close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Игровые технологии

код для вставки
Игровая педагогическая технология в формировании элементарных математических представлений дошкольников - организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Используя игровые технологии в непосредственно образовательной деят
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение центр развития
ребенка-детский сад №12 «Светлячок» пгт.Ярославский Хорольского муниципального
района Приморского края
Игровые технологии в образовательном процессе
с детьми старшего дошкольного возраста
Немцова Людмила Юрьевна,
воспитатель высшей квалификационной категории
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается
живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности.»
В. А Сухомлинский.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом, в котором
закладываются
основы
личности,
вырабатывается
воля,
формируется
социальная
компетентность. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но
не развлекательным.
Для реализации такого подхода необходимо, чтобы игровые образовательные
технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и
пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр.
Часто в начальной школе дети испытывают затруднения при освоении школьной
программы по математике. Развитие элементарных математических представлений у детей
дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития
ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение,
обобщение, классификация). По моему мнению, эта тема является одной из сложных и
интересных проблем дошкольного образования, так как основы логического мышления
закладываются в дошкольном детстве. В современном мире математике отводится
ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности,
готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Это
обусловлено "математизацией" и "компьютеризацией" всех сфер жизнедеятельности человека.
Проводя беседы, анкетирование родителей, я обнаружила, что многие из них считают,
что главной целью обучения детей математике является обучение детей считать, а также
накопление минимальных знаний, например, знакомство с цифрами и геометрическими
фигурами. Родители забывают, что математика вносит большой вклад в развитие логического
мышления, воспитание таких важных качеств научного мышления, как критичность и
обобщенность, формирование способности к анализу и синтезу, умений выдвинуть и
сформулировать логически обоснованную гипотезу .
Дидактические игры и игровые упражнения математического содержания – наиболее
известные и часто применяемые в современной практике дошкольного воспитания виды
занимательного математического материала. В процессе обучения дошкольников математике
игра непосредственно включается в занятие, являясь средством формирования новых знаний,
расширения, уточнения, закрепления учебного материала.
Работая в детском саду, я ставлю перед собой такие педагогические задачи: развивать у
детей память, внимание, мышление, воображение, так как без этих качеств немыслимо
развитие ребенка в целом.
Я заметила, что дети редко отвечают на вопросы, сомневаются в своих ответах,
внимание и память слабо развиты.
Как педагога меня это очень насторожило. Я провела обследование, с помощью
которого я смогла выявить детей, особо нуждающихся в моей помощи. Дети допускали
ошибки в счете, не могли ориентироваться во времени, многие не знали цифры, знаки,
геометрические фигуры.
Изучая новую литературу, я пришла к выводу, что используя различные дидактические
игры, занимательные упражнения в своей работе, я смогу исправить пробелы знаний у детей.
На своих занятиях по математике я
сочетаю игровые ситуации, дидактические игры,
наглядный материал и действия с ним.
При подготовке к занятию выбираю игры, способствующие
тому, что ребенок из
пассивного, бездеятельного наблюдателя превращается в активного участника. Игровые
технологии носят практический и доступный характер, исходя из того, что игровая ситуация
организует детей эмоционально, активизирует их мышление, побуждает самостоятельно
отыскивать ответы на вопросы или самостоятельно изыскивать способ выполнения задания, и
тем самым способствует развитию их инициативы, находчивости, изобретательности.
Игровая педагогическая технология в формировании элементарных математических
представлений дошкольников - организация педагогического процесса в форме различных
педагогических игр. Отбирая игры, я исхожу из того, какие программные задачи буду решать с
их помощью, как игра будет способствовать развитию умственной активности детей,
воспитанию нравственных сторон личности, тренировать сенсорный опыт. Соответствует ли
дидактическая задача игры тому программному содержанию, которое изучается на занятиях.
Вначале я разбираю игру с точки зрения ее структуры: дидактическая задача, содержание,
правила, игровое действие.
Задача, стоящая передо мной, как воспитателем, существенно отличается от задачи
учителя школы: она состоит в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению,
затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу.
Используя игровые технологии в непосредственно образовательной деятельности по
математике, я заметила, что у детей улучшилась память, внимание, восприятие, образное и
логическое мышление.
Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, я воздействую на все стороны развития
личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.
Исходя из сказанного, я сделала вывод, что проведение занятий с использованием
игровых технологий помогает детям легче усваивать материал, закреплять полученные ранее
знания и умения.
Результаты внедрения игровых технологий в практику работы
игры сенсорного
содержания
100
80
60
игры с
дидактическим
материалом
40
игры со счетом
20
контрольный срез
0
игры с
геометрическими
фигурами
начальный срез
игры на
логическое
мышление
Продуктом данной работы является разработанная картотека игр математического
содержания, подбор и оформление конспектов непосредственно образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений.
Материал неоднократно был представлен коллегам на внутрисадовом и районном
уровне, а также в рамках курсовой подготовки педагогов района.
Автор
murygina.nadya
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
273
Размер файла
34 Кб
Теги
технология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа