close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

уникальность (1)

код для вставки
1.
Лишение человека свободы, его социальная изоляция - мощный
фактор модификации человеческого поведения. Психика каждого человека
по-разному реагирует на этот фактор. Тюрьма, колония - ломка привычного
уклада жизни, отрыв индивида от родных, близких людей, годы тяжелого
обреченного существования.
С момента прибытия в исправительное учреждение осужденный
переживает сложный период адаптации к новой среде, к непривычным
условиям труда и быта, новому социальному окружению, специфическим
требованиям режима отбывания уголовного наказания, комплексу
социально-экономических явлений. Наиболее тяжело осужденными
переживается начальный период пребывания в условиях изоляции.
В настоящее время система органов, обеспечивающих реализацию
судебных приговоров в части отбытия наказания и перевоспитания
преступников, явно не соответствует тем требованиям, которые к ней
предъявляет общество. С одной стороны, в структуре коллектива
заключенных нередко преобладают криминальные, «воровские» традиции
преступного мира, которые оказывают жесткое отрицательное воздействие
на процесс ресоциализации отдельной личности, человека, лишенного
свободы. С другой стороны, администрация мест лишения свободы не
обладает достаточной психолого-педагогической культурой, гуманным
отношением к заключенным, и это приводит нередко к формальным мерам и
формальной организации процесса отбытия наказания, превращая этот
процесс в школу приобретения преступных навыков и традиций и
способствуя дальнейшей деформации личности заключенного. Среди
осужденных растет количество лиц с различными отклонениями от
психической нормы: психопатией, легкой дебильностью, акцентуациями
характера и др.
Актуальность и новизна темы исследования - актуальной задачей для
психологических служб исправительных учреждений в обеспечении
воспитательной работы остается повышение уровня психологической
культуры и компетентности воспитателей, обучение их профессионально
значимым психологическим навыкам и методам работы, умению грамотно
взаимодействовать с психологом и использовать полученные от него
сведения и рекомендации.
Учитывая неразрывную связь психологии и воспитания, повышение
статуса психологической службы, ее укрепление и расширение благоприятно
скажется и на деятельности воспитательных аппаратов пенитенциарных
учреждений, позволит им значительно более эффективно организовывать и
осуществлять воспитательный процесс среди осужденных.
2.
Изучение особенностей личности преступника началось еще в
конце прошлого века. Отметим работы таких ученых, как Ч. Ломброзо, П. Н.
Тарковская, М. Н. Гернет и др. Например, еще Ю. Ю. Бехтерев подчеркивал,
что изучение личности должно предшествовать пенитенциарному
воздействию на нее и проникать во все звенья ИУ, обеспечивая решение
следующих задач: а)правильной классификации в пределах одного
исправительного учреждения; б) установление соответствующего режима
для каждой категории заключенных; в) разумной организации трудовых
процессов; г) целесообразной постановки школьной и внешкольной
работы; д) правильного учета результатов пенитенциарного воздействия; е)
повышение педагогической квалификации работников пенитенциарных
учреждений [12]. Все эти положения, являются на наш взгляд, актуальными и
сегодня, они требуют дальнейшей разработки и внедрения с учетом
современных достижений пенитенциарной психологии. Поэтому изучение
личности осужденного необходимо рассматривать как важнейшую
предпосылку индивидуализации карательных и воспитательных воздействий,
повышения их эффективности.
Повышение эффективности воспитательных воздействий требует их
индивидуализации и конкретизации. В связи с этим, типологический подход,
основанный на криминологические значимых и доступных для изучения и
коррекции признаков является крайне необходимым. Он позволяет выявить
характерные особенности отдельных групп преступников, показать их
специфические черты и предложить дифференцированные и индивидуальные
методы исправления.
Типология осужденных служит цели их исправления, т. е. имеет сугубо
практическую направленность. Но для того, чтобы дифференцированно и
более эффективно исправлять осужденных, нужно, исходя из специфики
мест лишения свободы, использовать социально-психологическую
типологию.
Именно
в
ней,
в
первую
очередь
учитывается криминологически важные черты личности и то, как они
проявляются в местах лишения свободы. Поэтому типологию осужденных,
основанную на социально-психологических признаках, можно рассматривать
как средство решения задачи их исправления.
Далее мы выделяем несколько категорий преступников мужского пола
и рассматриваем их психологические особенности. При психологическом
анализе этих категорий преступников мы использовали два вида социальнопсихологических типологий. В первой из них выделение типов происходит
на основе мотивации (это корыстные и сексуальные преступники). Причем,
под мотивом мы здесь понимаем то, что лежит в основе выбора действий и
поступков личности. В большинстве случаев мотивы преступного поведения
не осознаются человеком полностью или частично. Преимуществом
типологий, основанных на таком признаке, как мотив, является возможность
вскрыть глубинные детерминанты преступного поведения и соответственно
разработать методики по их устранению. К недостаткам можно отнести то,
что на их основе трудно прогнозировать и корректировать поведение
осужденного в местах лишения свободы. Для решения этой задачи являются
наиболее перспективными типологии осужденных, где типы выделены на
основе акцентуированных свойств характера, темперамента и поведенческих
признаков. Такая типология, как показывает практика, позволяет
конкретизировать меры воспитательного воздействия применительно к
отдельным осужденным, сделать их максимально индивидуализированными.
Рассмотрим
личность
осужденного
за
насильственные
преступления. Этой категории преступников свойственен в большой степени,
чем иным субъективизм восприятия окружающего мира. Их собственная
агрессия проецируется вовне, в связи с чем ситуации, в которые они
попадают, воспринимаются часто как потенциально угрожающие, хотя на
самом деле этого может и не быть.
В отличие от других, этим преступникам свойственны высокая
чувствительность, уязвимость и ранимость в сфере межличностных
отношений. Но проявляются эти качества не в плане сопереживания другим,
они обращены на себя. Причины этого следует искать в ранней семейной
ситуации, особенно обращая внимание на такой ключевой возраст как 5-7 лет
[10].
Хотелось бы обратить внимание, что преступное насилие вызывается
не корыстными, хулиганскими или иными такого же уровня соображениями,
а тем, что сложившаяся жизненная ситуация, стала психологически
непереносимой для индивида. Но связано это не с реальной тяжестью такой
ситуации, а скорее с ее субъективным восприятием.
У осужденных, относящихся к возбужденному типу личности, ярко
выражено стремление к лидерству, поэтому они, как правило, активны. Им
не свойственно иметь четко выработанную жизненную позицию и поэтому
их можно встретить как среди активных членов самодеятельных
организаций, так и среди осужденных с отрицательной направленностью в
поведении.
Осужденные этого типа старшего возраста по прибытии в ИУ, как
правило, охотно вступают в самодеятельные организации, становятся их
активными участниками и часто назначаются администрацией ИУ
бригадирами, мастерами, старшими дневальными в отрядах.
Молодые же осужденные обычно стремятся добиться лидерства в
группах с отрицательной направленностью в поведении и ради этого могут
грубо нарушать режим, притеснять более слабых, участвовать в драках,
открыто не подчиняться требованиям администрации и т. д. Но они не
склонны к тонкому расчету и не способны прогнозировать последствия
своего поведения. Чаще всего им удается утвердить свой авторитет за счет
дерзких нарушений режима. Если же им утвердиться среди осужденных с
отрицательной направленностью в поведении не удалось, они стремятся
вступить в самодеятельные организации, где и пытаются реализовать свое
стремление к доминированию над другими.
Осужденный с импульсивным типом личности по некоторым своим
психологическим особенностям сходны с возбудимым типом. Но у них те же
личностные свойства выражены более ярко и это соответствующим образом
отражается на поведении, которое приобретает как бы импульсивный
характер.
Выраженное у этого типа осужденных стремление к доминированию
над другими в условиях ИУ приводит к тому, что они с готовностью
выполняют поручения лидеров групп с отрицательной направленностью,
связанные с насильственными действиями в отношении других осужденных.
Сами же лидерами «отрицательных» они, как правило, не становятся в силу
того, что не умеют управлять своим и чужим поведением и не способны
подавлять собственные эмоции, быть хитрыми и расчетливыми.
Своими поступками осужденные этого типа выделяются из общей
массы, так как постоянно создают вокруг себя «грозовую атмосферу». Их
часто относят к числу злостных нарушителей режима в связи с тем что они
допускают однотипные и носящие систематический характер нарушения:
притесняют других осужденных, к работе относятся недобросовестно,
создают конфликты, активно участвуют в драках. Взыскания, даже такие, как
водворение в штрафной изолятор или перевод в помещение камерного типа,
как правило, существенного влияния на их поведение не оказывают.
Начальники отрядов отмечают малую эффективность проводимых с ними
бесед, так как они игнорирую любые меры убеждения, доводы и аргументы.
Такие осужденные плохо усваивают как социально одобряемые нормы,
так и нормы, действующие в «отрицательной» среде. Практически их
поведение непредсказуемо. Они не способны учитывать прошлый опыт.
Отсюда отсутствие страха перед наказанием.
Осужденные неуправляемого типа часто нарушают и неформальные
нормы, бытующие в местах лишения свободы, а это нередко приводит к
конфликтам с другими осужденными. Неумение приспосабливаться к
социальным требованиям и нормам, вызывает у них состояние
устойчивой дезадаптации, создает внутреннее психическое напряжение,
накапливаясь, требует разрядки. В конечном итоге, необходимостью
психической разрядки можно объяснить совершение ими многих
агрессивных, необдуманных поступков, носящих характер аффективных
взрывов. Для «неуправляемых» свойственна реакция не по типу «разрыва
парового котла», который прежде долго и постепенно «закипает», как у
«возбудимых», а по принципу зажатой пружины, которая может сорваться в
любой момент. В связи с этим правонарушения, совершаемые ими, в
значительной мере носят ситуативный характер, умысел в них возникает; как
правило внезапно, но той жестокости, которая свойственна «возбудимым»,
нет.
Поведение осужденных с ригидным типом личности в значительной
степени определяется такими их личностными чертами, как честолюбие и
целеустремленность. В зависимости от своих убеждений и взглядов они
любым путем стремятся занять лидирующее положение в группах с
отрицательной направленностью, либо в самодеятельных организациях. Но в
отличие от «возбудимых» эти осужденные имеют четко выбранную
жизненную позицию, проявляют упорство в отстаивании своих взглядов,
склонны к прямолинейности и завышенной оценке собственной личности.
Они воспринимают окружающий мир по принципу «черного» и «белого», в
суждениях категоричны, в поступках решительны. Как правило,
придерживаются в ИУ один раз выбранной линии поведения.
Лидеры или члены групп с отрицательной направленностью этого типа
поддерживают традиции уголовной среды, способны проявлять жестокость в
отношении тех, кто пытается подорвать их авторитет, большинство их
поступков направлено на утверждение своего лидерства. В своем лидерстве
руководствуются девизом «цель оправдывает средства». Используя
организаторские способности, могут создавать отрицательные группировки.
В штрафной изолятор и помещения камерного типа эти осужденные
попадают довольно редко, так как им удается переложить ответственность за
нарушение на других, не пользующихся таким авторитетом осужденных.
Бывают случаи, когда осужденные упорного типа сознательно идут на
грубые и злостные нарушения режима и добиваются тем самым перевода в
тюрьму. Это делается для того чтобы еще больше утвердить свой авторитет
среди «отрицательных».
Если же они не достигают желаемого положения среди осужденных, то
картина их поведения становится иной: действия окружающих они
воспринимают как враждебные, ущемляющие их интересы, нередко
выступают в роли «борцов за справедливость», забрасывают заявлениями и
жалобами руководство органов, исполняющих наказание, и вышестоящие
учреждения и организации.
Для этого типа осужденных характерны также такие черты, как
чрезмерная подозрительность и склонность к «застреванию» на неприятных
переживаниях. Они недоверчивы, осторожны, трезвы в расчетах, долго
помнят нанесенную обиду, особенно когда оказывается затронутым их
самолюбие. Поэтому их часто характеризуют как злопамятных, болезненно
обидчивых и мстительных людей. Если осужденные упорного типа имеют
положительную направленность, то администрация колонии целесообразно
использовать их организаторские способности, целеустремленность. Они, как
показывает практика, хорошо справляются с обязанностями бригадира,
мастера, руководителя какой либо секции, самодеятельных организаций и т.
п. Они не способны жить «двойной» жизнью и поэтому совершение ими
хищений в условиях колонии маловероятно.
Основной личностной характеристикой осужденных с гипертимным
типом личности является повышенная активность, проявляющаяся во всех
сферах их жизни. Они стремятся к любого рода деятельности, в которой
смогли бы реализовать эти качества. В то же время у осужденных этого типа
снижено чувство ответственности, ослаблен самоконтроль, ярко выражено
постоянное влечение к переживаниям, к внешней возбуждающей ситуации. В
своем большинстве это люди которые хотят получить от жизни прежде всего
удовольствие; отсюда стремление удовлетворять свои прихоти и влечения. В
поисках удовлетворения они теряют грани между дозволенными и
недозволенным, что часто приводит к нарушению закона. Подобные
личностные свойства определяют их поведение и в условиях ИУ. Если они
являются нарушителями, то их нарушения представлены настолько большим
диапазоном, что трудно выделить доминирующие. Они часто бывают
лидерами или активными членами отрицательных групп, способны рисковать
для утверждения своего лидерства могут пойти на открытое сопротивление
требованиям администрации. Они изворотливы, строят различные
комбинации, пытаются наладить запрещенные связи, которые в связи с их
неосмотрительностью обычно быстро раскрываются.
Эти осужденные охотно вступают в самодеятельные организации, если
перед ними открывается возможность условно-досрочного освобождения, с
готовностью соглашаются также стать мастерами, бригадирами, старшими
дневальными. Но, как показывает практика, чаще всего не справляются с
возложенными обязанностями, так как такого рода деятельность требует
выполнения
повседневной,
кропотливой
работы,
ответственности
аккуратности. А им быстро все надоедает и вскоре они начинают халатно
относиться к своим обязанностям. Переоценка собственной личности и то,
что они берутся сразу за много дел, почти не одного не доводя до конца,
приводит к трениям с администрацией и осужденными. Некоторые
осужденные этого типа обычно в середине или конце срока попадают в число
«отвергаемых». Это происходит из-за легкомыслия, отсутствия чувства
ответственности за свои слова и поступки, когда накапливается достаточно
конфликтов с другими осужденными.
Поведение осужденных с демонстративным типом личности
отличается прежде всего сильным стремлением любым путем выделиться;
добиться восхищения, удивления собой. Самое обидное для них — это
остаться незамеченными. Они любят быть в центре внимания, обладают
богатой фантазией, склонны к позерству, очень высоко оценивают себя и,
чтобы добиться признания могут пойти на ложь, причем зачастую делают это
настолько искусно, что у собеседника не вызывает сомнений правдивость их
слов. Осужденные демонстративного типа с первых же дней пребывания в
колонии прилагают усилия к тому, чтобы завоевать авторитет, с этой целью
пытаются показать себя опытными преступниками. Но в большинстве
случаев истинное содержание таких людей очень быстро раскрывается и
дается объективная оценка. В этой связи к ним начинают предъявлять
«претензии» другие осужденные, а в итоге они довольно часто попадают в
число «отвергаемых». Это может быть также следствием и того, что такие
осужденные чаще всего не способны обдумать линию своего поведения.
Многие из них обладают неплохими артистическими данными, хорошо
вживаются в роль и, умело улавливая настроение окружающих,
подделываются под него. Любят рассказывать самые невероятные истории и
таким образом обращать на себя внимание. Например, чтобы выделиться и
добиться признания, они начинают распространять сведения, не
соответствующие действительности (например, о подготовке группового
побега или о сделанном подкопе). Распространение такой информации
рассчитано прежде всего на впечатление, которое та должна произвести на
сотрудника ИУ.
Основной личностной характеристикой осужденных с безвольным
типом личности является недостаток волевых качеств. Особенно отчетливо
он проявляется в учебе, в труде, достижении жизненных целей.
В условиях ИУ они легко подпадают под влияние других осужденных.
Тяга к удовольствию, бездумность, с одной стороны, и безволие - с другой,
приводят их к нарушениям правил поведения бытующих в среде
осужденных, и часто являются причиной перехода в категорию
«отвергаемых». Зараженные уголовной романтикой, они тяготеют к группам
с отрицательной направленностью, но трусость, недостаток инициативы не
позволяют им добиться авторитета в их среде. Поэтому лидеры
отрицательных используют их для выполнения поручений.
Осужденные
безвольного
типа,
как
правило,
совершают
незначительные проступки: курение в неположенном месте, нарушение
распорядка и т. д.
Эти осужденные чаще всего отбывают наказание за изнасилование,
хулиганство, разбой. Преступление они почти всегда совершают в группе, но
не бывают организаторами или лидерами. В субъективной стороне состава
преступления прослеживается прежде всего желание развлечься, получить
удовольствие. Учеба и труд их не привлекают, они делают это только в силу
крайней необходимости или по принуждению. Они равнодушны к своему
будущему, не строят планов, не мечтают о какой-либо профессии. Их
интеллектуальный уровень низок, интересы скудны и примитивны: иной раз
возникает ощущение, что им просто «лень подумать». Все, что требует
упорства, целеустремленности, трудолюбия, их не привлекает, а поведение
определяется жаждой сиюминутного удовольствия. Стремление к
необычным впечатлениям в условиях колонии, легко толкает их на
употребление различного рода суррогатов, наркотиков (лаки, бензин,
красители и т. д.).
Поведение в целом можно охарактеризовать как нерешительное и
робкое. Внешне они часто производят впечатление запуганных, боязливых,
тревожных, беззащитных людей, особенно это бросается в глаза при их
поступлении в колонию. При внимательном наблюдении обнаруживаются
такие их личностные свойства, как легкомыслие, безответственность,
трусость, лживость. В связи с этим процесс адаптации к условиям ИУ
протекает у них тяжело и длительно.
3.
Мандала (Mandala) - в переводе с санскрита «круг» или "центр".
Рисунок ее симметричен: обычно он представляет собой круг с выраженным
центром. Внутри круга более или менее обозначены основные направленияориентиры, число которых варьируется. Вместе с тем, в сложной
геометрической композиции мандалы можно встретить самые разные
элементы: квадрат, овалы, кривые линии, треугольники. Мандалы могут быть
как произведениями искусства, так и формами, созданными самой природой.
Рисунки в окружностях были обнаружены еще в древних цивилизациях и
присутствуют в современном мире. Округлая форма мандал всегда
сопровождала человека, например, форма круга — главная черта многих
священных центров и доисторических мест поклонения и культа богов.
Мандалы находили в жилищах или хижинах, в пещерах и в мегалитических
сооружениях, самый известный пример — Стоунхендж. Изображение мандал
можно встретить у разных народов в разных культурах: на китайских
бронзовых зеркалах, на бубнах сибирских шаманов, в схемах лабиринтов, в
архитектурных композициях. Так, например, шанырак юрты кочевника –
мандала, клумба в сквере, радующая глаз - мандала, наша планета Земля,
какой она видится из космоса – мандала, компас – мандала, снежинка под
микроскопом – и радужка человеческого глаза – также мандалы. Мандала
издревле имеет духовный смысл символического отражения мира и
психической гармонии. Люди интуитивно научились успокаивать свой ум и
душу с помощью изображений в круге, используя их как способ снова
сблизиться с природой.
В настоящее время многие специалисты в области искусства,
археологии, антропологии, психотерапии и психологии продолжают
традицию изучения мандал. Мандалы могу быть в виде огромных стен или
же в виде маленьких картинок, их можно нарисовать на ткани или бумаге,
вышить с помощью цветных ниток на ткани, создать из песка и цветных
зерен риса. В некоторых случаях их делают объемными из бронзы или
глины, а в наши дни — также с помощью компьютерных программ. В
зависимости от сюжета, мандалы могут иметь совершенно разные формы.
Хотя в основном они считаются существенными объектами для медитации
или молитвы, для некоторых людей они являются высшей формой искусства,
формой самовыражения и обнаружения собственной сущности. Существуют
бесконечное число мандал, как и форм понимания самого себя.
Еще Карл Густав Юнг был одним из первых европейских учёных, кто
очень внимательно изучал мандалы и познакомил с идеей мандалы западных
исследователей-психоаналитиков. В своей автобиографии, "Воспоминания,
сны, размышления", Юнг рассказывает о том, как в 1916г. он нарисовал свою
первую мандалу, а спустя два года уже ежедневно зарисовывал в своем
блокноте новые мандалы. Он обнаружил, что каждый рисунок отражает его
внутреннюю жизнь на данный момент, и стал использовать эти рисунки,
чтобы фиксировать свою "психическую трансформацию". В конце концов,
Юнг пришел к выводу, что метод мандалы - это путь к нашему центру, к
открытию нашей уникальной индивидуальности. Он считал мандалу
чрезвычайно мощным символом, являющегося зримой проекцией
психического мира и выражающей Самость человека.
Творческая работа с мандалами может помочь человеку укрепить связь
между сознательным и бессознательным «Я». Потребность рисовать
мандалы, особенно во время трудных периодов, возможно, означает, что
бессознательное «Я» хочет быть защитником сознательного «Я».
Свидетельством этого могут служить каракули, которые зачастую рисуют
дети и взрослые в моменты кризиса, когда «Я» полно бессознательного
тревожного содержимого. Так, например, мандалами являются, например, те
абстрактные рисунки или каракули, которые мы бессознательно рисуем на
листе бумаги, пока мы наедине сами с собой, например за чашечкой кофе, на
собрании или конференции, которая нам неинтересна, или во время
разговора по телефону. Эти рисунки, так или иначе, являются попыткой
компенсировать нашу умственную рассеянность и упорядочить наше
существование в этот момент. Если мы проанализируем вышеупомянутые
рисунки, то убедимся, что основой большинства из них являются простые
геометрические фигуры (обычно квадрат, окружность или спираль).
Благодаря своей уникальной концентрической форме мандала является
идеальной моделью для медитации, которая помогает расслабиться и
подходит как для тех людей, которые раньше не медитировали, так и для тех,
кто страдает от стресса, напряжений и неспособности концентрироваться.
Кто рисует время от времени карандашом или красками или кто
помнит, как делал это в детстве, знает, какое удовлетворение приносит
творчество. Это происходит в силу того, что во время рисования мы
устанавливаем контакт с нашим внутренним «Я», с нашей интуицией и
чувствами — будь то позитивные или негативныечувства, — которые могут
нахлынуть на нас во время творческого процесса. Таким образом, исчезает
напряжения, мы успокаиваемся, улучшается состояние нашего внутреннего
мира. Даже люди, которые не рисовали с детства или которые считают, что
они не креативны, также могут понять, что у них есть творческая жилка.
Одно из главных преимуществ работы с мандалами – это то, что
каждый человек раскрывает себя сам с помощью своего Внутреннего
Ребёнка, с помощью созерцания, карандашей, красок и определенного
количества свободного времени.
Так как мандалы превращают силы архетипа подсознательного в
формы, которые можно сознательно ухватить, потрогать и понять с помощью
сознательного «Я», то интерпретация творческого результата при работе с
мандалами возможна также, как в других проективных методиках (выбор
цвета, материала, штриховки, символика образов, названий).
Цвета, которые выбираются для рисования мандалы, раскрывают
много информации о личности обратившегося клиента, который интуитивно
склоняется к выбору любимого или актуального для настроения цвета. Этот
выбор варьируется в зависимости от душевного состояния человека, а также
от этапов жизни
При выборе цвета дети обычно более спонтанны, чем взрослые. Мы не
должны забывать, что в младенчестве чувства выражать легче. Это
происходит из-за того, что взрослыми движет разум и они большое значение
придают эстетическим критериям. Многие подростки, взрослые, которые
впервые рисуют мандалу, подавляют как раз это открытое выражение чувств,
раздумывают, как можно лучше расположить и выделить цвета, чтобы
законченная работа получилась гармоничной и красивой. Но, когда
творчество пробуждает Внутреннего Ребёнка, начинается сам процесс
«исцеления».
При интерпретации мандалы нужно помнить что, прежде всего первый
шаг, это нарисовать мандалу, не думая о значении цветов, которые мы
выбираем, или об эстетике окончательной работы. Мы должны отталкиваться
от структуры мандалы, от формы, которую заполняем нашими чувствами,
нашим состоянием в данный момент. После завершения рисования можно
воспользоваться интерпретацией цвета Люшера, прочитать о значении
символов и знаков, но очень важно спросить у автора, как называется его
мандала, что он чувствует, когда смотрит на неё, нравится она ему или не
нравится, есть ли желание что-либо изменить. Работая с ассоциациями,
психолог будет иметь возможность сформировать картину состояния
личности, определить конкретную проблему клиента в данный момент.
Появляется возможность спланировать дальнейшую психокоррекционную
работу. В случае необходимости предлагается повторная встреча.
Когда у клиента, и у самого психолога уже есть опыт
рисования мандал и известны душевные процессы, с которыми связаны
цвета, можно сделать иначе: зная эмоциональное состояние личности, можно
выбрать определенные цвета для стимуляции или нейтрализации этого
чувства, тем самым направленно организовать психокоррекцию цветом.
При организации работы с мандалами есть определённые
подготовительные шаги. Прежде всего, необходимо спокойное и уединенное
место, где присутствие других людей не сможет прервать работу. Это
поможет лучше установить связь со своими чувствами, что очень важно.
Также оказывается очень эффективным и расслабляющим прослушивание
музыки во время рисования, так как это делает нас более восприимчивыми к
нашему внутреннему ритму, таким образом, мы вливаемся в процесс
заполнения нарисованных форм своим состоянием души, своими желаниями
и стремлениями. Но, если мандалы рисуются в группе, это необходимо
делать в тишине. Работа в группе создает крепкие связи между всеми ее
членами, хотя мы не всегда это осознаем.
Мандала всегда должна быть написана, нарисована для самого себя, так
как с ее помощью нам хочется наладить что-то в своем внутреннем мире.
Однако, если несколько членов семьи или друзей нарисовали свои мандалы,
можно объединить их все в один общий рисунок. Однако если мы не
заканчиваем работу над мандалой за один день, лучше ее оставить и на
следующий день начать заново. Наше настроение и благосостояние
ежедневно меняются и то, что раскрывает мандала в понедельник, не
обязательно будет верно для вторника.
Простой способ начать работу — это нарисовать круг. Он может быть
на листе, и может быть вырезанным. Рекомендуется всегда начинать с круга,
чтобы потом сконцентрироваться на этой форме или дополнить его, создав
сложную игру линий и форм, геометрических фигур. Цвет, который мы
наносим на одном участке, должен оставаться таким или измениться,
создавая рисунок на всей мандале. Помните, не существует «хороших» или
«плохих» мандал! Мандала, полная визуальных эффектов и художественных
форм, будет так же хороша и насыщена смыслом, как та, которая содержит
лишь, например, треугольник, вписанный в круг.
Выбор цвета свободный: как только перед нами мандала в черно-белом
цвете, мы выбираем цвет, который нас больше всего привлекает, стараясь не
думать во время этого. По мере распределения цвета по рисунку происходит
взаимодействие между глазом, рукой и подсознанием. Возможно, в процессе
работы возникнет какой-нибудь тон, о котором мы не думали или даже
который нам не нравится. Возможно, мы почувствуем раздражение, данный
цвет и его значение появятся в мандале тем или иным образом, поэтому мы
должны избегать размышлений и позволить цветам возникать самим.
Опытный психолог в психокоррекционных целях может сделать наоборот:
выбрав определенные цвета, с которыми необходимо работать конкретному
ребенку, подростку, взрослому. Например, использовать те цвета, которые не
нравятся и проработать конфликтную составляющую или цвета времен года
или праздников. С другой стороны, может быть, посмотрев на мандалу в
черно-белом варианте, клиент вообще не захочет вообще добавлять цвет. В
этом случае можно пофантазировать воображая цвета, которыми можно было
бы разкрасить мандалу, или сосредотачиваясь на ее контурах, сочинить
сказочную историю, стихотворение для этой фигуры - эта медитативноресурсная работа также даст ощущение спокойствия и стабильности.
Со временем и с опытом, возможно, клиенту захочется самостоятельно
создать свои собственные мандалы. Поэтому мы можем рисовать формы и
затем раскрашивать их, приклеивать цветную бумагу, фотографии, ракушки,
песок, листья деревьев, цветы, ткань, создавать альбом мандал, анализируя
жизненные процессы личности. При этом важен не тип предметов и
материалов из чего создана мандала, а возможность выразить свои чувства.
Воображение не ограничивается, любой выбранный материал для мандалы
будет служить путем к внутреннему миру и быть не только физическими и
осязаемыми объектами, но и образами ума, чувств, эмоций, снов и т.п. Как
только мандалы закончены, мы можем например, вставить в рамку те,
которые нам особенно нравятся (рамка не должна быть слишком изящной,
чтобы не отвлекать внимание от сущности мандалы), обрезать, чтобы сделать
их подвижными или повесить их на стену. Важно! Мандала завершена, когда,
посмотрев на нее, клиент чувствует удовлетворение от созерцания.
Мандалы — это нечто большее, чем просто рисунки, выполненные на
бумаге, ткани или песке, это есть способ объединения того, что было
разобщено в единое целое. Для клиента мандала — это не столько
законченный художественный объект, а сколько способ обобщения и
упорядочивания себя, своего внутреннего мира.Творческая работа с
мандалой из-за её концентрической структуры привносит нужную энергию
во внутренний мир человека для восстановления равновесия и спокойствия,
чтобы человек чувствовал себя таким же «круглым» и цельным, как
мандала. Это указывает нам, на большую ценность мандал, как на активный
арт-терапевтический метод в психокоррекционной работе психолога.
4.
В дословном переводе с английского языка арт-терапия – (Arttherapy), означает «лечение, основанное на занятиях художественным
творчеством», или «использование искусства как терапевтического фактора».
В англоязычных странах арт-терпию «относят прежде всего к так
называемым визуальным искусствам (живописи, графике, скульптуре,
дизайну), либо к таким формам творчества, в которых визуальный канал
коммуникации играет ведущую роль (кинематограф, видеоарт, компьютерное
творчество, перфоманс и др.). Более подробно это отражено в работах А. И.
Копытина, Э. Крамер, М. Либман и других. Психолог, владеющий методами
арт-терапии, стремится создавать для осужденного такую среду для работы, в
которой он мог бы чувствовать себя достаточно защищенным для того,
чтобы выражать сильные переживания.
Эстетические стандарты в контексте арт-терапии не имеют большого
значения. Основой арт-терапевтического взаимодействия является
выражение неосознаваемого психического материала посредством
художественной экспрессии.
Метод арт-терапии широко используется в западных странах в работе с
правонарушителями. Отечественные пенитенциарные психологи, также в
последнее десятилетие активно начали применять арт-терапию в работе с
осужденными.
В реальной жизни правонарушители далеко не всегда соответствуют
тому образу, который создан средствами массовой информации; среди них
много «обычных» людей — мужчин, женщин, подростков и взрослых
(иногда и стариков, но редко), экстравертов и интровертов, людей веселых и
добродушных, раздраженных и агрессивных. Они совершают преступления
по разным причинам, и подчас очень трудно понять, что же на самом деле
подтолкнуло их к криминалу.
Одной из задач арт-терапевтических занятий с данным контингентом
является выявление и разбор тех причин правонарушений, которые
коренятся в личности осужденного и над которыми он имеет определенную
степень контроля, что способствует изменениям в поведении лиц,
нарушивших закон, и приводит к их реабилитации. Занятия изобразительным
творчеством могут являться важным инструментом коммуникации и работы
с такими людьми.
Условием для начала индивидуальной работы является установление
психологического контакта с осужденным. Индивидуальная арт-терапия
удовлетворяет потребности осужденного в самопонимании и позитивном
принятии
своего
«Я»,
в
эмоциональной
поддержке
и
самосовершенствовании, в осознании и принятии собственных слабостей, в
некоторых случаях – в одиночестве и самодостаточности.
В индивидуальной работе рисунок является одним из способов
вовлечения осужденного к самовыражению. Обеспечивая ему атмосферу
доверия и поддержки, психолог посредством рисунка предлагает
альтернативный метод разрядки фрустрации, агрессии, страха или
внутреннего напряжения. Представляя в графической форме некоторые из
этих чувств, осужденный признаёт их присутствие, обучается способам
саморегуляции.
Арт-терапия обладает очевидными преимуществами перед другими,
основанными исключительно на вербальной коммуникации, формами
психотерапевтической работы:
- практически каждый человек может участвовать в арттерапевтической работе, она не требует каких-либо художественных
способностей или навыков;
- арт-терапия является мощным средством сближения людей,
своеобразным «мостом». Это особенно ценно в ситуациях взаимного
отчуждения, при затруднении в налаживании контактов;
- арт-терапия во многих случаях предоставляет уникальную
возможность для исследования бессознательных процессов, выражения
латентных идей и состояний;
- арт-терапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у
людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и
безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.
Как и любой метод арт-терапия имеет свои ограничения в применении.
1. Отсутствие мотивации к изобразительной работе у осужденного.
Если осужденный не желает работать арт-терапевтическими методами,
демонстрирует отрицательное отношение к художественному творчеству, то
психологу необходимо воспользоваться в своей работе другим
психотерапевтическим подходом, которым он владеет.
2. Факт заболевания и характер болезненных состояний, влияющих на
физическое состояние осужденного; ограничивающих возможность его
действий, не позволяющих ему длительное время находиться за рабочим
столом (наличие травм, необходимость длительное время находиться в
лежачем положении в послеоперационный период и др.).
3. Наличие у осужденного сильно выраженного психомоторного или
маниакального возбуждения. Причём, при слабой выраженности
психомоторного возбуждения и агрессивных тенденций арт-терапия
показана, так как она оказывает седативный эффект, а при их значительной
выраженности – противопоказана, так как клиент практически не может
сосредоточить своё внимание на одном объекте, что значительно затрудняет
работу арт-терапевта.
4. Наличие у осужденного грубых психических нарушений: психозов,
сопровождающихся нарушениями сознания, тяжёлых депрессивных
расстройств с уходом в себя. Грубые расстройства личности, нарушения
идентичности, функции эго являются факторами, ограничивающими
применение арт-терапевтического подхода.
Применяя арт-терпию как метод диагностики или коррекционного
воздействия, психологу необходимо учитывать перечисленные ограничения
и противопоказания.
Интересный метод арт-терапии – работа с мандалой, которая может
рассматриваться как сосуд, вмещающий в себя все содержание психики – как
сознания, так и бессознательного. В искусстве и религии Востока мандала,
имеющая форму круга, является символом вселенной.
Работа с мандалами может способствовать сознательному достижению
более целостного состояния психики в разные возрастные периоды и при
наличии таких серьезных проблем, как заведомо неизлечимое заболевание.
«Такая психотерапия гибка. Процесс заключается не в том, что психолог
ищет, что с клиентом «не так», и затем говорит об этом, а в том, что пациент
сам рассказывает о своей жизни. Суть в том, что психолог не пытается что –
то узнать о клиенте и затем его чему – то научить, но показывает клиенту,
как, являясь живым организмом, он должен функционировать, причем эта
демонстрация, по сути, невербализуема» (Перлз).
Вербальная инструкция по технике создания мандал в большинстве
случаев заключается в кратком сообщении того, что нужно сначала
начертить круг, а затем, начав с центра, заполнить изображением все его
внутреннее пространство. Если клиент не имеет достаточной мотивации,
даже такая простая инструкция будет им проигнорирована. В арт – терапии
считается приемлемой любая созданная клиентом продукция. Ведущий
группы не учит участников рисовать, а помогает им найти свой уникальный
способ коммуникации.
Создание мандалы, как правило, успокаивает клиентов, они на время
погружаются в состояние созерцания.
Когда клиенты делятся своими впечатлениями от работ, в группе
воцаряется доверительная атмосфера. Сравнение своей и чужих работ
изменяет их восприятие, в том, что раньше им казалось безобразным, они
видят красоту.
Занятие продолжается до тех пор, пока участники не разместят свои
законченные работы на стене. Большинство клиентов охотно вывешивают
свои рисунки, особенно после объяснения, что таким образом создается
групповое «я», в котором каждый участник представляет собой живую
клетку, обладающую уникальной структурой и сознанием.
На первый взгляд может показаться, что никакой психокоррекции не
происходит, но это не так. Дело в том, что в арт-терапии работа происходит
на тех уровнях сознания, содержание которых бывает сложно
вербализировать. Эта работа включает утверждение ценности каждого и
стимуляцию членов группы к тому, чтобы они воспринимали свои работы
как зеркало своего состояния и воздерживались от критических оценок.
Благодаря
глубокому
сосредоточению,
которое
достигается
участниками в процессе создания мандал, у них могут развиться измененные
состояния сознания, в частности состояние, близкое к гипнотическому. При
этом велика вероятность проявления неосознаваемого материала, который
позже, в процессе обсуждения, может быть подвергнут сознательной оценке.
В ходе создания мандалы задействуются как активные, так и
рецептивные аспекты психики и проявляются те ее качества, которые обычно
не проявлены.
Мандала терапия может быть использована как самостоятельный метод
арт-терапевтического воздействия, когда в течение ряда встреч с группой
рисуются мандалы на разные, заданные ведущим темы. Можно посвящать
этой работе лишь отдельные занятия, а также использовать мандалы в начале
работы вновь созданной группы и на завершении с целью психодиагностики.
Автор
mayday_80
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
119
Размер файла
50 Кб
Теги
уникальность
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа