close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

рабочая программа по светской этике

код для вставки
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
Модуль « Основы светской этики».
Классы
4
Количество часов: 34
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых экскурсий - 3
 Планирование
составлено на основе сборника программ
общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур
и светской этики. Основы светской этики. 4 класс // под редакцией Т.
Д. Шапошниковой, К. В. Савченко – М: Дрофа 2015 / (4-5 классы)
 Учебник: Основы религиозных культур и светской этики: Основы
светской этики. 4 класс (4–5 классы). А. А. Шемшурин и др.- М:
Дрофа. 2015
Дополнительная литература:
-Электронное учебное издание «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс (4–5) классы» Мультимедийное приложение к
учебнику под редакцией Т. Д. Шапошниковой ООО «Дрофа», 2015.
- Основы светской этики. Методическое пособие. 4 класс /(И. Б. Катышева,
К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова.) //под ред. Т. Д. Шапошниковой. – М:
Дрофа. 2012.
Пояснительная записка
В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», в президентской образовательной
инициативе «Наша новая школа», в Федеральном государственном
образовательном стандарте нового поколения в качестве важнейшей
приоритетной задачи образования обозначена задача формирования
целостной картины мира и целостного духовного опыта подрастающих
поколений, воспитания духовно-нравственной личности. Отмечается, что
при этом важно опираться на сотрудничество культуры, науки и религии на
основе общего понимания нравственных начал, мотивации поведения
человека. Результатом такого сотрудничества станет развитие сферы
социального творчества, понимаемого
деятельность во имя общественного блага.
как
любая
созидательная
Воспитательный процесс в общеобразовательной школе должен быть
организован таким образом, чтобы все содержательные компоненты
(научный, художественный, религиозный и др.), а также виды
образовательной деятельности (учебная, внеучебная, внешкольная, семейная
и др.) согласованно обеспечивали духовно-нравственное развитие,
воспитание и социализацию человека, гражданина и патриота.
В Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего
образования введена новая предметная область — «Основы
религиозных культур и светской этики». К составляющим элементам
духовной культуры принято относить идеалы, смыслы, образы, нравственные
традиции. Последние в наиболее широком смысле понимаются как способы
организации совместной деятельности, устойчиво сохраняющие собственные
характеристики на протяжении многих поколений.
Данная программа реализует содержание одного из 6-ти модулей –
модуль «Основы светской этики».
Программа «Основы религиозных культур и светской этики (Основы
светской этики)» рассчитана на учащихся 4-5 классов. С 1 сентября 2012 г.
вводится обязательный для изучения комплексный учебный предмет
«Основы религиозных культур и светской этики». В объеме 34 часов – 1
учебный час, один раз в неделю в 4-х классах общеобразовательных
учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. № 74).
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики»- формирование российской гражданской идентичности
младшего школьника посредством его приобщения к отечественной
религиозно-кульурной
традиции.
Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» являются:




обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных
традиционных
морально-нравственных
идеалов,
базовых
национальных ценностей, моральных норм;
знакомство обучающихся с культурно-историческими основами
традиционных религий и светской этики в России;
развитие
представлений
младшего
подростка
о
значении
нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений
о духовности,
нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей
школе,
и
формирование
у
них
ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы
Задачи реализации модуля «Основы светской этики».




знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
развитие представлений младшего подростка о значении норм морали,
общечеловеческих ценностей в жизни людей;
обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали,
полученных в начальной школе;
формирование у младших школьников ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы;
При изучении курса предполагается использование следующих
учебников, учебных комплексов и пособий:
- Учебник: Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики: Основы светской этики.
4 класс (4–5 классы). А. А. Шемшурин и др.- М: Дрофа. 2015.
- Электронное учебное издание «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс (4–5) классы» Мультимедийное приложение к
учебнику под редакцией Т. Д. Шапошниковой ООО «Дрофа», 2015.
- Основы светской этики. Методическое пособие. 4 класс /(И. Б. Катышева,
К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова.) //под ред. Т. Д. Шапошниковой. – М:
Дрофа. 2012.
-Тематическое планирование составлено на основе сборника программ
общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики. Основы светской этики. 4 класс // под редакцией Т. Д.
Шапошниковой, К. В. Савченко, – М: Дрофа 2015 / (4-5 классы)
Освоение учебного содержания модуля «Основы светской этики»,
входящего в учебный курс, должно обеспечить:
- понимание значения духовности, нравственности, морали, морально
ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
- знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных
заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;
формирование первоначальных представлений об исторических и
культурологических основах традиционных религий светской этики в
России;
формирование уважительного отношения к традиционным религиям и
их представителям;
формирование первоначального представления об отечественной
религиозно- культурной традиции как духовной основе многонационального
многоконфессионального народа России; - знание, понимание и принятие
личностью ценностей: Отечество, семья, религия – как основы традиционной
культуры многонационального народа России;
- укрепление веры в Россию;
укрепление средствами образования духовной преемственности
поколений.
Требования к личностным результатам освоения курса «Основы
религиозных культур и светской этики»:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических
ценностных
ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии
культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»,
развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных
форм
регуляции
своих
эмоциональных
состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить
выходы
из
спорных
ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным
и
духовным
ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
-овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности;
осуществлять
поиск
средств
ее
достижения;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и
учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных
задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных
заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами
коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою собственную;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
- готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов
сторон
и
сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения умение договориться о
распределении ролей в совместной деятельности; адекватное оценивание
собственного
поведения
и
поведения
окружающих.
Требования к предметным результатам:
-знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья,
религия, как основы религиозно-культурной традиции многонационального
народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и
обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и
общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
- формирование общих представлений об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной
традиции
как
духовной
основе
многонационального
многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Достижению этой цели способствует ряд методических приемов,
реализованных в УМК:
- диалоговая форма подачи материала в отдельных уроках за счет введения в
каждом
модуле
«сквозных»
героев;
- включение так называемых «не совсем обычных уроков», представляющих
собой
заочные
экскурсии,
уроки-диалоги,
уроки-путешествия;
- включение вопросов и заданий непосредственно в текст урока (задания на
осмысление материала, выражение собственного мнения, повторение, работу
с
иллюстративным
материалом);
- наличие в методическом аппарате учебников заданий, нацеленных на
совершенствование умений учащихся в разных видах речевой деятельности
(чтении,
письме,
слушании,
говорении);
- наличие в методическом аппарате учебников заданий, нацеленных на
обогащение
лексического
запаса
учащихся;
- наличие в методическом аппарате учебников заданий, нацеленных на
совершенствование коммуникативного, нормативного и этического аспектов
культуры
речи
учащихся;
- включение в материал уроков цитат, содержащих высказывания и
оценочные суждения религиозных и общественных деятелей, писателей,
философов, и задания на их осмысление и интерпретацию;
- наличие в методическом аппарате учебников заданий, предусматривающих
обращение к литературным источникам (включение фрагментов
литературных текстов в уроки и в приложение) и диалог с художественным
или
дидактическим
проблемным
текстом.
Методы, используемые на занятиях:
Репродуктивный, эвристический, проблемный
Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методические рекомендации: в ходе реализации содержания модуля
применяются следующие виды уроков: урок-экскурсия, урок образ,
эвристические беседы. Различные виды дискуссий, ролевые игры. Различные
викторины и конкурсные события. Для организации занятий используются
методы : словесный, наглядный, практический, проблемно поисковый ,
самостоятельной работы. Особое внимание уделяется работе с текстом:
выборочное чтение, метод ИНСЕРТ, комментированное чтение, чтение с
остановками, зигзаг. Для этой возрастной категории немаловажное значение
имеет работа в группе. При этом используются следующие виды работы:
взаимные вопросы и задания, взаимообъяснение, беседа, интервью,
драматизация. Самостоятельная практическая деятельность состоит в
составлении словаря терминов и понятий. В создании образов, рисунки,
фотографии, слайд-шоу.
Задания на дом: чтение, заучивание минимального количества дат, терминов
имен,
подготовка пересказов (подробных, выборочных, обобщенных),
составление опорных конспектов к пересказам, творческие работы (минидоклад, эссе, рисунки, проекты).
Внеклассная работа: праздник, экскурсия, походы, заочная экскурсия.
№ блока Наименование блок
Всего часов
Блок 1
Введение. Духовные ценности человечества.
2
Культура. Религия.
Блок 2
Основы религиозных культур и светской
28
Блок 3
этики.
Духовные традиции многонационального
народа России.
4
всего
34
Основное содержание
- наша Родина. Духовные ценности человечества. Культура.
Россия
Религия.
Не совсем обычный урок. Философия и этика. Мораль и нравственность.
Добродетель. Учение Аристотеля о добродетелях. Нравственные качества.
Терпение и терпимость. Суд над Сократом. Убеждения. Нравственный
выбор.
Совесть. Долг. Ответственность. Самовоспитание. Справедливость. Этика о
добродетели, справедливости и справедливом государстве. Государство.
Светская этика. Нравственный закон. Десять заповедей. Заповеди любви.
Любовь – основа жизни. Стыд, вина и прощение. Древнегреческие
мыслители о дружбе. Правила человеческих взаимоотношений. Мысли и
поступки.
Милосердие. «Золотое правило нравственности». Нравственные законы в
современном мире. Альберт Швейцер. Этическое учение Л.Н. Толстого.
Добро. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Тематическое планирование уроков в 4 классе.
Модуль «Основы светской этики» - 34 часов.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Количество часов
1
1 четверть
9 недель – (9 часов)
2
2 четверть
7 недель – (7 часов)
3
3 четверть
4
4 четверть
о10 недель – (10 часов)
8 недель - (8 часов)
Примечание
(прописываем виды работ,
составляющие других
курсов)
Раздел 1 Знакомство с новым предметом
1 Россия - наша Родина.
2 Духовные ценности человечества. Культура. Религия.
Раздел 2 Знакомство с основами этики
3 Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этики.
4 Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.
Раздел 3 Этические учения о добродетелях.
5 Что такое добродетель.
6 Учение Аристотеля о добродетелях.
7 Нравственные качества.
8 Терпение и терпимость.
Раздел 4 Этика о нравственном выборе.
9 Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.
10 Убеждения.
11 Нравственный выбор.
12 Совесть. Долг.
13 Ответственность.
14 Этика о воспитании самого себя.
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое
15 отношение к миру», «Мое отношение к людям».
Раздел 5 Этика о добродетели справедливости и справедливом
государстве.
16 Справедливость.
17 Государство, основанное на справедливости.
18 Государство. Светская этика.
Раздел 6 Нравственный закон человеческой жизни.
19 Нравственный закон. Десять заповедей.
20 Заповеди любви.
21 Любовь – основа жизни.
22 Прощение.
Раздел 7 Этика об отношении людей друг к другу.
23 Древнегреческие мыслители о дружбе.
24 Этика об отношении к другим людям и самому себе.
25 Мысли и поступки. Слова и речь.
26 Милосердие.
27 «Золотое правило нравственности».
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое
отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои
28 России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание
Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой
дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
Раздел 8 Как сегодня жить по нравственным законам.
29 Нравственные законы в современном мире.
30 Альберт Швейцер.
3
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
5
1
1
31 Этическое учение Л.Н. Толстого.
32 Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра».
33
34
Выступление обучающихся со своими творческими работами:
«Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я
понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества»,
«Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во
имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи,
песни, кухня народов России и т.д.).
1
1
1
1
Тематическое планирование модуля
«Основы светской этики»
Раздел
Содержание
Характеристика видов деятельности
учащихся
Раздел 1.
Урок 1. Тема: Россия — наша Родина Знакомятся с новым предметом, осваивают
Знакомство с
Урок 2. Тема: духовные ценности
основополагающие понятия курса.
новым предметом человечества. Культура. Религия
Знакомятся с историей развития этических
представлений, с этическими теориями
разных времен.
Раздел 2.
Урок 3. Тема: диалог о философии и
Изучают основные понятия этики.
Знакомство с
этике
Учатся устанавливать взаимосвязь между
основами этики
Урок 4. Тема: мораль и нравственность этическими учениями и повседневным
поведением людей.
Раздел 3.
Урок 5. Тема: что такое добродетель
Знакомятся с текстами нравственного и
Этические учения Урок 6. Тема: учение Аристотеля о
дидактического характера.
о добродетелях
добродетели
Учатся интерпретировать информацию,
Урок 7. Тема: нравственные качества полученную из дидактического текста,
Урок 8. Тема: Терпение и терпимость проецировать ее на свой собственный опыт.
Раздел 4.
Урок 9. Тема: суд над Сократом
Знакомятся с традиционным пониманием
Этика о
Урок 10. Тема: убеждения
этики в религиозных культурах праздников.
нравственном
Урок 11. Тема: нравственный выбор
Знакомятся с местом и ролью этики в
выборе
Урок 12. Тема: совесть. Долг
жизни государства и граждан.
Урок 13. Тема: ответственность
Учатся анализировать жизненные
Урок 14. Тема: этика о воспитании
ситуации, нравственные проблемы и
самого себя
сопоставлять их с этическими нормами.
Раздел 5.
Урок 15. Тема: справедливость
Учатся толерантному отношению к
Этика о
Урок 16. Тема: государство,
представителям разных религиозных и
добродетели
основанное на справедливости
культурных традиций.
справедливости и Урок 17. Тема: государство. Светская Учатся проводить параллели между
справедливом
этика
этическими нормами религиозных культур
государстве
и светской этикой.
Раздел 6.
Урок 18. Тема: нравственный закон.
Учатся эмоциональному отклику на
Нравственный
Десять заповедей.
произведения искусства и литературы,
закон
Урок 19. Тема: заповеди любви
оценке произведений искусства.
человеческой
Урок 20. Тема: любовь — основа
Совершенствуют умения в области
жизни
жизни
коммуникации.
Урок 21. Тема: прощение
Раздел 7.
Урок 22. Тема: Древнегреческие
Совершенствуют умения в области чтения
Этика об
мыслители о дружбе
отношении людей Урок 23. Тема: этика об отношении к
друг к другу
другим людям и самому себе
Урок 24. Тема: мысли и поступки.
Слова и речь
Урок 25. Тема: милосердие
Урок 26. Тема: золотое правило
нравственности
Раздел 8.
Урок 27. Тема: нравственные законы в
Как сегодня жить современном мире
по нравственным Урок 28. Тема: Альберт Швейцер
законам
Урок 29. Тема: этическое учение
Л. Н. Толстого
Урок 30. Тема: «Идти дорогою добра»
Урок 31—34. Тема: итоговая
презентация результатов учебноисследовательской и проектной
деятельности учащихся
и понимания прочитанного, ответов на
учебные вопросы разных типов, построения
связного высказывания.
Совершенствуют умения в области работы
с источниками информации.
Совершенствуют лексический запас,
культуру речи.
Формируют личностную и гражданскую
позицию по отношению к различным
явлениям действительности.
Формируют общекультурную эрудицию.
Развивают представления о многообразии
национальных и религиозных культур и их
общих ценностных основах.
Развивают представления о нравственных и
духовных ценностях.
Развивают представления о морали и
нравственности.
Развивают ценностное отношение к
памятникам истории и культуры
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
«Основы религиозных культур и светской этики»- формирование российской
гражданской идентичности младшего школьника посредством его
приобщения
к
отечественной
религиозно-культурной
традиции.
Реализация этой цели ставит перед учителем задачи, решения которых
можно
добиться
при
соответствующем
материально-техническом
обеспечении.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики»,
должны быть в наличии следующие объекты и средства материальнотехнического обеспечения:
1. Оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся,
учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания
иллюстративного материала;
2. Технические средства обучения: МФУ (принтер, сканер, копир),
компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран и др.
3. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
картинок;
4. Вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для
обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения
наглядных средств обучения, эффективной организации проектной
деятельности.
5. Электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных
культур и светской этики»;
6. Интернет-ресурсы, видеофильмы, слайд-программы, мультимедийные
презентации, тематически связанные с содержанием курса;
7. Библиотечный фонд
8. Специальные дополнительные пособия для учителей и литература,
предназначенная для оказания им информационной и методической
помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для
учителя по истории, обществознанию, мировой художественной
культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
9. Научно-популярные
книги,
содержащие
дополнительный
познавательный материал развивающего характера по различным темам
курса;
10.Энциклопедическая и справочная литература (философские и
религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий,
биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
11.Художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным
разделам курса;
12.Печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные
материалы, включая портреты выдающихся людей России.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
177
Размер файла
305 Кб
Теги
светской
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа