close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

заявка на конкурс

код для вставки
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 152 общеразвивающего вида г. Владивостока»
Адрес: 690077, г. Владивосток, ул. Вилкова, д.7
Телефон: 225-38-35
Руководитель: Коржавина Наталья Валерьевна
Официальный сайт: http://www.ds152.pupils.ru/
Электронная почта: mdou152@ds.vlc.ru
Программа развития
нравственно - экологической направленности
«Лепесток»
Перспективной линией развития нашего ДОУ, согласно социальному заказу
государства, является инновационность, освоение работы по проектной деятельности
педагогов – возможность в упражнении осваивать новые способы человеческой
деятельности в социокультурной среде.
Цели программы развития МБДОУ «Детский сад № 152» г. Владивостока:

создание в ДОУ развивающей предметно – пространственной среды в духе
нравственно
–
экологического
воспитания
дошкольников
и
организация
здоровьесберегающей среды.

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных
педагогических инноваций, в частности проблемно-поисковых.

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.
Основная идея программы развития «Лепесток»:
Ставя в приоритетное направление развития нашего МБДОУ нравственно –
экологическое воспитание дошкольников, мы считаем, что оно в достаточном объеме
реализует принципы
гуманизма,
валеологического
просвещения,
патриотическую
направленность личности дошкольника. А также дает дошкольнику понятие о
нравственных эталонах, что немаловажно в условиях современного общества.
Экологическое воспитание напрямую перекликается с воспитанием нравственным,
так как умение и желание заботиться о живом мире, осознание единства человека и
природы сможет найти отклик в детской душе и сформировать у ребенка, будущего
полноценного члена общества и гражданина, стойкую мотивацию на поддержание
здорового образа жизни, патриотичность и гуманное отношение к окружающему миру.
По нашему мнению, эти «три
кита» мотиваций помогут сформировать
дошкольника как гармонично развитую личность.
Задачи программы:

формировать у детей экологические знания, культуру и доброе отношение к
природе, основы валеологического просвещения, патриотическую направленность
личности;

внедрить педагогические инновации
(проектную деятельность, применение
проблемно – поисковых технологий, здоровьесберегающих, информационных);

обновить методическое и дидактическое обеспечение, исходя из основных
направлений деятельности ДОУ;

создать развивающую предметно – пространственную среду в духе нравственно –
экологического воспитания.
Значимость для развития системы образования:
Главный результат работы по программе развития «Лепесток» - соответствие целям
опережающего развития. Дети вовлечены в исследовательские проекты, творческие
занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся понимать и осваивать
новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать
решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.
Важным аспектом является использование регионального компонента при реализации
программы развития «Лепесток». Реализуя данную программу, мы формируем у детей
дошкольников чувство любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе
приобщения к родной природе, культуре и традициям, происходит ознакомление детей с
родным городом, его достопримечательностями, трудовой деятельностью людей,
живущих во Владивостоке, с флорой и фауной Приморского края.
Значимость данной программы для развития образования Приморского края
заключается в воспитании социально активной личности, способной понимать и любить
окружающий мир, природу и бережно относится к ним; в формировании базовой системы
ценностей, соответствующей задачам нравственного и экологического образования.
Использование педагогического проектирования образовательного процесса в
условиях реализации программы развития ДОУ потребует от педагогов индивидуальных
оригинальных
решений,
продуктивной
и
творческой
деятельности,
что
будет
способствовать определению актуальных проблем и перспектив саморазвития педагогов,
повышению их профессиональной компетентности и сделает образовательный процесс
дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей, воспитанников и
социальных партнеров.
Этапы реализации программы развития
1 ЭТАП, подготовительный, один год (2013)
Задачи:
1. Создание материально-технических и финансовых условий для работы учреждения.
2. Обеспечение возможности педагогам выбрать учебные планы, программы, средства,
методы и формы образовательной работы.
3. Отработка организации, содержания и технологии педагогического процесса.
2 ЭТАП, поисково-преобразующий (2013 -2016)
Задачи:
1. Практическая реализация программы развития.
2. Диагностика уровня развития детей и квалификации педагогов.
3. Коррекция программ и учебных планов.
4. Создание системы экологического и нравственного воспитания.
5. Осуществление поисков возможностей разнообразных программ с учетом работы с
одаренными детьми и коррекции детей «группы риска».
6. Сохранение и развитие единого государственного образовательного пространства,
расширение образовательных услуг. Социальная защита субъектов образовательного
процесса.
3 ЭТАП, заключительный (2016)
Задачи:
1. Диагностирование продвижения детей и квалификации педагогов.
2. Анализ работы МБДОУ «Детский сад № 152» по программе развития 2013-2016 годы.
3. Подготовка и издание материалов по опыту работы МБДОУ № 152.
4. Ознакомление специалистов района с результатами работы МБДОУ.
План действия по осуществлению
Программы развития « Лепесток» МБДОУ «Детский сад № 152»
Мероприятия
1
2
Механизм
реализации
3
Ожидаемый результат
Участники
4
5
1
Формирование группы
Создать совет по управлению
информационного
процессом реализации Программы обеспечения и анализа
развития ДОУ
хода реализации
программы
Выявление объема пакета
документов для
нахождения в режиме
Программы развития
ДОУ
Заведующий, зам.
зав по ВМР,
педагоги,
специалисты
№
2
Сформировать инициативные
группы педагогов и специалистов
по реализации Программы
развития, наработке практического
материала, разработке нового
содержания индивидуальных
программ развития детей
Объединение
квалифицированных
педагогов и
специалистов
Овладение методологией,
теорией и практикой
введения программы,
формирование целостного
представления о
взаимосвязи планов,
программ и пособий для
реализации программы
3
Изучить педагогическую,
психологическую, методическую
литера-туру, передовой
педагогический опыт по речевому
развитию, интеллектуальноличностному.
Составить
банк данных
Обобщение полученных
Выпуск
знаний, обмен
информационного
полученной
бюллетеня «Это
информацией,
интересно».
внедрение отдельных
Создание банка
элементов в практику
данных
работы ДОУ
4
Обобщение
Изучить имеющиеся программы,
полученных
технологии, методики по данному
знаний
направлению
Подготовка педагогов и
специалистов для
качественной работы
с детьми
Инициативные
группы
Инициативн
ые
группы
Совет по реализации
Программы развития
5
Провести консультационнометодическую
работу со специалистами,
педагогами
Разработка плана
проекта подготовки
ДОУ к новому
учебному году в
условиях Программы
развития
Создание
банка данных
Инициативные
группы
1 этап – подготовительный (2013)
Изучить запросы школы по
Налаживание
Подготовка выпускника
подготовке выпускников ДОУ. системы работы ДОУ и
8
ДОУ, отвечающего
Провести консилиум по адаптации школы, укрепление
запросам семьи, школы
детей в школе
взаимодействий
Изучение имеющихся
диагностических
Пакеты диагностических
методик, апробация и
методик
определение
результативности
Инициативны
е
группы,
психолог
Внедрение
диагностических
Провести отслеживание динамики
Соотнесение результатов
методик. Занесение
2
развития каждого ребенка с
с ожидаемыми
результатов в
заполнением индивидуальных карт
результатами
индивидуальную карту
ребенка
Зам. зав по
ВМР,
воспитатели,
психолог
Совет по
Анализ
Совпадение планируемых управлению
подготовительного
Подготовка отчета
результатов с реальными реализацией
этапа
Программы
развития
II этап – поисково-преобразующий (2013 -2016)
Подготовка и
Изучить эффективность внедрения
Отслеживание
представление открытых
3
проблемно - поисковых
результативности по
занятий для детей и
технологий
критериям технологий
родителей
Все участники
образовательного
процесса
9
5
Заведующий,
Зам. по хоз.
работе
3
4
Работа с предприятиями
Обогатить предметноФормирование заказа на
города, спонсорами,
развивающую
укрепление
учредителями по
6 среду, изменить ее содержание в
материально-технической
укреплению
зависимости от потребностей детей
базы для реализации
материальнои запросов родителей
Программы развития
технической базы
Сообщение
Привлечение
родителям
родительской
Изучить запросы родителей и
о начале работы ДОУ в
общественности к
7 детей на услуги дополнительного
режиме разсовместной работе по
образования
вития, об этапах,
реализации Программы
целях и задачах
развития
Заведующий,
воспитатели
ДОУ
2
Зам.зав по
ВМР,
воспитатели
, психолог
1
1
Инициативным группам создать
пакеты диагностических методик
по изучению развития каждого
ребенка в различных видах
деятельности
Оценка эффективности реализации программы.
Механизмом реализации программы являются проекты. В каждом проекте
предполагается своя система оценки качества его реализации. Система оценки обладает
открытостью и доступностью для всех участников образовательного пространства.
Оценка реализации проектов носит качественный и количественный характер. Ежегодно
на итоговых педагогических советах руководители проектов представляют отчеты о
результатах реализации проектов, и осуществляют необходимую коррекцию.
Информация о реализации программы размещается на сайте ДОУ.
Диаграмма сравнительных результатов мониторинга при реализации
программы развития «Лепесток»
«Уровень познавательной и исследовательской деятельности»
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Умение составить описание
(предмета, ситуации)
Скорость ответа на проблемный
вопрос
Умение задавать вопрос
Быстрое решение
задач.Нахождение новых
способов решения задач
Предпосылки поисковой
деятельности
Первичная диагностика
Контрольная диагностика
Таким образом, занимаясь в рамках проблемно – поисковых технологий по
программе развития «Лепесток», у детей значительно возрос познавательный интерес,
развились способности к практическому и умственному экспериментированию и
символическому моделированию, логическим операциям. Сформировались обобщенные
способы умственной работы и средства построения собственной познавательной
деятельности.
Автор
zhanetta1972
Документ
Категория
Образование
Просмотров
2
Размер файла
44 Кб
Теги
заявки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа