close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заявка

код для вставки
Муниципальное бюджетное общеобразовательного учреждения
«Гимназия № 2» Артемовского городского округа
Заявка на участие в конкурсном отборе образовательных организаций
Приморского края на присвоение статуса региональной площадки
Номинация: «Развитие общего образования»
Извлечения из программы развития
«Гимназия как социокультурный образовательный центр духовнонравственного развития, воспитания и социализации школьников»
2015 г.
Содержание
1 Паспорт Программы развития гимназии
.……………………………………………… 3
2.Актуальность создания центра духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации
школьников на базе гимназии……………………………………………… ...5
3.Видение, миссия, модель выпускника, ценностные основания проектируемой модели
развития
гимназии
……………………………………………..…. 6
4. Методологические основы проектируемой модели развития гимназии ………………….. 6
5.Стратегия и тактика осуществления планируемых изменений
…………………………….. .7
6.Ресурсно – финансовое обеспечение реализации Программы развития гимназии …………. 9
7. Система управления гимназией в режиме развития
8. Прогнозируемые риски и способы их минимизации
…………………………………. …..9
……………………………………….10
9. Анализ реализации программы развития гимназии I и II этапов.(2011 – 2015 гг.) ………...10
10. План стратегических мероприятий по осуществлению
планируемых
изменений 3 этап рефлексивно – обобщающий (2016 – 2017 гг.)…………………………..15
2
1.Паспорт программы развития МКОУ «Гимназия № 2» Артемовского городского округа
«Гимназия как социокультурный центр духовно-нравственного
развития и воспитания школьников» на период с 2012 до 2017 гг.
Наименование учреждения
разработчика
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия № 2»
Артемовского городского округа
Юридический адрес
692778 г. Артём, ул. Михайловская, д.1
Адрес сайта E-mail
gimnaziya2.ucoz.ru
Основания для разработки
Федеральные нормативные и рекомендательные программы и
программы
8 (42337) 94-6-58
gimnaziyu-dance@yandex.ru
документы:
Конституция РФ; Закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; «Федеральные
государственные
образовательные
стандарты
общего
образования»;
«Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.»;
« Федеральная целевая программа развития образования на2016-2020 гг»;
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России»; Стратегия развития воспитания в РФ на 2015 – 2025 гг;
Региональные нормативные и рекомендательные программы и
документы:
Государственная программа «Развитие образования Приморского края» на
2013 – 2017; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
детей и молодежи в Приморском крае».
Документы школьного уровня: Устав МБОУ «Гимназия № 2 АГО;
Программа развития гимназии; Локальные акты гимназии;
Нормативный акт,
инициирующего разработку
Решение педагогического совета от 15 мая 2011 года протокол № 4
Решение попечительского совета от 17 мая 2011 года протокол № 3
программы
Муниципальный заказчик
программы
Педагогический и попечительский советы
МБОУ «Гимназия № 2» Артемовского городского округа
Период и этапы реализации
программы
Период реализации Программы: 2012-2017 гг.
Этапы и сроки реализации Программы развития гимназии:
1 этап – проектно-аналитический (2012 -2013 гг.)
2 этап – реализация модели (2014 – 2015 гг.)
3 этап – рефлексивно-обобщающий (2016 – 2017 гг.)
Цель программы
Совершенствование
и
развитие
социокультурно-образовательного
пространства гимназии, способствующего духовно-нравственному развитию,
воспитанию и социализации школьников
Основные задачи,
стратегические направления
программы
Задачи Программы:
1.Разработка
воспитания
и
и
реализация
социализации
модели
духовно-нравственного
школьников
в
условиях
развития,
гимназии
как
3
социокультурного образовательного центра.
2.Совершенствование
деятельности
гимназии
как
социокультурного
образовательного центра.
3.Привлечение социальных партнеров к реализации модели духовнонравственного развития, воспитания и социализации школьников в условиях
гимназии как социокультурного образовательного центра.
4.Создание на базе гимназии ресурсного центра по духовно-нравственному
развитию,
воспитанию
и
социализации
школьников
для
повышения
квалификации и профессионального мастерства педагогов Артемовского
городского округа и Приморского края.
Стратегические направления развития гимназии:
1.Обеспечение доступности качественного образования, соответствующего
требованиям ФГОС ОО. 2.Совершенствование воспитательной системы
гимназии на основе выделения духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации в качестве системообразующей деятельности.
3.Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья
учащихся.
4.Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учащихся.
5.Совершенствование инфраструктуры и деятельности гимназии как
социокультурного образовательного центра. 6.Совершенствование
нормативно-правовых условий, обеспечение финансово-экономических и
материально-технических ресурсов. 7.Управление развитием гимназии в
рамках реализуемой модели.8.Стимулирование развития компетентности
педагогического коллектива, мотивированного на непрерывное развитие
профессионального потенциала.
Ожидаемые конечные
результаты
Реализация программы развития должна обеспечить
достижение
следующих основных результатов:
- гимназия предоставляет учащимся качественное образование, не только
соответствующее
требованиям
ФГОС,
но
и
превышающее
их,
что
подтверждается через независимые формы аттестации; - гимназисты имеют
возможность прохождения индивидуальных образовательных маршрутов,
позволяющих осуществить максимальное развитие набора компетентностей с
учетом особенностей личности; - выпускники гимназии конкурентоспособны
в системе высшего профессионального образования; - в гимназии развита
система
духовно-нравственного
воспитания,
адекватная
потребностям
времени; - в гимназии произведена интеграция общего и дополнительного
образования в развитии компетенций учащихся; - деятельность гимназии
обеспечивает безопасность, сохранение здоровья учащихся; - в гимназии
4
работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив,
применяющий современные системно-деятельностные и здоровьесберегающие
технологии обучения; - гимназия имеет эффективную систему управления,
обеспечивающую
ее
успешное
функционирование;
-
гимназия
имеет
современную материально-техническую базу и пространственно-предметную
среду; - гимназия является ресурсным центром повышения квалификации
педагогов г. Артема и Приморского края по вопросам духовно-нравственного
воспитания; - гимназия имеет широкий круг социальных партнеров,
содействующих достижению целей развития.
Интегральным результатом реализации программы является выпускник
гимназии, который по личностным характеристикам соответствует «портрету
выпускника гимназии».
Разработчики программы
Аленина Е.А. – директор МКОУ «Гимназия № 2»; Попова Е.Б. заместитель
директора по художественно – эстетическому воспитанию МКОУ «Гимназия
№ 2»;Луконина М.М. – заместитель директора по учебно-воспитательной
работе МКОУ «Гимназия № 2»;
2.Актуальность создания центра духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации школьников на базе гимназии.
Настоящий документ представляет собой третью Программу развития МБОУ «Гимназия № 2»
Артемовского городского округа на период 2012-2017гг. Первая Программа развития (2000 – 2005 гг.)
была ориентирована на создание модели нового учебного заведения, работающего в системе
интеграции общего и дополнительного образования в режиме «Школы полного дня». Следующая
Программа определяла направления развития гимназии
в период
2006-2011 годы, когда
педагогический коллектив МБОУ «Гимназия № 2 АГО» осуществлял свою деятельность в режиме
развития, занимаясь опытно-экспериментальной и инновационной деятельностью по созданию
здоровьесберегающей среды.
В настоящее время можно констатировать, что переход деятельности образовательного учреждения
на новый качественный уровень состоялся, целевые ориентиры, зафиксированные в Программе
развития на предыдущем этапе, достигнуты. Необходимость выполнения новых задач и потребность
сохранять конкурентоспособность в изменяющихся условиях требует продолжения деятельности
гимназии в режиме развития, что влечет за собой необходимость разработки новой Программы
развития.
Актуальность
создания
Программы
развития
гимназии
как
социокультурного
образовательного центра духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обусловлена
тем, что
духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация подрастающего поколения
определены как задачи первостепенной важности для современного общего образования.
Многими учеными и специалистами в настоящее время признается существование кризиса общего
образования (как в России, так и за рубежом), который проявляется, прежде всего, в несоответствии
достигаемых результатов обучения и воспитания ожиданиям общества.
5
В этих условиях общеобразовательная школа призвана формировать в сознании подрастающего
поколения духовно-нравственные и патриотические ценности, социально-этические нормы поведения,
основанные на национальных и общечеловеческих идеалах, российскую идентичность.
3.Видение, миссия, модель выпускника, ценностные основания проектируемой модели
развития гимназии
Видение гимназии, как сложившийся идеальный образ её желаемого будущего на период 2012-2017
гг., заключается в том, что гимназия должна стать:

социокультурным
образовательным
пространством
духовно-нравственного
развития,
воспитания и социализации учеников гимназии;

ресурсным центром для образовательных учреждений Артемовского городского округа и
Приморского
края
по
диссеминации
прогрессивного
педагогического
опыта
по
духовно-
нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников.
Миссией гимназии является создание социокультурно-образовательной среды, в которой духовнонравственный уклад школьной жизни обеспечивает благоприятные условия для выявления и развития
способностей каждого гимназиста, их полноценной самореализации и позитивного жизненного
самоопределения,
становления
и
развития
высоконравственной,
творческой,
инициативной,
деятельной, компетентной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации
в обществе.
В своей деятельности гимназия ориентирована на становление личностных характеристик
выпускника («портрет выпускника») гимназии, соответствующих требованиям ФГОС ОО и
миссии гимназии: любящий Приморский край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и
духовные традиции;
принимающий
обладающий высоким уровнем нравственной культуры, осознающий и
традиционные
ценности
семьи,
российского
гражданского
общества,
многонационального российского народа, человечества; осознающий свою сопричастность судьбе
Приморского края и России и свою ответственность за их настоящее и будущее; инициативный,
деятельный, креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир,
осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; владеющий
основами научных методов познания окружающего мира.
Ценностными основаниями проектирования и реализации модели гимназии как социокультурного
образовательного центра духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются
базовые национальные ценности, определенные в «Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания
личности
гражданина
России»:
патриотизм,
социальная
солидарность,
гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и
литература, природа, человечество и в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
детей и молодежи в Приморском крае»: общегражданские ценности, личностные и семейные
ценности, ценности человеческих отношений, ценности, несущие предельные смыслы: святость,
смысл жизни, терпение.
4. Методологические основы проектирования модели развития гимназии
6
Ведущей концептуальной идеей модели развития гимназии как социокультурного центра духовнонравственного развития, воспитания и социализации школьников является гуманистическая
парадигма, сущность можно выразить словами Ш.А. Амонашвили: «очеловечивание среды вокруг
каждого ребенка, гуманизация социума и самого педагогического процесса»
Методологическими основаниями для разработки модели гимназии как социокультурного
образовательного центра духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников
также явились:
философско-антропологические идеи о неисчерпаемых скрытых возможностей
человека (Н.А.Бердяева, С.И.Гессена); психологические концепции закономерностей формирования
личности, ее мотивации и ценностных ориентаций (Б.Г. Ананьева, А.Г. Асмолова); психологопедагогические идеи духовно-нравственного развития и воспитания личности (Е.В. Бондаревской,
Б.С. Братуся); концепции «образовательной среды» и «образовательного пространства» в контексте
анализа социокультурной среды, приемов и технологий ее проектирования (О.С. Газмана,
Б.С. Гершунского);
педагогические
идеи
«Школы-центра
воспитания
в
социальной
среде»
(С.Т. Шацкого); «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России» (А.Я.Данилюка, А.М.Кондакова); «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
детей и молодежи в Приморском крае» (Е.А.Григорьевой, Е.В.Корябкиной, о.Ростислава Мороза,
С.В.Сусловой, Е.В.Текутьевой, С.Е.Ячина).
При разработке и реализации Программы развития гимназии мы ориентируемся на следующие
педагогические
подходы:
программно-целевой,
системный,
средовой,
ситуационный,
социокультурный, личностно-ориентированный, деятельностный.
В качестве ключевых психолого-педагогических понятий мы используем следующие понятия:
Базовые национальные ценности, воспитание, гражданин России, духовно-нравственное
воспитание личности гражданина Приморского края, России, духовно-нравственное развитие,
духовность, нравственное воспитание, социализация, социальное партнерство, социокультурная
среда, социокультурное пространство, школа – социокультурный образовательный центр»
5.Стратегия и тактика осуществления планируемых изменений
Цель, задачи, этапы и сроки осуществления планируемых изменений
Целью развития гимназии в 2012-2017 гг. является совершенствование и развитие социокультурнообразовательного пространства гимназии, способствующего духовно-нравственному развитию,
воспитанию и социализации школьников.
Задачами Программы развития являются:
1.Разработка и реализация модели духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
школьников в условиях гимназии как социокультурного образовательного центра.
2.Совершенствование деятельности гимназии как социокультурного образовательного центра.
3.Привлечение социальных партнеров к реализации модели духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации школьников в условиях гимназии как социокультурного образовательного
центра.
7
4.Создание на базе гимназии ресурсного центра по духовно-нравственному развитию, воспитанию и
социализации школьников для повышения квалификации и профессионального мастерства педагогов
Артемовского городского округа и Приморского края.
Этапы и сроки реализации Программы развития гимназии:
1 этап – проектно-аналитический (2012 -2013 гг.)
Основная цель: Разработка и апробация модели духовно-нравственного воспитания, развития и
социализации школьников в условиях гимназии как социокультурного образовательного центра
духовно-нравственного воспитания, развития и социализации школьников и ресурсного центра по
духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников.
Задачи: 1.Разработка Программы развития на 2012-2017гг.
2.Обновление нормативно-правовой базы развития гимназии.
3.Апробация модели развития.
2 этап – реализация модели (2014 – 2015 гг.)
Основная
цель:
Совершенствование
функционирования
гимназии
как
социокультурного
образовательного центра духовно-нравственного воспитания, развития и социализации школьников и
ресурсного центра по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников.
Задачи:1.Обеспечение внутренних условий для реализации модели: обеспечение нормативноправовых условий (подготовка документов регламентирующего характера); обеспечение кадровых
условий (подбор, повышение квалификации, профессиональная переподготовка кадров); обеспечение
материально-технических условий (создание и оборудование кабинетов, рабочих мест учащихся,
преподавателей и пр.); обеспечение содержательных и организационных условий (координация
изменений в режиме работы и жизнедеятельности гимназии); обеспечение научно-методических
условий (разработка образовательных программ, учебных планов, программ по предметам, планов и
программ внеурочной деятельности, программ дополнительного образования и пр.); обеспечение
мотивационных условий (создание условий для заинтересованности исполнителей в достижении
поставленных целей); обеспечение финансовых условий реализации модели (определение источников
финансирования).
2.Обеспечение внешних условий для реализации модели:
расширение связей с социальными
партнерами; разработка и реализация модели гимназии как краевого ресурсного центра по духовнонравственному воспитанию, развитию и социализации школьников;расширение педагогического
влияния гимназии на семьи обучающихся в гимназии, а также социум поселка Заводского и
Артемовского городского округа.
3.Промежуточный анализ и коррекция деятельности гимназии в рамках реализуемой модели.
3 этап – рефлексивно-обобщающий (2016 – 2017 гг.)
Основная цель: Анализ, обобщение и распространение прогрессивного опыта деятельности
гимназии как социокультурного образовательного центра духовно-нравственного воспитания,
развития и социализации школьников.
Задачи: 1. Осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, учащихся, родителей и
социальных партнеров процесса и результатов деятельности по построению и реализации модели. 2.
8
Обобщение и презентация опыта работы.3. Внешняя экспертиза результата инновационной
деятельности.4. Определение перспектив дальнейшего развития.
6.Ресурсно - финансовое обеспечение Программы развития гимназии
Ресурсы
Финансовые
Условия обеспечения
Мероприятия Программы реализуются на условиях софинансирования из
бюджета гимназии и внебюджетных источников
Нормативно-правовые
Разработка и/или коррекция локальных актов, обеспечивающих развитие
гимназии, заключение договоров с социальными партнерами
Научно-методические
Формирование ( пополнение) банка методических материалов,
необходимых для реализации программы. Создание системы научнометодического сопровождения образовательного процесса. Деятельность
научно-методического совета гимназии.
Информационные
1. Расширение сферы использования информационно-коммуникационных
ресурсов в образовательном процессе, управленческой деятельности,
сетевом взаимодействии. 2. Пополнение фонда информационных
материалов.
Кадровые
1. Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров по
вопросам приоритетных направлений развития гимназии.
2. Функциональные изменения в должностных обязанностях работников.
3. Перераспределение кадрового потенциала.
Материальнотехнические
1. Оснащение классных кабинетов необходимым оборудованием и
техническими средствами. 2. Пополнение фонда библиотеки и медиатеки.
3. Дальнейшая компьютеризация образовательного процесса и системы
управления.
7.Система управления гимназией в режиме развития
Педагогические подходы, принципы и модель управления реализацией Программы развития
гимназии
Теоретическая модель управления развитием гимназии опирается на взаимосвязь различных
педагогических подходов к управлению инновационными процессами в образовательном учреждении:
системно-деятельностный подход, позволяющий выстроить гимназическое образование как целостную,
управляемую систему объекта управления; аксиологический и культурологический подходы,
обеспечиваюшие научное обоснование ценностей и целей в деятельности гимназии как гуманитарной
системы; логико-информационный подход, обеспечивающий научное обоснование и реализацию
управленческих решений на основе критериев ясности, точности, последовательности и доказательности;
рефлексивный подход, выполняющий адаптирующую функцию в отношении названных подходов
применительно к конкретному образовательному учреждению (в данном случае - гимназии) и
обеспечивающий перевод системы на саморазвивающийся уровень; синергетический подход,
позволяющий сделать управленческую деятельность стимулирующей саморазвитие образовательной
системы, способствующий возникновению новых видов образовательной и управленческой деятельности.
9
8.Прогнозируемые риски и способы их минимизации
Прогнозируемые риски
Способы предупреждения и компенсации их негативных последствий
Непонимание части родителей стратегических целей гимназии.
Повышение степени открытости гимназии, освещение в СМИ.
Пассивность педагогов направлениям развития гимназии.
Включение педагогов в разработку стратегии развития гимназии.
Затраты времени у педагогов, включенных в инновационное поле.
Проведение тренингов по распределению времени.
Возникновение трудностей у учителей, внедряющих инновации
Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультаций, тренингов.
Старение педагогического коллектива
Создание комфортных условий для студентов, проходящих практику.
Физические
и
психологические
перегрузки
участников
инновационной деятельности
Спланированное
системное
психолого-педагогическое
сопровождение
инновационной образовательной деятельности
Возрастание учебной нагрузки учащихся.
Активизация здоровьесберегающей среды гимназии
Неактуальность для родителей и гимназистов, социума целей
Педагогизация образовательной среды гимназии и окружающего социума.
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
Ограничение финансовых средств гимназии в условиях введения
Просветительская и воспитательная деятельность гимназии.
Участие в грантовых конкурсах и проектах, привлечение средств благотворителей
нормативного подушевого финансирования
Задача
9.Анализ реализации программы развития гимназии I и II этапов (2011 – 2015 гг.)
Направление
Механизмы реализации
деятельности
1.Разработат
1.Обеспечение
(Что сделано)
1.Разработана и реализовывается основная образовательная программа образовательного учреждения в
ьи
доступности
соответствии с требованиями ФГОС НОО И ФГОС ООО.
реализовать
качественного
3.Реализовываются вариативные образовательные программ для разных ступеней школы: основного и среднего
модель
образования,
общего образования, программы углубленного изучения отдельных предметов, программы дополнительного
духовно-
соответствующего
образования, программы профильного обучения, программы предшкольной подготовки.
10
нравствен-
требованиям ФГОС
ного развития,
ОО
воспитания и
по достижению
4.Разработаны элективные образовательные программы для разных ступеней школы с целью получения всеми
учениками новых базовых знаний и навыков, необходимых для включения в информационное и поликультурное
общество – художественно-эстетическая
культура, компьютерная грамотность, иностранные языки, основы
социализации
трех групп
экономики и предпринимательство, коммуникативные и социальные навыки, психолого-педагогическая культура,
школьников в
результатов:
умение учиться, адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации.
условиях
предметных,
гимназии как
метапредметных,
«разного ученика»: талантливого, мигранта, сироты и ребенка из многодетной семьи (интегрированные
социокуль-
личностных.
образовательные программы, индивидуальные образовательные маршруты, предпрофильная и профильная
турного
5.Обеспечены условия по организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития
подготовка (социально – гуманитарный профиль 10 -11 классы)
образователь-
6.Усилена гуманитарная составляющая содержания образования (из вариативной части учебного плана отданы
ного центра
часы на усиление недельной нагрузки следующих предметов: литература -3,4часа, обществознание -3 часа,
история -3 часа, дающие возможность реализации духовно – нравственного воспитания)
7. В образовательном процессе используются современные системно-деятельностные образовательные
технологии (учебно-исследовательская деятельность, проектная деятельность, коллективные способы обучения,
технологии активного и интерактивного обучения, ИК-технологии и др.)
8.Регулярно осуществляется мониторинг качества образования в гимназии, включая самооценку участников
образовательного процесса, общественную экспертизу качества обучения, воспитания и социализации.
2.Совершенст-
1.Разработана общегимназическая программа
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
вование
школьников на всех ступенях общего образования «Школа гармонии и добра», в рамках которой
воспитательной
воспитательные подпрограммы («Одаренные дети»,
системы гимназии
позволяющие воспитания духовно – нравственных ценностей на основе традиций российской культуры.
на основе
выделения духовнонравственного
развития,
«Мы будущее России»,
«Здравушка»,
работают
«Эрудит»)
2.Включено преподавание традиционной (православной) религиозной культуры в план внеурочной деятельности
(1 час в неделю предмет основы православной культуры в подготовительном,1,2,3,5 классах)
3.Усилен
воспитательный потенциал на основе системы базовых и региональных духовных ценностей
(еженедельное прочтение евангельских притч, акции милосердия)
11
воспитания и
4.Организована воспитательная и просветительская работа с обучающимися, ближним социумом по духовно-
социализации
нравственному развитию и воспитанию через систему воспитательных мероприятий (православных, фольклорных
школьников в
праздников, фестивалей русской культуры, конкурсов народного танца, маршей памяти, паломнических поездок,
качестве
акций милосердия).
системообразующей
деятельности
5. Привелечены социальные партнеры к участию в развитии, воспитании и социализации школьников
(совместные мероприятия с краевым «Советом отцов», «Советом ветеранов города», Дворцом культуры АГО,
Историко-краеведческим музеем
г. Артёма, Владивостокская епархия Приморской митрополии, ДВФУ,
Генеральное консульство Республики Корея, ГОАУ ДПО ПК ИРО.
6.Регулярно проводятся уроки психологии в начальной школе, групповых социально-психологических тренинги
с учащимися среднего и старшего звена.
3.Совершенствование
1.Продолжается работа по совершенствованию в гимназии здоровьесозидающей образовательной среды (ЗОС),
условий функционирующей на основе идеологии культуры здорового образа жизни, использования здоровьесберегающей
для сохранения и технологии В.Ф.Базарного (1,2,3,4,5 классы)
укрепления
здоровья учащихся
2.Продолжается работа по созданию психологически комфортной социокультурно-образовательной среды
гимназии, адаптации к гимназическим условиям новых учащихся (согласно плана работы психолога)
3. Обеспечены условия безопасного пребывания учащихся в гимназии (введен строгий пропускной режим на
территорию гимназии, здание оборудовано внутренними и внешними камерами наблюдения).
4. Используются в работе при составлении плана хореографического профиля показатели динамики здоровья
детей и уровня валеологического самоотношения личности при оценке результатов деятельности гимназии.
4.Совершен-
1.Регулярно ведётся выявление и диагностирование особенностей индивидуально-личностного развития детей,
ствование системы в.т.ч. одаренности школьников, одаренные дети в хореографии становятся участниками Заслуженного коллектива
психологопедагогической
поддержки
сопровождения
самодеятельного творчества образцового хореографического ансамбля «Сияние».
2. Активизирована проектная деятельность в рамках воспитательной подпрограммы «Эрудит», через участие в
и научно – практических конференциях
исследовательских работ учащихся очного и дистанционного уровня,
предметных олимпиадах (в т.ч по «Основам православной культуры»)
12
учащихся,
в
т.ч.
3. Регулярное участия и победы учащихся в хореографических и художественных всероссийских и краевых
детей с признаками конкурсах, спортивных соревнованиях «Президентские игры и состязания», социальных проектах.
одаренности
4.Организовываются
совместные
мероприятия
в
рамках
сетевого
взаимодействия
с
другими
общеобразовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования детей, учреждения
культуры города Артема и Приморского края (ежегодные краевые конференции по духовно – нравственному
воспитанию с привлечением педагогов и учащихся города и края, работников Владивостокской епархии,
священство, учёных ДВО РАН).
5. Создан на базе гимназии информационно – методический центр (ИМЦ). Первое направление: в рамках
внутрикорпоративного обучения на базе ИМЦ непрерывно повышают профессиональную компетентность
педагоги гимназии по вопросам ДНРиВ обучающихся в контексте требований ФГОС ОО.
Второе направление: оказывает информационно-методическую помощь педагогам АГО и ПК по вопросам
ДНРиВ обучающихся через систему методических мероприятий и образовательных событий (научнопедагогические конференции, круглые столы, семинары, мастер-классы) на базе ИМЦ гимназии. Здесь гимназия
выступает как «узел сетевого взаимодействия» муниципальной и краевой сети ОУ по вопросам ДНРиВ
обучающихся.
2.Совершен-
5.Совершен-
ствовать
ствование
деятельность
инфраструктуры
гимназии
1.Продолжается деятельность гимназии как учреждения, интегрирующего систему общего и дополнительного
образования в модели «школы полного дня»
и
как деятельности
2.Расширен спектр дополнительных образовательных услуг на внебюджетной основе (кроме традиционных
занятий художественно – эстетического цикла, дополнительно введены познавательно – развивающие
социокуль-
гимназии
турного
социокультурного
образователь-
образовательного
ВУЗов, ССУЗов, бизнес-сообщества, науки, культуры, социума
ного центра
центра
активного участия в проведении независимых общественно-профессиональных экспертиз деятельности гимназии,
3.Привлечь
3.Создается инновационный образовательный кластер с участием школ Артемовского ГО, ММС г.Артема,
для расширение социального партнерства,
как формата открытости и гласности, распространения прогрессивного педагогического опыта.
социальных
партнеров
как факультативы повышенного уровня по русскому языку, математике, английскому языку, обществознанию).
4.Распространение идей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников в
к
педагогическом сообществе и социуме через деятельность ресурсного центра и мероприятия духовно13
реализации
нравственной направленности
модели
духовно-
5.Взаимодействие со средствами массовой информации (репортажи на муниципальном телевидении о
нравственного
деятельности гимназии, статьи в газете «Артем»),
развития,
Приморья» ПК ИРО). Ежегодное размещение публичных отчетов на сайте гимназии и в СМИ АГО и края
воспитания
и
педагогической прессой (статьи в журнале «Учитель
8.Регулярное участие в поселковых и городских программах духовно – нравственного содержания,
социализации
направленных на развитие социализации учащихся. Проводятся открытые мероприятия по основным
школьников.
направлениям жизнедеятельности гимназии (основное и дополнительное образование, внеурочная деятельность,
предпрофильное и профильное обучение) для родителей, социальных партнеров, представителей социального
окружения (Дни открытых дверей).
10.Разработан и реализуется проект «Одаренок» для детей поселка в возрасте 4 – 6 лет.
6.Совершенст-
1.Разработаны нормативно-правовые механизмы организации деятельности по духовно-нравственному
вование
развитию, воспитанию и социализации школьников в условиях гимназии как социокультурного образовательного
нормативно-
центра и организации деятельности гимназии как ресурсного центра.
правовых условий,
2.Обеспечено соблюдение санитарных правил и нормативов питания, требований к организации медицинского
обеспечение
обслуживания учащихся, к обеспечению школьной безопасности, совершенствуется материально-техническое
материально-
оснащение образовательного процесса
технических
ресурсов
7.Управление
6.Созданы условия для направления ресурсов социального партнёрства (ЗАО «Михайловский бройлер») на
моделирование и развитие внеурочной деятельности в гимназии
1.Публикуются отчеты о ходе реализации Программы развития и деятельности гимназии на сайте и в СМИ
развитием гимназии
Артемовского городского округа. Созданы временные творческие коллективы для разработки и реализации
в рамках
программ и проектов, опытно-экспериментальной и инновационной работы в рамках реализации Программы
реализуемой
развития.
модели
2.Разработан и проводится мониторинга эффективности функционирования гимназии как социокультурного
образовательного центра духовно-нравственного воспитания, развития и социализации школьников и ресурсного
центра по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников.
14
4.Создать на
8.Стимулирование
базе гимназии развития
ресурсный
центр
1.Проводится мониторинг по изучению запросов, потребностей и возможностей педагогического коллектива
2.Сформирован банк данных инновационных продуктов, созданных педагогами гимназии для пользования
компетентного
школьниками и учителями.
по педагогического
4.Повышается квалификация педагогов, в том числе на основе программ корпоративного и командного
коллектива,
обучения. Используются действенные механизмы стимулирования педагогического труда, повышения
духовно-
нравственному мотивированного на квалификации, аттестации педагогических кадров, участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства,
развитию,
непрерывное
воспитанию и развитие
научно-методической, опытно-экспериментальной и инновационной работе гимназии.
6.Создаются условия для внедрения системы наставничества, консультирования, тьюторства в деятельности
социализации
профессионального
гимназии как ресурсного центра по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников в
школьников
потенциала
условиях социокультурного образовательного центра
для педагогов
7.Установлено сотрудничество с ПК ИРО для организации научного руководства деятельностью ресурсного
Артемовского
центра. Реализовывается на базе гимназии программа повышения квалификации педагогов города и края по
городского
духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников (конференции, семинары, круглые
округа
и
столы, дискуссионные площадки и пр.)
Приморского
11.Распространяется и обобщается прогрессивный опыт гимназии и отдельных педагогов как ресурсного центра
края
по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации школьников
10.План стратегических мероприятий по осуществлению планируемых изменений 3 этап рефлексивно –обобщающий (2016 – 2017 гг.)
Направление
Механизмы реализации
деятельности
1.Обеспечение
1.Предоставить возможность выбора учащимися индивидуальных учебных планов освоения разноуровневых учебных
доступности
программ, выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов.
качественного
2.Подвести итоги профильного обучение( психолого-педагогического, хореографического, социально –гуманитарного)
образования.
3.Обобщить и систематизировать внутришкольную система оценки, регулярного мониторинга качества образования.
2. Совершенст-вование
1.Привлекать учащихся психолого-педагогических классов к организации просветительской работы с учащимися,
воспитательной
родителями.
15
системы.
2. Разработать проект по активному привлечению родителей к участию в развитии, воспитании и социализации школьников.
3.Совершенствование
1. Создать банк инновационных методик, технологий, программ, научно-методической литературы по проблеме развития
условий для укрепления детской одаренности.
здоровья учащихся
2. Повышать квалификацию педагогов для целенаправленной работы с детьми, склонными к творчеству, поисковой,
исследовательской деятельности и для работы с одаренными детьми
4.Совершенствование
1.Расширить спектр дополнительных образовательных услуг на бюджетной и внебюджетной основе.
инфраструктуры
2. Подвезти итог в работе по педагогизации образовательной и социальной среды в работе с родителями и социумом.
социокультурного
3. Продолжать развивать партнёрские отношения с городской Думой, администрацией города Артема, поселка Заводского; с
образовательного центра муниципальными и окружными общественными организациями; со СМИ Артемовского ГО и Приморского края
5.Управление развитием 1.Совершенствовать информационный подход в управлении на основе использования автоматизированной организации и
гимназии
в
рамках управлении учебно-воспитательным процессом, внеурочной деятельностью, дополнительным образованием; подготовки
реализуемой модели
отчетов и документов (электронные журналы, ведомости, сводки); расписания занятий (координирование, составление);
управления журналами успеваемости учеников; электронной доски объявлений (обмен сообщениями между пользователями
системы и группами пользователей системы); баз данных ОЭР, инновационной деятельности и методической деятельности.
6.Стимулирование
1. Продолжать сотрудничество с ПК ИРО по проведению научно-методических мероприятий на базе ресурсного центра
развития компетентного гимназии по духовно – нравственному направлению (конференции, семинары, круглые столы, дискуссионные площадки и пр.)
педагогического
2.Развивать содержания программ, используемых в информационно – методическом центре (ИМЦ) гимназии за счет
коллектива,
выделения новых проблем, которые на тот момент будут актуальны в повышении профессиональной компетентности
мотивированного
непрерывное
на педагогов гимназии и в педагогическом сообществе.
развитие 3. Обобщить и распространить прогрессивный опыт гимназии и отдельных педагогов по духовно-нравственному развитию,
профессионального
воспитанию и социализации школьников.
потенциала
4. Обобщить и распространить опыт деятельности гимназии как ресурсного центра
5.Расширение территории участников, посещающих мероприятия ИМЦ гимназии, за счет взаимодействия с коллегами из
других территорий Дальневосточного Федерального округа и РФ.
6. Расширение территории презентации опыта гимназии за счет представления этого опыта в конкурсах и мероприятиях за
пределами Приморского края.
16
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
32
Размер файла
83 Кб
Теги
рип
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа