close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ГБОУ школа №451 Колпинского района Санкт-Петербурга за 2014-2015 учебный год

код для вставки
САМООБСЛЕДОВАНИЕ
ГБОУ школа №451 Колпинского района Санкт-Петербурга
за 2014-2015 учебный год
Раздел 1. Общие сведения об общеобразовательной организации ( далее – ГБОУ школа № 451) и организационноправовом обеспечении ее деятельности
1. Полное и сокращенное наименование ГБОУ школа № 451 в соответствии с Уставом:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 451 Колпинского
района района Санкт-Петербурга; ГБОУ школа № 451 Колпинского района Санкт-Петербурга
2. Организационно-правовая форма: Государственное учреждение
3. Место нахождения: 196641, Санкт-Петербург, п. Металлострой, ул. Пушкинская, дом 8а, лит.А
4. Место ведения образовательной деятельности: 196641, Санкт-Петербург, п. Металлострой, ул. Пушкинская, дом
8а, лит.А
5. Телефоны, факс, электронная почта, адрес сайта в сети Интернет: Тел.:573-97-13, тел./факс: 573-97-13,
451spb@mail.ru, Сайт: school451spb.narod.ru
6. Учредитель (название организации): Комитет по образованию, Администрация Колпинского района СанктПетербурга
7. Имеющиеся лицензии на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложениях
образовательным программам (78, 001667, 31 января 2012г., Комитет по образованию):
8. Свидетельство о государственной аккредитации с перечнем общеобразовательных программ, прошедших
государственную аккредитацию (7801, 0000422, 25 августа 2015г., Комитет по образованию ):
Раздел 2. Организация и содержание образовательного процесса
2.1 Численность учащихся
В 2014-15 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом возросло число учащихся в школе на 56
человек. Число классов в начальной школе сохранилось – 15. Количество классов в ОУ увеличилось на 3.
2.1Численность учащихся по ступеням обучения
на 31.05.1211/12г. - 12014/2015г. за три года
Ступень
Число классов
Численность учащихся
образования
2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14
2014-15
Первая ступень
7кл.
7кл.
7 кл.
129 чел. 144 чел.
163 чел.
1-4 классы
Вторая ступень
5-9 классы
7кл.
6кл.
6 кл.
143чел.
130 чел.
162чел.
Третья ступень
10-11 классы
1кл.
2 кл.
2 кл.
18 чел.
33 чел.
28чел.
15кл.
15кл.
15кл.
290чел.
307чел.
353чел.
Итого:
ГПД -5 групп, 125 чел.
Отмечается положительная динамика увеличения числа учащихся .
Динамика количества классов и учащихся
на 31.05. за четыре года
353
307
290
400
300
200
100
15
15
15
0
2012-13
2013-14
2014-15
кол-во классов
колво-уч-ся
Динамика средней наполняемости классов 2011-2015 гг.
Ступень
обучения
1 ступень
2012-2013
2013-2014
2014-2015
21
24
25
2 ступень
18
22
25
3 ступень
18
13
15
2.2 Содержание образовательного процесса
Учебный план школы был составлен на основании ФБУП. При составлении УП соблюдалась преемственность
между ступенями обучения и классами. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по БУП и на
увеличение количества часов на преподавание отдельных предметов.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Учебный процесс
строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели в 5 - 11 классах, соответствовал требованиям
СанПиНа.
Формы получения образования включали в себе как традиционную, так и обучения в форме надомного образования
(индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям).
Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Образовательные программы
соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение
отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам. Школьный компонент распределен на изучение
предметов базисного учебного плана и на занятия с целью углубления знаний по предметам и успешной сдачи ЕГЭ по
обязательным предметам и предметам по выбору учащихся.
Базовый компонент учебного плана в основном выполнен. Также реализован минимум практической части учебных
программ (к/работы, л/работы, п/работы).
Элективные курсы в 9-11 классах позволяют старшеклассникам попробовать себя в разных направлениях и
правильно сделать выбор для дальнейшего обучения. На занятиях большое внимание уделяется совершенствованию
общеучебных, учебно-информационных, коммуникативных навыков учащихся.
В учебном плане школы соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся.
Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего
среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является
включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по
изучаемым предметам общеобразовательного цикла.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности образовательного процесса, создания
необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному
минимуму по всем предметам.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание в школе
ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая
часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию.
Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям
постоянно владеть информацией о результатах.
Все обучающиеся школы обучались очно в образовательной организации, на индивидуальном обучении на дому в 20142015 учебном году находились 16 обучающихся.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 451 в своей
уставной деятельности реализовывала в 2014-2015 учебном году следующие общеобразовательные программы:
В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов:
В соответствии с федеральным компонентом государственных стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования» (для V-XI классов):
бразования .
По ФГОС НОО в начальной школе в 2014-2015 учебном году обучалось 163 человека, средняя наполняемость
классов – 25 человек.
Комплекс образовательных программ ориентирован на достижение обучающимися социальной зрелости, овладение
необходимыми знаниями, навыками, обеспечивающими возможность продолжения образования, направлен на создание
условий для достижения учащимися различных уровней образованности в зависимости от их выбора.
Образовательное учреждение в соответствии со ст.28 п.6 Федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации» обеспечивает реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки
обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания
возрастным, психофизическим особенностям, интересам и потребностям обучающихся.
При реализации образовательных программ решаются задачи социальной и коммуникативно-психологической
адаптации обучающихся к жизни в XXI веке в информационном, поликультурном, полиязычном и высокотехнологичном
обществе, формирования у обучающихся целостной картины мира, широкого кругозора, толерантности, духовнонравственных принципов.
2.3 Режим работы общеобразовательного учреждения
Учебный план государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 451
на 2014/2015 учебный год обеспечивал выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса,
установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 ««Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях», и предусматривал
-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для I-IV классов.
Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II-IV классы – не менее 34 учебных недель;
-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для V-IX классов.
Продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных
сочетаний базовых и профильных предметов для X-XI классов. Продолжительность учебного года не менее 34 учебных
недель (не включая летний экзаменационный период ).
Продолжительность учебного года
Учебный год начинался 1 сентября 2014 года и заканчивался 25 мая 2015 года согласно Письму Комитета по
образованию Санкт-Петербурга от 20.03.2014 № 03-20-1020/14-0-0 "О годовом календарном графике и режиме работы
общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга в 2014-2015 учебном году".
Учебный год условно делился на четверти для учащихся 1 и 2 ступени, полугодия для учащихся 3 ступени
обучения, являющиеся периодами промежуточной аттестации обучающихся, по итогам которых во II-XI классах
выставлялись отметки по итогам освоения образовательных программ.
Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствовала нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
Продолжительность учебной недели
Учебные занятия в 1-4-м классе проводились по 5-дневной учебной неделе.
Режим работы 5 – 9 классов - по 6-дневной рабочей неделе с учетом недельной нагрузки на обучающегося
(количества учебных часов в неделю), с учетом максимально допустимой нагрузки. Режим работы 10 и 11 классов – по 6дневной учебной неделе.
Выводы: организация образовательного процесса в 2014-2015 учебном году соответствовала образовательным
программам, реализуемым школой; отвечала существующим требованиям и нормативам, установленных СанПиН
2.4.2.2821-10 ««Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»; не противоречила Уставу школы
Раздел 3. Результаты освоения основных образовательных программ
Показателями результативности организации учебного процесса являются успеваемость и качество знаний
учащихся, результаты государственной (итоговой) аттестации.
3.1Результаты освоения программы начального основного образования в 2014-2015 учебном году
Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования. Учителя начальной школы
приобщают детей к творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, способную к саморазвитию и
самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы проблем, осуществлять поиск нужной информации,
критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.
На 1 сентября 2014-2015 года сформировано 7 классов и 5 групп продлённого дня, в которых было зачислено 125
человек. Задачи, поставленные в 2014 - 2015 учебном году, решал педагогический коллектив начальной школы в составе
10 педагогов, 3воспитателей ГПД. Реализация УМК « Школа России»
В 2014-2015 учебном году вся начальная школа работала по реализации ФГОС второго поколения и
показала следующие результаты:
Анализ результатов учебной деятельности
Итоги
На «5»
На «4» и «5»
2013- 2014
0чел.
35чел.-34%
2014- 2015
5чел.-4%
45чел.-36.7%
Сравнение результатов показывает улучшения качества знаний учащихся.
Важный показатель результативности процесса обучения – это качество знаний – один из показателей работы
коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей
Качество преподавания по итогам 2014-2015 уч.года ( 2-4классы)
Класс
Кол-во
Кол-во на «4» и «5»
%
учащихся
2-а , Петрова Н.А
25
отл.- ,хор.- 13
52%
итого –13 чел.
2-б, Яковлева Л.М.
27
отл.- 4,хор.-10
52%
итого –14 чел.
Среднее
60%
50%
2-а
40%
30%
2-б
20%
10%
0%
Класс
3-а, Дегтерева Т.Б.
Кол-во
учащихся
29
Кол-во на «4» и «5»
отл.- 0, ..хор.- 10
итого –10 чел.
успеваемость- 52%
на 2013-2014
на 2014-2015
38,5%
34.4%
39%
38%
37%
36%
3а
35%
34%
33%
32%
% на 2013-2014
% на 2014-2015
Класс
4-а, Рачкова Н.А.
4-б, Антонова Ю. А.
среднее
Кол-во
Кол-во на
учащихся «4» и «5»
28
отл.-1 ,хор.-4
итого –5 чел.
13
отл.- ,хор.- 4
итого –4 чел.
на 2013-2014
на2014-2015
27%
18%
30%
31%
35%
30%
25%
20%
4а
15%
4б
10%
5%
0%
% на 2013-2014
% на 2014-2015
Динамика качества знаний
Уч.год
качество
2013/14
2014/15
38%
37%
Если проследить за динамикой качества знаний за последние 2 года, то можно увидеть, что качество знаний не
стабильно. В 3а,4а, снизилось качество знаний в связи с прибытием новых сложных учащихся. Ведется индивидуальная
коррекционная работа.
38%
38%
38%
37%
37%
37%
37%
37%
36%
2013/14
2014/15
Мониторинг знаний умений и навыков учащихся
На протяжении года осуществлялся мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного
материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала
отслеживались на основе итогов, полученных по окончании четвертей, полугодий и по итогам года. Наряду с
промежуточными формами аттестации учащихся осуществлялся внешний мониторинг знаний умений и навыков .
Внешний мониторинг проводился в первых – четвёртых классах. Диагностическая работа составлена преподавателями
кафедры начального образования структурного подразделения «Институт детства» СПб АППО в соответствии с
требованиями ФГОС НОО (Приказ МО РФ № 373 от 06.10.09г.).Мониторинг проходит в два этапа:- в сентябре –
стартовый этап, - в апреле – с целью выявления результатов образовательных достижений учащихся за год обучения.
Учащиеся показали следующие результаты:
Класс
учитель
умк
Средний коэффициент по Средний коэффициент по
классу, стартовый
классу, итоговый
1а
Скопина Е.В.
Школа Росси
0,76
0,59
1б
Иванова М.А.
Школа Росси
0,75
0,64
0,75
0,61
Средний коэффициент выполнения задания
В 1-х классах средний коэффициент выполнения задания одинаков на начало и конец учебного года.
Класс
учитель
умк
Средний коэффициент по Средний коэффициент по
классу, стартовый
классу, итоговый
2а
Петрова Н.А.
Школа Росси
0,86
0,84
2б
Яковлева Л.М.
Школа Росси
0,68
0,64
0,77
0,74
Средний коэффициент выполнения задания
Класс
учитель
умк
Средний коэффициент по Средний коэффициент по
классу, стартовый
классу, итоговый
3а
Дегтерева Т.Б.
Школа Росси
0,55
0,82
0,55
0,82
Средний коэффициент выполнения задания
учитель
умк
Средний коэффициент по Средний коэффициент по
классу, стартовый
классу, итоговый
4а
Рачкова Н.А.
Школа Росси
0,63
0,66
4б
Антонова Ю.А.
Школа России
0,22
0,45
0,42
0,55
Средний коэффициент выполнения задания
По итогу года улучшились показатели в 4-х классах и 3а классе. Не стабильный результаты в 1-х и во 2-х классах.
Обратить внимание на коррекционную работу.
Результативность участия педагогов начальной школы в профессиональных конкурсах в 2014/2015 уч.году
№
Наименование
1
«Самый классный-классный»
2
Х Городской фестиваль
«Использование
информационных технологий в
образовательной
деятельности»
Ф.И.О. учителя Результативность
Скопина Е.В.
Победитель поднаминации
«Методическе материалы»
Антонова Ю.А.
3место
Районный этап
Результативность участия учащихся начальной школы в конкурсах и олимпиадах в 2014/2015 уч. году
Названия
Международный Конкурс – игра «Слон»
Кенгуру
Конкурс – игра «Ёж»
Всероссийский
«Львёнок»
Буквознайка
Предмет
Математика
Математика
Русский язык
Предметная
Русский язык
Кол-во человек
16
44
20
27
37
Призёры
4
1
3
Победители 7чел
Победители - 21
Региональный
Математика
61
2
1.Интернет-викторина
«Интеллектуальный лабиринт»
Районный
Кенгуру-выпускникам
2.Военно-патриотический
конкурс «Юнармеец
3.Олимпиада для детей с
ограниченными
возможностями
1.«Вундеркинд»
Русский медвежонок
2.Конкурс-выставка «Пасхакрасная»
Марафон «Твои возможности»
Предметная
18
Победитель -1
Предметная
2
Победитель -1
Русский язык
12
Призёр – 4
Технология
7
Призёры-3
Предметная
8
Победитель -2
Методическое сопровождение перехода на работу по ФГОС.
В 2014-2015 уч. г. была продолжена организация методического сопровождения реализации ФГОС:
 разработаны и откорректированы рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС;
 в течение года проводилась работа по формированию УУД у обучающихся 1- 4 классов;
 организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных и личностных результатов освоения
учащимися 1-4 классов ООП через контрольные работы по математике и русскому языку, а так же комплексные
диагностические работы.
 проведена в 4 классах независимая промежуточная итоговая аттестация учащихся по русскому языку
 организована внеурочная деятельность.
Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;
II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной
диагностики
III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на
следующей ступени.
Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне
усвоения каждым школьником программного материала:
• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;
• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;
• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;
• дифференцировать учащихся по успешности обучения.
Анализируя работу начальной школы за 2014 – 2015 учебный год, учитывая результаты, условия и причины,
обеспечивающие показатели начальной школы, мы ставит перед собой на 2015 – 2016 учебный год следующие задачи:
 Работать над повышением качества обучения в свете ФГОС начального образования.
 Обеспечить качественную подготовку обучающихся к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
 Оптимизировать работу по выявлению и сопровождению одарённых и талантливых детей.
3.2 Результаты освоения программы основного общего образования в 2014-2015 учебном году
Показатели качества знаний по предметам в промежуточной аттестации (в среднем) по предметам за 3года.
2012 -2013г
21%
2013 -2014г
2014 -205г
28%
25%
качество знаний учащихся промежуточной аттестации
0,3
21,00%
25%
28,00%
0,2
0,1
0
2012/13
За год успеваемость в классах:
5а - кл. рук. Лебедева Ж.В.
5б - кл. рук. Петрова И.В.
6а – кл. рук. Магомедкасумова О.Н..
7а - кл. рук. Поповская Е.И.
8а - кл. рук.- Шупта А.М.
9а - кл. рук. Гончаренко Н.Ю.
2013/14
2014 /15
100%
100%
100%
96%
100%
97%
90%
90%
80%
70%
60%
53%
50%
40%
47%
23,3%
30%
24%
30%
20%
25%
10%
0%
5а
5б
6а
7а
8а
9а
3.3 Результаты освоения программы среднего общего образования в 2014-2015 учебном году
10 Лерхе
«А» В.А
11 Гиричев
«А» а Н.И.
14
13
2
-
3
-
15
13
15
11
Учат
-ся
на
«4»
и
«5»
Имеют
одну «3»
%
успеваемо
сти
%
кач-ва
знаний
-
10 А класс
-
3
-
100%
20%
-
11 «А» класс
-
1
-
92%
8%
не
аттестовано
Колво
уч-ся
на
конец
полуг
одия
аттестовано
Классн
ый
руково
дитель
прибыло
Клас
с
Колво
учся
на
нача
ло
года
выбыло
СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 2014– 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
10-11 классы
Учат
-ся
на
«2»
Учат-ся на
«5»
100%
92,00%
100%
80%
60%
качество знаний
20%
успеваемость
8%
40%
20%
0%
10а
11а
Итого по 5-11 классам:
Ступень обучения Всего
Средний
На «5»
учащ-ся
балл
Кол-во
%
Основное общее
3,89
4 чел.
2.4%
162 чел.
образование (5-9 кл.)
Среднее (полное)
4,02
0%
28 чел.
общее образование
(10-11 кл.)
Итого по 5-11 кл.
190 чел.
3,95
4 чел. 2.4%
На «4-5»
Успеваемость
%
Кол-во
%
35 чел.
22%
97%
4 чел.
14%
96.5%
39 чел.
18%
96%
По сравнению с 2013-2014 учебным годом в 2014-2015 учебном году отмечается положительная динамика:
-увеличился средний балл на 0,06 (был 3,89);
-увеличилось количество учащихся, обучающихся на «5» на 2 человека (было 2);
- увеличилось количество учащихся, обучающихся на«5» и «4» на - человек (было-) ;
-увеличилась успеваемость на 4,3%.
3.4 Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2014/2015уч.г.
Количество учащихся 9 классов
Кол-во
учащихся 9 кл.
Допущены к
ГИА
В том числе
в форме
Прошли
ГИА
Получили аттестат
9-а
25
24
17
7
12
7
Обычного
образца
19
Всего
25
24
17
7
12
7
19
ОГЭ
ГВЭ
ОГЭ
ГВЭ
Особого
образца
-
Не получили
аттестат,продолжения
образования)
5 учащихся из них:
2чел.продолжили
обучение в ИППЛ
2чел. пересдали ОГЭ и
продолжили обучение в
10классе в 20152016уч.году
-
Итоги ГИА по русскому языку.
Получили оценки
Средний
балл
Сдавали ГИА по рус
.яз.
В форме
ОГЭ
«5»
«4»
«3»
«2»
9-а
17
3
5
8
1
30
Всего
17
3
5
8
1
30
Сдавали ГИА по рус.яз.
в форме ГВЭ
Всего
Средний
балл
Получили оценки
7
«5»
«4»
«3»
«2»
3
4
-
-
14,4
Не сдали ГИА по русскому языку (с учетом итогов пересдачи) - 1чел.Итоги ГИА по математике
Сдавали ГИА
по матем.
в форме ОГЭ
Получили оценки по
алгебре
Получили оценки по
геометрии
Ср.б.
«5»
«4»
«3»
«2»
Получили оценки по
математике
Ср.б
«5»
«4»
«3»
«2»
Ср.б
«5»
«4»
«3»
«2»
9-а
17
1
2
8
6
6,7
0
5
8
4
3,5
1
2
10
4
10,2
Всего
17
1
2
8
6
6,7
0
5
8
4
3,5
1
2
10
4
10,2
Сдавали ГИА по матем.
в форме ГВЭ
Всего
7
«5»
0
Получили оценки
«4»
«3»
1
6
Ср.б.
«2»
0
5,4
Итоги ГИА учащихся, получивших аттестат особого образца - нет
Анализ сдачи ГИА учащимися 9 классов.
- уровень подготовки учащихся 9а класса соответствует базовому уровню;
- но не все учащиеся, допущенные к итоговой аттестации, прошли её;
- по итогам аттестации большинство обучающихся 9-ого класса на экзаменах подтвердили свои отметки,
некоторые смогли повысить результат, но есть и результаты ниже годовых:
п/п
Предмет
Годовые отметки
Отметки за экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
«5»
«4»
«3»
«2»
1.
Русский язык
0
9
15
0
6
9
8
1
2.
Алгебра
0
7
17
0
1
3
14
6
Подтвер
ждение
13уч.54,2%
10уч.
41,6%
Выше
10уч.
41,7%
3уч.
12,5%
Ниже
1уч.-4,1%
11
45,8%
- 1ученик,4,1% учащихся 9а класса, по русскому языку получил отметку ниже годовой, но 41,7% - получили
отметки на экзамене выше годовой;
- 45,8% учащихся 9а класса по алгебре получили отметки ниже годовых, что говорит о не достаточно серьёзной
подготовке учащихся к итоговой аттестации по данному предмету, 41,6% - подтвердили свои отметки, 12,5% получили
отметки на экзамене выше годовой.
Средний процент качества знаний на государственной итоговой аттестации составил 44,6%, что на 27, 4% ниже
результата 2013 - 2014 уч.г.
Количество учащихся 11 классов
Кол-во
учащихся 11 кл.
11-а
Всего
Допущены к
ГИА
13
13
13
13
В том числе в
форме
Прошли ГИА
ЕГЭ
ГВЭ
ЕГЭ
ГВЭ
12
12
0
0
11
11
0
0
Получили аттестат
Обычного
образца
11
11
Особого
образца
0
0
ЕГЭ по выбору учащихся
Предмет
Обществознание
История
Биология
Литература
Физика
Химия
Английский язык
Кол-во
8
4
2
2
1
1
1
Сдавали
% от кол-ва уч-ся 11 кл.
66,7%
33,3%
16,7%
16,7%
8,3%
8,3%
8,3%
Средний балл
43,8
26,3
40
45
24
38
43
Итоги ГИА учащихся, получивших аттестаты особого образца - нет.
Анализ сдачи ГИА учащихся 11 классов.
- уровень подготовки учащихся 11а класса соответствует базовому уровню
- но не все учащиеся, допущенные к итоговой аттестации, прошли её (1чел. по математике);
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Предмет
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный
уровень)
Физика
Химия
Английский язык
История
Биология
Обществознание
Литература
Кол-во
сдававших
12
12
2
1
1
1
4
2
8
2
Действующий
результат
24(36)
3
27
36
36
22
32
36
42
32
Баллы за экзамен
Выше в %
Ниже в %
Средний
балл по ОУ
100%
7
100%
0%
1
0%
64,6
12б./3,8от
44
0%
100%
100%
25%
100%
50%
100
100%
0%
0%
75%
0%
37,5%
0
24
38
43
26,3
40
43,8
45
- подтвердили годовые отметки по русскому языку 100% учащихся, что говорит о серьёзной подготовке
выпускников и систематической работе учителя русского языка и литературы Какориной Н.П. по подготовке учащихся к
ЕГЭ;
- по алгебре и началам анализа подтвердили годовые отметки – 42%, показали результат выше - 50% учащихся,
8%(1 ученик) показал результат ниже годовых отметок;
- предметы по выбору: показали 100% качество знаний и подтверждение итоговых отметок учащиеся по химии,
математике (профиль), по английскому языку (хотя устная часть показала слабую подготовку, всего 5 баллов из
20), по биологии и литературе, что говорит об осознанном выборе учащимися предметов на ГИА и
систематической работе учителей Костенко М.Г.(химия), Какориной Н.П. (литература) и Магомедкасумовой О.Н.
(биология);
- хотя по обществознанию средний балл по школе выше действующего, но всё же 37,5% учащихся (трое
выпускников из 8), сдававших ЕГЭ, показали результаты ниже действующего балла;
- самые низкие показатели по истории (средний балл по школе ниже действующего результата- 26,3 (32) и физике
(средний балл по школе ниже действующего результата - 24 (36) Причины: учащиеся выбрав историю, физику,
не се6рьёзно готовились к экзаменам, не прислушивались к мнению учителей,
дополнительные занятия организованные в ОУ для подготовки к ЕГЭ.
•
Качество обученности учащихся – по итогам 2014/2015 учебного года
Ступень
обучения
I ступень
•
Количество
учащихся
163/122(без 1-х
кл.)
162
28
353
II ступень
III ступень
Всего
Количество
учащихся,
успевающих на
«4» и «5» (чел. и
%)
45 – 36,8%
Количество учащихся, получивших
похвальные листы и аттестаты особого
образца
(чел. и %)
Второгодники *,
получившие справки
5 – 4%
2
1,6%
0
0
35 – 21,6%
4 – 14,2%
99 – 28%
4 – 2,5%
9 – 2,5%
9
1
12
5,5%
3,5%
3,3%
0
0
0
0
0
0
чел.
Отсев
чел.
%
%
Результаты ЕГЭ по русскому языку – по итогам 2014/2015 учебного года
Количество
выпускников
11-х классов
13
•
не посещали уроки и
Количество
учащихся,
сдававших ЕГЭ
12
Количество
учащихся, сдавших
ЕГЭ ниже границы
Количество
учащихся, сдавших
ЕГЭ выше границы
(чел. и %)
(чел. и %)
0
0
12
100
Количество
учащихся, сдавших
ЕГЭ с результатом
от 80 до 90 баллов
Количество
учащихся, сдавших
ЕГЭ с результатом
от 90 до 100 баллов
(чел. и %)
(чел. и %)
0
0
2
Результаты ЕГЭ по математике (профиль) – по итогам 2014/2015 учебного года
16,7
Средний балл
сдачи ЕГЭ по
ОУ
64,6
•
Количество
выпускников
11-х классов
Количество
учащихся,
сдававших ЕГЭ
13
2
Количество
учащихся,
сдавших ЕГЭ
ниже границы
(чел. и %)
0
0
100
Количество
учащихся,
сдавших ЕГЭ с
результатом от 90
до 100 баллов
(чел. и %)
0
0
Получили оценки
12
12
11-а
Всего
•
2
Количество
учащихся,
сдавших ЕГЭ с
результатом от 80
до 90 баллов
(чел. и %)
0
0
Средний балл
сдачи ЕГЭ по
ОУ
44
Результаты ЕГЭ по математике (базовый уровень) – по итогам 2014/2015 учебного года
Сдавали ЕГЭ по матем.
(базовый уровень)
•
Количество
учащихся,
сдавших ЕГЭ
выше границы
(чел. и %)
«5»
«4»
«3»
«2»
3
3
4
4
4
4
1
1
Ср.б.
12б./3,8
12б./3,8
Результаты ЕГЭ по выбору учащихся – по итогам 2014/2015 учебного года
Количество результатов ЕГЭ по выбору ниже
границы
Количество ответов учащихся с результатом от
80 до 90 баллов
Количество ответов учащихся с результатом от
90 до 100 баллов
7
нет
нет
Результаты ГИА 9 кл. по итогам 2014/2015 учебного года
Количество выпускников
9-х классов
25 чел.
Количество учащихся, сдававших ГИА
(ОГЭ+ГВЭ)
Русский язык
Математика
24
24
Количество учащихся, получивших
«2»
чел.
%
1
4,1
4
16,7
Количество учащихся, получивших
«4» и «5»
чел
%
15
62,5
4
16,7
Итоги олимпиад, конкурсов в 2014-2015 учебном году
Всероссийская олимпиада школьников - это событие государственной важности, что неоднократно подчеркивалось
ведущими экспертами в области образования, представителями педагогической общественности. Основными целями и
задачами школьных олимпиад являются выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных учреждений
творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных
детей, пропаганда научных знаний. Однако проводимые олимпиадные соревнования решают и более широкий круг задач,
связанный с социализацией школьников, их профориентацией и мотивацией, интеграцией общего и высшего
образования, профессиональным и творческим ростом работников образования и целым рядом других функций.
Для педагогического коллектива школы проведение предметных олимпиад является одним из индикаторов
качества оказания образовательных услуг в образовательном учреждении. Проведение мониторинга результатов
предметных олимпиад позволяет определить уровень овладения знаниями и умениями мотивированных к учебной
творческой деятельности обучающихся. Результаты учащихся дают представление о потенциале школы, позволяют
выстроить перспективу развития школы, кроме того, провести отбор и дальнейшее отслеживание одарённых учащихся.
Работа с одаренными учениками, по сути, является для педагога своеобразным экзаменом в профессиональном,
личном и в духовно-нравственном отношениях. Любой результат (успех или неудача) дает возможность педагогу
пережить «точку роста», продвижения на пути профессионального и личностного становления.
Олимпиада предоставляет детям дополнительные возможности, ведь в ситуации олимпиады ученик действительно
является субъектом познания. Общение с ровесниками, чьи интересы выходят за рамки привычных, приводит к
стремлению изменить и свое представление о том, что интересно. Именно создание интереса к предмету, изменение
системы ценностей является целью олимпиад. Подготовка к олимпиаде дает стимул и возможность не только
внеурочного, но «предметного», обучающего общения учителя и ученика.
В 2014 – 2015 учебном году школьный и районный этапы всероссийской олимпиады школьников проведены по 21
предмету.
Учащиеся школы проявили активное участие в районном этапе всероссийской олимпиады школьников (приняли
участия практически по всем предметам).
На основании этих данных необходимо организовать обсуждение на школьных МО методических проблем
подготовки учащихся, сделать выводы о качестве работы со способными учащимися, как в урочное, так и во внеурочное
время. Организовать целенаправленную работу учителей-предметников по подготовке учащихся к предметным
олимпиадам в 2015-2016 учебном году, при этом необходимо увеличить долю научно-исследовательской деятельности в
процессе обучения; уделить значительное внимание развитию навыков мыслительной деятельности; построить
индивидуальные образовательные траектории для каждого участника олимпиады. Особое внимание следует обратить на
организацию школьного этапа всероссийской олимпиады в ОУ как стартовой площадки для достижения обучающимися
положительных результатов в олимпиадном движении.
Санкт-Петербургская Академия Постдипломного педагогического образования объявила благодарность за подготовку и
проведение обучающего семинара для заместителей директоров ОУ по воспитательной работе по теме « Воспитательный
потенциал педагогической мастерской» директору школы Ильиной М.С.
ГБОУ СОШ № 451 награждена:
1.Грамота – за активное участие в Международном Чемпионате начальной школы «Вундеркинд» (весенний сезон)
2.Диплом «Школа цифрового века» за участие в Общероссийском проекте «Школа цифрового века» разработанном в
соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011-2015 годы и направленном на
комплексное обеспечение образовательных учреждений цифровыми предметно- методическими материалами и
дистанционными образовательными ресурсами для повышения профессионального уровня педагогических работников;
3. Грамота – за лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма;
4. Сертификат – за участие во Всероссийском конкурсе «КИТ»;
5. Сертификат - за участие в специальном туре Всероссийского дистанционного конкурса для учащихся начальных
классов «Львёнок»;
6. Почетная грамота –за размещение рассказа о памятном месте; Оргкомитет Всероссийского сетевого
межшкольного проекта « Карта Памяти» при поддержке Министерства образования и науки РФ
7. Благодарственное письмо- за победу в конкурсе за здоровый образ жизни Колпинского района Санкт-Петербурга
«Люби! Твори! Живи! В номинации «Литературно-художественная»
Раздел 4. Кадровое обеспечение учебного процесса
4.1 Администрация школы:
Директор школы – Ильина М.С.
Зам директора по УВР – (средняя и основная школа) – Бурова О.К., Диденко И.В.
Зам директора по УВР – (начальная школа ) – Яковлева Л. М.
Зам директора по УВР – (расписание ) – Бурова О.К.
Зам директора по ВР – Артюхова Т.П.
Зам. директора по АХЧ – Сулимова Е.Н.
Заведующая ОДОД – Тимофеева С.Б.
Библиотекарь – Евтушенко С.А.
Педагог – организатор – Белова Л.В.
Социальный педагог – Бондарь И. А.
4.2 Кадровый состав
Школа располагает достаточно квалифицированными педкадрами. Средний возраст педколлектива – 46 лет. Всего
педагогов – 40. Из них высшее образование имеют -35 человека, среднее профессиональное –5 человек. Высшую
категорию по основной должности в школе имеют 12 человек, первую категорию -11 человек, вторую категорию -1
человека, без категории - 16чел./40%. Необходимо стимулировать у педагогов стремление к профессиональному росту,
повышению квалификационной категории.
Показатели
2013-2014
2014 - 2015
44чел.
40 чел.
25 чел./34%
12 чел./24%
Первая категория
9 чел./32%
11 чел./33%
Вторая категория
3 чел./6%
1 чел./2,66%
Педагогических
работников
Высшая
категория
Категории педагогов в 2014-2015 г
30%
50%
0%
высшая
28%
первая
2,50%
вторая
По данным таблицы и диаграммы наблюдается увеличение педагогического состава школы. Пришли в школу молодые
специалисты, не имеющие категорию. Снизилось число учителей с высшей категорией, многие учителя подают на
первую категорию.
4.3Аттестация кадров
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это
комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности
работников школы.
В 2014-2015 учебном году подали документы на аттестацию и прошли её – 5 человек: Белова Л.В., Дегтерева Т.Б.,
Диденко И.В., Жуков Н.С., Скопина Е.В..
Высшая категория – 2 чел.
Первая – 3 чел.
В школе создается система повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое
мастерство. Имеются статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров. Эффективность
подтверждается разработкой программ элективных курсов, методических рекомендаций, а также публикациями учителей
школы.
Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и
использованию информационных технологий в учебном процессе.
4 педагога школы прошли курсовую подготовку по дистанционному обучению детей-инвалидов.
Раздел 5. Условия обеспечения образовательной деятельности (инфраструктура)
Школа работает в режиме шестидневной учебной недели. .
Начало занятий в школе в 09.00. Обучение осуществляется в 1 смену. Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований: в адаптационный период (сентябрь, октябрь) – 35 минут. Продолжительность уроков для 2–11 классов - 45
минут.
Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за ГБОУ школа № 451 Колпинского района Санкт-Петербурга .На
территории школы расположены спортивно-оздоровительная зона площадью, где имеются стадион, баскетбольные площадки, беговая
дорожка и спортивные снаряды. Вдоль ограждения и на территории школьного участка посажены деревья, кустарники, разбиты клумбы.
Проезжая часть, пешеходные дорожки, центральная часть школы заасфальтированы и находятся в удовлетворительном состоянии.
Территория школы освещена.
Здание школы 4-х этажное, кирпичное, общая площадь , в том числе специальная площадь ., вспомогательная площадь . Отделка стен
кабинетов и рекреаций соответствует нормам СанПиН 2.4.2.2821 - 10. Проектная наполняемость на 440 учащихся. Фактическая
наполняемость на 01.09.2015 г. 16класс , 375 учащихся. В первую смену занимаются 1-11 классы – 375 учащихся, что составляет 4.79 кв.м.
полезной площади на одного учащегося. Во вторую смену работает группа продленного дня начальной школы- 100 обучающихся, проходят
занятия отделения дополнительного образования. По рекреациям школы, в кабинетах, столовой оборудованы зеленые уголки. На первом
этаже школы работают гардеробы: два – в первую смену и во вторую, оснащенные вешалками для одежды. Учебных кабинетов в здании
школы – 42. Из них кабинеты начальной школы - 12
Кабинеты:
,307 (2ед.);
а и литературы: № 308,309,310 (3ед.);
305,413 (2ед.);
10 (1ед.);
1 (1ед.);
304 (1ед.);
405 (1ед.);
409 (1ед.);
407 (1ед.);
(швейная и кулинария)
в учебно-производственном блоке – столярная и слесарная мастерские;
,211 (2ед.);
(1ед.);
музей № 111.
Кабинеты биологии, химии, физики, имеют лаборантские. Кабинеты оборудованы школьной мебелью в соответствии с группой роста
учащихся, шкафами для наглядных пособий.
Условия для занятия физкультурой и спортом
В школе имеется спортивный зал и стадион, оборудованный по современным стандартам, с искусственным покрытием, с
металлическим ограждением территории, введен в эксплуатацию с 2012 года. Спортивные зал расположен на втором этаже школы. Площадь
спортивного зала 284,6 кв.м. При спортивном зале имеется снарядная, раздевалки для мальчиков и девочек с туалетом и душевой комнатой,
комната для учителей физической культуры.
Актовый зал площадью – 183кв.м. расположен на первом этаже школы, посадочных мест – 120. Имеется проектор и экран.
Оборудовано рабочее место оператора.
Библиотека и читальный зал расположены на втором этаже школы. Библиотека( читальный зал) площадью – 89,1 кв.м. имеет
информационный пункт, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, место для работы с каталогами, зону обслуживания
школьников. Имеет читательские места, осуществляет информационно-библиографическое обслуживание пользователей.
Медицинский пункт расположен на первом школы, включает в себя кабинет врача (приема) площадью – 18,8 кв.м., процедурный
кабинет площадью – 11,1 кв. м.
Кабинет логопеда – площадью 16 кв.м. расположен на втором этаже школы.
Административные кабинеты:
№122
заместителя директора по ВР № 416
кабинет социального педагога, кабинет педагога-организатора - № 415
-№111
На каждом этаже школы имеются санузлы для мальчиков и девочек, помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря.
На первом этаже школы находится школьная столовая с обеденным залом, площадью – 267,3 кв.м., производственными и подсобными
помещениями. Организованно горячее питание учащихся. С обеденного зала и подсобных помещений, имеются отдельные выходы.
Теплоснабжение здания предусмотрено от центральной (наружной) тепловой сети с параметрами теплоносителя (воды): температура
–
отпуска тепла.
Электроснабжение здания осуществляется в соответствии с договором, кабельная линия рассчитана на 0,38 кВт. Линия
электроснабжения оборудована автоматическими включателями. Слаботочные и силовые линии имеют отдельные каналы и
распределительные щиты. В учебных кабинетах, рекреациях, спортивных залах, используются светильники с люминесцентными лампами,
обеспечивающими нормируемый уровень освещенности. В технических, подсобных помещениях и санузлах используются светильники
закрытого типа с лампами накаливания.
Система хозяйственно-питьевого и горячего водоснабжения, канализации и водостоков находится в исправном рабочем состоянии.
ГБОУ школа № 451 соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам
Здание ГБОУ школа № 451 имеет II степень огнестойкости. Установлена система пожарной сигнализации и пожаротушения. Для
предотвращения чрезвычайных ситуаций в школе имеется кнопка тревожной сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация (АПС),
аварийное освещение и прибор для вывода сигнала на центральный пульт управления в СПБ ГКУ «Городской мониторинговый центр», во
всех кабинетах повышенной опасности имеются средства пожаротушения, аптечки для оказания первой медицинской помощи,
информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП, противопожарной безопасности, противодействия терроризму.
Материально-техническое оснащение кабинетов
Кабинеты оснащены наглядным материалом. Школьная мебель (парты и стулья) регулируются под рост ребенка в кабинетах
начальной школы , среднего звена, остальная мебель нерегулируемая. Учащиеся среднего и старшего звена имеют оборудованные кабинеты
химии, физики, компьютерный класс (12 компьютеров). Из 42 учебных кабинетов в 28 установлены мультимедийные проекторы, в 28 интерактивные доски. В кабинетах соблюдаются санитарно-гигиенические требования: расстановка мебели, расположение доски по
отношению к учащимся, режим проветривания , защищаемая площадь 4848 кв.м. По рекреациям школы имеются схемы эвакуации, указатели
размещения огнетушителей.
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и
неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в
различных видах профессиональной и социальной деятельности
Раздел 6.
В школе работает отделение дополнительного образования детей. В ОДОД в 2014-2015 учебном году реализовывались следующие
программы « Мукасолька», «Музыкально – театральная студия», «Умелые ручки», «Собеседник», « Школа юного вожатого», « Металлочка»,
« Вся жизнь театр», « Настольный Теннис», « Мини-футбол»
Распространение опыта ОО (мероприятия, семинары, круглые столы, педагогические секции, конференции на различном уровне)
Раздел 7. Социальная активность и внешние связи учреждения
Социальными партнерами школы являются:
1. ИМЦ Колпинского района Санкт-Петербурга
2. ЦППРиК Колпинского района
3. СПб АППО
4. РГПУ им. А.И. Герцена
5. ГУАП
6. Дом творчества детей и молодежи Колпинского района
7. Государственное учреждение образования "Центр дополнительного образования детей и молодежи Колпинского района"
8. Детские сады Колпинского района (совместный проект детский сад –школа « Горница»)
В 2014-2015 учебном году в школе активно велась музейная деятельность, работа Детского общественного объединения «Доброе
дело» благоустройство пришкольной территории и реки Ижора. Были проведены праздничные мероприятия для ветеранов ВОВ и жителей
блокадного Ленинграда, организованы и проведены спортивные мероприятия для жителей микрорайона и родителей, акции по сбору
макулатуры «Спаси дерево».
Выводы:
Школа все увереннее становится полноценной составляющей социальной сферы жизни общества, имеет многочисленных социальных
партнеров. Социальное партнерство школы отражает характерные признаки нашего времени – широкие возможности для индивидуального
выбора человека, реализации его профессиональных и других потребностей, разнообразие моделей деятельности.
Необходимо расширять социальное партнерство для более широкого использования его потенциала при реализации миссии школы и
решения задач выполнения образовательной программы.
Раздел 8.Финансово-экономическая деятельность
За период с сентября 2014 по август 2015 года израсходовано 6 072,5 тысяч рублей, из них:
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Наименование расходов
Инженерно-техническое обслуживание здания, ТО оборудования, ТО
охранной и пожарной сигнализации, ТО компьютерного оборудования,
поверка весов, покос травы, настройка музыкальных инструментов
Замеры уровня шума в компьютерных классах и лингафонных кабинетах
Противопожарные работы( определение категории помещений,
освидетельствование и перезарядка огнетушителей, испытание пожарных
лестниц, кранов, перчаток, калош, очистка вентканалов, обработка
деревянных конструкций и тканей)
Обучение персонала по электро и тепло безопасности
Курсы повышения квалификации педагогических работников
Обучение сотрудников по охране труда
Подписка на журналы для школьной библиотеки
Изготовление бланков, талонов на питание, классных журналов
Приобретение лицензионного программного обеспечения
Бактериальное исследование питьевой воды
Оформление медицинских книжек сотрудников, гигиеническое обучение
Медицинский осмотр сотрудников
Поездки учащихся на экскурсии, в театры и т. п.
Приобретение мебели для кабинетов, библиотеки
Приобретение учебников, рабочих тетрадей
Приобретение жалюзи для кабинетов
Приобретение спортивного оборудования и инвентаря
Приобретение художественной литературы
Приобретение автогородка
Приобретение спецодежды
Приобретение средств индивидуальной защиты
Сумма, в тыс. рублей
1197,0
2,3
41,6
11,3
61,5
10,8
72,2
23,4
242,8
4,5
13,9
28,6
73,1
331,0
816,2
126,0
175,4
58,2
960,5
23,3
83,9
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Приобретение хозяйственных товаров, моющих средств, электротоваров и
инвентаря
Приобретение канцелярских товаров
Приобретение компьютерной техники, комплектующих, картриджей
Приобретение оборудования для кабинетов химии, физики
Приобретение елки искусственной и украшений елочных
Приобретение оборудования для обучения детей инвалидов
67,6
31,9
236,2
271,1
110,0
998,2
Вывод:
1. Просроченной кредиторской задолженности школа не имеет.
2. Материально-техническое обеспечение ОУ в основном соответствует СанПиН.
3. Наличие бюджетных и внебюджетных средств позволяет решать задачи материально-технической оснащенности для организации
полноценного развивающего образовательного пространства.
4. Определены основные направления работы коллектива по устранению недостатка имеющейся МТБ и своевременного пополнения.
5. Платные образовательные занятия проводились по согласованию с Учредителем. Спектр образовательных услуг увеличился по
сравнению с 2013-2014 учебным годом.
Автор
Elena_O
Elena_O307   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
59
Размер файла
1 023 Кб
Теги
самообследование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа