу с компьютером и другими техническими средствами обеспечения учебного
процесса; использования современных технических средств для безопасности
жизнедеятельности;
– владение: навыками применения мер профилактики заболеваний, приобретаемых
во время учебного процесса; навыками формирования здорового образа жизни; навыками
применения современных методов и технологий безопасности жизнедеятельности.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «Социальные аспекты здоровья», «Психологическое здоровье
личности учителя», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы здоровья
учащихся», «Безопасность жизнедеятельности», «Технологии формирования основ
здорового образа жизни дошкольников», «Взаимодействие школы и современной семьи»,
«Профилактика и преодоление стрессовых ситуаций».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
– готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
общепрофессиональные компетенции:
– способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
– способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
– образовательные программы и учебные пособия по дисциплине;
– категориально-понятийный аппарат дисциплины;
– нормы физиологических показателей здорового организма;
– основные признаки нарушения здоровья;
– основные виды детского травматизма;
– причины возникновения наиболее распространенных соматических и
инфекционных заболеваний;
– методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
– признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
– признаки поражения органов и систем организма;
– методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах;
– определение и составляющие компоненты здорового образа жизни, принципы
проектирования здорового образа жизни человека;
– средства оздоровительного воздействия на организм;
уметь:
– оказать первую медицинскую помощь;
– распознать признаки нарушения здоровья;
– разрабатывать перспективные (инновационные) медико-педагогические
оздоровительные технологии;
– способствовать обеспечению гармоничного развития личности обучающегося;
владеть:
– навыками определения функционального состояния организма;
– навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
– навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения
вредных привычек.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 36
(18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность: зачет в 1-м
семестре.
Б3.Б.6 Методика обучения праву
1. Цель и задачи дисциплины
Целью данного курса является формирование у будущих учителей знаний
теоретических основ современной методики обучения праву, выработка компетенций,
необходимых для обеспечения эффективности обучения праву в школе.
Задачи методики обучения праву вытекают из ее содержания и места в системе
педагогических наук и заключаются в следующем:
- знакомство учителя с содержанием школьного предмета, правилами отбора и
структурирования учебного содержания;
- отбор оптимальных методических средств обучения школьников (с учетом
возраста);
- выявление методических условий развития мышления учащихся в процессе
обучения праву;
- выявление нравственного потенциала курсов праву, определение методических
условий осуществления нравственного воспитания учащихся;
- выявление методических условий для решения в единстве трех образовательных
целей: обучения, воспитания, развития;
- отработка навыков практического владения различными методическими
приемами.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина входит в профессиональный цикл, и является базовой в
учебном плане; опирается на содержание дисциплин «Педагогика», «Психология» и
является основой для организации педагогической практики студентов в школе, для
освоения курсов по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции:
ОК-1 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;
ОК-2 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы;
ОК-3 способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества;
ОК-4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования;
ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь;
ОК-7 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством
управления информацией;
ОК-12 способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны;
ОК-13 готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности;
ОК-14 готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям;
ОК-15 способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики.
Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности
ОПК-2 использование основных положений социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
ОПК-3 владеет основами речевой профессиональной культуры
ОПК -4 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
ОПК – 6 способен к редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания
Профессиональные компетенции
ПК-1 способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях;
ПК-2 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
ПК-3 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии;
ПК-4 способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-6 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
ПК-8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий;
ПК-9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности
ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
В результате изучения студент должен
знать:
- нормативное обеспечение обучения праву на разных ступенях и уровнях
образования;
- содержание целевого компонента обучения праву на разных ступенях и уровнях
образования;
-дидактические принципы отбора содержания на разных ступенях и уровнях
обучения праву;
- учебно-методическое обеспечение обучения праву на разных ступенях и уровнях
образования;
- дидактические подходы и методы обучения праву на разных ступенях и уровнях
образования;
- критерии и методы диагностики процесса и результатов обучения праву на
разных ступенях и уровнях образования.
уметь:
- анализировать УМК по предмету;
- проектировать курсы и уроки права на разных ступенях и уровнях обучения
образованию;
- проектировать внеурочную работу по предмету;
- проектировать содержания элективных курсов;
- проводить анализ (самоанализ) урока, его части.
владеть:
- понятийным аппаратом научной дисциплины «Теория и методика обучения
праву»
- способностью к анализу современных методических проблем и самоанализу;
- проявлять стремление к поиску новой информации;
- владеть различными методическими приемами на практике;
- навыками использования информационных технологий в образовательном
процессе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 10. Общая трудоёмкость – 360 часов; из них аудиторных –
150 (58 лекционных, 36 лабораторных и 56 практических) часов, СРС – 156 часов.
Отчетность: зачет в 5 и 6-м семестрах, экзамен (54 часа) в 7-м семестре.
Б3.В Вариативная часть
Б3.В.ОД Обязательные дисциплины
Б3.В.ОД.1 Теория государства и права
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
выработать и теоретически систематизировать объективные знания о
действительности, в первую очередь о государстве и праве, этих специфических
социальных явлениях, занимающих важное место в жизни общества;
познать закономерности возникновения государства и права, смены их
исторических типов;
уяснить развитие сущности и содержания государства и права;
механизм, внутренние и внешние функции государства;
назначение и функции права, пределы правового регулирования; пути
развития демократии, совершенствования представительной системы;
анализ проблемы реализации законности в качестве неотъемлемого
компонента образа жизни российского общества.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Теория государства и права» входит в профессиональный цикл дисциплин
(Б.3.В.7.). Дисциплина «Теория государства и права» опирается на следующие курсы:
«История государства и права», «История политических и правовых учений»,
«Философия»,
«Социология»,
«Социальная
психология»,
«Антропология»,
«Политология». Дисциплина «Теория государства и права» является основной для
следующих курсов: «Конституционное право», «Гражданское право», «Уголовное право»,
«Семейное
право»,
«Трудовое
право»,
«Уголовно-исполнительное
право»,
«Предпринимательское право», «Административное право». «Право социального
обеспечения», «Земельное право, «Финансовое право», «Муниципальное право»,
«Налоговое право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Теория государства и права» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
Специальные компетенции (СК):
- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3).
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- предмет науки теории государства и права; значение знания теории государства и
права;
- место теории государства и права в системе юридических наук;
- основные принципы взаимоотношений государства и личности, государства и
общества;
- основы формирования и функционирования системы государственной власти;
- компетенцию органов государственной власти.
уметь:
- определять основные понятия, подчёркивая их существенные черты и
особенности;
- правильно употреблять в устной речи понятия теории государства и права;
- объяснять их социальную сущность;
- объяснять основные понятия о назначении норм права;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения.
владеть:
- правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами; навыками сравнительно-правового
анализа;
- приемами анализа действующих правовых норм и способами разработки новых
правовых норм;
- навыками исследования правовых аспектов обеспечения экологической,
экономической, политической, информационной, духовной и юридической безопасности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 7. Общая трудоёмкость – 252 часа; из них аудиторных – 90
(36 лекционных и 54 практических) часов, СРС – 54 часа. Отчетность: экзамен (108 часов)
в 1 и 2-м семестрах.
Б3.В.ОД.2 Правоохранительные органы
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у бакалавров общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных
для профессиональной деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
- уяснение особенностей курса «Правоохранительные органы», его места в системе
российского права;
- изучение Конституции Российской Федерации 1993 г., основных федеральных
конституционных законов и других нормативно-правовых актов, регламентирующих
деятельность правоохранительных органов;
- изучение специфики деятельности правоохранительных и правообеспечивающих
органов Российской Федерации, принципов организации, порядка формирования и
компетенции.
- формирование активной жизненной позиции в решении правовых вопросов
связанных с деятельностью правоохранительных органов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Правоохранительные органы» относится к профессиональному циклу
дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Правоохранительные органы», является образование и социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая, культурнопросветительская
и
научно-исследовательская
профессиональная
деятельность
бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся, и отражающих
специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей
в культурно-просветительской
деятельности;
– организация культурного пространства;
в области научно-исследовательской деятельности:
– сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
– проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
Для освоения дисциплины «Правоохранительные органы» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения дисциплин: «История России», «Теория государства и права», «Всеобщая
история государства и права», «Конституционное право зарубежных стран»,
«Государственная символика России».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Уголовное право», «Уголовно-исполнительное право», «Уголовнопроцессуальное право, «Гражданское право», «Административное право», «Права
человека», «Ювенальное право», прохождения учебной практики, производственной
практики, подготовки к Итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
специальные компетенции:
– способностью осуществлять профессиональную деятельность на основе
развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
основные
теоретические
проблемы
формирования
и
развития
правоохранительных органов РФ;
- основные категории и понятия курса «Правоохранительные органы»;
- систему источников курса «Правоохранительные органы»;
- особенности правового положения правоохранительных органов в системе
государственных органов РФ;
- порядок формирования и функционирования системы правоохранительных
органов;
уметь
- оперировать конституционно-правовыми понятиями и категориями;
- объяснить соотношение курса правоохранительные органы, как науки и как
учебной дисциплины;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с деятельностью
правоохранительных органов;
- давать характеристику места, роли и полномочий того или иного
правоохранительного органа в системе органов государственной власти;
- анализировать деятельность правоохранительных органов РФ;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам деятельности правоохранительных органов;
владеть
- правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими правоохранительную
деятельность;
- правильно определять компетенцию правоохранительных органов;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами правоохранительной деятельности;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав человека и
гражданина.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 54 часа. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 1-м семестрах.
Б3.В.ОД.3 История государства и права России
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у бакалавров общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных
для профессиональной деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
- уяснение особенностей отечественной истории государства и права и зарубежных
стран;
- уяснение хронологической последовательности процесса возникновения и
развития государства и права народов мира;
- изучение основных форм права и государства и их влиянии на современную
политико-правовую картину мира;
- освоение принципов организации и деятельности, порядка формирования и
компетенции высших органов государственной власти различных стран мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История государства и права» относится к профессиональному циклу
дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «История государства и права», является образование и социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая, культурнопросветительская
и
научно-исследовательская
профессиональная
деятельность
бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся, и отражающих
специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
в области научно-исследовательской деятельности:
– сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
– проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
Для освоения дисциплины «История государства и права» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения дисциплин «Теория государства и права», «Римское право», «Государственная
символика России»:
– знание предмета науки теории государства и права; значение знания теории
государства и права;
– знание места теории государства и права в системе юридических наук;
– знание основных принципов взаимоотношений государства и личности,
государства и общества;
– знание основ формирования и функционирования системы государственной
власти;
– знание компетенции органов государственной власти;
– умение определять основные понятия, подчёркивая их существенные черты и
особенности;
– умение правильно употреблять в устной речи понятия теории государства и
права;
– умение объяснять социальную сущность понятий теории государства и права;
– умение объяснять основные понятия о назначении норм права;
– умение анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
правовые отношения;
– владение правовой терминологией;
– владение навыками работы с правовыми актами; навыками сравнительноправового анализа;
– владение приемами анализа действующих правовых норм и способами
разработки новых правовых норм;
– владение навыками исследования правовых аспектов обеспечения экологической,
экономической, политической, информационной, духовной и юридической безопасности;
– знание основных закономерностей общественного развития древнейших
цивилизаций;
– умение анализировать исторические проблемы, устанавливать
причинноследственные связи;
– умение выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов
и событий;
– владение технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по
истории Древнего мира;
– владение историческими понятиями и терминами.
– знание предмета, основных черт и принципов римского права;
– знание понятия и видов источников римского права;
– знание форм осуществления и защиты прав в римском праве;
– знание понятия правоспособности в римском праве;
– умение оперировать понятиями и категориями римского права;
– умение анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
правовые отношения;
– умение анализировать и толковать нормы римского права;
– умение осуществлять правовую экспертизу документов в римском праве;
– умение правильно составлять и оформлять договоры и иные сделки в
соответствии с законами римского права;
– владение правовой латинской терминологией;
– владение навыками работы с актами римского права;
– владение анализом норм римского права;
– владение основными понятиями, идеями и институтами римского права;
– владение навыками применения норм римского права к конкретным ситуациям.
– знание теоретических основ государственной символики;
– знание причин и времени появления государственных символов в России;
– знание значения государственных эмблем России в разные исторические
периоды;
– умение описать государственный герб и флаг России в различные периоды;
– умение объяснить значение государственных символов;
– владение эмблематической терминологией.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Правоохранительные органы», «Международное право», «Права
человека», «Ювенальное право», прохождения учебной практики, производственной
практики, подготовки к Итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
общепрофессиональные компетенции:
– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
– способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
специальные компетенции:
– способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- основные этапы развития государства и права, основные источники права на
различных исторических этапах;
- основные теоретические проблемы формирования и развития государства и права
как науки;
- основные категории и понятия государства и права;
- юридические основы формирования и функционирования системы
государственной власти;
уметь
- оперировать историко-правовыми понятиями и категориями;
- самостоятельно анализировать политико-правовые источники и раскрывать их
взаимосвязь с социальными условиями развития права и государства в разные эпохи;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
государственно-правовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять государственно-правовые
понятия и термины;
владеть
- историко-правовой терминологией;
- навыками применения сравнительно-исторических знаний в ходе
законотворческой деятельности и экспертной оценки законов;
- навыками анализа юридических фактов, государственно-правовых норм и
правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- знаниями в области теории права, основных отраслей права, российской и
всеобщей истории права, навыками анализа законодательства.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 1-м семестре.
Б3.В.ОД.4 Всемирная история
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - дать студенту систематическое представление о логике
развития исторического процесса.
Задачи дисциплины:
- дать систематизированные знания о важнейших событиях и процессах всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности
- представить современные подходы к изучению всемирной истории;
- выявить основные этапы исторического развития зарубежных стран и дать им
характеристику;
- показать единство и многообразие исторического развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Всемирная
история» относится
к
вариативной
части
профессионального цикла дисциплин направления (Б3.В.4)
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Всемирная история», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие.
Для освоения дисциплины «Всемирная история» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
школьного курса «Всеобщая история»
Освоение дисциплины «Всемирная история» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «История», «Новейшая отечественная история ХХначала ХХI веков», «Конституционное право зарубежных стран», «Римское право»,
«Международное право», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Всемирная история» направлен на формирование
следующих компетенций:

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),

определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на
локальном, национальном и глобальном уровнях в пределах Европы, Америки, Азии и
Африки (СК-1),

анализировать исторические события, явления и процессы в их
темпоральной характеристике (СК-2),

характеризовать
модели
общественного
развития
на
примере
реформистского и революционного вариантов (СК-3),

ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными
школами и направлениями в исторической науке с помощью формационного,
цивилизационного и геополитического подходов(СК-4),

применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5),

использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе
конкретно-исторических проблем (СК-6).
- соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически
сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами
мира (СК-8),
- готовить к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные процессы, характерные для социально-экономического, политического
и геополитического развития зарубежных стран;
- различные периодизации истории
- условия и конкретные модели возникновения неравенства.
- исторические модели социальной структуры
- возникновение и роль идеологических институтов
- особенности развития экономических отношений в различные эпохи.
- имена и деятельность выдающихся деятелей разных исторических эпох
уметь:
анализировать исторические проблемы, устанавливать
причинноследственные связи;
выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и
событий;
владеть:
технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по
всемирной истории;
историческими понятиями и терминами.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часа. Отчетность:
зачет в 1-м семестре.
Б3.В.ОД.5 Новейшая отечественная история XX – начала XXI веков
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель изучаемой дисциплины – продолжить формирование у студентов научноисторического мышления, понимания закономерностей исторических процессов, их
взаимообусловленности.
Задачи:

ознакомить студентов с процессом социально-экономического развития
России в новейший период в контексте мирового исторического процесса;

выявить особенности революционного процесса в стране в начале ХХ в.;

проследить взаимосвязь истории нашей страны с историей других
европейских и азиатских государств;

раскрыть особенности культурного развития народов России, показать
взаимосвязь процессов культурного развития народов разных стран;

познакомить студентов с историческими взглядами отечественных и
зарубежных историков на основные дискуссионные вопросы истории России ХХв.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Новейшая отечественная история ХХ - начала XXI веков» относится
к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В)
Для освоения дисциплины «Новейшая отечественная история ХХ начала XXI
веков» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплины «История».
Освоение дисциплины «Новейшая отечественная история ХХ - начала XXI веков»
является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов,
содержание которых связано с анализом актуальных тенденций современного
общественного развития и выявлением их исторических предпосылок.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
В результате изучения студент должен
знать:
- даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления,
характеризующие целостность исторического процесса
- основные социально-экономические и политические процессы истории России с
ХХ до начала ХХI века.
- основные исторические источники по данному периоду в отечественной истории;
- биографические сведения руководителей государства, крупнейших политических,
общественных, военных и культурных деятелей изучаемого периода.;
уметь:
- раскрывать причинно-следственные связи общественно-политических событий и
явлений;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и
событий;
- пользоваться источниками и извлекать из них знания;
- самостоятельно готовить научные сообщения, рефераты, курсовые проекты.
владеть:
- основными историческими понятиями и терминами;
- главными методами анализа исторического процесса (логическим, синхронноисторическим, ретроспективным, сравнительно-историческим и др.), российской
государственности и общества в контексте мирового исторического процесса;
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часа. Отчетность:
зачет во 2-м семестре.
Б3.В.ОД.6 Права человека
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров теоретической и практической подготовки
студентов к реализации и защите прав и свобод человека.
Задачи:
- сформировать представления об основных понятиях теории прав человека, о
содержании основных прав человека, о механизмах их защиты и подходах к обучению
правам человека;
- создать условия для овладения основными методами и приемами обучения
правам человека;
- создать условия для осознания учителями места занятий по правам человека в
учебной и внеучебной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Права человека» (Б.3.В.6) входит в профессиональный цикл
дисциплин. «Права человека» опирается на следующие дисциплины: «Теория государства
и права», «История государства и права», «Конституционное (государственное) право
России», «Конституционное право зарубежных стран», «Международное право». «Права
человека» является основой для изучения: «Трудовое право», «Семейное право»,
«Гражданское право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Права человека» направлено на формирование следующих
компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-1);
- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и
свободы человека (СК-11).
В результате изучения студент должен
знать:
- понятие и содержание прав человека и их распределение в обществе;
- взаимоотношения личности и власти;
- становление учения о правах и свободах человека и гражданина;
- обязанности человека и гражданина;
- принципы и формы защиты прав и свобод человека и гражданина.
уметь:
- оперировать правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- правильно составлять исковые заявления;
- правильно составить формуляр жалобы в Европейский суд по правам человека.
владеть:
- правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- анализом правовых норм;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 18 часов. Отчетность:
экзамен (54 часа) во 2-м семестре.
Б3.В.ОД.7 Конституционное (государственное) право России
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью
является
формирование
у
бакалавров
общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных
для профессиональной деятельности.
Задачи:
-уяснение особенностей отрасли конституционного права, ее места в системе
российского права;
-изучение Конституции Российской Федерации 1993 г., основных федеральных
конституционных законов и других нормативно-правовых актов, содержащих нормы
конституционного права;
-овладение методикой правового анализа норм конституционного права и
основанной на них деятельности государственных органов и общественных институтов
России;
-изучение основ избирательного права в Российской Федерации;
-освоение принципов организации и деятельности, порядка формирования и
компетенции высших органов государственной власти Российской Федерации, а также
органов государственной власти субъектов РФ;
-формирование активной жизненной позиции в решении конституционно-правовых
вопросов.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Конституционное (государственное) право России» входит в профессиональный
цикл дисциплин (Б3.В.7). «Конституционное (государственное) право России» опирается
на следующие дисциплины: «Теория государства и права», «История государства и
права», «Правоохранительные органы», «Римское право» и является основой для
следующих
дисциплины:
«Права
человека»,
«Международное
право»,
«Административное право», «Правовые основы защиты детства».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Конституционное (государственное) право России»
направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
-способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития конституционного
права как науки;
- основные категории и понятия конституционного права;
- систему источников конституционного права;
- особенности правового положения граждан;
- конституционные основы формирования и функционирования системы
государственной власти;
- теорию и практику развития федеративных отношений в России;
- конституционные основы местного самоуправления.
уметь:
- оперировать конституционно-правовыми понятиями и категориями;
- объяснить соотношение конституционного права как отрасли российского права,
как науки и как учебной дисциплины;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
конституционно-правовые отношения;
- давать характеристику места, роли и полномочий того или иного органа
государственной власти в системе органов государственной власти;
- анализировать, толковать и правильно применять конституционно-правовые
нормы;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам конституционного права;
владеть:
- конституционно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими конституционноправовые отношения;
- юридико-техническими навыками составления конституционно-правовых актов;
- навыками анализа юридических фактов, конституционно-правовых норм и
конституционно-правовых отношений, являющихся объектами профессиональной
деятельности;
-навыками принятия необходимых конституционно-правовых мер по защите прав
человека и гражданина.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет с оценкой во 2-м семестре.
Б3.В.ОД.8 Римское право
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов юридическое мышление,
основанное на понимании сущности римского права и права в целом.
Задачи освоения:
- изучить основополагающие институты римского частного права: понятие,
предмет и источники римского частного права; особенности и виды гражданского
процесса; правовое положение лиц; вещное право;
- сформировать представление о семейно-правовых отношениях в римском частном
праве, об обязательственном праве и праве наследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.13 «Римское право» относится к профессиональному циклу
дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина, является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной
деятельности бакалавров:
- обучение;
- воспитание;
- развитие;
- просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования и использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
- проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры.
Для освоения дисциплины «Римское право» обучающиеся используют знания,
умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Обществознание» и «Всеобщая история».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Теория государства и права», «Международное право»,
«Гражданское право», «Гражданское процессуальное право», «Семейное право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-15);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
- способность разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и
зарубежного опыта культурно-просветительские программы (ПК- 9);
специальные компетенции:
- способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-10);
- способность ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях
правового обучения и воспитания детей (СК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– понятие, предмет, источники и рецепции римского права;
- формы защиты прав в римском праве;
- понятие правосубъектности в римском праве;
- правовой институт семейных отношений;
- институт вещных прав;
- римское обязательственное право;
- право наследования;
уметь
– оперировать правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- анализировать и толковать правовые нормы;
- осуществлять правовую экспертизу документов в римском праве;
- правильно составлять и оформлять договоры и иные сделки в соответствии с
законами римского права;
владеть
– правовой латинской терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- анализом правовых норм;
- основными понятиями, идеями и институтами римского права;
- навыками применения норм римского права к конкретным ситуациям.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 1-м семестре.
Б3.В.ОД.9 Международное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у бакалавров теоретической и практической подготовки к
реализации норм международного права в правоприменительной практике.
Задач:
- умение работать с первоисточниками, трактовать и анализировать
международные договоры;
- изучение студентами самостоятельной системы права, регулирующей
межгосударственное общение и международные отношения между различными
субъектами международного права;
- ознакомление с международными договорами и другими источниками
международного права;
- обучение студентов исследованию и оценке внешнеполитических событий,
происходящих в мире, правильному пониманию места России в международном
сообществе государств и ее политико-правовую роль в осуществлении международного
сотрудничества государств, в различных сферах жизнедеятельности, и сохранении мира и
укреплении международной безопасности;
- ознакомление с основными теоретическими положениями науки международного
права.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Международное право» входит в профессиональный цикл дисциплин.
«Международное право» опирается на следующие дисциплины: «Теория государства и
права», «История государства и права», «Конституционное (государственное) право
России» и «Конституционное право зарубежных стран». «Международное право»
является основой для следующих курсов: «Международное частное право», «Право
Европейского Союза», «Права человека».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучения дисциплины «Международное право» направлено на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способность использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
Специальные компетенции (СК):
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8);
- способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (СК-10);
В результате изучения студент должен
знать:
- понятие международного публичного права;
- объекты международно-правового регулирования;
- систему, источники международного права;
- содержание норм международного права и их классификацию;
- понятие, виды и формы реализации международно-правовой ответственности.
уметь:
- оперировать международно-правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними международноправовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять международно-правовые
нормы;
- осуществлять правовую экспертизу международных документов;
- ориентироваться во внутренней и внешней политике государства.
владеть:
- международно-правовой терминологией;
- навыками работы с международными документами;
- навыками анализа международно-правовых норм и межгосударственных
отношений;
- навыками анализа международной судебной практики;
- навыками разрешения международно-правовых проблем и коллизий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часов, СРС – 54 часов. Отчетность:
зачет с оценкой во 2-м семестре.
Б3.В.ОД.10 Международное частное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: обеспечение профессиональной подготовки бакалавров по профилю
«Право», с учетом последующей практической или научной деятельности выпускников в
ходе изучения вопросов коллизионного и материально-правового регулирования
гражданско-правовых отношений осложненных иностранным элементом гражданского
оборота.
Задачи:
- предоставление студентам такого объема многоаспектной информации о
международном частном праве, который является достаточным для соблюдения ими
требований к уровню освоения курса;
- выработка у студентов основных навыков применения полученных ими
теоретических знаний;
- преодоление узконациональных и идеологизированных представлений студентов
о взаимодействии правовых систем различных государств;
- сформировать представление о месте международного частного права в системе
отраслей права и его соотношения с отдельными из них, в особенности с иностранным
частным правом, международным публичным правом и внутринациональными отраслями
публичного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Международное частое право» (Б3.В.10) входит в профессиональный
цикл дисциплин. «Международное частное право» опирается на следующие дисциплины:
«Теория государства и права», «История государства и права», «Конституционное
(государственное) право России». Дисциплина «Международное частное право» является
основой для следующих курсов: «Гражданское право», «Семейное право», «Земельное
право», «Финансовое право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины «Международное частное право» направлено на
формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- готовность использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК11);
Специальные компетенции (СК):
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8);
- способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (СК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- предмет регулирования международного частного права;
- понятие гражданских правоотношений, осложненных иностранным элементом;
- понятие и виды источников международного частного права, их особенности;
- нормы международного финансового права;
- коллизионно-правовые вопросы трудовых отношений, семейного права;
- понятие, юридическую природу, источники регулирования и компетенцию
международного коммерческого арбитража.
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями, свойственными
международному частному праву;
- толковать и правильно применять коллизионные и материально-правовые нормы;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними гражданскоправовые отношения, осложненные иностранным элементом;
- правильно составлять и оформлять юридические документы, предназначенные
для деятельности за границей;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации.
владеть:
- юридической терминологией, свойственной международному частному праву;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий в сфере международных
частноправовых отношений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 3-м семестре.
Б3.В.ОД.11 Конституционное право зарубежных стран
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у бакалавров общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных
для профессиональной деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
- изучение конституций и конституционно-правовых источников зарубежных
стран;
- овладение методикой правового анализа норм конституционного права и
основанной на них деятельности государственных органов и общественных институтов
зарубежных стран;
- уяснение влияния факторов политического, экономического, культурного и
нравственного характера на конституционно-правовые нормы и практику в зарубежных
странах;
- освоение конституционных принципов построения и функционирования правовой
системы, государства и общества в зарубежных странах, конституционных основ
взаимоотношений личности, общества и государства;
- анализ основ правового статуса человека и гражданина в зарубежных странах;
- изучение основ избирательного права в зарубежных странах;
- освоение принципов организации и деятельности, порядка формирования и
компетенции высших органов государственной власти зарубежных стран;
- уяснение конституционных основ организации местного самоуправления в
зарубежных странах;
- приобретение навыков преподавания основ конституционного права;
- формирование активной жизненной позиции в решении конституционноправовых вопросов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Конституционное право зарубежных стран» относится к
профессиональному циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Конституционное право зарубежных стран», является образование и
социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая, культурнопросветительская
и
научно-исследовательская
профессиональная
деятельность
бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся, и отражающих
специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
в области научно-исследовательской деятельности:
– сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным
проблемам науки и образования;
– проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и
воспитательной деятельности, анализ результатов.
Для освоения дисциплины «Конституционное право зарубежных стран»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория государства и права», «Римское
право», «Конституционное право России»:
– знание предмета науки теории государства и права; значение знания теории
государства и права;
– знание места теории государства и права в системе юридических наук;
– знание основных принципов взаимоотношений государства и личности,
государства и общества;
– знание основ формирования и функционирования системы государственной
власти;
– знание компетенции органов государственной власти;
– умение определять основные понятия, подчёркивая их существенные черты и
особенности;
– умение правильно употреблять в устной речи понятия теории государства и
права;
– умение объяснять социальную сущность понятий теории государства и права;
– умение объяснять основные понятия о назначении норм права;
– умение анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
правовые отношения;
– владение правовой терминологией;
– владение навыками работы с правовыми актами; навыками сравнительноправового анализа;
– владение приемами анализа действующих правовых норм и способами
разработки новых правовых норм;
– владение навыками исследования правовых аспектов обеспечения экологической,
экономической, политической, информационной, духовной и юридической безопасности;
– знание предмета, основных черт и принципов римского права;
– знание понятия и видов источников римского права;
– знание форм осуществления и защиты прав в римском праве;
– знание понятия правоспособности в римском праве;
– умение оперировать понятиями и категориями римского права;
– умение анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
правовые отношения;
– умение анализировать и толковать нормы римского права;
– умение осуществлять правовую экспертизу документов в римском праве;
– умение правильно составлять и оформлять договоры и иные сделки в
соответствии с законами римского права;
– владение правовой латинской терминологией;
– владение навыками работы с актами римского права;
– владение анализом норм римского права;
– владение основными понятиями, идеями и институтами римского права;
– владение навыками применения норм римского права к конкретным ситуациям;
– знание основных теоретических проблем формирования и развития
конституционного права как науки;
– знание основных категорий и понятий конституционного права;
– знание системы источников конституционного права;
– знание особенностей правового положения граждан;
– знание конституционных основ формирования и функционирования системы
государственной власти;
– знание теории и практики развития федеративных отношений в России;
– знание конституционных основ местного самоуправления;
– умение оперировать конституционно-правовыми понятиями и категориями;
– умение объяснить соотношение конституционного права как отрасли российского
права, как науки и как учебной дисциплины;
– умение анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
конституционно-правовые отношения;
– умение давать характеристику места, роли и полномочий того или иного органа
государственной власти в системе органов государственной власти;
– умение анализировать, толковать и правильно применять конституционноправовые нормы;
– умение давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам конституционного права;
– владение конституционно-правовой терминологией;
– владение навыками работы с правовыми актами, регулирующими
конституционно-правовые отношения;
– владение юридико-техническими навыками составления конституционноправовых актов;
– владение навыками анализа юридических фактов, конституционно-правовых
норм и конституционно-правовых отношений, являющихся объектами профессиональной
деятельности;
– владение навыками принятия необходимых конституционно-правовых мер по
защите прав человека и гражданина.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Административное право», «Права человека», «Международное
право», «Правовые основы защиты детства», прохождения учебной практики,
производственной практики, подготовки к Итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
специальные компетенции:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе
развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-3);

способен выполнять профессиональные обязанности по правовому
обучению и правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего
законодательства (СК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- основные теоретические проблемы формирования и развития конституционного
права как науки в зарубежных странах;
- основные категории и понятия конституционного права;
- систему и содержание источников конституционного права в зарубежных
странах;
- конституционные характеристики зарубежных государств;
- основные конституционные принципы взаимоотношений государства и личности,
государства и общества в зарубежных странах;
уметь
- оперировать конституционно-правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними
конституционно-правовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять конституционно-правовые
нормы;
- осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих
конституционно-правовые отношения;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам конституционного права;
владеть
- конституционно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими конституционноправовые отношения;
- юридико-техническими навыками составления конституционно-правовых актов;
- навыками анализа юридических фактов, конституционно-правовых норм и
конституционно-правовых отношений, являющихся объектами профессиональной
деятельности;
- навыками принятия необходимых конституционно-правовых мер по защите прав
человека и гражданина.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 3-м семестре.
Б3.В.ОД.12 Трудовое право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
- раскрыть роль и сформулировать задач трудового права в современном обществе,
проанализировать условия развития российской системы права, ее структурные элементы
и механизмы их взаимодействия;
- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам правового
регулирования трудовых правоотношений;
- изучить полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в
законодательстве Российской Федерации в области трудового права;
- изучение основных разделов и институтов трудового права;
- анализ наиболее сложных теоретических проблем трудового права;
- изучение судебной практики применения норм трудового законодательства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б3.ВОД.16. «Трудовое право» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплин. «Трудовое право» опирается на следующие дисциплины:
«Конституционное право России», «Административное право», «Гражданское право» и
является основой для следующих дисциплин: «Права человека», «Гражданское
процессуальное право», «Право социального обеспечения».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурных компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК8);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Специальные компетенции (СК):
- владеет навыками работы с юридическими документами (СК-3);
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-4);
В результате изучения студент должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития трудового права как
науки и учебной дисциплины;
- основные категории и понятия трудового права;
- особенности трудовых норм и трудовых правоотношений, систему источников
трудового права;
- содержание наиболее важных и распространенных правовых трудовых доктрин
современности;
- особенности социального партнёрства в сфере труда;
- систему основных институтов трудового права;
- основные положения трудового договора и их виды, способы обеспечения защиты
трудовых; особенности и порядок рассмотрения индивидуальных и коллективных
трудовых споров;
- положения о материальной ответственности сторон – сторон участников
трудовых правоотношений;
- вопросы, регулирующие дисциплину труда, рабочее время и время отдыха,
охрану труда, нормирование труда и выплату заработной платы;
- особенности международно-правового регулирования труда.
уметь:
- оперировать понятиями и категориями трудового законодательства;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними трудовые
правовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять нормы трудового
законодательства;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
нормами трудового права;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам трудового права;
- правильно составлять и оформлять юридические документы, связанные с
реализацией трудовых прав человека и гражданина.
владеть:
- терминологией трудового законодательства;
- юридико-техническими навыками составления правовых актов сфере трудового
законодательства;
- навыками анализа юридических фактов, норм трудового законодательства и
трудовых правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 3-м семестре.
Б3.В.ОД.13 Уголовное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель курса: получение навыков применения законов, формирование у студентов
общекультурных,
общепрофессиональных
и
профессиональных
компетенций,
необходимых и достаточных для профессиональной деятельности.
Задачи учебного курса
- уяснение особенностей отрасли уголовного права, ее места в системе российского
права;
- изучение общих понятий и категорий уголовного права;
- изучение Уголовного кодекса РФ и других нормативно-правовых актов,
содержащих нормы уголовного права;
- овладение методикой правового анализа норм уголовного права и основанной на
них деятельности государственных органов;
- формирование у студентов знаний о прямой и непосредственной связи уголовного
права со всеми другими учебными дисциплинами, то есть курс уголовного права
преследует общеобразовательную цель, значение которой обусловлено необходимостью
повышения общей культуры личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Уголовное право» входит в профессиональный цикл дисциплин (Б3.В.13).
«Уголовное право» опирается на следующие дисциплины: «Конституционное право
России», «Криминология», «Криминалистика» и является основой для следующих
дисциплин: «Правовые основы защиты детства», «Психология», «Административное
право», «Уголовное процессуальное право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Уголовное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия уголовного права как науки, ее объект, предмет и систему;
- основные положения уголовного законодательства;
- элементы и виды составов преступлений,
- формы соучастия,
- особенности наказания и освобождение от уголовной ответственности,
- общие положения уголовного законодательства зарубежных стран и
международно-правовые акты в сфере контроля над преступностью.
уметь:
- оперировать понятиями, анализировать юридические факты и возникающие в
связи с ними правовые отношения;
- давать характеристику места, роли уголовного права в системе других наук;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
законодательством;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам связанных с преступлением, решать правовые ситуации и задачи.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими правовые отношения;
- технико-юридическими навыками составления правовых актов;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 8. Общая трудоёмкость – 288 часов; из них
аудиторных – 102 (34 лекционных и 68 практических) часа, СРС – 78 часов. Отчетность:
экзамен (108 часов) в 3 и 4-м семестрах.
Б3.В.ОД.14 Гражданское право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
- раскрыть роль и сформулировать задачи гражданского права в современном
обществе, проанализировать условия развития российской системы права, ее структурные
элементы и механизмы их взаимодействия;
- рассмотреть основные законодательные акты по вопросам гражданско-правового
регулирования правоотношений;
- изучить полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в
законодательстве Российской Федерации в области гражданского права;
- изучение основных разделов и институтов гражданского права;
- анализ наиболее сложных теоретических проблем гражданского права;
- изучение судебной практики применения норм гражданского права.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.24 «Гражданское право» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплин. «Гражданское право» опирается на следующие
дисциплины: «Теория государства и права», «Римское право», «Конституционное право
России», «Международное право», «Право социального обеспечения», «Право
интеллектуальной собственности», и является основой для следующих дисциплин: «Права
человека», «Гражданское процессуальное право», «Семейное право», «Земельное право»,
«Финансовое право», «Защита прав потребителей образовательных услуг».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурных компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Специальные компетенции (СК):
- владеет навыками работы с юридическими документами (СК-3);
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-4);
В результате изучения магистрант должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития гражданского права
как науки и учебной дисциплины;
- основные категории и понятия гражданского права;
- особенности гражданско-правовых норм и правовых отношений, систему
источников гражданского права;
- содержание наиболее важных и распространенных гражданско-правовых доктрин
современности;
- особенности права собственности как подотрасли гражданского права;
- систему вещных прав, в том числе права оперативного управления и
хозяйственного ведения;
- основные положения об обязательствах, о договоре, способах обеспечения
исполнения договора; - основные положения о видах договоров в гражданском праве,
содержании договора и об ответственности в гражданском праве;
- положения о деликтных (внедоговорных) обязательствах;
- интеллектуальной собственности и наследственном праве.
уметь:
- оперировать гражданско-правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними гражданскоправовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять гражданско-правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
нормами гражданского права;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам гражданского права;
- правильно составлять и оформлять юридические документы, связанные с
реализацией прав и свобод человека и гражданина.
владеть:
- гражданско-правовой терминологией;
- юридико-техническими навыками составления гражданско-правовых актов;
- навыками анализа юридических фактов, гражданско-правовых норм и правовых
отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 8. Общая трудоёмкость – 288 часов; из них
аудиторных – 128 (48 лекционных и 80 практических) часов, СРС – 160 часов.
Отчетность: зачет с оценкой 4 и 5-м семестрах.
Б3.В.ОД.15 Административное право
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: направлена на формирование у студентов
теоретических и практических знаний об основных институтах административного права,
которые в дальнейшем помогут им при реализации себя в профессиональной
деятельности; а также направлена на личностное развитие и гражданское воспитание
студентов.
Задачи дисциплины - изучение студентами административного права как отрасли
права и механизма административно-правового регулирования общественных отношений
в сфере исполнительной власти и управления;
- ознакомление с системой органов исполнительной власти и государственного
управления, формами и способами обеспечения законности и дисциплины в управлении,
основами управления народным хозяйством, социально-культурным строительством,
административно-политической и межотраслевыми сферами деятельности; овладение
студентами знанием законодательства
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
«Административное право» входит в профессиональный цикл вариативная часть
учебного плана. Дисциплина «Административное право» опирается на следующие
дисциплины: «Конституционное право России», «Римское право», «Образовательное
право», «Трудовое право» и является основой для следующих дисциплин: «Правовые
основы защиты детства», «Семейное право», «Юридическая ответственность
несовершеннолетних»,
«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних».
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая, культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Административное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
готов использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
способен
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами (ПК-6);
Специальные компетенции (СК):
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК4)
В результате изучения студент должен
знать:
- понятие административного права, систему его источников и принципов, основы
правового положения субъектов административных правоотношений;
- основные категории современного административного права;
- современных источниках административного права;
- пути решения юридических проблем, в т.ч. юридических конфликтов, в области
административного права.
уметь:
- своевременно изучать изменения в действующем законодательстве;
пользоваться
методическими
приемами,
средствами
регулирования
административно-правовых отношений;
- свободно владеть нормативно-правовым материалом, а также способности его
правильного применения в практической деятельности;
- составлять правовые документы.
владеть
- приемами работы с правовыми актами, регулирующими административные
правовые отношения;
- способами анализа административных правовых норм и правовых отношений,
юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- способами разрешения правовых проблем и коллизий;
- приемами реализации норм административного права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 4-м семестре.
Б3.В.ОД.16 Семейное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины: направлена на формирование у студентов
теоретических и практических знаний по предмету, которые в дальнейшем помогут им
при реализации себя в профессиональной деятельности; а также направлена на
личностное развитие и гражданское воспитание студентов.
Задачи дисциплины подготовить специалистов для практической работы по
защите семейных интересов физических лиц, успех и эффективность которой зависит от
глубокого усвоения теории семейного права, от знания норм семейного права и
правильного применения семейного законодательства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
«Семейное право» входит в профессиональный цикл вариативная часть дисциплин.
Дисциплина «Семейное право» опирается на следующие курсы: «Конституционное право
России», «Гражданское право», «Теория государства и права», «Административное
право», «Правовые основы защиты детства», «Право социального обеспечения».
Дисциплина «Семейное право» является основой для следующих дисциплин:
«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Особенности
юридической педагогики», «Права человека», «Ювенальное право».
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая, культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК11);
Специальные компетенции (СК):
- владеет навыками работы с юридическими документами (СК-15);
- готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и
правопорядка, правовой защиты детства (СК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- предмет и метод, систему и понятие курса «Семейное право»;
- источники и принципы правового регулирования;
- условия и порядок заключения и расторжения брака (в т.ч. между гражданами РФ,
гражданами зарубежных стран, гражданами РФ и иностранными гражданами);
- права несовершеннолетних детей по нормам российского права;
- права и обязанности родителей по нормам российского права.
уметь:
- работать и применять с нормативные правовые актами семейного права;
- применять изученные нормы в процессе практической деятельности;
- грамотно составлять документы;
- исследовать материалы судебной практики по семейным делам;
- хорошо ориентироваться в семейном законодательстве РФ и связанными с ним
нормативно-правовыми актами.
владеть:
- юридической терминологией в области семейного права;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими семейные отношения;
- навыками: анализа семейных норм и семейных отношений, юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения семейно-правовых проблем и коллизий;
- реализации норм семейного права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 5-м семестре.
Б3.В.ОД.17 Криминалистика
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: дать студентам представление о механизме
преступления, закономерностях возникновения информации о преступлении и его
участниках, закономерностях собирания, исследования, оценки и использования
доказательств, основанных на познании этих закономерностей специальных средствах и
методах раскрытия, расследования и предотвращения преступлений.
Задачами дисциплины являются:
- Изучение с криминалистических позиций преступлений и преступности;
- Разработка новых и совершенствование существующих техникокриминалистических средств, приемов и рекомендаций по собиранию, исследованию и
использованию доказательств;
- Разработке и совершенствование тактических и методических основ
предварительного расследования и судебного разбирательства;
- Разработке и совершенствование криминалистических средств, приемов и
методов предотвращения преступлений.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Криминалистика» входит в профессиональный цикл вариативная
часть дисциплин. «Криминалистика» опирается на следующие дисциплины: «Уголовное
право», «Административное право», «Уголовное процессуальное право», «Уголовное
исполнительное право» и является основной для следующих дисциплин: «Гражданское
процессуальное право», «Криминология девиантного поведения», «Юридическая
ответственность
несовершеннолетних»,
«Основы
юридической
педагогики»,
«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурных компетенции (ОК):
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
Профессиональных компетенции (ПК):
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК–3).
В результате изучения студент должен
знать:
- предмет науки криминалистики;
- закономерностей механизма преступления;
- движения потоков криминалистически значимой информации;
- развитие методологических основ криминалистики – возможностей интеграции в
криминалистику новых научных методов и разработка на их основе криминалистических
методик;
- совершенствование криминалистической систематики и унификация языка науки
на основе интеграции в неё компьютерных технологий.
уметь:
- решать специфические криминалистические задачи, которые не ставятся при
исследовании подобных объектов в других сферах человеческой деятельности;
- исследовать специфику объектов и в то же время их распространённость, частая
встречаемость на местах происшествий;
- методологически и методически разрабатывать данные направления.
владеть:
- правовой криминалистической терминологией;
- «технизацией» и «психологизацией» криминалистической тактики»;
- совершенствованием существующих и разработкой новых тактических приёмов и
типичных тактических комбинаций;
- разработкой тактики судебного следствия;
- разработкой путей и форм использования рекомендации криминалистической
тактики в гражданском и арбитражном процессе, производстве по делам об
административных правонарушениях;
- методикой расследования отдельных видов преступлений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 54 часа. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ОД.18 Экологическое право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины направлена на формирование у студентов
теоретических и практических знаний об основных институтах экологического права,
которые в дальнейшем помогут реализоваться в профессиональной деятельности; а также
направлена на личностное развитие и правовое воспитание студентов.
Задачи дисциплины - сформировать у студентов умения применения в
практической деятельности, полученные правовые знания в области экологического
права,
- обучить работе с основными нормативными правовыми актами,
регламентирующими экологические правоотношения в РФ.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
«Экологическое право» входит в профессиональный цикл вариативная часть
учебного плана. Дисциплина «Экологическое право» опирается на следующие
дисциплины: «Конституционное право России», «Административное право»,
«Образовательное право», «Теория государства и права», «Уголовное право» и является
основой для курсов: «Гражданско-процессуальное право», «Земельное право».
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины является педагогическая, культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Экологическое право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-3)
В результате изучения студент должен
знать:
- понятие экологического права, систему его источников и принципов;
- понимать основные категории современного экологического права;
- ориентироваться в современных источниках экологического права, уметь
определять их взаимосвязь;
- приобрести навыки анализа и решения основных юридических проблем, в т.ч.
юридических конфликтов.
уметь:
- бегло ориентироваться во всем объеме законодательства Российской Федерации.
- корректировать правоприменительную деятельность в соответствии с
изменениями в действующем законодательстве.
- толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты, входящие в
систему экологического законодательства;
- проводить правильную юридическую квалификацию экологического и любого
сходного или сопутствующего отношения.
владеть:
- приемами работы с правовыми актами;
- способами анализа экологических правовых норм и правовых отношений,
юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- способами разрешения правовых проблем и коллизий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 54 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 6-м семестре.
Б3.В.ОД.19 Правовые основы защиты детства
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у бакалавров навыков деятельности в области защиты прав
детей в различных условиях их жизнедеятельности.
Задачи:
- изучение студентами законодательства Российской Федерации в области защиты
и восстановления прав и законных интересов детей;
- раскрытие содержание деятельности педагога по правовой защите детей в
различных условиях его жизнедеятельности;
- формирование навыков и умений организации детской правозащитной
деятельности, профилактической правовоспитательной работы и консультации детей и их
родителей по вопросам защиты прав;
- приобретение навыков обучения учащихся правам ребёнка, способам их правовой
защиты;
- приобретение навыков консультирования детей, их родителей и лиц, их
замещающих по вопросам правовой защиты ребёнка.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Правовые основы защиты детства» относится к профессиональному
циклу дисциплин и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина, является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной
деятельности бакалавров:
- обучение;
- воспитание;
- развитие;
- просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования и использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
- проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры.
«Конституционное право России», «Административное право», «Уголовное
право», «Ювенальное право», «Семейное право», «Криминология девиантного поведения»
и является основой для следующих дисциплин: «Юридическая ответственность
несовершеннолетних», «Основы юридической педагогики», «Право социального
обеспечения», «Права человека», «Защита прав потребителей образовательных услуг».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины «Правовые основы защиты детства» направлено на
формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность разрабатывать и реализовывать, с учётом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-3);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– понятие, предмет, источники правовой основы защиты детства;
- формы и механизмы защиты прав ребёнка;
- понятие правосубъектности несовершеннолетнего;
- правовой институт семейных отношений.
уметь
– оперировать правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- анализировать и толковать правовые нормы;
- осуществлять правовую экспертизу документов, которые относятся правам
ребёнка.
владеть
– правовой терминологией, которая относиться к правам ребёнка;
- навыками работы с правовыми актами;
- анализом правовых норм;
- основными понятиями, идеями и институтами правовой защиты детства;
- навыками применения норм отдельных российских и международных документов
к конкретным ситуациям.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 6-м семестре.
Б3.В.ОД.20 Гражданско-процессуальное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
- освоение особенностей отрасли гражданского процессуального права, ее
сущности, места и роли в системе российского права;
- изучение категориального аппарата гражданского процессуального права;
- изучение целей, задач гражданского процессуального права, его принципов,
системы отправления правосудия по гражданским делам, совокупности прав и
обязанностей участников гражданского процесса на каждой его стадии, от возбуждения
гражданского дела и до исполнения судебного решения;
- изучение основных источников содержащих нормы гражданского
процессуального права;
- формирование способности к правильному применению законодательства в
практической деятельности; изучение порядка разрешения гражданско-правовых споров;
- формирование активной жизненной позиции в решении гражданско-правовых
споров;
- ознакомление с актами судебного толкования как необходимое условие более
цельного понимания гражданского процесса;
- иллюстрирование изученного материала примерами из решений судов общей
юрисдикции;
- формирование и развитие у студентов аналитических, оценочных и других
умений, необходимых для осуществления правоприменительной деятельности;
- гармоничное сочетание информационного и доктриально-дискуссионного аспекта
обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Гражданско-процессуальное право» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплин. Дисциплина «Гражданско-процессуальное право»
опирается на следующие курсы: «Теория государства и права», «Римское право»,
«Гражданское право», «Административное право», «Правоохранительные органы»,
«Конституционное (государственное) право России». Дисциплина «Гражданскопроцессуальное право» является основой для следующих курсов: «Уголовнопроцессуальное право», «Финансовое право», Защита прав потребителей».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития гражданского
процессуального права как науки;
- механизм и средства правового регулирования, реализации гражданскопроцессуального права;
- исходных понятия;
- нормативно правовые источники, регулирующие правоотношения в сфере
гражданского процесса
- подведомственность и подсудность гражданских дел;
- стадии гражданского процесса (возбуждение гражданского дела в суде);
- особенности гражданского процессуального права.
уметь:
- работать с нормативными актами;
- применять изученные нормы в процессе практической деятельности;
- грамотно составлять процессуальные документы;
- решать задачи;
- исследовать материалы судебной практики по гражданским и другим делам,
подведомственным суду общей юрисдикции.
владеть:
- гражданско-процессуальной терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими гражданско-правовые и
процессуальные отношения;
- навыками: анализа процессуальных норм и процессуально-правовых отношений,
юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (24 лекционных и 24 практических) часа, СРС – 6 часов. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 7-м семестре.
Б3.В.ОД.21 Криминология
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
- обучить научным основам криминологии и привить навыки профессионального
применения методики изучения причин преступности и профилактики преступлений и
правонарушений, квалифицированно оценивать состояние преступности и разработать
системы ее предупреждения;
- овладение бакалаврами теоретическими знаниями исследования преступности,
личности преступника, причин и условий преступности, системы и эффективности
предупреждения преступности;
- выработка умений самостоятельных криминологических исследований уголовной,
социальной и экологической статистики; разработать рекомендации по разработке систем
ее предупреждения;
- самостоятельное владение методикой составления планов профилактики
преступлений от федерального до муниципального уровня.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Криминология» входит в профессиональный цикл вариативная часть дисциплин.
«Криминология» опирается на следующие дисциплины: «Уголовное право», «Уголовнопроцессуальное право», «Криминалистика» и является основой для следующих
дисциплин «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
«Юридическая педагогика», «Юридическая психология», «Органы и учреждения
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Криминология» направлено на формирование следующих
компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия криминологии как науки,
- объект, предмет и систему криминологии;
- основные показатели преступности;
- основные причины и условия преступности;
- структуру и типологию личности преступника.
уметь:
- оперировать криминологическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- давать характеристику места, роли криминологии в системе других наук;
- осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам связанных с преступлением.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими правовые отношения;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий;
- навыками реализации норм права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 54 (18 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 54 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 6-м семестре.
Б3.В.ОД.22 Земельное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.
Задачи:
- изучение истории развития земельных правоотношений в России, общих
институтов и положений земельного права;
- получение студентами знаний о земельном праве и его основных институтах;
- изучение действующего законодательства, регулирующего отношения,
возникающие в сфере предоставления, использования и охраны земель;
- выработка практических навыков применения законодательства (составление
проектов сделок с земельными участками, работа с документами государственного
земельного кадастра, органами государственной власти и органов регистрации сделок с
земельными участками, подачи исковых заявлений, и др.);
- выработка способности к творческому мышлению, самостоятельному
послевузовскому повышению знаний законодательства, уровня своей профессиональной
подготовки;
- умения ориентироваться в весьма обширном, динамичном и комплексном
земельном законодательстве, правильно его толковать и применять.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Земельное право» входит в профессиональный цикл вариативная часть
дисциплин. «Земельное право» опирается на следующие дисциплины: «Теория
государства и права», «Римское право», «Гражданское право», «Административное
право», «Уголовное право», «Экологическое право» и является основой для следующих
дисциплин: «Муниципальное право», «Гражданское право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Земельное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные институты, категории и понятия земельного права;
- основные положения нормативных правовых актов, регламентирующих общие
принципы земельного права и особенности земельных правоотношений в Российской
Федерации;
- систему, структуру и полномочиями органов государственной власти,
занимающихся предоставлением земель гражданам и юридическим лицам в
собственность, теоретическими и практическими вопросами, касающимися деятельности
государственных органов, занимающимися земельными вопросами;
- знакомиться с основными землеустроительными документами и документами
государственного земельного кадастра;
- правовые основы регулирования основных видов сделок с земельными участками,
в том числе купли-продажи, аренды, наследования.
уметь:
- грамотно и обоснованно анализировать общие институты и положения
земельного права;
- оперировать понятиями и категориями дисциплины земельное право;
- работать с нормативными актами, свободно пользоваться нормативным
материалом по теме курса и применять его в конкретных ситуациях;
- правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты;
- искать, отбирать, анализировать и применять нормативно-правовые акты для
решения конкретных вопросов юридического характера в своей профессиональной
практической деятельности.
владеть:
- земельно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими земельно-правовые
отношения;
- навыками: анализа процессуальных норм и процессуально-правовых отношений,
юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм
земельного права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (12 лекционных и 24 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 7-м семестре.
Б3.В.ОД.23 Юридическая ответственность несовершеннолетних
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у бакалавров общетеоретических, практических и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности, а также для преподавания основ юридической ответственности
несовершеннолетних в образовательных учреждениях соответствующего профиля.
Задачи:
- дать общую характеристику ювенального права, а также теоретический и
практический
анализ
основных
видов
юридической
ответственности
несовершеннолетних, предусмотренной современным законодательством РФ;
- усвоение понятий и терминов ювенального права как института российского
права;
- получение знаний об источниках ювенального права, их видах и основном
содержании;
- приобретение умений анализировать юридические нормы и правоотношения,
судебную и правоприменительную практику в сфере ювенального права;
- приобретение умений толкования и применения норм права, регулирующих
юридическую ответственность несовершеннолетних на уровне региона или
муниципального образования;
- приобретение навыков консультирования несовершеннолетних по вопросам
реализации ими соответствующих прав;
- приобретение навыков преподавания основ ювенального права;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Юридическая ответственность несовершеннолетних» является
вариативной частью профессионального цикла. «Юридическая ответственность
несовершеннолетних» основывается на следующих учебных курсах: «Уголовное право»,
«Гражданское право», «Трудовое право», «Административное право». «Юридическая
ответственность
несовершеннолетних»,
«Особенности
правовой
культуры и
правосознания несовершеннолетних», «Криминология девиантного поведения» и является
основой для следующих курсов: «Основы юридической педагогики», «Ювенальное
право», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Права
человека».
3. Требования к результатам освоения.
Изучение дисциплины «Юридическая ответственность несовершеннолетних»
направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
1.
способен
использовать
систематизированные
теоретические
и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
Специальные компетенции (СК):
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК11);
- способен конструировать содержание правового, образования и правового
воспитания детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей (СК-14);
владеет навыками работы с юридическими документами (СК-15);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития ювенального права
как науки;
- основные категории и понятия в сфере правовых норм, регулирующих
юридическую ответственность несовершеннолетних;
- особенности правовой ответственности несовершеннолетних в различных
отраслях российского права;
- компетенцию органов государственной власти в процессе реализации прав
несовершеннолетних;
уметь:
- оперировать понятиями и категориями ювенального права;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения с участием несовершеннолетних;
- давать характеристику полномочиям того или иного органа государственной
власти в сфере ювенальных правоотношений;
- осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих
ювенальные правовые отношения;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам правовой ответственности несовершеннолетних.
владеть:
- терминологией ювенального права;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими юридическую
ответственность несовершеннолетних;
- навыками анализа юридических фактов, норм ювенального права и правовых
отношений с участием несовершеннолетних, являющихся объектами профессиональной
деятельности;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав
несовершеннолетних граждан.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (24 лекционных и 24 практических) часа, СРС – 6 часов. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 7-м семестре.
Б3.В.ОД.24 Юридическая педагогика
1.
Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: повышение качества и эффективности правового образования будущих
учителей права, обобщение и углубление общетеоретических знаний студентов о
процессах обучения и воспитания правовыми способами.
Задачи:
- уяснение особенностей юридической педагогики, ее места в системе правового
образования будущих учителей права;
- изучение общих понятий и категорий юридической педагогики;
- овладение методикой правового анализа процесса обучения и воспитания
обучающихся;
- уяснение особенностей влияния различных факторов политического,
экономического, культурного, нравственного, возрастного и психологического характера
на правовое обучение и воспитание детей и молодёжи;
- анализ причин и условий, способствующих формированию девиантного
поведения детей и молодёжи;
- приобретение навыков разработки инновационных форм и методов правового
обучения и воспитания детей и молодёжи;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Юридическая педагогика» относится к профессиональному циклу и входит в
состав вариативной части ООП (Б3.В.24). Дисциплина опирается на следующие курсы:
«Педагогика», «Психология», «Философия права», «Особенности правовой культуры и
правосознания несовершеннолетних», «Юридическая психология», является основой для
следующих курсов: «Юридическая психология», «Профилактика безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Юридическая педагогика» направлено на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
-способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11).
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-1);
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК2);
- готов определять перспективные направления правового образования
обучающихся, воспитанников и прогнозировать его результаты (СК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- сущность, содержание и особенности современных проблем юридического
образования;
- педагогические условия формирования правовой культуры и правосознания детей
и молодёжи;
- основные категории и понятия юридической педагогики;
уметь:
- свободно оперировать понятиями и категориями юридической педагогики;
- выявлять межпредметные связи юридической педагогики с другими
дисциплинами;
- анализировать причины и условия, способствующие формированию девиантного
поведения детей и молодёжи;
владеть:
- методикой правового анализа процесса обучения и воспитания обучающихся;
- формами и методами правового обучения и воспитания детей и молодёжи в
различных условиях их жизнедеятельности;
- навыками разработки инновационных форм и методов правового обучения и
воспитания детей и молодёжи.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 5. Общая трудоёмкость – 180 часов; из них
аудиторных – 64 (16 лекционных и 48 практических) часа, СРС – 62 часа. Отчетность:
экзамен (54 часа) в 8-м семестре.
Б3.В.ОД.25 Финансовое право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной
деятельности.Задачи:
- получение студентами знаний о финансовом праве и его основных институтах;
- изучение нормативно-правовых актов, действующих в сфере финансов;
- освоение основных понятий, категорий в области правового регулирования
финансовой деятельности;
-изучение основ финансовой деятельности государства и местного
самоуправления;
- получение
адекватного представления о структуре финансового права,
формирование знаний по теории общей части финансового права, его предмета, метода,
соотношения со смежными отраслями, усвоение основных категорий, понятий и
терминов, применяемых в финансовом праве, специфике его норм;
- изучение теории финансового контроля;
-усвоение правовых основ бюджетного права и бюджетного процесса;
-изучение иных правовых основных институтов особенной части финансового
права (государственных доходов, государственных расходов, денежно-кредитной
системы, валютного регулирования);получение навыков применения полученных знаний
в практической финансовой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Финансовое право» входит в профессиональный цикл дисциплин (Б3.В.25.).
«Финансовое право» опирается на следующие дисциплины: «Теория государства и
права», «Римское право», «Гражданское право», «Административное право», «Уголовное
право» и является основой для следующих дисциплин: «Муниципальное право»,
«Налоговое право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Финансовое право» направлено на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (СК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные принципы финансовой политики государства, формы и методы ее
реализации;
- приемы сбора нормативной и фактической информации, имеющей значение для
реализации правовых норм;
- основы российской правовой системы и законодательства, касающиеся
финансового права;
- теоретические основы и базовые понятия в области финансового права;
- содержание основных норм законодательства, регулирующих правовой статус,
компетенцию участников финансовых правоотношений.
уметь:
- оперировать понятиями и категориями дисциплины финансовое право;
- работать с нормативными актами, свободно пользоваться нормативным
материалом по теме курса и применять его в конкретных ситуациях;
- правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты;
- принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом;
- искать, отбирать, анализировать и применять нормативно-правовые акты для
решения конкретных вопросов юридического характера в своей профессиональной
практической деятельности.
владеть:
- финансово правовой терминологией; навыками работы с правовыми актами,
регулирующими финансово-правовые отношения;
- навыками: анализа процессуальных норм и процессуально-правовых отношений,
юридических фактов;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий;
- реализации норм финансового права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ОД.26 Муниципальное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: рассмотрение совокупности правовых норм, регламентирующих
муниципальные отношения, важнейших элементов механизма правового регулирования
местного самоуправления, а также правовых институтов государственного воздействия на
местное самоуправление с целью ее регулирования.
Задачи:
- целенаправленная подготовка специалистов, имеющих представление о
существующем законодательстве в сфере муниципальных правоотношений возникающих
в РФ,
- изучение теоретических проблем местного самоуправления, пути и способы
преодоления возникающих правовых недочетов и пробелов.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Муниципальное право» входит в базовую часть учебного плана.
«Муниципальное право» опирается на «Конституционное (государственное) право
России», «Конституционное право зарубежных стран», «Теория государства и права»,
«История государства и права». «Муниципальное право» является основой для
следующих курсов: «Налоговое право», «Финансовое право».
3. Требования к результатам освоения:
Изучение дисциплины «Муниципальное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законом (СК-9);
В результате изучения студент должен
знать:
- понятие муниципального права, систему его источников и принципов, основы
правового положения субъектов муниципальных правоотношений;
- основные категории современного муниципального права;
- особенности правовых форм организации местного самоуправления,
муниципальных договоров, споров с участием органов местного самоуправления и
должностных лиц местного самоуправления и путях их разрешения;
- современные источники муниципального права;
- способы решения основных юридических проблем, в т.ч. юридических
конфликтов, в области муниципального права.
уметь:
- бегло ориентироваться во всем объеме законодательства Российской Федерации;
- пользоваться методическими приемами, средствами регулирования местного
самоуправления;
- проводить правильную юридическую квалификацию муниципального и любого
сходного или сопутствующего отношения;
- свободно владеть нормативно-правовым материалом, регулирующие отношения в
сфере местного самоуправления, а также способности его правильного применения в
практической деятельности;
- толковать нормы законодательства о местном самоуправлении.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими муниципальные
правовые отношения;
- приемами анализа муниципальных правовых норм и правовых отношений,
юридических фактов;
- способами анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий;
- приемами реализации норм муниципального права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ОД.27 Ювенальное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у студентов, будущих педагогов, необходимого объема
теоретических знаний и практических навыков в сфере ювенального права, умений
правильного толкования правовых документов в данной области и их использования в
учебно-воспитательном процессе, защите прав ребёнка.
Задачи:
- изучение основных направлений и перспектив становления ювенального права в
России и за рубежом;
- изучение основных понятий и категорий ювенального права;
- формирование у студентов навыков овладения формами и методами применение
ювенального права в педагогической деятельности;
- освоение студентами действующего законодательства в области правового
регулирования ювенальных правоотношений;
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Ювенальное право» относится к профессиональному циклу
дисциплин и входит в состав его вариативной части.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Ювенальное право»», является образование, социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– индивидуально-личностное развитие учащихся,
– социализация.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
для всех видов профессиональной деятельности:
- реализация на практике прав ребенка;
-создание условий для полноценного обучения, воспитания учащихся,
взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация
учащихся;
-участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социальнореабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;
- систематическое повышение своего профессионального мастерства;
- соблюдение норм профессиональной этики;
3. Требования к результатам освоения:
Изучение дисциплины «Ювенальное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-7);
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-13).
В результате изучения студент должен
знать:
- основные категории и понятия ювенального права;
- основные направления российской государственной политики в области
ювенального права;
- особенности правового статуса несовершеннолетних;
- систему правовой защиты детства в Российской Федерации
уметь:
- применять понятия и категории ювенального права;
- применять приобретённые знания и навыки в профессиональной деятельности;
- анализировать основные международные и отечественные документы о правах
ребенка;
- применять нормы гражданского, административного, уголовного и др. отраслей
права, регулирующие деятельность государства и местных органов власти в сфере
ювенального права при разрешении конкретных ситуаций;
- организовывать профессиональную деятельность на основе знаний
законодательства Российской Федерации в области социально-правовой защиты детства.
владеть:
- основными понятиями и категориями ювенального права;
- формами и методами применение норм ювенального права в профессиональной
педагогической деятельности;
- навыками организации учебно-воспитательных мероприятий по правовой защите
несовершеннолетних;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ Дисциплины по выбору
Б3.В.ДВ.1 Педагогика Нового времени
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель – сформировать целостное представление о теоретико-методологической и
общенаучной сущности западноевропейских педагогических концепций Нового времени.
Задачи изучения представленной дисциплины:
1. Совершенствование профессиональной направленности личности будущего
педагога.
2. Сформировать представления у учащихся о развитии педагогической теории
Нового времени.
3. Сформировать представления у учащихся о развитии системы образования в
Западной Европе и в России Нового времени.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогика Нового времени» относится к профессиональному циклу,
вариативной его части, являясь курсом по выбору.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «Культурология», «История»; «Психология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины (образовательные
результаты):
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы
развития современной социальной и культурной среды
(ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников
образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области
в культурно-просветительской работе (ОПК-7).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11);
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
- Идейно-теоретическую сущность основных педагогических концепций Западной
Европы Нового времени;
- Исторический контекст становления и развития основных педагогических
концепций Западной Европы и в России Нового времени;
уметь:
- выявлять и комплексно анализировать проблемы образования и науки в
историческом контексте;
демонстрировать способность и готовность участвовать в исследовательской
работе по проблемам образования и науки;
владеть:
обладать культурой публичного выступления, толерантным отношением к
иным точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу;
проявлять критическое и самостоятельное мышление при анализе
современных проблем образования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.1 Педагогики эпохи Великой Французской революции
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель – сформировать целостное представление о теоретико-методологической и
общенаучной сущности западноевропейских педагогических концепций последней
четверти XVIII –нач. ХIХ в.
Задачи изучения представленной дисциплины:
1.
Совершенствование профессиональной направленности личности будущего
педагога.
2.
Сформировать представления у учащихся о развитии педагогической теории
и системы образования в Западной Европе последней четверти XVIII –нач. ХIХ в.
4.
Дать развернутую характеристику основным педагогическим течениям
Западной Европы последней четверти XVIII –нач. ХIХ в.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Б.3 профессиональный цикл, вариативная часть
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин
«Философия», «Культурология», «История»; «Психология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины (образовательные
результаты):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы
развития современной социальной и культурной среды
(ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников
образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);
- готов использовать знание нормативных документов и знание предметной
области в культурно-просветительской работе (ОПК-7).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11);
В результате изучения дисциплины студенты должны:
а) знать:
- идейно-теоретическую сущность основных педагогических концепций Западной
Европы последней четверти XVIII –нач. ХIХ в.;
- исторический контекст становления и развития основных педагогических
концепций Западной Европы последней четверти XVIII –нач. ХIХ в.;
- основные характеристики системы образования Западной Европы последней
четверти XVIII – нач. ХIХ в.
б) уметь:

выявлять и комплексно анализировать проблемы образования и науки в
историческом контексте;
демонстрировать способность и готовность участвовать в исследовательской
работе по проблемам образования и науки;
в) владеть:
обладать культурой публичного выступления, толерантным отношением к
иным точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу;
проявлять критическое и самостоятельное мышление при анализе
современных проблем образования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.2 Современные технологии оценки учебных достижений учащихся
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у будущих специалистов системы знаний о современных
технологиях оценки учебных достижений учащихся и готовности к применению в своей
профессионально-педагогической деятельности различных форм педагогического
контроля.
Задачи:
- формирование у студентов системы знаний о сущности современных подходов к
трактовке категорий «качество образования», «мониторинг качества образования»,
«учебные достижения учащихся», современных тенденциях оценки учебных достижений
учащихся, специфике их применения в образовательном процессе школы;
- овладение студентами опытом организации учебного процесса в школе на основе
современных технологий оценки учебных достижений учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Современные технологии оценки учебных достижений учащихся»
относится к профессиональному циклу и входит в состав дисциплин по выбору ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Современные технологии оценки учебных достижений учащихся», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий.
Для освоения дисциплины «Современные технологии оценки учебных достижений
учащихся» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Педагогическая риторика»,
«Информационные технологии в образовании», «Психология».
Изучение дисциплины необходимо в качестве параллельной формы учебной
работы для освоения учебной дисциплины базовой части профессионального цикла:
«Методика обучения предмету», а также в качестве предшествующей формы учебной
работы для подготовки к производственной практике.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1).
в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- сущностные характеристики качества образования;
- современные подходы к оценке учебных достижений;
- теоретические и технологические основы мониторинга качества образовательного
процесса в школе;
- принципы, функции и виды педагогического контроля;
- историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;
- основные подходы к педагогическому тестированию;
- классификации педагогических тестов;
- структуру педагогического теста;
- формы тестовых заданий и требования к их разработке;
- особенности бланкового и компьютерного тестирования;
- виды рейтинговых систем учета учебных достижений учащихся;
- типы и структуру портфолио, его назначение и критерии оценки портфолио
различных типов;
- порядок организации и проведения ЕГЭ;
- структуру и содержание контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ по
своему предмету;
- структуру кейс-метода;
- виды учебных проектов как способа формирования и оценки учебных
достижений.
уметь:
- различать современные и традиционные подходы к оценке учебных достижений;
- разрабатывать диагностический инструментарий (анкеты) для изучения мнений
заинтересованных сторон (учащихся, родителей, педагогов и др.) по различным аспектам
жизнедеятельности образовательного учреждения;
- проводить анкетирование учащихся;
- готовить аналитические справки о результатах анкетирования;
- разрабатывать спецификатор гомогенного теста;
- составлять тестовые задания различных форм по своему предмету;
- анализировать результаты тестирования;
- составлять портфолио;
- давать экспертную оценку тестовым заданиям;
- использовать на практике тесты разных форм;
- планировать текущий и промежуточный рейтинг по своему предмету;
- моделировать реальные ситуации в форме кейс-метода;
- управлять проектной деятельностью учащихся.
владеть:
- технологией проектирования по своей дисциплине рейтинговой системы учета
учебных достижений учащихся, в т.ч. при построении индивидуального маршрута
учащегося по освоению дисциплины;
- технологией мониторинга качества образования;
- технологией метода проектов;
- технологией педагогического тестирования;
- алгоритмом кейс-метода;
- алгоритмом применения в учебном процессе метода «портфолио учебных
достижений».
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 48 (16 лекционных и 32 практических) часа, СРС – 24 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.2 Взаимодействие школы и современной семьи
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является развитие профессиональной компетентности студента
посредством принятия философии взаимодействия, освоения им методик и технологий
взаимодействия школы и семьи, способов построения конструктивного взаимодействия с
родителями обучаемых.
Задачи дисциплины:
– ориентация студента на ценности культуры взаимодействия с семьей,
являющейся новой ступенью развивающихся социальных отношений;
– содействие освоению им методик и технологий взаимодействия школы и семьи,
позволяющих успешно выстраивать процессы взаимопознания, взаимоинформирования,
обмена эмоциями, просвещения и образования, взаимного действия;
– содействие развитию у студента коммуникативных навыков, методической
грамотности в проектировании и реализации разнообразного по формам организации со-бытия с
родителями на стадиях цикла развития семьи, затрагивающих школьный возраст ребенка.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Взаимодействие школы и современной семьи» относится к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору
студентов.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Взаимодействие школы и современной семьи», является: образование,
социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение;
– образовательные системы.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурнопросветительская профессиональная деятельность бакалавров.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Для освоения дисциплины «Взаимодействие школы и современной семьи»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения «Философии», «Психологии», «Педагогики»:
– знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества;
– знание основных закономерностей историко-культурного развития человека и
человечества;
– знание основных механизмов социализации личности;
– знание философских категорий «пространство», «время», «взаимодействие»;
– знание правовых норм реализации педагогической деятельности и образования;
– знание сущности и структуры образовательных процессов;
– знание особенностей реализации педагогического процесса в условиях
поликультурного и полиэтнического общества;
– знание основ просветительской деятельности;
– знание способов взаимодействия педагога с различными субъектами
педагогического процесса;
– знание особенностей социального партнерства в системе образования;
– умение
использовать различные формы, виды устной и письменной
коммуникации в профессиональной деятельности;
– умение использовать методы психологической и педагогической диагностики
для решения различных профессиональных задач;
– умение учитывать различные контексты, в которых протекают процессы
воспитания и социализации;
– умение бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического
процесса;
– владение технологиями приобретения, использования и обновления
гуманитарных, социальных знаний;
– владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
– владение различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
– владение способами ориентации в профессиональных источниках информации;
– владение способами осуществления психолого-педагогической поддержки и
сопровождения;
– владение способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса;
– владение способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
– владение различными средствами коммуникации;
– владение способами совершенствования профессиональных знаний и умений
путем использования возможностей информационной среды образовательного
учреждения, региона, области, страны.
Изучение данной дисциплины является основой для последующего освоения
учебных дисциплин профессионального цикла, относящихся к вариативной части ООП, и
для подготовки к прохождению производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурные компетенции:
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры, как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
Общепрофессиональные компетенции:
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием
современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК- 9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
– проблемы и перспективы развития семьи в России, мире;
– проблемы организации взаимодействия школы и семьи на современном этапе
развития системы образования в России, мире;
– подходы к изучению семьи и школы, родителей и педагогов как субъектов
социально-педагогического взаимодействия;
– структуру педагогического взаимодействия школы и семьи;
– направления, формы и этапы организации педагогического взаимодействия
школы и семьи;
– способы построения взаимодействия педагогов с родителями обучаемых;
уметь
– организовывать процесс общения с родителями школьников на основе общей
заинтересованности в результате взаимодействия;
– бесконфликтно общаться с родителями в ситуациях эмоционального напряжения;
– бережно относиться к семейным традициям, сложившимся в национальных
культурах;
– использовать методы психологической и педагогической диагностики для
изучения воспитательного потенциала семьи, достижений и трудностей семьи в
воспитании ребенка-школьника;
– организовывать процедуры: обсуждения социальных вкладов в развитие
личности ребенка, его воспитание; а также согласования и оформления договора о
сотрудничестве школы и семьи;
– проектировать взаимодействие с семьей школьника на ближнюю, среднюю и
дальнюю перспективы;
– разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
родителей детей школьного возраста;
владеть:
- методиками и технологиями взаимодействия школы и семьи, позволяющими
будущим
педагогам
успешно
выстраивать
процессы
взаимопознания,
взаимоинформирования, обмена эмоциями, просвещения и образования, взаимного
действия с родителями обучаемых;
- способами установления контактов и развития конструктивного взаимодействия с
родителями школьников;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 48
(16 лекционных и 32 практических) часа, СРС – 24 часов. Отчетность: зачет с оценкой в 8м семестре.
Б3.В.ДВ.3 Инновационные процессы в современной школе
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса: формирование у студентов представлений об инновациях в
образовании, как ведущем факторе модернизации современной российской школы,
расширить научные знания о современных подходах к изучению инноваций в
образовании.
Задачи:

формирование у студентов системы знаний о сущности современных
подходов к трактовке категорий «инновация», «инновационный процесс»,
«инновационная деятельность учителя», современных инновационных тенденциях в
образовании России;

овладение студентами опытом организации учебного процесса в
инновационной школе на основе современных тенденций развития педагогической науки
и практики, модернизации содержания и структуры образования в российской школе.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Инновационные процессы в современной школе» относится к
профессиональному циклу дисциплин и входит в состав его вариативной части.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Инновационные процессы в современной школе», являются образование,
социальная сфера, культура. Освоение дисциплины готовит к работе со следующими
объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие,
просвещение. Профильными для данной дисциплины являются как педагогическая, так и
культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
─
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
─
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
─
способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:

основные подходы к рассмотрению определения и сущности педагогических
инноваций, инновационных процессов в современной школе;

о межпарадигмальной множественности современного образовательного
пространства как факторе развития инновационной школы и иметь представление об
особенностях проявления противоречий в процессе развития инновационной школы;

понимать
роль
и
функциональное
назначение
инновационных
организационных структур, специфику разрешения противоречий на различных этапах
инновационного поиска учителя;

основные направления и этапы реализации психолого-педагогического
сопровождения индивидуально-личностного развития учащихся;
уметь:

применять теоретические основы исследования проблемы становления и
развития инновационных образовательных систем;

разрабатывать стратегию разрешения противоречий в инновационной
школе;
владеть:
─
способами поиска новой информации, пересмотра и уточнения собственных
взглядов, конструктивного восприятия критики в свой адрес;
─
критическим и самостоятельным мышлением при анализе инновационных
процессов;
методологическими процедурами проектирования программы развития
инновационной школы;
─
навыками отбора и анализа инновационных методов, средств и форм
педагогической деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.3 Национальная школа России
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель - призван сформировать у студентов представление об историческом и этносоцио-культурном характере образования, раскрыть истоки становления и развития
теории и практики национального образования в России, показать перспективы развития
российской национальной школы и образования в мировом образовательном
пространстве.
Задачи курса ориентированы на формирование у студентов представлений о:

сущностных характеристиках и трактовках категории «национальная
школа» в философской, педагогической и историко-педагогической науке России;

предпосылках и условиях становления национальной школы в России;

основных педагогических концепциях, в рамках которых происходило
становление национального образования и школы в России;

путях и средствах реализации этих концепций;

современном состоянии национального образования и школы в России.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Национальная школа России» относится к профессиональному циклу
дисциплин и входит в состав дисциплин по выбору его вариативной части. Областями
профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина
«Национальная школа России», являются образование, социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной
деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение. Профильными
для данной дисциплины являются как педагогическая, так и культурно-просветительская
профессиональная деятельность бакалавров.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
 владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
В результате изучения студент должен
знать:

современные трактовки категории «национальная школа», её сущностные
характеристики и типологию;

основных представителей педагогической мысли, разрабатывавших
теоретические основы национального образования в России;

ведущих педагогов-практиков, которые работали над созданием
национальной школы России;
уметь:
- проектировать и организовывать свою учебную деятельность, определять
траекторию освоения программы исходя из предъявляемых требований и собственных
образовательных потребностей;
- применять навыки комплексного анализа и систематизации информации по
изучаемым проблемам, использовать для получения информации исторические
источники, учебную, научную и справочную литературу, материалы периодической
печати и глобальной сети Интернет;
- анализировать и систематизировать учебную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, анимированное
изображение, иллюстрация), переводить информацию из одной знаковой системы в
другую, использовать для хранения и обработки информации современные компьютерные
технологии;
применять
принципы
системного,
структурно-функционального,
синергетического, аксиологического анализа при изучении процессов, событий и явлений
прошлого;
- сравнивать динамику современного развития образования в России и стран СНГ,
выявляя национальные особенности и региональные;
владеть:
- культурой публичного выступления, толерантным отношением к иным точкам
зрения, готовностью к конструктивному диалогу;
- проявлять стремление к поиску новой информации, готовность к пересмотру и
уточнению собственных взглядов, конструктивному восприятию критики в свой адрес;
- проявлять критическое и самостоятельное мышление при анализе историкопедагогических проблем национально-региональной направленности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.4 Юридическая психология
1. Цель и задачи дисциплины
Цель: подготовка студентов к организации обучения в системе основного
образования с учетом содержательной специфики курса «Юридическая психология»,
логических и содержательно-методических связей в предметных областях «Психология» и
«Юриспруденция» и задач по правовому воспитанию обучающихся.
Задачи:
– освоение знаний о психологических закономерностях взаимодействия людей,
включенных правовые отношения, особенностях и условиях формирования социально
адаптированного и девиантного поведения личности, психологических факторах
криминализации личности;
– овладение знаниями диагностики личности участников юридических отношений;
– овладение приемами психологического анализа юридически значимых ситуаций;
– комплексный анализ социальных процессов, связанных с формированием
правопонимания, правового сознания, правотворчества;
– упрочение гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов,
создание условий для развития у них критического мышления и готовности к
толерантному социальному сотрудничеству;
– подготовка студентов к использованию знаний о юридической психологии в
профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Юридическая психология» относится к курсам по выбору
вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Юридическая
психология» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения курса «Психология», «Право».
Освоение дисциплины «Юридическая психология» связано с анализом актуальных
тенденций общественного развития, прогнозированием социальных процессов и
пониманием роли информации в современном обществе, социально-мировоззренческим
развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок, а также
для прохождения учебной практики в области культурно-просветительской деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как со средством управления
информации (ОК-8);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания профессиональных задач (ОПК-2);
– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные психологические явления и закономерности, возникающие в процессе
профилактики правонарушений и преступлений, методы и приемы психологического
воздействия на личность, и психологические особенности поведения лиц, совершивших
преступление.
уметь:

использовать психологические знания в оценке личности и деятельности
человека;
применять
отдельные
методы
визуальной
психодиагностики
в
профилактической деятельности;
– проектировать и организовывать свою учебную деятельность, определять
траекторию освоения программы исходя из предъявляемых требований и собственных
образовательных потребностей;
– применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации
по изучаемым проблемам, использовать для получения информации учебную, научную и
справочную литературу, материалы периодической печати и глобальной сети Интернет;
– аргументировано, логические верно и ясно выражать свою позицию (проявлять
знания) в устной и письменной формах, в том числе в ходе дискуссий, дебатов, ролевой и
деловой игр, презентации, при подготовке эссе, аннотации, выполнении иных проблемных
и творческих заданий.
владеть:

навыками
психологического
анализа
криминогенной
обстановки,
профессиональной ориентации и использования психологических знаний и умений в
ситуациях, требующих оценки мотивации деятельности человека, проявления
криминальных наклонностей и предкриминального поведения;

навыками умелого использования закономерностей общения и приемов
психологического воздействия на правонарушителей и лиц,
склонных к
правонарушениям, применения знаний о психологических особенностях людей при
планировании и проведении профилактических мероприятий.
– средствами анализа литературных источников в выборе способов
психологического влияния на детей при решении профессиональных задач;
– стремлением и готовностью к активному взаимодействию с коллегами,
родителями, в том числе при постановке цели совместных действий и выбору путей ее
достижения;
– стремлением к поиску новой информации, готовностью к пересмотру и
уточнению собственных взглядов, конструктивному восприятию критики в свой адрес.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 лабораторных) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.4 Психолого-педагогическая диагностика
1. Цель и задачи дисциплины
Цель: формирование готовности педагога к
проведению психологопедагогической диагностики, анализу и интерпретации диагностических данных,
оформление и сообщение результатов диагностического обследования, работы с
результатами психологической диагностики, представленными психологом.
Задачи дисциплины:
– развитие у студентов знаний о теоретических и методологических вопросах
психодиагностики;
– формирование умений подготовки и проведения психолого-педагогических
диагностики детей разного возраста и взрослых;
– формирование навыков работы с результатами психологических диагностик.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика» относится к циклу
профессиональных дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика», является образование и
социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– психолого-педагогическое просвещение.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач в области
педагогической профессиональной деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с детскими коллективами и родителями для
решения задач в профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения курса Б3. Б.2 «Психология»:
знания
– об индивидуальных особенностях человека, самосознании, эмоциональноволевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, познавательных процессах и
личностном росте в целом;
–
о психолого-педагогических особенностях развития человека на разных
возрастных этапах;
– о психологических аспектах труда преподавателя;
умения
– применять достижения педагогической психологии при обучении и воспитании;
– анализировать собственные профессиональные особенности с целью их
совершенствования.
Освоение дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» позволяет
студентам расширить и углубить знания, умения, навыки и компетенции, определяемые
содержанием базового курса «Психология»; могут быть использованы при прохождении
психолого-педагогических практик, подготовке к Итоговой государственной аттестации, а
так же для успешной профессиональной деятельности и
(или) продолжения
профессионального образования в магистратуре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1.);
– способен понимать сущность и значение информации и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).
Общепрофессиональные компетенции:
– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК- 4).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
– способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
– готов включаться к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– принципы, виды и методы психолого-педагогической диагностики, исходя из
особенностей возраста диагностируемых; способы психолого-педагогического изучения
обучающихся;
–
профессионально-нравственные
принципы
и
приемы
проведения
диагностического обследования детей и взрослых;
– правила сообщения результатов диагностического обследования.
Уметь
– составлять и организовывать программы диагностического обследования детей и
взрослых;
– использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения различных профессиональных задач; проводить следующие виды
диагностического обследования: наблюдение, беседу, анкетирование, психологопедагогическое тестирование;
– обрабатывать и анализировать результаты диагностики, составлять
рекомендации;
– представлять результаты диагностики.
Владеть
– критическим и самостоятельным мышлением при проведении психологопедагогической диагностики, анализе и интерпретации диагностических данных,
оформление и сообщение результатов диагностического обследования, работе с
результатами психологической диагностики, представленными психологом;
─
стремлением и готовностью к активному взаимодействию с коллегами,
родителями, в том числе при постановке цели совместных действий и выбору путей ее
достижения;
─
стремлением к поиску новой информации, готовностью к пересмотру и
уточнению собственных взглядов, конструктивному восприятию критики в свой адрес.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 лабораторных) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.5 Психология педагогического влияния
1. Цель и задачи дисциплины
Цель: формирование специалиста, который, осознает место и значимость
педагогического влияния как особой технологии в общей системе работы специалиста
педагогического профиля;
Задачи дисциплины:
– развитие у студентов знаний о теоретических и методологических вопросах
психологии педагогического влияния;
– формирование умений максимально учитывать логику и закономерности
процесса обучения и развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психология педагогического влияния» относится к циклу
профессиональных дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
данная дисциплина, является образование и социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач в области
педагогической профессиональной деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– организация взаимодействия с детскими коллективами и родителями для
решения задач в профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Психология педагогического влияния» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения курса Б3. Б.2 «Психология»:
знания
– основных категорий и понятий научной психологии; основных направлений,
подходов, теорий в психологии и современных тенденций развития психологических
концепций;
– индивидуальных особенностей человека, самосознания, эмоционально-волевой
регуляции его поведения, мотивационной сферы, познавательных процессов и
личностном росте в целом;
– о психолого-педагогических особенностях развития человека на разных
возрастных этапах;
– о психологических аспектах труда преподавателя;
умения
– применять достижения педагогической психологии при обучении и воспитании;
– анализировать собственные профессиональные особенности с целью их
совершенствования.
Освоение дисциплины «Психология педагогического влияния» позволяет
студентам расширить и углубить знания, умения, навыки и компетенции, определяемые
содержанием базового курса «Психология»; могут быть использованы при прохождении
психолого-педагогических практик, подготовке к Итоговой государственной аттестации, а
так же для успешной профессиональной деятельности и
(или) продолжения
профессионального образования в магистратуре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1.);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-6);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
Общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК- 4).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса; методы и средства педагогического влияния на обучающихся в
процессе учебно-воспитательного процесса;
- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста.
Уметь
- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду.
Владеть
способами
осуществления
психолого-педагогического
поддержки
сопровождения;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- различными средствами коммуникации и профессиональной педагогической
деятельности;
- способами установления контактов и поддерживания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной
среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможности информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (12 лекционных и 24 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 7-м семестре.
Б3.В.ДВ.5 Психология межкультурных коммуникаций
1. Цели и задачи дисциплины
Цель: формирование у студентов основ знаний в области межкультурных
коммуникаций, актуальных для решения профессиональных задач в профессиональной и
других сферах социальной жизни.
Задачи дисциплины:
- Систематизировать знания о культуре как социально-психологическом
феномене, способствовать пониманию собственной культуры, углублению представлений
о собственных культурных традициях.
- Раскрыть понятие и подходы к изучению межкультурной коммуникации;
- Обосновать взаимосвязь Психологии межкультурной коммуникации как учебной
дисциплины с другими дисциплинами, ознакомить студентов с проблемными областями
межкультурной коммуникации;
- Способствовать формированию готовности к толерантному восприятию
социальных и культурных различий в ситуациях межкультурного общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психология межкультурных коммуникаций» относится к
профессиональному циклу дисциплин и входит в состав его вариативной части как курс
по выбору студентов.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Психология межкультурных коммуникаций», являются образование,
социальная сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильными для данной дисциплины являются как педагогическая, так и
культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина
готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп;
- обучение, воспитание, развитие, просвещение.
Для освоения дисциплины «Психология межкультурных коммуникаций»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин:
Профиль
Дисциплина
«Право»
Б.1 Б.2 «Философия»;
Б.1 В.2 «Культурология»;
Б.3 Б.2 «Психология»;
Б.3 ДВ.3 «Педагогическое общение и
невербальная коммуникация»;
Б.3 ДВ.3 «Психолого-педагогическая
диагностика»
Освоение дисциплины «Психология межкультурных коммуникаций» является
необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студентов,
содержание которых связано с социально-мировоззренческим развитием студентов,
формированием их ценностно-ориентационных установок.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
─ способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14).
─ способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
─ способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
─ способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с использованием
информационно-коммуникативных технологий (ПК-8).
В результате изучения студент должен
знать:
─ Обладать
теоретическими знаниями о междисциплинарном понятии
«культура», понимать значение культуры как формы человеческого существования;
─ Иметь преставление об основах межкультурной коммуникации понимать
необходимость овладения её навыками.
─ Обладать знаниями о межкультурной компетентности как условии
эффективного межкультурного взаимодействия. Понимать значение межкультурной
компетентности для решения профессиональных задач;
─ Иметь представление о коммуникативных барьерах в межкультурной
коммуникации;
─ Базовые принципы оценки коммуникативных навыков и основные проблемы
оценки межкультурной компетентности;
─ способы преодоления коммуникационных барьеров, иметь представление о
формах поведения
уметь:
─ использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
─ использовать методы диагностикики уровня межкультурной компетентности;
─ Интерпретировать межкультурные различия при употреблении языка ;
─ Учитывать специфику использования различных средств коммуникации (ВК и
НВК), каналов, видов коммуникации при взаимодействии с представителями разных
культур;
─ применять современные инновационные подходы и технологии межкультурной
коммуникации в своей профессиональной деятельности при решении профессиональных
задач;
─ преодолевать коммуникативные барьеры в процессе межкультурной
коммуникации;
─ прогнозировать возникновение возможных трудностей при взаимодействии с
различными субъектами образовательного процесса - представителями разных культур.
владеть:
─ основами речевой профессиональной культуры;
─ различными средствами коммуникации (ВК и НВК), каналов, видов
коммуникации при взаимодействии с представителями разных культур;
─ средствами развития межкультурной компетентности у учащихся,
─ средствами самостоятельного анализа межкультурных конфликтов и путей их
разрешения на различных уровнях.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (12 лекционных и 24 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 7-м семестре.
Б3.В.ДВ.6 Психологическое здоровье личности учителя
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: ознакомление студентов с фундаментальными понятиями психологии
здоровья, основными теоретическими направлениями и подходами, позволяющими
определить факторы здорового образа жизни, факторы влияющие на отношение к
здоровью, сущность психологических механизмов здорового поведения.
Задачи:
- исследовать вопросы психологической безопасности личности в образовательном
пространстве, познакомиться с разработанными авторскими концепциями здоровой
личности и психологическими механизмами стрессоустойчивости;
- учитывать социально-психологические факторы здоровья (семья, организация
досуга и отдыха, социальная адаптация, общение и т. д.);
- способствовать разработке индивидуально ориентированных оздоровительных
программ с учетом состояния здоровья, половых, возрастных и личностных особенностей
человека;
содействовать
формированию
детализированного
представления
о
психологическом обеспечении профессионального здоровья и долголетия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психологическое здоровье личности учителя» относится к
профессиональному циклу и входит в состав его вариативной части.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Психологическое здоровье учителя», является образование, социальная
сфера и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
– просвещение.
Профильными для данной дисциплины является как педагогическая, так и
культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина
готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их воспитания и развития;
–– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
- организация культурного пространства;
- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Успешное освоение данного курса предполагает использование научных
представлений о развитии человека, освоенных студентами в процессе изучения
дисциплин цикла общенаучной базовой подготовки: «Психология», «Возрастная
анатомия, физиология и гигиена».
Изучение курса необходимо для освоения студентами программ производственной
(педагогической) практики, для последующего изучения психологических курсов по
выбору студентов, входящих в вариативную часть профессионального цикла, для
освоения дисциплин, предполагающих необходимость разработки педагогического
влияния различного рода (курсов, связанных с методикой преподавания предметов
общеобразовательного цикла).
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения студент должен
знать:
- основные теоретические направления и подходы, позволяющие определить
сущность психологических механизмов здорового поведения и здорового образа жизни;
- проблематику психологического обеспечения профессионального здоровья
педагога, осознающего социальную значимость своей профессии;
уметь:
- учитывать социально-психологические факторы здоровья и факторы, влияющие на
отношение к здоровью;
- выстраивать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса на
основе принципов безопасного цивилизованного психологического пространства;
владеть:
- механизмами разработки индивидуально и коллективно ориентированных
оздоровительных программ для обеспечения своего творческого долголетия и здоровья
обучающихся;
- диагностическими методами, позволяющими оценить систему отношений
человека и характеризующими его жизнестойкость как критерий его психологического
здоровья, благополучия и социального комфорта.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.6 Психологические основы педагогической работы с детьми с
трудностями обучения
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель учебного курса состоит в проектировании условий для учебной работы,
направленной на решение студентами следующих задач:
 построение знаний о механизмах и закономерностях психического развития в
условиях органической или функциональной недостаточности мозга;
 конструирование представлений о формах и способах нейтрализации первичных
нарушений в развитии и предупреждении вторичных;
 освоение первичных умений по проектированию условий, способствующих
развитию ребенка группы риска.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психологические основы педагогической работы с детьми с
трудностями в обучении» относится к профессиональному циклу и входит в состав
вариативной части ООП, являясь курсом по выбору.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Психологические основы педагогической работы с детьми с трудностями в
обучении», являются образование и культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:

обучение,

воспитание,

развитие,

просвещение.
Профильными для данной дисциплины является как педагогическая, так и
культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина
готовит к решению следующих задач:
в области педагогической деятельности
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных
социальных групп.
Курс рассчитан на обобщение научных представлений студентов, сформированных
в процессе освоения дисциплины цикла общенаучной базовой подготовки (Б3.Б2)
«Психология» и дисциплины профессионального цикла вариативной части (Б3.ДВ4)
«Психолого-педагогическая диагностика». Предполагается, что в изучении предмета
учебного курса «Психологические основы педагогической работы с детьми с трудностями
в обучении» студенты опираются на знания и умения, освоенные в рамках указанных
дисциплин, а именно:

обнаруживают понимание идей, используемых в отечественной и
зарубежной психологии для объяснения индивидуального психического развития
человека («Психология»);

могут объяснять взаимосвязи между созревающим мозгом и психическим
развитием («Психология»);

ориентируются в общих закономерностях психофизического и психического
нормативного онтогенеза («Психология»);

проявляют осведомленность в содержании и соответствующие умения в
использовании методов диагностики психического развития детей разных возрастов
(«Психолого-педагогическая диагностика»);

обладают опытом использования стандартных методов и технологий,
позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи («Психологопедагогическая диагностика»).
Изучение курса «Психологические основы педагогической работы с детьми с
трудностями в обучении» необходимо для освоения студентами программы
производственной педагогической практики. Содержание курса «Психологические
основы педагогической работы с детьми с трудностями в обучении» является основой для
изучения дисциплин вариативной части профессионального блока «Инновационные
процессы в современной школе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования
и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК- 3);
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира
в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК- 4);
 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК- 13);
общепрофессиональные компетенции:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
специальные компетенции:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК- 5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 исторически сложившиеся подходы к пониманию механизмов формирования
нарушений в психическом развитии ребенка;
 условия конструктивной социальной интеграции детей с нарушениями
развития;
 основные нормативные и правовые документы, регламентирующие
деятельность образовательного учреждения общего типа по организации условий
обучения для детей со специальными образовательными потребностями;
 методы изучения причин, затрудняющих процесс освоения ребенком учебных
программ школьного типа;
 принципы и методы проектирования инклюзивного образовательного
пространства в условиях учреждения школьного типа;
 направления и способы профессиональной поддержки детей со специальными
образовательными потребностями, обучающихся в общеобразовательной школе;
уметь:
 аргументировано и ясно излагать собственную концепцию понимания причин,
искажающих процесс психического развития человека, объяснять значение факторов,
определяющих перспективы социальной жизни ребенка с органическими или
функциональными нарушениями нервной системы;
 интерпретировать результаты диагностики школьной неуспешности ребенка на
основе научных представлений о развитии в условиях поражения или дисфункции мозга;
владеть:
 средствами анализа литературных источников в выборе способов
популяризации научных знаний в области обучения и воспитания детей с
функциональными нарушениями нервной системы;
 способами ведения дискуссии и полемики в предметной области курса.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.7 Мультимедийные технологии в обучении праву
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у будущих учителей целостного
представления о специфике использования мультимедийных технологий в обучении
праву.
Задачи дисциплины:
– формирование у будущих педагогов отношения к современным
информационным технологиям как профессиональной ценности;
– стимулирование потребности у студентов в повышении степени своей
компьютерной грамотности;
– формирование у студентов умения эффективно использовать образовательный
потенциал мультимедийных технологий в обучении праву.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Мультимедийные технологии в обучении праву» относится к
профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Мультимедийные технологии в обучении праву», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной педагогической деятельности:
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Мультимедийные технологии в обучении праву»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения «Педагогики», «Математики и информатики»,
«Методики преподавания права»:
- знание принципов использования современных информационных технологий в
профессиональной деятельности;
- знание теоретических основ обучения праву в школе;
- знание методических путей, условий, приемов обучения праву;
- знание специфики классно-урочной и внеурочной работы по праву;
- знание дидактических принципов отбора содержания в обучении праву;
- знание особенностей использования мультимедийных средств в обучении праву;
- умение формулировать цели разделов, тем и уроков по праву;
- умение интегрировать современные информационные технологии в
образовательную деятельность;
- умение отбирать содержание, методические приемы на урок права;
- владение способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
- владение различными средствами коммуникации в профессиональной
педагогической деятельности;
- владение способами совершенствования профессиональных знаний и умений
путем использования возможностей информационной среды образовательного
учреждения, региона, области, страны.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения курса «Методики преподавания права», прохождения психолого-педагогической
практики, подготовки к Итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информации (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
общепрофессиональные компетенции:
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса ПК-4);
профессиональные компетенции в области культурно-просветительской
деятельности:
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
специальные компетенции:
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- определение понятий «компьютерные технологии», «информационные
технологии», «мультимедийные технологии обучения»;
- основные исторические этапы процесса использования мультимедийных средств
в обучении праву;
- об образовательном потенциале мультимедийных технологий в обучении праву;
- об образовательных возможностях различных мультимедийных обучающих
программ по праву;
- о возможностях использования интернет-ресурсов в процессе обучения праву;
- об основных принципах использования мультимедийных технологий в процессе
обучения праву.
уметь
- создавать и использовать мультимедийные презентации в процессе обучения
праву;
- использовать компьютерный мультимедийный учебник в процессе обучения
праву;
- пользоваться интернет-ресурсами для подготовки и проведения учебных занятий
по праву;
- отбирать необходимую информацию для
создаваемых компьютерных
мультимедийных программ по праву;
- анализировать компьютерные мультимедийные программы по праву со стороны
имеющегося в них образовательного потенциала.
владеть
- способами применения компьютера как средства обучения праву;
- методикой организации процесса обучения с использованием мультимедийных
средств обучения;
- методикой создания компьютерных мультимедийных программ по праву.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.7 Правовое воспитание школьников
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель курса: формирование профессиональной компетенции студентов
педагогических вузов в сфере правового воспитания школьников, освоение методик
правового воспитания в современной школе.
Задачи:
- сформировать представления студентов о понятиях и содержании теории прав
человека, прав ребенка, о механизмах их защиты и подходах к обучению правам человека;
- создать условия для овладения основными методами и приемами обучения
правам человека;
- создать условия для осознания студентами места занятий по правам человека в
современной школе;
- создать условия для формирования личностной и методической готовности
будущих педагогов к воспитанию субъектов социально-педагогического взаимодействия в
области прав человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Правовое воспитание школьников» относится к гуманитарным
дисциплинам профессионального цикла (вариативная часть. Дисциплины по выбору).
Областью профессиональной деятельности магистрантов, на которую ориентирует
дисциплина «Правовое воспитание школьников», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности магистров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность магистров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
Для освоения дисциплины «Правовое воспитание» обучающиеся используют
знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
«Истории России», «Политологии», «Философии».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Авторские технологии обучения праву», «Методика обучения
праву», подготовки к прохождению педагогических практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
ОК-1 - способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень;
ОК-2 готовностью использовать знание современных проблем науки и образования
при решении образовательных и профессиональных задач;
ОПК-2
способностью
осуществлять
профессиональное
и
личностное
самообразование,
проектировать
дальнейший
образовательный
маршрут
и
профессиональную карьеру;
ПК-1, способностью применять современные методики и технологии организации
и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях;
СК - 7 способен проектировать профессиональную деятельность в различных типах
школ: общеобразовательных, профильных, образовательных учреждениях среднего
профессионального образования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные международные, российские и региональные правовые акты,
обеспечивающие реализацию прав детей и закрепляющих обеспечение правового
воспитания в школе;
уметь:
- применять нормативные документы в области прав ребенка в процессе решения
практических задач;
- планировать самостоятельную работу в рамках проблематики данного курса;
- планировать и проектировать социально-педагогическую деятельность по
правовому воспитанию детей;
- организовывать и осуществлять на практике различные формы правового
просвещения детей и взрослых.
владеть: представлениями
- об основных нормативно-правовых документах в области прав человека, прав
ребенка;
- о современных концепциях прав человека; международных и российских
стандартах в данной области; принципах защиты прав человека на международном и
российском уровне;
- о государственных гарантиями прав граждан;
- о правах, обязанностях и ответственности участников социально-педагогического
взаимодействия;
- о специфике социально-педагогической деятельности по защите различных
категорий детей;
- о методологии, содержании и методах обучения в области правового воспитания в
современной школе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.8 Интерактивные методы обучения праву
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к
преподаванию правовых дисциплин в общеобразовательных учреждениях.
Задачи:
- совершенствование процесса правового обучения и воспитания учащихся,
- овладение будущими учителями интерактивными методами и приемами
преподавания социально-гуманитарных дисциплин и технологиями организации и
ведения учебно-воспитательного процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Относится к профессиональному циклу, вариативная часть, курс по выбору.
Опирается на курсы «Методика обучения и воспитания праву», «Педагогика». Является
опорой для изучения курсов по выбору методического блока.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
готов
к
толерантному
восприятию
социальных
и
культурных
различий,
уважительному
и
бережному
отношению
к
историческому
наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности методики обучения праву как педагогической науки;
- историю становления права как учебной дисциплины;
- методы, приемы и средства обучения праву;
- специфику организации обучения правовым дисциплинам на различных уровнях
образования;
- особенности технологий обучения правовым дисциплинам;
- методические идеи ведущих специалистов в данной области;
- основы научной организации труда педагога;
- особенности и назначение электронных программно-методических и
технологических средств обучения;
уметь:
- оценивать содержание учебной дисциплины с точки зрения дидактических
принципов, критериев современного состояния правоведческих наук, а также с учетом
профиля учебного заведения;
- проводить анализ и давать обоснованную оценку программам, учебникам,
пособиям, дидактическим материалам, предназначенным для обучения;
- планировать и проводить учебные занятия любого типа и по любой программе
правовой подготовки обучающихся;
- обоснованно отбирать рациональные методы и средства обучения праву;
- управлять познавательной деятельностью обучающихся по предмету;
- осуществлять диагностику достигнутых результатов обучения у обучающихся по
праву;
владеть навыками:
- организации и методики правового обучения;
- диагностики результатов правовой обученности;
- анализа и экспертизы средств обучения по праву;
- воспитательной работы с обучающимися.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.8 Авторские технологии обучения праву
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: рассмотреть структуру и специфику технологий
обучения, а также выявить условия применения технологий обучения в современной
школе.
Задачи освоения дисциплины:
- рассмотрение проблем возникновения и развития технологий обучения, их
специфики, потенциала и возможностей применения в образовательном процессе;
- выявление возможностей использования педагогических технологий в обучении
праву;
- отбор оптимальных технологий обучения для уроков права;
- рассмотрение конкретных технологий обучение, их применение в обучении
праву;
- сравнение технологий обучения;
- составление программы элективного курса по праву, изучение которого
предполагает использование конкретной технологии обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Авторские
технологии
обучения
праву»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Авторские технологии обучения праву», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
Для освоения дисциплины «Авторские технологии обучения праву» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Педагогика», «Психология», «История», «Методика обучения праву»:
знания:

сущность и структуру образовательных процессов;

теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения
субъектов педагогического процесса;

способы педагогического изучения обучающихся;
- особенности психических процессов человека: познавательных, индивидуальноличностных, эмоционально-волевых;
- психологические закономерности общения и взаимодействия людей;
характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;
- теоретические основы обучения права в школе: компоненты процесса обучения
праву, их взаимосвязь, компоненты правового образования, уровни (компоненты)
правовых знаний;
- правила отбора исторического содержания на урок;
- специфику и правила отбора средств обучения, воспитания на урок права;
умения:

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;

проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям особенностям
возрастного развития личности;

осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;
- формулировать цели и разрабатывать средства диагностики психического
развития ребенка школьного возраста при решения различных профессиональных задач;
- составлять тематическое планирование курса права;
владение:

способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и др.);
- навыками решения практических педагогических задач, используя
психологические знания, полученные в ходе изучения психологии;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения
дисциплин «Методика обучения праву», «Внеклассная работа по праву», организации
педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
общепрофессиональные компетенции:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- использование основных положений социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способен к редактированию текстов профессионального и социально значимого
содержания (ОПК–6);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
специальные компетенции:
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- историю становления технологий обучения;
- классификации педагогических технологий;
- специфику технологий обучения, их использования в обучении праву;
- структуру и уровни технологии обучения;
- сущности, особенности конкретных технологий обучения, применяемых в
преподавании права в школе;
- правила организации деятельности учителя и ученика в рамках работы в
технологическом режиме;
- понятие и структуру программы элективного курса;
- теоретические основы проектирования технологии обучения.
уметь
- проводить анализ технологий по критериям технологичности;
- сравнивать конкретные технологии обучения;
- на конкретном примере показывать возможность использования технологии
обучения (или элементов технологии);
- составлять программу элективного курса по праву.
владеть
- понятийным аппаратом дисциплины «Авторские технологии обучения праву»;
- способностью к анализу и самоанализу;
- способами поиска новой информации;
- способностью работы в группах.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.9 Интеграция обучения праву в школе
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к
преподаванию правовых дисциплин в общеобразовательных учреждениях.
Задачи:

совершенствование процесса правового обучения и воспитания учащихся,

овладение будущими учителями современными методическими приемами
оценивания в обучении праву.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Интеграция обучения праву в школе» относится к гуманитарным
дисциплинам профессионального цикла (вариативная часть. Дисциплины по выбору).
Областью профессиональной деятельности, на которую ориентирует дисциплина
«Индивидуализация и дифференциация правового обучения в школе», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
правового образования и проектирование на основе полученных результатов
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование эффективных подходов к оцениванию в обучении праву с
использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и
отражающих специфику правовых дисциплин;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
правового образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Интеграция обучения праву в школе» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Педагогики», «Педагогической психологии»:
– знать общедидактические методы и средства оценивания и их классификации
- уметь отбирать эффективные методические приёмы оценивания в обучении праву
с учётом специфики содержания и психолого-возрастных особенностей учащихся.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Авторские технологии обучения праву», подготовки к
прохождению педагогических практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- особенности методики обучения праву как педагогической науки;
- методы, приемы и средства оценивании, используемые в обучении праву;
- специфику оценивания в обучении правовым дисциплинам на различных уровнях
образования;
- особенности технологий обучения правовым дисциплинам;
- методические идеи ведущих специалистов в данной области;
- основы научной организации труда педагога;
- особенности и назначение электронных программно-методических и
технологических средств обучения;
уметь:
- оценивать содержание учебной дисциплины с точки зрения дидактических
принципов, критериев современного состояния правоведческих наук, а также с учетом
профиля учебного заведения;
- проводить анализ и давать обоснованную оценку программам, учебникам,
пособиям, дидактическим материалам, предназначенным для обучения;
- планировать и проводить учебные занятия любого типа и по любой программе
правовой подготовки обучающихся;
- обоснованно отбирать рациональные методы и средства оценивания в обучении
праву;
- управлять познавательной деятельностью обучающихся по предмету;
- осуществлять диагностику достигнутых результатов обучения у обучающихся по
праву;
владеть навыками:
- организации и методики правового обучения;
- диагностики результатов правовой обученности;
- анализа и экспертизы средств обучения по праву;
- воспитательной работы с обучающимися.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.9 Итоговая аттестация школьников по праву
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель – формирование у будущих учителей знаний теоретических основ
подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок Право), выработка
компетенций, необходимых для обеспечения эффективности данной подготовки.
Задачи курса:
- познакомиться с современными подходами к оценке образовательных
достижений учащихся по обществознанию (блок Право);
- изучить демонстрационные материалы ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок
Право);
- рассмотреть критерии оценки выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ по
обществознанию (блок Право);
- овладеть эффективными формами подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по
обществознанию (блок Право);
- потренироваться в выполнении конкретных заданий ОГЭ и ЕГЭ по
обществознанию (блок Право);
- понять особенности типичных ошибок ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок
Право);
- сформировать алгоритмы выполнения задач разных типов и уровней сложности;
- сформировать индивидуальный пакет материалов для подготовки школьников к
ОГЭ и ЕГЭ по конкретным модулям и разделам обществознанию (блок Право).
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина входит в профессиональный цикл и является вариативной в
учебном плане (курс по выбору). Областью профессиональной деятельности бакалавров,
на которую ориентирует дисциплина «Итоговая аттестация школьников по праву»,
является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Итоговая аттестация школьников по праву»
обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки,
сформированные
в ходе изучения дисциплины «Педагогика», «Психология», на
содержание курса «Методика обучения праву»:
Знания:
- цели школьного исторического образования;
- нормативно-правовую базу обучения праву в школе;
- теоретические основы обучения праву в школе: компоненты процесса обучения
праву, их взаимосвязь, компоненты правового образования, уровни (компоненты)
правовых знаний;
- правила отбора правового содержания на урок;
- компоненты учебно-методического комплекса по праву;
- отражение методических проблем в современной научной литературе;
- методические пути, условия, приемы обучения праву, их связь с психологовозрастными особенностями школьников;
- специфику и правила отбора средств обучения, воспитания на урок права;

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

сущность и структуру образовательных процессов;

теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения
субъектов педагогического процесса;

способы педагогического изучения обучающихся;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

основные категории и понятия научной психологии;

особенности
психических
процессов
человека:
познавательных,
индивидуально-личностных, эмоционально-волевых;

современные представления о структуре и содержании акта развития,
сложившиеся в отечественной психологии;

психологическое содержание возрастов, включенных в периодизации
развития, разработанные в отечественной психологии;

психологическое содержание кризисов развития в различные возрастные
периоды;

методы изучения психического развития ребенка, необходимые педагогу для
отслеживания эффектов обучения и воспитания;

сущность и структуру образовательных процессов деятельности;

психологические закономерности общения и взаимодействия людей;
характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;

психологические особенности личности и ее деятельности в результате
включения в социальные группы.
Умения:
- анализировать учебники истории, дидактические пособия по праву;
- формулировать цели разделов, тем и уроков права;
- отбирать содержание, методические приемы на урок права;
- составлять тематическое планирование курса права;
- разрабатывать конспекты урока по права;

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в
которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

учитывать в педагогическом процессе различные особенности учащихся;

проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям особенностям
возрастного развития личности;

осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и
различных типах образовательных учреждений;

создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

использовать теоретические знания для генерации идей в области развития
образования;

формулировать цели и разрабатывать средства диагностики психического
развития ребенка школьного возраста при решения различных профессиональных задач.
Владение:
- понятийным аппаратом научной дисциплины «Методика обучения праву»;

способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и др.);

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.

средствами анализа психологического содержания возраста человека;

средствами анализа литературных источников в выборе способов
популяризации научных знаний в области обучения и воспитания детей;

навыками решения практических педагогических задач, используя
психологические знания, полученные в ходе изучения психологии.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения
педагогической практики студентов в школе.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен использовать в своей деятельности нормативные правовые документы
(ОК-13);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами (ПК-6);
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-5).
В результате изучения студент должен
знать:
- нормативное обеспечение ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок Право);
- содержание демонстрационной версии ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок
Право);
-дидактические принципы отбора содержания для подготовки старшеклассников к
ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок Право);
- учебно-методическое обеспечение подготовки старшеклассников к ОГЭ и ЕГЭ по
обществознанию (блок Право);
- дидактические подходы и методы обучения дидактические подходы и методы
подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок Право);
- типичные ошибки при выполнении заданий разного типа;
- критерии и методы диагностики процесса и результатов обучения праву в
старших классах.
уметь:
анализировать
учебно-методическое
обеспечение
для
подготовки
старшеклассников к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию (блок Право);
- проектировать занятия и уроки права с учетом подготовки старшеклассников к
ОГЭ и ЕГЭ;
- проводить анализ (самоанализ) урока (занятия), его части;
владеть:
- способностью к анализу современных методических проблем и самоанализу;
- проявлять стремление к поиску новой информации;
- владеть различными методическими приемами на практике;
- навыками использования информационных технологий в образовательном
процессе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часа, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет в 6-м семестре.
Б3.В.ДВ.10 Внеклассная работа по праву
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных
знаний о сущности внеклассной работе по праву в школе, а также умений создавать
условия для организации эффективной внеклассной работы по праву.
Задачи освоения дисциплины:
формирование у студентов знаний о специфике внеклассной работы по
праву в школе, о правилах отбора содержания;
- сравнение различных форм организации внеклассной работы;
- отбор оптимальных методических приемов работы со школьниками в рамках
внеклассной работы по праву;
- выявление методических условий для решения в единстве трех целей: обучения,
воспитания, развития.
- составление программы внеклассной работы по праву.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Внеклассная работа по праву» относится к профессиональному циклу
и входит в состав курсов по выбору студентов.
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Внеклассная работа по праву», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности.
Для освоения дисциплины «Внеклассная работа по праву» обучающиеся
используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения «Педагогика», «Психология», «История», «Методика обучения праву»,
«Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «Авторские
технологии обучения праву»:
знать:

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

сущность и структуру образовательных процессов;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
- психологические закономерности общения и взаимодействия людей;
характеристики больших и малых групп, динамику групповых процессов;
- психологические особенности личности и ее деятельности в результате
включения в социальные группы.
- специфику классно-урочной и внеурочной работы по праву;
- методические пути, условия, приемы обучения праву, их связь с психологовозрастными особенностями обучения праву;
- особенности проектного, проблемного, игрового обучения;
- основные даты и этапы развития экономики, политического развития,
общественного и революционного движения, культуры России; взаимосвязь экономики и
политики, внутри и внешнеполитического развития России;
уметь:
- использовать возможности информационной образовательной среды для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

создавать педагогически целесообразную педагогическую среду;

учитывать в педагогическом процессе различные особенности учащихся;
- применять психологические методы и интерпретировать их результаты в
исследовательских целях;
- отбирать содержание, методические приемы на урок права;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы и т.д.);
- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые
моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и
интегрировать идеи, организовывать работу группы;
владеть:

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- навыками решения практических педагогических задач, используя
психологические знания, полученные в ходе изучения психологии;
способами
осуществления
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения;
- навыками презентации объектов историко-культурного наследия в
образовательном пространстве (музей, школа, архив).
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для параллельного
изучения дисциплины «Индивидуализация и дифференциация правового обучения в
школе», для подготовки к выполнению магистерского исследования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
- владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен использовать в своей деятельности нормативные правовые документы
(ОК-13);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладанет высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК -4);
профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
специальные компетенции:
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя права (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- специфику внеклассной работы по праву;
- правила отбора содержания для внеклассной работы по праву;
- формы организации внеклассной работы по праву;
- методические пути, условия, приемы внеклассной работы праву, их связь с
психолого-возрастными особенностями школьников;
- правила организации деятельности учителя и ученика в рамках внеклассной
работы в по праву;
- теоретические основы проектирования внеклассной работы.
уметь
- сравнивать формы организации внеклассной работы по праву;
- на конкретном примере показывать варианты организации внеклассной работы по
праву; составлять программу внеклассной работы, конспект внеклассного мероприятия по
праву;
- использовать мультимедийные средства в рамках внеклассной работы
владеть
- способностью к анализу и самоанализу;
- проявлять стремление к поиску новой информации в источниках различного типа;
- способностью работы в группах;
- способностями к организации внеклассной работы по праву в современной школе
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.10 Индивидуализация и дифференциация правового обучения в
школе
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к
преподаванию правовых дисциплин в общеобразовательных учреждениях.
Задачи:

совершенствование процесса правового обучения и воспитания учащихся,

овладение будущими учителями современными методическими приемами
оценивания в обучении праву.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Индивидуализация и дифференциация правового обучения в школе»
относится к гуманитарным дисциплинам профессионального цикла (вариативная часть.
Дисциплины по выбору).
Областью профессиональной деятельности, на которую ориентирует дисциплина
«Индивидуализация и дифференциация правового обучения в школе», является
образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности:
– обучение,
– воспитание,
– развитие,
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной
деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
правового образования и проектирование на основе полученных результатов
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– использование эффективных подходов к оцениванию в обучении праву с
использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и
отражающих специфику правовых дисциплин;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества
правового образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Для освоения дисциплины «Индивидуализация и дифференциация правового
обучения в школе» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и
установки, сформированные
в ходе изучения «Педагогики», «Педагогической
психологии»:
– знать общедидактические методы и средства оценивания и их классификации
- уметь отбирать эффективные методические приёмы оценивания в обучении праву
с учётом специфики содержания и психолого-возрастных особенностей учащихся.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Авторские технологии обучения праву», подготовки к
прохождению педагогических практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- особенности методики обучения праву как педагогической науки;
- методы, приемы и средства оценивании, используемые в обучении праву;
- специфику оценивания в обучении правовым дисциплинам на различных уровнях
образования;
- особенности технологий обучения правовым дисциплинам;
- методические идеи ведущих специалистов в данной области;
- основы научной организации труда педагога;
- особенности и назначение электронных программно-методических и
технологических средств обучения;
уметь:
- оценивать содержание учебной дисциплины с точки зрения дидактических
принципов, критериев современного состояния правоведческих наук, а также с учетом
профиля учебного заведения;
- проводить анализ и давать обоснованную оценку программам, учебникам,
пособиям, дидактическим материалам, предназначенным для обучения;
- планировать и проводить учебные занятия любого типа и по любой программе
правовой подготовки обучающихся;
- обоснованно отбирать рациональные методы и средства оценивания в обучении
праву;
- управлять познавательной деятельностью обучающихся по предмету;
- осуществлять диагностику достигнутых результатов обучения у обучающихся по
праву;
владеть навыками:
- организации и методики правового обучения;
- диагностики результатов правовой обученности;
- анализа и экспертизы средств обучения по праву;
- воспитательной работы с обучающимися.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.11 Государственная символика России
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель настоящего курса состоит в освещении необходимого теоретического
материала и овладении методикой «прочтения» и объяснения значения государственных
символов России. В ходе ее достижения решаются следующие задачи:

раскрыть сущность символов и эмблем, их функции в различные периоды
развития человечества;

проследить процесс становления эмблематики в России;

охарактеризовать теоретическую геральдику;

проанализировать проблему происхождения и значение главных
государственных эмблем - двуглавого орла и всадника-драконоборца;

рассмотреть эволюцию государственного герба России в XVI- XX веках,
выявив факторы, влиявшие на его изменения;

сравнить герб РФ с гербами других современных государств;

проследить изменение территориальной геральдики;

охарактеризовать знамена России в различные периоды с целью анализа
процесса превращения княжеского стяга в государственный флаг;

проследить историю государственного гимна России в различные периоды.
Курс «Государственная символика России» ориентирован на использование
широкого комплекса условно-графических материалов и видеопрезентаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Государственная символика России» относится к дисциплинам по
выбору вариативной части профессионального блока Б3.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как
«Культурология», «Политология», «Конституционное право России», «Социология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям России (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5);
- готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов
профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9)
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием информационнокоммуникационных технологий (ПК-8)
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9)
В результате изучения студент должен
знать:
 теоретические основы данного курса
 причины и время появления государственных символов в России
 значение государственных эмблем России в разные исторические периоды
уметь:
 описать государственный герб и флаг России в различные периоды
 объяснить значение их символов
владеть:
 - эмблематической терминологией
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (16 лекционных и 32 практических) часов, СРС – 60 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 4-м семестре.
Б3.В.ДВ.11 Избирательное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у студентов знания теории и практики избирательного права,
повышения их общей и правовой культуры, навыков ориентирования в политике и
государственном управлении, понимания значимости непосредственной демократии в
становлении и развитии правового государства и гражданского общества.
Задачи:
- получение и углубление теоретических знаний о порядке и условиях реализации
гражданами конституционного права избирать и быть избранным в органы
государственной власти и местного самоуправления;
- формирование правосознания и правовой культуры студентов;
- формирование у студентов системы знаний об избирательном праве России;
- формирование навыков толкования нормативно-правовых актов избирательного
права;
- развитие у студентов способностей к научно-исследовательской работе в области
избирательного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
«Избирательное право» является курсом по выбору. Курс «Избирательное право»
опирается на следующие дисциплины: «Конституционное (государственное) право
России», «Конституционное право зарубежных стран», «История государства и права»,
«Теория государства и права» и является основой для следующих дисциплин: «Права
человека» и «Образовательное право», «Правовые основы защиты детства».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Избирательное право» направлено на формирование
следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
Специальные компетенции (СК):
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-7);
- способен выявлять актуальные тенденции общественного развития и
прогнозировать их правовые последствия (СК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия и категории избирательного права России;
- закономерности избирательного права;
- принципы избирательного права России;
- сущность, содержание и функции избирательного права;
- основные тенденции развития отдельных отраслей права и правовых институтов.
уметь:
- оперировать правовыми понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения в сфере избирательного права;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, относящиеся к
избирательному праву;
- осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам избирательного права;
владеть:
- нормативно-правовой терминологией;
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими правовые отношения в
сфере избирательного права;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами избирательного права;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики в
области избирательного права;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав человека в сфере
избирательного права;
- навыками публичной дискуссии по проблемам избирательного права.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (16 лекционных и 32 практических) часов, СРС – 60 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 4-м семестре.
Б3.В.ДВ.12 Защита прав потребителя
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у бакалавров общекультурных, общепрофессиональноых
компетенций, необходимых и достаточных для профессиональной деятельности.
Задачи:
- сформировать верное представление о сфере регулирования законодательства о
защите прав потребителя;
- изучить закономерности возникновения, функционирования и развития
законодательства о защите прав потребителей;
- сформировать представление об основных формах защиты прав потребителей, о
роли в деятельности частных лиц, в общественной жизни в целом;
- сформировать навыки логического, грамотного изложения и обоснования своей
точки зрения по вопросам отношений в сфере законодательства о защите прав
потребителя, свободного оперирования юридическими понятиями и категориями в выше
обозначенной области.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Защита прав потребителей» входит в цикл дисциплин по выбору.
«Защита прав потребителя» опирается на следующие курсы: «Теория государства и
права», «Правоохранительные органы», «Права человека» и является основой для
следующих курсов: «Гражданское право», «Право интеллектуальной собственности»,
«Уголовное право», «Административное право».
3.Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Защита прав потребителей» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и
свободы человека (СК-11);
В результате изучения дисциплины должен
знать:
- основные понятия, идеи и институты законодательства о защите прав
потребителя;
- фундаментальные принципы правового регулирования, тщательно разработанные
и применяемые юристами;
- правовую терминологию; основные источники законодательства о защите прав
потребителя.
уметь:
- решать юридические задачи, в основе которых лежат нормы законодательства о
защите прав потребителя;
- формулировать и обосновывать решения юридических казусов.
владеть:
- навыками составления процессуальных документов;
- навыками анализировать юридические казусы и давать им правильную
юридическую оценку в области защиты прав потребителей;
- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав потребителей;
- навыками публичной дискуссии по вопросам защиты прав потребителей и
аргументации своей точки зрения.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет с оценкой во 2-м семестре.
Б3.В.ДВ.12 История политических и правовых учений
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: изучение закономерностей и условий формирования теоретических
представлений о государстве и праве на различных этапах его развития.
Задачи:
- формирование у студентов научного правосознания;
- расширение у студентов политико-правового кругозора, представления о
содержании политико-правовых учений;
- формирование умения интерпретации фундаментальных юридических понятий,
реализованных и идеальных проектах государств и законодательств, принципах
политического управления и т.п.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История политических и правовых учений» входит в цикл дисциплин
по выбору. Курс «История политических и правовых учений» опирается на следующие
курсы: «Римское право», «Теория государства и права», «История государства и права» и
является основой для следующих курсов: «Конституционное (государственное) право
России», «Конституционное право зарубежных стран».
3.Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Защита прав потребителей» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13);
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
В результате изучения дисциплины должен
знать:
- основные понятия, идеи и институты политической и правовой системы
государства;
- хронологическую последовательность развития теоретических знаний о
государстве и праве;
- условия формирования политико-правового учения;
- правовую терминологию; основные источники законодательства о защите прав
потребителя;
- содержание и обоснование основных положений политико-правового учения;
- значение и влияние политико-правового учения на разных этапах развития
общества.
уметь:
- свободно оперировать понятиями государства и права;
- формулировать и обосновывать этапы развития политической и правовой
системы государства.
владеть:
- политико-правовой терминологией;
- навыками представления политико-правовой характеристики развития общества;
- навыками публичной дискуссии по вопросам политической и правовой системы
общества и аргументации своей точки зрения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 36 (18 лекционных и 18 практических) часов, СРС – 36 часов. Отчетность:
зачет с оценкой во 2-м семестре.
Б3.В.ДВ.13 Правовая культура и правосознание несовершеннолетних
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в
области правовой культуры и адекватного целям и реалиям современного российского
государства и общества правосознания несовершеннолетних.
Задачи:
- дать общую характеристику правовой культуры и правосознания;
- раскрыть содержание и значимость правовой культуры в целом;
- выявить характерные особенности понятия, структуры и функционального
содержания правовой культуры и правосознания несовершеннолетних;
- усвоение понятий и терминов изучаемой дисциплины;
- получение знаний об истории возникновения и развития правовой культуры и
правосознания;
- приобретение навыков консультирования несовершеннолетних по вопросам
правовой культуры;
- приобретение навыков преподавания основ правовой культуры и формирования
соответствующего правосознания несовершеннолетних;
- формирование способности содействовать воспитанию правовой культуры
общения и деятельности у несовершеннолетних при решении ими некоторых вопросов
ювенальных правоотношений.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правовая культура и правосознание несовершеннолетних» входит в
профессиональный цикл вариативная часть дисциплины по выбору. Курс «Правовая
культура и правосознание несовершеннолетних» опирается на следующие дисциплины:
«Теория государства и права», «Конституционное (государственное) право России»,
«Правоохранительные органы», «Права человека» и является основой для следующих
курсов: «Философия», «Психология», «Ювенальное право», «Образовательное право»,
«Юридическая педагогика», «Юридическая психология», «Правовые основы защиты
детства», «Юридическая ответственность несовершеннолетних», «Административное
право», «Трудовое право», «Уголовное право».
3.Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Правовая культура и правосознание несовершеннолетних»
направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-1);
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК2).
В результате изучения дисциплины должен
знать:
- основные теоретические проблемы формирования и развития правовой культуры
и правосознания;
- основные категории и понятия в сфере правовой культуры и правового сознания;
- особенности правовой культуры и правосознания несовершеннолетних.
уметь:
- оперировать понятиями и категориями правовой культуры и правового сознания;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения с участием несовершеннолетних;
- формировать надлежащую, адекватную современным требованиям российского
государства и общества правовую культуру и правосознание несовершеннолетних;
- давать квалифицированные педагогические заключения и консультации по
вопросам правовой культуры несовершеннолетних.
владеть:
- терминологией предмета;
- навыками работы по формированию правовой культуры и правового сознания у
несовершеннолетних;
- навыками анализа возможных ситуаций с участием несовершеннолетних;
- навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;
- навыками разрешения правовых проблем и коллизий с позиций правовой
культуры;
- навыками принятия необходимых мер по разрешению вопросов, касающихся
правовой культуры и правосознания несовершеннолетних граждан.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 72 (36 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 72 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 3-м семестре.
Б3.В.ДВ.13 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: изучение дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» предусматривает:
- знакомство студентов с основными теоретическими и практическими
достижениями и закономерностями развития нормативно-правовой базы, регулирующей
вопросы гражданского, предпринимательского, трудового, административного,
образовательного права;
- усвоение студентами основных категорий и важнейших методологических
подходов (в понимании различных явлений), которые сложились в настоящее время в
современной педагогической науке и в сфере профессиональной деятельности.
Задачи:
- формирование у студентов теоретических и практических представлений о
правовом регулировании педагогической деятельности;
- расширение у студентов политико-правового кругозора, представления о
содержании правового регулирования педагогической деятельности;
- формирование умения интерпретации фундаментальных юридических понятий в
области правового обеспечения образования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» входит в
профессиональный цикл вариативная часть дисциплины по выбору. Курс «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности» опирается на следующие курсы: «Римское
право», «Теория государства и права», «Конституционное (государственное) право
России» и является основой для следующих курсов: «Образовательное право»,
«Юридическая педагогика», «Правовые основы защиты детства», «Юридическая
ответственность несовершеннолетних», «Административное право», «Трудовое право».
3.Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13);
Специальные компетенции (СК):
- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (СК-1);
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК2);
В результате изучения дисциплины должен
знать:
- предмет, метод и принципы образовательного права;
- знать основные нормативно-правовые акты, регулирующие педагогическую
деятельность;
уметь:
- свободно оперировать понятиями в сфере правового регулирования
педагогической деятельности;
- применять нормативно-правовые акты, регулирующие педагогическую
деятельность.
владеть:
- правовой терминологией в сфере профессиональной деятельности;
- навыками работы с правовыми актами, регламентирующими педагогическую
деятельности;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 72 (36 лекционных и 36 практических) часа, СРС – 72 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 3-м семестре.
Б3.В.ДВ.14 Уголовно-процессуальное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: усвоение назначения уголовного судопроизводства, принципов уголовного
процесса. В содержание предмета изучаемого курса входит уголовно-процессуальная
деятельность субъектов уголовно-процессуальной деятельности, а также круг
процессуальных прав и обязанностей участников процесса.
Задачи:
- изучение положений теории уголовного процесса, содержание деятельности
органов предварительного расследования, прокуратуры и суда в сфере уголовного
судопроизводства уяснение особенностей отрасли уголовного права, ее места в системе
российского права;
- формирования умений и навыков применения норм уголовно-процессуального
права в практической деятельности.
- изучение структуры Уголовного процессуального кодекса РФ
и других
нормативно- правовых актов;
- сформировать умение правового анализа норм уголовно-процессуального права и
основанной на них деятельности государственных органов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Уголовно-процессуальное право» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплины по выбору. «Уголовно-процессуальное право» опирается
на следующие дисциплины: «Теория государства и права», «Римское право»,
«Правоохранительные органы», «Конституционное право России», «Уголовное право».
Дисциплина «Уголовно-процессуальное право» является основой для следующих курсов:
«Криминология девиантного поведения», «Криминалистика». «Основы юридической
педагогики», «Юридическая ответственность несовершеннолетних», «Профилактика
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Уголовно-процессуальное право» направлено на
формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
Специальные компетенции (СК):
- владеет навыками работы с юридическими документами (СК-15);
- способен интерпретировать культурно-идеологические и социально-правовые
явления с позиции действующего законодательства (СК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия уголовно-процессуального права как науки;
- объект, предмет и систему отрасли, науки и дисциплины уголовного
процессуального права;
- основные принципы уголовного судопроизводства;
- виды доказательств;
- порядок подготовки дел к судебному заседанию и судебное разбирательство.
уметь:
- оперировать понятиями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
законодательством;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам связанных с преступлением, решать правовые ситуации и задачи.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими правовые отношения;
- технико-юридическими навыками составления правовых актов;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений в
сфере уголовного процессуального права.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (16 лекционных и 32 практических) часа, СРС – 60 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.14 Административная ответственность в Российской Федерации
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: углубить и расширить знания о сущности и содержании административной
ответственности и административно-правовых норм запретительного, регулятивного
правового характера и соответствующих источников.
Задачи:
- изучение норм Кодекса Российской Федерации об административных
правонарушениях, других нормативно-правовых актов, где содержатся нормы
административно-правового характера по разрешению административных дел;
- овладение методикой правового анализа административного права и основанной на
них деятельности судебных органов и должностных лиц имеющих право составлять
административные протоколы и рассматривать дела об административных
правонарушениях;
- уяснение влияния факторов политического, экономического, правового,
культурного и нравственного характера на административно-правовые нормы и практику
их применения;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Административная ответственность в Российской Федерации»
входит в профессиональный цикл вариативная часть дисциплины по выбору.
«Административная ответственность в Российской Федерации», опирается на следующие
дисциплины: «Теория государства и права», «Правоохранительные органы,
«Административное право». Дисциплина «Административная ответственность в
Российской Федерации», является основой для следующих курсов: «Криминология»,
«Криминалистика».
«Юридическая
ответственность
несовершеннолетних»,
«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Юридическая
педагогика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Административная ответственность в Российской
Федерации» направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (СК-10)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия административного права и административной
ответственности;
- основные принципы административной ответственности;
- виды административной ответственности;
уметь:
- оперировать понятиями административного права и административной
ответственности;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять административно-правовые
нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с
законодательством;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам связанным с административными правонарушениями.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими административную
ответственность субъектов, в т.ч. несовершеннолетних;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений в
сфере административной ответственности.
3. Требования к уровню освоения программы
В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие
общие представления, умения, навыки:
толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты по вопросам
административной ответственности;
обеспечивать соблюдение административного законодательства в деятельности
государственных органов, физических и юридических лиц;
юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
разрабатывать документы административно-правового характера, осуществлять
правовую экспертизу нормативных правовых актов, давать квалифицированные
юридические заключения и консультации по вопросам административного права;
принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном
соответствии с законом;
вскрывать
и
устанавливать
факты
нарушений
административного
законодательства, определять меры ответственности и наказания виновных;
предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;
систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать
административное законодательство и практику его применения, ориентироваться в
специальной литературе;
уметь логично, четко, кратко излагать материал, умело им пользоваться;
знать стандарты, дающие возможность работать в международных организациях по
предупреждению и раскрытию правонарушений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них
аудиторных – 48 (16 лекционных и 32 практических) часа, СРС – 60 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.15 Российское предпринимательское право
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: изучение студентами совокупности правовых норм, регламентирующих
предпринимательскую деятельность, важнейших элементов механизма правового
регулирования предпринимательской деятельности, а также правовых институтов
государственного воздействия на предпринимательскую деятельность с целью ее
правового регулирования.
Задачи:
- формирование представлений о существующем законодательстве в сфере
предпринимательских правоотношений, возникающих в Российской Федерации;
- формирования умений и навыков применения норм предпринимательского права
в практической деятельности.
- изучение структуры предпринимательского права и других нормативно- правовых
актов, регулирующих предпринимательские правоотношения;
- сформировать умение правового анализа норм предпринимательского права и
основанной на них деятельности государственных органов.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
«Российское
предпринимательское
право»
входит
в
профессиональный цикл вариативная часть дисциплины по выбору. «Российское
предпринимательское право» опирается на следующие дисциплины: «Гражданское
право», «Гражданское процессуальное право», «Международное право», «Правовые
основы защиты детства», «Трудовое право», «Административное право», «Право
интеллектуальной собственности». Дисциплина «Российское предпринимательское
право» является основой для следующих курсов: «Финансовое право», «Земельное
право», «Защита прав потребителей образовательных услуг».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
Общекультурных компетенции (ОК):
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
Профессиональных компетенции (ПК):
- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
Специальные компетенции (СК):
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК4);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- понятие, система, источники и принципы предпринимательского права, правовое
положение субъектов предпринимательской деятельности;
- основные категории современного предпринимательского права;
- основные положения Гражданского кодекса РФ и иных нормативно-правовых
актов, регламентирующих деятельность субъектов предпринимательского права и
предпринимательскую деятельность.
уметь:
- свободно ориентироваться в предпринимательском законодательстве Российской
Федерации;
- проводить юридическую квалификацию предпринимательских отношений.
- нормативно-правовым материалом, регулирующим отношения в сфере
предпринимательской деятельности.
владеть:
- теоретическими знаниями об особенностях правовых форм организации
товарного рынка, предпринимательских договоров, споров с участием предпринимателей
и путях их разрешения;
- навыками анализа и решения основных юридических проблем, в т.ч. юридических
конфликтов, в области предпринимательского права;
- навыками толкования норм и правил предпринимательской деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 72 (24 лекционных и 48 практических) часа, СРС – 72 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 7-м семестре.
Б3.В.ДВ.15 Право интеллектуальной собственности
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: предоставить студентам наиболее полную информацию по актуальным,
практически значимым вопросам права интеллектуальной собственности.
Задачи:
- изучение норм Гражданского кодекса Российской Федерации, других нормативноправовых актов, содержащих нормы, регламентирующие интеллектуальную собственность;
- овладение методикой правового анализа гражданского права и основанной на них
деятельности судебных органов в сфере защиты права интеллектуальной собственности.
- раскрыть роль, систему, принципы и задачи права интеллектуальной
собственности в современном обществе;
- рассмотреть основные нормативно-правовые акты регулирующие право
интеллектуальной собственности в Российской Федерации;
- изучить противоречия в законодательстве Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности;
- изучить судебную практику применения норм права интеллектуальной
собственности.
- сформировать представление о правовом регулировании охраны результатов
творческой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина
«Право
интеллектуальной
собственности»
относится
к
профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП дисциплин по
выбору.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Право интеллектуальной собственности», является образование, социальная
сфера, культура.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие,
просвещение; образовательные системы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины «Право интеллектуальной собственности» направлено на
формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Специальные компетенции (СК):
- способен выполнять профессиональные обязанности по правовому обучению и
правовому воспитанию детей и взрослых на основе действующего законодательства (СК4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия права интеллектуальной собственности;
- основные принципы гражданского права, относящиеся к сфере защиты права
интеллектуальной собственности;
- виды ответственности за нарушение права интеллектуальной собственности.
уметь:
- оперировать понятиями гражданского права и права интеллектуальной
собственности;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения в области права интеллектуальной собственности;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам связанным с защитой права интеллектуальной собственности.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими ответственность за
нарушение права интеллектуальной собственности;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений в
сфере права интеллектуальной собственности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 72 (24 лекционных и 48 практических) часа, СРС – 72 часа. Отчетность:
зачет с оценкой в 7-м семестре.
Б3.В.ДВ.16 Уголовно исполнительское право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель состоит в формировании у студентов системы знаний, умений, навыков
применения норм уголовно-исполнительного законодательства, что достигается путем:
углубленной проработки теоретических положений; овладения студентами научных
методов исследования в уголовно-исполнительной теории; формирования навыков
самообразования при профессиональной подготовке.
Задачи:
1)
привить студентам навыки научного юридического мышления, понимание
ими содержания уголовно-исполнительного права и тенденций его развития и
совершенствования на современном этапе;
2)
ознакомление с отраслевыми характеристиками уголовно-исполнительного
права;
3)
историей развития отечественного уголовно-исполнительного права;
4)
общим порядком и условиями исполнения отдельных видов уголовных
наказаний;
5)
порядком прекращения отбывания наказания;
6)
проблемами социальной адаптации лиц, освобожденных от отбывания
наказания; особенностями пенитенциарной реформы в современной России;
7)
современной законодательной практикой зарубежных стран;
8)
углубленное изучение теоретических и методологических основ науки
уголовно-исполнительного права и смежных с нею юридических наук;
9)
подготовка студента к применению полученных знаний при осуществлении
юридико-догматического
исследования,
приобретение
умений
применять
соответствующие знания на практике и в ситуациях, имитирующих эту деятельность, а
также формирование профессиональных компетенций, необходимых выпускнику для
научно-исследовательской,
законотворческой,
правоприменительной
и
правоохранительной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Уголовно-исполнительское право» входит в вариативную часть
общенаучного цикла Б.3.ДВ.13. ООП по направлению подготовки «Педагогическое
образование» профиль «Право. История».
Изучение дисциплины «Уголовное исполнительное право» использует материал
дисциплины «Уголовное право», «Уголовное процессуальное право».
Материал и знания дисциплины «Уголовное исполнительное право» используются
в дальнейшем процессе обучения при изучении дисциплин: «Уголовное процессуальное
право», а также при написании квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Уголовно-исполнительское право» выпускник должен
обладать следующими компетенциями
Общекультурные компетенции: готовность использовать нормативные правовые
документы в своей деятельности (ОК-13).
Профессиональные компетенции: способность разрабатывать и реализовывать, с
учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы
(ПК- 9);
Специальные компетенции: способность интерпретировать культурноидеологические и социально-правовые явления с позиции действующего законодательства
(СК-16);
готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности
и правопорядка, правовой защиты детства (СК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- законодательную основу деятельности органов и учреждений, исполняющих
наказания и их структурные подразделения; основные положения международных
правовых актов, касающихся осужденных и персонала ИУ;
- основные ведомственные и межведомственные акты, регламентирующие
основания и порядок прохождения службы персоналом ИУ, его права и обязанности,
социальные гарантии, основания и порядок применения мер безопасности, специальных
средств;
- условия и порядок содержания осужденных в исправительных учреждениях, их
права и обязанности;
- содержание законодательных актов, обеспечивающих защищенность и
безопасность личности, соблюдение прав и свобод человека;
- содержание нормативно-правовых актов, регламентирующих порядок
прохождения службы и социального обеспечения сотрудников;
- правовые основания оказания помощи освобождающимся из исправительных
учреждений;
- основные тенденции уголовно-исполнительной политики Российской Федерации;
- данные современной уголовной статистики.
Уметь:
- продемонстрировать взаимосвязь уголовно-исполнительного права с иными
отраслями российского права, а также нормами международного права;
- принимать основанные на законе решения об исполнении уголовных наказаний,
освобождении от отбывания наказания;
- анализировать и обобщать практику применения пенитенциарного
законодательства;
- разъяснять основные положения и правовое регулирование исполнения и
отбывания уголовных наказаний в целях предупреждения и профилактики преступлений.
Владеть:
- по толкованию и применению предписаний уголовно-исполнительного и
смежного с ним законодательства;
- по решению правовых вопросов в связи с обеспечением прав и законных
интересов лиц, отбывающих уголовные наказания.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.16 Прокурорский надзор
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: уяснение студентами места и назначения прокуратуры как государственного
органа, сущности ее законоохранительной деятельности в условиях становления, развития
и укрепления правового государстве.
Задачи:
- формирование представлений у студентов понимания прокурорского надзора как
активной формы наблюдения за исполнением закона;
- уяснение студентами особенностей законоохранительной функции прокуратуры,
её отличие от судебной защиты и иных видов контрольной деятельности, осуществляемой
органами исполнительной власти и муниципальными органами в пределах их
компетенции;
- уяснение студентами деятельности прокуратуры, направленной на выявление
нарушений закона.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Прокурорский надзор» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплины по выбору. «Прокурорский надзор» опирается на
следующие дисциплины: «Правоохранительные органы», «Теория государства и права»,
«Конституционное (государственное) право», «Международное право», «Уголовнопроцессуальное право». Дисциплина «Прокурорский надзор» является основой для
следующих курсов: «Правовые основы защиты детства», «Юридическая ответственность
несовершеннолетних»,
«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Прокурорский надзор» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
- способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности (СК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- структуру, функции и принципы деятельности прокуратуры РФ;
- отличие законоохранительной функции прокуратуры от судебной защиты и иных
видов контрольной деятельности, осуществляемой органами исполнительной власти и
муниципальными органами в пределах их компетенции;
- нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность органов прокуратуры
РФ;
- особенности деятельности прокуратуры РФ по обеспечению законности и
правопорядка.
уметь:
- ориентироваться в системе законодательства, регулирующего деятельность
прокуратуры;
- проводить юридический анализ деятельности органов прокуратуры в сфере
обеспечения законности и правопорядка;
- анализировать деятельность органов прокуратуры в области защиты и
восстановления нарушенных прав несовершеннолетних.
владеть:
- теоретическими знаниями об особенностях деятельности органов прокуратуры;
- навыками анализа и решения основных юридических проблем;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 5-м семестре.
Б3.В.ДВ.17
Профилактика
несовершеннолетних
безнадзорности
и
правонарушений
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: используя накопленный практический опыт вооружить студентов
теоретическими знаниями в области профилактики безнадзорности и правонарушений
среди несовершеннолетних.
Задачи:
- изучение причин и условий, приводящих к детской безнадзорности и росту
правонарушений среди несовершеннолетних;
- изучение со студентами законодательства Российской Федерации в области
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- формирование навыков и умений у студентов организовывать и лично проводить
профилактическую работу с несовершеннолетними правонарушителями и с детьми,
склонными к девиантному поведению;
- научить будущих специалистов грамотно применять приобретенные знания в
практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних» входит в профессиональный цикл вариативная часть дисциплины
по выбору. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
опирается на следующие дисциплины: «Правоохранительные органы», «Теория
государства и права», «Конституционное право», «Международное право», «Уголовное
право», «Административное право», «Правовые основы защиты детства», «Юридическая
ответственность несовершеннолетних», «Криминология девиантного поведения».
Дисциплина «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
является основой для следующих курсов: «Уголовно-процессуальное право», «Правовая
защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «Права человека»,
«Ювенальное право», «Школьная медиация».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» направлено на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными
школами и направлениями в исторической науке (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- объект, предмет, основные понятия и категории, относящиеся к сфере
профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних;
- особенности юридической ответственности несовершеннолетних;
- основные нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность государства,
общественных и негосударственных организаций, органов и учреждений по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- особенности наказания и освобождение несовершеннолетних от уголовной
ответственности,
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями, относящимися к
профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
- анализировать, выявлять и давать правовую характеристику причинам,
способствующим противоправному поведению несовершеннолетних;
- давать квалифицированные юридические заключения и консультации по
вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими деятельность в сфере
профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 64 (16 лекционных и 48 практических) часа, СРС – 80 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.17 Обязательственное право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель заключается в формировании у студентов теоретических и практических
знаний по обязательственному праву.
Задачи:
- изучить со студентами законодательство Российской Федерации в области
обязательственного права;
- подготовить студентов к практической работе по защите гражданско-правовых
интересов физических и юридических лиц в сфере образования;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Обязательственное право» входит в профессиональный цикл
вариативная часть дисциплины по выбору. «Обязательственное право» опирается на
следующие дисциплины: «Гражданское право», «Семейное право», «Образовательное
право», «Российское предпринимательское право». Дисциплина «Обязательственное
право» является основой для следующих курсов: «Финансовое право», «Муниципальное
право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Обязательственное право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия, системы, методы, обязательственного права;
- основные положения обязательственного законодательства;
- основные нормативно-правовые акты, регулирующие обязательственное право;
уметь:
- работать с нормативно-правовыми актами;
- применять изученные правовые нормы в процессе практической деятельности;
- исследовать материалы судебной практики в сфере обязательственного права;
- своевременно изучать изменения в действующее законодательство;
- ориентироваться в семейном и гражданском процессуальном законодательстве.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими деятельность в сфере
обязательственного права;
- навыками анализа различных правовых явлений, их сравнительно-правового
анализа;
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 4. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них
аудиторных – 64 (16 лекционных и 48 практических) часа, СРС – 80 часов. Отчетность:
зачет с оценкой в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.18 Право социального обеспечения
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: изучение теоретических основ и получение практических навыков в сфере
социального обеспечения населения, совершенствование правового регулирования
применения правовых и социальных норм.
Задачи:
- освоение студентами основных положений теории и практики применения права
социального обеспечения;
- формирование у студентов навыков анализа правовых норм права социального
обеспечения;
- формирование у студентов умений правильного толкования норм Российского
законодательства в сфере социального обеспечения.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Право социального обеспечения» входит в профессиональный цикл
вариативной части дисциплины по выбору. «Право социального обеспечения» опирается
на следующие дисциплины: «Конституционное (государственное) право России»,
«Гражданское право», «Гражданско-процессуальное право», «Международное право».
Дисциплина «Право социального обеспечения» является основой для следующих курсов:
«Финансовое право», «Муниципальное право».
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует
дисциплина «Право социального обеспечения», является образование, социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение,
– индивидуально-личностное развитие учащихся,
– социализация.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
для всех видов профессиональной деятельности:
- реализация на практике прав ребенка;
-создание условий для полноценного обучения, воспитания учащихся,
взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация
учащихся;
-участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социальнореабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;
- систематическое повышение своего профессионального мастерства;
- соблюдение норм профессиональной этики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Право социального обеспечения» направлено на
формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными
школами и направлениями в исторической науке (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– цели, задачи и основные направления социальной защиты и социального
обеспечения;
– роль государства и права в жизни общества;
– систему социального обеспечения в РФ;
– основы социального регулирования и систему финансирования отдельных
институтов;
– основы пенсионного обеспечения РФ, системы социального обеспечения и
социального обслуживания;
– способы защиты нарушенных социальных прав;
уметь:
– грамотно и четко толковать нормы права;
– эффективно использовать инструментарий российского законодательства в сфере
социального обеспечения и социальной защиты;
– определять место и порядок применения нормы права;
– четко представлять последовательность правовых действий.
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими деятельность в сфере
социальной защиты населения;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
правовой информации
- навыками анализа и интерпретации правовой информации, содержащейся в
различных отечественных и зарубежных источниках
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б3.В.ДВ.18 Налоговое право
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков,
необходимых им в профессиональной деятельности.
Задачи:
- изучить систему правового регулирования налогообложения в Российской
Федерации;
- изучить предмет, метод, принципы и источники налогового права;
- изучение законодательства, судебной практики о налогах и сборах;
- формирование у студентов практических навыков применения норм
действующего законодательства о налогах и сборах при решении конкретных ситуаций;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Налоговое право» входит в профессиональный цикл вариативной
части дисциплины по выбору. «Налоговое право» опирается на следующие дисциплины:
«Гражданское
право»,
«Гражданско-процессуальное
право»,
«Российское
предпринимательское право». Дисциплина «Налоговое право» является основой для
следующих курсов: «Финансовое право», «Муниципальное право».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины «Налоговое право» направлено на формирование
следующих компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9).
Специальные компетенции (СК):
- способен ориентироваться в системах нормативно-правового регулирования
общественных отношений (СК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия и категории налогового права;
- основные положения налогового права;
- правовые основы своей профессиональной деятельности;
уметь:
- работать с нормативно-правовыми актами, регулирующими налоговые
правоотношения;
- применять изученные правовые нормы в процессе практической деятельности;
- ориентироваться в межпредметных связях налогового права с другими правовыми
дисциплинами;
- отбирать правовые средства для обработки данных в соответствии с
требованиями российского законодательства;
владеть:
- навыками работы с правовыми актами, регулирующими деятельность в сфере
налогового права;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
налоговой и правовой информацией
- навыками анализа и интерпретации правовой информации, содержащейся в
различных отечественных и зарубежных источниках
- навыками анализа юридических фактов, правовых норм и правовых отношений,
являющихся объектами профессиональной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них
аудиторных – 32 (16 лекционных и 16 практических) часа, СРС – 40 часов. Отчетность:
зачет в 8-м семестре.
Б4 Физическая культура
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств, методов физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов системы знаний о физической культуре и социальной
роли в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- освоение студентами научно-теоретических и организационно-методических
основ физкультурно-спортивной деятельности по видам спорта и системам физических
упражнений;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре,
установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и
самовоспитание;
- овладение системой умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и
свойств личности;
обеспечение
общей
и
профессионально-прикладной
физической
подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей
профессиональной деятельности;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной
деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Физическая культура» относится к циклу дисциплин Физическая
культура (Б4.)
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует
дисциплина «Физическая культура», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами
профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная
деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач
профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области
образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных
маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих
специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными
организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в
профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Изучение курса базируется на содержании дисциплин: «Анатомия человека»,
«Физиология», «Теория и методика физической культуры», «Методика обучения и
воспитания физической культуре». Студенты должны освоить основы теории и методики
физической культуры, различных видов спорта, оздоровительных систем и технологий.
Должны владеть системой практических умений и навыков в различных видах спорта,
оздоровительных системах и технологий, способами диагностики физического развития и
физической подготовленности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (в соответствии с
ФГОС ВПО и ООП) следующих компетенций:
общекультурные компетенции:
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
профессиональные компетенции:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
В области педагогической деятельности:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
специальными компетенциями (СК):
- способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий, проводить
профилактику травматизма и оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в
процессе занятий (СК-5);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретико-методические и организационные основы физической культуры и
здорового образа жизни;
- социальную роль физической культуры в развитии индивидуально-психологических
качеств личности, для реализации процесса самоопределения, саморазвития, самосовершенствования и
готовности к профессиональной деятельности;
- основы техники безопасности на занятиях;
- методы оценки физического развития и физической подготовленности
занимающихся, в процессе занятий физической культурой.
уметь:
- определять педагогические возможности различных средств, методов и приемов
организации в обучении, развитии и воспитании;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми приемов игры,
упражнений по развитию физических качеств и находить методику их устранения;
- применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных
задач в учебном процессе;
- оценивать эффективность занятий и качество образовательного процесса.
- планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать
первую медицинскую помощь.
владеть:
- двигательными умениями и навыками из различных видов спорта и систем
физических
упражнений,
определяющих
психофизическую
готовность
к
профессиональной деятельности;
- средствами и методами формирования здорового стиля жизни, физического
самосовершенствования и самовоспитания;
- средствами и методами мониторинга физического развития и физической
подготовленности;
- навыками творческого применения физкультурно-спортивной деятельности для
достижения жизненных и профессиональных целей.
4. Объем дисциплины и виды учебной деятельности
Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 400 часов; из них
аудиторных – 400 (400 практических) часов. Отчетность: зачет в 1-6-м семестрах.
Автор
mih_vspu
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
76
Размер файла
1 428 Кб
Теги
аннотация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа