close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставки
«Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
Город, область
имя, Старостина Марина Владимировна
Номер, название ОУ
Владимир
МАДОУ «Детский сад № 12»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Моя Родина – Россия»
Краткое содержание проекта
Данный проект будет реализовываться с детьми предшкольного возраста в специально
организованной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей);
самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей.
Подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями,
переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
«Подлинная встреча» с культурным наследием города, поможет раскрыть интеллектуальные и
творческие способности детей, сформировать некоторые суждения и оценки. Оформление
развивающей среды дадут представление детям о жизни людей в городе, России. Дети узнают о
природных зонах России, о семи чудесах в России. Занятия по изобразительному искусству
приобщат детей к художественному творчеству (поделки, изготовление кукол, сувениры и
подарки), а также налаживанию коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной
деятельности и взаимной помощи. Занятия, построенные на народных играх разных видов
(соревновательные, речевые, на внимание и т.д) будут с успехом решать задачи физического
развития детей с учетом индивидуальных способностей. Кроме того, игры способствуют развитию
нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки).
Образовательные области
Социально-коммуникативная, развитие
исследовательская, физическая культура
Группа(-ы)
речи,
художественно-эстетическая,
познавательно-
Предшкольный возраст (6-7 лет)
Приблизительная продолжительность проекта
8-9 месяцев
Основа проекта
Образовательные стандарты
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях
требований ФГОС ДО.
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на
ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.
Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно,
полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной
символике. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»). Одной из основных задач ФГОС ДО,
является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества». Поэтому нравственно – патриотическое
воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОО.
Трудность возникает в обеспечении в группе комфортной обогащенной развивающей предметной
среды в соответствии с ФГОС из-за слабой материально-технической базы. Федеральные
государственные стандарты требуют от педагога профессиональной компетентности. Трудности с
организацией деятельности детей в режимных моментах могут быть преодолены при наличии
подробных объяснений о формах взаимодействия с детьми на основе личностно-ориентированной
модели.
Являясь сторонниками комплексного подхода к развитию ребенка в процессе осуществления
интеллектуального, нравственного, физического развития дошкольника, мы проводим посредством
ознакомления с Родины. Российский академик Д.С.Лихачев отметил, что только «любовь к
родному краю, знание его истории – основа, на которой и может осуществляться рост духовной
культуры всего общества». Воспитать настоящих граждан – патриотов своей Родины невозможно
без изучения своей истории. Поэтому в настоящее время приоритетной задачей является изучение
родного края, его истории, традиций, культуры. В воспитании гражданина и патриота своей
Родины – особенно важная роль принадлежит дошкольному детству. Именно там закладывается
«фундамент» настоящего патриотизма, раскрываются способности и таланты юных граждан,
готовят их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. С возрастом у человека любовь к
малой родине перерастает в любовь к большой Родине. Таков многоуровневый характер
патриотического чувства.
Эта работа начинается с воспитания у ребенка любви к своей семье, дому, детскому саду, улице,
району, области. И если ребенок ощущает сердечное тепло, внимание, заботу со стороны родных и
близких в своей семье, детском саду, в том месте, где он родился, тогда и в его душе рождается
ответное чувство любви и привязанности к матери, к отцу, к друзьям, к родному краю, которое
становится в будущем основой преданности, любви и уважения к своей стране.
Мы выделяем несколько направления для работы с детьми: история родного края; природа родного
края; декоративно-прикладное искусство; фольклор и традиции; народная и современная
архитектура.
Главным чувством, которое должно сформироваться в процессе патриотического воспитания у
дошкольников, является любовь и чувство сопричастности к малой родине, к месту, где он живет, а
за тем уже и к большой Родине – России.
При организации патриотического воспитания важно использовать мощнейший потенциал
дошкольного возраста для дальнейшего познавательного, эмоционального, волевого,
нравственного развития ребенка.
Ожидаемый результат:
1. - Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, за историческое событие прошлое своей
Родины.
2. - Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на
происходящее, оказывать посильную помощь.
3. - Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
4. - Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со
взрослыми.
5. - Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной
помощи.
6. - Привития уважения к своей малой Родины.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Как воспитать в детях любовь к Родине?
вопрос
Что такое патриотизм?
Проблемные
вопросы
учебной
Как дать детям знания о родном городе, о стране?
темы
Учебные вопросы
Почему надо знакомить детей с культурой и традициями родного края?
Что ты знаешь о России?
Что мы знаем о символике нашего города, страны?
Какого цвета наша страна?
Какие они, семь чудес России?
Главный город нашей страны?
Что такое малая Родина?
Хорошо ли мы знаем свой город?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Актуализация
знаний
воспитанников по теме
проекта
(работа
с
презентацией)
Вводная
анкета
для
родителей
Карта З-И-У
Воспитанники работают над
проектом и выполняют
задания
Сбор материала для работы над
проектом
Разработка
критериев
оценивания проекта, рисунков
и викторины.
Обсуждение промежуточных
работ
После завершения работы над
проектом
Самооценка и рефлексия
Критерии оценивания конечного
образовательного продукта проекта
Проведение итоговой викторины
Создание фотоальбома
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний воспитанников
по теме проекта, с помощью вводной презентации воспитателя. Затем дети начинают работать по
плану проекта.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (рисунков,
викторины), по которым происходит работа в группе.
После завершения работы над проектом проводится итоговое представление образовательных
продуктов работы детей и родителей: рисунков по теме проекта, участие в виртуальной экскурсии.
Завершается проект итоговой викториной и обсуждением вопросов: «Что удалось и не удалось
сделать в данном проекте?»
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные знания: представления о том, что они живут в России, о родном крае, знания о флаге,
гербе и гимне России, о семи чудесах России.
Начальные умения и навыки: умение работать с различным материалом: играми, с книгами, умение
работать в группах.
Учебные мероприятия
Вводное занятие: выявление интереса, потребностей и степени готовности воспитанников к
участию в проекте, актуализация знаний воспитанников по теме проекта.
Предварительное знакомство родителей и детей с содержанием проекта.
Предварительная подготовка к реализации проекта: составление четкого плана проекта (стартовая
презентация)
Реализация проекта: работа согласно плану.
Материалы для дифференцированного обучения
Воспитанник
проблемами
учебного
с
усвоения
материала
Для ребенка с проблемами усвоения материала необходимо:
- скорректировать цели и задачи обучения;
(Проблемный ученик)
- выявление уровня знаний, способность обучаться;
-при работе в группе выбрать задания по силам;
- выбор способов поощрения учащихся;
для Воспитанники, для которых язык не родной, нет.
Воспитанники,
которого
язык
преподавания не родной
Одаренный ученик
- Обучение ведется на основе элементов из многих отдельных программ с
привлечением обширного вспомогательного материала и оборудования.
Детям предоставлена возможность диктовать, иллюстрировать, оформлять
в виде рисунков свои собственные сочинения.
- Движение от обзора, цель которого – помочь учащимся вспомнить то, что
уже изучено, и побуждения, стимулирования интереса детей к изучению
информации.
На начальном этапе учитель знакомит учеников с общей идеей
(проблемой), которую предстоит изучить. После этого дети выдвигают
собственные гипотезы и идеи, проводят исследования.
- Искусственное ведение проблемного диалога, в ходе которого дети
самостоятельно открывают общую идею.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая
проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
камера,
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки вебсайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы
на Методические пособия, хрестоматии, пособия, справочный материал и т.д.
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/articles/562760/pril.ppt
https://drive.google.com/file/d/0B54_bYOCVwqNUm55LUNtQXlfblE/edit
https://docviewer.yandex.ru/
Алешина Н.В. «Знакомство дошкольников с родным городом и страной»
(патриотическое воспитание)
Жалолов Ф. Ф. Проблема полного усвоения учебного материала в средних
школах [Текст] / Ф. Ф. Жалолов // Молодой ученый. — 2012. — №7. — С.
269-271
Другие ресурсы
Документ
Категория
Образование
Просмотров
28
Размер файла
28 Кб
Теги
визитная
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа