close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

заявка на форум

код для вставки
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 60»
г. Находка
Приморский край
Тел. (факс): 8(4236) 74-80-80
_________________________________________________________________
ЗАЯВКА
на присвоение статуса региональной инновационной площадки
Наименование
организации
Адрес
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 60» г.Находка
692906 , Российская Федерация, Приморский край, г.Находка, ул.
Кирова 17
Контактные
Заведующий 8 (4236) 74 80 80
телефоны
Название
программы
Программа развития инновационной системы управления ДОУ «От
развития – к успеху».
Стратегическая
Создание условий для самореализации детей и взрослых, обновления
цель программы
личностно-ориентированных технологий педагогической
деятельности как основы социокультурного развития.
Общая цель
Развитие доступной, вариативной и качественной системы работы
программы
ДОУ для обеспечения равных стартовых условий полноценного
физического и психического развития детей как основы их успешной
социализации.
Содержание программы опирается на актуальный уровень развития
детского
сада,
потенциальные
возможности
коллектива
руководства, ожидания родителей.
Система управленческих действий заложенных в программу
затрагивает всех участников педагогического процесса: детей,
педагогов, администрацию, родителей.
Задачи
программы
Для реализации программы преследуются следующие задачи:
•
обеспечение безопасного, доступного и качественного
дошкольного и дополнительного образования независимо от
социального статуса семьи и состояния здоровья детей;
и
•
комплексное внедрение федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования;
•
формирование общей культуры личности детей, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной
деятельности;
•
развитие профессионального потенциала педагогических
кадров.
Обоснование
Программа соответствует новой методологии ФГОС, где
значимости
отслеживаются приоритетные направления: многообразие детства,
программы для
уникальность детской жизни, разнообразие взаимодействия между
развития
системы
взрослым и ребенком.
Накопленный опыт служит подспорьем как для понимания
образования
и анализа происходящих изменений при внедрении ФГОС, так и для
Приморского
прогнозирования развития дошкольного учреждения.
края
Программа нацелена на решение специфических (не глобальных)
проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей
детского
сада,
запросов
и
потенциальных
возможностей
педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.
Подпрограммы
программы
развития
Для реализации программы намечено развивать следующие
подпрограммы: «Социальное развитие», «Соорганизация системы
Монтессори» и «ИКТ-технологии в образовательном процессе
ДОУ».
Цель подпрограммы «Социальное развитие» – интегрировать
культурные, образовательные, здоровьесберегающие ресурсы и стать
благоприятной средой для развития ребенка.
Социально-педагогическая деятельность в условиях ДОУ – это та
работа, которая включает педагогическую и психологическую
деятельность, направленную на помощь ребенку, педагогу и
родителю в развитии собственной индивидуальности, организации
себя, своего психологического состояния; помощь в решении
возникающих проблем и их преодолении в общении; а также помощь
в становлении маленького человека в обществе.
Преследуемые задачи в данном направлении:
- Создавать в «педагогическом пространстве» ребенка
социокультурную среду развития;
- Модернизировать игровое пространство для успешного
социального развития дошкольника
- Координировать и укреплять взаимодействие всех участников
воспитательного процесса: дети, педагоги, родители.
- Повышение уровня культуры дошкольников, родителей и жителей
микрорайона путем организации культурно-массовой и спортивнооздоровительной работы.
Дошкольное Учреждение успешно взаимодействует с социальными
партнерами: МОУ СОШ №7, библиотека «Зеленый мир», «Школа
искусств», «Музейно-выставочный центр», ГИБДД ОМВД, ГПС
УВД. Коллектив отдела надзорной деятельности города Находки
УНД и ПР ГУ МЧС России по Приморскому краю является шефами
нашего дошкольного учреждения, на основании этого был
разработан план совместных мероприятий, который успешно
реализуется в данный момент.
Организация пространства социализации ребенка реализуется
через
субкультуру
дошкольников
(нормы
поведения,
взаимодействия, взаимоотношений со сверстниками, разнообразнее
компоненты детского общения и т.д.), нравственное воспитание
(усвоение детьми ценностей, традиций, культуры общества),
взаимодействие ДОУ с семьей (проект «Папина школа», кружок
«Дошколенок») и дополнительное образование (английский язык,
изостудия, хореография, театральная студия, шахматы, УШУ,
каратэ, минибаскетбол).
Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня – это
достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод,
который должен занять свое достойное место в системе дошкольного
образования.
На
основе
партнерских
отношений
при
взаимодействии МБДОУ «ЦРР – детского сада № 60» г. Находки и
ГБОУ детского сада №2580 г. Москвы
был создан проект
«Содружество».
Ведущим направлением в работе проекта является внедрение и
укрепление связей в сотрудничестве с ГБОУ детским садом № 2580
при поддержке Окружного методического центра, ЦОУО г. Москвы
и
МЦИДО
по
гражданско-патриотическому
воспитанию
дошкольников.
Цель подпрограммы «Соорганизация системы Монтессори»модернизировать предметно-пространственную среду для поддержки
детской инициативности с учетом индивидуальных потребностей
ребенка.
Сегодня в мире практикуется огромное количество разнообразных
воспитательных систем.
Методика Монтессори заключается, прежде всего, в свободном,
самостоятельном развитии ребенка. Он изучает то, что ему
интересно. Его никто не заставляет. По одному направлению
ребенок может заниматься с детьми старшего возраста, по другому со своими сверстниками или с теми, кто младше его. Каждый идет
своим путем и своими темпами.
Воспитание свободной, самостоятельной, самоуправляемой и
ответственной личности является главной целью. Отсюда девиз
образования по Монтессори: "Помоги мне сделать это самому". "Я
сам!" - для педагога это желание ребенка обязательно для
исполнения.
Развивающая среда Монтессори в нашем дошкольном учреждении
продумана до мелочей. Воспитатель подготавливает среду таким
образом, чтобы ребенок мог впитывать её осознанно и сознательно,
свободно проявлять себя в разнообразной деятельности.
Соорганизовав культурную развивающую среду и перейдя в роль
наблюдателя педагог отдает всю активность ребенку, это является
наивысшим условием их работы и создает условия для его
креативного развития. Открытие мира для ребенка происходит в
логике от конкретного к абстрактному, через работу руки и
утончению чувств. При этом особо выделяется принцип актуального
и ближайшего развития (по Выготскому). В нашем ДОУ с
использованием элементов системы Монтессори успешно работают
две разновозрастные группы. Педагоги других групп,
ознакомившись с этой системой дополнительно применяют данные
материал в индивидуальной работе с детьми. Дидактический
материал приобретается не только в торговой сети, но и
изготавливается руками педагогов и родителей. Таким образом
пополняется и реорганизовывается предметно-развивающая среда в
группах.
Главной целью внедрения информационных технологий является
создание единого информационного пространства образовательного
учреждения, системы, в которой задействованы и на
информационном уровне связаны все участники учебновоспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники
и их родители.
Цель подпрограммы «ИКТ- технологии в образовательном процессе
ДОУ» - создание единой системы использования информационных
компьютерных технологий в воспитательно-образовательном
процессе ДОУ, с участием детей, родителей, педагогов и сообществ.
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования представляет собой совокупность
обязательных требований к дошкольному образованию: к структуре
программы и ее объему, условиям реализации и результатам
освоения программы.
В данном документе определены также и требования к педагогам.
Вот некоторые из них:
• Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными
для планирования, реализации и оценки образовательной работы с
детьми раннего и дошкольного возраста
• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями
(законными представителями) детей раннего и дошкольного
возраста для решения образовательных задач, использовать
методы и средства для их психолого-педагогического просвещения.
Во ФГОСах главное - не результат, а условия. Условия - это
социальная ситуация развития ребенка. А так как мы живем в веке
новых технологий, когда компьютер прочно входит в нашу жизнь,
становясь необходимым и важным атрибутом не только
жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей,
вопрос об использовании информационно - коммуникационных
технологий (ИКТ) в образовательном процессе в рамках введения
ФГОС является очень актуальным.
Средства ИКТ в дошкольном учреждении не широки, нет
компьютерных классов, ноутбуков для каждого воспитателя как в
школе, но и с таким набором средств как – компьютер,
мультимедийный проектор, принтер, фотоаппарат, видеокамера
(родителей) можно организовать плодотворную работу.
На первых порах педагоги были обучены пользованию
компьютером. Все педагоги владеют умением создания презентаций,
которые демонстрируются во время НОД, утренников, на педсоветах
и родительских собраниях (создание видеороликов о жизни детей в
ДОУ). В ДОУ действует флэшсистема для оформления групповой
документации и отчетов.
При взаимодействии с родителями через интернет происходит обмен
информацией на сайте ДОУ. Родители так же могут отследить
деятельность дошкольного учреждения (проводимые мероприятия,
участие в городских, районных и федеральных конкурсах,
семинарах, форумах).
Педагоги ДОУ пользуются «Методической копилкой» ЦОМ и
МЦИДО (проекты, презентации, мастер-классы).
Skype-общение: телемосты, видеопослания удобны при
взаимодействии с другими дошкольными учреждениями.
Чрез сообщество «Сетевой город» отслеживается мониторинг
образовательной деятельности ДОУ, происходит электронный
документооборот.
Запланированные
результаты
Программа реализуется в период 2013-2017 г.г.
Основные этапы реализации программы:
1 этап – аналитический. (2013г.)
Цель: определение уровня работы в ДОУ.
Этап
включает
реализацию
следующих
деятельности:
1. Анализ уровня работы по следующим позициям:
- уровень развития детей;
направлений
- уровень удовлетворенности родителей ДОУ;
- профессиональная компетентность педагогов ДОУ;
- результативность деятельности ДОУ;
- методическое и дидактическое обеспечение ДОУ;
- уровень создания развивающей среды, наличие комфортных
условий;
- материально-техническое обеспечение ДОУ.
2.
Подведение
с
педагогами
итогов
работы,
определение
положительного и отрицательного в работе.
3. Изучение нормативно-правовых документов по проблеме.
2 этап - прогностический. (2014г.)
Цель: определение модели будущего ДОУ.
Этап
включает
реализацию
следующих
направлений
деятельности:
- создание профессиональной
временной
творческой
группы
педагогов;
- подготовка сотрудников ДОУ к реализации Программы;
- разработка нормативно-правовой базы ДОУ;
- определение соответствия материально-технической базы ДОУ
целям Программы;
-
выявление
организационно-педагогических
условий,
способствующих реализации Программы;
- сбор информации о предполагаемых учреждениях-партнерах;
- обработка полученной информации;
- разработка модели предметно-развивающей среды;
- формулировка концепции будущего ДОУ.
3 этап - внедрение и реализация Программы деятельности. (20152017г.г.)
Этап включает реализацию подпрограмм по следующим
направлениям:
- «Социальное развитие дошкольника»;
- «Соорганизация системы Монтессори»;
- «ИКТ-технологии в образовательном процессе ДОУ».
4 этап
-
анализ
Программы. (2017г).
и
оценка
результативности
реализации
Этап
включает
реализацию
следующих
направлений
деятельности:
- оценку эффективности реализации Программы;
- комплексную диагностику реализованных преобразований в ДОУ;
- определение проблем, препятствующих достижению ожидаемого
результата;
- выработку стратегии дальнейшего развития ДОУ.
Разработаны новые работы в форме методических рекомендаций
на темы: «Социально-личностное развитие детей дошкольного
возраста», «Адаптация ребенка в детском саду», «Инновационные
формы проектной деятельности в формировании исторической
пропедевтики
дошкольника»,
«Использование
дидактического
материала Марии Монтессори для закрепления знаний основной
общеобразовательной программы ДОУ», «Работа с талантливыми
детьми, «Система работы по взаимодействию ДОУ с семьей».
Автор
Галина Бойко
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
77
Размер файла
28 Кб
Теги
заявки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа